【学习实践】动物在生物圈中的作用复习教案
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案动物在生物圈中的作用教案一、教学目标：1. 知识目标：了解动物在生物圈中的作用及其重要性。
2. 能力目标：能够分析动物在生物圈中的角色，并能够通过实际案例等方式来进一步理解动物的作用。
3. 情感目标：培养学生对动物的爱护意识，增强保护动物和生物圈的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：动物在生物圈中的作用及其重要性。
2. 教学难点：如何通过实际案例等方式来进一步理解动物的作用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生提问：“你们觉得动物在生物圈中有什么作用？”引导学生思考并开展讨论。
2. 探究（10分钟）：2.1 概念讲解：通过PPT或板书的方式，讲解生物圈的概念以及动物在生物圈中的作用。
2.2 案例分析：给学生呈现一些动物的案例，如鸟类传播植物的种子、蚯蚓改善土壤质地等，让学生分析这些案例中动物的作用及其重要性。
2.3 学生互动讨论：引导学生参与讨论，总结动物在生物圈中的作用，并分析为什么动物的作用对于生物圈的平衡和稳定性是必不可少的。
3. 拓展（15分钟）：3.1 群体活动：将学生分成小组，每个小组负责调研一种动物，并找出该动物在生物圈中的作用。
学生可以通过图书馆、互联网或其他途径收集相关信息。
3.2 学生报告：每个小组派一名代表上台报告调研结果，并与其他小组进行交流和分享。
4. 总结（5分钟）：老师对学生的调研结果进行总结，并再次强调动物在生物圈中的重要性。
可以进行小结性讨论，引导学生回答：“如果没有动物，生物圈会发生什么变化？”5. 课堂练习（10分钟）：为了检查学生对本节课内容的掌握程度，可以设计一些选择题、填空题或问答题，帮助学生巩固所学内容。
6. 课堂作业：要求学生回去后，写一篇关于动物在生物圈中作用的短文，描述动物的作用及其重要性。
四、教学资源及评价：1. 教学资源：PPT、板书、案例材料、图书馆、互联网等。
2. 教学评价：通过课堂讨论、小组调研及报告、作业写作等方式，评价学生的学习情况和学习效果。
《动物在生物圈中的作用》 教学设计
《动物在生物圈中的作用》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（2）理解生态平衡的概念和动物在其中的重要性。
2、能力目标（1）通过资料分析，培养学生分析和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作探究和语言表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
（2）逐步形成人与自然和谐发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2、教学难点（1）生态平衡的概念和动物在维持生态平衡中的作用。
（2）物质循环的概念和动物在促进生态系统物质循环中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、资料分析法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些美丽的自然景观图片，如森林、草原、河流等，引导学生思考这些生态系统中动物的存在。
提问：动物在这些生态系统中扮演着怎样的角色？它们对生态系统有什么作用？从而引出本节课的主题——动物在生物圈中的作用。
（二）新课讲授1、动物在维持生态平衡中的作用（1）展示“麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟，我国开展了‘剿灭麻雀’的运动。
上海市在5 天的时间内就消灭麻雀686172 只，获麻雀卵265968 只。
但是，在‘剿灭麻雀’之后，却出现了严重的虫灾，粮食大量减产”的资料。
（2）组织学生分组讨论以下问题：①为什么‘剿灭麻雀’会导致虫灾，粮食减产？②这一事件说明了什么？（3）各小组代表发言，教师进行总结和补充，引出生态平衡的概念：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
强调动物在维持生态平衡中起着重要的作用。
2、动物促进生态系统的物质循环（1）讲解生态系统中的物质循环过程，包括碳循环、氮循环等。
《动物在生物圈中的作用》的教案范文精选(1)
《动物在生物圈中的作用》的教案范文精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章《生物圈中的动物》第二节《动物在生物圈中的作用》。
详细内容包括动物在生态系统中的角色、动物在物质循环中的作用、动物在能量流动中的作用以及动物在维持生态平衡中的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解动物在生态系统中的角色，认识到动物对生态平衡的重要作用。
