C语言实验八结构体上机报告
c语言上机报告
c语言上机报告
C语言上机报告
在大学计算机专业的学习中,C语言是一门基础而又重要的编程语言。
而上机实验则是检验学生掌握C语言编程能力的重要环节之一。
本篇报告将介绍我在上机实验中的学习经历和心得体会。
我学习了C语言的基础语法,如变量、数据类型、运算符、流程控制语句等。
通过实验,我掌握了变量的定义和使用,学会了各种数据类型的声明和赋值,以及常用运算符的使用方法。
此外,我也了解了if语句、switch语句、for循环、while循环等流程控制语句的使用方法。
我学习了C语言中的数组和指针。
通过实验,我深刻理解了数组的定义和使用,以及数组下标的含义。
同时,我也学会了指针的定义和使用,包括指针的初始化、指针的运算、指针和数组的关系等。
这对于理解C语言的高级特性十分重要。
接着,我学习了C语言中的函数和文件操作。
通过实验,我了解了函数的定义和调用方法,以及函数的传参和返回值的使用。
此外,我也学会了文件的打开、读写和关闭等基本操作,这为我以后的文件操作打下了基础。
我学习了C语言中的动态内存分配和结构体。
通过实验,我了解了
动态内存分配的基本概念和使用方法,以及动态内存分配和指针的关系。
同时,我也学会了结构体的定义和使用,包括结构体的声明、结构体变量的定义和初始化、结构体成员的访问等。
总的来说,通过上机实验,我对C语言的基础知识有了更深刻的理解和掌握,并且能够熟练运用这些知识进行编程。
同时,我也意识到了编程技能的重要性,希望在以后的学习中能够不断提升自己的编程能力。
c语言上机报告
c语言上机报告C语言上机报告(C Programming Report)一、背景介绍我们学校的C语言课程要求我们每个学期都要完成一些上机实验。
本次上机实验主要是让我们巩固和应用所学的C语言知识,加深对C语言的理解和掌握。
二、实验内容本次实验主要是编写一个简单的学生信息管理系统。
要求实现以下功能:1. 添加学生信息:输入学生的姓名、年龄、性别和学号,并将其添加到学生信息库中。
2. 删除学生信息:通过输入学生的学号,从学生信息库中删除该学生的信息。
3. 修改学生信息:通过输入学生的学号,修改该学生的姓名、年龄、性别等信息。
4. 查询学生信息:通过输入学生的学号,查询该学生的姓名、年龄、性别等信息。
5. 显示所有学生信息:将学生信息库中的所有学生信息按照一定格式进行展示。
三、实现过程1. 首先,我们定义一个结构体来存储学生的信息。
结构体包含姓名、年龄、性别和学号等成员变量。
2. 然后,我们定义一个数组来作为学生信息库,每个元素都是一个学生信息的结构体。
3. 编写函数实现不同的功能。
例如,添加学生信息的函数会从用户那里获取学生的姓名、年龄、性别和学号,并将其添加到学生信息库中。
4. 在主函数中,通过循环实现菜单的显示和用户输入的获取。
根据用户的选择,调用相应的函数来执行对应的功能。
5. 最后,编译和运行程序,测试各个功能是否正常。
四、遇到的问题及解决方法在实现过程中,我们遇到了一些问题。
例如,如何实现添加学生信息的功能,如何从用户那里获取输入等。
针对这些问题,我们通过查阅相关的资料和向老师请教,找到了解决方法。
五、实验结果经过测试,我们的学生信息管理系统能够正常运行,各个功能也能够按要求实现。
用户可以通过菜单选择不同的功能,对学生信息进行添加、删除、修改、查询和展示。
六、实验总结通过本次实验,我们巩固了C语言的知识,提高了对C语言的理解和掌握。
同时,我们锻炼了编程的能力和解决问题的能力。
通过与同学们的交流和讨论,我们也学到了其他人的思路和方法。
c语言实验报告八
c语言实验报告八C语言实验报告八引言C语言是一种高级编程语言,广泛应用于软件开发和系统编程。
通过学习C语言,我们可以掌握基本的编程概念和技巧,提高自己的编程能力。
本实验报告将介绍C语言实验的第八次实验内容和实验结果。
实验目的本次实验的目的是进一步熟悉C语言的函数和指针的使用,加深对C语言的理解。
通过实际操作,掌握函数的定义和调用、指针的基本概念以及指针和数组之间的关系。
实验内容本次实验的主要内容是编写一个程序,实现对一个整型数组的排序。
具体步骤如下:1. 定义一个整型数组,并初始化数组元素。
2. 编写一个函数,用于对数组进行排序。
可以选择任意一种排序算法,如冒泡排序、插入排序或选择排序等。
3. 在主函数中调用排序函数,并输出排序后的结果。
实验步骤1. 首先,我们需要定义一个整型数组,并初始化数组元素。
可以选择手动输入数组元素,或者通过随机数生成数组元素。
2. 接下来,我们需要编写排序函数。
这个函数接收一个整型数组和数组的长度作为参数,然后对数组进行排序。
我们可以选择冒泡排序算法来实现这个函数。
3. 在主函数中,我们调用排序函数,并输出排序后的结果。
可以使用循环语句遍历数组,并使用printf函数输出数组元素。
实验结果经过编写和调试,我们成功实现了对整型数组的排序。
下面是一个示例输出:原始数组:[5, 2, 9, 1, 7]排序后的数组:[1, 2, 5, 7, 9]讨论与总结通过本次实验,我们进一步熟悉了C语言的函数和指针的使用。
函数的定义和调用是C语言编程的基础,掌握好函数的使用对于编写复杂的程序非常重要。
指针是C语言的特有概念,通过指针可以实现对内存的直接访问和操作,提高程序的效率和灵活性。
在本次实验中,我们使用指针来传递数组参数,实现对数组的排序。
这种利用指针和数组的结合使用,是C语言编程中常见的技巧。
在实际编程中,我们还可以进一步优化排序算法,提高程序的效率。
冒泡排序算法虽然简单易懂,但是时间复杂度较高,不适用于大规模数据的排序。
c语言实习报告3篇
c语言实习报告3篇c语言实习报告1在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,更多的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。
由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的.学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限,课程不能安排过多的上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1.加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。
通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。
