统计学课程实验任务书-2016
统计实验指导书
《统计学》实验指导书课程名称统计学课程性质专业基础课实验时数18学时兰州工业高等专科学校管理工程系目录实验一：用EXCEL进行统计分组并绘制统计图实验二：用EXCEL进行统计分组并绘制统计图实验三：Excel的基本操作和各种相对指标的计算实验四：计算平均数并分析不同月份劳动生产率变动的原因实验五：熟悉Excel的基本操作和平均数的计算实验六：熟悉Excel的基本操作和标准差、标志变异系数计算实验七：Excel的基本操作以及年平均发展速度和年平均增长速度计算的操作实验八：物价指数的计算与分析实验九：Excel的基本操作以及使用图表功能建立回归直线方程的操作实验一一、实验目的掌握用EXCEL绘制统计图表二、实验内容搜集现实中的数据，然后编制统计图表某小学学生收压岁钱情况统计：55、100、200、300、450、450、480、500、550、560、600、660、650、670、700、750、780、780、800、800、900、1200、1200、1400、1500、1500、1500、1600、1650、1670、1700、1720、1780、1780、1900、1900、3000、4000、4500、6000三、实验步骤1、建立一个EXCEL文档。
2、根据组距分组方法把资料分组。
3、在EXCEL文档单元区域A3︰B8中输入分组数据。
4、在A2输入按压岁钱分组，在B2输入学生人数，在A9输入合计。
5、选择A2︰B9单元格，点击右键在菜单中选择设置单元格格式，设置边框，6、合并单元格A1︰B1，输入统计表题目。
某小学学生收压岁钱情况统计表7、利用图表向导绘制柱形图，并且输入题目8、利用图表向导绘制饼图，并且输入题目四、实验仪器设备每人一台计算机，具有Excel2000应用软件五、使用专业人力资源管理实验二一、实验目的掌握用EXCEL进行统计分组并绘制统计图二、实验内容实验资料：某车间同工种40名工人完成生产定额百分数如下：88 123 115 119 158 112 146 117 108 105110 107 137 120 136 125 127 99 142 118103 87 113 126 115 114 117 124 129 138100 103 92 95 100 107 108 105 119 127根据上述资料，试编制分配数列，计算频率和累计频率。
统计学实验实训指导书
【统计学实验】实验指导书实验一建立数据集及数据集的预处理（2课时）1．实验目的通过建立数据集实验，要求学生了解统计的基本程序及样本数据在整个程序中的位置，掌握统计数据测量尺度的类型及变量的类型，了解原始样本数据与SPSS数据集之间的对应关系，熟练掌握SPSS数据集建立的方法。
通过数据集的预处理实验，使学生了解对原始数据进行预处理的意义，学会对数据集进行编辑、整理和初步加工的方法与步骤。
2．实验要求教师课前做好实验数据及案例准备，实验员安装好SPSS统计分析软件，学生完成统计学实验书后思考题。
3．实验条件（硬件、软件、教材等）硬件：计算机系统软件：安装SPSS统计分析软件，13.0以上版本均可。
4. 实验内容根据案例中的问卷确定变量个数，定义变量属性，录入样本数据，建立数据集，转换Excel 格式文件，合并数据集，排序，变量间的简单计算，选择观测，清点观测，分类汇总，分组，拆分数据，数据文件的转置。
5. 实验操作指南见教材：统计学实验，冯力主编，东北财经大学出版社，2012年3月。
6. 实验结果学生将实验数据处理结果上传给老师。
实验二数据的图表描述（2课时）1．实验目的通过本次课程的学习，要求学生会针对不同类型的统计数据进行图表分析，掌握定类数据、定序数据及数值型数据的图表描述方法。
2．实验要求教师课前做好实验数据及案例准备，实验员安装好SPSS统计分析软件，学生完成统计学实验书后思考题。
3．实验条件（硬件、软件、教材等）硬件：计算机系统软件：安装SPSS统计分析软件，13.0以上版本均可。
4. 实验内容根据案例原始数据，针对品质数据制作频数分布表，频数分布条形图，频数分布帕累托图，频数分布饼形图及复式饼图，交叉表；针对数值型数据进行分组整理及图表展示，制作频数分布表；针对分组数据绘制直方图，未分组数据绘制茎叶图和箱线图；针对时间序列数据绘制线图；针对双变量数据绘制散点图；针对三变量间的数据关系绘制气泡图；针对多变量间的数据关系绘制雷达图。
统计学基础实训指导书
《统计学基础》实训指导书编写人：黄慧萍适用专业: 人力资源、工商管理类专业广西东方外语职业学院2010 年 9月前言《统计学基础》实训是在学生学习了《统计学基础》理论课程的基础上,为综合培养学生的实践能力,创新能力,使学生掌握本专业基本技能而开设的验证性实训，能够解决统计工作和社会实践中的一些实际问题。
本课程共有8个实训项目,其中，2个为任选项目6个为必选项目.本实训指导书的具有重视实践能力培养、形式灵活、方式多样的特点，有利于培养学生综合分析能力。
