山东高考数学_阅卷心得
山东高考数学阅卷体会
3 2 3 2 1 2 3 2 3 1 3 2 = +2 ( ) 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 2 (5分) 没有此结 3 论不扣分 2 所以“星对”至少猜对3个成语的概率为 .---------（5分） 3
果正确的5分， 结果错的得1 分
（Ⅱ）批改说明 6个概率全对得4分，6个概率对5个得3分 6个概率对3～4个得2分，6个概率对1 ～2个得1分 X的取值0,1,2,3,4,6得1分若无单独写出，考生在解 题过程能体现出来也得1分 分布列占1分，数学期望占1分，不约分不扣分
23 184 276 92 5 552 例如EX = = = =3 = =-----------6 48 72 24 6 144
高考数学阅卷心得
济阳一中高三数学组---陈立成
山东大学兴隆山校区
阅卷人员组成：
（1）省内高校的硕士生和博士生 （2）山东大学、山东师范大学的优秀教师 、博士生导师（题组领导、质检领导） （3）中学一线优秀教师（约70%）。
阅卷前期准备
由山东大学承担的数学阅卷安排在山东 大学兴隆山校区，阅卷教师6月12日报到， 下午，分题组进行培训。阅卷组长把所负责 的题目的每一种做法作讲解，对评分细则进 行统一，然后开始试评。试评是为了找出阅 卷组长没有想到的问题，阅卷老师将在试评 中出现的问题上报组长，组长经研究后再次 统一评分标准。
建议应做好以下几点：
1、尽可能的列关键方程以及变量之 间的关系式。得分点一般都是方程或 表达式。 像立体几何的辅助线都有1分，建 系也有2分，数列中罗列出关键公式都 有1分，解三角形的正、余弦定理也有 分。但是最好掌握技巧，有选择的罗 列，否则卷面太乱也不沾光。
2019年山东高考数学阅卷分析
注：②处必须有带入才得分。
第二问解法：
方法一： 2a b 2c
2 sin A sin B 2sin C............2分
2 sin A sin 1200 C 2sin C
6 3 cosC 1 sin C 2sin C
22
2
cos C 600 2 1............3分 2
2 sin A sin B 2sin C............2分
2 sin A sin 1200 C 2sin C
6 3 cosC 1 sin C 2sin C
22
2
cos C 600 2 ............3分 2 00 C 1200
阅卷给分原则： 在标准答案的基础上，由阅卷组长把关
，对相应试题的评分标准进行细分，并把题目的多种解答 方法和每一个得分点都列出来，把分值细化到1-2分，制 定评分细则。阅卷老师在评卷之前先进行培训，明确评分 细则，然后进行试评（一下午的时间）。在正式阅卷中， 严格按照评分细则阅卷，只要是评分细则认可的就给分。 高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调对知识 点的把握，更加客观，评分本着“给一分有理，扣一分有 据”的原则。寻找得分点，通过“见点得分”，“踩点得 分”， 上下不受牵连。
22 2 2
6 2 3............6分
4
注： ①处可以写成等价形式 ②处可以省略不写，只要结果 正确就可以得6分，如果结果 错误，只要②处写的正确也可 以得6分 ③处结果没有进行化简如
2 3 , 6 2 3 3
等都视为正确。
第二问解法：
方法二： 2a b 2c
1615山东省高考阅卷心得体会
1615山东省高考阅卷心得体会今年有幸参加了山东省组织的高考阅卷工作，回来后很多同事问我高考阅卷是怎样的体验，我感觉用一个字来形容就是“累”。
从今年起理科综合又开始使用全国卷了，和山东卷相比有很大的差异。
就生物学科来说，山东卷的考察主要以填空为主，实验设计也是补充式的考察。
而今年的全国卷都是开放性的题目，这也增加了阅卷难度，去年用了五天半就结束了，今年却用了九天半，而且加了三天的班。
下面我就具体的阅卷细节给大家汇报一下。
一、阅卷人员组成阅卷人员由两部分组成，即：阅卷组（阅卷组长和两位质检员）和一线阅卷人员。
阅卷组主要是山东大学和山东师范大学的教授，以及一两个相关机构官员。
阅卷组主要把握大方向，标准答案在出题时已经完成，其中详细到包括每个得分点、失分点，可能阅卷组会商榷个别得分点，比如把某个得分点从1分变动到1.5分之类，但是大的变动基本是没有的。
此外还有答题细则，细则非常详细的罗列了各种可能出现的情况，往往有数百条之多，比如“把Amp写成Amm”，大肠杆菌的“杆”写成“肝”这种错误，基本上能想到的奇葩情况都有，而且还会根据阅卷情况进行增补。
一线阅卷人员大部分是重点大学的研究生，少部分是一线代课教师，完全按照答案及细则阅卷。
此外，每天还会有一个单独的巡视组，负责巡查及处理特殊情况。
包括每隔半小时要去现场巡查，处理重大分歧卷，统计当日阅卷数据等工作，具体后面提。
二、阅卷过程基本上每个阅卷人员就评一道大题，原理很简单，每道大题细分成若干个小组，有的空的答案比较长就8-10人改这一个空。
假如一个6分的空，评分细则会划出两个或三个得分点，按照规定的关键词，给出的分数只能为0分、2分、4分、6分，比如今年生物第29题第三问，6分中答出“半保留复制”即得4分，后面说“分到两个子代噬菌体中”或“两个子代DNA中”的就再得2分。
如果空的内容少就两个空和起来改，分数划定也是0，2，4。
