中国古代的文教政策与学校教育制度

五、魏晋南北朝——继汉开唐
分裂割据，朝代交迭频繁，无法形成统一的 文教政策。
儒家经学失去了独尊地位，佛、道、玄学盛 行，教育思想的发展出现多元化。
（一）官学制度的新发展
建立国子学，中央官学实行“双轨制” 太学（BC124年）和国子学（278年）
建立分科教学制度，打破汉代官学模式 文学、史学、玄学、经学并列为官学内容
特点——“以乐造士”
（三）西周教育——学校制度完备
普天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。
——《诗经·小雅》
1. 西周时期的教育行政体制
学在官府：教育机构与行政机构合一，官师不分。
一切文化教育事业均由国家占有和管理； 官吏既是教育行政官员、学校管理者，也是教师； 教师尚未成为独立的社会职业，但地位不低。
学术下移 士阶层崛起
士的构成
没落贵族子弟 司礼乐的官员流落民间 庶民等级上升而来
（三）各家私学概况
儒家私学：孔子创立，战国时分八派，影响最大的 是孟氏之儒和孙氏之儒。
墨家私学：墨子创立，与儒家并称为“显学”。汉 代转入民间，成为侠者。
道家私学：老子创立，战国时分为两派，其一为稷 下黄老学派；其二庄子学派。
魏晋南北朝 隋唐 宋元 明清
一、夏商西周时期的学校教育
原始社会——出现学校雏形（成均、庠） 夏商时期——学校教育产生 西周时期——学校制度完备
（一）夏代的教育
夏朝，创立我国最早的学校。 序（军事教育为主） 校
特点——“以射造士”
（二）商代的教育
商朝，继承与创新，教育发生分化 庠：承自虞舜时期，实施孝悌教化 序：承自夏代，军事体育 瞽宗：新的学校类型，礼乐教育
中国传统教育思想由此奠基。
（一）官学衰落的原因
王权衰落导致学校荒废，学在四夷； 官学教育不能适应社会变革的需要； 贵族子弟养尊处优，不思进取，无心向学。
大师挚适齐，亚饭干适楚，三饭缭适 蔡，四饭缺适秦，鼓方叔入于河，播鼗武 入于汉，少师阳、击罄襄入于海。
——《论语·微子》
（二）私学兴起的主要原因
创立算学和医学，官办科技专科教育发端
（二）私学的新发展
私学内容大大丰富； 儒、玄、佛各家聚徒讲学
出现妇女讲学； 宣文君——我国古代第一位女博士
家庭教育获得较大发展。 颜之推——《颜氏家训》
六、隋唐时期的学校教育
结束长期分裂割据，实现国家统一并重建强 大的中央集权政治。呈现少有的盛世景象。
文化教育空前繁荣，官学制度臻于完备。
（三）行吏师制
取消独立的学校和专职教师
三老制——地方基层学官，负责 “行同伦” 博士制——设博士官70人，各家学者担任。 吏师制——以吏为师。
四、汉朝的学校教育
无为阶段：西汉初年， “无为而治”， 私学复苏。
有为阶段：汉武帝即位，励精图治。 董仲舒三大文教政策
（一）文教政策
第五讲
育才与储才：中国古代的 文教政策与学校制度
文教政策：是国家政府制订、颁行的关于文 化教育事业的总方针或总政策 。
官学：是官府开办的学校。 分为中央官学和地方官学两级。
私学：是学者私人开办的学校。 一般包括经师讲学和童蒙教学两类。
中国古代教育的基本分期
夏商西周 春秋战国 秦代 汉代
礼，约束人的外部行为，具有强制性； 乐，陶冶人的内心情感，使礼变为内在精神需要。
4. 西周时期的教学管理制度
基本制度（开学典礼、定时上课、课外作业等） 视学制度
天子视学。一年四次，与敬老养老结合进行 视学考试。隔年一次
“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年 视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年 知类通达，强立而不反，谓之大成。”
法家私学：本源于儒家，但反儒最为彻底，主张 “壹教”，铲除私学。
稷下学宫
齐国都城临淄稷门之下，建立的一所高等学府。 名为齐国官办，实为各派大师所办私学之总汇。 当时名闻列国的文化教育与学术研究中心。
办学宗旨——“不治而议论” 管理体制——融官学与私学为一体 教学管理原则——自由教学论辩与学术研究相结合 学生管理守则——《弟子职》
独尊儒术以统一思想
兴学校以育贤才、广教化 BC124年，开设太学，标志封建官学制度建立。
重选举以任用贤才 选举人才的办法得到制度化、法制化 。
（二）官学制度
中央官学
太学。我国封建社会中央官学之始。 博士、祭酒、博士弟子员
宫邸学。皇室的家学。 鸿都门学。世界上最早的专门的文艺大学。
地方官学——文翁兴学
2. 西周时期的官学系统
国学：专为上层贵族子弟而设，大司乐主持 大学——15岁入学，修业9年 小学——8岁入学
乡学：地方学校，只有小学一级。大司徒负责
3. 西周时期的教育内容
来自百度文库
六艺 大艺
礼：政治伦理道德教育课 乐：综合艺术课 射、御：军事训练课
小艺
书、数：基础文化课
礼与乐紧密配合，构成六艺教育的中心。
4. 西周时期的教学管理制度
基本制度（开学典礼、定时上课、课外作业等） 视学制度
天子视学。一年四次，与敬老养老结合进行 视学考试。隔年一次 奖惩制度 “夏楚二物，收其威也”
二、春秋战国时期的学校教育
社会——由奴隶制向封建制转变的大变革时期。 教育——教育垄断被打破，私学勃兴，学派纷呈，
（三）私学制度
汉代私学盛行的原因： 入仕为官必须读书求师； 官学名额数量有限； 私学环境宽松； 经师大儒从事私人讲学。
汉代私学的类型
小学阶段。称为书馆、学馆、书舍 前段——为“蒙学”，学习识字 后段——为专经的准备阶段，《论语》《孝经》
专经阶段。称为经馆、精舍、精庐 私学的高级形式，专习一经或数经。
三、秦朝的学校教育
书同文、行同伦 禁私学 行吏师制
（一）书同文、行同伦
“书同文”——法定的标准小篆字体。
苍颉篇
李斯
识字课本
爰历篇
赵高
博学篇
胡毋敬
“行同伦”——融汇各民族的风俗习惯。
（二）禁私学
焚书坑儒 颁“挟书令”，并禁止私学。 BC211年，坑杀460余名儒生。
影响：对文化典籍造成严重破坏； 加剧社会矛盾。