《成长的烦恼》 教案总结
成长的烦恼幼儿园大班教案
成长的烦恼幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《成长的烦恼》章节，详细内容包括：认识情绪、表达情感、解决同伴冲突、培养自我调节能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的情感和情绪，学会表达和调节；2. 培养幼儿解决同伴冲突的能力，增进同伴关系；3. 帮助幼儿认识到情绪调节的重要性，提高自我调节能力。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿学会表达和调节自己的情绪，解决同伴冲突；重点：让幼儿认识到情绪调节的重要性，培养自我调节能力。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、故事书、同伴冲突场景道具；学具：彩笔、画纸、心情脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情卡片，让幼儿说出卡片上的表情，引导幼儿关注自己的情感；邀请幼儿分享近期遇到的烦恼，讨论如何解决。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小兔子的烦恼》，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化，讨论如何帮助小兔子调节情绪；通过同伴冲突场景表演，让幼儿学会换位思考，解决冲突。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用心情脸谱和画纸制作情绪卡片，表达自己的情感；教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
邀请幼儿分享自己的感悟，鼓励他们在生活中积极调节情绪。
六、板书设计1. 课程主题：《成长的烦恼》2. 板书内容：情绪的认识与表达解决同伴冲突自我调节能力的培养七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿用画笔和文字记录一周的心情变化，学会表达和调节情绪；家长协助完成，共同关注幼儿的情感成长。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿的情感需求，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿的情感成长，形成教育合力；重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入与互动；4. 随堂练习的指导与反馈；5. 作业设计的实用性与亲子互动；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
大班科学教案《成长的烦恼》含反思
大班科学教案《成长的烦恼》含反思大班科学教案《成长的烦恼》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试着关注自己的情感，形成快乐、积极的生活态度，在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解决自己的烦恼，积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐，快来看看幼儿园大班科学《成长的烦恼》含反思教案吧。
活动目标：1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解决自己的烦恼。
2、尝试着让幼儿关注自己的情感，形成快乐、积极的生活态度。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
幼儿园大班科学教案《成长的烦恼》活动准备：（1）前期经验准备：了解烦恼的含义；（2）幼儿绘画：我的烦恼；（3）PPT课件。
关键点：愿意想办法解决自己的烦恼。
活动过程：一、故事导入，引发讨论1、观看PPT《你是我的朋友吗？》2、提问：（1）珊迪的烦恼是什么？为什么有了朋友还不高兴呢？如果一直这样烦恼下去会怎样呢？（2）你有什么办法帮助珊迪解决烦恼？3、小结：在我们成长过程中会有许多烦恼，遇到烦恼我们要想办法使自己开心点，还要动脑筋解决烦恼。
二、交流烦恼，分享讨论1、（1）你有烦恼吗？（个别幼儿交流自己的绘画）（2）你是怎么解决自己的烦恼的。
2、小结：有的小朋友遇到的是学习上的烦恼，有的是与小朋友一起做游戏时遇到的烦恼，有的是爸爸妈妈吵架了而烦恼。
其实，解决烦恼的办法有很多，如：不怕烦恼和困难，对自己有信心，多想想办法，自己独立解决，或向同伴老师父母求助一起解决等。
三、提出问题，经验迁移1、是不是所有的烦恼都能一下子解决的？如果一时解决不了该怎么办？（转移注意，忘记烦恼，快乐地面对现在的生活。
）2、小结：不是所有的烦恼都可以消除，但总有很多方法能帮助我们排除烦恼、忘记烦恼，这样我们也能快乐起来。
教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
初中语文教学课例《成长的烦恼》教学设计及总结反思
边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和
运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。
活动一:调查问卷
1、出示“成长的烦恼学生调查问卷”；2、将学生
分为四个小组，每组确定一名组长利用 3 分钟组织本组
学生开展调查问卷活动，并做好调查结果统计； 教学过程
3、要求各小组组长将统计结果汇报；
4、作简要点评。
活动二:说说我的烦恼
1、引入：刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄
的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快 乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的 心头，生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢 请把你遇到过的烦恼列个清单，想想解决的办法争取给 你的烦恼画上一个句号；
的 1~2 句写在笔记本上； 3、要求学生在教师下发的小卡片上写写“我的名