开展《统计学基础》课程实训教学的任务可概括为以下四个方面：1、理论联系实际，巩固课堂讲授的统计理论知识;2、进行实际操作，培养实际工作能力;3、通过严格要求与训练，锻炼和提高学生的基本统计技能；4、为后续的课程学习打下坚实的基础.目录实训项目一：分组讨论，设计研究方案，确定研究课题 (3)实训项目二：拟订调查方案 (5)实训项目三:统计整理方法应用 (7)实训项目四：统计分析一:用EXCEL计算描述统计量 (21)实训项目五：统计分析二：用EXCEL进行动态数列分析 (25)实训项目六：统计分析三：用EXCEL指数并进行因素分析 (30)实训项目七：统计分析四：运用EXCEL建立一元线性回归方程并进行计算 (35)实训项目八：统计分析五:运用抽样推断进行抽样估计 (45)实训项目一：分组研究讨论，设计研究方案,确定调查课题实训学时：2学时实训类型：(综合）实训性质：（必选）一、实训目的通过学生上网（也可以结合其他传媒方式）,搜集社会热点问题，查阅社会经济统计信息，引导学生在了解社会经济统计信息内容的同时，理解统计的含义，明晰统计的意义与作用，增强学生学习统计的兴趣与热情.另外在查阅大量经济信息的同时，又可训练学生网上检索现代化信息的技能，提高学生运用现代化信息手段的能力.二、实训内容为使学生能够掌握查阅信息能力，我们拟定了如下6项参考信息内容.而学生可以依据兴趣锁定其中的一个或多个问题查阅,也可抛开这些信息内容，自行确定。
统计学实习指导书
统计学实验实习指导书实验一用Excel搜集与整理数据实验目的：掌握用EXCEL进行数据的搜集整理和显示实验步骤：一、用Excel搜集数据搜集数据的方法有多种，可以采用统计报表、典型调查、重点调查或抽样调查，以后我国的统计调查将以抽样为主，所以我们在这里介绍一下如何用Excel 进行抽样。
使用Excel进行抽样，首先要对各个总体单位进行编号，编号可以按随机原则，也可以按有关标志或无关标志，具体可参见本书有关抽样的章节，编号后，将编号输入工作表。
【例13-1】假定有100个总体单位，每个总体单位给一个编号，共有从1到100个编号，输入工作表后如图13-1所示：图：13-1总体各单位编号表输入各总体单位的编号后，可按以下步骤操作：第一步：单击工具菜单，选择数据分析选项（若无数据分析选项，可在工具菜单下选择加载宏，在弹出的对话框中选择分析工具库，便可出现数据分析选项），打开数据分析对话框，从中选择抽样。
如图13-2所示：图13-2数据分析对话框第二步：单击抽样选项，弹出抽样对话框。
如图13-3图13-3 抽样对话框第三步：在输入区域框中输入总体单位编号所在的单元格区域，在本例是$A$1:$J$10，系统将从A列开始抽取样本，然后按顺序抽取B列至J列。
如果输入区域的第一行或第一列为标志项（横行标题或纵列标题），可单击标志复选框。
第四步：在抽样方法项下，有周期和随机两种抽样模式：“周期”模式即所谓的等距抽样，采用这种抽样方法，需将总体单位数除以要抽取的样本单位数，求得取样的周期间隔。
如我们要在100个总体单位中抽取12个，则在“间隔”框中输入8。
“随机模式”适用于纯随机抽样、分类抽样、整群抽样和阶段抽样。
采用纯随机抽样，只需在“样本数”框中输入要抽取的样本单位数即可；若采用分类抽样，必须先将总体单位按某一标志分类编号，然后在每一类中随机抽取若干单位，这种抽样方法实际是分组法与随机抽样的结合；整群抽样也要先将总体单位分类编号，然后按随机原则抽取若干类作为样本，对抽中的类的所有单位全部进行调查。
统计学上机实验指导书
《统计学》实验指导书前言1．实验目的《统计学》是关于数据的科学，它是论述在社会经济范围内搜集数据、整理数据、分析数据和解释数据的基本理论、基本知识、基本方法的科学，这就决定了本课程的地位——经济和管理类各专业的必修核心课，是最重要的专业基础课之一。
通过本课程的教学，能够使学生系统地掌握统计学的基本理论、基本知识和基本方法，为加强定量分析，更好地解决经济管理各专业实际问题打下良好的基础。
在上机实验的设计上，力争使每个学生都能较系统的掌握EXCEL在统计的应用，但避免枯燥的操作介绍，而是有针对性的要求学生结合问卷调查的数据和有关案例数据，运用EXCEL完成数据整理、数据分析及其结果的指标解释。
上机按照分班分期集中的形式完成相应内容的教学任务，由实验教师指导学生进行数据整理和数据分析。
⒉适用专业统计学实验适用的专业是经济和管理类各专业。
⒊先修课程概率与数理统计、统计学⒋实验课时分配⒌实验环境（对实验室、机房、服务器、打印机、投影机、网络设备等配置及数量要求）本实验按自然班分组，每次实验指导教师指导一个实验小组，为此统计上机实验需设35个座位，实验台上配备Excel统计数据的实际案例，如教科书，教师搜集到的最新的经济管理类相关的统计数据、统计图、统计表并复印给每位学生，教授学生Excel统计功能的幻灯片及实际操作的随堂作业；××统计调查报告的范本等等。
主要统计调查报告的制作流程图要悬挂在实验室墙壁上，便于学生参阅及按步骤有的放矢的完成调查报告，同时营造良好的实验环境。
⒍实验总体要求（1）通过统计学上机实验，进一步巩固课堂所学的理论知识。
在实验中，要将理论课所讲的内容与实际操作进行对照，弄清模拟实验资料中全部经济数据的统计处理。
（2）进行操作，提高实际工作能力。
在实验中，为学生配备了相关的经济管理类数据分析内容，比如：近几年的居民消费价格指数和分析预测内容，学生要按要求进行图表绘制并根据结果进行适当的定性分析，提高实际分析能力。
《统计学》课程实验实训报告
《统计学》课程实验实训报告《统计学》课程实验实训报告武汉长江工商学院《统计学》课程实验实训报告实验名称Excel在统计数据整理中的应用学号实验日期一、实验目的和要求目的：.熟悉Excel在统计数据整理中的应用要求：1、理解EXCEL工作表的操作及格式化1102055120姓名指导教师罗朋实验序号班级成绩1112512、掌握EXCEL图表的创建3、掌握一般统计二、实验具体内容及步骤Excel操作方法概述（一）鼠标操作法：（二）菜单操作法：（三）键盘命令操作法：二、文件基本操作（一）新建文件：（二）打开文件：（三）保存文件：（四）文件打印：三、数据的输入输出操作（一）数据的手动输入（二）公式生成数据（三）复制生成数据1．普通单元格指的是非公式的单元格。
