外研版英语四年级下册第10模块集体备课
外研版英语四年级下册 Module10 全单元教案
Unit1 Did you fall off your bike?教学目标：1、学生能听懂、会说并认读单词: happen, ride, thirsty, bought, watermelon, carried, bump2、学生能听懂、会说并认读句子:Sam and I went for a bike ride yesterday. And then...?Did you fall off your bike?3、动词的过去式：happen-happened bump-bumpedcarry-carried go-went are-were buy-bought fall-fell4、能描述过去一段时间发生的事件。
教学重点：单词、句型及动词过去式教学难点：1、运用句型：Sam and I went for a bike ride yesterday. And then...?Did you fall off your bike?2、能描述过去一段时间发生的事件。
教学准备：课件、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Greetings2.Free talk：What did you do yesterday?3. Let’s have a chant.Chant引出carry以及carried.Step 2: Presentation1. T: What was the weather like yesterday?Ss: It was hot.T: Yes, it was hot yesterday. I was thirsty. So I went to the supermarket. And I bought something.T: Can you guess what did I buy?Ss: You bought....T: I bought a bottle of water and a big watermelon. The watermelon was so big and so heavy. Suddenly it fell off and bumped my toes.2. Listen and underline the past tense words.3. Listen and repeat.4. Read the passage by themselves.5. Role playStep 3: Teacher-student interactionMake a small story in past tense.（A group of 4）Step 4: Homework1. Copy the new words.2. Read the text.3. Make a story in past tense by yourselves.板书设计：教学反思：Unit1 Did you fall off your bike?And then…What happened? went for a bike ride bought a watermelon carried the watermelon fell off his bike bumped headUnit 2 Sam had lots of chocolate biscuits 教学目标：1、基本能听懂会说：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever2、初步感知had的两种用法。
四年级下册英语-名师教学设计-第十模块-第一单元-外研版三起
四年级下册英语名师教学设计第十模块第一单元外研版三起教学内容本单元选自外研版《英语》四年级下册第十模块，主题为“Feelings”。
教学内容围绕描述情感状态展开，包括学习表达高兴、伤心、生气、害怕等情感状态的单词和句型。
通过本单元的学习，学生能够理解并运用相关词汇和句型描述自己的情感状态，并能简单表达情感的原因。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用表示情感状态的单词和句型。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的情感态度，学会理解和尊重他人的情感。
教学难点1. 正确运用情感状态词汇，如“happy”，“sad”，“angry”，“afraid”等。
2. 使用句型“ How do you feel? I feel ”进行有效沟通。
3. 理解并表达情感状态的原因。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含情感状态图片、相关单词和句型。
2. 情感卡片：用于角色扮演活动。
3. 小组活动道具：用于小组合作学习。
教学过程1. 课堂导入：通过展示不同情感状态的图片，引导学生猜测并说出相应的情感词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示单词和句型，教师进行讲解和示范。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一个情感卡片，讨论并准备如何用英语描述该情感状态。
4. 角色扮演：每组选择一名代表进行角色扮演，使用新学的句型表达情感状态。
5. 巩固练习：进行课堂练习，包括填空、选择、匹配等，巩固新学知识。
板书设计1. 情感状态词汇表：列出本节课学习的情感状态单词。
2. 句型结构展示：展示句型“ How do you feel? I feel ”的结构。
3. 情感状态原因表达：示例如何表达情感状态的原因。
作业设计1. 抄写并默写新学的情感状态词汇。
2. 完成练习册相关练习题。
3. 家长协助，用英语询问并描述家庭成员的情感状态。
课后反思本节课通过情境创设和小组合作，有效地帮助学生掌握了情感状态的表达。
最新四年级英语下册 Module 10 Unit 2(3)教学案 外研版
四年级英语下册M o d u l e10U n i t 2(3)教学案外研版（外研版）四年级英语下册教学案Module10 AccidentsUnit2 Sam hadlots of chocolate biscuits一、学习目标：1. 会认读单词：stomachache, cold, headache, fever .2. 学习谈论事情的起因和结果，谈论疾病。
知道“…, so…”和“…, and…”的用法。
二、预习学案：（一）预习目标1. 会认读课文中关于疾病的单词。
2. 大声朗读课文，了解课文大体意思。
（二）预习过程1. 用“-----”划出课文中出现的有关疾病的单词，如stomachache, cold, headache, fever。
2. 找出课文中不认识的单词和不理解的句子。
3. 听录音，模仿. 跟读课文。
三、导学案（一）自主交流，预习新知1. 利用课前时间，各小组成员交流预习本单元时遇到的问题，由值日小组代表把课文中出现的生词和不明白的句子写在黑板上，其他小组进行补充。
