如何提升校长学校管理的能力(PPT 95页)
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2023全新校长领导力提升培训ppt
勇于变革
校长应勇于面对和推动学校变革，不 断优化内部管理机制和教育教学方式 。
CHAPTER
03
校长领导力在教育管理中的 应用
制定学校发展规划
制定学校发展规划
校长需要制定学校的发展规划，明确 学校的办学理念、发展目标、课程设 置、师资培养等方面的内容，为学校 的发展提供指导和方向。
制定学校年度工作计划
03
校长需保持开放心态，勇于接受新思想、新事物，不断提升自
身综合素质。
加强与社区、家长的沟通与合作
建立良好社区关系
校长需积极与社区相关单位沟通合作，争取社区资源支持学 校发展。
加强家校合作
校长需关注家长需求和意见，建立有效的家校沟通机制，促 进家校共育。
CHAPTER
05
校长领导力培训案例分析
案例一：某中学的校长领导力培训计划
加强教师队伍建设
校长需关注教师专业发展，加强 教师培训和团队建设，提高教师
整体素质。
提升自身素质与能力
提高教育教学能力
01
校长需具备扎实的学科教学能力，了解教育教学规律，能够指
导教师改进教学方法和策略。
增强管理协调能力
02
校长需具备出色的组织协调能力和人际沟通能力，妥善处理学
校内外各种关系。
培养创新思维和学习能力
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2023全新校长领导力 提升培训
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 校长领导力概述 • 提升校长领导力的方法与途径 • 校长领导力在教育管理中的应用 • 校长领导力面临的挑战与对策 • 校长领导力培训案例分析
CHAPTER 01
如何提升管理能力培训课件ppt
表率效率及其管理
SUN MON TUE WED THR
FRI
SAT
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6
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8
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20 21 22 23 24 25 26
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春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由 于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李 离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件 案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。
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2020
企业 培训
如何 提升管理能力
学习管理具备的条件
YOU CAN TYPE HERE WHATEVER YOU WANT.
管理者须注意的问题
YOU CAN TYPE HERE WHATEVER YOU WANT.
表率效率及其管理
YOU CAN TYPE HERE WHATEVER YOU WANT.
6S管理基本概述
6S管理之整顿
✓ 整顿(SEITON)--把留下来的必要用的物品依 规定位置摆放，并放置整齐加以标示。
✓ 工作场所一目了然，消除寻找物品的时间， 整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。
6S管理基本概述
规 范 (Standard)-- 将 工 作 场 所 内 物品按要求放置，按企业要求 规范化管理。
是一种安全预测，首先把 工作现场所要做的工作每 一步全部列出来，然后分 析每一步工作是否可能造
成安全隐患。
6S管理基本概述
实施原则
01
02
03
美观
作产品--作文化--征 服客户群。管理理念 适应现场场景，展示 让人舒服、感动。
如何提升校长领导力
如何提升校长领导力
要提升校长的领导力，需要对教育领域的专业知识有全面的了解，同
时还需要具备管理技能、沟通能力和创新思维。
以下是提升校长领导力的
一些建议：
1.持续学习：校长作为教育领域的重要角色，应不断学习并跟进教育
领域的最新动态。
通过参加研讨会、研究报告和学术论文等方式，了解最
新的教育政策、教学方法和教育技术，在专业知识上保持先进性。
2.建立专业团队：校长需要建立一支专业团队，各岗位人员职责明确，有专业性的教育背景和丰富的教学经验。