学习c语言不能停留在学习它的语法规则,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。
C语言上机实验
实验一(第1章实验)实验目的:1.掌握运行C语言程序的全过程。
2.熟悉编译环境。
3.初步熟悉C语言程序的语法规定。
4.了解简单函数的使用方法。
实验内容:1.编程且上机运行:求3个整数的和。
2.编程且上机运行:求2个数的和、差、积和商。
3.编程且上机运行:输入3个数,求最大值。
4.编程且上机运行:输入圆的半径,求圆的面积和周长。
5.在屏幕上输出:“hello world!”实验结果:实验二(第3章实验)1.实验目的:理解C语言的类型系统。
实验内容:写程序测试数据-2在类型char,int,unsigned int,long int,unsigned long int 中存储情况。
实验过程:实验结果:参见各种类型的存储实现描述。
2.实验目的:了解混合类型计算中类型的转换规则。
实验内容:写程序测试多种类型数据一起运算时类型的转换及表达式结果的类型。
注意unsigned int和int数据运算时类型转换的方向。
实验过程:/** 类型转换问题* 试问下面两个表达式等价吗?*/#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main() {unsigned int ui,uj;ui = 1;uj = 2;if (ui < uj)printf("\n%u < %u is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u < %u is false !\n", ui, uj);if (ui - uj < 0)printf("\n%u - %u <0 is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u - %u <0 is false !\n", ui, uj);system("pause");return 0;}实验结果:参见类型转换规则。
c语言上机实验实验八
c语言上机实验实验八实验八(2018-12-12~2018-12-17)一、实验名称:结构体二、实验目的:(1)掌握结构体类型的定义和使用;(2)掌握结构体类型变量的概念和使用;(3)掌握链表的概念,初步学会对链表进行操作;(4)进一步熟悉Visual C++6.0开发环境下调试程序的基本步骤。
三、实验项目(必做题)本次实验要求同学们事先在纸介质上编好解决下面问题的源程序,然后才允许进实验室上机调试。
(1)利用顺序表实现“先进后出”的堆栈提示:定义结构体struct来定义堆栈;采用动态数组实现顺序表;定义函数实现堆栈中元素的压入和弹出,保证“先进后出”的实现// 结构体Stackstruct Stack{int * List; // 用来存储元素的顺序表int curNumber; // 用来存储当前元素的总个数};void iniStack(Stack * A); // 初始化堆栈void clearStack(Stack * A); //清空堆栈void push(Stack * A, ELEMENT obj); //将元素obj压入堆栈的栈顶void pop(Stack * A); //将当前栈顶的元素弹出栈。
要求:栈不为空ELEMENT get_top(Stack * A); //返回当前栈顶的元素值。
要求:栈不为空int is_empty(Stack * A); //判断当前堆栈是否为空,空返回1,非空返回0void display(Stack * A); //自顶向下显示堆栈中的元素测试实例:向堆栈中压入:1 2 3 4 弹出次序应为:4 3 2 1注意:要求首先建立项目文件,然后建立源程序文件进行编辑、调试。
(2)已知学生基本信息由学号(长整型)、姓名(字符数组)、性别(字符型)、年龄(整型)组成。
定义如下结构类型:// 定义结构体:存储学生基本信息struct STUDENT_NODE {long int id;char name[MAX_LEN];char sex;int age;// 指针指向下一个结点,用以形成链表STUDENT_NODE *next;};//定义结构体:存储单向链表struct STUDENT_LINK{STUDENT_NODE *top;};应用上述结构类型,编程实现:建立一个结点按学号顺序存储学生信息的单向链表,并实现依据学号对链表的添加、修改、删除和检索功能;添加新结点后,应继续保持结点按学号顺序的链接方式。
c 上机实验报告
c 上机实验报告C上机实验报告随着科技的不断发展,计算机技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
而在计算机技术的学习过程中,上机实验是一个非常重要的环节。
本文将围绕C语言上机实验展开讨论,探讨C语言的基本概念、实验内容以及实验结果与心得体会。
一、C语言的基本概念C语言是一种高级程序设计语言,由贝尔实验室的Dennis Ritchie在20世纪70年代开发。
它具有简洁、高效、灵活等特点,被广泛应用于软件开发、嵌入式系统等领域。
在进行C语言上机实验之前,我们首先需要了解C语言的基本概念。
C语言的基本语法包括变量、数据类型、运算符、控制语句等。
变量是存储数据的容器,可以存储各种类型的数据,如整数、浮点数、字符等。
数据类型决定了变量所能存储的数据范围和操作方式。
运算符用于进行各种数学和逻辑运算。
控制语句用于控制程序的执行流程,包括条件语句、循环语句等。
二、C语言上机实验内容C语言上机实验内容丰富多样,旨在通过实践掌握C语言的基本语法和程序设计技巧。
以下是几个常见的C语言上机实验题目:1. 计算圆的面积和周长:要求输入圆的半径,计算并输出圆的面积和周长。
2. 温度转换:要求输入摄氏温度,将其转换为华氏温度并输出。
3. 判断闰年:要求输入一个年份,判断该年份是否为闰年并输出。
4. 数组操作:要求输入一组整数,计算并输出这组整数的最大值、最小值和平均值。
5. 字符串处理:要求输入一个字符串,统计并输出其中的字母个数、数字个数和其他字符个数。
通过完成这些实验,我们可以熟悉C语言的基本语法和常用函数,提高程序设计的能力和思维逻辑。
三、实验结果与心得体会在进行C语言上机实验的过程中,我遇到了一些困难和挑战,但也取得了一些成果和收获。
以下是我在实验中的一些心得体会:首先,实验前的准备工作非常重要。
在进行实验之前,我会先仔细阅读实验要求和相关教材,了解实验的目的和要求。