每道小题至少有两位阅卷老师批改，两位批改后有分差，会在系统中自动生成三评试卷。
山东高考数学阅卷心得体会2022
山东高考数学阅卷心得体会20221、高考阅卷特别强调知识点的把握。
在解题的过程中,要把所需要的条件全部列出,因为每个条件都有可能成为得分点,中间的计算过程可以省略,写出正确的结论。
以理科20题为例：如果在第一问中,没有写出坐标直接写出关系式,会被扣2分,我们要注意关键的得分点一定要写出来,过程不要跳跃得太快,只要是题目中没有明确给我们的条件,需要我们自己去得到的时候一定要有得出结论的原因,而这往往就是得分点。
在平时做题中我会要求学生自己去查看自己的步骤时一定要每一步都是有理由地写下来的,这样能保证每一步都是思路清晰,而且有理有据。
2、版面设计要合理。
在答题中,卷面要注意简洁、工整、清晰。
开始做题时就要合理设计自己的卷面,尽量不去写无关得分的步骤,导致最后写不下,不得已写到指定区域的外面,在指定区域之外,阅卷老师是不可能看得到的,如果最后的答案看不到,会影响得分。
其实,在答题过程中,不是你写得越多越好,特别是数学这门课,有得分点就有分,没有得分点就没有分。
在改卷过程中,我就遇到有同学写的很少,但全是得分点,最后计算出来,10分。
也有的同学写得满满的,但就是找不到得分点,只有0分,不可能会有同情分的。
3、注意答题的完整性。
我会要求学生在做题之前一定要审题,看题目问你什么,你再去解答什么；在做题结束时再次审题,看看你解决的问题是不是题目问你的,防止自己答非所问,避免不必要的丢分,而且按照题目要求下结论也是有分的。
4、注意答题技巧。
在数学的大题中,基本上都是2个小问,有时候做不出来第一问,或者题目给我们第一问是证明题,有结论,或者没有给出结论但是我们能猜测出第一问的结论,但是我们会做第二问,这时我们可以直接利用第一题的结论来做第二题。
在我们遇到题目完全不会做的时候也不能完全不动笔,直接放弃,卷面空白,我们尽量去找题目考察我们的知识,用数学语言尽可能多地去翻译出题目条件。
比如说20题的第一问求椭圆的离心率,只要有a2+b2=c2这个关系式出现就有1分。
山东高考数学阅卷体会资料教学内容
(2)、解题得出的“结论”“结果”肯定 是得分点，一定要单独列出并作出说 明。
对于解答题而言结果非常重要，可以说结果正确，即使漏掉某些步骤也能获 得满分，但是如果结果不正确，那就要按步得分，漏掉的就没有分。
二、答题中应该注意 的几个问题
1、高考题的计算结果 的正确相当重要
这个我们老师都知道，高考考查学生的第一能力就是运算能力，运算不过关， 学生很难拿到高分，就是我们常说的会做做不对或者说做对不满分的情况。
2、会做的题目,摆出要 点很重要,过程要清晰,切 忌拖沓冗长，模糊不清。
看卷老师也有累的时候，累了看试卷难免头晕眼花，如果不分青红皂白什么 都写，阅卷老师会认为这个学生不会做，这是在骗分，如果两位老师都这么 认为，学生写的多了反而吃亏。因此要教育学生写关键点，不要常规的，最基 本的方法解题。
一、高考网上阅卷和我们平时 的阅卷的区别
1、 我们教师平时关注的是学生错在哪 儿？怎么错的？考虑比较多，便于我 们讲评。高考阅卷员关注的更多的则 是阅卷效率和得分点的把握。
高考阅卷时间很紧张，我在我们组看的算是快的，我统计了一下，14号上午 我看了1872份，到16日上午我看了9000多份，这是递增数列，后期看的非常
这也是我们平时反复强调的问题，教育和应试是两回事，要让学生学会考试， 考试是批量化录取，标新立异注定不会沾光，这不同于竞赛和自主招生。
4、书写问题也非常重要
书写潦草，条件结论不清晰，这样的试卷如果结果再算错了的话，就很难得到高分。
（3）书写问题也非常重要
书写工整，但是条件结论不清晰，让人感觉眉毛胡子一大把，看不出个数，很乱。
三、对以后教学的建议
1、教学要突出目标意 识，强化通性通法，淡 化特殊技巧。
阅卷组的所有解法当中，通法的赋分标准最正规、最公正，也最宽松。其他办 法要求通常比较严格。某些步骤不出现的话，要扣分。
高考阅卷心得
物理压轴题的阅卷心得2012年高考的理科综合卷在山东大学评阅，本人于6月份有幸参加了这次阅卷工作，而且批阅的是物理压轴题23题。
对这次高考阅卷工作中的一些个人体会和启示向各位老师和同学们做一汇报。
首先，简单介绍如何网上阅卷的。
一份试卷由计算机同时发给两位老师，每位阅卷老师只能看到自己所改的这道题的图片，其它题目是看不到的。
而且只能看到自己批阅的情况，看不到别的老师的批阅结果。
由这两位阅卷教师在各自的计算机上根据评分标准分别进行评分。
当两个阅卷教师所给的分数不同时，服务器自动将该考生该题的答题图片随机分发给第三个评阅此题的阅卷教师。
该题组小组长负责对三评卷的随机抽查，第三位教师评阅此题的所给的分数与前两个教师中的一个评分分数相匹配时，则通过；仍不匹配时，该试卷将发送到题组大组长处进行仲裁，也就是四评，四评的分数就是就是这份试卷的最后得分，总的来说要比人工阅卷公平、公正。
其次，详细说一下23题的情况，本题为电磁场综合题，历来难度大，问法多今年又是字母表达式无疑又是雪上加霜。
第一问主要是考查动力学内容，所以方法不定，但不论什么方法，以对为原则。
第二问考查是磁场中圆周运动的临界问题，可惜好多同学没有搞清楚限定条件：R> 。
第三问是磁场和电场的结合，这一问更惨，好多同学搞不清楚在电磁场中运动的时间和所给时间的关系，甚至没做，是得分最少的～问。
整体本题全省的平均分约为7．8分。
这一题共18分，分三问，分值为7分、4分、7分。