通过团队合作，共同制定学校的
教育发展规划，并监督实施。
3.建立良好的沟通渠道：校长需要与教师、家长和学生建立良好的沟
通渠道。
通过定期组织学校的家长会、教师座谈会和学生代表大会等形式，听取各方的意见和建议，及时解决问题，增进学校的凝聚力和合作意识。
4.激励团队成员：校长应该激励团队成员，鼓励他们发挥自己的才能
和创造力。
通过定期举办教师表彰活动、优化薪酬福利制度和提供职业发
展机会等方式，激励团队成员积极投入工作，提高工作效率和质量。
5.建立学校特色：校长需要发掘学校的优势和特色，制定学校发展的
战略规划。
通过开设特色课程、举办文化活动和参与学区竞赛等方式，提
高学校的影响力和声誉，吸引更多有才华的学生和优秀的教师加入。
6.培养创新能力：校长需要培养自己和团队的创新能力，提供创新的
教学思路和方法。
通过鼓励教师开展科研项目、开展创新教学比赛和培训
等方式，提高教师的教学水平和创造力，为学校发展注入新的活力。
校长教学领导力及其提升策略
• 其三，组织结构方面：校长应执行合理的 管理制度，合理改造科层制组织，建立学 习型学校。
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校长教学领导力及其提升策略
• 其四，教学领导共同体方面：校长应变革 领导方式，开放教学领导体系，建立教学 领导共同体，培养领导型教师，尤其是开 发和培养中层领导的引领和支持力量，在 校内建立教学领导的支持系统，实行分权 领导，形成合作组织。
• 其五，课程设置与开发方面：增强课程意 识，建立正确的课程观，深入理解三级课 程内涵，制定科学的课程计划，因地制宜 开发地方和学校课程，构建真正的校本课 程，关注课程实施的全过程，提高课程执 行力。
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校长教学领导力及其提升策略
• 其六，课堂教学方面：校长应强化教学过 程管理，营造积极的教学氛围；强化课堂 教学环节的有效设计，落实教学常规管理 ，提高教学的有效性；通过听评课提升校 长教学领导力。
• 其九，教学评价方面：校长应致力于建立科 学的教学评价制度，改革考核评价制度，树 立科学的教学质量观，确立评价体系。
• 其十，校本教研团队建设方面：深化教研团 队建设，建构校本教研的活动机制，以课题 为载体提高校长教学领导力。
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校长教学领导力及其提升策略
•校长教学领导的切入点 •是对于课堂教学的领导
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校长教学领导力及其提升策略
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•
教 室 学 生 表 情 分 布 图
校长教学领导力及其提升策略
二、课堂观察作为教学研究方法
• 课堂观察是研究者或观察者 带着明确的目的，凭借自身 感官（如眼、耳等）及有关 辅助工具（观察表、录音录 像设备等），直接或间接 （主要是直接）从课堂情境 中收集资料，并依据资料作 相应研究的一种重要方法。
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校长教学领导力及其提升策略
• 其四，教学领导共同体方面：校长应变革 领导方式，开放教学领导体系，建立教学 领导共同体，培养领导型教师，尤其是开 发和培养中层领导的引领和支持力量，在 校内建立教学领导的支持系统，实行分权 领导，形成合作组织。
• 其五，课程设置与开发方面：增强课程意 识，建立正确的课程观，深入理解三级课 程内涵，制定科学的课程计划，因地制宜 开发地方和学校课程，构建真正的校本课 程，关注课程实施的全过程，提高课程执 行力。
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校长教学领导力及其提升策略
• 其六，课堂教学方面：校长应强化教学过 程管理，营造积极的教学氛围；强化课堂 教学环节的有效设计，落实教学常规管理 ，提高教学的有效性；通过听评课提升校 长教学领导力。
• 其九，教学评价方面：校长应致力于建立科 学的教学评价制度，改革考核评价制度，树 立科学的教学质量观，确立评价体系。
• 其十，校本教研团队建设方面：深化教研团 队建设，建构校本教研的活动机制，以课题 为载体提高校长教学领导力。
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校长教学领导力及其提升策略
•校长教学领导的切入点 •是对于课堂教学的领导
