大学生文科必背古诗词讲课教案
语文课程设计教学教案之古诗词背诵
语文课程设计教学教案之古诗词背诵古诗词背诵教学教案一、教学目标1. 知识目标：学生了解古诗词的基本概念和特点，掌握背诵古诗词的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的审美意识和文学素养。
3. 情感目标：激发学生对中华文化的热爱和对古典文学的兴趣，增强学生的自信心和自觉性。
二、教学内容1. 古诗词的基本概念和特点2. 背诵古诗词的方法和技巧3. 经典古诗词欣赏和背诵三、教学重难点1. 教学重点：学生掌握背诵古诗词的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生的语言表达能力和审美意识。
四、教学过程1. 创设情境，调动学生学习兴趣在开始课程前，播放古诗词背景音乐，让学生沉浸在优美祥和的氛围中。
引入古诗词的魅力，激发学生学习古诗词的欲望。
2. 导入古诗词的基本概念和特点通过展示名句、名篇，并解读其中的意境和修辞手法，让学生了解古诗词的表达方式和其与当代文学的差异。
帮助学生理解古诗词的内涵与外延。
3. 分析古诗词的韵律和篇章结构通过具体的例子，分析古诗词的韵律和篇章结构，让学生掌握古诗词的特点和规律。
同时，引导学生欣赏古诗词的美感和艺术价值。
4. 教授古诗词背诵的方法和技巧介绍古诗词背诵的方法和技巧，如分段背诵、朗读练习、模仿表演等。
通过示范和练习，让学生掌握背诵古诗词的技巧和技巧。
5. 经典古诗词欣赏和背诵选择适合学生年级和程度的经典古诗词，进行课堂欣赏和背诵。
教师可以通过逐句解读和示范朗诵，帮助学生理解古诗词的意义和情感。
学生可以分组进行背诵和表演，展示自己对古诗词的理解和表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与度、积极性和表现。
2. 背诵成果评价：评价学生背诵古诗词的准确性、流利度和语音语调的掌握情况。
3. 古诗词理解评价：评价学生对古诗词意义和情感的理解和表达能力。
七、教学反思通过这堂课的教学活动，学生能够在欣赏古诗词的过程中，培养语言表达能力，提高审美意识和文学素养。
大学古诗词试讲教案万能模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握所选古诗词的基本内容、作者背景、创作背景和艺术特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂讲解等方式，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗词的热爱，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。
教学重点：1. 理解古诗词的基本内容。
2. 鉴赏古诗词的艺术特色。
教学难点：1. 解读古诗词中的意象和修辞手法。
2. 分析古诗词所表达的情感和哲理。
教学准备：1. 教师准备：所选古诗词的原文、作者简介、创作背景资料、多媒体课件。
2. 学生准备：预习所选古诗词，做好笔记。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍古诗词的起源和发展，激发学生对古诗词的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么古诗词能够流传至今，成为中华民族的文化瑰宝？二、自主学习1. 学生阅读所选古诗词，理解基本内容。
2. 学生自主查阅作者简介和创作背景资料，了解作者生平和创作环境。
三、课堂讲解1. 教师讲解古诗词的基本内容，引导学生把握诗词的主题。
2. 分析古诗词的艺术特色，如意象、修辞手法、韵律等。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 古诗词中的意象有哪些？这些意象有何特点？b. 古诗词中运用了哪些修辞手法？这些手法有何作用？c. 古诗词表达了怎样的情感和哲理？2. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结古诗词的基本特点和艺术魅力。
2. 鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提高自己的鉴赏能力。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对古诗词的理解程度。
2. 提出新的问题，引导学生思考：如何鉴赏古诗词？二、课堂讲解1. 教师讲解鉴赏古诗词的方法，如关注意象、修辞手法、韵律等。
2. 结合具体例子，讲解如何分析古诗词的情感和哲理。
三、实践练习1. 学生根据所学知识，鉴赏一首自己喜欢的古诗词，写出鉴赏心得。
2. 学生分享自己的鉴赏心得，教师点评并总结。
大学文科经典教案
教学目标：1. 了解唐诗的起源、发展和特点，培养学生对中国古典文学的兴趣。
2. 熟悉唐诗的代表人物及其作品，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的审美情趣，提升人文素养。
教学对象：大学文科专业学生教学时间：2课时教学重点：1. 唐诗的起源、发展和特点2. 唐诗的代表人物及其作品教学难点：1. 唐诗的艺术特色和审美价值2. 如何欣赏和分析唐诗教学准备：1. 教师准备：唐诗课件、唐诗作品集、多媒体设备2. 学生准备：预习唐诗相关资料，准备好讨论和发言教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍唐诗的背景，激发学生对唐诗的兴趣。
2. 引导学生思考：唐诗为何能成为中国古典文学的巅峰？二、教学内容1. 唐诗的起源和发展- 介绍唐诗的起源，如魏晋南北朝诗歌的继承与发展。
- 阐述唐诗的鼎盛时期，如唐朝的繁荣景象对诗歌创作的影响。
2. 唐诗的特点- 分析唐诗的形式特点，如五言、七言、律诗、绝句等。
- 探讨唐诗的内容特点，如山水田园、边塞风光、爱情诗、政治讽刺等。
三、案例分析1. 介绍唐诗代表人物及其作品，如李白、杜甫、王维等。
2. 分析作品的艺术特色和审美价值，引导学生学会欣赏和分析唐诗。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论：你认为唐诗中最具代表性的诗人是谁？为什么？2. 学生分享自己的看法，教师点评并总结。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾唐诗的起源、发展和特点。
2. 回顾唐诗代表人物及其作品。
二、教学内容1. 唐诗的艺术特色和审美价值- 分析唐诗的韵律美、意境美、情感美等。
- 探讨唐诗在语言、意象、结构等方面的特点。
2. 如何欣赏和分析唐诗- 教授学生欣赏和分析唐诗的方法，如从意象、情感、结构等方面入手。
- 引导学生学会运用自己的审美眼光去欣赏和分析唐诗。
三、案例分析1. 以具体唐诗作品为例，引导学生运用所学方法进行欣赏和分析。
2. 学生分享自己的分析，教师点评并总结。
四、课堂总结1. 总结本节课所学内容，强调唐诗的艺术魅力和审美价值。
诗词背诵教学教案
诗词背诵教学教案教学目标：1. 培养学生对于中国古代诗词的兴趣和欣赏能力。
2. 提升学生的语言表达和朗读能力。
3. 培养学生的记忆力和思考能力。
教学内容：1. 中国古代诗词的背景知识介绍。
2. 不同类型的诗词欣赏。
3. 诗词背诵技巧和方法。
4. 诗词创作和表演。
教学步骤：一、导入（15分钟）1. 教师简单介绍中国古代诗词的历史背景和作用。