然后,我会思考和设计解决问题的思路和方法,尽量提前预测可能遇到的困难和难点。
C语言程序设计上机实验报告(精选5篇)
C语言程序设计上机实验报告(精选5篇)第一篇:C语言程序设计上机实验报告黔南民族师范学院 C语言程序设计上机实验报告系部:计算机科学系年级:2013 级班级:姓名:学号:实验时间:实验成绩:2013年月日实验三顺序结构程序的设计一实验名称:顺序结构程序的设计二.实验环境:windows XP系统,VC++6.0软件三.实验目的:四.实验内容:五.算法描述流程图六.源程序七.测试数据及运行结果八.实验心得实验成绩评分要求1、原创性发现抄袭或雷同成绩为0分2、正确性程序正确60分3、可读性格式清楚,有注释,变量命名规范20分4、健壮性对特殊测试数据有考虑有测试10分5、效率程序运行效率高10分第二篇:《c语言程序设计》上机实验报告要求《c语言程序设计》上机实验报告要求1.实验环境:软件系统:使用的软件环境硬件系统:机型说明2.实验目的:掌握如何编辑、编译、链接调试运行c程序3.实验内容:(1)掌握顺序结构程序设计.P26 ,p49,p62 3.2~3.7(2)掌握选择结构程序设计(if 和switch语句的用法)p4.2~(3)循环结构程序设计(while, dowhile,for语句的用法)。
(4)掌握数组的定义、输入和输出的方法,字符数组、字符串函数的使用。
(5)了解函数的定义,熟悉函数实参与形参的“值传递”方式,掌握函数的嵌套调用和递归调用方法。
(6)熟悉指针含义及其使用。
(7)熟悉结构体和共用体的使用。
(8)熟悉文件的使用。
4.实验要求:(1)输入编写的源程序,检查程序有无错误(语法和逻辑错误),有则改之。
(2)编译和连接,仔细分析编译信息,如有错误应找出原因并改正。
(3)运行程序,输入数据,分析结果。
5.实验结果:输出程序清单和运行结果。
(要求把原题内容,调试好的程序和其结果一并打印),6.实验体会分析运行结果,本次调试程序取得的经验(遇到的问题,解决的方法等)。
第三篇:C程序设计上机实验报告10C程序设计实验报告实验名称:指针与数组学时安排:2课时实验类别:上机操作型实验要求:1人1组 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄一、实验目的1.理解指针、地址和数组间的关系;2.掌握通过指针操作数组元素的方法;3.掌握数组名作为参数的编程方式。
c语言上机实验报告
c语言上机实验报告C语言上机实验报告引言:C语言是一门广泛应用于计算机编程领域的高级编程语言。
通过学习C语言,我们可以了解计算机程序的基本原理和实现方法。
在本次实验中,我们将进行一系列的C语言上机实验,旨在提高我们的编程能力和解决问题的能力。
实验一:基本语法和数据类型在这个实验中,我们首先学习了C语言的基本语法和数据类型。
我们了解了变量的定义和使用,以及常用的数据类型,如整数、浮点数和字符。
通过编写简单的程序,我们掌握了C语言的基本语法和运算符的使用方法。
实验二:流程控制和循环结构在这个实验中,我们学习了C语言的流程控制和循环结构。
我们了解了条件语句(if-else语句)和循环语句(for循环和while循环)的使用方法。
通过编写程序,我们掌握了如何根据不同的条件执行不同的代码块,以及如何使用循环结构重复执行一段代码。
实验三:数组和字符串在这个实验中,我们学习了C语言中数组和字符串的使用方法。
我们了解了如何定义和初始化数组,以及如何使用下标访问数组元素。
我们还学习了字符串的定义和常用的字符串处理函数。
通过编写程序,我们掌握了如何使用数组和字符串解决实际问题。
实验四:函数和指针在这个实验中,我们学习了C语言中函数和指针的使用方法。
我们了解了如何定义和调用函数,以及如何传递参数和返回值。
我们还学习了指针的概念和使用方法,包括指针的定义、指针的运算和指针的传递。
通过编写程序,我们掌握了如何使用函数和指针提高程序的模块化和灵活性。
实验五:文件操作在这个实验中,我们学习了C语言中文件操作的使用方法。
我们了解了如何打开和关闭文件,以及如何读取和写入文件。
我们还学习了文件指针和文件位置指示器的概念和使用方法。
通过编写程序,我们掌握了如何读取和处理文件中的数据,以及如何将数据写入文件。
总结:通过这一系列的C语言上机实验,我们深入学习了C语言的基本知识和编程技巧。
我们掌握了C语言的基本语法和数据类型,了解了流程控制和循环结构的使用方法,掌握了数组和字符串的操作技巧,学会了函数和指针的使用方法,以及文件操作的基本知识。
c语言上机实验报告
c语言上机实验报告《C语言上机实验报告》在计算机科学领域,C语言是一种非常重要的编程语言,它被广泛应用于系统软件开发、嵌入式系统设计以及高性能计算等领域。
为了更好地掌握C语言的基本语法和编程技巧,我们进行了一次C语言上机实验,以下是实验报告。
实验目的:1. 熟悉C语言的基本语法和数据类型;2. 掌握C语言的控制结构,如条件语句和循环语句;3. 学习C语言的函数定义和调用;4. 掌握C语言的数组和指针的使用。
实验内容:1. 编写一个简单的C程序,实现从键盘输入两个整数,然后输出它们的和、差、积和商;2. 编写一个C程序,实现计算n的阶乘;3. 编写一个C程序,实现对一个整型数组进行排序;4. 编写一个C程序,实现对一个字符串数组进行排序。
实验步骤:1. 首先,我们编写了一个简单的C程序,使用了scanf函数从键盘输入两个整数,然后使用printf函数输出它们的和、差、积和商。
通过这个实验,我们熟悉了C语言的输入输出函数的使用。
2. 接着,我们编写了一个C程序,实现了计算n的阶乘的功能。
在这个实验中,我们学会了如何定义和调用函数,以及如何使用循环语句。
3. 然后,我们编写了一个C程序,实现了对一个整型数组进行排序的功能。
在这个实验中,我们掌握了C语言的数组的使用方法,并且学会了一种简单的排序算法。
4. 最后,我们编写了一个C程序,实现了对一个字符串数组进行排序的功能。
通过这个实验,我们进一步掌握了C语言的数组和指针的使用方法。
实验总结:通过这次C语言上机实验,我们更加熟悉了C语言的基本语法和编程技巧,掌握了C语言的控制结构、函数定义和调用、数组和指针的使用方法。
这些知识和技能对我们今后的学习和工作都将非常有帮助。
希望通过不断的实践和实验,我们能够更加熟练地掌握C语言,为以后的编程工作打下坚实的基础。
C语言程序设计第八次实验报告(绝对有效!!)
第八次上机实验报告(结构体、共用体)一、实验目的:(1)掌握结构体类型、结构体变量的定义与使用。
(2)掌握结构体数组的定义与使用。
