《天上的街市》课件PPT(6篇)

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天上的街市PPT课件164人教版共18张PPT

第一节前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻（互喻），读起来特别的美;而内容上又从地上联想到了天上，构建了一个空旷渺远而又美丽的的境界。
天上的街市
郭沫若
远远（遥远）的/街灯/明了，
好像是/闪（点）着/无数的/明星。
天上的/明星/现（亮）了，
好像是/点（闪）着/无数的/街灯。
我想（在）那/缥缈的/空中，
定然（可能）有/美丽的/街市。
街市上/陈列（摆放）的/一些物品，
定然（可能）是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎织女，/能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们此刻，
59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。
60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》
61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》
62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！
63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！
64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。
感情朗读
小结
音乐美，语言美，情感美。
画面之美，虚实之美，动静之美，修辞之美。
作业
（1）有感情地背诵诗歌。（2）美点寻踪：任选一角度赏析诗歌的美。（音乐美，语言美，情感美，画面之美，虚实之美，动静之美，修辞之美。）
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
作品背景
1921年和1922年这两年中，郭沫若从日本三次回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、悲伤，但是他并未悲观失望，依然不倦的探索和追求。就在这时期，作者写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》，表达诗人对黑暗现实的不满，以及对理想、自由、幸福的向往和追求。

第20课《天上的街市》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册

1
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
18
写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例：我想那缥缈的空中，一定盘旋着可爱的精灵。一闪一闪，是他们明亮的眼睛。你静静地听，还有那银铃般的笑声。
21
小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
22
存在
乙事物
因果联系相似关系
存在
创造出
想象：甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观现实
14
联想
街灯------明星--------街灯
想
天上
街市—物品美丽—珍奇
的天河
浅浅、不甚宽广
象街
市牛郎织女来往、闲游
15
深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面幸福的生活
感情：美好愉悦朗读：轻松舒缓
9
品一品诗意
10

天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件

文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描绘，如“天街夜色凉如水”、“星河欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为背景的作品，通过虚构的故事情节和人物形象，展现了作者对天上街市的独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判，也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加关注都市人的精神世界和生存状态。
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感谢您的观看
02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古代神话中，被描述为神仙居住的地方，充满了神秘和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街市是人间与天堂的交汇之处，人们可以通过特定的仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上的街市被认为是神圣的存在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法

第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)

读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设：作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系：第一自然段实际是引子，引出天街；第二自然段是人物活动背景；第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容：第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街市”作铺垫；第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫；第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎织女在天街“来往”“闲游”时的场景怎样？心情怎样？

《天上的街市》PPT优秀课件

14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期，作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，/请看/那朵/流星，是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了，同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

《天上的街市》公开课ppt课件

27
想像与联想
想到
联想：甲事物
存在
乙事物因果联系
存在相似关系
创造出
想像：甲事物
存在
乙事物来源于
不存在客观现实
28
艺术特色
1.联想自然，想象丰富。诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明
星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。
17
第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
18
1、诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这样的联想？
8
文体知识现代诗
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
12
闲游：闲暇时到外面随便游玩，闲逛。神秘:高深莫测，难以捉摸。穿越：跨过；越过；穿过。闪烁：（光亮）动摇不定；忽明忽暗。焚起：像火烧丛林一样兴起。溅起：多用于形容水被弹起、漂起的样子。
13
1.读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。 2.组内评读，推选感情把握好的同学展示。
6

第20课《天上的街市》课件(共49张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
感情基调
美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
品味画面
2、再读诗歌，完成以下任务：（1）用笔勾画出每一节的意象；（2）为每一节取一个名字；（3）初步判断诗中意象哪些是实景，
哪些是联想或想象的虚景。
肆拓展研学
内容小结
这首诗借助联想和想象，描绘了天上美好的生活图景，表达了诗人对黑暗现实的不满、憎恶和对理想生活的向往。
手法把握：联想与想象
联想，是由此及彼，从一事物想到与之有一定联系
的另一个事物。
联想：甲事物想到
乙事物
如:雪花→梨花酷暑→寒冬
存在
存在
绿叶→生命日历→时间
想象，是人们对头脑中已储存的表象进行加工改造
第一节
远远的/街灯/明了好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
星灯辉映图
第二节
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
天街奇珍图
第三节
你看，那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往。
第四节
6.这节中有个量词用的特别好，试分析其妙处。
答：“朵”常用于形容花或云，让人联想到流星爆裂发光，形成花状或云状的情态，想象奇特，准确传神地写出了流星的样子，使天上的街市显得神奇美妙，牛郎织女的幸福生活也跃于眼前，增强了画面感。
叁合作助学
内容研读
小组合作，思考：诗歌的二至四节，用了四个“定然”，一个“定能够”，这样的表达有什么好处？

