中国传统思想政治教育方法 ppt课件
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第七章 思想政治教育的原则与方法 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
理论教育法、实践教育法以及批评与自我批评的方法， 是一个相互配合、具有内在联系、不可缺少的方法整 体，它们之间不能相互代替，也不能相互脱离。
第三节 思想政治教育的方法
二、思想政治教育的具体方法
（一）思想政治教育的具体方法及选择 思想政治教育的具体方法，是指针对思想政治教育的 具体对象、目标、内容而选择的教育方法。包括思想 信息收集方法、思想分析方法、思想政治教育决策方 法等思想政治教育的认识方法；思想政治教育基本方 法、综合方法、特殊方法等在内的思想政治教育实施 方法；思想政治教育反馈调节方法、总结评估方法、 研究方法。 思想政治教育的具体方法，适用于不同的教育目的、 内容和不同的教育环节，在实际运用时要根据教育对 象、教育环境的具体情况和教育环节的特点进行选择， 使思想政治教育方法更加具有针对性和有效性。
第三节 思想政治教育的方法
二、思想政治教育的具体方法
（三）思想政治教育的特殊方法
心理疏导方法
教育者与受教育者在建立良好关系的基础上，围绕心 理问题，相互理解、沟通、引导，达到消除心理障碍， 促进身心健康的一种方式法。
思想转化方法
指在思想政治教育过程中，教育者帮助受教育者，将 思想由错误转化为正确，由消极转化为积极，由后进 转化为先进的方式，是用于解决个别或极少数人错误 思想观念的方法。
二、思想政治教育原则的作用
对思想政治教育性质、内容的决定作用 对思想政治教育活动的规范作用 对思想政治教育活动的保证作用
第二节 思想政治教育的主要原则
一、以人为本
思想政治教育是以人为中心、以人为目的的活动。
在教育过程中重视启发、 引导人们的内在教育需 求，调动和激发人们主 动学习和发展的积极性、 主动性、创造性，帮助 人们自觉树立正确的世 界观、人生观、价值观， 不断提高思想政治素质。
《思想政治教育》PPT课件
一、思想政治教育学科建设历程
4、1984年，教育部召开了学科专业论证会，确 定学科名称为“思想政治教育学”，专业名称 为“思想政治教育专业”，初步拟定了专业的 课程设置，并连续发出三个文件，决定从1984 年开始招收专科生、本科生和第二学士学位生。
1984年暑期后，首批思想政治教育本科和第 二学士学位的新生在全国13所高校入学。
6、1987年9月，国家教委印发了《关于思想政治 教育专业培养硕士研究生实施意见》，决定从 1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。
一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月，全国有10所高校招收首批思想政 治教育专业硕士研究生。
8、1990年，又有部分高校获得思想政治教育专 业硕士学位授予权。
（一级学科）
思想政治教育
1
9
（二级学科）
三、思想政治教育学科研究概述
（一）思想政治教育的概念界定 （二）思想政治教育的研究对象 （三）思想政治教育的学科定位 （四）思想政治教育的学科特点 （五）思想政治教育的学科体系 （六）思想政治教育的学科方向
三、思想政治教育学科研究概述
（一）思想政治教育的概念界定
四、我校思想政治教育学科概述
（五）思想政治教育研究生培养 6、特色课程
（1）大学生素质教育研究 （2）高等教育管理研究 （3）大学学习科学研究 （4）高校学风建设研究 （5）高校学生管理工作研究 （6）心理健康教育研究
愿翔宇讲坛成为 量院的学术殿堂！
谢谢大家！
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思想政治教育原则与方法PPT课件
第九章 思想政治教育的原则与方法
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前言
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2
一、思想政治教育原则概念理解
（一）原则： 原则是指人们在观察问题、处理问题时所依据
的准则
（二）思想政治教育原则： 思想政治教育原则，是指人们依据思想政治教
基础、上层建筑之间的关系（决定了思想政治教育原则的性质与
方向——是确立方向原则的依据。）
5
二、思想政治教育原则确立的依据 ❖2、中位规律：思想政治教育系统与各平行系
统的关系（确立求实原则、渗透原则、激励原则的依据）
6
二、思想政治教育原则确立的依据
❖3、下位规律：思想政治教育系统内各子系
统之间的关系（民主原则、示范原则、主体原则和层次原则等运行原则 的依据）
20
要正确认识民主与集中的辩证关系
❖ 科学的民主包含了集中的指导，正确的集中本身也是 民主的过程。
❖ 1.只集中不民主，即一味的思想灌输，不吸纳人民的 正确意见，思想政治教育势必出现方法简单粗暴、压 制不同意见和强迫命令等后果。
❖ 2.没有正确的集中指导，自然也不会有真正的民主， “疏而不导”的后果是放任自流或无政府主义。
15
2、求实原则
❖ 毛泽东同志在改造我们的学习中指出： “ ‘实事’就是客观存在的一切事物，‘是’ 就是是客观事物的内部联系 ，即规律性， ‘求’ 就是我们去研究。”
❖ 邓小平同志指出：“实事求是是无产阶级世 界观的基础，是马克思主义的思想基础，过 去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事 求是，现在我们要实现四个现代化，同样要 靠实事求是。”
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一、思想政治教育原则概念理解
（一）原则： 原则是指人们在观察问题、处理问题时所依据
的准则
（二）思想政治教育原则： 思想政治教育原则，是指人们依据思想政治教
基础、上层建筑之间的关系（决定了思想政治教育原则的性质与