言”，并将成果粘贴在墙上分享； 4、作简要点评。 活动六:唱歌解烦恼 播放歌曲《小小少年》，学生跟唱。 作业布置：写写心中的烦恼 将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己
成长中的烦恼和快乐。字数 600 字左右。
作文教学一直是我校语文教师最头痛的事情。一直 课例研究综
与同学交流后写成日记）。
2.妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼
教材分析 （要求以小记者身份长感采访自己周围的成年人的烦
恼，并将采访内容写成作文）。
3.替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦
恼的朋友设身处地地化解烦恼）。
这三项活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的
兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，提高
都是教师理论讲得多，学生实际做得少。为了激发学生 述
大班科学教案成长的烦恼教案及教学反思
大班科学教案成长的烦恼教案及教学反思反思及拓展延伸通过本次教学活动，孩子们对成长过程中可能遇到的烦恼有了更深入的理解，并学会了一些应对方法。
在教学过程中，我注重培养孩子们的观察、思考和分析问题的能力，同时也关注他们的情感交流与分享。
课后反思：1. 教学内容是否适当：本次教学内容紧密结合幼儿的生活实际，使孩子们容易产生共鸣，教学效果较好。
2. 教学方法是否有效：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等多种教学方法，激发孩子们的兴趣，提高他们的参与度。
3. 教学难点与重点是否突出：在教学过程中，我重点讲解了身高、体重、视力等方面的变化，以及如何应对这些变化。
难点方面，我通过举例和引导，让孩子们学会理解和接纳自己的身体变化。
拓展延伸：1. 家庭作业：请孩子们回家后，与家长一起探讨成长过程中的烦恼，并记录下来。
2. 课后活动：组织孩子们参加户外活动，如篮球、足球等，锻炼身体，增强体质。
3. 主题班会：开展以“成长中的快乐与烦恼”为主题的班会，让孩子们分享自己的成长故事，增进彼此的了解和友谊。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的突出；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思的深度与拓展延伸的多样性。
一、教学难点与重点的突出在教学过程中，应着重讲解身高、体重、视力等与幼儿生活密切相关的生理变化，以及如何应对这些变化。
对于难点部分，如情感交流和自我接纳，教师应通过生动的案例、角色扮演和小组讨论等形式，引导幼儿理解和接纳自己的身体变化，以及学会尊重他人的不同。
二、实践情景引入实践情景的引入应紧密结合幼儿的实际生活，如通过讲述一个幼儿在成长过程中遇到的烦恼故事，引发孩子们的共鸣。
可通过观察植物生长、动物成长等自然现象，让幼儿体会成长的规律和必然性。
三、例题讲解的深度和广度例题讲解应注重引导幼儿思考和分析问题。
针对每个例子，教师应详细解释问题产生的原因、解决办法及其背后的原理。
大班科学活动成长的烦恼教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动成长的烦恼教案【含教学反思】1. 背景说明在大班科学活动中，我们常常会遇到一些烦恼，比如孩子们的注意力难以集中、实验过程中的安全问题、孩子们听不懂实验过程中的语言等。
因此，我们需要制定合理的教学方案，在科学教学中更好地促进孩子们的成长和发展。
2. 教学目标2.1. 知识目标•了解简单的实验过程和实验步骤；•能够通过简单的实验，探究物质的性质和现象。
2.2. 能力目标•培养学生的观察能力和实验设计能力；•提高学生的思维能力和创造力。
2.3. 情感目标•培养学生探究自然、发现美好的兴趣；•培养学生的团队合作精神，让每位学生都能获得参与感和成就感。
3. 教学内容3.1. 实验内容探究物体在水中的浮力和重力。
3.2. 实验过程1.学生分组，每组3-4个人，共分为3-4组；2.准备实验器材，包括计量杯、水槽、密度比较器等；3.执行实验步骤，详见下文。
3.3. 实验步骤1.将计量杯注满水，依次放入不同大小、不同材质、不同形状的物体，观察它们在水中的状态；2.记录每个物体在水中的位置，观察其下沉或上浮的情况；3.将浮起来的物体从水中取出来，用密度比较器比较它和水的密度，探究其原理；4.对实验结果进行总结，展示出实验结论。
3.4. 实验设备1.计量杯 X 1；2.水槽 X 1；3.密度比较器 X 1；4.不同大小、不同材质、不同形状的物体 X 多个。
4. 教学流程4.1. 引入环节在引入环节，可以通过一些图片或者“探究性提问”来引导学生思考，激发学生的好奇心。
4.2. 实践环节实验中，学生应该本着“自主学习、实践探究”的原则，进行实验设计和实验执行。
4.3. 探究环节在探究环节中，老师可以通过问题引导，把学生们的思考方向引导到更深的、更细节的层次。
这个环节中，要求老师充分发挥探究性教学方法的特点，激发学生的主动探究兴趣。
4.4. 总结环节在总结环节中，可以采用口头总结或者书面总结的方式，由学生给出本次实验的结论或系统地描述实验过程。
2024年大班科学教案成长的烦恼教案及教学反思
2024年大班科学教案成长的烦恼教案及教学反思一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学领域教学指导纲要》第四章“认识自己，健康成长”设计，具体涉及第2节“我和我的身体”。
详细内容包括：引导幼儿了解成长过程中身体发生的变化，认识青春期的初步特征，讨论成长的烦恼以及如何应对。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够描述成长过程中身体的明显变化，理解青春期是成长过程中的自然阶段。
2. 技能目标：通过观察、讨论，提高幼儿表达自我感受和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极面对成长的烦恼，增强自我认同感和自信心。
三、教学难点与重点重点：幼儿能够认识并描述成长过程中的身体变化，学会表达自我感受。
难点：如何让幼儿理解并接受青春期的到来，培养其积极面对成长烦恼的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示成长过程中身体变化的图片，成长烦恼的情境小视频。