第一问又分为两小问：(1)求速度3分，分两个得分点为2分+1分，(2)求极板间距离4分，分三个得分点为2分+1分+1分。
第二问求磁感应强B为4分，分三个得分点为2分+1分+1分。
第三问也分为两小问：(1)求磁场内的运动时间t为4分，分三个得分点为2分+1分+1分。
(2)求磁感应强B的大小为3分，分三个得分点为1分+1分+1分。
所以本题三问共14个得分点，划分的相当细致，评分细则一共4K三页纸，对同学们来说，评分细则越细越有利，越容易得分。
优秀数学阅卷心得体会(通用18篇)
优秀数学阅卷心得体会（通用18篇）首先，阅卷要公正公平。
教师阅卷时必须保持客观公正，避免个人主观色彩的干扰。
阅卷时，我总是先理清题目的要求，以所学到的标准和指导意见为依据，对答卷进行分析评价。
遇到一些主观题时，我会尽量去除先入为主的观念，将审题、点评的原则放在首位，保持公正客观的态度。
在评分过程中，要注意培养客观评价的能力，不偏颇地对待每一份答卷，确保对每一个学生进行公正评价。
其次，阅卷要全面细致。
在阅卷过程中，我会认真查阅学生的答案，仔细审题。
同时，对于一些涉及综合能力的题目，如作文题或实际问题题，我会充分考虑多方面因素，将不同的情况进行合理的评估和得分。
除此之外，我还会标出学生在答题过程中的问题和不足，为其提供指导，帮助其更好地改进。
再次，阅卷要抓住重点。
在阅卷过程中，我会明确重点表达的因素，将其作为评价答卷的关键。
例如，在语文阅卷中，对于表达准确、用词恰当、结构完整等方面的评价成为了重点。
在阅卷时，我会对这些方面给予更多的关注和评价，并注重学生的观点和思路是否清晰，是否能够准确表达自己的观点等等。
抓住重点，可以更好地评价学生的核心能力，为学生提供更有价值的评价。
此外，对于有争议的答案，教师要审慎处理。
在评卷过程中，难免会遇到一些答案可能存在模糊之处或多个可能的解释。
这时，作为教师，需要保持开放的心态，尊重学生的答案，并在评价过程中多方参考。
可以与其他教师进行讨论，也可以查阅相关资料，确保对每一个学生都能给出公正合理的评价和分数。
最后，教师阅卷需要不断提升自身水平。
阅卷是一项复杂的工作，需要不断学习和提高。
教师需要关注教育评价理论和方法的发展，注重积累实践经验，不断完善评卷标准和指导意见。
同时，加强与其他教师的交流合作，借鉴他人的经验和教训，互相学习，共同提高阅卷水平。
综上所述，教师阅卷是一项重要的教育评价活动，对于学生和教师都有着重要意义。
在实践中，教师需要始终保持公正公平的原则，全面细致地审查每一份答卷。
高考数学阅卷体会高考的心得体会
高考数学阅卷体会高考的心得体会高考数学阅卷体会【高考的心得体会】今年六月有幸代表学校参加20XX年高考数学阅卷工作，我怀着无比激动的心情来到阅卷点武汉大学。
第二天就突入紧张的阅卷工作，高考阅卷时间紧，任务重，责任更重，而要求在高质量、高速度的条下运行。
所有阅卷教师都集中精力，在比较紧张的状态下工作，改卷现场就像硝烟未散的高考战场。
我阅的是文科第19题，是一道立体几何题。
本题排在文科数学的主观题的第二题，属于较容易的题目，也就是送分题。
本题共12分，而踩分点也12个，从这一点可以看出高考评分的公平性和严密性。
本题重在考查基本的线面关系以及表面积的计算，可通过一定数量的阅卷发现本题得分并不是想象的那样容易。
最终本题全省的平均分仅为6.9分。
主要失分原因有三点：一会做的同学做不满，有些步骤跳跃太大，跳过了踩分点，导致失去了1到2分，二有部分同学看题不仔细错把表面积求成体积，体积计算远比表面积复杂，费了时间结果还得不到分。
三有部分同学根本不清楚线面垂直的判定定理，写得很多踩分点很少。
四有部分同学计算不细致，计算出表面积后把加工处理费算错，有的甚至用除法，还有的把表面计算多了或少了导致失分。
通过本次阅卷和平时教学结合起来仔细分析，有以下几点体会和建议：一在平时教学就要研究《课程标准》《考试大纲》和认真阅读《考试说明》。
对于高考的每一块内容知识点的考查范围，以及知识点考查的深度，考查的常见形式都要烂熟于心，避免走弯路提高备考效率。
比如文科数学对立体几何中的角与距离降低要求，注重位置关系考查在今年的高考中得到充分体现。
二紧扣教材，立足基础。
要充分重视教材，激活教材。
课本不仅仅是内容上的统一，而且定义定理公式等叙述上很规范，符号也是统一的。
常规题型依然是试卷的主流，考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本最重要的数学知识和数学思想方法。
许多高考试题在教材中都有原型，由教材中的例题习题引申变化而来，试题的语言表达尽可能与教材保持一致，使考生有一种似曾相似的感觉。
最新从阅卷角度看高考———高考数学阅卷之感受
从阅卷角度看高考———2011年高考数学阅卷之感受山东省数学高考阅卷工作自2008年首次实行了网上阅卷，秉承过去三年的经验，今年的网上阅卷工作可以说已经相当成熟了。
今年六月份，经山大数学院邀请和学校推荐, 我有幸参加了今年的阅卷，有机会从阅卷者的角度看高考试题，通过学生的答题状况思考我们在日常教学中对学生的要求，感悟颇多。
现整理如下，请各位专家老师们批评指正。
首先,给大家简单介绍一下数学高考网上阅卷的流程和要求。
一、阅卷的整个工作安排在评卷人员到达之前，考生的每份试卷都扫描进了计算机并拥有了一个随机产生的编号。
改卷地点封闭；工作时间全程监控，有效防止舞弊事件的发生。