方向——是确立方向原则的依据。）
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二、思想政治教育原则确立的依据 ❖2、中位规律：思想政治教育系统与各平行系
统的关系（确立求实原则、渗透原则、激励原则的依据）
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二、思想政治教育原则确立的依据
❖3、下位规律：思想政治教育系统内各子系
统之间的关系（民主原则、示范原则、主体原则和层次原则等运行原则 的依据）
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要正确认识民主与集中的辩证关系
❖ 科学的民主包含了集中的指导，正确的集中本身也是 民主的过程。
❖ 1.只集中不民主，即一味的思想灌输，不吸纳人民的 正确意见，思想政治教育势必出现方法简单粗暴、压 制不同意见和强迫命令等后果。
❖ 2.没有正确的集中指导，自然也不会有真正的民主， “疏而不导”的后果是放任自流或无政府主义。
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2、求实原则
❖ 毛泽东同志在改造我们的学习中指出： “ ‘实事’就是客观存在的一切事物，‘是’ 就是是客观事物的内部联系 ，即规律性， ‘求’ 就是我们去研究。”
❖ 邓小平同志指出：“实事求是是无产阶级世 界观的基础，是马克思主义的思想基础，过 去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事 求是，现在我们要实现四个现代化，同样要 靠实事求是。”
思想政治教育学原理第八章思想政治教育的内容ppt课件
会规律的制约。
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（2）个人对社会发展的作用
1）人是社会的主体 。 2）人的意志活动对社会历史发展有促进或阻 碍作用。
3）人对社会的发展起何作用及作用的大小由 许多主客观条件造成的。
4）杰出人物对社会历史的发展起着更为重要 的作用。
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（3）社会的进步与人的解放
• 社会的进步和人类的解放是密切联系着的， 人的解放是社会进步的重要内容，人的解放 程度以是社会进步的重要标志。
• 内在价值是外在价值的内化，外在价值是内在价值 的外化。一个有真实价值的人，是内在价值和外在 价值、内在完美和外在有用性、主观精神和客观行 为、权利和义务、人格和责任相统一的完整和谐的 人。因此，要实现人生价值，既要具有优秀的德性 和出色的才能，又要化小我为大我，自觉为社会服 务，把内在价值和外在价值统一起来。
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（二） 人生目的的确立
• 1、人生目的是人生观的核心
• （1）人生观
•
人生观是指人们对人生目的和意义
的根本看法和态度。是人生目的、人生
价值、人生态度的统一。
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17
•（2）人生观要回答的三大问题：
人生目的（人为什么要活着？）
追求理想
人生态度（人该怎样活着 ？）
乐观积极
人生价值（怎样的人生才有意义 ）
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20
2）为物质与为精神
• 人为财死，鸟为食亡。 • 朝闻道，夕可死矣。（孔子） • 对爱情的渴望，对知识的追求， 对人类苦难不可遏止的同情，是 支配我一生的单纯而强烈的三种感情。（罗素） • 头脑理智冷静而内心充满热情，献出自己的 才智与力量，同周围的社会苦难相抗争并努力 给人们予追求和实现美好生活的物质手段，不 达目的决不罢休。（英国经济学家马歇尔）
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（2）个人对社会发展的作用
1）人是社会的主体 。 2）人的意志活动对社会历史发展有促进或阻 碍作用。
3）人对社会的发展起何作用及作用的大小由 许多主客观条件造成的。
4）杰出人物对社会历史的发展起着更为重要 的作用。
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（3）社会的进步与人的解放
• 社会的进步和人类的解放是密切联系着的， 人的解放是社会进步的重要内容，人的解放 程度以是社会进步的重要标志。
• 内在价值是外在价值的内化，外在价值是内在价值 的外化。一个有真实价值的人，是内在价值和外在 价值、内在完美和外在有用性、主观精神和客观行 为、权利和义务、人格和责任相统一的完整和谐的 人。因此，要实现人生价值，既要具有优秀的德性 和出色的才能，又要化小我为大我，自觉为社会服 务，把内在价值和外在价值统一起来。
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（二） 人生目的的确立
• 1、人生目的是人生观的核心
• （1）人生观
•
人生观是指人们对人生目的和意义
的根本看法和态度。是人生目的、人生
价值、人生态度的统一。
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•（2）人生观要回答的三大问题：
人生目的（人为什么要活着？）
追求理想
人生态度（人该怎样活着 ？）
乐观积极
人生价值（怎样的人生才有意义 ）
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2）为物质与为精神
• 人为财死，鸟为食亡。 • 朝闻道，夕可死矣。（孔子） • 对爱情的渴望，对知识的追求， 对人类苦难不可遏止的同情，是 支配我一生的单纯而强烈的三种感情。（罗素） • 头脑理智冷静而内心充满热情，献出自己的 才智与力量，同周围的社会苦难相抗争并努力 给人们予追求和实现美好生活的物质手段，不 达目的决不罢休。（英国经济学家马歇尔）