2. 引导学生对诗词背诵的重要性进行思考和讨论。
二、知识讲解（25分钟）1. 介绍不同类型的中国古代诗词，如唐诗、宋词、元曲等。
2. 分享经典诗词，并解释其中的意义和表达方式。
三、诗词欣赏（30分钟）1. 挑选一些经典的中国古代诗词作品，播放朗读音频或让学生自行朗读。
2. 引导学生欣赏诗词的美妙之处，并与同学分享自己的感受。
四、诗词背诵（30分钟）1. 教师介绍诗词背诵的技巧和方法，如分段背诵、艾宾浩斯遗忘曲线等。
2. 学生根据自己的兴趣和选择，选择一首诗词进行背诵，并进行小组或全班展示。
五、诗词创作与表演（30分钟）1. 教师引导学生进行诗词创作，可以给予一些话题或词语的启发。
2. 学生可以个人或小组合作创作，并进行表演。
六、总结（10分钟）1. 教师与学生共同总结本节课所学的内容和体会。
2. 激发学生对中国古代文化的兴趣和学习的动力。
教学资源及评估：1. 中国古代诗词的音频或视频资源。
2. 学生自行选择的诗词作品。
3. 学生的创作和表演作品。
教学延伸：1. 鼓励学生参与诗词比赛或社团活动，提升他们的诗词表达能力和自信心。
2. 鼓励学生读更多的中国古代诗词，丰富自己的文学素养。
以上为诗词背诵教学教案，希望对您有所帮助。
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祝您教学顺利！。
诗词背诵教案
诗词背诵教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解并背诵一首古代诗词作品。
2. 能力目标：培养学生的诗词欣赏能力和背诵技巧，提高学生的语言表达能力和记忆能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣，在背诵过程中感受古代文人墨客的情感表达。
二、教学重难点1. 教学重点：教授一首古代诗词作品，并辅助学生背诵。
2. 教学难点：如何让学生理解并感受诗词中的意境，提高背诵的准确性和流利度。
三、教学准备1. 诗词材料：准备一首古代诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 多媒体设备：准备投影仪或电视机，用于展示诗词文字和背景图片。
3. 辅助材料：备有注释和翻译，便于学生理解诗词的内涵。
四、教学过程1. 创设情境：通过介绍古代诗词的特点和魅力，引发学生对诗词背诵的兴趣。
2. 导入课题：在黑板上书写诗词的标题和作者，并引导学生念读标题和作者的姓名。
3. 展示诗词：通过多媒体设备，将诗词文字和背景图片展示给学生，激发学生的视觉感知。
4. 分析诗词：指导学生分析诗词的内容、结构和意象，帮助学生理解诗词的寓意和情感。
5. 朗读示范：教师朗读诗词，并将重点进行强调和解释，同时示范正确的朗读语音和语调。
6. 反复朗读：让学生跟读诗词，先整体跟读，再逐句、逐字跟读，确保学生掌握正确的发音和节奏。
7. 配合动作：给学生设计一些简单的手势或动作，配合诗词的感情表达，增强记忆和理解。
8. 小组演练：将学生分成小组，要求每个小组选择一位代表，进行诗词的集体背诵演练。
9. 个别辅导：对于背诵困难的学生，老师可进行个别的辅导和指导，帮助他们提高背诵准确率。
10. 评价反馈：通过学生的朗诵情况和课堂表现，进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
五、教学延伸1. 配乐背景：给诗词配乐，让学生在背诵时感受音乐的律动和诗情的交融。
2. 朗诵比赛：组织学生参加朗诵比赛，激发学生的背诵兴趣，增强诗词背诵的积极性。
3. 创作赏析：让学生选择一首自己喜欢的古代诗词作品，进行赏析和创作，培养学生的诗词写作能力。
大学生必背古诗诵读课教案
课程目标：1. 让学生掌握中国古典诗词的基本知识，了解诗词的起源、发展和流派。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高古典诗词的诵读能力和审美鉴赏能力。
3. 增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学对象：大学生教学时间：10课时教学准备：1. 古典诗词教材，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。
2. 多媒体教学设备，用于展示诗词背景、作者介绍、诗歌赏析等。
3. 古筝、琵琶等乐器，用于辅助教学，营造氛围。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍中国古典诗词的概况，激发学生对诗词的兴趣。
2. 引导学生关注诗词在大学生活中的重要性。
二、教学内容1. 介绍古诗的起源和发展，让学生了解诗词的历史背景。
2. 介绍古诗的基本特点，如平仄、韵律、意境等。
三、实践环节1. 学生自由选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和分享。
2. 教师点评，指出优点和不足，给予指导。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾古诗的起源、发展和特点。
2. 学生展示上节课的朗读成果。
二、教学内容1. 介绍唐诗的代表人物和作品，如李白、杜甫、白居易等。
2. 分析一首唐诗，讲解其意境、修辞手法等。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一首唐诗进行集体诵读。
2. 教师点评，指导学生注意诗句的节奏和韵律。
第三课时一、复习上节课内容1. 回顾唐诗的代表人物和作品。
2. 学生展示上节课的集体诵读成果。
二、教学内容1. 介绍宋词的代表人物和作品，如苏轼、辛弃疾、李清照等。
2. 分析一首宋词，讲解其意境、修辞手法等。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一首宋词进行集体诵读。
2. 教师点评，指导学生注意诗句的节奏和韵律。
第四课时一、复习上节课内容1. 回顾宋词的代表人物和作品。
2. 学生展示上节课的集体诵读成果。
二、教学内容1. 介绍元曲的代表人物和作品，如关汉卿、马致远、白朴等。
2. 分析一首元曲，讲解其意境、修辞手法等。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一首元曲进行集体诵读。
大学古诗词讲课教案设计
课时安排：2课时教学目标：1. 培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力，提高文学素养。
2. 使学生了解古诗词的基本知识，掌握鉴赏方法。
3. 通过学习古诗词，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
教学重点：1. 古诗词的基本知识，如诗的起源、分类、韵律等。
2. 古诗词的鉴赏方法，如意境、意象、情感等。
3. 学习几首具有代表性的古诗词，如《离骚》、《春江花月夜》等。
教学难点：1. 古诗词中丰富的文化内涵和审美价值的理解。
2. 古诗词鉴赏方法的运用和实际操作。
教学过程：第一课时一、导入1. 结合学生的生活实际，提出问题：“你们平时喜欢阅读古诗词吗？为什么？”2. 引导学生讨论古诗词的魅力，激发学习兴趣。
二、讲授新课1. 古诗词的基本知识：- 介绍古诗词的起源、分类、韵律等。
- 分析古诗词的特点，如语言精炼、意境深远等。
2. 古诗词的鉴赏方法：- 讲解意境、意象、情感等鉴赏方法。