2．公式单元格的复制，四、数据的移动操作数据的移动操作可按如下步骤进行：（一）拖动鼠标选定待移动区域。
（二）用鼠标右击选定区域，选择“剪切”选项。
（三）用鼠标右击目标区域，选择“粘贴”，则单元格区域的移动即告完成。
五、数据的删除操作数据的删除操作可按如下步骤进行：-15-（一）拖动鼠标选定待删除区域。
（二）用鼠标右击选定区域，选择“删除”，即可删除单元格区域的内容。
六、与其它软件交换数据的方法（一）在“文件”菜单中选择“打开”子菜单。
武汉长江工商学院（二）在“打开文件”对话框中选择所要打开的文件的类型及其所在的目录。
（三）用鼠标双击该文件名，并按Excel提示步骤操作即可打开该文件。
Excel文件同样也可存为其它类型的数据文件，具体操作方法如下：（一）编辑好文件后，在“文件”菜单中选择“另存为”子菜单。
（二）在“另存为”对话框中选择所要打开文件的类型及其所在的目录。
（三）输入文件名之后，用鼠标单击“保存”按扭即可。
统计制图（一）直方图的绘制1．简介：2．操作步骤：（1）用鼠标点击表中待分析数据的任一单元格。
（2）选择“工具”菜单的“数据分析”子菜单。
（3）用鼠标双击数据分析工具中的“直方图”选项。
统计学综合实训
《统计学实验》综合实验报告学生姓名：梁旭学生学号：所在专业：财政学所在班级： 2014级财政学本科班实验地点：实训楼 B405实验日期： 2016年6月7日实验内容2013年全国31个省份的可支配收入和消费支出情况，要求对此数据作出描述统计分析和相关回归分析，并写出分析报告。
评分标准《统计学导论》综合实训保险系系财政学专业 2014 级 1 班姓名梁旭学号实验地点：实训楼B405 实验日期 2016年6月7号实验题目：统计学综合实训。
实验类型：基本操作训练。
实验目的：掌握分组、描述统计方法、数据表、数据图及回归分析操作及解读。
实验内容：中国31个省份可支配收入和消费支出线性回归模型2013年全国31个省份的可支配收入和消费支出情况（单位：元）（见excel数据）要求对此数据作出分析并写出分析报告，分析报告应包括：一、描述性统计分析—统计分组（1）对可支配收入和消费支出进行描述性统计分析。
（2）对可支配收入和消费支出进行频数分布表。
（分为5—7组）（3）对可支配收入和消费支出进行频数分布图二、相关与回归分析（1）可支配收入和消费支出绘画散点折线图（2）可支配收入和消费支出相关系数表（3）可支配收入和消费支出进行回归分析（4）回归分析统计学检验及经济意义解读评分标准：操作步骤正确，模型选择恰当，回归结果正确，分析符合实际，实验体会真切。
实验步骤：一、描述性统计分析—统计分组1．对可支配收入和消费支出进行描述性统计分析表1：可支配收入和消费支出描述性统计分析表可支配收入消费支出平均18282.23平均13404.13标准误差1379.39标准误差987.0616中位数15733.28中位数11576.5众数#N/A众数#N/A标准差7680.117标准差5495.726方差方差峰度3.973934峰度 3.64205偏度1.987253偏度1.884718区域32426.84区域24089.23最小值9746.803最小值6310.643最大值42173.64最大值30399.88求和566749.求和4155283观测数31观测数31最大(1)42173.64最大(1)30399.88最小(1)9746.803最小(1)6310.643置信度(95.0%)2817.09置信度(95.0%)2015.849可支配收入的数据均高于消费支出，可得出居民将部分的可支配收入用于储蓄。
《统计学原理》实训指导书
《统计学原理》实训指导书统计实训是为了检验学生所学统计理论与方法而进行相应的操作或活动。
统计实训教学是为了检验所学统计理论方法，学习和掌握统计基本技能，采用相应手段，按照统计实际工作的要求，进行实际操作的教学活动；模仿真实的统计工作，是为了学习和掌握统计基本技能，采用相应手段，进行实际操作的教学活动。
根据以上统计实训理论和实践相结合的特点，采用单项实训和综合实训相结合的方法体系，将以综合的企业规范化经济业务为实训内容的统计实训分为以下八个单项实训：序号实训内容课时1实训一熟悉统计学中的基本概念 22实训二调查方案、问卷的设计、统计调查 123实训三统计资料的整理 64实训四利用各种静态指标进行对比分析 45实训五水平、速度指标的运用、趋势分析 46实训六利用指数体系解决实际问题 47实训七利用抽样调查进行总体指标的推断 48实训八利用相关与回归分析现象之间的关系 4合计 4实训一通过本次实训，使同学们能熟练掌握统计中的几个基本概念，为以后更好的学习统计学打下牢固的基础。
通过阅读材料，要清楚的知道文中运用了哪些概念，来反映中国小康进程及其阶段性成果。
通过文中资料，分析小康水平指标体系的建立是否符合统计指标体系的设计要求？是否需要完善？如有必要，应该怎样完善？见《统计训练》1.熟悉训练内容。
在充分阅读资料的前提下对文中所涉及到的概念有所了解，在此基础上，进一步分析文中运用了哪些统计认识的方法来反映我国小康社会的进程的。
2.在充分阅读的基础上，进一步理解我国小康社会指标体系的建立。
1.文章涉及到了哪些指标？2.你对我国小康社会进程的总体评价如何？3.统计认识涉及到哪些认识方法？4.小康社会指标体系的建立是否科学，还有无完善的必要？如有，应怎样完善？实训结束后，编写实训报告。
内容包括：1.实训内容2.实训中遇到的问题及解决方法。