《思想政治教育方法论》PPT课件 2.第七章 课件 第七章《思想政治教育的基本途径与方法》ppt
一、理论教育途径的根据
从现在工人阶级队伍整体的理论水平来说，这个阶级已经能够自主 地、不断地发展自己的理论，再不需要从阶级之外去接受外部的灌输， 但作为工人阶级队伍和人民群众中的每个成员来说马克思主义的科学世 界观和方法论，是不可能不学而知，不教而会的，同样需要通过各种不 同方式和途径的学习、教育，才能在头脑中确立起来。
（3）讲授讲解运用注意事项： ①讲解的内容要正确，理论、概念应具有科学性，讲述的事实同结论
要保持一致。 ②讲解既要全面、系统，同时要抓住重点，突破难点，找到理论与实
践的结合点，增强教育的针对性。 ③讲解要采取启发式，循序渐进地进行引导，防止填鸭式和注入式。
2.理论学习
（1）含义：理论学习是人们通过有组织、有计划地集体学习或个人学 习来掌握马克思主义理论和党的路线、方针、政策的方法，是一种自我教育 的方法。
（2）社会实践是人的思想发展的动力
社会实践的发展，一方面不断提 出新课题,冲击人们的旧思想，推动人 们从事新的探索，形成新思想。
另一方面，社会实践的发展还不 断给人们提供新的经验材料、认识工 具和实验条件，帮助人们提高认识能 力，促进思想发展。
（3）社会实践是思想认识的目的和检验思想的标准
• 社会实践是人的思想的来源、动力，也是人的思想认识的归宿。 思想、理论的基础是实践，同时又转过来为实践服务。世界上的一切事 情都是靠人做的，而人的一切活动都是受思想支配的。正确的思想能够 指导人们按照正确的方向行动，错误的思想必定导致错误行为。 • 总之，人们思想的形成、发展、检验都离不开社会实践，都是由 社会实践决定的。
2.人的实践活动，是绝对不能离开思想和理论指导的，因为只有 思想和理论，才能引导方向，确立目标。
一、理论教育途径的根据
思想政治课教学方法PPT课件
第四章 思想政治课教学方法
原理性教学方法：启发式、探究式法 技术性教学法：讲授、讨论法 操作性教学法：多媒体演示、美术写生
原理性 方法
技术性 方法
操作性 方法
1
一、中学思想政治课的根本教 学方法——启发式教学法
（一）含义：是指教师在教学过程，遵 循教学规律，根据教学内容和学生的特 点，采用各种有效的方式、方法、途径 和措施，激发学生学习的主动性和积极 性，引导学生独立思考，深入探究，融 会贯通地理解和掌握知识，培养学生分 析和解决问题的能力，提高学生思想觉 悟的教学方法。启发式的实质是激发学 生学习的主动性，引导学生的积极思维。
18
（2）作用 （3）特征： 以小组活动为主体的一种教学活动； 是一种同伴之间的合作活动； 是一种目标导向活动，是为达成一定的
教学目标而展开的； 是以各个小组在达到目标过程中的总体
成绩奖励依据的； 合作学习教学法是由教师分配学习任务
和控制教学进程。
19
（4）合作学习的几种方法
小组游戏竞赛法 小组分割记分法 小组调查法 共学式
17
（三）合作性学习教学法
（1）含义：它是指学生在小组或团队中为了 完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性 学习。它包含以下几个要素：积极承担完成共 同任务中个人的责任；积极地相互支持、配合， 特别是面对面的促进性的互动；期望所有学生 能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间 的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人 完成的任务进行小组加工；对共同活动 成效 进行评估，寻求提高其有效性的途径。
20
案例1：情绪教学法
某中学教师在过完春节，新学期开学的第一堂政治试卷 评讲课。根据同学们还沉浸在过年的气氛中，设置了送 红包的情景。请同学们猜一猜红包里到底是什么？设疑 激起同学们的兴趣。红包里是安徒生的名言“一个人必 须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。”然后请一个学 生讲安徒生的生平以及他的著名童话故事《丑小鸭》。 让同学们分组讨论《丑小鸭》的故事说明了什么道理？ 在轻松愉快的气氛中引入对上学期试卷的讲评。接着再 让学生针对试卷中存在的问题进行讨论，以实话实说的 形式谈一谈自己在期末考试中存在的问题，以及今后如 何改进自己的学习方法，提高自己的成绩。最后用安徒 生的名言与大家共勉，鼓励每一位同学，在新的一学期 当中取得优异的成绩。
原理性教学方法：启发式、探究式法 技术性教学法：讲授、讨论法 操作性教学法：多媒体演示、美术写生
原理性 方法
技术性 方法
操作性 方法
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一、中学思想政治课的根本教 学方法——启发式教学法
（一）含义：是指教师在教学过程，遵 循教学规律，根据教学内容和学生的特 点，采用各种有效的方式、方法、途径 和措施，激发学生学习的主动性和积极 性，引导学生独立思考，深入探究，融 会贯通地理解和掌握知识，培养学生分 析和解决问题的能力，提高学生思想觉 悟的教学方法。启发式的实质是激发学 生学习的主动性，引导学生的积极思维。
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（2）作用 （3）特征： 以小组活动为主体的一种教学活动； 是一种同伴之间的合作活动； 是一种目标导向活动，是为达成一定的
教学目标而展开的； 是以各个小组在达到目标过程中的总体
成绩奖励依据的； 合作学习教学法是由教师分配学习任务
和控制教学进程。
19
（4）合作学习的几种方法
小组游戏竞赛法 小组分割记分法 小组调查法 共学式
17
（三）合作性学习教学法