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校长教学领导力及其提升策略
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•
教 室 学 生 表 情 分 布 图
校长教学领导力及其提升策略
二、课堂观察作为教学研究方法
• 课堂观察是研究者或观察者 带着明确的目的，凭借自身 感官（如眼、耳等）及有关 辅助工具（观察表、录音录 像设备等），直接或间接 （主要是直接）从课堂情境 中收集资料，并依据资料作 相应研究的一种重要方法。
2023全新校长领导力提升培训ppt
1 2 3
背景介绍
某小学在校长领导下，通过关注学生个性化发展 ，提高教师专业素养，促进了学校整体发展。
实践措施
该校长倡导以人为本的教育理念，关注学生的兴 趣爱好和特长，加强教师培训和教研活动，推进 校园信息化建设等。
成果展示
学校办学特色鲜明，学生个性得到充分发展，教 师专业素养得到提高，学校成为当地知名的小学 。
沟通与协作
鼓励团队成员之间的有效 沟通和协作，共同解决问 题，提高工作效率。
营造积极的学校文化氛围
价值观塑造
鼓励与认可
树立积极向上的学校价值观，如诚信 、勤奋、创新等，引导师生共同追求 卓越。
及时给予师生员工鼓励和认可，激发 他们的工作和学习热情，提高整体绩 效。
活动策划
组织丰富多彩的校园活动，如文艺比 赛、运动会、学术论坛等，增进师生 之间的了解和互动。
参加校外研讨会和培训
积极参加校外研讨会、培训课程等活动，拓展视野，学习借鉴其他 学校的成功经验。
利用网络资源
利用互联网获取各种教育资源，包括在线课程、教育软件、教育资 讯等，提高自身素质和能力。
05
校长领导力面临的 挑战与对策
面临的挑战：教育改革背景下的新要求
适应教育改革
随着教育改革的深入，校长需要不断适应新的教育理念、教学方法 和评价方式。
目标分解
将长期发展目标分解为短 期目标，以便更容易实现 和跟踪。
目标调整与更新
根据内外环境的变化及时 调整和更新发展目标，保 持目标的现实性和可行性 。
建立有效的管理团队
团队建设
选拔和培养一支高效、有 经验的管理团队，确保团 队成员具备实现学校发展 目标所需的技能和素质。
职责明确
如何提高校长的管理能力
如何提高校长的管理能力校长是学校的核心，校长的专业化水平往往决定着学校管理的效能和发展品位。
随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所乡镇小学的校长更难，现就乡镇小学如何管理谈谈我的一些做法。
1.校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。
校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。
校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。
校长必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。
踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。
2.校长要有目标意识，实行目标管理。
大的方面不需要细说：教书育人，为国家、为社会培养合格的人才。
在具体的方面，应该确立切实可行的细化目标，如，学校的整体教育水平、各方面的发展情况等应设定在一定的时间内达到什么样的层次，老师的教学成绩应有怎样的提高等。
有了目标就有努力的方向和责任。
特别是对每个教职工都应根据其工作性质和特点分配相应的任务，并与个人利益挂钩，这样就能避免出现“大锅饭”、部分责任心不强、自由松懈的现象，有利于调动大家的工作积极性，个人的潜力发挥出来，就能形成强大的集体力量。
3.校长要尊重自己的“工作”。
校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。
对学校的一切重大决策，如，评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后做出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妒能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。
对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。
此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。
如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。
校长教学领导力及其提升策略课件(PPT4)ppt