(3)学会使用结构体变量指针的定义与使用。
(4)掌握链表的概念,学会对链表进行建立、遍历、删除、查找操作。
(5)了解共用体的概念,进一步复习指针的内容。
二、实验题目:(1)根据以下学生情况表,编制一个C程序,分别用选择法和冒泡法对该学生情况表按成绩从低到高进行排序处理并输出。
具体要求:(a)程序中,输入、输出和两种排序功能模块分别用自定义函数形式实现。
(b)在主函数中定义一个结构体数组和结构体指针数组,其中结构体数组用以存放学生表的信息,结构体指针数组中的每一个指针元素分别指向结构体数组的个元素,利用指针数组实现排序可避免结构体数组元素交换移动,节省排序时间。
(c)在主函数中通过调用输入、输出和两种排序函数,实现首先输入数据,然后输出排序前学生的情况,再输出排序后的学生结果,格式如图所示(不要求输出表格线)。
程序:#include<stdio.h>#define N 5typedef struct student{int num;char name[16];char sex;int age;double grade;} stu;int output(stu *a[],int n){int i;printf("学生情况表\n");printf("学号\t姓名\t性别\t年龄\t成绩\n");for(i=0;i<n;i++)printf("%d\t%s\t%c\t%d\t%lf\n",a[i]->num,a[i]->name,a[i]->sex ,a[i]->age,a[i]->grade);return 0;}int input(stu *a[],int n)int i;printf("输入%d个学生的信息(学号姓名性别年龄成绩):\n",n);for(i=0;i<n;i++)scanf("%d%s%s%d%lf",&(a[i]->num),a[i]->name,&(a[i]->s ex),&(a[i]->age),&(a[i]->grade));return 0;}int bubblesort(stu *a[],int n){int i,j;stu *tmp;for(i=0;i<n-1;i++)for(j=0;j<n-i-1;j++){if (a[j]->grade < a[j+1]->grade){tmp=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=tmp;}}return 0;}int selectsort(stu *a[],int n){int i,j,k;stu *tmp;for(i=0;i<n-1;i++){k=i;for(j=i+1;j<n;j++)if(a[j]->grade > a[k]->grade) k=j;if(k!=i){tmp=a[k];a[k]=a[i];a[i]=tmp;}}return 0;}int main(){int i,flag;stu p[N],*q[N];for(i=0;i<N;i++)q[i]=&p[i];input(q,N);output(q,N);printf("选择排列方式(1)冒泡排序法(2)选择排序法:\n");scanf("%d",flag);if(flag==1)bubblesort(q,N);else if(flag==2)selectsort(q,N);else printf("choice error!!");output(q,N);return 0;}新程序:#include<stdio.h>struct person{int num;char name[7];char sex;int age;float grade;}p[5],*q[5],*s,**t;void input(struct person p[]){int i;for(i=0;i<=4;i++)scanf("%d%s%1s%d%f",&(p[i].num),p[i].name,&(p[i].sex),&(p[ i].age),&(p[i].grade));}struct person **bubblesort(struct person p[],struct person *q[],struct person *s) {int j,i;for(i=0;i<4;i++)for(j=0;j<4-i;j++)if(p[j].grade>p[j+1].grade){s=q[j];q[j]=q[j+1];q[j+1]=s;}return(q);}void output(struct person **q){int i;for(i=0;i<=4;i++)printf("%d\t%s\t%c\t%d\t%f\n",(*(q+i))->num,(*(q+i))->name,(*(q+ i))->sex,(*(q+i))->age,(*(q+i))->grade);}int main(){int w;for(w=0;w<=4;w++)q[w]=&p[w];s=NULL;printf("input the information of students:\n");input(p);t=bubblesort(p,q,s);printf("\nnum name sex age grade\n");output(t);return 0;}(2)链表基本操作。
C语言程序设计实验结构体与共用体
实验8:结构体与共用体一、实验目的1.掌握结构体类型变量的定义和使用;2.掌握共用体的概念与使用。
二、实验内容编写程序,实现如下功能:1.定义结构体变量,用它表示考生的学号、姓名(用英文表示)以及语文、数学、外语成绩。
输入两个考生的信息和各门课成绩并比较(按总分进行高低排序;当总分相同时,依次按语、数、外的顺序排序)。
2.设有一个教师与学生通用的表格,数据项包括:姓名、年龄、职业和单位,其中“职业”一项可分为“教师”和“学生”两类;对“单位”一项,教师填入“系部名称”(用字符类型表示),学生填入“班级编号”(用整型量表示)。
编程输入人员数据,再以表格输出。
三、实验结果记录第1题上机调试后的最终代码及上机调试结果(截图):程序代码运行结果1.总分不同2.总分相同的情况2.1总分完全相同2.2总分相同但语文成绩不同2.3总分相同、语文成绩相同但数学成绩不同第2题上机调试后的最终代码及上机调试结果(截图):程序代码运行结果1.正确输入2.错误输入四、实验小结:经过此次实验,我熟悉掌握了结构体的定义和使用,同时也掌握了共用体的使用。
对于程序1,基本思路是通过结构体定义变量,采用if-else语句嵌套,当总分相同且语文数学成绩均相同时就不必再进行一轮的if语句判断,因为此时两考生的英语成绩一定相同。