《天上的街市》ppt课件

4. 《春》:花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!
诗歌研读
《咏雪》是联想。《咏雪》中谢朗把白雪飘飞比作撒盐空中，谢道韫则比作柳絮飘飞，无论是盐还是柳絮，都是他们由眼前的雪花想到的，白雪、盐巴、柳絮都具有一定的相似性。
《静夜思》是联想。在寒冷的秋夜，诗人由清冷的月光，想到凝结的白霜。
示例：“牛郎织女”这一古老的故事中，两人为银河阻隔，一年只能相传一夕，从而成为夫妇(恋人)分离的象征。
《秋夕》这首诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境，透着孤寂幽怨。
拓展阅读
七夕[唐] 李商隐
鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。这首诗借牛郎织女在七夕一年一度相会的美好情景，反用其意，写人间死别反不如天上，充分表现了诗人悼念亡妻的悲痛心情。
字词学习
piāo miǎo 缥缈
chén liè
陈列
dìng rán
定然
xián yóu 闲游
字词学习
【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。
【定然】必定。
【陈列】把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。【珍奇】珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】不很的意思。【闲游】闲暇时在外面随便走走。
朗读指导
1.朗读基调
2.《静夜思》:床前明月光，疑似地上霜。
3. 《卖火柴的小女孩》:女孩实在是太冷了，她擦亮一根火柴。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。
【郭沫若】(1892—1978年),原名郭开贞，作家、诗人、现代文学家、历史学家、古文字学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。

《天上的街市》ppt课件

天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了, 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星. 天上的/ 明星/ 现了, 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯. 我想那/ 缥渺的/ 空中, 定然有/ 美丽的/ 街市. 街市上/ 陈列的 / 一些物品, 定然是/ 世上没有的/ 珍奇. 你看,那浅浅的/ 天河, 定然是/ 不甚/ 宽广. 那/ 隔着河的/ 牛郎织女, 定能够/ 骑着牛儿/ 来往. 我想/ 他们/ 此刻, 定然/ 在天街/ 闲游. 不信,请看/ 那朵流星, 是他们/ 提着灯笼/ 在走.
2) 诗人看到明星景象时产生了那些遐想
3) 天上的人们生活是怎样的呢
那/隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往
我想/他们/此刻
4) 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情
定然/在/天街/闲游
不信,/请看/那朵流星
是他们/提着/灯笼/在走
想象与联想：
联想：甲事物想到
存在
乙事物
配乐朗读课文(注意节奏和重音)
远远的/街灯/明了
思考下列问题：
好像/闪着/无数的/明星天上的/明星/现了
好像/点着/无数的/街灯我想/那缥缈的/空中
1) 诗人由远远的街灯联想到什么为什么会产生这样的联想
定然/有美丽的/街市街市上/陈列的/一些/物品定然是/世上/没有的/珍奇
你看,/那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广
1) 诗人由远远的街灯联想到什么为什么会产生这样的联想
2) 诗人看到明星景象时产生了那些遐想
3) 天上的人们生活是怎样的呢
4) 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情
街灯
联想
明星
街市
物品
想象
人
生活
光明自由幸福美好

天上的街市完整版PPT课件

提出疑问并寻求解答
鼓励学生在课堂上提出自己对于天上的街市的疑问。
通过提问和解答，培养学生的问题意识和探究精神。
教师或其他学生针对疑问进行解答，共同探讨问题。
总结本次课程收获
学生总结本次课程学习到的知识点和技能。
回顾课堂互动环节，思考自己在其中的表现和收获。
教师点评学生的表现和课堂效果，提出改进意见和建议。
留下了对人生和社会的深刻思考
03
艺术特色赏析
浪漫主义风格及其表现
01
02
03
神奇的想象
诗人将明星比作街灯，将夜空想象成街市，描绘了一个充满奇幻色彩的天上世界。
强烈的感情
诗人通过对天上街市的描绘，表达了自己对美好、自由生活的向往和对黑暗现实的不满。
夸张的手法
诗人运用夸张的手法，将街市、物品等描绘得非常华丽、神奇，增强了诗歌的感染力。
传统文化元素在诗歌中体现
古典诗词引用
通过引用古典诗词，展现中国传统文化的韵味和魅力。
传统节日习俗
介绍中国传统节日习俗，如春节、中秋等，体现传统文化在生活中的重要性。
传统艺术表现
通过传统艺术形式，如国画、书法等，展现中国传统文化的独特魅力。
当代社会价值观对比反思
物质追求与精神追求
对比当代社会物质追求与精神追求的差异，引导人们反思自己的价值观。
目光交流
与观众保持目光交流，增强互动感和现场氛围。
观众互动环节设计：增强现场氛围感染力
问答环节
设置与诗歌相关的问答环节，引导观众参与和思考。
掌声鼓励
在关键节点引导观众鼓掌，增强现场氛围和朗诵者的信心。
邀请观众参与
邀请观众上台与朗诵者共同表演，增强互动性和趣味性。