单词可能有：chocolate，stomachache, cold, headache, fever 等。
句子：（1）Daming had two watermelons yesterday .（2）Amy had a cold yesterday. （两个句子中“had”的不同意思。
）2. 各小组交流上节课第一单元的作业，由小组长带领修理成文，以备课堂上展示。
（二）检查复习，导入新课1. 展示上节课的作业，由小组长在班上朗读本组的作文，并进行评价。
2. 教师将下列图片贴在黑板上：吃了两个西瓜，吃了很多巧克力饼干，打喷嚏，头疼，并在这些图片的上方写出。
让学生用过去式描述一下这几幅图。
如有困难，教师可以给予提示，如“吃”可用“had”也可用“ate”，“患病”用“had”等。
3. 教师引导：昨天他们所做的事情，会造成今天的什么后果呢？（教师在黑板的另一侧写出“today”。
四年级下册英语教案-Module10(2课时)｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 10（2课时）｜外研社(三起)一、教学内容本模块的主题是“shapes”，围绕各种形状展开。
教学内容主要包括单词学习、句子练习和对话交流。
学生将通过学习，掌握圆形(circle)、方形(square)、三角形(triangle)等基本形状的英文表达，并能够运用所学句子描述生活中的形状。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和说出圆形、方形、三角形等基本形状的英文单词，并能用所学句子描述生活中的形状。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
三、教学难点1. 形状单词的记忆与运用。
2. 句子的正确表达与交流。
四、教具学具准备1. 形状卡片：圆形、方形、三角形等。
2. 形状模型：各种形状的实物或模型。
3. 形状图片：与教学内容相关的图片。
4. 录音机：播放教材中的录音。
5. 黑板：用于板书设计。
五、教学过程1. 导入：通过展示形状卡片，引导学生说出各种形状的英文单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过播放教材中的录音，引导学生学习新的单词和句子。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学句子描述生活中的形状。
六、板书设计1. Module 10 Shapes2. 单词列表：circle, square, triangle等。
3. 句子：This is a(n) ______. It's ______.4. 对话示例：A: What shape is this? B: It's a circle.七、作业设计1. 抄写本节课所学的单词和句子。
2. 用所学句子描述家人或朋友喜欢的形状。
3. 收集生活中的形状图片，并用所学句子进行描述。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对形状单词和句子的掌握程度如何？3. 教学难点是否得到有效突破？4. 教学方法是否适合学生的认知特点？5. 课后作业是否有助于巩固所学知识？通过本模块的教学，使学生能够熟练掌握各种形状的英文表达，并能用所学句子描述生活中的形状，为今后的英语学习打下坚实基础。
小学英语外研新标准四年级下册Module10我的外研版四年级下册Module10
Unit1Did you fall off your bike教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、Words and phrases: happen ride thirsty bought watermelon2、Sentences: a).Sam and I went for a bike ride yesterday.b). Did you fall off your bike?form of the verbs: Happened bumped carried bought4.能描述过去一段时间发生的事件。
（二）过程与方法：通过卡片，看动画，小组合作讨论，角色扮演理解掌握核心句型。
（三）情感态度和价值观：a)激发学生学习英语的兴趣，合作学习，共同进步；b)教育学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式。
二、教学重难点：重点：Words and phrases及动词过去式。
难点：Words and phrases及动词过去式三、教学准备：PPT，卡片，西瓜四、教学过程:(一)Warming up.& Revision1.Greetings &chant2.Revision:What did you do yesterday ? Did you ....? Yes/No.(二)Words &Presentation1.Boys and girls , do you know what I did yesterday? Oh,what happened to me ?what happened to my foot ? I can’t walk now....2.I’m from Xuanhan,when I got to Dazhou, I was hungry and thirsty. .....3.Review the words: ride ,bought, thirsty, carried....4.Play a game “Guess and say”,help SS to make sentences.(三)Reading & practice1. Who is he ? He is Daming. What happened to Daming?2. Listen and read aloud .the questions. Ask SS to repeat.work, discuss 4 questions.the story.out.(四)Summary(五)Homework板书：Went for a bike ride hungry thirstyWhat happened? Bought a watermelonHospital carriedBumped fell off。
四年级外研版英语下册module10-全单元教案
能力目标：能够在实践练习中熟练地运用本模块的新单词和句型并能够熟练的运用Did…?句型以及相应的回答。
情感目标：培养学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式。
教学重难点
教学重点：1.掌握词汇：fall, fall off, fell, fell down, found, town, happen, Ride, then, thirsty, water, bought, watermelon, carried, bump, hospital.