（1）我们6月10号到达济南，11号上午报到，9：30—11：00召开了评卷动员大会，山大的数学系的鲁统超书记（缺席），山师的傅希林教授，以及王丰晓教授分别作了动员发言，技术组的老师也详细介绍了网上评卷的操作方法。
11：00—12：00各大组召开会议布置具体的任务（评卷老师被分成七组，这是大题组，分别负责填空题和六道大题），并将大题组分成若干个小组，任命小组长。
（2） 11号下午13：00—14：00各大组分别到指定地点由质检组进行评分标准的培训。
之后14：00—17：00之间各大组组织了试评，评卷员熟悉题目的不同做法并由大题组对评分标准作进一步的修正把握，主要做以下四个方面的工作：自阅自评、记录情况、交流沟通、统一标准。
（3）12号开始正式评卷，评卷员采用密码认证进行网上评阅。
二、阅卷的工作平台网上评卷系统提供试卷图像浏览和给分界面，评卷教师依据计算机左侧的试卷图像，将考生得分输入屏幕右侧的得分栏内，每张试卷赋分后还给出对话框询问进一步确定是否赋此分数。
三、阅卷的流程每一份考卷的每一道题都要进行“双评”，每道题有不同的允许误差，数学科比较好把握，除了填空的允许误差是0分外，其余各题的允许误差都是1分。
如果“双评”的结果超出了这个误差值就需要“三评”进行仲裁。
高考数学阅卷的反思 人教版
高考数学阅卷的反思人教版一：相关数据及考试状况分析：填空题解答题17 18 19 20 2114.5 8.5 4.5 4.8 2.3 0.8填空题均分为14.5分，但是全省25分以上的大约占考生的20℅，填空题的特点是运算量大，考生主要失分是在（13）、（15）、（16），特别是第（16）题的标准已经是相当宽松了，但是学生还是得分不多，主要表现在解不等式计算失误，集合的表示错误，特别是出现“且”。
（17）（本小题满分12分，第一小问满分5分，第二小问满分7分）已知三点P（5，2）、1F（－6，0）、2F（6，0）.（Ⅰ）求以1F、2F为焦点且过点P的椭圆的标准方程；（Ⅱ）设点P、1F、2F关于直线y＝x的对称点分别为P'、'1F、'2F，求以'1F、'2F为焦点且过点P'的双曲线的标准方程。
本题第一问均分为4分多，第二问也是4分多。
其中有52℅的同学在本题中得满分，高考阅卷组专家组组长涂荣豹教授认为本题是一道好题，和05年的解析几何问题一样，考查了解析几何的最基本、最本质的内容，是一道课本习题的改编。
但是对考试中考生的表现不满意。
命题意图：本题为容易题，在考试中为“送分题”。
在考试中，“送分”不到位，具体是学生在解题过程中出现的失误较大，主要表现：a、b、c的数量关系不是很清楚；写标准方程时候没有注意焦点的位置；对于求曲线方程的基本思想：定形、定位、定量还认识模糊；解题的习惯和心态问题，上面明明是对的，但是到了下一步就错了；求对称点的过程人为复杂化，导致求解错误。
（18）（本小题满分14分）请您设计一个帐篷。
它下部的形状是高为1m的正六棱柱，上部的形状是侧棱长为3m 的正六棱锥（如右图所示）。
试问当帐篷的顶点O 到底面中心1o 的距离为多少时，帐篷的体积最大？本题也成为意想不到的难题。
命题者对本题很是看好。
虽然是应用问题，但是本题立意较新，没有落入传统的套路，学生对问题的背景也很熟悉。
数学高考阅卷的启示
难 题 与 容 易 题 的 关 系
4．拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一 ．拿到试卷后，应将全卷通览一遍， 般来说应按先易后难、 般来说应按先易后难 、 先简后繁的顺序 作答。 作答 。 近年来考题的顺序并不完全是难 易的顺序， 如去年理19题就比理 题就比理20、 易的顺序 ， 如去年理 题就比理 、 理 21要难 ， 因此在答题时要合理安排时间 ， 要难， 要难 因此在答题时要合理安排时间， 不要在某个卡住的题上打“ 持久战” 不要在某个卡住的题上打 “ 持久战 ” ， 那样既耗费时间又拿不到分， 那样既耗费时间又拿不到分 ， 会做的题 又被耽误了。这几年，数学试题已从 一题把关” 转为“ 多题把关” “ 一题把关 ” 转为 “ 多题把关 ” ， 因此 解答题都设置了层次分明的“ 台阶” ， 解答题都设置了层次分明的 “ 台阶 ” 入口宽， 入手易， 但是深入难， 入口宽 ， 入手易 ， 但是深入难 ， 解到底 因此看似容易的题也会有“ 咬手” 难 ， 因此看似容易的题也会有 “ 咬手 ” 的关卡， 看似难做的题也有可得分之处。 的关卡 ， 看似难做的题也有可得分之处 。 所以考试中看到“ 容易” 所以考试中看到 “ 容易 ” 题不可掉以轻 心 ， 看到新面孔的“ 难 ” 题不要胆怯， 看到新面孔的 “ 题不要胆怯 ， 冷静思考、 仔细分析， 冷静思考 、 仔细分析 ， 定能得到应有的 分数。 分数。
2
审 题 与 解 题 的 关 系
1．有的考生对审题重视不够，匆 ．有的考生对审题重视不够， 匆一看急于下笔， 匆一看急于下笔 ， 以致题目的条 件与要求都没有吃透， 件与要求都没有吃透 ， 至于如何 从题目中挖掘隐含条件、 从题目中挖掘隐含条件 、 启发解 题思路就更无从谈起， 题思路就更无从谈起 ， 这样解题 出错自然多。 出错自然多 。 只有耐心仔细地审 题， 地 题目中的 与 (如 至 如 ， a 0”，自 ， )， 从中 的 ， 多的 ， 解 题 。
2024年山东省高考数学阅卷情况反馈
记∆的内角, , 的对边分别为, , . 已知sin = 2cos, 2 + 2 − 2 = 2.