2. 学具：画纸、彩笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同年龄段幼儿的身体变化图片，引导幼儿观察并说出自己发现的变化。
2. 例题讲解（10分钟）播放成长烦恼的小视频，引导幼儿关注视频中的问题，讨论如何解决这些问题。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分享自己的成长烦恼，讨论解决方法，教师巡回指导。
制作心情卡片：幼儿用彩笔在卡片上画出自己的成长烦恼并表达感受。
鼓励幼儿积极面对成长烦恼，学会与同学、家人分享和沟通。
六、板书设计1. 主题：成长的烦恼2. 内容：身体变化：身高、体重、声音、皮肤等。
青春期特征：生理、心理变化。
成长烦恼：学习压力、人际关系等。
七、作业设计1. 作业题目：我的成长日记描述自己成长过程中的身体变化。
记录一次自己遇到的成长烦恼，并写出解决方法。
答案示例：我的成长日记今天，我发现自己长高了许多，体重也增加了。
最近，我在学习上遇到了一些困难，有时候会感到很烦恼。
但是，我学会了和爸爸妈妈、老师同学沟通，寻求帮助，感觉好多了。
大班科学教案成长的烦恼教案及教学反思
大班科学教案成长的烦恼教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“我们的身体”，详细内容为“成长的烦恼”。
通过该章节的学习，幼儿将了解在成长过程中身体发生的变化，学会正确面对和处理成长过程中可能遇到的生理和心理问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解成长过程中身体发生的变化，认识到这是正常的生理现象。
2. 培养幼儿学会表达和分享自己在成长过程中遇到的烦恼，提高沟通能力。
3. 帮助幼儿树立正确的自我认知，增强自信心，学会关爱和尊重他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和接受成长过程中的生理变化，学会正确面对和处理烦恼。
教学重点：培养幼儿表达、分享和沟通的能力，增强自信心，树立正确的自我认知。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、成长变化图、烦恼卡片、成长故事书、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示成长变化图，引导幼儿观察并讨论成长过程中身体的变化。
邀请幼儿分享自己在成长过程中遇到的烦恼。
2. 例题讲解（10分钟）讲解成长故事，引导幼儿关注故事中主人公遇到的烦恼及解决方法。
通过烦恼卡片，让幼儿选择自己遇到的类似问题，讨论解决办法。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相分享成长过程中的烦恼，并共同寻找解决方法。
4. 主题活动（10分钟）开展“我是小大人”活动，让幼儿模仿大人处理烦恼的方式，进行角色扮演。
引导幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对成长过程中烦恼的理解和感悟。
邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感悟。
六、板书设计1. 主题：成长的烦恼2. 内容：成长过程中的变化烦恼的种类及解决办法正确面对和接受成长变化七、作业设计1. 作业题目：我的成长烦恼请幼儿用画笔和文字记录下自己在成长过程中遇到的烦恼和解决方法。
答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过丰富多样的教学活动，让幼儿了解到成长过程中的变化是正常的，学会了正确面对和处理烦恼。
成长的烦恼教案（精选7篇）
成长的烦恼教案成长的烦恼教案（精选7篇）成长中的烦恼，是作文里永恒的话题，下面就是小编为您收集整理的成长的烦恼教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！成长的烦恼教案篇1一、教学目标：１、训练学生“说”、“写”的能力，拓展学生思维空间。
２、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
二、导语的设计：我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。
我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。
今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》（说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。
）三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？２、你为什么会有这样的烦恼？说明：１、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。
２、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。
由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。
学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是升学压力。
我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。
2、欢乐肯定有，但烦恼。
压力来自于父母。
他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。
我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
3、老师应该平等对待所有同学老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。
成长的烦恼主题班会教案【优秀4篇】
成长的烦恼主题班会教案【优秀4篇】成长的烦恼主题班会教案篇一【活动目标】１、知识目标:学习多角度独立思考的方法，以及调控情绪的方法，正确对待烦恼；２、能力目标：说真话，抒真情；增强自理、自律、自学的能力；培养调查及解决问题的能力。