2. 使学生掌握动物在物质循环和能量流动中的作用，提高学生的生态学素养。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：动物在生态系统中的作用，特别是在物质循环和能量流动中的作用。
难点：动物在生态平衡中的重要性，以及如何让学生理解并关注动物保护。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、实物模型等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生思考动物在生物圈中的作用，激发学生的学习兴趣。
（1）动物在生态系统中的角色（2）动物在物质循环中的作用（3）动物在能量流动中的作用（4）动物在维持生态平衡中的重要性3. 实践情景引入：（1）以草原生态系统为例，分析动物在其中的作用。
（2）讨论动物对环境的影响，以及人类如何影响动物。
4. 例题讲解：（1）为什么说动物是生态系统中的重要组成部分？（2）动物在物质循环和能量流动中是如何发挥作用的？5. 随堂练习：（1）列举三种动物在生态系统中的作用。
（2）分析人类活动对动物的影响，并提出保护措施。
六、板书设计1. 动物在生态系统中的角色2. 动物在物质循环中的作用3. 动物在能量流动中的作用4. 动物在维持生态平衡中的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述动物在生态系统中的作用。
（2）分析动物在物质循环和能量流动中的作用。
（3）结合实际，谈谈如何保护动物。
（1）动物在生态系统中具有传粉、传播种子、控制害虫等功能，同时还能影响植物的生长和分布。
（2）动物在物质循环中通过食物链、食物网，将能量和营养物质传递给其他生物；在能量流动中，动物作为消费者，将植物转化为自身能量。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解动物在生物圈中的概念、分类和特点。
（2）掌握动物在生态系统中的作用，包括食物链、食物网等。
（3）认识动物与人类生活的关系，了解保护动物的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解动物在生物圈中的作用。
（2）学会运用分类、比较等方法，分析动物的特点和适应性。
（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观。
（3）培养学生团队合作、积极探究的科学精神。
二、教学内容1. 动物的概念和分类：（1）介绍动物的定义，动物的特点。
（2）讲解动物的分类，展示动物的图片，让学生认识不同种类的动物。
2. 动物在生态系统中的作用：（1）讲解食物链、食物网的概念，让学生了解动物在其中的地位。
（2）分析动物在能量流动和物质循环中的作用。
（3）探讨动物与植物的相互依存关系。
3. 动物与人类生活的关系：（1）介绍动物在农业、医药、科研等领域的应用。
（2）讨论动物在生活中的作用，如观赏、伴侣、食用等。
（3）引导学生思考如何保护动物，维护生态平衡。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物在生物圈中的概念、分类和特点。
（2）动物在生态系统中的作用，包括食物链、食物网等。
（3）动物与人类生活的关系，保护动物的重要性。
2. 教学难点：（1）动物在能量流动和物质循环中的作用。
（2）如何保护动物，维护生态平衡。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解动物的概念、分类和作用。
（2）观察法：让学生观察动物的图片，了解其特点。
（3）讨论法：引导学生探讨动物与人类生活的关系。
（4）实践活动：让学生参与保护动物的实践活动。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示动物的图片、视频等，增强直观性。
（2）教具：使用动物模型、标本等，帮助学生更好地理解。
（3）网络资源：查阅相关资料，了解动物的保护现状。
《动物在生物圈中的作用》教案范文(通用3篇)
《动物在生物圈中的作用》教案范文（通用3篇）《动物在生物圈中的作用》教案1教材分析：本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。
动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。
从学生调查、分析动物在现代生物科技发展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。
所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识。
教学目标1．概述动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用；2．认识现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；3．提高学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。