6分（1）求B；
7分（2）若∆的面积为3 + 3, 求 .
A
（1）补充解法（等价形式）
5π
12
分
2 + 2 − 2 = 2 = 2 --------1
中的一个等号也给1分，无论正确与否 ）
sinA 3分，, 两者关系得2分，面积公式1分，
结论1分，如果结果不正确，往前找分；
sinA 及, 关系都不对的情况下正弦定理公式给1
分，面积公式再给1分（必须在第二问才给分）；
如果第一问B错误，第二问有公式展开，正弦定
理公式和面积公式依然给分。
2024山东高考评分细则
4
3
4
3
2
1
2
3
= × + ×
2
2
2
2
6+ 2
=
------------------9分(国标)
4
sin
由(1)及正弦定理
=
(或者b=
)
sin
sin
sin
1分
6
可得b= ----------------------------------------11分
2
1
故∆的面积 = sin ----------------------12分
)
sin
sin
sin 1分
6
可得b= ----------------------------------------11分
2
1
1分 12分
2019高考数学全国一卷阅卷手记
2019高考数学全国一卷阅卷手记今年高考是山东省高考科目中数学学科使用全国1卷的第二年，也是告别传统高考的最后一年。
今年全国1卷继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，以新课改为契机，在试卷的内容和题型等方面进行了调整，很好地体现了基础与发展、继承与创新的关系，将学科知识和能力要求与现实生活融为一体，全面考察考生的数学学科六大核心素养，有力发挥高考甄别选拔的测试功能。
今年的高考早已落下帷幕，分数及分数线也早已公布，大多数老师可能已经对各个题目进行了反复研究，对试卷的特点，题目难易，题型位置的调整等等已经了如指掌。
本人有幸参加了2019年山东考高考的数学阅卷工作，对高考阅卷的流程、评分细则和标准等各方面有了更直接的感受和更深切的体会，真切地感受到了高考阅卷的任务繁重、紧张有序、人文关怀。
对考生的答题情况也有了一些深入而切实的了解。
现就阅卷过程中的所得与所感与大家共享。
阅卷给分原则：在标准答案的基础上，由阅卷组长把关，对相应试题的评分标准进行细分，并把题目的多种解答方法和每一个得分点都列出来，把分值细化到1-2分，制定评分细则。
阅卷老师在评卷之前先进行培训，明确评分细则，然后进行试评（一下午的时间）。
在正式阅卷中，严格按照评分细则阅卷，只要是评分细则认可的就给分。
高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调对知识点的把握，更加客观，评分本着“给一分有理，扣一分有据”的原则。
寻找得分点，通过“见点得分”，“踩点得分”，上下不受牵连。
阅卷速度：网上阅卷速度非常快，平均阅一道大题的时间只有十几秒时间甚至不到10秒，一个阅卷老师每天平均要阅数千份卷(只批一道题) ，几乎达到了机械性的条件反射的熟练程度。
作息时间从早上8:00到下午17:00，中间休息两次，中午用餐加休息一共1个半小时，速度之快可想而知。
高考数学解答题多在2问及以上，多数阅卷教师习惯整屏显示一个大题，不翻页，电子卷图像文字偏小，字迹不清、书写不工整、版布局不合理，都会导致阅卷教师不好辨认，从而极有可能导致考生得分点被遗漏，从而造成失分。
优秀数学阅卷心得体会(通用18篇)
优秀数学阅卷心得体会（通用18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅2010年山东高考数学卷有感
阅2010年山东高考数学卷有感作者：孔梁来源：《新校园·学习版》2010年第09期笔者有幸参加了2010年山东高考数学阅卷。
都说阅卷是一项神圣而艰巨的任务,事实也正是如此,时间紧,任务重,既要保质又要保量,因为这关系到考生的前途与命运,来不得半点马虎。
通过这次阅卷,笔者感慨良多,收获颇丰。
一、阅卷流程简介今年的山东高考数学阅卷继续采用网上阅卷的形式。
所有阅卷人员都接受了专业的培训,熟悉了评分细则及阅卷程序。
评卷是“双评”,即有两位老师阅同一份试卷,分别打分,如果两位老师给的分数相差在1分内,则取平均分;如果相差1分以上,则由第三人重新评阅,也就是由小组长仲裁。
如果误差太大,将被记为“恶评”,作为考评阅卷老师的重要依据,对恶评率高的予以解聘。
因此,阅卷教师会认真负责,做到客观、公平、公正,误差率也降到了较低的程度。
二、2010年山东高考数学试题特点简析2010年普通高考山东数学卷,继承了以往山东数学试卷的特点。
试题在具有了连续性和稳定性的基础上,更具有了山东特色,适合山东中学教学实际,进一步加深对课程改革的渗透,既体现了知识运用的灵活性和创造性,又兼顾了试题的连续和谐与稳定发展。
1.试题整体难度降低,客观题没出现难度较大的题目。
2.遵循考试说明,注重基础。
试卷紧扣我省的考试说明,体现了新课程理念,贴近教学实际,从考生熟悉的基础知识入手,许多试题都属于常规题。
部分题目“源于教材,高于教材”。
如文、理科的选择、填空以及解答题的入手题(17)和(18)题,均侧重于中学数学学科的基础知识和基本技能的考查。