３、情感态度和价值观目标：在述说自己的烦恼，了解他人烦恼中受到启发，促进积极向上的价值观、人生观的形成。
【活动重难点】１、引导学生敞开心扉，说真话。
２、引导学生正确认识自己，提高认识水平、自制力，发扬奉献精神。
【课前准备】１、写日记。
２、作调查（父母、老师或名人）。
３、排小品、做调查。
４、多媒体课件。
【活动课时】一课时。
【活动班级】初一㈡班。
【活动形式】唱歌、朗诵、讨论交流、讲故事、说名言、做调查、答辩、小品等形式。
【活动过程】一、激情导入（课前播放《小小少年》音乐）甲乙合：各位领导、各位老师、各位同学，你们好！初一㈡班主题班会现在开始。
让我们齐诵辛弃疾的《丑奴儿》少年不知愁滋味。
甲：是啊！从小我们在家里倍受父母的呵护、疼爱，在学校得到老师的关心教育，全社会对青少年的健康成长都引起了极大的关注，何愁之有？同学们，你们同意这个观点吗？二、完成调查表，互说烦恼乙：看来同学们有不少烦恼。
今天我们这儿来了一位小记者，他想对同学们做一个调查，大家欢迎！（大屏幕显示以下内容）烦恼调查⑴你的烦恼是：Ａ、时常有Ｂ、有时有Ｃ、几乎没有⑵你的烦恼主要来自：Ａ、自身Ｂ、同学Ｃ、父母Ｄ、老师⑶你遇到烦恼时主要是：Ａ、闷在心里Ｂ、发火排泄Ｃ、告诉他人小记者（小结）：Ａ、烦恼来自学校；Ｂ、烦恼来自家庭；Ｃ、烦恼来自社会三个方面。
小记者（采访）：我下面要对同学们进行采访，希望同学们能做到两点：⑴说真话，抒真情。
⑵说得清楚明白、连贯。
小记者（小结）：听了同学们的述说，我觉得我们的烦恼主要有一下几点：家庭不民主；成绩不好；胆小怕事；父母不让看电视；不能与异性同学来往；父母吵架；不让玩电脑；同学之间不好处，自己长不高等。
大班科学成长的烦恼教案反思
大班科学成长的烦恼教案反思教案修改建议：一、教学内容细节重点关注1. 绘本《成长的烦恼》内容选择：可以增加一些真实案例改编的故事，让幼儿更好地理解和产生共鸣。
2. 讨论卡片设计：讨论卡片问题应具有引导性，可以设置一些开放性问题，引导幼儿进行深入思考。
3. 实践活动材料准备：根据不同的烦恼情境，准备相应的实践活动材料，让幼儿在实践中更好地理解和应对烦恼。
二、教学目标细节重点关注1. 心理适应能力培养：通过活动，让幼儿学会面对和解决成长过程中的烦恼，提高他们的心理适应能力。
2. 独立思考与问题解决：引导幼儿从实际生活中发现烦恼，鼓励他们独立思考，寻找解决问题的方法。
3. 友谊增进与关爱他人：通过活动，增进幼儿之间的友谊，培养他们相互关心、相互帮助的良好品质。
三、教学难点与重点细节重点关注1. 难点解析：引导幼儿从实际生活中发现烦恼，学会独立思考和解决问题。
在活动中，教师应提供充足的实例和引导，帮助幼儿认识到烦恼的存在，并鼓励他们提出解决方法。
2. 重点解析：让幼儿认识到成长过程中的烦恼，并学会面对和解决。
教师应通过生动的故事、具体的实例和实践活动，让幼儿体验到成长过程中的烦恼，并引导他们学会应对策略。
四、教具与学具准备细节重点关注1. 教具选择：绘本《成长的烦恼》应具有生动有趣的角色和情节，能够吸引幼儿的注意力。
2. 学具准备：实践活动材料应具备丰富的色彩和形状，激发幼儿的创造力和动手操作兴趣。
五、教学过程细节重点关注1. 实践情景引入：通过讲述一个幼儿成长过程中遇到烦恼的故事，引导幼儿思考成长过程中的烦恼。
2. 绘本阅读：组织幼儿阅读绘本《成长的烦恼》，让幼儿了解故事中小动物们遇到的烦恼以及解决方法。
3. 讨论环节：分发讨论卡片，让幼儿围绕卡片上的问题进行小组讨论，分享自己的经历和感受。
4. 实践活动：根据讨论结果，组织幼儿进行实践活动，如绘制烦恼树、制作心情口罩等，让幼儿通过动手操作表达自己的情感。
《成长的烦恼》教学设计与教学反思
《成长的烦恼》教学设计与教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自初中思想品德教材第七年级第二单元第三课《成长的烦恼》。
本节课主要围绕青少年在成长过程中所面临的心理烦恼展开，通过分析教材中的案例和材料，帮助学生认识和理解青春期心理烦恼的产生原因、表现形式以及如何正确对待和处理这些烦恼。
二、教学目标1. 让学生了解青春期心理烦恼的产生原因和表现形式，提高对青春期心理烦恼的认识。
2. 培养学生学会正确对待和处理青春期心理烦恼，增强心理调适能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自身成长，提高自我认知和自我调控能力。
三、教学难点与重点重点：青春期心理烦恼的产生原因、表现形式以及如何正确对待和处理这些烦恼。
难点：如何引导学生深入剖析案例，将理论知识与实际生活相结合，提高自我调适能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、文具盒、教科书。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于青少年成长烦恼的短视频，引发学生对成长烦恼的关注，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解青春期心理烦恼的产生原因、表现形式及影响。
3. 课堂讲解：结合教材中的案例和材料，详细讲解青春期心理烦恼的产生原因、表现形式以及如何正确对待和处理这些烦恼。
4. 小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，分析案例中人物的烦恼产生的原因、表现形式以及他们是如何应对这些烦恼的。
6. 实践演练：让学生结合自身经历，谈谈自己在成长过程中遇到的烦恼，以及是如何应对和处理的。
六、板书设计1. 青春期心理烦恼产生原因：生理变化、心理发展、环境因素表现形式：焦虑、抑郁、自卑、逆反、人际关系紧张等应对方法：正确认识、积极面对、寻求帮助、自我调适等2. 正确对待青春期心理烦恼树立正确价值观关注自身成长提高自我认知和调控能力七、作业设计作业题目：以“我的成长烦恼”为主题，写一篇作文。
作业答案：我的成长烦恼随着青春期的到来，我开始面临着各种各样的烦恼。
《成长的烦恼》教学设计与教学反思
《成长的烦恼》教学设计与教学反思1、《成长的烦恼》教学设计与教学反思【活动目标】１、通过了解他人烦恼，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，正确面对烦恼;写作要能写出独特的认识。
２、认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
【活动时间】１课时。
【活动过程】一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入我们常说“少年不识愁滋味”。