情感目标：培养学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式
学情分析
学情分析：本课的教学对象是四年级学生，通过前两个模块的学习，大部分学生已经对一般过去式有了初步了解，能使用be动词及规则动词的过去式来描述一些过去发生的事。在本模块将对这一句型进行强化巩固学习。同时本模块将呈现出更多的单词的规则变化和不规则变化。在难度上循序渐进，过渡自然，有利于学生对于新知识的掌握。本模块的教授结合着具体的语境，内容生动有趣，能够使学生在快乐的气氛中学好本模块的内容。
依次通过图片展示，引入went for a bike ride,thirsty, bought a watermelon,carried the watermelon,fell off the bike,bump,hospital等单词，强调单词过去式的形式。
(2).Practice the words.
2.巩固熟练的运用Did…?句型以及相
2.能够熟练运用重点句型的问答。
教学课时
四课时
教学课时
第一课时
板书设计
fall off your bike?
Did you buy some...?
Module10大单元整体备课(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语四年级下册
7.巩固学习效果，为后续学习打下基础。通过课后作业和拓展学习，学生将能够巩固本节课所学内容，为后续学习打下基础。
8.拓宽知识视野和思维方式。通过拓展学习和反思总结，学生将能够拓宽知识视野和思维方式，提高学习效果。
1.学习描述食物的基本词汇，如“apple”（苹果），“banana”（香蕉），“orange”（橙子）等。
2.学习描述食物的颜色和味道的形容词，如“red”（红色），“yellow”（黄色），“sweet”（甜）等。
3.学习询问和回答关于食物的问题，如“What's this?”（这是什么？），“It's a/an...”（它是一个/一个...），“What color is it?”（它是什么颜色的？），“It's...”（它是...）等。
设计预习问题：围绕食物的颜色和味道的形容词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题可以是：“请用英语描述一下你最喜欢的食物的颜色和味道。”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台的讨论区，让学生提交自己的预习笔记或思维导图，教师可以查看学生的预习进度并进行指导。
教师活动：
布置作业：根据食物的颜色和味道的形容词，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置一道题目，要求学生用英语描述自己最喜欢的食物的颜色和味道。
提供拓展资源：提供与食物的颜色和味道的形容词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些相关的英语学习网站或视频，供学生进行自主学习。
2.能够运用英语描述食物的颜色和味道。通过课堂活动的参与和实践，学生将能够运用所学词汇和形容词，如“It's a red apple.”（这是一个红色的苹果。），“I like sweet bananas.”（我喜欢甜的香蕉。）等，来描述食物的特性。
外研版四年级下册6---10模块教案
教学内容Module 6 Music Unit 1 The girl is good.教学目标基本能听懂会说、会读、会写voice, think, better, agree, worse, quiet. 基本能听懂、会说、会读句型: A is better(worse) than B. This … is good(bad). This … is better(worse)教学重点词汇：voice, think, better, agree, worse, quiet。
句型：A is better (worse) than B. This … is good (bad).This … is better (worse).教学难点Voice, think, 的发音学情分析教学准备教学用书、录音机、磁带、单词卡片、图片、钢笔教学设计集体预案个性调整1、热身复习活动1、教师语言：Let’s say a chant together.(一组一句地合作朗诵诗歌Molly’s hair is shorter.)2.导入教师语言:You’ve done a good job. I think Group 2 is good.But Group 1 is better than Group 2. After this class , I hopeyou’ll be better. OK?学生语言：OK!教师语言：Do you like music?学生语言：Yes.教师语言: Look I’ve got two tapes. They’re very nice, butwhich one is better? I think the first one is better. Do youagree? Let’s listen!(评价出哪一盘磁带好听，学生可适当用汉语辅助。
) Yes, the first one is better.操练better,大组，小组，用―This … is better.‖和―This … is better than …‖的句型练习。
【优质】小学英语外研版四年级下册第10模块优质公开课教案
Module10 Unit 1 At the library一．教材分析本课选自外研版六年级上册第十模块第一单元，本模块的主题是Rules。
主要语言功能是要求学生通过学习能够发出指令、执行指令，制定规则。
主要讲述的是祈使句的用法。
题材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
本节课中我借助了“任务型”教学手段，利用多媒体课件，使学生将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发了学生的兴趣和愿望，通过情景的设置，使学生通过合作学习体验到了荣誉感而树立自信心，发展他们自主学习的能力。