3.考查全面,注重知识交汇点,如文科第(21)题和理科第(22)题将函数、导数、方程和不等式的知识融为一体。
4.注重能力立意。
考查了运算求解能力,如理科第(15)、(17)题,文科第(16)、(18)题;考查了空间想象能力,如理科第(19)题、文科第(20)题;考查了推理论证能力,如理科第(19)题、文科第(20)题;考查了抽象概括能力和创新探究能力,如理科第(12)、(21)、(22)题,文科第(10)、(12)、(22)题。
2013山东高考数学阅卷总结
20120133山东数学高考阅卷心得广饶一中二校区吴兴昌今年有幸参加了2013山东省高考数学阅卷，心里感到既新鲜又自豪。
报到的第一天就显得紧张忙碌，预示着阅卷工作的劳累。
事实正是如此，高考阅卷工作时间紧、任务重，责任重，阅卷时精力要高度集中，不能有丝毫的马虎，同时又要有非常快的速度，保证又好又快的完成阅卷任务。
因此，这次阅卷收获很多，感受也很深。
一、阅卷程序评卷教师进入评卷室之前，必须把随身携带的手机、数码相机、包、水杯以及与评卷无关的东西放在门外，进入阅卷室后，每个评卷人员都有一个用户名和登录密码，凭用户名和密码才能登入，每位评卷教师确保自己的登录密码的隐秘性，登入后每个评卷人员的一举一动都处在小组组长、大组组长、专家组成员及摄像头的监控中，，你阅卷的总量、配对量、剩余量、有效度、恶评率、仲裁率等各项指标在电脑里都有实时跟踪，这增加了阅卷的透明度。
阅卷流程是：评卷、仲裁、质检，采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式，确保了公平、公正、准确的阅卷原则。
每份答卷至少由两名人员评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过2分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。
如两人所给分数超出一定的范围（误差超过2分），由第三个人重新评阅（仲裁），也就是由小组长裁定，最后给定分数。
而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差超过3分，将记为“恶评”，作为考评阅卷老师的重要依。
这样提高了评卷教师的责任心和工作态度，避免造成较大失误，相对来说，评分更加公正、公平和准确。
二、阅卷给分原则阅卷老师在评卷之前都要先对试题进行认真研究，然后对着标准答案进行试评，发现有和答案不同的解法或者是有疑问不能给分的情况都一一提出来，由阅卷组长把关，把题目的多种解答方法和每一个得分点都列出来，把每一种错法都罗列出来应该给多少分都统一标准，然后才开始正评。
2023年山东省高考数学阅卷总结(PDF版)课件
2023数学高考阅卷总结主要内容CONTENTS01.2023阅卷流程介绍02.2023高考数学评分细则03.根据阅卷体会指导教学一、2023数学阅卷流程介绍1.阅卷点组织结构质检组：由16位专家组成总组长：两位顶级专家组成题组长，小组长：大学教师和骨干教师阅卷人员：一线教师，在读研究生和博士生一、2023数学阅卷流程介绍2.评分原则始终如一，统一尺度，一把尺子量到底给一分有理，扣一分有据结果正确，过程适当放宽；结果错误，寻找踩分点给分3.阅卷流程采用双评加仲裁，最后质检的阅卷模式双评误差不能超过一分，否则进行三评或仲裁一、2023数学阅卷流程介绍4.阅卷的界面(欧玛软件)网上阅卷综合管理东统显示墅卷19- (1)打分栏19一(2)打分栏特殊处理特殊说明一、2023数学阅卷流程介绍注 意 ：1、结果对，不深究，不写不扣分。
2、结果不对从头找分，写公式给分。
3、若没得出,只得出“∴sinAcosC=3cosAsinC ”不给分解法二：∵A+B=3C,∴π-C=3C,即∴sin A=3cos A ………………3分(没有中间展开分) 即tanA=3, 所以… … … … … … 5分(1) 解 法一 ：∵A+B=3C,∴ π - C = 3 C , 即 … … … … 1 分又2sin(A-C)=sinB=sin(A+C),∴2sin AcosC-2cosAsinC=sinAcosC+cosAsinC,∴sin AcosC=3cosAsinC,∴sin A=3cosA ……………………3分(没有中间展开分)即t a n A =3,所以. 5分 国 标二、2023年山东高考评卷细则17. 已知在△ABC 中， A+B=3C,2sin(A-C)=sinB.(1)求sin4;(2)设AB=5, 求AB 边上的高.………………1分二、2023年山东高考评卷细则17.已知在△ABC中，A+B=3C,2sin(A-C)=sinB.(1)求sin4;解法三：∵A+B=3C,(2)设AB=5, 求AB 边上的高.∴π-C=3C,即………………1分,tan A=3…………………3分(没有中间展开分),∴…….….…5分二、2023年山东高考评卷细则17.已知在△ABC 中，A+B=3C,2sin(A-C)=sinB.( 1 ) 求sin4;( 2 ) 设AB=5, 求AB 边上的高. 若写cosA=±√ 10 ,都求对了只扣1分，求错了只得1分(2)解法一 ：由(1)知，,.6分(不写不扣分),可得, ……………8分∴… …………9分……………… 10分 国 标.