其实，这是成人的误解。
孩子也有自己的情感和烦恼。
是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。
有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。
今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。
假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动，这节课课堂中可行的设计，教师要作好充分的准备。
二、案例分析１、投影案例：案例１:我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。
我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！案例２：我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！２、小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见：倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。
３、推荐帮助：网站：⑴ 知心姐姐⑴ 春雨网──湖北青少年心理在线、栏目：《心理访谈》文章：⑴ 普希金《假如生活欺骗了你》⑴ 何其方《我为少男少女们歌唱》４、师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？５、学生发言。
《成长的烦恼》教案(通用13篇)
《成长的烦恼》教案（通用13篇）《成长的烦恼》教案篇1〖教学目的〗1、知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。
2、能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。
3、情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
〖教学重点〗详略得当、条理分明地叙述事情。
〖教学难点〗对自主、合作方式的探究。
〖教法〗自主、合作方式。
〖教学探究过程〗一、活动准备1、挑选主持人：形式：上交自我推荐材料，由老师考评。
要求：有参与活动的热情、比较强的口头表达能力、创新意识、组织能力和协调能力。
2、确定活动的组织形式。
由挑选出来的主持人和老师一起构思形成。
3、教师布置学生以本次综合性学习活动的第一项为重点活动内容。
⑴结合本单元课文《爸爸的花儿落了》等，疏导学生去思索、品位人生的烦恼。
⑵小组内交流自己在成长中的烦恼。
⑶交流后，以《成长的烦恼》为题，写一篇作文，叙述自己的烦恼和自己是怎样从他那里获得启示的。
⑷由小组或自己推荐较好的文章交主持人参与班级的交流会。
⑸主持人负责收集并确定交流会作品。
⑹制定评价方案，确定六名评委同学。
二、课堂活动开展由主持人全面负责活动的进行。
1、教师导入：在第一单元的学习中，我们了解了他人的成长过程，我想同学们生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就让我们放飞心灵来畅谈自己成长中的烦恼。
2、同学主持作品交流。
让学生当主持人，不仅锻炼了学生的表达能力，而且提高了学生的参与意识。
师生共同活动，更能激发学生的积极性。
交流目的：⑴培养学生合作探究的良好习惯。
⑵学会评价、品味他人作品。
⑶明确交流内容，引起学生的注意和思考。
交流作品：烦恼与快乐的变奏，人生在世，谁不希望生活愉快？可是，要真正做到谈何容易。
因为我们常常会碰到不称心的人，不如意的事。
尤其刚刚步入少年之旅的中学生，随着青春意识的一天天觉醒，幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了委屈，忧郁的感伤就笼罩了我们的心头，生活也随之失去了光彩。
《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)共3篇
《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)共3篇《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)1《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)随着青春期的来临，中学生经常会陷入“成长的烦恼”。
为了帮助学生更好地理解自己的身体变化及性教育知识，人教版七年级上册的《成长的烦恼》专题为学生们提供了丰富的教育资源。
本文以《成长的烦恼》教案为主线，结合学生实际，围绕教材内容展开讨论，旨在帮助学生们更好地自我认识、了解身体变化和性教育知识。
一. 教学目标及内容1. 理解青春期及其特征；2. 知道自我认识的重要性，学会勇敢地面对自己和身体的变化，自信、自尊自爱；3. 了解男女不同的性器官结构和功能，了解性别角色的形成和性别平等观念；4. 加强对性教育知识的理解，明确性行为带来的健康风险及防范措施。
二. 教学方法1. 情境化教学法2. 互动式提问教学法3. 听讲、合作、讨论、小组交流互动式教学方式三. 教材分析与教学内容设计1. 青春期的特征及变化1.1 问卷调查——随机抽取5名男生、5名女生分别填写，调查他们充满好奇心的问题。
例如：最近你是否会出现脸上长痘痘的现象？你是否会有粉红色的分泌物出现？1.2 小组讨论——男生讨论生长发育、体型等问题；女生讨论月经、乳房发育等问题；1.3 课堂互动——卫生巾的选择与使用，分男女两组，讨论如何挑选卫生巾，并规划如何妥善保管使用。
2. 自我认识2.1 角色扮演——邀请学校心理老师进行角色演练，引导学生对自己进行性格定位，探索自我认识；2.2 课堂互动——引导学生现场写下自己认为最厉害的三个方面，并互相分享。
3. 男女不同的性器官结构和功能3.1 绘画比较——男女生分别画出自己认为男女性器官的结构和外观特征，并进行比较和讨论，加深学生对男女性器官的了解；3.2 观察活动——积极邀请医生、专业老师给学生提供性器官照片，让学生从图像中了解男女性器官的功能特征；4. 性别教育及性行为健康4.1 角色扮演——针对青春期谈对象、责任、情感等问题，进行角色扮演，加强对性行为带来的健康风险的认知；4.2 课堂互动——邀请学校卫生医生介绍不同性传播疾病及其发生原因和传播方式，让学生明确如何防范措施。