并能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；4．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
教学重点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。
教学难点：动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
教学准备：1．CAI：搜集多种动物生活的图片和音像资料制成多媒体。
2．课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，制作相应的展示作品，模拟制作一期“动物与人类大看台”的节目。
教学程序：1．创设情景，情景激疑通过多媒体放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。
学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。
提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。
这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。
动物在生物圈中的作用教案2
《动物在生物圈中的作用》教案
一教学目标
1、知识目标：
①概括动物在生物圈中的作用。
②通过食物链和食物网的学习，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
2、能力目标：
①培养学生的探究学习的能力。
②培养学生的语言表达能力。
3、情感目标：
认识动物在生物圈中的重要作用，理解动物与环境的关系，提高保护动物的意识，关注与动物有关的社会问题。
二教学重点
①动物是生物圈中的消费者。
②动物是食物链的结构成分。
三教学难点
动物是食物链的结构成分。
四教学课时
1课时
五教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放一段动物取食的视频，导入本课的学习主题。
板书课题：动物在生物圈中的作用
（二）新课学习
（1）动物是生物圈中的消费者
通过课前回顾，植物是食物链中的生产者，导入学生认识动物是生物圈中的消费者。
根据食性不同，让学生能区分植食动物、肉食动物、杂食动物并能举例。
师生总结，动物是生物圈中的消费者。
（2）动物是食物链的结构成分
通过脑筋急转弯引出草、羊、狼三者之间的关系，得出食物链的概念。
根据例子讲解
1、食物链的书写要求。
2、食物链中的生物成分。
3、食物链中数量的比较以及判定食物链的长短。
角色扮演分析如果一条食物链中的某种动物消失会带来什么影响。
分析总结得出动物是食物链的结构成分。
动物在生物圈中的作用突出，我们应该懂得保护和珍惜每一种动物。
课堂小结
习题演练。
八年级生物上册 第三章 动物在生物圈中的作用复习教案 新人教版
（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？
（3）你从上述资料中得到什么启示？
④什么是生物反应器？最理想的是哪种生物反应器？利用生物反应器有什么好处？
⑤举例说明什么是仿生？进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？
⑥调查前要做哪些准备？怎样进行调查？
4.3检测
前面我们对本章知识进行了较系统的回顾，大家弄清楚了吗？现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样，好吗？现在请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。
4.2知识大串联：你觉得这一章应当掌握哪些内容？
4.2.1以四人小组为单位进行交流。
4.2.2在全班汇报交流结果。
学生可能提出的问题：
①食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系？自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系？
②什么叫生态平衡？动物在自然界中有哪些作用？
③防治病虫害用什么方法最好？
5板书设计
6教学反思
复习课与新授课有很大的区别，很容易走入教师归纳总结，学生死记硬背的老路上去。我在设计时，特别注重渗透新课程中“以学生为主体”的理念。在“知识大串联”环节，完全放手让学生交流讨论，气氛十分热烈，效果也相当显著，掀起了第一个高潮，培养了学生的合作意识和口头表达能力。在学生汇报时，我根据学生归纳的顺序进行板书，为学生提供了本章知识的重点和掌握知识的方式方法。在“检测”这一环节更是打破常规，“请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。”既使学生掌握了相关知识，又培养了学生处理、加工信息的能力，掀起了第二个高潮。最后利用“简答题”和“资料分析题”按由易到难的顺序，深化了本章知识，培养了学生的分析、思考能力，将课堂推向了第三个高潮。真正将课程理念转化成了具体的教学方法。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案一、教学目标1.让学生了解动物在生物圈中的多种作用；2.掌握动物生态习性及相关物种多样性；3.培养学生的观察生活、爱护环境的意识。