二．学情分析随着年级的增高，六年级学生的知识广泛了，内容增加了，一部分同学求知欲增强，而一部分同学则出现惰性，怕辛苦；两级分化严重。
他们模仿力强，有好胜心，易冲动，有较强的独立意向。
针对学生的不同情况，采用不同的教学方法，让他们有不同层次的提高。
三．教学目标：根据教材内容和《英语新课程标准》的要求，我确定了以下教学目标：1、知识目标通过运用“please do sth”及“don’t do sth”能够发出指令，并能听懂执行指令，大体明白祈使句的用法。
2、能力目标学会制定规则，能灵活运用please…./don’t….能够用所学知识解释生活中各种事物。
例如马路上的标牌等。
3、情感目标通过各种形式的活动，以及虚拟的学校、图书馆等情景表演中，激发学生学习的兴趣，挖掘他们表演的潜力，以及与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
四．教学重、难点1、掌握并灵活运用please…/don’t…初步了解祈使句的用法。
2、能够制定规则。
五．课前准备：单词卡片、多媒体课件。
六．教学方法：根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，知识的输入量我采用了以旧带新，不断滚动知识点的方法进行教学，以此来分散重难点，让学生直观的感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。
外研版一起英语四年级下册 教学设计 Module 10 Unit 1
Module 10Unit 1 I’ll send you a postcard.本课是新标准小学英语一年级起点第八册的内容。
本节课主要是运用will和going to的一般将来时展开多种教学活动的，目的是让学生能正确表达即将做的事或计划做的事。
设计这节课旨在增加学生学习英语的兴趣，养成良好的语感和发音基础，发挥他们的想象力，能综合运用英语思维表达自己的情感。
【知识目标】1.能够掌握单词及短语：postcard send a postcard go back to plan2. 能够掌握句型：I will send you a postcard. I’m going to speak English every day.【能力目标】1. 能够掌握will 在英语中的需用；并能与be going to 进行类比训练。
2.了解表达“将要”的两种主要用法：will 和be going to.3.培养学生学会用句型I’m going to...,和I’ll...来表达自己计划将要做的事情。
【情感目标】帮助学生了解如何为一件事制定计划，并让他们养成制定计划的习惯。
【教学重点】熟练运用所学的will和going to 句型来描述即将做的事或打算做的事。
【教学难点】能够在实际情景中正确运用will和be going to制定计划。
Step 1. Warm- up1. Greetings2. T: It was Mother’s Day last Sunday.What did you do on Mother’s Day? Children’s Day is coming. Do you have any plans? What will you do on Children’s Day?Step 2. Preview1. Learn “going to”:T: What will you do this summer?S: I will …T: I will go to England this summer. I am going to go to England this summer.S: I’m going to …( Help the Ss to answer the questions and talk about their plans use “going to”. )2. Practice of “going to”:T: I’m going to speak English this summer. What are you going to do this summer?S: I’m going to …Play a game: ask and answer one by one.S1: I’m going to … W hat are you going to do?S2: I’m going to … What …?3. Learn “send postcard”:This summer I am going to go to England. England is beautiful, I’ll send you a postcard from England.(Teach: send, postcard )(Make a sentence: I’ll send you a postcard fro m _____ . )Step 3. PresentationT: Do you want to know what our friends, Amy, Lingling and Daming are going to do this summer? Let’s listen.用人物图片引入图片中人物暑假计划做的事情，听录音并回答问题。
外研版(三起点)四年级下册英语模块十备课M10
小学英语基于标准的教学案例单位名称: 适用年级：四年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）四年级下册M10一、目标确定依据1. 相关课程标准论述（1）能够看图识词，能在图片和情境的帮助下，认读所学单词。
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（4）能模根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（5）在学习中乐于模仿、敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2. 教材分析这一课是继第九模块学习一般过去时的一般疑问句“Did…”及其相应回答之后，继续强化巩固学习这一句型并加深了难度；同时，这一课还将呈现出更多动词的规则变化与不规则变化的过去式形式。