实践效果：通过实践措施的有效实施，学校的教学质量和学生学习成果得到了显著提高
某小学校长的教学领导力提升实践
背景介绍：某小学的校 长意识到自己需要提升 教学领导力来更好地管 理学校
实践措施：通过参加培 训、学习专业知识、与 教师沟通交流等方式来 提升自己的教学领导力
实践效果：经过一段时 间的实践，校长的教学 领导力得到了显著提升， 学校的教学质量也有了 明显提高
总结反思：通过这个实 践案例，我们可以看到 校长提升教学领导力的 积极作用，可以为其他 学校提供参考和借鉴
某幼儿园园长的教学领导力提升实践
背景介绍：该幼儿园园长在教育领域有着丰富的教学经验和领导经验 实践过程：该园长通过参加培训、交流研讨、实践反思等方式不断提升自己的教学领导力 实践成果：该园长的教学领导力得到了显著提升，教师的教学质量也得到了明显提高 经验总结：该园长的成功经验可以为其他校长提供借鉴和启示，帮助他们提升教学领导力。
提高教学能力
加强教师培训，提高教师的教 学水平和能力
推广现代教育技术，利用信息 化手段提高教学效果
开展教学研究，不断探索新的 教学方法和策略
鼓励教师参加各种比赛和交流 活动，拓宽视野，增强教的教学质量管理体系
定期对教学质量进行评估和反馈
添加标题
添加标题
加强教师培训，提高教师素质
提高教学质量的途径和方法
教学评价
评价目的：改进教学
评价内容：课程、教材、教法、 学风、学生发展等
评价方式：形成性评价、终结 性评价、定性评价、定量评价 等
评价标准：教学目标、教学内 容、教学方法、教师素质等
01
校长教学领导力提升策略
更新教学理念
关注学生需求，尊重学生主体地位 倡导探究式、合作式学习方式 注重学科融合，拓宽学生视野 强化实践创新，培养创新型人才
某小学校长的教学领导力提升实践
背景介绍：某小学的校 长意识到自己需要提升 教学领导力来更好地管 理学校
实践措施：通过参加培 训、学习专业知识、与 教师沟通交流等方式来 提升自己的教学领导力
实践效果：经过一段时 间的实践，校长的教学 领导力得到了显著提升， 学校的教学质量也有了 明显提高
总结反思：通过这个实 践案例，我们可以看到 校长提升教学领导力的 积极作用，可以为其他 学校提供参考和借鉴
某幼儿园园长的教学领导力提升实践
背景介绍：该幼儿园园长在教育领域有着丰富的教学经验和领导经验 实践过程：该园长通过参加培训、交流研讨、实践反思等方式不断提升自己的教学领导力 实践成果：该园长的教学领导力得到了显著提升，教师的教学质量也得到了明显提高 经验总结：该园长的成功经验可以为其他校长提供借鉴和启示，帮助他们提升教学领导力。
提高教学能力
加强教师培训，提高教师的教 学水平和能力
推广现代教育技术，利用信息 化手段提高教学效果
开展教学研究，不断探索新的 教学方法和策略
鼓励教师参加各种比赛和交流 活动，拓宽视野，增强教的教学质量管理体系
定期对教学质量进行评估和反馈
添加标题
添加标题
加强教师培训，提高教师素质
提高教学质量的途径和方法
教学评价
评价目的：改进教学
评价内容：课程、教材、教法、 学风、学生发展等
评价方式：形成性评价、终结 性评价、定性评价、定量评价 等
评价标准：教学目标、教学内 容、教学方法、教师素质等
01
校长教学领导力提升策略
更新教学理念
关注学生需求，尊重学生主体地位 倡导探究式、合作式学习方式 注重学科融合，拓宽学生视野 强化实践创新，培养创新型人才
中小学校长领导力提升策略课件ppt
当前中小学校长领导力存在的问题
缺乏现代教育理念，教育创新能力 不足
缺乏团队协作精神，难以与教师和 其他管理人员合作
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
缺乏科学决策能力和管理能力，导 致学校管理混乱
缺乏对教育政策法规的了解，无法 有效应对教育改革和政策变化
校长领导力面临的挑战与机遇
背景介绍：校长领导力现状及 挑战
挥领导力
案例分析总结：校 长领导力提升对学 校的整体发展具有 重要影响，通过案 例分析可以更好地 理解校长领导力的
实践应用。
中小学校长领导力提 升的未来展望与总结
中小学校长领导力提升的未来发展趋势和前景展望
未来教育环境的变化：随着社会的发展，教育环境将变得更加复杂，校长领导力提升策略需要关 注教育改革和全球化的趋势。
中小学校长领导力提 升的实践与案例分析
中小学校长领导力提升实践案例分享
案例1：某小学校长通过制定明确的学校发展规划，提高教师工作效率，增强团队协作能力，最终提升了学校的 整体水平。
案例2：某中学校长通过加强校园文化建设，营造良好的教育氛围，提高了学生的综合素质和学校的整体形象。
案例3：某中学校长通过引入先进的教学理念和教学方法，提高了教学质量和学生的学习成绩，赢得了家长和社 会的认可。
响力。