二、教学重点和难点1.重点：讲解动物在生态系统和物种多样性方面的作用；2.难点：对于动物保护和生态修复方法的介绍。
三、教学过程1.情境导入通过展示一些动物图片，让学生观察并猜测这些动物的生活环境和习性。
通过问题“这些动物在生物圈中有什么作用？”引导学生思考动物在生物圈中的作用。
2.知识点讲解通过具体的案例和数据，讲解动物在生物圈中的多种作用。
例如：a.动物在生态平衡中的作用：动物的捕食和被捕食关系，维护着生态系统的平衡；b.动物的传粉和种子传播：很多植物依赖动物进行繁殖，保证物种的延续；c.动物的土壤改良：蚯蚓等土壤动物能够改善土壤结构，促进植物生长；d.动物的物质循环：参与二氧化碳和水分的循环，对全球气候有着重要影响。
3.案例分析结合实际案例，例如我国的“长江女神”白鳍豚的生态位，以及近年来因人类活动而受到威胁的物种，让学生了解动物在生态环境中的重要作用。
同时通过讨论这些物种濒危的原因和可能的保护措施，让学生认识到保护动物的重要性。
4.互动环节通过提问、小组讨论、有奖竞答等环节，提高学生学习积极性和参与度。
例如：“你们能举出身边的其他动物对生物圈的作用吗？”“对于那些濒危的动物，我们可以采取哪些保护措施？”5.课堂练习、作业与评价方式布置相关练习题目，例如：“查阅资料，了解更多关于你所感兴趣的动物的生态习性和物种保护的信息，下次上课进行分享”。
对于作业的评价方式，可以采用小组互评、教师评价等多种方式进行。
四、教学方法和手段1.利用多媒体资源，展示图片、视频等素材，帮助学生更好地理解动物在生物圈中的作用；2.通过案例分析和实际数据，加强学生对知识点的理解和记忆；3.组织小组讨论和互动环节，让学生更深入地思考动物在生态环境中的重要性，培养其爱护环境和保护动物的意识。
教案动物在生物圈中的作用
第三章动物在生物圈中的作用一、教课目的1．举例说明动物在保持生态均衡、促使生态系统的物质循环和帮助植物传粉、流传种子等方面的作用。
2．认可动物与其余生物以及人类拥有的互相依存、互相影响的关系。
二、教课要点和难点1．教课要点举例说明动物在保持生态系统的均衡、促使生态系统的物质循环和帮助植物传粉、流传种子等方面的作用。
2．教课难点ww w.Xkb1 .co M(1)举例说明动物集体数目的消长对其余生物和环境的影响。
(2)举例说明动物促使生态系统的物质循环。
三、教课方案思路本课侧重从“生物圈是一致的整体”的看法出发，剖析动物个体的行为活动和动物集体数目的消长对其生活环境、其余生物及人类的影响。
本课指引学生回首有关生态系统、食品链、呼吸作用、光合作用等知识，体现丰富的录像和图文资料，让学生经过对事实和数据的剖析感觉到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，进而培育学生关注动物、保护动物的意识。
四、教课准备多媒体教课课件五、教课过程教课内容情境导人在生态平衡中的重要作用教师活动播放人类任意捕杀藏羚羊的视频。
发问：假如人类为了一己私利而捕杀了全部的动物，这个地球将会如何?有些动物对人类的牛活和生产拥有必定的危害，比方“麻雀吃稻谷”、“狼吃羊”，我们能不可以所以对它们大批捕杀呢 ?学生活动观看视频，思虑回答。
新课标第一网教课企图指引学生思考动物在生物圈中的作用。
教课内容在生态平衡中的重要作用教师活动出示教材“资料剖析”中的资料和2，要修业生写出资猜中的食品链。
食品链 1：农作物麻雀蝗虫食品链 2：草牛、羊狼野兔发问：为何有关专家号召要保护麻雀？假如大批捕杀狼，将会造成什么结果 ?指引学生剖析食品链中各生物之间的消长关系，并总结出生态均衡的定义。
回首生态系统的构成及三者之间的关系，出示图片：学生活动教课企图1阅读教材，剖析资料，写出食指引学生回物链。
顾所学知识，并剖析食品链中各生物之间的消用以解决新问长关系，得出结论：题。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解动物在生物圈中的概念和分类。
培养学生对动物的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容动物的概念：动物的定义、特征和分类。
动物在生物圈中的地位：动物的食物链、生态角色。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考动物的概念和分类。
采用图片展示和实例分析，让学生了解动物在生物圈中的地位。
第二章：动物的食物链和生态角色2.1 教学目标让学生了解动物在食物链中的位置和作用。
培养学生对生态平衡的认识。
2.2 教学内容食物链的概念和组成：生产者、消费者、分解者。
动物在食物链中的位置：捕食者和被捕食者的角色。
生态平衡的重要性：动物在维持生态平衡中的作用。
2.3 教学方法采用案例分析和图片展示，让学生了解食物链的概念和组成。
采用小组讨论和角色扮演，让学生探讨动物在食物链中的角色和生态平衡的重要性。
第三章：动物的适应和进化3.1 教学目标让学生了解动物的适应性特征和进化原因。