这一课的课文情境是Lingling和Amy看见Daning头上绑着绷带，就问Daming发生了什么事。
Daming向她们描述了昨天的经历，这一课教学内容生动有趣，教学形式丰富多样，为学生的学习创造了良好的条件。
3.学情分析四年级学生在经过前面第六至第九模块的学习，已经初步掌握了一般过去时，有了一定英语水平，但学生人数较多，掌握情况参差不齐，需要加强练习。
同时小学生课堂更加注重听说的练习，侧重语音语调的模仿，要求学生能够掌握一些新词汇和重点句型的认读与运用，由于班中学生两级分化情况严重，所以在关注学生学习学情时，应对学因生多加关注，确保基础知识的全部掌握。
二、课时安排:4 课时第一单元备课课题名称：M10U1 Did you fall off your bike?一、学习目标1.在图片、动作演示的帮助下，听懂会说能读单词及短语fall-fell, town, happen, ride, fall off, fall down。
2.在音频动画以及图片帮助下听懂会说能读并初步运用Did you fall off your bike? Did you buy some water?并作出相应回答。
外研版四年级下册英语教案module10教案
外研版四年级下册英语教案module10教案本文是（）教案频道为大家整理的《外研版四年级下册英语教案module10教案》，供大家学习参考。
外研版四年级下册英语教案module10教案(一)(外研版)四年级英语下册教案Module10Module 10 AccidentsUnit 1 Sam fell off his bike.Teaching aims:Sam and I went for a bike ride yesterday.and then...?Teaching importance:Describing an accidentTeaching difficulities:Using the simple past tense of irregular and regular verbs to talk about past activities. Teaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Step two:listen and point1 Ask questions about the pictures inChinese,e.g. What was Daming thinking about in Picture 1? What was he thinkingabout in picture2?What was Daming thinking about in picture3? How did Sam carry the watermelon in picture4?What happened to Daming in the last picture? What did the girls do in the last picture?2 Write thewords'then','and' and'so'on theboard.Explainthat these words link sentences or clauses together.Say that 'so'indicates result,e.g. I went to bed at 11p.m.,so I was late for school.Point out that 'and' means 'following this'Show the example in Pictures5and 6,i.e.Then Sam fell off his bike!And the watermelon bumped my head! Theadverb'then'means'after that'.We often use'then'when we are givinga sequence of instructions.Step three:Tell the story1)Write the following on the board:I ate ten nangoes,so...I didn't do my homework,so...I cleaned my teeth and then I...I fell over and...2)Have the students work in pairs and complete the sentences.Explain that there is no one correct answer forthis exercise,however,the sentences must be grammatically corret and they must make sense.Example Answers:I ate ten mangoes, so I wassick/went to bed/went to the doctor.I didn't do my homework, so my mother was angry/the teacher was angry.I cleaned my teeth and then I went to bed/watched TV/read a book.I fell over and hurt my knee/I cried.Step four: Homework【外研版四年级下册英语教案module10教案】Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.Teaching aims:Sam had lots ofchocolate biscuits yesterday,【外研版四年级下册英语教案module10教案】so today he's got a stomachache.Teaching importance:Talking about illnessesTeaching difficulities:Using conjunctions 'so'and'and' to link ideasTeaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Step