重要性：校长领导 力对于学校的整体 发展、教育教学质 量的提升、师生工 作和学习积极性的 激发等方面都具有 至关重要的作用。
校长领导力的基本要素和特点
组织与协调能力
激励与创新能力
学习与适应能力
危机处理能力
持续发展能力
规划与决策能力
沟通与表达能力
分析与解决问题的能力
情绪管理能力
学校管理与教育领导力培训ppt课
师资队伍建设与管理
师资队伍现状及问题分析
当前学校师资队伍存在数量不足、结构不合理、素质不高等问题 ，制约了学校教育教学质量的提升。
师资队伍建设策略
通过制定师资队伍建设规划、加强教师培养和培训、完善教师管理 制度等措施，打造高素质专业化教师队伍。
师资队伍管理实践
建立健全教师考核评价机制，加强对教师教学、科研等工作的监督 和指导，提高教师队伍整体素质和教育教学水平。
神和实践能力，提高课堂教学质量和效果。
04
教育领导力培训方法与途 径
理论学习：掌握先进教育理念
学习教育学、心理学、教育管理等学科基础知识，了解教育发展的历史、现状和未 来趋势。
掌握先进的教育理念，如素质教育、创新教育、人本教育等，理解其内涵和实施要 求。
学习教育法律法规和政策，了解教育改革的背景、目标和措施，增强依法治教意识 。
知识技能提升
通过本次培训，参训者掌握了学校管理和教育领导力的基本理论、方法
和技能，提升了自身的专业素养。
02
实践经验分享
培训过程中，参训者通过案例分析、小组讨论等方式，分享了各自在学
校管理和教育领导力方面的实践经验，促进了彼此之间的交流和学习。
03
问题解决能力增强
通过培训中的案例分析、角色扮演等活动，参训者学会了如何分析和解
学校管理与教育领导力培训 ppt课
目录
• 学校管理概述 • 教育领导力培训意义 • 学校管理核心内容与策略 • 教育领导力培训方法与途径 • 学校管理与教育领导力挑战及应对策略 • 总结与展望
01
学校管理概述
学校管理的定义与重要性
定义
学校管理是指通过一系列组织、协调 、计划和监督活动，对学校资源进行 合理利用，以实现教育目标的过程。
中小学校长领导力提升策略PPT课件
中小学校长领导力提升策略
一、解析校长领导力 二、校长的职能与角色 三、校长领导力的修炼与提升 四、校长的期待与目标
主要内容：
一、解析校长领导力
校长领导力应体现在用一种思想，统领学校工作的全局， 制定学校发展的方针。其主要角色应是一位引领者:引领学校的 变革和发展。即：
一是一种影响力：指一所学校的领导者在教师心目中能否 获得真正的权威和影响力。
未来学校管理衡量标准之一：
• 看学校现状，评判学校文化建设水准； • 看学校氛围，感觉学校文化建设实效； • 看学校风貌，检验学校文化建设成果。
小结：自信信仰力量是一名校长应该具有的 最优秀的品质，是一种力量！是一种精神！不成 功的校长不是不优秀，而是不自信。
（2）做好管理——管理是
一个复杂普遍的人类历程。在
当前正处于教育转型期：
有学上（保障，调控） 上好学（品质） （便利，特色、均等） 上学好（满意）
好上学
1、校长的角色集（个人观点）
现实中——“五大员“（最简单的现实感受，最传统的朴 实体现）——最基础的角色要求
※调解员（稳定信访的压力） ※消防员（安全管理的压力） ※社会活动员（环境忧患的压力） ※管理员（有序发展的压力）
关注事务的底线 乐于接受现状
愿把事情做对
关于领导者 产生变化和运动 善于改革和创新 依靠引导和信任
善于长远考虑 致力于创新 重探究什么、为什么 重探究什么、为什么 放眼事务的未来 乐于挑战现状 常做正确的事情
（3）做好教育——教育和人的生命一样， 都不可重复！
①教育目标：一切为了孩子，为一切孩子，为了 孩子一切。
如何把握学校文化战略的内涵？（抓“三力”）
◆ 抓好“精神力”系统 学校形象定位 核心理念 学校精神 学校发展愿景 校训 教育理念（德育 课程 教学） 服务理念 质量理念 学校
一、解析校长领导力 二、校长的职能与角色 三、校长领导力的修炼与提升 四、校长的期待与目标
主要内容：
一、解析校长领导力
校长领导力应体现在用一种思想，统领学校工作的全局， 制定学校发展的方针。其主要角色应是一位引领者:引领学校的 变革和发展。即：
一是一种影响力：指一所学校的领导者在教师心目中能否 获得真正的权威和影响力。
未来学校管理衡量标准之一：
• 看学校现状，评判学校文化建设水准； • 看学校氛围，感觉学校文化建设实效； • 看学校风貌，检验学校文化建设成果。
小结：自信信仰力量是一名校长应该具有的 最优秀的品质，是一种力量！是一种精神！不成 功的校长不是不优秀，而是不自信。
（2）做好管理——管理是
一个复杂普遍的人类历程。在
当前正处于教育转型期：
有学上（保障，调控） 上好学（品质） （便利，特色、均等） 上学好（满意）
好上学
1、校长的角色集（个人观点）
现实中——“五大员“（最简单的现实感受，最传统的朴 实体现）——最基础的角色要求