大班《成长的烦恼》科学教案
大班《成长的烦恼》科学教案一、教学目标1. 让幼儿了解成长的烦恼是什么，认识到每个人在成长过程中都会遇到烦恼。
2. 帮助幼儿学会倾诉和调节自己的情绪，提高心理素质。
3. 培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 成长的烦恼的含义2. 每个人都会遇到烦恼3. 如何调节情绪4. 互相帮助，共同成长三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解成长的烦恼，学会倾诉和调节情绪。
2. 难点：培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧让幼儿身临其境，感受成长的烦恼。
2. 讨论交流：引导幼儿积极参与讨论，分享自己的感受和经历。
3. 游戏互动：通过游戏让幼儿学会调节情绪，培养团队合作精神。
五、教学准备1. 教学课件：包括情景剧、讨论题目、游戏等。
2. 教具：成长烦恼卡片、情绪调节工具等。
3. 场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
1. 引入：通过情景剧引入主题，让幼儿了解成长的烦恼。
2. 讲解：讲解成长的烦恼的含义，让幼儿认识到每个人都会遇到烦恼。
3. 讨论：引导幼儿分享自己的烦恼和调节情绪的方法。
4. 游戏：通过游戏让幼儿学会调节情绪，培养团队合作精神。
5. 总结：总结本次课程内容，强调关爱他人、互相帮助的品质。
七、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起探讨成长的烦恼，分享彼此的经历。
2. 延伸：开展主题活动，如“成长烦恼分享会”，让幼儿更加深入地了解成长的烦恼，学会互相支持。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，了解他们对成长的烦恼的认识。
2. 讨论分享：评价幼儿在讨论中的表现，了解他们是否学会了倾诉和调节情绪。
3. 游戏互动：观察幼儿在游戏中的表现，评价他们是否学会了互相帮助。
九、教学调整1. 根据幼儿的反馈，适时调整教学内容，以满足他们的需求。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
十一、家长沟通1. 向家长介绍课程内容，让他们了解幼儿在园的学习情况。
成长的烦恼语文教学教案
成长的烦恼语文教学教案第一章：导入教学目标：引导学生了解成长过程中可能会遇到的烦恼，激发学生的学习兴趣。
教学内容：引导学生分享自己在成长过程中遇到的烦恼，讨论成长过程中的困惑和挑战。
教学活动：1. 引导学生思考自己在成长过程中遇到的烦恼，鼓励学生分享自己的经历。
2. 让学生讨论成长过程中的困惑和挑战，共同探讨如何应对和解决问题。
第二章：自我认知教学目标：帮助学生认识到自我认知的重要性，学会如何正确看待自己的优缺点。
教学内容：引导学生认识自己的优缺点，培养学生正确自我认知的习惯。
教学活动：1. 让学生思考自己的优点和不足，鼓励学生客观评价自己。
2. 引导学生通过自我观察、自我反思的方式，了解自己的特点和优势。
第三章：情绪管理教学目标：培养学生学会控制自己的情绪，做情绪的主人。
教学内容：引导学生了解情绪的类型和影响，学会运用正确的方法调节情绪。
教学活动：1. 让学生了解情绪的类型和影响，讨论情绪对人际关系和学习的影响。
2. 引导学生学习运用深呼吸、冥想等方法调节情绪，做情绪的主人。
第四章：人际关系教学目标：培养学生学会与他人沟通，处理好人际关系。
教学内容：引导学生了解人际关系的类型和重要性，学会与他人有效沟通。
教学活动：1. 让学生了解人际关系的类型和重要性，讨论良好人际关系对成长的影响。
2. 引导学生学习与他人有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。
第五章：时间管理教学目标：培养学生学会合理安排时间，提高学习效率。
教学内容：引导学生了解时间管理的重要性，学会制定合理的学习计划。
教学活动：1. 让学生思考时间管理的重要性，讨论如何合理安排时间提高学习效率。
2. 引导学生学习制定学习计划的方法，如设定目标、分阶段实施等。
第六章：学习压力教学目标：帮助学生认识学习压力的来源，学会正确应对学习压力。
教学内容：引导学生分析学习压力的来源，探讨如何缓解学习压力。
教学活动：1. 让学生思考学习压力的来源，鼓励学生分享自己的经历。
成长的烦恼 大班语言教案反思
成长的烦恼大班语言教案反思随着社会的不断进步与发展，教育也在不断地改革与创新。
特别是语言教育，在培养学生语言表达能力、思维逻辑能力和创造力方面起着至关重要的作用。
本文将对大班语言教案进行反思，探讨如何更好地培养学生的语言能力和思维能力，以及如何解决在教学中出现的问题及烦恼。
一、教案目标明确在制定大班语言教案时，首先应该明确教学目标。
教师需要清晰地了解学生的语言水平和思维能力，根据学生的实际情况制定相应的教学目标。
在培养学生的口头表达能力方面，可以通过课堂讨论、小组讨论、角色扮演等形式，让学生根据教师提出的问题进行思考和表达；在提高学生的写作能力方面，可以组织学生写作比赛、写作展示等活动，激发学生的写作兴趣和提高写作水平。
二、教学方法多样在大班语言教学中，教学方法的多样性对提高教学质量起着关键性作用。
教师可以结合教材内容和学生实际情况，采用讲解、示范、引导、激发等多种教学方法，使学生能够充分参与到教学中来，增强学生的学习兴趣和学习动力。
教师还可以通过多媒体教学、游戏教学等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言，从而更好地达到教学目标。
三、注重培养学生的思维能力语言教学不仅仅是教会学生如何用语言进行表达，更重要的是培养学生的思维能力。
在大班语言教学中，教师可以通过提问、讨论、辩论等方式，引导学生自主思考、独立分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生在语言表达的过程中能够自由地表达自己的观点和想法，从而更好地提高学生的语言能力和思维能力。
四、解决教学中出现的问题及烦恼在大班语言教学中，教师常常会遇到一些问题及烦恼，比如学生的学习状态不佳、学生的语言表达能力不足、学生的学习兴趣不高等。
针对这些问题及烦恼，教师可以采取一些有效的解决方法，比如调整教学方法、加强学生的个性化辅导、丰富教学内容、增加教学互动等，从而更好地解决教学中出现的问题及烦恼，提高教学效果。