培养学生对生物进化的认识。
3.2 教学内容适应性特征的概念：形态、行为、生理适应。
动物的进化原因：自然选择、遗传变异、环境变化。
3.3 教学方法采用实例分析和图片展示，让学生了解适应性特征的概念。
采用小组讨论和案例研究，让学生探讨动物的进化原因和进化过程。
第四章：动物的生态影响4.1 教学目标让学生了解动物对生态系统的影响和作用。
培养学生对生态保护的意识。
4.2 教学内容动物对生态系统的贡献：传粉、种子传播、生态平衡。
动物对环境的影响：捕食者与被捕食者的关系、生态位。
4.3 教学方法采用案例分析和图片展示，让学生了解动物对生态系统的贡献。
采用小组讨论和角色扮演，让学生探讨动物对环境的影响和生态保护的重要性。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结动物在生物圈中的作用。
培养学生对动物保护的意识。
5.2 教学内容回顾和总结动物在生物圈中的作用：食物链、生态平衡、适应和进化、生态影响。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案第一章：动物在生态系统中的地位1.1 教学目标让学生了解动物在生态系统中的地位和作用。
让学生认识食物链和食物网。
让学生明白动物与植物之间的相互关系。
1.2 教学内容动物在生态系统中的地位食物链和食物网的概念动物与植物的相互关系1.3 教学方法讲授法：讲解动物在生态系统中的地位，食物链和食物网的概念。
互动法：引导学生讨论动物与植物之间的相互关系。
1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过图片或视频展示动物在自然界中的场景，引导学生思考动物在生态系统中的地位。
1.4.2 讲解：讲解动物在生态系统中的地位，食物链和食物网的概念。
1.4.3 案例分析：分析一些具体的动物与植物之间的相互关系，如兔子和草、蜜蜂和花。
1.4.4 小组讨论：让学生分小组讨论动物与植物之间的相互关系，并分享讨论成果。
第二章：动物在生态平衡中的作用2.1 教学目标让学生了解生态平衡的概念。
让学生明白动物在维持生态平衡中的作用。
2.2 教学内容生态平衡的概念动物在维持生态平衡中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解生态平衡的概念，动物在维持生态平衡中的作用。
互动法：引导学生讨论动物在生态平衡中的重要性。
2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过图片或视频展示生态平衡的场景，引导学生思考生态平衡的概念。
2.4.2 讲解：讲解生态平衡的概念，动物在维持生态平衡中的作用。
2.4.3 案例分析：分析一些具体的动物在维持生态平衡中的例子，如狮子和斑马、蜘蛛和昆虫。
2.4.4 小组讨论：让学生分小组讨论动物在维持生态平衡中的重要性，并分享讨论成果。
第三章：动物在物质循环中的作用3.1 教学目标让学生了解物质循环的概念。
让学生明白动物在物质循环中的作用。
3.2 教学内容物质循环的概念动物在物质循环中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解物质循环的概念，动物在物质循环中的作用。
互动法：引导学生讨论动物在物质循环中的重要性。
3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过图片或视频展示物质循环的场景，引导学生思考物质循环的概念。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教学目标：1.举例说明动物在维持生态平衡、促动生态系统的物质循环和协助植物传粉、播种种子等方面的作用。
2.辩证的理解动物与人类的利害关系。
教学重难点：说明动物在维持生态平衡、促动生态系统的物质循环中的作用。
教学过程：一．情景导入观看美丽的动物和鸟的图片，思考：假如我们的周围没有了鸟，没有了动物，将会怎么样呢？二.学习过程（1）动物在自然界中的作用1.课件展示：蜜蜂采蜜，蝴蝶传粉，小松鼠收集松果，苍耳被人和动物带到远方，引导学生总结：协助植物传粉、传播种子的作用。
2.听故事，谈感受。
观看小视频《鹿和狼的故事》总统的初衷是让更多的鹿更好的生活，可事与愿违，4000只可爱的鹿最后变为4000只病鹿。
请同学们想一想：美国总统到底错在在哪里？（请同学们分小组谈论，各抒己见发表意见，小组长做好记录工作。
）各小组讨论并总结：在维持生态平衡中的重要作用。
3.课件展示：蝗虫成灾的图片。
2001年夏，重庆毕山县古老城遭受了罕见的蝗虫灾害，铺天盖地的蝗虫像收割机一样把当地近千亩的农作物和果树林吞食的面目全非，眼看数年心血就要化为泡影。
请你协助：古老城人怎样能够消灭蝗虫，控制灾害？（请同学们分小组谈论，各抒己见发表意见，小组长做好记录工作。
）教师引导学生总结：引入蝗虫的天敌，但引入天敌是要注意维持生态系统的平衡。
所以，古老城紧急呼救：请支援我们20万只青蛙，2万只麻雀和5000条蛇。