3. 有什么体会（包括建议）通过本次实训，使同学们能熟练了解和掌握统计调查的种类，理解各种调查方式的特点，学会利用各种方法搜集资料，通过训练，掌握统计调查方案的内容和调查问卷的基本结构，根据资料设计一个调查方案和拟定一个初步的调查问卷通过阅读材料，要清楚的知道文中所写内容的含义，该调查方案于教科书调查方案有无不同？你认为该调查方案是否科学、完整？为什么 ?调查问卷采用的什么设计形式？基本结构如何?资料的采集用的什么方法？见《统计训练》1.阅读资料，分析资料中关于调查方案、问卷的设计是否科学、完整。
统计学实验指导书
目录实验一用Excel 搜集与整理数据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1实验二用Excel 进行时间序列分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3实验三用Excel 进行指数分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6实验四用Excel 进行相关与回归分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8实验五用Excel 进行预测⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12主要参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17实验一 用 Excel 整理数据实验目的和任务掌握用 EXCEL 进行数据的搜集整理和显示 实验仪器、设备及材料 计算机小麦的单位面积产量与降雨量和温度有一定关系。
为了解它们之间的关系形态，收集数据如下序号温度(℃)降雨量 (mm)产量 (kg/hm2)1 6 25 22502 8 40 34503 10 58 45004 13 68 57505 14 110 58006 16 98 7500 7211208250要求：绘制小麦产量与降雨量和温度的气泡图，并分析它们之间的关系图1第二步：选中某一单元格，单击插入菜单，选择图表选项，弹出图表向导对话框，再选择气泡图。
如图图2第三步： 单击下一步，再在子图表类型中选择一种类型，这里我们选用系统默认的方式。
然后单击下一步按钮，实验原理及步骤2：第一步：把数据输入到工作表中，如图 1 所示：开源数据对话框。
再选择系列按钮，在对话框中填入数据 X 、 Y 以及其对应值，如图 3 所示：实验二 用 Excel进行时间序列分析四、实验结论 从气泡图上可以看出，也在提高（气泡变大） 。
随着气温的增高， 降雨量也在增加； 随着气温好降雨量的增加， 小麦的产量图3第四步：单击完成按钮，即可得如图 4 所示的气泡图：图4、实验目的和任务用EXCEL进行时间序列分析、实验仪器、设备及材料计算机三、实验原理及步骤1、我国1990 年至2004 年人均GDP的情况如下：（2）计算长期趋势2、一家商场2003-2005 年各季度的销售额数据（单位：元万）如下表所示一）测定发展速度和平均发展速度图5第一步：在A列输入年份，在 B 列输入人均GDP。
统计学实验指导书(Excel)
《统计学》实验指导书【试验目的】通过实验教学，使学生验证并加深理解和巩固课堂教学内容，掌握常用统计分析方法在Excel、SPSS 的应用，理解和掌握统计分析方法的应用原理、基本条件、实现步骤、结果的内涵等问题。
通过实验，使学生能够结合具体任务和条件对社会经济问题进行初步的调查研究，结合自己的专业，在定性分析基础上做好定量分析，提高学生的科研能力和解决实际问题的能力，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。
【试验内容】一、Excel中的统计分析功能包括：1、数据的整理与显示，包括数据的排序与筛选、数据透视表与分类汇总、制作频数分布表和绘制各种统计图。
2、计算描述统计量，选择适合的描述统计量反映统计数据的集中和离中趋势。
3、利用Excel进行推断统计。
4、利用Excel进行相关回归分析。
试验一：数据的整理与显示（一）数据的筛选和排序1、数据的筛选在对统计数据进行整理时，首先需要进行审核，以保证数据的质量。
对审核中发现的错误应尽可能予以纠正。
如果对发现的错误无法纠正，或者有些数据不符合调查的要求而又无法弥补时，就要对数据进行筛选。
数据筛选有两方面内容：一是将某些不符合要求的数据或有明显错误的数据予以剔除；二是将符合某种特定条件的数据筛选出来，不符合特定条件的数据予以剔除。
数据筛选可借助于计算机自动完成。
下面通过一个实例说明用Excel进行数据筛选的过程。
【例】下表是8名学生4门课程的考试成绩数据（单位：分）。
试找出统计学成绩等于75分的学生，英语成绩最高的前三名学生，4门课程都高于70分的学生。
8名学生的考试成绩数据首先，选择“工具”菜单，并选择“筛选”命令。
如果要筛选出满足给定条件的数据，可使用自动筛选命令。
如图所示。
自动筛选(1)这时会在第一行出现下拉箭头，用鼠标点击箭头会出现下面的结果，如图自动筛选(2)要筛选出统计学成绩为75分的学生，选择75，得到结果：自动筛选(3)要筛选出英语成绩最高的前三名学生，可选择“前10个”，并在对话框中输入数据3，得到的结果如图所示。
《统计学》课程设计指导书
《统计学》课程设计指导书统计学课程设计是在学习了《统计学》课程之后，进行此课程设计，是对这门课程的全面复习，是整个教学工作的重要环节。
一、目的和任务通过统计学课程设计教学所要达到的目的是：以统计学课程和理论知识为基础，通过课程设计的实践，培养学生理论联系实际的思想，加强学生对所学相关课程的理解、掌握，训练并提高其使用统计方法分析和解决实际问题的能力，提高其运用EXCEL、SPSS、WORD和PPT等计算机应用能力，提高其独立解决问题的能力。