总结而言，大班语言教案的反思需要从明确教学目标、多样教学方法、培养学生思维能力和解决教学中出现问题及烦恼等方面进行全面的分析与思考。
大班科学成长的烦恼教案反思
大班科学成长的烦恼教案反思一、教学内容二、教学目标1. 帮助幼儿认识成长过程中的烦恼，并学会表达和分享；2. 引导幼儿思考解决烦恼的方法，培养自主解决问题的能力；3. 培养幼儿积极面对成长，勇敢面对困难的态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识成长过程中的烦恼，学会表达和分享；引导幼儿思考解决烦恼的方法，培养自主解决问题的能力。
难点：帮助幼儿从心理上接受和理解成长的烦恼，培养积极面对困难的态度。
四、教具与学具准备教具：成长树图片、烦恼贴纸、心情卡片、小组讨论板。
学具：幼儿绘画材料、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿分享自己在成长过程中遇到的烦恼，引导幼儿表达和分享。
2. 讲解教材内容：通过成长树图片，让幼儿了解成长过程中的常见烦恼，如：学习压力、与朋友相处等。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内讨论面对烦恼时，可以采取哪些方法解决，并记录在小组讨论记录表上。
4. 例题讲解：选取几个具有代表性的烦恼，引导幼儿一起探讨解决方法，如：遇到学习压力时，可以寻求家长和老师的帮助，合理安排时间等。
5. 随堂练习：让幼儿通过绘画形式，表达自己成长过程中的烦恼，并尝试找出解决方法。
6. 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果，让全班幼儿共同学习和借鉴。
六、板书设计板书内容：成长的烦恼、解决方法、积极面对。
板书形式：采用思维导图形式，将成长的烦恼、解决方法和积极面对三个方面进行关联。
七、作业设计1. 作业题目：我的成长烦恼答案：请幼儿根据自己的实际情况，画出自己成长过程中的烦恼，并尝试找出解决方法。
2. 作业题目：成长故事分享答案：请幼儿和家人一起分享一个成长过程中的故事，重点讨论故事中遇到的烦恼和解决方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿积极参与讨论，表现出对成长过程中烦恼的关注。
在教学过程中，要注意引导幼儿从心理上接受和理解成长的烦恼，帮助他们培养积极面对困难的态度。
拓展延伸：邀请家长参与幼儿的讨论，让他们了解幼儿在成长过程中的困扰，共同帮助幼儿解决问题。
2024年大班科学成长的烦恼教案反思
2024年大班科学成长的烦恼教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第五章“植物的生长”，详细内容为第一至第三节，重点探讨植物在生长过程中可能遇到的烦恼，包括病虫害、生长环境不适等问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解植物的生长过程，认识植物在生长过程中可能遇到的烦恼。
2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，学会关爱植物，关注大自然。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：植物生长过程中的烦恼及其解决方法。
难点：如何让幼儿理解植物的生长需求，学会关爱植物。
四、教具与学具准备教具：植物生长过程图、放大镜、标本盒、实物投影仪。
学具：记录本、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一颗植物，引导幼儿观察植物的生长状态，提出问题：“你们觉得这颗植物生长得怎么样？它可能会有什么烦恼呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过植物生长过程图，讲解植物在生长过程中可能遇到的烦恼，如病虫害、生长环境不适等。
（2）教师针对每个烦恼，给出相应的解决方法，引导幼儿学会关爱植物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放记录本和画笔，让幼儿观察教具中的植物，记录下植物的烦恼。
（2）幼儿相互交流，分享观察结果。
4. 小组讨论（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组选择一种植物，讨论如何解决该植物的烦恼。
（2）每组派代表汇报讨论成果，教师进行点评。
（2）教师鼓励幼儿在课后关注身边的植物，学会关爱大自然。
六、板书设计1. 板书主题：植物的生长烦恼2. 板书内容：植物生长过程常见生长烦恼：病虫害、生长环境不适等解决方法：合理施肥、浇水、防治病虫害等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录下它们的生长烦恼，并提出解决方法。
2. 答案：观察到的植物生长烦恼：如叶子发黄、生长缓慢等。
解决方法：根据观察到的烦恼，给出相应的解决方法。
大班科学教案成长的烦恼教案及教学反思
大班科学教案成长的烦恼教案及教学反思在大班科学教学中，教师常常会遇到一些成长的困扰。
本文将具体讨论这些困扰，并提出针对性的教案以及教学反思。
成长的烦恼知识体系不完整大班科学课程的特点就是由浅入深，逐渐提高难度。
但是，由于幼儿们年龄小、知识面窄，他们的知识体系还不完整，缺乏必要的前置知识。
这就导致了教师在讲授较为复杂的科学知识的时候，难以深刻地让孩子们理解。
学科内的规范性要求高大班科学课程是十分规范的，需要符合一定的思维逻辑、语言逻辑规律，且需要严格遵守未来教育的科学性、先进性和可操作性，既要获取学生的理解，又要培养学生应用知识解决现实问题的能力，这要求教师在备课时必须精益求精。
学习主动性不足大班科学课程中，教师的目的不是让学生单纯地掌握知识，而是培养孩子们独立思考、自主学习的能力。
但是，由于幼儿的年龄特点，他们自身的学习主动性较为低下，需要教师引导。
教案针对知识体系不完整的问题教师应该提前了解幼儿的知识面，并根据他们掌握的情况安排课程。
应该遵循由简入繁、由表及里的原则，尽可能地让孩子们掌握科学知识，并在掌握一定的基础后引导他们去发现现象、思考问题。
例如，在讲授“空气是无形的”这个知识点时，教师可以先用轻盈的薄纸代表气体，让幼儿们体验气体的无形性，然后再引导幼儿们探究气体的特性。
针对规范性要求高的问题教师应该根据课程标准和幼儿的认知程度，科学地设计教学活动，注重培养幼儿的操作能力和解决问题的能力。