two:Listen and pointExplain to the students that you are going to call out the names of the characters and they have to say what they did or had yesterday.Examples:T:Lingling.S:Lingling had a headache.T:Sam.S:Sam had lots of chocolate biscuits.Follow the same procedure but ask about today.Examples:T:Lingling.S:Lingling has got a fever.T:Sam.S:Sam has got a stomachache.Step three:Let's chant.1)Free talk:Have the students look at the pictures and say what the chant is about.Ask the students what they do when they are sickbut not seriouslyill,e.g.go to bed, take medicine,go to the doctor.2)Play the spoken version of the chant and get the students to repeat the words.3)Play the second version and let the students listen or they can say the chant along with the music.4)Divide the class into three groups.Each group has to say one verse of the chant.5)Have each student get a large piece of paper.The studnets in each group should look at their verse and write thelast word in the verse on their piece of paper,e.g. Group A shouldwrite'cold'.6)Tell the studetns that when they say their verse,they haveto hold up their word when it is repeated in the last line.7)Get the class to say the chant with each group saying theirverse and holding up their word at the appropritate time.8)Have the students change the names in the chant.As'Tommy'and'Lingling 'each have two syllables,you must use two-syllable names as substitutes,e.g.Amy,Daming.Thename 9;Ben'has one syllable so you can use 'Tom'or'Sam'as a substitute.Then have the students say the chant again with the new names.Step four: HomeworkModule 9 教材分析：在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。
外研版英语四年级下册第10模块集体备课
Module10Accidents一、教学内容：在本单元中，Dming和Amy Linging描述了他头受伤的经过，通过Dming的描述，我们了解了完整描述已发生的事件经过的方法。
二、教学重点难点：重点：1.掌握表示过去时的句型，如Yesterday I cooked fish.2.理解过去时的意义及表达方法。
难点: 1.学生感知动词不规则变化，如do---did。
2.动词过去式的读音。
三、原虚化目标：（1）培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
（2）能够运用一般过去式来描述发生的意外事件。
了解动词过去式的基本变化规则四、通过研讨得到的实化目标：1、会听、说、理解、运用词汇happen、ride、then、thirsty、watermeloncarry、bump；2、掌握动词及其过去式：fall off→fell off、go→went、buy→bought、happen→happened、carry→carried、bump→bumped。
五、评价方法设计1.出示挂图，播放录音，请学生看图，听一听Daming和Lingling之间的对话。
2.鼓励学生试着使用书本上的句子说一说Daming和Sam昨天做了什么事情？然后又发生了什么事情？3.找出课文中的生词和词组，猜猜意思并教授。
4.本课中出现的动词及它们的过去式。
happen-happened bump-bumpedcarry-carried ride-rodebuy-bought go-went fall-fell5.讲解：“What happened to ......?”用于询问别人发生了什么事情。
6.告诉学生，在讲述一个事件时，可以用so来连接有因果关系的句子。
用then来连接有时间关系的句子。
最新外研版小学英语四年级下册第10模块公开课教学设计
最新外研版小学英语四年级下册第10模块公开课教学设计教学设计：最新外研版小学英语四年级下册第10模块公开课一、教学目标：1. 学习并掌握本模块的生词和词组。
2. 能够听懂、理解并运用本模块的对话和短文。
3. 能够流利地运用本模块的语言知识进行口语表达。
4. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