4.师生共同总结：动物在生物圈中的作用：①动物协助植物传粉、传播种子②动物在维持生态平衡中起重要作用③某些动物对植物有害（2）动物与人类生活的关系请同学们分小组谈论，各抒己见发表意见，小组长做好记录工作。
教师巡视并做好指导工作。
师生共同总结：①提供肉、蛋、奶、皮毛等②作为中药材③供人们观赏④作为工业原料（3）动物与仿生1.教师讲解仿生概念：模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
2.列举生活实例：①长颈鹿的血液循环系统对人类的载人航天事业起了至关重要的作用。
《动物在生物圈中的作用》教案
重点
难点
1、动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、生物反应器、仿生的原理和应用。
教法
学法
启发诱导、点拨要点、课件释疑
观察思考、讨论交流、小组合作探究
板书设计
动物在生物圈中的作用
1、动物在自然界中的作用2、动物在科学技术中的作用
1、维持生态平衡（1）生物反应器
2、促进生态系统的物质循环（2）仿生
3、帮助植物传粉、传播种子
二、动物与人类生活的关系
1、动物在人类生活中的作用
教学过程
环节
教师活动
学生活动
估时
二次备课
导入
一
明确生物反应器与一般工业生产的优点
通过课件了解我们身边的仿生实例
讨论总结
明确答案，检测反馈
2’
18’
14’
4
7’
生态系统的内容需要学生进行回忆，特别是食物链和食物网的相关内容
重点理解生态平衡中的数量和所占比例“相对”稳定
通过情感教育，关注我们身边的动物，特别是对人类有益的动物
生物反应器的优点需要学生掌握
二
梳理总结
检侧反馈
复习导入，简洁明了
一、动物在自然界中的作用
1、维持生态平衡
通过具体生态系统的例子来分析动物如何维持生态平衡
2、促进生态系统内的物质循环
3、帮助植物传粉、传播种子
2、动物与人类生活的关系
展示课件，拓展学生视野
1、动物与人类生活的关系
《动物在生物圈中的作用》的教案范文
《动物在生物圈中的作用》的教案范文一、教学目标：1.知识目标：了解动物在生物圈中的作用，认识动物对生态平衡的重要性。
2.能力目标：培养学生观察、比较和归纳的能力，培养学生关注自然环境的意识。
3.情感目标：培养学生热爱动物，尊重和保护动物的意识。
二、教学重难点：1.重点：了解动物在生物圈中的作用。
2.难点：培养学生保护动物的意识和行动。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引起学生对动物的兴趣，激发学生对动物的热爱和探索欲望。
2.播放视频《动物在生活中的作用》（10分钟）播放视频，引导学生观看，并在观看后进行简单的讨论，了解动物在生活中的作用。
3.指导讨论（15分钟）提问：动物在生物圈中有哪些作用？请举例说明。
指导学生进行讨论，并记录学生的回答，引导学生理解动物的多样性和功能性。
4.知识解读（15分钟）呈现PPT，讲解动物在生物圈中的作用。
包括动物对自然界的污染物降解、控制有害生物数量、植物授粉和种子传播、维持生态平衡等方面的作用。
5.案例分析（20分钟）播放相关案例视频，让学生分析和讨论各种动物在特定环境中的作用。
例如：蜜蜂传播花粉、狼对鹿群控制等。
引导学生认识到不同动物之间的相互依存关系和生态平衡的重要性。
6.学生实践（20分钟）组织学生进行小组活动，让每个小组选择一个动物，调研该动物在生物圈中的作用，以及该动物所面临的保护问题，并进行小组展示。
7.总结归纳（10分钟）根据小组展示的结果，引导学生总结动物在生物圈中的作用，并让学生发表自己对动物保护的看法和建议。
8.作业布置（5分钟）要求学生以小组为单位撰写一份关于动物保护的倡议书，呼吁大家共同保护动物，珍爱生命。
四、教学手段：1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑、PPT。
2.图片、视频等教学资源。
3.小组讨论和合作学习。
五、教学评估：1.观察学生在课堂上的讨论和合作表现。
2.对学生的小组展示进行评价。
3.收集学生的作业，对倡议书的内容进行评估。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案一、教学目标：1. 让学生了解动物在生物圈中的各种作用。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，使学生能够从生活中发现动物的作用。
3. 提高学生对生态环境保护的意识，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学内容：1. 动物在生态系统中的角色2. 动物在农业生活中的作用3. 动物在人类生活中的作用4. 动物在生物圈中的相互关系5. 保护动物，共建和谐生态环境三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解动物在生物圈中的各种作用。
2. 教学难点：让学生理解动物在生态系统中的相互关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考动物在生物圈中的作用。
2. 采用案例分析法，分析生活中动物的作用。
3. 采用小组讨论法，让学生互动交流，分享对动物作用的理解。