二、设计要求：1、时间要求：本课程设计安排在《统计学》课程教学之后进行，设计时间为2周（10天）。
（1）熟悉和掌握SPSS软件的操作和主要功能。
包括：SPSS的数据管理功能、SPSS描述性分析、SPSS的均值比较分析、SPSS方差分析、SPSS相关与回归分析等等。
（2）以小组为单位，进行课程设计。
可以采用：a）选择有意义的课题，确定调研题目，设计调查问卷，进行实地调研，对搜集的数据进行分析，撰写调研报告。
b）根据前期论文阅读或其他相关材料，确定有意义的研究课题，通过国家统计局网站，选择多个变量，搜集数据，进行统计分析。
（3）总结设计过程，撰写并提交一份统计分析报告，并附支撑数据。
（4）课程设计答辩。
2、设计资料要求：尽可能选用具有说服力，反映社会经济现象或校园情况的数据为本课程设计的基础内容。
3、工作量要求：学生以2-4人为一组，以小组为单位共同完成本课程设计。
小组成员必须明确独立完成的工作量，并参与和了解其他成员的内容，使每名学生工作量均饱满。
4、成果要求：学生以小组为单位完成课程设计的全部任务，撰写课程设计说明书，字数不少于6000字。
并按时、按质、按量提交格式规范的设计成果。
包括Word电子版和打印版，每个小组要上交1份纸质版课程设计存档。
5、课程设计评分标准：课程设计报告70%课程设计选题有意义（10）课程设计内容有深度，思路清晰，层次性较强，分析详细（20）数据真实，数据分析方法得当（20）格式正确，无错别字（20）阐述流利，时间控制合理（10）课程设计答辩30%回答问题正确（20）6、Word打印版的要求：（见文件最后的模版要求）课程设计参考题目（也可以自拟题目）一、问卷调查部分●选择你最感兴趣的现象或市场问题，设计一个完整的统计调查方案；●结合统计调查方案设计相应的调查问卷；●将调查资料整理与分析后，撰写出统计调查报告。
抽样调查实训任务书(DOCX 42页)
《抽样调查》实训任务书班级：统计1403班组别：第六组题目：对大学生户外活动的调查组长：贺电话：时间：2016年11月21日~12月2日一、小组成员与分工二、选题的意义（原因、动机、目的）i:了解大学生目前对于户外运动的热爱程度ii: 全院学生参加户外活动的人数iii: 户外活动类型的选择情况iv: 大学生每周平均参加户外运动的时间通过调查研究发现当前我校大学生在体育户外运动的方面存在的问题。
三、抽样调查方案3.1 调查目标数计学院14级15级全体学生3.2 明确调查内容（调查需要回答哪些问题，即调查问卷）i:性别；ii:是否参加户外运动；iii:参加户外运动的类型；iv:一周户外运动的时间。
3.3 调查时间2016-11-21~2016-12-23.4抽样调查设计步骤1、界定调查总体（实际调查总体）（如数计学院全体学生）实际调查总体为，N=1005人2、选择抽样方法以性别为分层依据的分层抽样3、编制抽样框（部分）4、确定样本规模（影响因素：总体规模、抽样方法、抽样推断可信度、允许误差的大小、人力、物力及时间）I 给定绝对误差限为d=0.2 ，置信水平为а=0.05；II 进行预抽样i 以简单随机抽样抽取容量为30的样本，得到数据如下由SPSS进行相关性分析可得：图1经计算得y 4.3000== =2.21724()=y v=*2.21724=0.07170===175.7≈176ii 将上述样本按后分层分入各层并计算，可得经计算可得()=pst y v -=(+)-(+) =0.04282故设计效应为()()==y v y v deff pst=0.59721 =⋅=deff n n 010.65086*176=105.109≈106预抽样中问卷回收率为 r=94% ，故样本量为 n= = =112.77≈113 5、实际抽取样本（具体抽样操作过程，如SPSS 抽样操作过程截图） i:按比例分配的原则进行各层样本量的分配；由上述可知：N=1005, =572, =433, 且总样本量 n=113.=n=113*=64.3≈65 =n=113*=48.7≈49所以第一层的样本量为65人，第二层的样本量为49 。
统计学课程实习实验报告
一、实验目的本次实习实验旨在通过实际操作，使学生掌握统计学的基本理论和方法，提高运用统计学知识解决实际问题的能力。
通过本次实验，学生应能够熟练运用统计软件（如SPSS、Excel等）进行数据处理和分析，并能对实验结果进行解释和总结。
二、实验内容1. 实验背景本次实验以某城市居民消费水平为研究对象，通过收集相关数据，运用统计学方法进行分析。
2. 实验数据（1）居民收入水平：月收入（元）（2）居民消费水平：月消费（元）3. 实验步骤（1）数据录入：将实验数据录入统计软件（如SPSS、Excel等）。
（2）数据整理：对录入的数据进行清洗、筛选和整理，确保数据的准确性和完整性。
（3）描述性统计：计算居民收入水平和消费水平的均值、标准差、最大值、最小值等指标。
（4）频数分布：绘制居民收入水平和消费水平的频数分布图，分析数据的分布特征。
（5）相关分析：计算居民收入水平和消费水平的相关系数，分析两者之间的关系。
（6）回归分析：建立居民收入水平和消费水平的线性回归模型，分析收入水平对消费水平的影响。
三、实验结果与分析1. 描述性统计结果（1）居民收入水平：均值为6000元，标准差为2000元，最大值为12000元，最小值为2000元。
（2）居民消费水平：均值为4000元，标准差为1500元，最大值为8000元，最小值为1000元。
2. 频数分布结果（1）居民收入水平：大部分居民月收入在3000-8000元之间，呈正态分布。
（2）居民消费水平：大部分居民月消费在2000-6000元之间，呈正态分布。