对于程序2,在结构体中定义了共用体,可对不同职业进行不同单位的划分。
基本思路是用malloc函数进行动态内存分配,确定要输入的样本数量,再进行数据的输入,在单位数据的输入时需要判断输入对象是学生还是老师,此时要用strcmp函数进行比较判断,输入结束后打印表格,用转义字符\t让表格更加美观,最后通过free进行内存释放。
C语言数据结构与算法上机报告结构体
C语言数据结构与算法上机报告---结构体实验目的:定义与使用结构体变量实验要求:使用C语言定义一个结构体并使用结构体指针输出结果程序流程:1.定义一个结构体数组赋值并通过结构体指针输出结果#include<stdio.h>struct student{ int num;char name[20];char sex;int age;}stu[3]={{10101,"Lin Ling",'M',18},{10102,"Zhang Fun",'M',19},{10104,"Wang Min",'F',20}};int main(){ struct student *p;for(p=stu;p<stu+3;p++)printf("%d\t%s\t%c\t%d\n",p->num,p->name,p->sex,p->age);}程序输出:10101 Lin Ling M 1810102 Zhang Fun M 1910104 Wang Min F 202.定义一个结构体数组存放学生的信息;用冒泡法对成绩程序进行排序;用循环结构对成绩进行分类,统计#include<stdio.h>#include<string.h>void main(){struct student{int num;char name[20];int score;}stu[5]={{1,"wang xiao",87},{2,"huang zhenyu",56},{3,"hai yan",79},{4,"xu yan",90},{5,"rong rong",80}};int i,t,k,m=0,j=0;int temp;char nameq[20];char name2[30];char ma[20]="max";char mi[20]="min";int max,min;printf("pai xu ho:");for(i=0;i<5;i++)for(t=0;t<4-i;t++)if(stu[t].score>stu[t+1].score){temp=stu[t].score;stu[t].score=stu[t+1].score;stu[t+1].score=temp;}for(i=0;i<5;i++)printf("%3d",stu[i].score);for(i=0;i<5;i++)if(stu[i].score<60)j++;printf("\nbu ji ge ren shu: %d",j);k=5-j;printf("\nji ge ren shu: %d",k);max=min=stu[0].score;for(i=1;i<5;i++){if(stu[i].score>max)max=stu[i].score;else if(stu[i].score<min)min=stu[i].score; }for(i=1;i<5;i++)if(stu[i].score>80)m++;printf("\nyou xiu ren shu: %d\n",m);}实验总结:在本次实验中,我通过学习和实践,对结构体类型变量定义和使用有了更清楚的理解,初步学会了对编程的一些操作,掌握了结构体数组以及结构体指针的使用。
2022年c语言上机报告范文【四篇】(精编版)
2022年c语言上机报告范文【四篇】事实上学习编程是一件很好玩、很有趣、很有意思也很有前途的事情!整理了2022年c语言上机报告范文【四篇】,希望能帮助到您。
2020年c语言上机报告范文一说到我学习C语言时,真是用千言万语呀!抄程序是最笨的方法但我认为它是进步最快的方法,抄程序是积累经验的时候,而做项目才是真正把所学为所用的时候,可以说只有你做一个大点的项目出来才能真正是说明你学到了东西,你会用所学的东西,要不然就算你学的再多,不会用也没用。
做学问特别是计算机一定要做的精准,比如说一个语句一个关键字,你一定要把它几乎所有的用方法都能清楚明白,一句话要学精了,语法掌握住了,接下来就是写程序了,其实抄程序并不是说一直没有目的去抄,你会发现当你抄一段时间以后就不用再抄了,因为大部分都是一样的你一看就知道怎么写了,当你一看到程序就知道它什么功能,那里有错的时候,那你的成绩可是进步不小啊,这并不需要太多的时间,只要你用心一个月足够了。
跟大家说几点经验:1.在学习的时候一定要注意这几点,不会的一定要问明白,不管谁能让他教会你知识就是你的了,要学会让知识为我所用。
在看书的时候一定要做好标记,特别是不懂的地方一定要标明是什么意思。
2.在学习语言的`时候一定要记住动手,不要只说不做,这样会行成眼高手低,不管什么样的程序都要亲手做过才能说会了,不要整天说我不会学不会,其实是你不想学,只是你下决心抄一个月程序,我保证我能有大的进步,其实当你抄到一周到两周的时候你就会特想抄,因为你会发现程序你能看懂了,能帮别人调程序了,有一种成就感呀!它会让你更加努力的去学习。
3.再一点是我建议大家在上课的时候少看课本,课本要在下课的时候看特别是上课前一定要先看看课本,上课的时候呢就不要看了,不要老师讲到那个问题了你马上在书上找,这样不好,会影响你的注意力,其实还真不如注意听老师讲呢?因为你要是一边听一边看课本,你是看到了书上的答案但是老师的思路你没有听到,而要是你不看的话,你听明白了思路,一定是想迫切的看到结果,这个时候看课本才是记的最死的时候,学习要的是就是个效率吗?4.提醒大家学习要讲效率,我发现有很多同学天天学习,每天最早到教室,走的又最晚,别人玩他在学,别人学他也学,可是别的一天30%的学习时间却比他们一天50%以上的学习时间的效率要高上不仅仅是几倍的问题,所以我要说的是不要对别人说你天天在学习,要说你天天在进步,学习不是要你学习了多久是,是要你学了多少东西的,你学一小时还没有别人学一分钟的效率高,难道自己不是浪费时间吗?不想学的时候就不要学,出去玩一会儿再来学说不定会有更好的效果。
c语言上机实验报告怎么写
c语言上机实验报告怎么写c语言上机实验报告一这个星期,我们迎来了C语言实训——一次至为重要的实训。
在这个星期里,同学们都很认真的做着那20多道实训题目,遇到不懂的互相请教,或请问老师。
非常感谢老师对我们的帮助,这次实训使我受益匪浅,收获了很多。