二、教学内容：本课程将主要涵盖以下内容：1. 生词和词组：apple, banana, orange, pear, watermelon, pineapple, grapes, fruit salad, like, don't like, I like bananas, I don't like apples.2. 对话和短文：学习如何询问喜欢和不喜欢的食物，并回答。
3. 句型：I like bananas. I don't like apples.三、教学准备：1. 教材：最新外研版小学英语四年级下册。
2. 教具：多媒体设备，课件，图片，水果模型。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师用图片或实物引导学生回顾已学过的水果名称，如apple, banana, orange等。
通过问答的方式复习学生已掌握的单词。
2. 新课呈现（10分钟）：教师通过多媒体设备和课件展示新的水果单词，如watermelon, pineapple, grapes等，并教授相应的发音。
教师可以通过图片、动画等形式帮助学生理解和记忆新的单词。
3. 对话练习（15分钟）：教师设计一段对话，模拟询问学生喜欢和不喜欢的水果，并引导学生用"I like..."和"I don't like..."进行回答。
教师可以分组让学生进行角色扮演，加强口语表达能力。
4. 听力训练（10分钟）：教师播放一段关于水果的短文，要求学生仔细听并回答问题。
教师可以提前准备问题，帮助学生更好地理解听力内容。
最新外研版小学英语四年级下册第10模块公开课教学设计
最新外研版小学英语四年级下册第10模块公开课教学设计第10模块公开课教学设计一、教学目标：1. 语言目标：a. 学习掌握本模块的重点词汇和句型；b. 能够听懂、会说、会读、会写与本模块相关的日常用语；c. 能够正确运用所学知识进行简单的对话交流。
2. 情感目标：a. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；b. 培养学生的合作意识和团队精神；c. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点：1. 学习掌握本模块的重点词汇和句型；2. 能够正确运用所学知识进行简单的对话交流。
三、教学准备：1. 外研版小学英语四年级下册第10模块教材；2. 多媒体设备；3. 教学课件和教学素材。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 利用图片和实物引导学生回忆上一模块所学的内容；b. 利用问题引导学生进入新的学习主题。
2. 新课呈现（10分钟）a. 利用多媒体设备展示本模块的主题内容和教学目标；b. 引导学生观察图片，学习新的词汇和句型；c. 利用教学课件和教学素材进行互动教学，帮助学生理解和掌握所学内容。
3. 听说训练（15分钟）a. 播放相关录音，让学生跟读；b. 利用问题和图片引导学生进行听力训练；c. 分组进行对话练习，培养学生的口语表达能力。
4. 读写训练（20分钟）a. 利用教学课件和教学素材进行读写训练；b. 分组进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力；c. 进行书写训练，培养学生的书写能力。
5. 拓展活动（10分钟）a. 利用游戏和歌曲等形式进行拓展活动，巩固所学内容；b. 引导学生进行创意表演，提高学生的综合运用能力。
6. 总结归纳（5分钟）a. 与学生一起回顾本节课所学的内容；b. 引导学生总结归纳，巩固所学知识。
五、作业布置：1. 完成课堂上未完成的练习；2. 完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过多种教学手段和形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本模块的重点词汇和句型，并能够正确运用所学知识进行简单的对话交流。
(外研版三起)四年级英语下册Module10《Accidents》Unit1教案
（外研版三起）四年级英语下册Module 10《Accidents》Unit1 教案一、教学内容本课为外研版《英语》四年级下册Module 10《Accidents》Unit 1。
教学内容主要包括：词汇：hurt, cut, fall, get up, hospital, blood等；句型：What's wrong with you? I ；日常交际用语：Can I help you? Yes, please./No, thank you.；语法：一般过去时态的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课词汇和句型，并能运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的安全意识。
三、教学难点1. 词汇：hurt, cut, fall, get up, hospital, blood的正确发音和运用。
2. 句型：What's wrong with you? I 的运用。
3. 语法：一般过去时态的运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放与Accidents相关的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课主题。
2. 新课呈现：教师通过图片、实物等教学手段，呈现本课词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟Accidents情境，运用本课所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固练习：教师设计练习题，检测学生对本课内容的掌握程度，并进行讲解和指导。
六、板书设计1. 本课Module 10《Accidents》Unit 12. 词汇：hurt, cut, fall, get up, hospital, blood3. 句型：What's wrong with you? I4. 语法：一般过去时态的运用七、作业设计1.抄写本课词汇和句型。
外研社版三起英语四年级下册第十单元教案
1．能识别语句：Did you fall off yourbike?