……7分 国标a二sin A正弦定理,得a=3 √5Csin C由正弦定理，10,二、2023年山东高考评卷细则17.已知在△ABC 中，A+B=3C,2sin(A-C)=sinB.(1)求sin4; (2)设AB=5,解法二：,得a =3 √5∴b=2 √ 10 或 √ 10(舍)∴h=6余弦定理6分7分8分9分10分 注：结果写2组答案的只扣1分注：舍错了只得7分求AB 边上的高.二、2023年山东高考评卷细则17.已知在△ABC 中，A+B=3C,2sin(A-C)=sinB.( 1 ) 求sin4;(2)设AB=5, 求AB 边上的高.解法三：tan A=37分9分10分直角三角形∴h=66分二、2023年山东高考评卷细则18. 如图，在正四棱柱 ABCD-ABCD 中，AB=2,AA=4. 点 A₂,B₂,C₂,D₂分别在棱AA₁,BB,CC₁,DD 上，AA₂=1,BB₂=DD₂=2,CC₂=3. 平行四边形/菱形(1)证明：B₂C₂/A₂D₂; (1)解法一：连接AC,A₂B₂,设A₂C₂,AC 的中点分别为O,O,连接BD,B₂D₂,O₁O, 由题设得OO 是梯形AA₂C₂C 的中位线，∴OO=2由题设可得OO//BB₂//DD₂且OO=BB₂=DD₂又O,是BD的中点，因此O是B₂D, 的中点—→ 2 分故A₂B₂C₂D₂为平行四边形→ 3 分所以B₂C₂//A₂D₂4分1分注：直接写平行四边形/菱形可得2分(2)点P 在棱BB₁上，当二面角P-A₂C₂-D₂为150°时，求B₂P.平行的传递性二、2023年山东高考评卷细则18. 如图，在正四棱柱 ABCD-ABCD 中 ，AB=2,AA=4. 点 A ₂ ,B ₂ ,C ₂ ,D ₂ 分别在棱AA,BB,CC ₁ ,DD ₁ 上， AA ₂=1,BB ₂=DD ₂=2,CC ₂=3.(1)解法二： E∈BB ₁,F∈CC ₁ (C ₂F=B ₂E=1)EF//A ₂D ₂B ₂C ₂//EFA ₂D ₂//B ₂C ₂(1)证明： B ₂C ₂//A ₂D ₂ ;(2)点P 在棱BB ₁ 上，当二面角P-A ₂C ₂-D ₂为150°时，求B ₂P.注：2分点处若直接写出，前面没有任 何步骤扣1分2分 3分4分二、2023年山东高考评卷细则18. 如图，在正四棱柱 ABCD-ABCD 中，AB=2,AA=4. 点 A₂,B₂,C₂,D₂分别在棱AA₁,BB,CC₁,DD 上，AA₂=1,BB₂=DD₂=2,CC₂=3.解法三：B₂C₂=B₂B₁+B,C₁+C₁C₂A₂D₂=A₂A+AD+DD₂B₂C₂=A₂D₂B₂C₂//A₂D₂(1)证明：B₂C₂/A₂D₂;(2)点P 在棱BB₁上，当二面角P-A₂C₂-D₂为150°时，求B₂P. 向量运算1分→ 2 分3 分4分→二、2023年山东高考评卷细则18. 如图，在正四棱柱 ABCD-ABCD 中，AB=2,AA=4. AA,BB,CC₁,DD₁上，AA₂=1,BB₂=DD₂=2,CC₂=3. 点 A₂,B2,C₂,D₂分别在棱坐标运算(1)解法四：以C 为坐标原点，CD,CB,CC₁所在直线为x,y,z 轴建立空间直角坐标系，如图，则C(0,0,0),C ₂(0,0,3),B₂(0,2,2),D₂(2,0,2),A₂(2,2,1),∴B₂C₂=(0,-2,1),A₂D₂=(0,-2,1),∴B₂C₂=A₂D₂∴B₂C₂//A₂D₂,又B₂C₂,A₂D₂不在同一条直线上，∴B₂C₂//A₂D₂.→2分→ 3 分4分(2)点P 在棱BB₁上，当二面角P-A₂C₂-D₂为150°时，求B₂P.(1)证明：B₂C₂//A₂D₂;二、2023年山东高考评卷细则18. 如图，在正四棱柱 ABCD-ABCD 中，AB=2,AA=4. AA₁,BB,CC₁,DD 上，AA₂=1,BB₂=DD₂=2,CC₂=3. 点 A₂,B₂,C₂,D₂分别在棱四点共面(1)证明：B₂C₂/A₂D₂;(2)点P 在棱BB₁上，当二面角P-A₂C₂-D₂为150°时，求B₂P.2分4分二、2023年山东高考评卷细则18. 如图，在正四棱柱 ABCD-ABCD 中，AB=2,AA=4. AA,BB,CC₁,DD 上，AA₂=1,BB₂=DD₂=2,CC₂=3. 点 A₂,B₂,C₂,D₂分别在棱坐标运算(2)向量法评分：坐标系1分，两个法向量各2分，夹角公式1分，结论2分注意：1、建系1分，建系可以文字语言叙述，也可以在图上标出，只要有建系就得1分。
2023山东高考数学阅卷体会