※调解员（稳定信访的压力） ※消防员（安全管理的压力） ※社会活动员（环境忧患的压力） ※管理员（有序发展的压力）
关注事务的底线 乐于接受现状
愿把事情做对
关于领导者 产生变化和运动 善于改革和创新 依靠引导和信任
善于长远考虑 致力于创新 重探究什么、为什么 重探究什么、为什么 放眼事务的未来 乐于挑战现状 常做正确的事情
（3）做好教育——教育和人的生命一样， 都不可重复！
①教育目标：一切为了孩子，为一切孩子，为了 孩子一切。
如何把握学校文化战略的内涵？（抓“三力”）
◆ 抓好“精神力”系统 学校形象定位 核心理念 学校精神 学校发展愿景 校训 教育理念（德育 课程 教学） 服务理念 质量理念 学校
校长成功之道与学校有效管理ppt
4.管理的智慧是包容。管理的最高境界是和谐， 管理的最大智慧是包容。
第二个问题：学校的有效管理
四、实施有效管理的内容
（五）教师的爱岗敬业
爱岗
热爱教育事业，具体 体现为热爱工作和热爱 学生。
敬业
对国家教育发展和学生成 长的强烈使命感和责任感, 具 体表现为对教育教学工作的 认真负责、一丝不苟和精益 求精 。
第二个问题：学校的有效管理
二、教育改革发展的趋势
发展中国家教育改革与发展总趋势：
从：精英型、学术型、消费性的教育 到：大众型、经济型、生产型的教育
向：普及型、社会型、质量型的教育
第二个问题：学校的有效管理
二、教育改革发展的趋势
趋势之一：终身化
贯穿终身的学习已经 成了丰富人生经验、促 进经济增长和维护社会 和谐所必不可少的因素。
有激情、有责任心、有智慧的高素质教师队伍，是一所
学校发展的关键要素，也是学校有效管理效果的具体体现，
更是校长管理学校的工作重点。
第二个问题：学校的有效管理
四、实施有效管理的内容
（六）以生为本的落实
1
以学生为本的价值，就是育人首位
2
以学生为本的目标，就是终身发展
3
以学生为本的本质，就是学生主体
4
以学生为本的灵魂，就是热爱学生
第一个问题：校长的成功之道
第二个问题：学校有效管理
一、认清社会的时代环境
四大社会影响： 世界格局加快转 换、社会经济急 剧转型、网络技 术飞速发展、信 息获取渠道多元。
四大环境考验： 长期执政考验、 改革开放考验、 市场经济考验、 外部环境考验。
五大矛盾： 弘扬主旋律与思想多样化 的矛盾；继承文化传统与 封建迷信抬头的矛盾；文 化开放与“西化”侵袭的 矛盾；社会变革与道德失 范的矛盾；网络发展与管 理滞后的矛盾。
第二个问题：学校的有效管理
四、实施有效管理的内容
（五）教师的爱岗敬业
爱岗
热爱教育事业，具体 体现为热爱工作和热爱 学生。
敬业
对国家教育发展和学生成 长的强烈使命感和责任感, 具 体表现为对教育教学工作的 认真负责、一丝不苟和精益 求精 。
第二个问题：学校的有效管理
二、教育改革发展的趋势
发展中国家教育改革与发展总趋势：
从：精英型、学术型、消费性的教育 到：大众型、经济型、生产型的教育
向：普及型、社会型、质量型的教育
第二个问题：学校的有效管理
二、教育改革发展的趋势
趋势之一：终身化
贯穿终身的学习已经 成了丰富人生经验、促 进经济增长和维护社会 和谐所必不可少的因素。
有激情、有责任心、有智慧的高素质教师队伍，是一所
学校发展的关键要素，也是学校有效管理效果的具体体现，
更是校长管理学校的工作重点。
第二个问题：学校的有效管理
四、实施有效管理的内容
（六）以生为本的落实
1
以学生为本的价值，就是育人首位
2
以学生为本的目标，就是终身发展
3
以学生为本的本质，就是学生主体
4
以学生为本的灵魂，就是热爱学生
第一个问题：校长的成功之道
第二个问题：学校有效管理
一、认清社会的时代环境
四大社会影响： 世界格局加快转 换、社会经济急 剧转型、网络技 术飞速发展、信 息获取渠道多元。
四大环境考验： 长期执政考验、 改革开放考验、 市场经济考验、 外部环境考验。
五大矛盾： 弘扬主旋律与思想多样化 的矛盾；继承文化传统与 封建迷信抬头的矛盾；文 化开放与“西化”侵袭的 矛盾；社会变革与道德失 范的矛盾；网络发展与管 理滞后的矛盾。
校长领导力及其提升ppt课件
6. 比尔·乔治——真诚领导力
真诚领导的特质
目的、价值观、心、关系和自律这五个维度，没有先后 的顺序。领导者要终其一生，在这五个方面持续不断地进行 发展。这五个维度像一个圆环的五个部分，合在一起成就了 真诚领导者。
第一，对目的有热情。
第二，忠于你的价值观。
第三，培养同情心。
比尔·乔治 曾担任美国美敦力公司CEO达 十年之久，现任埃克森美孚石油 公司、高盛公司、瑞士诺华公司 董事会成员，并在哈佛商学院授 课。
第四，联结关系。 第五，自我修炼。
7. 彼得·圣吉：领导学习型组织
学习型组织的五项修炼
第一项修炼：自我超越。
第二项修炼：改善心智模式。
第三项修炼：建立共享愿景。
第四项修炼：团队学习。