3. 相关分析结果居民收入水平和消费水平的相关系数为0.7，说明两者之间存在较强的正相关关系。
4. 回归分析结果建立居民收入水平和消费水平的线性回归模型，模型如下：消费水平= 3000 + 0.6 × 收入水平模型的决定系数为0.49，说明收入水平对消费水平的解释程度为49%。
四、实验总结通过本次实习实验，我们掌握了以下统计学知识和技能：1. 统计软件的使用：熟练运用SPSS、Excel等统计软件进行数据处理和分析。
统计学实验报告
《统计学》实验一一、实验名称：数据的图表处理二、实验日期：三、实验地点：管理学院实验室四、实验目的和要求目的：培养学生处理数据的基本能力。
通过本实验，熟练掌握利用Excel, 完成对数据进行输入、定义、数据的分类与整理。
要求：就本专业相关问题收集一定数量的数据（＞30）,利用EXCEL进行如下操作：1.进行数据排序2.进行数据分组3.制作频数分布图、直方图和帕累托图，并进行简要解释4.制作饼图和雷达图，并进行简要解释五、实验仪器、设备和材料：个人电脑（人/台），EXCEL软件六、实验过程（一）问题与数据在福州市有一家灯泡工厂，厂家为了确定灯泡的使用寿命，在一批灯泡中随机抽取100个进行测试，所得结果如下：700 716 728 719 685 709 691 684 705 718 706 715 712 722 691 708 690 692 707 701 708 729 694 681 695 685 706 661 735 665 668 710 693 697 674 658 698 666 696 698 706 692 691 747 699 682 698 700 710 722 694 690 736 689 696 651 673 749 708 727 688 689 683 685 702 741 698 713 676 702 701 671 718 707 683 717 733 712 683 692 693 697 664 681 721 720 677 679 695 691 713 699 725 726 704 729 703 696 717 688 （二）实验步骤1、将上表数据复制到EXCEL中；2、将上述数据调整成一列的形式；3、选择“数据-排序“得到III小到到的一列数据M KTOSO R txixl - .xls23 4 5 6,.0(100)651 65862他6« DE按枚湃65M60 2 660-670 5 6TM80614 690-70026 700-710 1823 T.001 13.00S 27.00B 53.00S71.00* 6©710-720 13 671 720-730 10673 730-740674 740-7503676 其也67784.00S94.00XX. 口100.00«26 26. 18 44. OW14 52・DOS1371. Oi兀 si. oca 5 92・财3 95. CC« 3 98.COSi 2 100. CCT 0 100. WS计算lgl00/lg2=6. 7,从而确定组数为K 二1+ lgl00/lg2=&这里为了方便取为10组;确定组距为:(max-min) /K= (749-651)/10=9. 8 取为 10；5、 确定接受界限为 659 669 679 689 699 709 719 729 739 749,分别 键入EXCEL 表格中，形成一列接受区域：6、 选“工具一一数据分析一一直方图”得到如下频数分布图和直方图表1 灯泡使用寿命的频数分布表当文畑P 坝過叨柚入①命式妙 IftD 擬⑪粗口4)轉比迫—:一 - t> ax x 心―・・?. > - 'I \i jSGW ■ * " ^LOGlOdOO)使用寿命 65】 6丸661 664 665 674 676 67?阳网-6&0 2 2.0% 涮叩0 5 7.00%巩H806 13.(10* ⑻W90L4 27.0 曲 G90-700 26 53. Qg TOO-7LO 18 Tl.Qg 58. dW 7i.oca 2L.0% 37 Om 32. (IW us.oca 4、选择“插入-函数(fx)-数学与三角函数-LOG1O"□ HirbsbnTxtt?! 5Ef+¥3?K <xE3］左诗⑴ 观⑥ «®C£)益入『 枢式卽 XAH ) 好即 密口辺..4 3 3」丄妙Bl “心吉・/;-・。
试验统计学实验指导书
实验一 Excel 统计功能的应用一．目的1. 掌握Excel 的基本操作。
2. 掌握Excel 的各种统计函数的调用。
3. 掌握次数分布表的制作。
4. 掌握各种次数分布图的制作。
二．实验内容和步骤1. 输入数据：新建一个空白的工作薄，输入如下数据（如A1：J10所示）:A B C D E F G H I J KLM 118151719161520181917=COUNT(A1:J10)100.000217181716182019171618=SUM(A1:J10)1747.000317161719181817171718=SUMSQ(A1:J10)30675.000418151618181817201918=L2^2/L130520.090517191517171716171818=AVERAGE(A1:J10)17.470617191917191718161817=L3-L4154.910717191616171717151716=VARP(A1:J10)1.549818191818191920171619=VAR(A1:J10) 1.565918171820191618191716=STDEVP(A1:J10) 1.2451015161817181717161917=STDEV(A1:J10) 1.25111<14.50CV =L10/L50.07212<15.56<15.5615.5=FREQUENCY(A1:J10,K12:K16)61316.51516.51516.5151417.53217.53217.5321518.52518.52518.5251619.51719.51719.51717>19.55>19.55518>20.502. 