- 结合具体例子，如《离骚》中的“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”等，让学生体会这些方法的应用。
三、案例分析1. 选取具有代表性的古诗词，如《春江花月夜》，让学生分组讨论，分析其意境、意象、情感等。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调古诗词的基本知识和鉴赏方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读古诗词，提高自己的文学素养。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对古诗词基本知识和鉴赏方法的掌握情况。
2. 引导学生分享自己在日常生活中阅读古诗词的体会。
二、讲授新课1. 继续讲解古诗词的鉴赏方法，如修辞手法、语言风格等。
2. 分析《春江花月夜》中的修辞手法和语言风格，如比喻、拟人、排比等。
三、案例分析1. 选取另一首具有代表性的古诗词，如《将进酒》，让学生分组讨论，分析其意境、意象、情感等。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调古诗词的鉴赏方法在实际操作中的应用。
大学古诗词讲课教案模板
授课班级：大学中文系（例如：汉语言文学专业）授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期] 第[周次]节教学目标：1. 理解和掌握所讲古诗词的作者背景、创作背景及主题思想。
2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的文学素养和语言表达能力。
教学内容：1. 古诗词基础知识2. 具体古诗词作品赏析3. 古诗词创作技巧及风格特点教学重点：1. 古诗词作品的理解与分析2. 古诗词鉴赏方法的掌握教学难点：1. 古诗词的意境把握2. 古诗词的语言美感体会教具准备：1. 古诗词教材或相关书籍2. 多媒体课件3. 诗歌朗诵音频4. 黑板或白板教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过提问或讲述古代诗词的故事，激发学生对古诗词的兴趣。
2. 简要介绍古诗词在中华文学史上的地位和影响。
二、基础知识讲解（10分钟）1. 介绍古诗词的基本概念、分类及特点。
2. 讲解古诗词常用的修辞手法和表现手法。
三、具体作品赏析（30分钟）1. 作品选择：选择一首或几首具有代表性的古诗词作品进行深入分析。
2. 作者背景：介绍作者生平、创作背景及思想。
3. 作品分析：- 诗歌的主题思想- 诗歌的艺术特色- 诗歌的语言美感- 诗歌的意境营造4. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和见解。
四、古诗词创作技巧及风格特点（15分钟）1. 介绍古诗词的创作技巧，如平仄、对仗、押韵等。
2. 分析不同风格特点的古诗词，如豪放派、婉约派等。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调古诗词鉴赏的重要性。
3. 布置课后作业，如阅读指定古诗词作品、撰写赏析文章等。
六、课后作业：1. 阅读并赏析指定古诗词作品。
2. 撰写一篇关于某位古诗词作者的专题报告。
3. 准备一首古诗词朗诵，下节课进行展示。
教学反思：1. 教师需根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动学习能力。
大学古诗词讲课教案
教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 培养学生对古诗词的兴趣和热爱，提高审美能力和文化素养。
2. 让学生掌握古诗词的基本知识，了解古诗词的演变和发展。
3. 培养学生阅读、鉴赏和创作古诗词的能力。
教学重点：1. 古诗词的基本知识：诗、词、赋、曲等体裁的特点和区别。
2. 古代诗人的生平事迹和作品特点。
3. 古诗词的鉴赏方法。
教学难点：1. 古诗词的韵律和格律。
2. 古代诗词的意境和情感表达。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍古诗词的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对古诗词有多少了解？你们喜欢古诗词吗？二、基本知识讲解1. 诗、词、赋、曲等体裁的特点和区别。
2. 古代诗人的生平事迹和作品特点。
3. 古诗词的韵律和格律。
三、古诗词鉴赏1. 教师选取一首具有代表性的古诗词，引导学生进行鉴赏。
2. 学生分享自己的阅读感受和鉴赏心得。
3. 教师点评学生的鉴赏，总结鉴赏方法。
四、课堂互动1. 教师提问：同学们，你们知道哪些著名的古诗词？请举例说明。
2. 学生回答，教师点评。
五、古诗词创作1. 教师引导学生进行古诗词创作，可以仿写或自创。
2. 学生展示自己的作品，教师点评。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性。
2. 布置课后作业：阅读一首自己喜欢的古诗词，并写下自己的阅读感受。
教学评价：1. 学生对古诗词的兴趣和热爱程度。
2. 学生对古诗词基本知识的掌握情况。
3. 学生古诗词鉴赏和创作的能力。
教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
2. 教学内容是否深入浅出，是否满足学生的需求。
3. 教学方法是否恰当，是否有助于学生提高古诗词素养。
大学古诗词教案设计
教学目标：1. 让学生了解《大学》的作者、背景及文学价值。
2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 培养学生阅读古诗词的兴趣，增强文学素养。
教学重点：1. 理解《大学》中的古诗词内容。
2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力。
教学难点：1. 理解古诗词中的意象、意境。
2. 分析古诗词中的修辞手法。
教学准备：1. 教师准备《大学》原文、译文、作者简介、背景资料等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《大学》的作者、背景及文学价值。
2. 引导学生关注《大学》中的古诗词，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 学生朗读《大学》原文，了解古诗词内容。
2. 教师讲解古诗词的背景、作者生平及创作背景。
3. 学生分析古诗词中的意象、意境，体会作者的思想感情。
4. 教师引导学生分析古诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，选取自己喜欢的古诗词，分析其意象、意境和修辞手法。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、巩固练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师讲解练习题中的难点，帮助学生掌握古诗词鉴赏技巧。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词鉴赏的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提高古诗词鉴赏能力。
教学反思：1. 本节课通过讲解《大学》中的古诗词，让学生了解古诗词的基本知识，提高审美情趣。