彼得·圣吉 美国麻省理工大学(MIT)斯隆管 理学院资深教授，国际组织学 习协会(SoL)创始人、主席。
第五项修炼：系统思考。
再次，一方面，第五级领导者设定建立持久伟大的企业高标准；另一方 面，第五级领导者把雄心壮志注入公司，而非个人，并为实现持久的、更大 的成功而选定继任者。
最后，一方面，第五级领导者在遇到困难和失败时照镜子，承担责任， 从自己身上找原因；另一方面，第五级领导者在谈论自己公司成功时看窗外， 把成就归功于他人、外部因素或者好运气。
有这样一个调查：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们
即将开始穿越各自的“玉米地”。他们在智力、学历、环境条件方面都相差无几。临出校门前， 哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。
结果如是这样的：
➢27%的人，没有目标。 ➢60%的人，目标模糊。 ➢10%的人，有清晰但比较短期的目标。 ➢3%的人，有清晰而长远的目标。 在以后的25年，他们穿越各自的“玉米地” 。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调 查。结果成为这样：
浅谈校长如何提高学校管理能力
浅谈校长如何提高学校管理能力校长这个职业很独特。
绝大多数的校长都是从教学一线选拔出来的，那些在学科教学方面成绩优异的教师，各方都寄予厚望，被一步步地推送到校长的岗位上，期望他们在教育管理方面也像课堂教学那样有突出的表现。
但教学能力和教育管理有着很大的差异，并不是每个优秀的教师都能胜任教育管理的职责的。
一、校长应具备的领导力校长领导力的高下，从其所遵循的价值观就可以看出端倪来。
作为校长，首先要树立正确的价值观，在此基础上，通过提炼、转化，形成学校的核心价值观，使之成为师生的共同追求和理想念，以此确立学校的办学理念，来引领学校的发展。
让学校的教职员工都拥有相同的使命感，是校长领导力的重要体现。
使命应该是刻在每个人心上的，是学校每位成员都要时刻牢记的理念。
使命指明了方向，是学校做什么和不做什么的依据，是学校存在的目的和原因。
确保立德树人的根本任务的落实，为教师谋取更好的发展机会，提前预判教育变革的趋势，把学校办成示范学校等，都是使命感的具体体现。
德鲁克说：“领导者是拥有追随者的人。
没有追随者就没有领导者。
”校长作为领导者，其主要的工作是识人和用人，用人所长，释放潜能。
校长的领导力是关于如何做人，而不只是关于如何做事。
匡助教师取得成功，黉舍也就更能成功。
校长要将教师的愿景提升到一个更高的境地；要花心思设计有意义、有挑战性的工作，让教师在工作中富有效率，经由过程工作体现本身的价值。
而要做到这些，校长就要谨慎利用自己的权利，要以本身的影响力来影响教师的积极性，让大家发自内心地追随你。
二、校长如何实施学校管理今天的教育，正走向个性化的大众教育阶段，正逐渐呈现出重视个性化发展、创造性发展的教育。
面对这样的教育新时代，教学能力和专业技能不再是衡量教师专业水平的核心指标，而是底线要求，学校将更加注重教师工作中呈现出来的热情、精力充沛和持之以恒的职业精神。
在这样的背景下实施黉舍管理，校长必须对黉舍以及教师的特质有十分清晰的认识，并对“我们的黉舍应该是什么”这样关乎未来开展的问题进行认真的考虑和回覆。
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（二）影响领导力的六种艺术
4.用人的艺术
（二）影响领导力的六种艺术
5.用权的艺术
①强调团队的作用，靠集体的力量
（二）影响领导力的六种艺术
5.用权的艺术
②重要的是与班子的磨合
人际交往的六种模式
（二）影响领导力的六种艺术
5.用权的艺术
③彻底地授权
（二）影响领导力的六种艺术
5.用权的艺术
④让每位教师都有权利
（二）影响领导力的六种艺术
6.用时的艺术 ①对考勤，严考粗察； ②对作息，能放即松； ③对课堂，严查细管； ④对教学，建章立制。
（三）影响领导力的六种做法
1.管人先管己，以德示人
（三）影响领导力的六种做法
2.处事要低调，谦虚谨慎
（三）影响领导力的六种做法
3.做人要仁义，以情动人
（三）影响领导力的六种做法
要素
原则
。
（三）管理的基本职能
3.组织：人们为了实现某一特定的目的而形成的系统集合，它有一个特定 人所组成。
特点
组织工作
（三）管理的基本职能
4.领导：领导就是指挥、带领、引导、鼓励和影响组织成员或群体为实现 程。
任务
A搞好组织工作； B要满足成员的个人需要。
（三）管理的基本职能
5.激励：是激发人的动机，激发人充分发挥内在的动力，朝着期望目标，
（三）管理的基本职能
6.控制：由管理者对当前的实际工作是否符合计划或标准进行测量、衡量 工作既定目标实现的过程或实现更高既定目标的过程。
前馈控制
现场控制
反馈控制