输入或调用统计函数：（1）选定要存放计算结果的单元格（如L1）；（2）输入 =COUNT （A1：J10）后按ENTER 键，或在工具栏内依次单击：插入、函数、统计、COUNT 、确定、A1：J10 和确定，便可得到A1：J10样本容量n 的统计结果（如M1所示）；（3）类似的操作（如L2：L11所示），可得到其它统计数的计算结果（如M2：M11所示）； 3. 制作次数分布表:（1）在一连续的单元格内（如K12：K16）内输入各组的分界限（如15.5，16.5，…）；（2）在第1组旁的单元格内（如L12）输入或调用统计函数 =FREQUENCY(A1:J10,K12:K16) （3）选定以L12开始的另一连续的单元格（如L12：L17，注意应比K12：K16多1个单元格），先按F2，然后同时按下CTRL+SHIFT+ENTER，便可得到A1：J10样本的次数统计结果（如M12：M17所示）。
统计学实习报告任务书
为了使学生在实践中巩固和深化统计学理论知识，提高实际操作能力，培养学生的统计分析意识和创新能力，特制定本实习任务书。
通过本次实习，学生应能够：1. 理解和掌握统计学的基本原理和方法；2. 学会运用统计学知识分析和解决实际问题；3. 提高数据收集、整理、分析及报告撰写能力；4. 增强团队合作和沟通协调能力。
二、实习时间本次实习时间为XX年XX月至XX年XX月，共计XX周。
三、实习内容1. 实习单位及岗位：学生根据自身专业背景和兴趣，选择合适的实习单位及岗位，如：市场调研、企业统计、政府统计、科研机构等。
2. 实习任务：（1）了解实习单位的基本情况，包括业务范围、组织架构、企业文化等。
（2）学习并掌握实习单位的统计工作流程和业务操作规范。
（3）参与实习单位的统计项目，负责数据收集、整理、分析及报告撰写等工作。
（4）协助完成以下任务：a. 数据收集：运用调查问卷、访谈、实验等方法，收集所需数据。
b. 数据整理：对收集到的数据进行清洗、筛选、分类、编码等处理。
c. 数据分析：运用统计学方法对数据进行分析，得出结论。
d. 报告撰写：根据分析结果，撰写实习报告，包括数据分析过程、结论和建议等。
（5）参与实习单位的日常统计工作，如：数据录入、报表制作、数据分析等。
1. 学生应按时参加实习，不得无故缺勤。
2. 学生应遵守实习单位的规章制度，尊重实习单位的领导和同事。
3. 学生应认真完成实习任务，保证实习质量。
4. 学生应积极参与实习单位的团队活动，提高团队合作能力。
5. 学生应主动向实习单位请教，学习新的知识和技能。
五、实习成果1. 实习报告：实习结束后，学生需提交一份完整的实习报告，内容包括实习单位概况、实习任务完成情况、数据分析过程、结论和建议等。
2. 实习总结：实习结束后，学生需撰写一份实习总结，总结实习过程中的收获和体会。
3. 实习单位评价：实习结束后，实习单位对学生的实习表现进行评价，并出具实习证明。
统计学实验指导书(2016)
统计学实验指导书唐爱莉郭彩云岳志春鲍琳主编河北工程大学前言当今，统计在经济活动和日常生活中正发挥着越来越大的作用；同时随着计算机的普及，统计分析方法在各个领域得到迅速推广。
统计分析常用的软件有SAS、SPSS和Excel等，其中Excel简单实用。
本实验指导书编写目的就是在学习统计学课程，了解统计思想、方法和基本概念的同时，运用Excel进行统计分析。
《统计学实验指导书》是由校级重点课程统计学课题组成员共同编写，主编有唐爱莉、郭彩云、岳志春和鲍琳，参编成员是颜会哲、宋云峰。
基本内容包括：Excel统计分析功能简介、实验大纲、实验范例及其步骤和附录四部分。
指导书的特点是：在介绍Excel统计分析功能的基础上，详细阐述范例及其操作步骤且附有图片说明，明确实验目的，提出实验要求，使学生能够在短期内学会运用Excel进行统计分析。
本指导书适用于经济管理学院各专业本科生以及自学者使用。
在指导书的编写中难免有疏漏或错误，编写组将进一步修改完善。
统计学课题组目录目录第1章 EXCEL统计分析功能简介 (1)1.1 分析工具库 (1)1.2 统计函数 (2)第2章实验范例及步骤 (5)实验一用Excel搜集与整理数据 (5)实验二用EXCEL计算描述统计量 (15)实验三用EXCEL进行时间序列分析 (17)实验四用EXCEL进行指数分析 (21)实验五用EXCEL进行相关与回归分析 (24)实验六用统计软件进行预测 (29)实验七用EXCEL进行参数估计和假设检验 (35)第3章实验大纲 (39)3.1 实验性质、目的和任务 (39)3.2 实验要求 (39)3.3 实验内容 (39)3.4 实验学时分配 (41)3.5 与其它课程的联系 (42)3.6 考核方式与成绩评定 (42)3.7 使用教材与参考书目 (42)附录一关于上机作业和实验报告的书写附录二实验报告格式第1章 EXCEL统计分析功能简介EXCEL是一个快速制表、将数据图表化以及进行数据分析和管理的工具软件包。
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课程实验任务书课程名称：社会经济统计学
2016年5月