通过C语言实训,让我加深了对C语言的了解,而不只是单单的在课本中学到的那些理论,平时乏味的课程,通过自己动手亲自编写,变的生动有趣,而在自己动手的过程中,出现的问题很多,比理论要难的多,当一个程序写完以后,经常会有很多错误而没法解决。
不过,通过几天的实训,逐渐积攒了一些经验,有些错误可以很快就看出来。
这次实训有很大的收获,让我对C语言有了更深的认识,平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写,将其转化成一些实用的技能。
如果是一个程序写完一处错误也没有,会有种成就感,于是兴趣就来了,兴趣来了,自然学的东西也就多了,能把理论变成实际的技能,让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
C语言是一个有序的学习,学了最基本的替换,然后扩展到循环,嵌套,条理很清楚,不是一个零散的知识,实际上所有的课程都如此,不过通过实训我也知道了自己的不足,存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题,不会解决了就叫老师帮忙,虽然说一定意义上增加了师生之间的感情,但是会养成一种依赖的心理,碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决,所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力,争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实,遇到的问题,没有很好的逻辑思维,亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉,找不到突破口。
通过实训,逐渐理清了顺序,对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套,循环,不在是看着一头雾水。
其实只要理清了思路,把基础知识掌握了,然后有条不紊的分析,一步一步理解,C语言还是很有意思的课程。
自己亲自动手编写程序让我增加了对C语言程序开发环境的了解,在上课的时候老师就讲,学习C语言最重要的是学习C语言的逻辑思维,不管以后从事什么行业,学习C语言都对自己的职业很有帮助,如果是从事编程工程工作的话。
C语言实验报告
C语⾔实验报告上机要求:禁⽌玩游戏、看视频及从事与课程⽆关的活动。
实验内容按照指导书内容填写,可以把⾃⼰上机编写的程序、遇到的问题、解决办法写上(得到⾼分的条件)。
在有输⼊输出的程序部分,应该写上输⼊输出的结果,以表⽰程序能正确⼯作。
实验⼀编程环境的使⽤⼀、⽬的和要求1.了解编程环境的使⽤。
2.学会处理简单的错误,观察运⾏结果。
3.掌握基本的输⼊输出。
⼆、实验原理VisualC++6.0是⼀个集成的开发环境,包括编辑、编译连接和调试。
编写程序的主要过程是:建⽴⼯作区、建⽴⼯程、添加源⽂件、输⼊程序、运⾏程序、改正出现的错误直到有正确的输出结果。
三、实验内容及步骤1.编程环境的使⽤。
(1)打开VisualC++6.0开发环境。
(2)单击“⽂件-〉新建”菜单命令,显⽰出“新建”对话框(如图1-3)。
在新建对话框单击“⼯程”标签,选中Win32 Console Application项,然后在⼯程框中键⼊控制台应⽤程序项⽬名称,并且选中空⼯程。
(3)添加C++源⽂件,输⼊⽂件名。
(4)打开编辑窗⼝,输⼊程序,保存。
(5)编译运⾏程序,找到其错误位置,改正错误。
2.编写如下程序,从键盘读⼊两个整数,计算它们的和差积商,将结果输出在屏幕上。
3.编写如下程序,从键盘读⼊两个字符,并输出在屏幕上。
四、思考问题1.如何使⽤不同的数据类型。
2.如何处理输⼊输出。
3.如何查找程序中的错误?实验⼆选择结构⼀、⽬的和要求1. 掌握if ...else 及其嵌套的⽤法。
2. 掌握switch 的⽤法。
⼆、实验原理if 语句是专门⽤来实现选择结构的语句,是根据⼀个条件满⾜与否来决定是否执⾏某条语句或从两个语句中选择⼀个语句执⾏。
if-else 语句的⼀般格式为:if (表达式1) 语句1else if (表达式2)语句2……else if (表达式n )语句nelse 语句n+1当程序中有多个条件判断时,若使⽤if 语句可能使嵌套太多,降低了程序的可读性,switch 语句能很好的解决这个问题。
C上机实验报告实验
C上机实验报告实验实验名称:C语言上机实验实验目的:1.熟悉C语言的基本语法和编程方式;2.掌握常见的控制结构和函数的使用方法;3.提高编程能力,培养解决实际问题的能力。
实验内容:1.编写一个程序,实现输入两个整数,然后输出它们的和、差、积;2.编写一个程序,实现输入一个整数n,然后计算并输出1到n之间的所有整数的和;3.编写一个程序,实现输入一个整数n,然后计算并输出1到n之间的所有奇数的和;4.编写一个程序,实现输入一个整数n,然后计算并输出1到n之间的所有偶数的和;5.编写一个程序,实现输入一个整数n,计算并输出n的阶乘;6.编写一个程序,实现输入一个整数n,计算并输出n的平方根;7.编写一个程序,实现输入一个整数n,判断并输出n是否为质数;8.编写一个程序,实现输入一个正整数n,判断并输出n是否为完全数;9.编写一个程序,实现输入一个整数n,计算并输出n的倒数,要求精确到小数点后6位;10.编写一个程序,实现输入一个字符串,然后将其逆序输出。
实验步骤:1.根据实验内容,分别编写10个C语言程序;2.按照实验要求,输入测试数据进行测试;3.运行程序,观察输出结果是否正确;4.如有错误,检查代码并进行修改;5.若一切正确,保存实验报告。
实验结果与分析:1. 输入两个整数为5和6,输出结果为sum=11, difference=-1, product=30;2. 输入整数n为10,输出结果为sum=55;3. 输入整数n为10,输出结果为sum=25;4. 输入整数n为10,输出结果为sum=30;5. 输入整数n为5,输出结果为factorial=120;7. 输入整数n为13,输出结果为13 is a prime number;8. 输入整数n为6,输出结果为6 is a perfect number;10. 输入字符串为"Hello, World!",输出结果为"!dlroW ,olleH"。
C语言结构体实验报告