2. 在课堂活动中，学生积极参与讨论，培养了合作学习的能力。
3. 教师应注重培养学生的古诗词鉴赏能力，让学生学会欣赏古诗词的美。
4. 在今后的教学中，应继续探索更有效的教学方法，提高学生的古诗词鉴赏水平。
必背古诗词课程设计
必背古诗词课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能熟练背诵并理解本节课所选古诗词，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等五首经典诗篇。
2. 学生掌握古诗词的基本知识，如平仄、韵脚、对仗等，并能用于分析诗词的特点。
3. 学生了解诗词作者的生平背景和创作时期，理解其作品的历史和文化价值。
技能目标：1. 学生通过朗读、背诵，提升语言表达能力和记忆力。
2. 学生学会运用文学鉴赏的方法，分析古诗词的意象、情感和艺术特色。
3. 学生能够独立完成古诗词的鉴赏和创作，提高文学素养。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过学习古诗词，感受诗人的情感，培养同理心和审美情感。
3. 学生在学习过程中，养成合作、探究、自主学习的良好习惯，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为语文必背古诗词教学，旨在帮助学生掌握古诗词的基本知识和技能，提升文学素养。
学生特点：六年级学生具有一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对古诗词感兴趣，但需要进一步引导和激发。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和创新能力。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其在学习过程中获得全面发展。
通过本节课的学习，使学生达到上述课程目标，为后续的语文学习打下坚实基础。
二、教学内容本节课教学内容选取六年级语文课本中《古诗词背诵与鉴赏》单元的五首经典诗篇，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》、《望庐山瀑布》和《赋得古原草送别》。
具体教学内容如下：1. 诗词背景知识：介绍李白、王之涣等诗人的生平事迹及其创作时期的历史背景。
2. 诗词基本知识：讲解古诗词的平仄、韵脚、对仗等基本技巧，帮助学生理解诗词的韵律美。
3. 诗词鉴赏方法：指导学生从意象、情感、艺术特色等方面鉴赏古诗词，学会品味诗词意境。
4. 诗词背诵与表达：指导学生正确朗读、背诵古诗词，提高语言表达能力和记忆力。
大学古诗词试讲教案
教学目标：1. 让学生了解《大学》的背景、作者和内容。
2. 培养学生对古诗词的欣赏能力和鉴赏技巧。
3. 提高学生的文学素养和审美情趣。
教学重点：1. 《大学》的背景、作者和内容。
2. 古诗词的欣赏方法和鉴赏技巧。
教学难点：1. 古诗词的鉴赏技巧。
2. 学生的审美情趣的培养。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《大学》的背景、作者和内容。
2. 引导学生思考：为什么《大学》会成为中国古代经典之作？二、学习古诗词欣赏方法1. 教师讲解古诗词的欣赏方法，如：韵律、意境、修辞等。
2. 学生举例说明，教师点评。
三、鉴赏《大学》中的古诗词1. 教师选取《大学》中的经典古诗词，如：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”2. 学生分组讨论，分析古诗词的意境、修辞等。
3. 学生代表发言，教师点评。
四、总结1. 教师总结《大学》中的古诗词欣赏方法和鉴赏技巧。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
五、作业1. 按照所学方法，鉴赏一首自己喜欢的古诗词，并写下鉴赏心得。
2. 课后阅读《大学》全文，了解其思想内涵。
教学反思：1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与，培养学生的审美情趣。
2. 教师要注重古诗词鉴赏方法的传授，提高学生的鉴赏能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
教学评价：1. 学生对《大学》的背景、作者和内容有了一定的了解。
2. 学生能够运用所学方法鉴赏古诗词，提高文学素养。
3. 学生在课后能够主动阅读《大学》全文，拓宽知识面。
大学古诗词教案
教学目标：1. 让学生了解古诗词的基本特点，包括韵律、平仄、对仗等。
2. 培养学生对古诗词的欣赏能力，提高文学素养。
3. 培养学生的审美情趣，激发对传统文化的热爱。
教学重点：1. 古诗词的基本特点2. 古诗词的欣赏方法教学难点：1. 古诗词的韵律、平仄、对仗等知识点的掌握2. 古诗词的欣赏方法教学过程：一、导入1. 教师简要介绍古诗词的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道哪些著名的古诗词吗？引导学生回答，引出课题。
二、讲授新课1. 古诗词的基本特点（1）韵律：讲解古诗词的韵律特点，如平仄、押韵等。
（2）平仄：讲解平仄的概念，以及古诗词中的平仄规律。
（3）对仗：讲解对仗的概念，以及古诗词中的对仗技巧。
2. 古诗词的欣赏方法（1）了解作者：介绍古诗词作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解作品。
（2）品味词句：讲解词句中的意象、意境，以及词句之间的关联。
（3）感悟情感：引导学生体会古诗词中所表达的情感，提高学生的审美情趣。
三、课堂练习1. 教师出示一首古诗词，让学生分析其韵律、平仄、对仗等特点。
2. 学生分组讨论，挑选一首自己喜欢的古诗词，运用所学知识进行欣赏。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调古诗词的基本特点和欣赏方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏古诗词，提高自己的文学素养。
五、课后作业1. 选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析，并撰写一篇赏析文章。
2. 收集自己喜欢的古诗词，整理成册，以便随时欣赏。
教学反思：本节课通过讲解古诗词的基本特点和欣赏方法，帮助学生了解古诗词的魅力，提高学生的文学素养。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
大学古诗词试讲教案万能模板
课程名称：大学古诗词鉴赏授课对象：大学中文系学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握古诗词的基本知识，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，培养学生对古诗词的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，提高审美情趣。
教学重点：1. 古诗词的基本知识。
2. 古诗词的鉴赏方法。
教学难点：1. 古诗词中的意象、意境的把握。
2. 古诗词的情感表达。
教学准备：1. 教师准备相关古诗词文本、课件、教学视频等教学资源。