五、教学准备：1. 准备相关动物图片、视频等教学资源。
2. 准备与动物作用相关的案例材料。
3. 准备小组讨论的问题和模板。
4. 准备教学PPT。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物在自然界中的图片，引导学生思考动物在生物圈中的作用。
2. 讲解动物在生态系统中的角色：介绍食物链和食物网，讲解动物作为消费者在其中的作用。
3. 分析动物在农业生活中的作用：举例说明动物在农作物种植、病虫害防治等方面的作用。
4. 探讨动物在人类生活中的作用：引导学生思考动物在衣物、食品、药品等方面的贡献。
5. 讲解动物在生物圈中的相互关系：介绍捕食关系、竞争关系等，引导学生理解动物之间的相互依存。
6. 案例分析：分析具体案例，让学生了解动物作用的具体体现。
7. 小组讨论：布置讨论题目，让学生分组讨论动物在生物圈中的作用。
8. 分享与总结：邀请学生分享讨论成果，总结动物在生物圈中的各种作用。
9. 生态环境保护教育：强调保护动物的重要性，引导学生树立人与自然和谐相处的观念。
10. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业：1. 绘制动物在生态系统中的食物链和食物网。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案动物在生物圈的作用》教案一、教学目标1.知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.过程与方法：认同生物是生物圈中重要成员的观点。
3.情感态度和价值观：辩证认识动物与人类的益害关系，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.教学难点：1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
2）举例说明动物促进生态系统的物质循环。
三、教学方法：谈话法、讨论法、直观教学法等。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学类型：新授课。
六、课时：1课时。
七、教学过程：一）导入：呈现动物与自然的图片以及人类肆意捕杀动物的图片。
提问：动物使大自然充满生机。
如果由于人类的肆意捕杀，所有的动物都消失了，地球会怎样呢？让我们一起来看看动物在生物圈中带来的重要作用。
（设计意图：引导学生思考动物在生物圈中的作用）二）回顾旧知识：师：要了解动物在生物圈中的作用，我们必须回顾几个概念。
1.生态系统：在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体。
2.生态系统的组成：非生物部分和生物部分，其中生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。
3.食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系。
三）带着问题走进课本：1.动物在生物圈中有哪些作用？2.阅读课本资料分析1、2写出其中的食物链。
3.什么是生态平衡？4.举例说明动物是怎样促进物质循环的？5.举例说明动物是怎样帮助植物传粉、传播种子的？6.我们应如何看待动物？（设计意图：培养学生自学获取知识的能力）生：读完课本回答：1.动物在生物圈中有哪些作用？1）动物能够维持生态平衡。
2）动物能够促进生态系统的物质循环。
3）动物能够帮助植物传粉、传播种子。
1）在生态平衡中的作用。
师：出示教材“资料分析”中的资料一和资料二，要求学生写出其中的食物链。
动物在生物圈中的作用+精品教案
第三章动物在生物圈中的作用
◆教学目标
1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物与其他生物以及人类具有相互依存、相互影响的关系。
◆教学重难点
【教学重点】
举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
【教学难点】
1．举例说明动物群体数量的增长对其他生物和环境的影响。
2．举例说明动物促进生态系统的物质循环。
◆教学过程
【讲解】资料1和2中的食物网：
资料1
资料2
【提出问题】
【讲解】结合学生的讨论结果，画出物质循环图：
【讲解】虽然植物被细菌、真菌分解。
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动物在生物圈中的作用复习教案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第三章动物在生物圈中的作用
.复习目标
.1知识目标
通过让学生整理知识，掌握本章教材的重要知识点，使之系统化；通过复习，使学生知识内化，形成技能。
.2能力目标
通过交流讨论等方式，培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结能力；通过小组活动及汇报，培养学生合作意识和口头表达能力。
.3情感、态度与价值观
在小组活动中体验与他人交流与合作；培养学生探究的兴趣，体验探究学习的乐趣。