（1）含义：它是指学生在小组或团队中为了 完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性 学习。它包含以下几个要素：积极承担完成共 同任务中个人的责任；积极地相互支持、配合， 特别是面对面的促进性的互动；期望所有学生 能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间 的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人 完成的任务进行小组加工；对共同活动 成效 进行评估，寻求提高其有效性的途径。
20
案例1：情绪教学法
某中学教师在过完春节，新学期开学的第一堂政治试卷 评讲课。根据同学们还沉浸在过年的气氛中，设置了送 红包的情景。请同学们猜一猜红包里到底是什么？设疑 激起同学们的兴趣。红包里是安徒生的名言“一个人必 须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。”然后请一个学 生讲安徒生的生平以及他的著名童话故事《丑小鸭》。 让同学们分组讨论《丑小鸭》的故事说明了什么道理？ 在轻松愉快的气氛中引入对上学期试卷的讲评。接着再 让学生针对试卷中存在的问题进行讨论，以实话实说的 形式谈一谈自己在期末考试中存在的问题，以及今后如 何改进自己的学习方法，提高自己的成绩。最后用安徒 生的名言与大家共勉，鼓励每一位同学，在新的一学期 当中取得优异的成绩。
思想政治教育与传统文化研究课件-PPT
当今思想政治教育也可以在传授知识的同时,挖掘其隐性德育资源,潜移默化的教育学生。
政治教育理论、内容以及人们所达到的思想政治素质，成 在中国传统文化中,蕴涵着丰富的、具有现实意义的思想观念或精神境界,如“自强不息”的积极进取精神;“厚德载物”的宽厚包容精神
;“仁者爱人”的博爱大众精神;“己欲达而达人,己欲立而立人”,“己所不欲,勿施于人”的“忠恕之道”;“天下为公”的无私奉献精神
4、有利于提高大学生的人文素质
中国传统文化的最丰厚的资源在人文领域,中国传统文化最主 要的特点是它鲜明的人文精神,具体表现为注重人生伦理价值与艺 术品位,注重人生的自我修养与精神生活。中国传统文化,“表现在 哲学、史学、教育、文学、科学、艺术等各个领域,乐以成道,追 求人的完善,追求人的理想,追求人与自然的和谐,表现了鲜明的重 人文、重人伦的特色”。正确引导大学生接触、了解中国传统文 化,对于扩展他们的知识面、培育高尚的道德情操、提升审美情趣、 增强民族文化尊严都有着重要作用。因此,培养学生人文素质,应 根植于传统文化的土壤。加强大学生人文素质教育,就是将优秀传 统文化成果传授给学生,使其内化为相对稳定的气质、修养和人格。
二、思想政治教育与传统文化的关系
思想政治教育同传统文化有着不可分割的内在联 系：一方面，思想政治教育理论、内容以及人们 所达到的思想政治素质，是传统文化的重要组成 部分，思想政治教育的发展，必将把传统文化的 发展推向新的水平；另一方面，传统文化，又为 思想政治教育的发展创造条件，离开了传统文化， 思想政治教育就会失去一定的载体即特定的支撑。
中国传统文化有着丰富的爱国主义思想,如道家老子提出 的“修之于国其德乃丰,修之于天下其德乃普”的思想,范 仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”忧国忧民的思 想,林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”的思想,洋务派的 “治国以富强为本,而求强以致富为先”的思想,顾炎武的 “保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣”的思想等都闪烁着 强烈的爱国主义精神。 “五四”运动以来,有“五四”精 神、井冈山精神、长征精神及延安精神等传统革命精神。 因此,加强优秀传统文化与传统革命精神教育,有利于激发 大学生的爱国主义情感,能够帮助大学生树立崇高的人生理 想,激发其奋发有为的进取精神。
政治教育理论、内容以及人们所达到的思想政治素质，成 在中国传统文化中,蕴涵着丰富的、具有现实意义的思想观念或精神境界,如“自强不息”的积极进取精神;“厚德载物”的宽厚包容精神
;“仁者爱人”的博爱大众精神;“己欲达而达人,己欲立而立人”,“己所不欲,勿施于人”的“忠恕之道”;“天下为公”的无私奉献精神
4、有利于提高大学生的人文素质
中国传统文化的最丰厚的资源在人文领域,中国传统文化最主 要的特点是它鲜明的人文精神,具体表现为注重人生伦理价值与艺 术品位,注重人生的自我修养与精神生活。中国传统文化,“表现在 哲学、史学、教育、文学、科学、艺术等各个领域,乐以成道,追 求人的完善,追求人的理想,追求人与自然的和谐,表现了鲜明的重 人文、重人伦的特色”。正确引导大学生接触、了解中国传统文 化,对于扩展他们的知识面、培育高尚的道德情操、提升审美情趣、 增强民族文化尊严都有着重要作用。因此,培养学生人文素质,应 根植于传统文化的土壤。加强大学生人文素质教育,就是将优秀传 统文化成果传授给学生,使其内化为相对稳定的气质、修养和人格。
二、思想政治教育与传统文化的关系
思想政治教育同传统文化有着不可分割的内在联 系：一方面，思想政治教育理论、内容以及人们 所达到的思想政治素质，是传统文化的重要组成 部分，思想政治教育的发展，必将把传统文化的 发展推向新的水平；另一方面，传统文化，又为 思想政治教育的发展创造条件，离开了传统文化， 思想政治教育就会失去一定的载体即特定的支撑。
中国传统文化有着丰富的爱国主义思想,如道家老子提出 的“修之于国其德乃丰,修之于天下其德乃普”的思想,范 仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”忧国忧民的思 想,林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”的思想,洋务派的 “治国以富强为本,而求强以致富为先”的思想,顾炎武的 “保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣”的思想等都闪烁着 强烈的爱国主义精神。 “五四”运动以来,有“五四”精 神、井冈山精神、长征精神及延安精神等传统革命精神。 因此,加强优秀传统文化与传统革命精神教育,有利于激发 大学生的爱国主义情感,能够帮助大学生树立崇高的人生理 想,激发其奋发有为的进取精神。