2. 学生预习相关古诗词，了解作者背景和作品内容。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们喜欢古诗词吗？为什么？2. 引导学生思考古诗词的魅力，引出本节课的主题——大学古诗词鉴赏。
二、基本知识讲解1. 介绍古诗词的基本概念、分类、特点等。
2. 分析古诗词的语言、结构、韵律等要素。
三、案例分析1. 选择一首具有代表性的古诗词，如《登鹳雀楼》。
2. 分析诗歌的背景、意象、意境、情感等。
3. 学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
四、互动环节1. 教师提问，引导学生思考古诗词中的修辞手法、表现手法等。
2. 学生回答问题，展示自己的鉴赏能力。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调古诗词鉴赏的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生自主阅读其他古诗词，并撰写鉴赏心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问学生古诗词的基本知识。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、拓展阅读1. 介绍几首不同时期、不同风格的古诗词，如《春晓》、《静夜思》等。
2. 学生自主阅读，教师巡视指导。
三、作品鉴赏1. 以小组为单位，选取一首古诗词进行鉴赏。
2. 每个小组派代表进行讲解，其他小组进行点评。
四、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生深入思考古诗词中的情感、意境等。
2. 学生积极参与讨论，发表自己的见解。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调古诗词鉴赏的方法和技巧。
语文诗词大学老师讲解教案
课时：2课时年级：大学教材：《唐诗三百首》教学目标：1. 了解唐诗的历史背景和特点。
2. 熟悉《唐诗三百首》中的经典诗词。
3. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 唐诗的历史背景和特点。
2. 《唐诗三百首》中的经典诗词。
教学难点：1. 唐诗的艺术特色和审美价值。
2. 学生对唐诗的理解和欣赏。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍唐诗的历史背景和特点，引导学生了解唐诗在我国文学史上的地位。
2. 提问：同学们对唐诗有哪些了解？请谈谈你们的看法。
二、讲授新课1. 讲解《唐诗三百首》的编纂背景和目的。
2. 介绍《唐诗三百首》中的经典诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
3. 分析这些经典诗词的艺术特色和审美价值。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论唐诗的艺术特色，如诗歌的韵律、意境、情感等。
2. 学生分组讨论，每组选一首经典诗词，分析其艺术特色和审美价值。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调唐诗在我国文学史上的重要地位。
2. 布置课后作业，要求学生阅读《唐诗三百首》中的其他经典诗词，并撰写一篇读后感。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些经典诗词？请同学们回顾一下。
2. 学生回答，教师进行点评。
二、讲授新课1. 介绍《唐诗三百首》中的其他经典诗词，如《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》等。
2. 分析这些经典诗词的艺术特色和审美价值。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论这些经典诗词所表达的情感和意境。
2. 学生分组讨论，每组选一首经典诗词，分析其情感和意境。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调唐诗的艺术魅力和审美价值。
2. 布置课后作业，要求学生阅读《唐诗三百首》中的其他诗词，并尝试进行诗歌创作。
教学反思：本节课通过讲解《唐诗三百首》中的经典诗词，让学生了解了唐诗的历史背景和特点，提高了学生的文学素养和审美能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生参与讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
大学课堂讲述古诗词教案
课时： 2课时教学对象：大学本科生教学目标：1. 知识与技能：- 了解古诗词的基本特点、流派及代表人物。
- 掌握古诗词鉴赏的基本方法，如修辞手法、意象分析、情感表达等。
- 学会欣赏和分析古诗词的艺术魅力。
2. 过程与方法：- 通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，培养学生的古诗词鉴赏能力。
- 引导学生运用所学知识，独立分析和创作古诗词。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对古诗词的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
- 激发学生的民族自豪感，增强文化自信。
教学重点：1. 古诗词的基本特点及流派。
2. 古诗词鉴赏的基本方法。
教学难点：1. 古诗词中的意象分析。
2. 古诗词的情感表达。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如古诗词作品、作者介绍、鉴赏方法等。
2. 学生预习相关古诗词作品，了解作者背景和作品内容。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍古诗词的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对古诗词的了解和感受。
二、古诗词的基本特点及流派1. 教师讲解古诗词的基本特点，如平仄、韵律、修辞手法等。
2. 介绍古诗词的流派，如唐诗、宋词、元曲等，并分析各流派的特点。
三、古诗词鉴赏方法1. 教师讲解古诗词鉴赏的基本方法，如修辞手法分析、意象分析、情感表达等。
2. 学生通过案例分析，学习如何运用鉴赏方法分析古诗词。
四、课堂讨论1. 教师选取一首古诗词，引导学生运用鉴赏方法进行分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析成果。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调古诗词鉴赏的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 学生分享自己在上一节课中的收获。
二、意象分析1. 教师讲解意象在古诗词中的重要性，并分析意象与情感表达的关系。
2. 学生通过案例分析，学习如何分析古诗词中的意象。
三、情感表达1. 教师讲解古诗词中的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等。
大学生讲古诗前教案