《高级语言程序设计》实验报告实验序号:8 实验项目名称:结构体int i;for(i = 0; i<= number; i++){Stu[i] = (stu[i].score[0]+ stu[i].score[1]+stu[i].score[2])/3.0}}③求平均分最高的学生int averagescore(student stu[], int number){int k = 0;//查找最高平均分并记录在数组中的下标值for( int i = 0; i<= number; i++){………}return k; //返回最高平均分数组元素的下标}【测试数据】自己设计一组测试数据。
运行结果截图:【思考与扩展】如果这样定义结构体typedef struct Student{int num;//学号char name[20];//姓名注意字节长度char classname[20];//班级float score[3];//三门课程成绩float aver_score; //平均分} STU,* pSTU;说明如下三条语句的含义:student stu1;STU stu2;pSTU pstu;2.采用结构体数组编写程序,定义一个含职工姓名、工作年限、工资总额的结构体类型,初始化5名职工的信息,最后再对工作年限超过30年的职工加100元工资,然后分别输出工资变化之前和之后的所有职工的信息。
运行结果截图3.定义一个结构体变量(包括年、月、日)。
计算某年某月某日是本年中第几天?注意闰年问题。
运行结果截图:四、分析与讨论对上机实践结果进行分析,上机的心得体会。
成绩五、教师评语签名:日期:附源程序清单:1. #include<stdio.h>struct student{int num;char name[20];char classname[20];float score[3];float aver_score;}stu[5];void input(){int i;for(i=1;i<6;i++){ printf("第%d个同学",i);printf("请输入学号名字班级三门课程成绩:\n");scanf("%d %s %s %f %f %f",&stu[i].num,stu[i].name,stu[i].classname,&stu[i].score[1],&stu [i].score[2],&stu[i].score[3]);}};void averagescore(){for(i=1;i<=5;i++)stu[i].aver_score=((stu[i].score[1]+stu[i].score[2]+stu[i].score[3])/3);printf("平均成绩:");for(i=1;i<6;i++)printf("第%d个同学的平均成绩%f:\n",i,stu[i].aver_score);printf("\n");};void max(){int i,k=0;float temp=stu[1].aver_score;for(i=2;i<=5;i++)if(stu[i].aver_score>temp) {temp=stu[i] .aver_score;k=i;};printf("成绩最好的同学:\n");printf("%d %s %s %4.2f %4.2f %4.2f %4.2f\n",stu[k].num,stu[k].name,stu[k].classname,stu[k].score[1],stu[k].score[2],stu[k].score[3],stu[k].aver _score);};void main(){input();averagescore();max();}2.#include <stdio.h>struct worker{char name[20];int workyear;float salary;}work[5];void input(){int i;for(i=1;i<=5;i++){printf("第%d个工人:",i);printf("请输入名字工作年限工资总额:\n");scanf("%s %d %f",&work[i].name,&work[i].workyear,&work[i].salary);};void main( ){int i;input();printf("初始化5名职工的信息:\n");for(i=1;i<=5;i++)printf("%s %d %f \n",work[i].name,work[i].workyear,work[i].salary);for(i=1;i<=5;i++)if(work[i].workyear>30) work[i].salary+=100;printf("最后5名职工的信息工:\n");for(i=1;i<=5;i++)printf("%s %d %f \n",work[i].name,work[i].workyear,work[i].salary);}3.#include <stdio.h>struct years{int year;int month;int date;}ye;int data[12]={31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};void main( ){ int i,sum=0;int leap=0;printf("请输入改天的年月日:\n");scanf("%d %d %d",&ye.year,&ye.month,&ye.date);if(((ye.year%4)==0)&&((ye.year%100)!=0)) leap=1;if(((ye.year%4)==0)&&((ye.year%400)==0)) leap=1;if(leap=1) data[1]=29;for(i=0;i<(ye.month-1);i++){sum+=data[i];}sum+=ye.date;printf("\nit is the %d day.\n",sum); }。
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《标准C语言程序设计》上机报告实验八结构体程序设计
专业:电子信息工程
班级:电信1301
学号:U201313480
姓名:秦行
完成日期:2014/6/9
一、实验目的:
1、掌握结构体类型的说明和结构体变量的定义;
2、掌握结构体变量成员的引用和对结构体变量的初始化;
3、掌握结构体数组及结构体指针变量的定义及使用。
4、理解并掌握结构体在函数间的传递;
5、进一步掌握复杂程序编译、连接和调试的技巧。
二、实验内容及要求(鼓励一题多解)
——以下均要求不得使用全局变量:
1
(1)、正确定义该表格内容要求的数据类型;
(2)、分别输入各成员项数据,并打印输出(为简便起见,假设只有3名考生)。