思想政治教育的方法介绍PPT课件( 13页)
所
2、开展心理咨询时应遵循原则
第一，信任原则 第二，保密原则 第三，教育原则 第四，科学原则 第五，预防和发展原则
3、大学生心理问题分析与调适
（1）大学生心理健康现状 （2）大学生心理健康标准 （3）如何建立积极的自我
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
永不退缩的林肯总统（1809年-1865年）
1816年，家人被赶出了居住的地方， 他必须工作以抚养他们
1818年，母亲去世 1831年，经商失败 1832年，竞选州议员，但落选 1832年，工作丢了，想就读法学院，
但进不去 1833年，向朋友借钱经商，但年底
就破产了，接下来花了16年，才把 债还清 1834年，再竞选州议员，赢了 1835年，订婚后即将结婚，未婚妻 却死了，他的心也碎了 1836年，精神完全崩溃，卧病在床 六个月。
•
8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！
•
9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。
•
10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。
•
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
2、开展心理咨询时应遵循原则
第一，信任原则 第二，保密原则 第三，教育原则 第四，科学原则 第五，预防和发展原则
3、大学生心理问题分析与调适
（1）大学生心理健康现状 （2）大学生心理健康标准 （3）如何建立积极的自我
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
永不退缩的林肯总统（1809年-1865年）
1816年，家人被赶出了居住的地方， 他必须工作以抚养他们
1818年，母亲去世 1831年，经商失败 1832年，竞选州议员，但落选 1832年，工作丢了，想就读法学院，
但进不去 1833年，向朋友借钱经商，但年底
就破产了，接下来花了16年，才把 债还清 1834年，再竞选州议员，赢了 1835年，订婚后即将结婚，未婚妻 却死了，他的心也碎了 1836年，精神完全崩溃，卧病在床 六个月。
•
8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！
•
9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。
•
10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。
•
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
第八章思想政治教育内容PPT课件
第八章 思想政治 教育的内容
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整体概述
概述一
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概述二
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概述三
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2
❖ 教学目的要求：本章从思想政治教育内容 的基本构成的角度，分别论述了世界观教 育、人生观教育、政治观教育、道德观教 育和法制观教育各自的涵义、主要内容、 意义及如何把握教育内容等问题。通过教 学，让学生明白进行思想政治教育应从哪 些内容进行。
2、人生理想教育的意义
❖ 共产主义理想是共产主义人生观的精神支柱， 是人们坚定人生信念、明确人生发展方向的 力量源泉。
❖ 在改革开放的新形势下，进行共产主义理想 教育，具有更重要的现实意义。
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3、如何进行人生理想教育
❖ 在人生理想教育中，要注意层次性，要把共 产主义理想同现阶段我国各族人民的共同理 想结合起来；
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三、人生观教育的主要内容
❖ （一）人生理想教育
❖ 1、人生理想的内容
❖ 理想是与奋斗目标相联系的有实现可能的 信念和追求
❖ 我国人民现实生活中的理想可以分为共同 理想和最高理想两个层次
❖ 进行人生观教育，最核心的就是要进行共 产主义理想教育，引导人们明确人生的奋 斗目标，帮助人们树立共产主义理想。 15
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3、如何进行辩证唯物主义教育
❖ 进行辩证唯物主义教育，就是要帮助人们掌握辩 证唯物主义的基本观点并运用这些观点去认识问 题和处理问题。
❖ 要坚持一切从实际出发，实事求是的辩证唯物主 义原则
❖ 要坚持理论联系实际，在实践中检验真理和发展 真理
❖ 用全面的、联系的、发展的观点来观察、分析社 会现象和社会问题
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整体概述
概述一
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概述二
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概述三