在教学中，教师应该通过生动形象的例子、实验等方式，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
例如，在教授“水流的实验”时，教师可以让幼儿一起参与到水流的观察、比较和总结中，从而让他们发现规律，了解水的流体力学特性。
针对学习主动性不足的问题教师应该通过让幼儿参与课堂活动和课后体验学习，提高他们的学习主动性。
在教学过程中，教师应该注重对幼儿的观察和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
例如，在教授“太阳能实验”时，教师可以让幼儿一起参与制作太阳能小车，从而让他们掌握太阳能的原理，并在制作过程中提高他们的学习兴趣和主动性。
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教学案例
八年级下册第四单元《成长的困惑》教学设计
一、教学设计说明
本节课内容是山西科技教育版八年级下册义务教育课程标准实验教科书第四单元“综合性学习”。
1．教材分析：
教学中，紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：
a.说出自己的困惑（要求将自己成长中的困惑一一列出，再将其中最苦恼的一件或几件事进行分析，和同学交流后写成日记）。
b.早恋少年时期的困惑
c.电脑解脱困惑
这三项活动内容比较贴近学生生活，不仅能够激发他们参与的兴趣，而且能够为他们运用语文能力提供更多的素材。
2．学生分析
我们班的学生都来自农村，他们很少走出这片土地，虽然他们的生活简单而缺少色彩，但也有自身独特的情感体验和困惑话题，有进行交流和倾诉的愿望，更有参与活动的热情。
3.设计理念
体现学生的主体地位，营造学生抒发情感的氛围，拓展学生成长经历的空间，引领学生冲出封闭的个人世界，真正到生活中去感受、学习和运用语文，培养学生积极参与和合作沟通的精神，同时在活动
中引导学生正确对待成长中的种种困惑和矛盾，从而形成积极乐观的人生态度。
综上所述，本课的教学目标、重点、难点确定如下：
a.教学目标
知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。
能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。
情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
b.教学重点：详略得当、条理分明地叙述事情。
c.教学难点：对自主、合作方式的探究。
5.教材处理：
准确把握《新课标》的精神实质是我对本节课处理的主导思想。
(1).本单元的三项活动都是围绕“成长的困惑”这个主题。
活动一是清理自己的困惑，要让学生尽可能多地列出曾经有的或正在有的困惑，这样才有可能消除那些困惑，积极、乐观的面对生活。
活动二是以小记者的身份采访别人在少年时期曾经有过的困惑，应引导学生重在了解别人当时是怎么对待困惑的，以便对自己的生活有更多的启示。
活动三是用假设的情境帮助朋友解脱困惑，要让学生注意所给的情境，要说得入情入理，有针对性。
(2).有些学生对自己的困惑可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。
这时应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把困惑埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。
对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或朋友说，或者课下与老师交流，不必强求在大庭广众中说。
(3).三项活动最终都落实为文字，要注意不同活动限制的不同文体。
如写日记是对自己说话，是展示自己的心灵，应写得自然，不做作。
如写信，要注意书信的格式、写信的目的。
在学习这个单元之初，就将本次综合性学习布置下去，一方面可以做些准备，一方面也可以从学习的课文中借鉴一些内容和思想。
二、教学案例
《成长中的困惑》教学课件（PPT链接）【教学反思】
①一、教学过程中的成功之举（一）组织形式较新颖
②一切从实际出发，学生的心理困惑要从学生那里了解和获得。
随着社会进步和时代
发展，教材中列举的几个实例已经不能满足现代教学的需要，新时期的学生有新的困惑、新的问题需要解决。
因此，采取课前无记名的形式进行调查，既可以尊重学生的隐私，又可以让学生说出自己的真心话，还有利于切实解决学生存在的心理问题。
这样，在课堂教学中选取几例贴近学生学习和生活方面较为典型的心理困惑，具有典型性和共性，可提高学生在课堂上的热情和参与度。
课堂上学生可以针对他们感兴趣的话题各抒己见，教师则要一边精心甄
别，帮助学生梳理学习生活中的心理问题，一边逐步引导，向学生介绍和讲解正确的、合理的、科学的解决心理问题的方法，并将其教授给学生。
（二）学生发言自由，参与面较广
虽然全班绝大多数学生并没有进行过预习，但却丝毫没有影响到学生的参与热情。
在课堂上老师邀请班内学生针对不同的困惑谈自己的实际想法、提供自己的实际经验等环节中，学生们纷纷举手，畅谈自己的想法，一点也不拘谨。
因为他们所说的都来源于他们
的真实生活，听来也清新自然，完全不矫揉造作。
在整堂课结束时，学生们还感到欲罢不能，甚至在课后，还有学生在谈论自己和父母化解矛盾的方法。
二、教学过程中的不足之处：单纯说教过多
课前学生准备不需要太多，但老师的工作量比较大。
因为老师的正确指导对于这堂课来说非常重要。
课前我查了很多相关的资料，进行了充分的准备。
虽然不用背稿，但要把资料上的文字用通俗的、课堂上能使用的语言表达出来还是需要一定时间去熟悉、整理甚至打腹稿的。
但是在上课过程中，虽然我适时地在将要表达的内容中加入贴近学生生活的实际例子，但老师的言语仍然显得说教的成分过多了一些，还不够具体、形象和生动。
三、同一课时的再教思路（一）增加父母来信
我班一位同学的家长在“三·八”妇女节那天写了一封信，表达了对孩子那天为自己所做事情的感动，流露出浓浓的舐犊之情。
本来计划让学生朗读来信，使他们体会父母对自己的关爱，了解“爱之深，责之切”，增加和父母沟通的说服力。
但可惜的是，由于种种原因把这个环节漏掉了。
如果今后再有机会讲授本课内容，一定不能再如此疏忽了。
（二）撷取有教育意义的相关小故事、诗歌、歌曲等
要摆脱单纯的说教，可以在教育过程中增加一些有教育意义、发人深省的小故事，富有哲理的寓言、感人的诗歌、歌曲等也是不错的选择。