从2017年全国高考语文总结古诗词鉴赏题

从2017年全国高考语文总结古诗词鉴赏题

2017年全国高考语文共有九套卷，分别为全国卷、全国卷、全国卷、北京卷、天津卷、江苏卷、上海卷、浙江卷、山东卷。研究这些试卷的古诗词鉴赏题，可以高效备战2018年的高考。

一、从考点现状来看，古诗词鉴赏题可以归纳为“全面考查，重点突出”。

所谓“全面考查”，指的是诗歌的“形象”“语言”“表达技巧”“思想感情”等方面均有考查。所谓“重点突出”，指的是“表达技巧”和“思想感情”是高频考点，出现的次数较多。

【全国卷】阅读下面这首宋诗，完成1—2题。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）

A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

【解析】本题从设题形式来看是选择题，但从考点来看，实质是考查“鉴赏文学作品的形象”。从选项来看，B、E两项是错误的，B项第三句的重点不是“表现考生们奋勇争先、一往无前”，而是写考场的安静，用“所以”来连接，因果关系也不正确。全诗透露出一种惜才、爱才的情感，也表达了作者想要为国选出人才的责任感和使命感，E项“选材工作要依靠其他考官来完成”说法错误。

【答案】B、E

2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

【解析】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。“下笔春蚕食叶声”运用了比喻的修辞手法，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，描写了考场上考生们充满希望答题的场景，也显示出考生才华横溢，答题速度快。

【答案】用“春蚕食叶”描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发体现考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。

全国卷的这两道题目，符合“全面考查，重点突出”的考查特点，全面考查了“形象”“语言”“表达技巧”“思想感情”等，但从分值来看，“思想感情”所占分值较高，属于考查重点，而这一点，在其他自主命题的省份也有充分展示，可以说是全国卷和自主命题省份的“偏好”。

二、从设题方式来看，古诗词鉴赏题可以归纳为“读懂为主，稳中求变”。

所谓“读懂为主”，就是指鉴赏古诗词首先要读懂诗歌的思想情感，也就是诗歌的具体内容。笔者发现，在近几年的备考中，有不少考生不在读懂诗歌方面下功夫，而潜心于研究一些所谓的答题技巧、答题套路。试想，如果对诗歌的理解都迷迷糊糊，考生根本不可能知道诗人写作诗歌的意图，表达了什么样的思想感情。所谓“稳中求变”，就是指近几年的设题形式不会有太大的变化，但会有微调，比如客观题会重出江湖，或者两首诗歌的对比阅读也可能会再次出现在试卷中。

【技巧通关】

2017年古诗词鉴赏题的考点现状和设题方式如此明晰，但还是有很多考生无法得到理想的分数，这是为什么呢？笔者以2017年浙江卷的试题为例，试作说明。

【浙江卷】阅读下面这首诗，完成1—2题。

采地黄者

白居易

麦死春不雨，禾损秋早霜。

岁晏无口食，田中采地黄。

采之将何用？持以易糇粮。

凌晨荷插去，薄暮不盈筐。

携来朱门家，卖与白面郎。

与君啖肥马，可使照地光。

愿易马残粟，救此苦饥肠！

【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。插：通“锸”。铁锹。

1.本诗前八句叙写____，后六句叙写____，反映了中唐时期悲惨的社会现实。【解析】解答本题，考生要先框定范围，如果范围不明，则很容易偏题。这里的前八句是“麦死春不雨……薄暮不盈筐”，后六句是“携来朱门家……救此苦饥肠”。从“叙写”的角度来看，前八句只有“凌晨荷插去，薄暮不盈筐”，后六句只有“携来朱门家，卖与白面郎”是续写，其余的句子都不是“叙写”。这样考生可以将前八句概括为关键性动词“采”，后六句概括为关键性动词“卖”，如此即可快速答出要点。如果考生在解题时不框定答题区间，又不明确题目中“叙写”的含义，概括不出关键性动词，答案就没有针对性。

【答案】采地黄卖地黄

2.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。

【解析】第2题是常见的赏析题，但题目说得比较明白，一是要赏析“叙述”，二是要赏析“对比”，如果考生对“叙述”与“对比”知之甚少，就拿不到高分；如果没有一定的答题模板，不明白赏析既要赏技巧，又要析内容，答案也会“缺斤少两”。虽然如今的高考不考术语，但考生还是要搞清楚叙述和对比的内涵。叙述包括谁叙述、怎么叙述两大内容，谁叙述，就是分析第一人称、第二人称、第三人称；怎么叙述，就是要明白叙述方法包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。

诗歌最后一句中“愿”是以卖地黄者的口吻叙述，这是运用第一人称，第一人称叙述的答题特点为亲切自然，客观真实。联系卖地黄者的身份，考生会发现其充满艰辛悲苦，而时间顺序则容易使事情传达更顺畅。本诗是卖地黄者和朱门家之间的身份对比，还有一个是“岁晏无口食”与“与君啖肥马”之间的对比，重在突出贫富差距。

【答案】叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸；以时间顺序来叙述事情的发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象；从头到尾都是客观叙述，诗人寓情于事，貌似不动声色，却渗透自己的爱憎之情。对比：将朱门与农家，白面郎与采地黄者，肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等进行对比，揭露了贫富差距；着重突出“人不如马”，加强了对比效果，批判的锋芒更加犀利。

这两道题合乎“全面考查，重点突出”的考点现状和“读懂为主，稳中求变”的设题方式。第1题考查对诗歌内容的理解和概括，第2题考查结合诗歌内容赏析艺术手法。

【备考攻略】

一是多做真题，借鉴范本。

历年的高考真题都会成为各省、区、市师生备考的标杆，给2018年的高考备考提供借鉴指导，考生应多做真题，认真揣摩答案，让自己在训练中熟悉不同考点的设问方式，分清题型类别，树立答题意识，规范答题步骤。一些模拟试题的命题方式、考查点会与高考真题保持一致，但可能会存在考点偏差。

二是仔细读题，有针对性地答题。

阅读鉴赏古诗词，考生可先读懂内容，概括诗词的思想内容；然后再读懂技巧，欣赏诗歌优美的表达；最后要读懂题目，把握试题的指向与要求，有针对性地回答问题。

三是读懂内容，准确把握意象。

如何准确把握意象？考生要善于从描写性的关键词语入手。意象是指渗透诗人思想感情的某一事物，而一些意象相对固定地代表着某种感情色彩，比如“折柳”，在乐府《折杨柳歌辞》中有惜别之意。

四是读懂技巧，识别术语的内涵。

一篇文章为了能更好地表情达意，需运用恰当的表达技巧。表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容，当然，考生记牢表达技巧之外，也要会识别术语的内涵。笔者建议考生牢记下面两组基本的、常见的术语以及其运用内涵，一组是修辞手法，包括比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等；一组是主要表现手法，包括托物言志、托物起兴、借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、寓情于景、以小见大、虚实结合、点面结合、烘托、以乐衬哀、以声（动）衬静、象征、想象和联想、多角度描写等。

五是读懂题目，明确答题要点。