2．能识别单词：happen .ride.then .thirsty .watermelon .carry. bump. fell off. went. bought.
教学难点
根据提示书写Sam fell off his bike.
2．复习句型
3．导入语
1．学生板书单词。
2．指名对话。
二、习题
训练
1.写单词。
西瓜-----（）
口渴的---（）
携带-----（）
磕、碰---（）
发生-----（）
然后-----（）
骑、乘---（）
2.写出下列动词过去式的原形。
went-----（）
carried--（）
were-----（）
bumped---（）
Module 10
单元
教材
分析
本单元包括Unit1Did you fall off yourbike?和unit2 Sam had lots of chocolate.两个单元。Unit1主要使学生学会用一般过去式时描述发生的意外事情。Unit2时学生用过去式表达疾病的成因并能口头运用have got表达得了什么病。
2．复习巩固单词及句型运用。
教学重点
熟练掌握单词及重点句型
教学难点
对所学知识的灵活运用
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1、指名读单词
2、复习课文
1．听写单词，集体订正单词读音。
2.学生推火车读课文
小学英语外研新标准四年级下册Module10四年级下册英语M10U2教学设计
Todaya stomach ache
headache
fever
作业
布置
1.Act the story with your partner.
（同桌扮演）
2.Draw a picture and tell the story to your parents or friends.
（画一幅画，并和家人朋友说一说。）
讲身体不适的常用单词，以及以ache结尾的单词进行拓展。
2.造句进一步巩固新知。
国际理解教育
关于生病的短语have got a stomach ache
Have got a headache
课后
一测
Module10 Unint2Samhadlots of chocolate yesterday.
Yesterday chocolate cold
Q3: How about Amy and Lingling?
Learn new words: chocolate cold headache fever had
3.Key points
4.Read the text after the video.
步骤二：学习过程
1.学生看图，掌握活动一的基本信息。
课 型
新授课
课题
Module10Unit 2
Sam had lots of chocolate.
设计者
范安萍
教学
目标
学科性：1、能听、说、认读：chocolate、stomach ache、cold、headache、fever
2、能听懂、会说下列句型：He had two watermelons.He has got a stomach ache.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module10Accidents
一、教学内容：在本单元中，Dming和Amy Linging描述了他头受伤的经过，通过Dming的描述，我们了解了完整描述已发生的事件经过的方法。
二、教学重点难点：
重点：1.掌握表示过去时的句型，如Yesterday I cooked fish.
2.理解过去时的意义及表达方法。
难点: 1.学生感知动词不规则变化，如do---did。
2.动词过去式的读音。
三、原虚化目标：
（1）培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
（2）能够运用一般过去式来描述发生的意外事件。
了解动词过去式的基本变化规则
四、通过研讨得到的实化目标：
1、会听、说、理解、运用词汇happen、ride、then、thirsty、watermelon
carry、bump；
2、掌握动词及其过去式：fall off→fell off、go→went、
buy→bought、happen→happened、carry→carried、
bump→bumped。
五、评价方法设计
1.出示挂图，播放录音，请学生看图，听一听Daming和Lingling之间的对话。
2.鼓励学生试着使用书本上的句子说一说Daming和Sam昨天做了什么事情？然后又发生了什么事情？
3.找出课文中的生词和词组，猜猜意思并教授。
4.本课中出现的动词及它们的过去式。
happen-happened bump-bumped
carry-carried ride-rode
buy-bought go-went fall-fell
5.讲解：“What happened to ......?”用于询问别人发生了什么事情。
6.告诉学生，在讲述一个事件时，可以用so来连接有因果关系的句子。
用then来连接有时间关系的句子。