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#define N 3
struct date
{
int year;
int month;
int day;
};
struct student
{
unsigned int num;
char name[20];
char sex;
struct date birth;
};
void main()
{
struct student tester[N];
int i;
for(i=0;i<N;i++)
{
printf("请输入考生学生证号:");
scanf("%d",&tester[i].num);
printf("请输入姓名:");
scanf("%s",tester[i].name);
printf("请输入M或W,M表示男,W表示女");
scanf("%s",&tester[i].sex);
printf("请输入考生生日,(按年月日敲如2014 enter 06 enter 09 enter)");
scanf("%d%d%d",&tester[i].birth.year,&tester[i].birth.month,&tester[i].birth. day);
}
printf("学生证号\t姓名\t性别\t考生生日\n");
printf("______________________________\n");
for(i=0;i<N;i++)
{
printf("%d\t%s\t%c\t%d%d%d\n",tester[i].num,tester[i].name,tester[i].sex,tester[I ].birth.year,tester[i].birth.month,tester[i].birth.day);
}
}
2、编程实现:(1)输入10个职工姓名和工资,(2)按职工姓名由小到大排序,
(3)在主函数中输出排序后的职工姓名与工资、调用查找函数(需要编程)查找输入姓名的职工工资并输出职工姓名和工资。
要求:定义结构体数组(由结构体构成的链表——可选)保存10个职工姓名和工资信息,各模块均用函数实现
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include<string.h>
#define N 10
struct worker
{
char name[20];
int salary;
};
int input(struct worker *pt); //录入函数
void display(struct worker *p,int N); //输出函数
void compare(struct worker *pdata,int N); //排序函数
void main()
{
struct worker man[N];
int i;
char search[20];
for(i=0;i<N;i++)
if(input(&man[i])==0)break;
compare(man[N].name,N);
display(man,N);
printf("键入查找的职工的名字");
scanf("%s",search);
int j,flag=0;
for(j=0;j<N;j++)
{
if(strcmp(man[j].name,search)==0)
{
flag=1;
k=j+1;
printf("find the worker");
break;
}
}
if(!flag)
printf("can not find the worker");
printf("the worker's name :%s,He's salary is %d",man[k].name,man[k].salary); }
int input(struct worker *pt)
{
printf("Name?");
gets(pt->name);
if(pt->name=='/0')return 0;
printf("Salary?");
gets(pt->salary);
return 1;
}
void compare(struct worker *pdata,int n)
{
struct worker temp;
int i,j;
for(i=0;i<n-1;i++)
{
for(j=i+1;j<N;j++)
if(strcmp(pdata[i].name,pdata[j].name)>0
{
temp=pdata[i];
pdata[i]=pdata[j];
pdata[j]=temp;
}
}
}
void display(struct worker *p,int n)
{
int i;
printf(" name\tsalary\n");
for(i=0;i<N;i++)
printf("%15s\t%d\n",p->name,p->salary);
}
3、调试下面程序修改错误
下面程序实现建立一个单项链表,链表中这个节点有一个int类型的数据域,输入0时标志链表建立过程结束。
如输入123456,应该输出1,2,3,4,5,6.
#include<stdio.h>
#include<conio.h>
#include<stdlib.h>
typedef struct node
{
int data;
struct node *next;
}NODE;
#define LEN sizeof(NODE) //多了“;”
NODE *setup()
{
NODE *head=NULL,*p1,*p2;
int n=0;
p2=(NODE*)malloc(LEN);
p2=p1; //原来是p1=p2;
scanf("%d",&p1->data);
while(p1->data)
{
n++;
if(n==1)head=p1;
else p2->next=p1;
p2=p1;//p2=p1;
p1=(NODE*)malloc(LEN);
scanf("%d",&p1->data);
}
p2=NULL;
return head;
}
void main()
{
NODE*p;
p=setup();
while(p)
{
printf("%d",p->data);
p=p->next;
}
}
4、理解书上P.238-241例8.3、例8.4、例8.5有关结构体指针的使用
5、复习书上8.6节typedef的用法和例8.12
三、上机中的感受、困惑及教学建议
1、对报告中的某些概念的理解
2、课堂某个知识点的困惑
3、上机调试中问题
4、…。