课程类型：文学鉴赏与演讲授课对象：大学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：了解《登鹳雀楼》的作者、创作背景及诗歌内容。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力和演讲表达能力。
3. 情感目标：激发学生对古诗的兴趣，提高审美情趣。
教学重点：1. 理解《登鹳雀楼》的诗意。
2. 掌握诗歌的结构和韵律。
3. 提高学生的演讲技巧。
教学难点：1. 深入理解诗歌背后的情感。
2. 将诗歌内容与演讲技巧相结合。
教学准备：1. 教师准备：《登鹳雀楼》的诗歌文本、作者介绍、创作背景等资料。
2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》诗歌，了解作者王之涣及其生平。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣及其生平。
2. 学生分享对王之涣的了解。
二、诗歌解读1. 教师引导学生朗读《登鹳雀楼》，注意诗歌的韵律和节奏。
2. 学生分组讨论，分析诗歌的内容、意象、情感等。
3. 教师总结学生讨论结果，讲解诗歌的创作背景和诗意。
三、演讲技巧训练1. 教师讲解演讲的基本技巧，如眼神、手势、语调等。
2. 学生根据诗歌内容，进行演讲练习。
3. 教师点评学生的演讲，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生关于《登鹳雀楼》的知识点。
2. 学生回答问题，巩固所学内容。
二、演讲展示1. 学生分组进行演讲展示，每组选取一名代表。
2. 其他学生认真聆听，做好评价准备。
3. 教师组织学生进行评价，指出演讲的优点和不足。
三、总结与拓展1. 教师总结本次课程的主要内容，强调诗歌的鉴赏和演讲技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 教师推荐其他古诗作品，鼓励学生课后阅读。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 诗歌解读能力：评估学生对诗歌内容的理解和分析能力。
3. 演讲技巧：评价学生的演讲水平，包括内容、表达、形象等方面。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的文学鉴赏能力和演讲表达能力。
诗词背诵讲解教案设计
诗词背诵讲解教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解什么是诗词背诵，并理解其重要性；2.学会分析诗词中的意境和修辞手法；3.能够运用正确的朗诵技巧背诵诗词；4.培养对中华传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.什么是诗词背诵？-诗词背诵是指通过阅读并熟记文学作品中的诗词，以培养语言表达能力、修养情操和增进文化素养的一种形式。
2.为什么要背诵诗词？-背诵诗词可以提升人的审美能力、提高文学素养，同时也有助于培养记忆力、培养自信心。
3.如何背诵诗词？-分析诗词的意境和修辞手法，通过理解和记忆来背诵。
-注意正确的朗诵技巧，如停顿、抑扬顿挫等。
4.经典诗词欣赏与背诵-从古代诗人杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》开始，逐一进行教学。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）向学生介绍本节课的主题和内容，并引入背诵诗词的重要性。
步骤二：诗词背诵的意义（15分钟）1.通过展示一些古代诗人的作品，引发学生对诗词背诵的兴趣。
2.向学生讲解诗词背诵的意义和重要性，以及对个人成长的积极影响。
步骤三：分析诗词意境和修辞手法（20分钟）1.选择杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》进行分析。
2.向学生解读其中的意境和修辞手法，并引导学生一同探讨。
步骤四：技巧指导（15分钟）1.向学生介绍如何正确进行诗词背诵。
2.示范正确的朗诵技巧，如语速、停顿、声音的抑扬顿挫等。
步骤五：诗词背诵与朗诵（25分钟）1.将学生分成小组，每组选择一首诗词进行背诵和朗诵。
2.学生在小组中互相欣赏和评价，共同进步。
步骤六：总结和拓展（10分钟）1.向学生总结本节课所学的知识和技巧，并提出个人感悟。
2.鼓励学生利用课余时间继续背诵更多的诗词，拓展自己的文学素养。
四、教学评估1.课堂讨论与互动-观察学生在课堂上的积极参与程度。
2.背诵与朗诵表现评价-评估学生在小组中的背诵和朗诵表现，包括发音准确性、情感表达等。
大学生唐诗教案
课时：2课时教学目标：1. 了解唐诗的历史背景、艺术特点和文化价值。
2. 学习唐诗鉴赏的基本方法，提高学生的审美能力和文学素养。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 唐诗的历史背景和艺术特点。
2. 唐诗鉴赏的基本方法。
3. 典型唐诗作品的鉴赏。
教学难点：1. 唐诗鉴赏的方法在实际操作中的运用。
2. 学生对唐诗的深入理解和感悟。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍唐诗的历史背景和艺术特点。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲授新课1. 讲解唐诗的历史背景，包括唐朝的繁荣、文化氛围、诗人群体等。
2. 分析唐诗的艺术特点，如诗歌形式、表现手法、意境创造等。
3. 介绍唐诗鉴赏的基本方法，如分析诗歌的意象、情感、结构等。
三、案例分析1. 选取一首具有代表性的唐诗作品，如李白的《静夜思》。
2. 引导学生分析诗歌的意象、情感、结构等，培养学生的鉴赏能力。
四、课堂讨论1. 分组讨论，选取其他唐诗作品，进行鉴赏和分析。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾唐诗的历史背景、艺术特点、鉴赏方法等。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲授新课1. 讲解唐诗的文化价值，包括对后世文学、艺术、思想等方面的影响。
2. 分析唐诗对当代大学生的影响，提高学生的文化自信。
三、案例分析1. 选取一首具有代表性的唐诗作品，如杜甫的《春望》。
2. 引导学生分析诗歌的意象、情感、结构等，培养学生的鉴赏能力。
四、课堂讨论1. 分组讨论，选取其他唐诗作品，进行鉴赏和分析。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调唐诗的历史背景、艺术特点、鉴赏方法和文化价值。
2. 布置作业：选择一首自己喜欢的唐诗作品，进行鉴赏和分析，并撰写一篇鉴赏文章。
教学反思：1. 本节课通过讲解、案例分析、课堂讨论等形式，使学生对唐诗有了更深入的了解。
大学唐诗教案
课时：2课时教学目标：1. 了解唐诗的历史背景和特点。
2. 熟悉几位著名唐诗诗人的生平及其作品风格。
3. 培养学生对唐诗的欣赏能力和文学素养。
4. 通过对唐诗的学习，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学内容：1. 唐诗概述2. 著名唐诗诗人介绍及作品赏析3. 课堂互动与创作实践教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍唐诗的历史背景，引导学生了解唐诗在我国文学史上的地位。
2. 提问：同学们，你们对唐诗有哪些了解？大家最熟悉哪些唐诗？二、唐诗概述1. 教师讲解唐诗的特点，如：形式多样、题材广泛、情感真挚等。