面向未来积极防御 优点： 缺点：
发生在执行中的控制 优点： 缺点：
针对结果的控 优点： 缺点：
三
影响管理者领导力的重要因素
• （一）影响领导力的六种魅力 • （二）影响领导力的六种艺术 • （三）影响领导力的六种做法 • （四）影响领导力的四个习惯 • （五）值得追随的领导 • （六）正在淘汰的八种校长
（一） 依法治国的推进给学校管理带来新要求
1.依法治国的内容
1
2.依法治校是发展趋向
3.落实依法治校现代制度
依法治国的六大任务
2 依法
（一） 依法治国的推进给学校管理带来新要求
1.依法治国的内容 2.依法治校是发展趋向 3.落实依法治校现代制度
1.《计划》的内容
三大任务
A
提高普及水平，特别是对未入学残疾 儿童少年，逐一安排其接受义务教育
6.语言魅力
（二）影响领导力的六种艺术
1.批评的艺术
（二）影响领导力的六种艺术
2.沟通的艺术
（二）影响领导力的六种艺术
3.谈话的艺术
①谨言慎行
（二）影响领导力的六种艺术
3.谈话的艺术
②说一半，留一半，“半半主义”
（二）影响领导力的六种艺术
3.谈话的艺术
③语言不伤人，中听，找共同点
（二）影响领导力的六种艺术
加强条件保障，重点是保障特教学 正常运转和提高办学水平
C
提升教育教学质量，重点是建立完善 的特教学校课程和教材体系
1.《计划》的内容
五方面内容
大力提高特殊 教育普及水平
加强特殊教育 基础能力建设
1 234
完善特殊教育 经费保障机制
着力提高特 育质量和
（三）经济社会不断发展给学校管理提出新要求
1
经济社会发展 使人们更加重 视特教，对特 教提出新要求
4.控制要平衡，公平竞争
（三）影响领导力的六种做法
5.奖罚要分明，奖优罚劣
（三）影响领导力的六种做法
6.言行要一致，兑现承诺。
（三）影响领导力的六种做法
7.某事装糊涂，模糊管理。
（三）影响领导力的六种做法
提升 如何
校长学校管理
烟台市
一 认清当前学校管
二
管理的基本概念 三 影响领导力的重 四 学校管理的几种
一
认清当前学校管理的形势
（一）依法治国的推进给学校管理带来新要求 （二）《特殊教育提升计划（2014-2016）》给学校管
带来新要求 （三）经济社会不断发展给学校管理提出新要求 （四）教师不断增长的成长需求给学校管理提出新要求 （五）以人为本的理念更新对学校管理提出新要求
3.谈话的艺术
④要倾听，要“同心理倾听”,要认同
（二）影响领导力的六种艺术
3.谈话的艺术
⑤态度诚恳，诚实，不能欺骗
（二）影响领导力的六种艺术
3.谈话的艺术
⑥面带微笑，营造好氛围
⑦语气平和，亲切，不压人，平易近人 ⑧谈话要注重场合与时机
（二）影响领导力的六种艺术
3.谈话的艺术
⑨集体谈话要注重接受效果
2
特殊教育仍面 临发展的瓶颈
3
家长、社会等 参与学校管理 积极性增加
（四）教师不断增长的成长需求给学校管理提出新要求
1
教师专业成长要 求更高，培训更 多，学校机制跟 不上
2
教师物质文化需 求增加，福利跟 不上
（五）以人为本的理念更新对学校管理提出新要求
管理的基本概念
二 （一）管理学 （二）管理 （三）管理的基本职能
（一）管理学
（二）管理
管理
在特定的环境 中，管理者通过计 划、组织、领导、 控制等职能，整合 组织的各项资源， 实现组织目标的活 动过程。
1 管理的特征
①有意识有目的的活动； ②是连续进行的过程；
2 管理的含义 ③管理活动在一定环境中进行：如学校环境
①管理目的：为实现预期目标; ②管理手段：计划、决策、组织、领导、激 ③管理本质：协调；
3 管理的形式 ④管理主体:管理者
①工厂管理（古典管理） ②组织管理（当代管理） ③组织间的管理（现代管理）
（三）管理的基本职能
1.计划：计划，也称谋划。
①基本特征： ②任务： ③目标管理 【美国哈佛的人生目标实验】 ④存在问题：
（三）管理的基本职能
2.决策：决策就是对未来行为确立目标，并从两个或两个以上的可行方案 方案的分析判断过程。
领导力
即指挥、带领、引领、激励 等的能力，也是一种影响力。
拿破仑的名言：
一只狮子带领的绵羊部队可以战胜一只 绵羊带领的狮子部队。
A好领导的影响 B不好的领导的影响 C领
人要像树一样活着
俞敏洪
一个好校长，就是一所好学 对一个单位的影响会延续很多年
（一）影响领导力的六种魅力
魅力定义：即特别吸引人的力量。 魅力的作用：
A 使人产生强烈的敬仰、崇拜 B 产生权威效应，说话好用 C 掩盖了所有缺点
（一）影响领导力的六种魅力
1.人格魅力
（一）影响领导力的六种魅力
2.领导魅力
（一）影响领导力的六种魅力
3.学识魅力
（一）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ响领导力的六种魅力
4.思想魅力
（一）影响领导力的六种魅力
5.形象魅力
【破窗理论】
（一）影响领导力的六种魅力