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❖ 教学目的要求：本章从思想政治教育内容 的基本构成的角度，分别论述了世界观教 育、人生观教育、政治观教育、道德观教 育和法制观教育各自的涵义、主要内容、 意义及如何把握教育内容等问题。通过教 学，让学生明白进行思想政治教育应从哪 些内容进行。
2、人生理想教育的意义
❖ 共产主义理想是共产主义人生观的精神支柱， 是人们坚定人生信念、明确人生发展方向的 力量源泉。
❖ 在改革开放的新形势下，进行共产主义理想 教育，具有更重要的现实意义。
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3、如何进行人生理想教育
❖ 在人生理想教育中，要注意层次性，要把共 产主义理想同现阶段我国各族人民的共同理 想结合起来；
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三、人生观教育的主要内容
❖ （一）人生理想教育
❖ 1、人生理想的内容
❖ 理想是与奋斗目标相联系的有实现可能的 信念和追求
❖ 我国人民现实生活中的理想可以分为共同 理想和最高理想两个层次
❖ 进行人生观教育，最核心的就是要进行共 产主义理想教育，引导人们明确人生的奋 斗目标，帮助人们树立共产主义理想。 15
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3、如何进行辩证唯物主义教育
❖ 进行辩证唯物主义教育，就是要帮助人们掌握辩 证唯物主义的基本观点并运用这些观点去认识问 题和处理问题。
❖ 要坚持一切从实际出发，实事求是的辩证唯物主 义原则
❖ 要坚持理论联系实际，在实践中检验真理和发展 真理
❖ 用全面的、联系的、发展的观点来观察、分析社 会现象和社会问题
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弘扬中华传统美德思想政治教育课件
思想品德教育主题班会
中华传统美德 社会主义核心价值观
感谢阅读
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礼
人际文明的规范
义
人间正道的向导
廉
清白正气的根基
耻
人之为人的底线
中华传统美德
苏武牧羊
公元前100年，中郎将苏武奉命出使匈奴，因匈奴内部的政变而受牵 连，汉朝使节全部被囚禁。匈奴采取各种手段，逼迫苏武归降未成， 匈奴单于就将他流放到荒无人烟的北海牧羊。深陷绝境的苏武以草根 野鼠为食，面对南方，怀念祖国，强烈的爱国信念，使他顽强地与困 境抗争。他孤身一人与羊群相伴19年，始终不辱汉使气节。公元前81 年，因匈奴与汉和好，白发苍苍的苏武被遣回朝。苏武临大节而不辱， 经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心千百年来一直为人们 所传颂。
自古以来，这些传统美德就深深熔铸在以爱国主义为核心的伟大民族精神之中。可 以说，它是我们中华民族的“根”和“魂”，是我们民族的宝贵精神财富！
中华传统美德
八个字:忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻
忠
尽己报国的责任
孝
生生不息的爱心
诚
求真务实的品质
信
立身兴业的基点
ห้องสมุดไป่ตู้ 中华传统美德
八个字:忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻
六尺其实，这首诗就是劝告他的家人，不要为小事而斤斤计较，再有价值 的东西也是身外之物，又何必争来抢去呢？张家人看罢来信，深深领会到 张英和睦礼让、豁达明理的胸襟，立即让出三尺地。邻居看张家礼让三尺， 也随即退后三尺。两家不仅化解了纠纷，还为过路的行人留下了一条六尺 宽的通行巷道，大大方便了百姓。如今，这六尺巷已成为中华民族和睦谦 让美德的见证。
中华传统美德
道德感是人的独特品质的一个组成部分。
思想政治课教学方法 ppt课件
案例1：情绪教学法
这个教学案例反映出良好的课堂气氛， 会使学生产生一种愉快的情绪，使其保 持一种积极向上的学习心态。创设情景 引发学生的兴趣导入学习，再设疑让学 生进行讨论，以实话实说对学生进行适 度检测，让每个学生都获得成功感和满 足感。
案例2：自主教学法
在初二思想品德教学中开设“法制小论坛”，以 “宣传法律知识，增强法制观念”为宗旨，由 学生自己“收集一段材料，明确一个观点，构 思一篇论文，亮出一个自我，形成一种共识” 去进行自我学习，可以收到良好的效果。学生 在认真阅读教材的基础上，根据当前所学的知 识，收集感兴趣的相关法律素材。取材渠道不 限，可来自电视、广播、网络、杂志、空间和 亲身经历，但内容必须真实可靠。然后根据所 收集材料提炼观点，写一篇小论文。要求摆事 实，讲道理，谈感想，言之有理，理之有据。
含义：是在教师的指导下，学生围绕某一理论 或实际问题各抒己见，互相启发，展开论辩， 以求得正确认识的教学方法。 作用：1、有利于激发学生的主体性，锻炼学 生的思维和表达力。 2、有助于学生对知识内容的深化和理解。 3、有助于学生对知识的反馈，提高学生 对自我思想评价的自觉性。
类型：讲议结合讨论 专题讨论 全班讨论 小组讨论
特征：
基本方法
让学生产生好奇的方法 激发学生兴趣的方法 让学生产生愉快体验的方法 让学生产生焦虑感的方法
（二）教是为了不教——自主 性学习教学法
概念：自主性学习是相对于被动学习 （机械学习、他主学习）而言的，是指 教学条件下学生的高质量的学习。自主 学习是主体性教学的核心，是在教师的 指导激励下学生自我导向、自我激励、 自我监控、自我评价，构建教与学的互 动模式的教学方式。
l 分层递进教学法 （ 1 ）含义：是根据学生的一般能力对学 生进行分层，分别实施教学的一种教学 方式。 （2）操作步骤 第一步：分层练习。 第二步：分层的问题设计。 第三步：临时的“同质班”。 第四步；课内外的异质组。 第五步，分层作业，将显示编成同质小组， 第六步：课后练习卡。