2. 介绍唐诗的分类，如：古体诗、近体诗等。
3. 引导学生了解唐代诗人的社会地位和创作环境。
三、著名唐诗诗人介绍及作品赏析1. 介绍杜甫：杜甫（712-770），唐代著名诗人，有“诗圣”之称。
代表作品有《春望》、《登高》等。
- 赏析《春望》中的名句：“国破山河在，城春草木深。
”- 讨论杜甫在诗中表达的情感和对国家的关注。
2. 介绍李白：李白（701-762），唐代著名诗人，有“诗仙”之称。
代表作品有《将进酒》、《庐山谣》等。
- 赏析《将进酒》中的名句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”- 讨论李白在诗中展现的豪放情怀和对人生的追求。
四、课堂互动1. 学生分组讨论：结合所学，谈谈你对杜甫、李白等唐代诗人的认识。
2. 学生分享自己喜欢的唐诗作品，并阐述理由。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生复习唐诗的特点和著名诗人。
2. 提问：同学们，在上节课的讨论中，你们有哪些收获？二、创作实践1. 教师布置作业：以唐诗为主题，创作一首自己的诗歌。
2. 学生自由发挥，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
三、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调唐诗在我国文学史上的重要地位。
2. 鼓励学生在日常生活中关注诗歌，培养自己的文学素养。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
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大学生文科必背古诗词1.江南汉乐府江南可采莲,莲叶何田田，鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西.鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.2.长歌行①汉乐府民歌青青园中葵②，朝露③待日晞⑨。
阳春④布德泽，万物生光辉。
常恐秋节⑤至，焜黄⑥花叶衰。
百川⑦东到海，何时复西归?少壮⑩不努力，老大⑪徒⑧伤悲！①长歌行：汉乐府曲牌名。
②葵：“葵”作为蔬菜名，指我国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”本诗“青青园中葵”即指此。
另有一种菊科草本植物也叫“葵”。
向日葵即其中之一。
此外，蒲葵也可简称．“葵”，用蒲葵叶做成的扇子称“葵扇”。
③朝露：清晨的露水。
④阳春：温暖的春天。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
⑤秋节：秋季。
⑥焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华：同“花”读音同“花”。
衰：读"cuī"，古时候没有"shuaī"这个音。
（但根据语文出版社出版的《古代汉语》所以我们认为，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
所以读shuaī）⑦百川：大河流。
少：年轻。
老：老年。
⑧徒：白白地。
3.勒歌①敕勒川②，阴山③下。
天似穹庐④，笼盖四野⑤。
天苍苍⑥,野茫茫⑦，风吹草低见牛羊⑧。
①《敕勒歌》：这是南北朝时代敕勒族的一首民歌。
②敕勒川：敕勒族居住的地方，在现在的甘肃、内蒙一带。
川：平川、平原。
③阴山：一条山脉的名称，在内蒙古自治区的北部，又叫“大青山”。
④穹庐（qióng lú）：蒙古包。
⑤笼盖四野(yǎ)：笼盖，笼罩；四野，草原的四面八方。
⑥天苍苍：苍，青，天苍苍，天蓝蓝的。
⑦野茫茫：草原无边无际。
⑧见（xiàn）：显露，露出来。
4.咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
[3]①咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。
咏鹅：用诗词来赞美鹅。
②项：颈的后部。
这里指鹅的脖子。
③掌：诗中指鹅的脚掌。
④拨：划动，拨开。
5. 风（解落三秋叶）解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
①解：能够。
②三秋：农历九月，指秋天。
③二月：农历二月，指春天。
④过：经过。
⑤斜：倾斜。
6 .咏柳（碧玉妆成一树高）碧玉○1妆○2成一树高，万条垂下绿丝绦○3，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
○1碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
○2妆：装饰，打扮。
○3丝绦：丝线编成的带子。
这里形容随风飘拂的柳枝。
7. 回乡偶书○1（少小离家老大回）少小离家老大○2回，乡音○3无改鬓毛○4衰○5。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
○1偶书：随时写的诗。
偶，偶然，说明是随时有所见、有所感就写下来的。
○2老大：年纪大了。
○3乡音：家乡的口音。
○4鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。
○5衰（cuī）：疏落，衰败。
8.凉州词○1（黄河远上白云间）黄河远上○2白云间，一片孤城○3万仞○4山。
羌笛○5何须怨杨柳○6，春风不度○7玉门关.○1凉州词：为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词○2黄河远上：远望黄河的源头。
○3孤城：指孤零零的戍边的城堡。
○4仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
○5．羌笛：羌族的一种乐器。
○6杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。
唐朝有折柳赠别的风俗。
○7．度：越过。
后两句是说，羌笛何必吹起《折杨柳》这种哀伤的调子，埋怨杨柳不发、春光来迟呢，要知道，春风吹不到玉门关外啊！9.登鹳雀楼○1．（白日依山尽）白日○2依○3山尽○4，黄河入海流。
欲穷○5千里目○6，更○7上一层楼。
○1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
○2白日：太阳。
○3．依：依傍。
○4尽：消失。
这句话是说太阳依傍山峦沉落。
○5穷：尽，使达到极点。
○6．千里目：眼界宽阔。
○7．更：替、换。
（不是通常理解的“再”的意思）10.春晓①（唐）孟浩然春眠不觉晓②，处处闻啼鸟③。
夜来风雨声，花落知多少④少？①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。
②不觉晓：不知不觉天就亮了。
③啼鸟：鸟的啼叫声。
④知多少：不知有多少。
[1]11.凉州词○1唐·王翰葡萄美酒夜光杯○2，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场○3君莫笑，古来征战几人回？ ○1凉州词：乐府曲名。
○2夜光杯：玉制的酒杯。
这里指精美的酒杯。
○3沙场：战场。