《天上的街市》ppt课件

我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
1.这首诗哪里是联想？哪里是想象？
2.放飞联想和想象的翅膀，根据诗句内容描绘牛郎织女在天上的生活场景。
好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
天上的街市
郭沫若
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、古文字学家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
数字3 河流梯子夏天逗号请从中选择一个词语，自由地发挥联
想和想象，写一个不少于200字的片断。
2.牛郎织女幸福美好的生活诗人觉得能实现吗？你从哪些词看出的？
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。

人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共35张PPT)

郭沫若
同学们，看，这是我们的嫦娥五号为我们传回的月球的图片
晚上，你有没有仰望星空，追寻她那美丽、神秘的身影呢？面对这神奇、迷人的夜空你能想到什么呢？文学大师郭沫若先生凭着奇妙的联想与想象，为我们编织出一幅天上的美景，把读者带入到一个神话境界。这便是这节课我们要学习的《天上的街市》。
——合作与探究 (二)诗歌品读（5）、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满，对自由美满幸福生活的向往和追求。
——合作与探究 (三)深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
——拓展与延伸
鹊桥仙【宋】秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
及彼，联想开去。
由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！
在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。
年后，郭沫若历任中国科学院院长、中国科学院哲学社会科学部主任、历史研究所第一所所长等职。先后出版诗集《新华颂》《潮汐集》《东风集》等，历史剧《蔡文姬》《武则天》等，学术专著《石鼓文研究》等。

《天上的街市》PPT课件

CHAPTER 05
诗歌朗诵技巧指导与实践
朗诵技巧要点介绍
语音语调
掌握正确的语音语调，注意声调的起伏和抑扬顿挫，使朗诵更具
韵律感。
情感表达
深入理解诗歌情感，通过语音、面部表情和肢体语言等多种方式
传达出来。
停顿与连贯
合理运用停顿和连贯手法，使朗诵更加自然流畅，增强诗歌的感
染力。
优秀朗诵作品欣赏与借鉴
追求精神世界的满足
诗人通过想象和幻想，在精神世界中寻求满足和慰藉。
反映社会现实的不满
天上的街市与人间社会的对比，暗示了诗人对当时社会现实的不满和批判。
典型意象分析与解读
01
02
03
明星、街灯
诗人将明星比作街灯，营造出一种神秘、梦幻的氛围，为全诗奠定了基调。
天上的街市
这是一个充满奇幻色彩的意象，寄托了诗人的理想和憧憬，同时也反映了诗人对现实世界的逃避。
文学流派
郭沫若属于新诗派，主张诗歌应表现时代精神和个人情感，追求诗歌形式的自由和多样化。
影响
郭沫若的《天上的街市》等作品，对中国现代文学的发展产生了深远影响，推动了新诗运动的发展，为新诗创作树立了典范。
CHAPTER 02
诗歌内容解析与赏析
诗歌主题思想探讨
表达对理想生活的向往
诗人通过描绘天上的街市，表达了对自由、幸福、美好生活的强烈向往。
CHAPTER 04
文化内涵与社会价值探讨
传统文化元素挖掘与传承
古典诗词的引用与解读
01
深入剖析《天上的街市》中引用的古典诗词，探讨其背后的文
化内涵和审美价值。
传统节日与习俗的呈现
02
分析诗中描绘的传统节日和习俗，阐述其在文化传承中的重要

《天上的街市》PPT课文课件

想象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富而自然。
合作探究
二、第2节的两个“定然”有何表达作用？
“定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。
合作探究
字词学习
隔着（ɡé）提着（tí）缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。定然（dìnɡ）：必定。陈列（chén）：把物品摆出来供人看。珍奇（zhēn qí）天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
// // / // / //
是他们提着灯笼在走。
艺术特色
语言极具特色
（2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用 “/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，朗朗上口，富有音乐性。
主题归纳
本文由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，在现实生活的基础上，描绘了天上的街市及美好的生活。抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的向往和追求，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。
国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。 • 代表作品《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等
背景资料
这首诗写于上个世纪 20年代初期，当时，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共33张PPT)

赏析词句
示例： “定然有（是）”、“定能够”、“不信”、 “是” 这些极其肯定的词语，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。
第一节的两个比喻句特别美。第一个比喻的本体是 “街灯”，喻体是“明星”；第二个比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻句构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝。
互喻
街灯(近)
明星(远)
此物
发亮
联想

彼物
什么联想是联想？
这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程.在写作中培养学生的联想力是十分重要的.联想力首先有助于解决作文的材料问题,因为由此事联想到彼事, 可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累” 。运用学生积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引伸，
多音字：（1）缥缈
(2) 数：
(数一数)
（数字）
（数见不鲜）
天上的街市郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了，天上的/ 明星/ 现了，
好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中，街市上/ 陈列的/ 一些物品，你看，那浅浅的/ 天河，
定然/有美丽的/ 街市。定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。定然是/ 不甚/ 宽广。
常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。中学生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。两种角度：一、从纵向角度进行联想二、从横向角度进行联想三种方法：一、从“相近”“相关”的方面去联想二、抓住“相似”的特点展开联想三、朝着“相对”“相反”的方向去联想