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传统思想政治教育方法，以儒家的思想政治教育方法为 主要代表。儒家先贤以自己对人性的深刻理解和洞察，对思 想政治教育及方法进行了全面阐发，形成了一整套较为系统 的并具东方特色的方法体系。
•傅琳凯《中国古代思想政 治教育史研究》
一、榜样示范 二、教与罚结合 三、宣讲告示 四、风俗熏陶 五、认知说理 六、自我修养 七、实践锻炼
•汪洪《我国古代思想政治教育方法探析》 1．坚持“以人为本”。重视自我教育，充分尊重教育对象的主体地位。 2．强调身体力行，重视道德实践。 3．重视教育者的榜样示范作用。 4．运用学校、家庭、社会相结合的综合教育方法，形成思想政治教育
合力。 5．充分利用大众传媒，丰富思想政治教育的载体。
•总结
总之方法作为人们认识世界和改造世界的武器，必须有 针对性和实用性。我们当前的思想政治教育必须紧随时代步 伐，紧跟世界发展潮流。既要继承思想政治教育的精华 ，又 要开创符合新时代的新方法，这样才有更大的发展潜力和空 间。
五、中国传统思想政治教育方法的启示
我国传统的思想政治教育及其方法历史悠久、源远流长， 其中许多内容反映了人类某些共同的生活规则，体现了人类 的基本智慧和情感。采取“取其精华，去其糟粕”的正确态 度，继承和借鉴中国传统思想政治教育方法的精华，对于加 强和改进当前的思想政治教育具有诸多重要的启示。
♥ 陈悦悦、张正霞《我国古代思想政治教育方法及其启示》
中国传统思想政治教育方法
• 一、思想政治教育方法 • 二、中国传统思想政治教育方法 • 三、中国传统思想政治教育方法的特点 • 四、中国传统思想政治教育方法的优势与
不足
• 五、中国传统思想政治教育方法的启示
一、思想政治教育方法
•（一）方法的定义
所谓方法是指人们在认识世界和改造世界的过程中所采 用的手段、方式。科学的方法有三个基本特征即客观性、有 效性和辩证性。
谢谢大家
教化
教化就是指的一种有组织、有目的的思想政治教育活动， 是一种“上教下化”的教育活动。
•（二）思想政治教育方法的涵义
所谓思想政治教育方法，从广义的层面来说就是思想政 治教育工作者在认识和影响教育对象思想和行为中采用的方 式、手段、形式工具等的总和，是思想政治教育者为达到其 思想政治教育目的所必需的工具要素和中介要素。狭义上讲， 主要是指思想政治教育的实施方法，即思想政治教育的工作 方法，是教育者面向教育对象在教育的过程中采用的方法。
♥ 赵亚平 《中国古代思想政治教育方法对当代思想政治教育工作的借 鉴价值》
1、重视课程思想政治教育的实效性 2、不断提高教师的综合素养，尤其是思想政治素养 3、重视榜样的力量 4、充分利用各种新闻媒介
•杨会敏，江立成 《对传统思想政治教育方法的反思》 1．贴近受教育者的实际生活。 2．加强对隐性渗透的运用。 3．利用大众传媒的影响力。 4．心理教育与思想政治教育有效结合。
•中国传统思想政治教育发展史
一、传统思想政治教育萌芽于原始社会 二、传统思想政治教育发展于奴隶社会 三、传统思想政治教育繁荣于春秋战国时期 四、传统思想政治教育在封建社会的继续发展与完 善
—— 陈建华 王宇翔
《中国传统思想政治教育的演变及启示》
•二、中国传统思想政治教育的方法
我国较为完整成熟的思想道德教育方法源远流长，可以 追溯到春秋战国时期。特别是儒家的思想一统天下后，其方 法就成为了历代封建王朝的统治工具。如“德政”方法就一 直为历代统治者所沿用，甚至为当今“德治”所借鉴。
第一，重视学校、家庭、社会教育的合力育人功能，值得学习。 第二，重视教育者以身作则的榜样示范作用，值得发扬。 第三，载体形式多样，值得借鉴。
♥ 陈建华 王宇翔 《中国传统思想政治教育的演变及启示》 1．重视自我教育，尊重教育对象的主体地位 2．强调道德实践。培养良好的道德品质 3．教育者自身要做好示范作用 4．建构完善的思想政治教育体系
1、伦 理 性 特 征 2 、灌 输 性 3、内省性
四、中国传统思想政治教育方法的优势与不足
杨会敏，江立成 《对传统思想政治教育方法的反思》 (一)传统思想政治教育方法的优势 1．坚持实事求是的根本方法。 2．言教与身教相结合的方法。 3．解决思想问题与解决实际问题相结合。
(二)传统思想政治教育方法的不足 1．过多地注重理论灌输。 2．忽视受教育者的主体地位。 3．忽视隐性课程建设。 4．现代新方法元素的缺失。
一、社会教化方法
1、理论灌输 2、教化百ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 3、言传身教 4、环境陶冶
二、自身修养方法
1、学思结合 2、积善成德
三、中国传统思想政治教育方法的特点
♥ 陈悦悦、张正霞《我国古代思 想政治教育方法及其启示》
1、强调政治和伦理的结合。 2、较多采用灌输式教育和内省相结 合的方法。 3、以道德内化的教育方式为主。
♥ 谢昭杰 霍德莹《中国传统思想 政治教育的方法及其当代价值》 1、伦理与政治的紧密结合 2、尊师重教和师道尊严盛行 3、学院教育与社会教育相统一
♥ 汪洪《我国古代思想政治教育方 法探析》
1．思想政治教育方法的伦理化 2．思想政治教育方法的强制性 3．肯定主体的自觉和自我修养 的重要性
4．强调身体力行、知行合一 5．重视因材施教与循序渐进 ♥ 胡晶《中国古代思想政治教育方 法及其对现代的启示作用》
• 艾磊《我国思想政治教 育方法的历史沿革探析》
（一）因材施教 （二）启发教育 （三）环境陶冶
•陈悦悦、张正霞《我国古 代思想政治教育方法及其 启示》
一，建立机构，实现对民众 的常规教育。
二，制定系统的道德规范、 制度，对民众实现价值导向。
三，利用乡约的道德教育形 式，从而实现群众互教互助。
四，将“大化”与“自化”相 结合实现社会教化。
五，学校教育中，把德育教育 放在首位。
• 胡晶《中国古代思想政治
教育方法及其对现代的启示 作用》
一、社会教化方法 1、理论灌输 2、教化百姓 3、言传身教 4、环境陶冶 5、理想人格