2复习策略
回顾──知识串联──检测──小结
3课前准备
分发课堂导练单
复习摘要：
4复习过程
4.1导言
前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物
的运动和行为》进行了复习，知道了各种动物的形态结构特点以及动物的运动和行为特点，本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》。
4.2知识大串联：你觉得这一章应当掌握哪些内容？
4.2.1以四人小组为单位进行交流。
4.2.2在全班汇报交流结果。
学生可能提出的问题：
①食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系？自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系？
②什么叫生态平衡？动物在自然界中有哪些作用？
③防治病虫害用什么方法最好？
④什么是生物反应器？最理想的是哪种生物反应器？利用生物反应器有什么好处？
⑤举例说明什么是仿生？进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？
⑥调查前要做哪些准备？怎样进行调查？
4.3检测
前面我们对本章知识进行了较系统的回顾，大家弄清楚了吗？现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样，好吗？现在请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。
4.4以四人小组为单位相互评价。
4.5反馈更正。
4.6
教师对导练单上已给出的最后两道题进行简单提问。
4.7小结
4.7.1回顾本节课的内容，你最大的收获是什么？（学生分别谈自己的收获）
4.7.2师：动物在生物圈中的确具有不可替代的作用。
我们应该用辨证的观点来看待动物对人类的利害双方，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。
感谢各位专家光临指导，感谢同学们的配合！下课。
5板书设计
6教学反思
复习课与新授课有很大的区别，很容易走入教师归纳总结，学生死记硬背的老路上去。
我在设计时，特别注重渗透新课程中“以学生为主体”的理念。
在“知识大串联”环节，完全放手让学生交流讨论，气氛十分热烈，效果也相当显著，掀起了第一个高潮，培养了学生的合作意识和口头表达能力。
在学生汇报时，我根据学生归纳的顺序进行板书，为学生提供了本章知识的重点和掌握知识的方式方法。
在“检测”这一环节更是打破常规，“请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。
”既使学生掌握了相关
知识，又培养了学生处理、加工信息的能力，掀起了第二个高潮。
最后利用“简答题”和“资料分析题”按由易到难的顺序，深化了本章知识，培养了学生的分析、思考能力，将课堂推向了第三个高潮。
真正将课程理念转化成了具体的教学方法。
在进行教学设计时，教师应该根据本班的实际，将学生放在重要的位置。
在日常教学活动中，我们应该把课堂还给学生，让学生在课堂上自主获取生物学知识，体验科学探究的过程与方法，形成科学的态度和价值观。
教师应该是课堂的组织者和引导者，要尽可能随时为学生提供探究的机会，引导他们参与各种科学探究活动；教师还应该和学生一起走进教材，使学生能应用生物学知识解决日常生活中的实际问题，共同建设探究性的生物学课程。
附：课堂导练单
一、单项选择题（学生出三个单选题）
二、填空题（学生出题，不超过两个）
三、简答题：（可选做一题）
1、利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。
但有个问题需要解决，塑料大棚基本是封闭的，里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让塑料大棚里的果树传粉呢？
2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。
进行仿生
研究需要哪些方面的科学知识和技能？
四、资料分析题
北美驯鹿和狼
北美驯鹿是可爱的动物，他们在广阔的草原上生活。
可是，它们经常受到狼的威胁。
于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。
可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。
这是什么原因呢？
科学家研究以后发现，北美驯鹿失去了天敌狼之后，种群扩大了。
草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残的鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。
另外，没有狼的追杀，驯鹿的运动少了，体质下降，病死的增加了。
于是，人们又把狼“请”了回来。
（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？
（3）你从上述资料中得到什么启示？。