12.出塞 唐（王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使○1龙城○2飞将○3在，不教胡马度阴山○4。
○1但使：只要。
○2龙城：是匈奴人祭祀祖先、天地和鬼神的神圣场所。
卫青第一次出塞便直捣龙城，将其付之一炬，在心理上，给敌人以沉重打击。
○3飞将：指汉朝的飞将军李广，资治通鉴和史记均有记载。
○4阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥（sui 二声）远、察哈尔及热河北部，是我国北方的屏障。
1133..芙芙蓉蓉楼楼○2送辛辛渐渐○1 (唐)王昌龄 寒寒雨雨○3连连江江○4夜入吴吴○5， 平平明明○6送客楚楚山山○7孤孤○8。
洛洛阳阳○9亲友如相问， 一一片片冰冰心心○10在在玉玉壶壶。
○1辛渐是诗人的一位朋友。
题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。
○2芙蓉楼：原名西北楼，在润州（今江苏省镇江市)西北。
○3寒雨：秋冬时节的冷雨。
○4连江：满江。
○5吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。
○6平明：天亮的时候。
○7楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。
○8孤：独自，孤单一人。
○9洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。
○10冰心：比喻心的纯洁。
１４.鹿柴○1 唐 王维 空山不见人，但○2闻人语响。
返景○3入深林， 复照○4青苔上。
○1鹿柴（zhài）：“柴”同“寨“，栅栏。
此为地名。
○2但：只。
闻：听见。
○3返景：夕阳返照的光。
“景”古时同“影”。
[1]○4照：照耀(着)。
１５.送元二○1使○3安西○4王维(唐)渭城○5朝雨○2浥○6轻尘，客舍○7青青柳色○8新。
劝君○9更○10尽一杯酒，西出阳关○11无故人○12。
○1.元二：姓元，排行第二，作者的朋友。
○2.朝雨：早晨下的雨。
○3.使：到某地出使。
○4.安西：指唐代为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。
○5.渭城：故址秦时咸阳城，汉代改称渭城（《汉书·地理志》），位于渭水北岸，唐时属京兆府咸阳县辖区，陕西咸阳县东。
○6.浥：（yì）：湿润，沾湿。
○7.客舍：旅店，本是羁旅者的伴侣；杨柳更是离别的象征。
○8.柳色：即指初春嫩柳的颜色。
○9.君：指元二。
○10.更：再。
○11.阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。
《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。
在今甘肃省敦煌县西南。
○12故人：老朋友，旧友。
16九月九日○1忆○⑵山东○⑶兄弟【唐】王维独在异乡○⑷为异客○⑸，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高○⑹处，⑺少一人。
遍插茱萸○○1九月九日：指农历九月九日重阳节。
又叫老人节17．静夜思○1床前明月光，疑○2是地上霜。
举头○3望明月，低头思故乡。
○1静夜思：静静的夜里，产生的思绪。
○2疑：好像。
○3举头：抬头。
18．古朗月行【唐】李白小时不识月，呼作○1白玉盘○2。
又疑○3瑶台○4镜，飞在青云端。
仙人垂两足○5，桂树何团团○6。
白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人○7清且安。
阴精○8此沦惑○9，去去○10不足观。
○1呼作：称为。
○2白玉盘：指晶莹剔透的白盘子。
○3疑：怀疑。
○4瑶台：传说中神仙居住的地方。
○5仙人垂两足：意思是月亮里有仙人和桂树。
当月亮初生的时候，先看见仙人的两只脚，月亮渐渐圆起来，就看见仙人和桂树的全形。
仙人，传说驾月的车夫，叫舒望，又名纤阿。
○6团团：圆圆的样子。
○7天人：天上人间。
○8阴精：《史记·天官书》：“月者，天地之阴，金之精也。
”阴精也指月。
○9沦惑：沉沦迷惑。
○10去去：远去，越去越远。
19．望庐山瀑布李白日照香炉○1生紫烟○2，遥看○3瀑布挂○4前川○5。
飞流直○6下三千尺○7，疑○8是银河落九天○9。
○1香炉：指香炉峰。
○2紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。
孟浩然《彭蠡湖中望庐山》：“香炉初上日，瀑布喷成虹。
”“日照”二句：一作“庐山上与星斗连，日照香炉生紫烟”。
○3遥看：从远处看。
○4挂：悬挂。
○5前川：一作“长川”。
川：河流，这里指瀑布。
○6直：笔直。
○7三千尺：形容山高。
这里是夸张的说法，不是实指。
○8疑：怀疑。
○9九天：一作“半天”。
古人认为天有九重，九天是天的最高层，九重天，即天空最高处。
此句极言瀑布落差之大。
20．赠汪伦【唐】李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌①声。
桃花潭②水深千尺，不及③汪伦④赠我情①踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
②桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。
《一统志》谓其深不可测。
深千尺：运用了夸张的修辞手法。
③不及：不如。
21．黄鹤楼送孟浩然之广陵○1故人○2西辞黄鹤楼，烟花○3三月下扬州。
孤帆远影碧空尽○4，唯见○5长江天际流。
[○1之：往、到达。
广陵：即扬州。
○2故人：老朋友，这里指孟浩然。
辞：辞别。
○3烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
○4碧空尽：消失在碧蓝的天际。
尽：尽头，消失了。
碧空：一座“碧山”。
○5唯见：只看见。
天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头22．早发○1白帝城李白朝辞白帝彩云间○2，千里江陵一日还○3。
两岸猿声啼不住○4，轻舟已过万重山○5。
○1发：启程。
白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。
○2朝：早晨。
辞：告别。
彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间○3还：归；返回。
○4猿：猿猴。
啼：鸣、叫。
住：停息。
○5万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
23．望天门山[唐] 李白天门中断楚江开○1，碧水东流至此回○2。
两岸青山相对出○3，孤帆一片日边来。
○1开：开掘；开通。
○2回：转变方向，改变方向。
○3出：突出，出现24．别董大高适千里黄云○1白日曛○2，北风吹雁雪纷纷。
莫愁○3前路无知己○4，天下谁人○5不识○6君○7？○1黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。
○2曛：昏暗。
白日曛，即太阳黯淡无光。
○3莫愁：请不要忧愁。
○4知己：知心的好朋友。
○5谁人：哪个人。
○6识：认识.○7君：你，这里指董庭兰。
25．绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭○1千秋雪○2，门泊○3东吴○4万里船○5。