二、自我修养方法 1、学思结合 2、自省内求 3、克己自律 4、慎独 5、身体力行
• 赵亚平 《中国古代思想政 治教育方法对当代思想政治 教育工作的借鉴价值》
•傅琳凯《中国古代思想政 治教育史研究》
一、榜样示范 二、教与罚结合 三、宣讲告示 四、风俗熏陶 五、认知说理 六、自我修养 七、实践锻炼
•汪洪《我国古代思想政治教育方法探析》 1．坚持“以人为本”。重视自我教育，充分尊重教育对象的主体地位。 2．强调身体力行，重视道德实践。 3．重视教育者的榜样示范作用。 4．运用学校、家庭、社会相结合的综合教育方法，形成思想政治教育
合力。 5．充分利用大众传媒，丰富思想政治教育的载体。
•总结
总之方法作为人们认识世界和改造世界的武器，必须有 针对性和实用性。我们当前的思想政治教育必须紧随时代步 伐，紧跟世界发展潮流。既要继承思想政治教育的精华 ，又 要开创符合新时代的新方法，这样才有更大的发展潜力和空 间。
五、中国传统思想政治教育方法的启示
我国传统的思想政治教育及其方法历史悠久、源远流长， 其中许多内容反映了人类某些共同的生活规则，体现了人类 的基本智慧和情感。采取“取其精华，去其糟粕”的正确态 度，继承和借鉴中国传统思想政治教育方法的精华，对于加 强和改进当前的思想政治教育具有诸多重要的启示。
♥ 陈悦悦、张正霞《我国古代思想政治教育方法及其启示》
中国传统思想政治教育方法
• 一、思想政治教育方法 • 二、中国传统思想政治教育方法 • 三、中国传统思想政治教育方法的特点 • 四、中国传统思想政治教育方法的优势与
不足
• 五、中国传统思想政治教育方法的启示
一、思想政治教育方法
•（一）方法的定义
所谓方法是指人们在认识世界和改造世界的过程中所采 用的手段、方式。科学的方法有三个基本特征即客观性、有 效性和辩证性。
谢谢大家
教化
教化就是指的一种有组织、有目的的思想政治教育活动， 是一种“上教下化”的教育活动。
•（二）思想政治教育方法的涵义
所谓思想政治教育方法，从广义的层面来说就是思想政 治教育工作者在认识和影响教育对象思想和行为中采用的方 式、手段、形式工具等的总和，是思想政治教育者为达到其 思想政治教育目的所必需的工具要素和中介要素。狭义上讲， 主要是指思想政治教育的实施方法，即思想政治教育的工作 方法，是教育者面向教育对象在教育的过程中采用的方法。
♥ 赵亚平 《中国古代思想政治教育方法对当代思想政治教育工作的借 鉴价值》
1、重视课程思想政治教育的实效性 2、不断提高教师的综合素养，尤其是思想政治素养 3、重视榜样的力量 4、充分利用各种新闻媒介
•杨会敏，江立成 《对传统思想政治教育方法的反思》 1．贴近受教育者的实际生活。 2．加强对隐性渗透的运用。 3．利用大众传媒的影响力。 4．心理教育与思想政治教育有效结合。
•中国传统思想政治教育发展史
一、传统思想政治教育萌芽于原始社会 二、传统思想政治教育发展于奴隶社会 三、传统思想政治教育繁荣于春秋战国时期 四、传统思想政治教育在封建社会的继续发展与完 善
—— 陈建华 王宇翔
《中国传统思想政治教育的演变及启示》
•二、中国传统思想政治教育的方法
我国较为完整成熟的思想道德教育方法源远流长，可以 追溯到春秋战国时期。特别是儒家的思想一统天下后，其方 法就成为了历代封建王朝的统治工具。如“德政”方法就一 直为历代统治者所沿用，甚至为当今“德治”所借鉴。
第一，重视学校、家庭、社会教育的合力育人功能，值得学习。 第二，重视教育者以身作则的榜样示范作用，值得发扬。 第三，载体形式多样，值得借鉴。
♥ 陈建华 王宇翔 《中国传统思想政治教育的演变及启示》 1．重视自我教育，尊重教育对象的主体地位 2．强调道德实践。培养良好的道德品质 3．教育者自身要做好示范作用 4．建构完善的思想政治教育体系
1、伦 理 性 特 征 2 、灌 输 性 3、内省性
四、中国传统思想政治教育方法的优势与不足
杨会敏，江立成 《对传统思想政治教育方法的反思》 (一)传统思想政治教育方法的优势 1．坚持实事求是的根本方法。 2．言教与身教相结合的方法。 3．解决思想问题与解决实际问题相结合。
(二)传统思想政治教育方法的不足 1．过多地注重理论灌输。 2．忽视受教育者的主体地位。 3．忽视隐性课程建设。 4．现代新方法元素的缺失。
一、社会教化方法
1、理论灌输 2、教化百ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 3、言传身教 4、环境陶冶
二、自身修养方法
1、学思结合 2、积善成德
三、中国传统思想政治教育方法的特点
♥ 陈悦悦、张正霞《我国古代思 想政治教育方法及其启示》
1、强调政治和伦理的结合。 2、较多采用灌输式教育和内省相结 合的方法。 3、以道德内化的教育方式为主。
♥ 谢昭杰 霍德莹《中国传统思想 政治教育的方法及其当代价值》 1、伦理与政治的紧密结合 2、尊师重教和师道尊严盛行 3、学院教育与社会教育相统一
♥ 汪洪《我国古代思想政治教育方 法探析》
1．思想政治教育方法的伦理化 2．思想政治教育方法的强制性 3．肯定主体的自觉和自我修养 的重要性
4．强调身体力行、知行合一 5．重视因材施教与循序渐进 ♥ 胡晶《中国古代思想政治教育方 法及其对现代的启示作用》
• 艾磊《我国思想政治教 育方法的历史沿革探析》
（一）因材施教 （二）启发教育 （三）环境陶冶
•陈悦悦、张正霞《我国古 代思想政治教育方法及其 启示》
一，建立机构，实现对民众 的常规教育。
二，制定系统的道德规范、 制度，对民众实现价值导向。
三，利用乡约的道德教育形 式，从而实现群众互教互助。
四，将“大化”与“自化”相 结合实现社会教化。
五，学校教育中，把德育教育 放在首位。
• 胡晶《中国古代思想政治
教育方法及其对现代的启示 作用》
一、社会教化方法 1、理论灌输 2、教化百姓 3、言传身教 4、环境陶冶 5、理想人格
二、自我修养方法 1、学思结合 2、自省内求 3、克己自律 4、慎独 5、身体力行
• 赵亚平 《中国古代思想政 治教育方法对当代思想政治 教育工作的借鉴价值》