故事会教学设计

教学目标：

1．创设轻松，快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，增强学生的自信心。

2．让学生学会表达，倾听和评价。

教学准备：

1．每人准备一个短小，生动，有趣的故事。

2．黑板上写好“故事擂台赛”。

3．奖品

教学时数：2课时。

教学过程

设计意图

一、创设情境，引出“心中故事”。

1．同学们，爱听故事吗？说说，你们都喜欢听那些故事啊？

2．能不能说说，你们为什么喜欢这些故事？

是啊，哪一个孩子不是伴着生动而又有趣的故事长大的呢！在故事中，我们认识了可爱的丑小鸭，美丽的白雪公主，这一个个生动的故事，开启了我们的心智，是我看到了一个广阔而精彩的世界。今天我们就上一节和故事有关的课：故事交流会。

二、小组交流，试讲故事。

1．教师：今天我们就来开一个故事交流会，同学们，把你们心中最喜欢的故事，将给其他的同学们听，让我们一起分享你的快乐，好吗？

2．教师：你们都看过，听过别人讲故事吧，那现在我们一起来说说，讲故事的时候，都应该注意些什么？

（出示讲故事的要求：A.故事应该短小。B.故事要生动有趣。C. 讲故事的人应该注意语言，表情和动作）

3．出示奖品和证书，激励学生。

4．分组练习讲故事，教师巡视，相机指导学生。

三、讲故事，评选“故事大王”。

1．请各位小组的代表到前面来讲一讲，比一比，在他们讲后，台下的同学给评一评讲得好不好，并说出原因。点评好的学生，可以得到“最佳观众”奖品。

2．各组同学讲故事。

3．学生评价。

4．评选故事大王。

四、课外延伸。

引起学生的学习兴趣。

明确要求，确保故事会的有效顺利进行。

激发学生读故事的兴趣和讲故事的欲望。

一课时

一、教学要求

1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。

2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。

3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。

4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。

二、重点难点：

1.用自己的话写成语故事。

2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。

三、教学准备：

1.收集故事性比较强的成语。

2.阅读、熟记并练说成语故事。

3.课件。

四、教学过程：

（一）猜一猜，激发兴趣：

1.出示多媒体课件，看图猜成语。

2.复习。

出示学习单：我读的故事是：

我知道故事中的主人公是：

我知道这个故事的内容是：

我知道这个成语故事的意思是：

我还知道哪些情况下可以用这个成语：

3.小结：

成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其背后的有趣故事常常令人发省。

过渡：今天，我们就召开一个别开生面的成语故事会，学习把我们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。（板书：成语故事会）

（二）讲一讲，编剧表演：

1.学讲清楚。

（1）多媒体演示一个成语（Flash），学生边看边思考怎样讲成语故事。

（2）师生讨论，归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节（发生、发展、结局），还可以讲讲故事给人们的启示。（师相机板书）

2.学讲具体。

（1）教师示范讲述一个成语故事。

（2）学生听后思考：讲成语故事还要注意哪些方面？（声音响亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色）

（3）绘声绘色就是要像演剧本一样，活灵活现地模仿故事人物的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。可以是一个人饰演多个角色，也可以有多个同学配合。（板书：语言、动作、神态、心理、具体、生动）

（4）小结：

讲故事既要完整清楚，又要具体生动，还应表现个人特点。

3.讲出“个性”。

（1）学生主持，故事会开始。让学生分组合作，“化装”（头饰、道具）登台讲述成语故事。

（2）每组讲述完毕，台上台下互动。

（学生自评，互评。讲得好的地方，鼓励表扬。讲得不合适的地方，全体同学纠正，提出不同的建议和设想。教师相机引导）

（3）指名学生重述某个评改后的故事情境。

小结：今天的成语故事会大家表现得都很好，不仅台上的同学演得绘声绘色，引人入胜，台下的同学更是听得认真，纠正及时，评价到位。

第二课时

一、教学要求

1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。

2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。

3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。

4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。

二、重点难点

1.用自己的话写成语故事。

2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。

三、教学准备：

1.收集故事性比较强的成语。

2.阅读、熟记并练说成语故事。

3.课件。

四、教学过程：

（一）写一写，画面再现

1.从故事会中选择一个自己最喜欢、印象深的故事写下来。

2.学生根据自己的喜好从以下要求中选择一种方式习作。

（1）用自己的话再现一个完整、具体的成语故事。

（2）在某个成语故事的基础上，续写一段新的故事。

3.教师巡回指导，发现典型习作。

（二）评一评，编写装订：

1.（教师出示设计好的《成语故事集》封面）同学们，你们的作文想入选吗？要想让你们的故事入选，还需经过我们仔细推敲，认真修改。

2.出示小黑板，宣布评选标准。

（1）语句是否通畅；

（2）情节是否完整；

（3）内容是否具体；

（4）想像是否合理。

（对照以上标准自评自改。把自己认为写得最棒的语句用着重号标记好）

3.投影典型习作，学生评改。

4.分组互评互改。

5.学生再次修改成文。

6.挑出优秀习作出刊、传阅或装订成《成语故事集》。

7.小结：