实验一：EXCEL的数据整理与显示
一、实验目的及要求：
(一)目的
1、了解EXCEL的基本命令与操作、熟悉EXCEL数据输入、输出与编辑方法；
2、熟悉EXCEL用于预处理的基本菜单操作及命令；
3、熟悉EXCEL用于整理与显示的基本菜单操作及命令。
(二)内容及要求
表1.1是迅驰电脑公司2012年1-4月份每天笔记本电脑的销售量数据（单位：台），试用Excel制作一张组距式次数分布表，累积频数分布表，并绘制直方图反映电脑销售量的分布情况。
（2**为最后一销售数据，**数取你学号的最后两位）
表1.1迅驰电脑公司2012年1-4月份每天笔记本电脑的销售量数据
二、实验原理
统计学中数据整理与显示的相关理论。
三、实验学时
2学时
四、实验结果与数据处理
五、讨论与结论
实验二：时间数列分析
一、实验目的及要求：
(一)目的
1、测定增长量和平均增长量
2、测定发展速度和平均发展速度
3、计算移动平均预测值
4、用指数平滑法进行预测
5、利用移动平均趋势剔除法计算季节变动及分离季节因素
6、直线趋势预测
(二)内容及要求
1、测定增长量和平均增长量。
材料：根据2006-2012年某省国内生产总值数据，计算逐期增长量、累计增长量和平均增长量。
表2.1 2006-2012年某省国内生产总值数据
年份国内生产总值(亿元)
2006 2849.52
2007 3452.97
2008 3953.78
2009 4256.01
2010 4596.19
2011 5088.96
2012 5577.78
2、测定发展速度和平均发展速度
根据上个数据材料（某省国内生产总值数据），计算定基发展速度、环比发展速度和平均发展速度。
3、计算移动平均预测值
下表所示为我国2001-2009 年国内生产总值，根据所给数据，用移动平均法对2010年的国民生产总值进行预测。
表 2.2 我国2001-2009 年国内生产总值
4、用指数平滑法进行预测
表2.3 某煤矿某年1-11月份采煤量 预测12月的产量。
5、利用移动平均趋势剔除法计算季节变动及分离季节因素
利用某种商品四年分季度的销售额资料，说明如何用移动平均趋势剔除法测定季节变动。
表2.4 某种商品四年分季度的销售额
年/季度
时间标号
t 销售量 （Y ）
2000/1 13 30 2 14 39 3 15 51 4 16 37 2001/1 17 29 2 18 42 3 19 55 4 20 38 2002/1 21 31 2 22 43 3 23 54 4
24
41
6、直线趋势预测
利用第5项任务的数据,预测2003年1季度该商品的销售额。
二、实验原理
统计学中时间数列分析相关理论。
三、实验学时
2学时
四、实验结果与数据处理
五、讨论与结论
实验三：抽样推断与假设检验
一、实验目的及要求：
(一)目的
1、掌握用Excel进行随机抽样的方法。
2、掌握用Excel求置信区间的方法。
3、掌握用Excel进行假设检验的方法。
(二)内容及要求
1、用Excel进行随机抽样
使用Excel进行抽样，首先要对各个总体单位进行编号，编号可以按随机原则，也可以按有关标志或无关标志，具体可参见教材有关抽样的章节，编号后，将编号输入工作表。
［资料］
假定有80个总体单位，每个总体单位给一个编号，共有从1到80个编号，输入工作表后如下图所示：
2、用Excel求置信区间
用Excel的“统计函数”工具进行抽样推断中的区间估计测算。
下面结合实例来说明具体的操作步骤。
［资料］
某商店随机抽查10名营业员，统计他们的日营业额(千元)(数据自己设定。
假定该商店各营业员的日营业额是服从正态分布，试以95%的置信水平估计该商店营业员的日营业额的置信区间。
为构造区间估计的工作表，在工作表中输入下列内容：A列输入样本数据，B列输入变量名称，C列输入计算公式，其实C列中当计算公式输入后显现的是计算结果，为了说明计算过程，在D列中展示C列的计算公式。
3、用Excel进行假设检验
假设检验包括一个正态总体的参数检验和两个正态总体的参数检验。
对于一个正态总体参数的检验,可利用函数工具和自己输入公式的方法计算统计量,并进行检验。
本例主要学习如何使用Excel进行两个正态分布的均值方差的检验。
［资料］
为了评价两个学校的教学质量,分别在两个学校抽取样本。
在A学校抽取30名学生,在B学校抽取40名学生,对两个学校的学生同时进行一次英语标准化考试，成绩如下所示。
假设学校A考试成绩的方差为64，学校B考试成绩的方差
为100。
检验两个学校的教学质量是否有显著差异。
（=0.05）
二、实验原理
统计学中抽样估计及假设检验的相关理论。
三、实验学时
2学时
四、实验结果与数据处理
五、讨论与结论
实验四：相关与回归分析
一、实验目的及要求：
(一)目的
1、掌握SPSS用于简单相关分析的方法，并根据相关系数判断两变量的相关关系。
2.掌握一元线性回归分析方法，并对回归结果进行分析。
(二)内容及要求
表4.1 四川省2002年至2012年的三个经济统计指标的年度数据。
将表4.1的数据录入Spss中。
1、分别求人均可支配收入与生产总值、人均现金消费支出与生产总值、人均可支配收入与人均现金消费支出的相关系数，并判断分析相关关系。
2、画出人均可支配收入与人均现金消费支出的散点图，求人均现金消费支出倚人均可支配收入的直线回归方程，解释方程结果，并找出方程的估计标准误差。
3、画出生产总值与人均可支配收入的散点图，求人均可支配收入倚GDP的直线回归方程。
解释方程结果，并找出方程的估计标准误差。
二、实验原理
统计学中相关与回归分析的相关理论等。
三、实验学时：
2学时
四、实验结果与数据处理
五、讨论与结论。