2023山东高考数学阅卷体会⑴高考阅卷和我们平时的阅卷的区别在于，我们教师平时关注的是学生错在哪儿？怎么错的？而高考阅卷员关注的则是得分点的把握.即只要是评分细则认可的就给分.评分过程是寻找得分点，方式是“见点得分”，“踩点”得分，上下不受牵连．⑵上述评分细则中方框处是主要的得分点，若证明过程不完整，除不给结论分外，其他得分点见式给分；即只要所标的步骤有就给分，即使证明的逻辑混乱也给分，即所谓的“见点得分”.(这次阅卷要求若证明过程有扣分情况，则没有结论分)．⑶对于解题方法，不做过多的限制，一般来说，只要运用正确就可得分，有些课本上没有的结论如三垂线定理等均可以使用，不需要再做证明．常规解答题暴露的问题⑴三角题目属于中低档题，所以在制定评分标准时相对较宽松.如果第一问，第二问的结果正确就满分.如果结果错误，在出错的地方向前找得分点.典型问题是公式出错，得分很少.得分攻略一是解题过程中用到的公式，最好写出“原始形式”，再代入计算，这样既保证公式正确，又展现了得分点；二是准确的计算结果很关键．⑵立体几何题是学生相对丢分较多的，有些学生存在“想当然”的去证明几何中的位置关系，导致条件不充分，例如理科17题线在面外(内)不写的扣1分.再就是学生在高考时由于紧张，往往把字母写错.自己明明想写CD而写出的是BD而思路还是按CD向下做的.这样的笔下误在阅卷时是不得分的.而第二问大部分学生用空间向量去做，建系时，有用左手系的，导致坐标出错，后面就不得分了．得分攻略在解题的过程中，要把定理的条件和结论写全，若第一步不会做，可以跳过去做第二步，这样后面的仍可得分.教师在讲课时强调按右手系建坐标系(与标准答案统一起来)，正确表示出点的坐标，这一步是有步骤分的.第二问阅卷教师往往先看结果，如果正确就不扣分了.所以计算仔细准确，显得尤为重要．⑶概率题是以应用题背景出现的，有些学生审题不清答非所问.同时在制定标准时，由于题目特点，概率题不是一分一分附分的，而是一个点给几分，只要见到有这个结果值就给几分，所以概率题对计算准确率的要求相当高，典型的错误就是审题不清，计算不准．得分攻略在教学时，要加强对这类题目的审题及准确计算培养.而对于是否把每个可能的取值所对应的概率算出再列分布列不作要求.只要分布列正确或逐个算出概率都是全分．对于压轴题暴露的问题得分攻略压轴题，抓住常规保成绩，准确踩点多得分，规范答题少丢分.老师在平时做题训练时要对学生提出明确要求，尽量按得分点步骤书写，严格训练学生抓有效得分点，明确解题步骤，切忌拖沓冗长.同时，要让学生清楚，题目再难，题中的某个条件总可推导出结论，只要导出一个结论，就可能是得分点，就会得分，实在不行，写出题中应该用到的公式，也是可以得分的.质检中发现的几个共性问题一是审题与解题的关系问题.有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多.二是会做与得分的关系问题，要将解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况.三是快与准的关系问题，在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要.只有“准”才能得分，一味求快，只会落得错误百出.适当地慢一点、准一点，可得多一点分.四是多与简的关系.做题时并不是写得越多越好，这样会浪费宝贵的考试时间，有时还因为写得太多找不到得分点而丢分，因此只要抓住知识点把主要过程表达出来就可以了，尽量做到书写过程简明扼要．。
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高考数学网上阅卷的心得体会
数学组 李爱霞
一、阅卷程序简介
高考阅卷采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式。
评卷教师进入评卷室之前，必须把随身携带的手机、数码相机、包、水杯以及与评卷无关的东西放在门外，进入阅卷室后，每个评卷人员都有一个用户名和登录密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个评卷人员的一举一动都处在小组组长、大组组长、专家组成员及摄像头的监控中，你离线几分几秒，你阅卷的总量、配对量、剩余量、平均速度、有效度、恶评率、仲裁率等各项指标在电脑里都有实时跟踪。
每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过1分），就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。
如两人所给分数超出1分，由小组长裁定，最后给定分数。
而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，将记为“恶评”，作为考评阅卷老师的重要依据，对恶评率高的予以解聘，并且将解聘报告反馈到评卷老师所在的教育局和学校，评卷教师所在的学校的所有老师在以后的高考评卷中将不被聘用。
二、阅卷给分原则
高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的把握，更加客观，评分本着“给一分有理，扣一分有据”的原则。
寻找得分点，通过“见是得分”，“踩点”得分，上下不受牵连。
下面就以我参评的理科20题为例说明一下：
(本小题满分13分)平面直角坐标系xOy 中，已知椭圆22
22:1(0)x y C a b a b
+=>>的离心率为2，左、右焦点分
别是12,F F ,以1F 为圆心，以3为半径的圆与以2F 为圆心，以1为半径的圆相交，交点在椭圆C 上.
（Ⅰ）求椭圆C 的方程； （Ⅱ）设椭圆22
22:144x y E a b
+=，P 为椭圆C 上的任意一点，过点P 的直线y kx m =+交椭圆E 于A,B 两点，射线PO 交椭圆E 于点Q. （ⅰ）求||||
OQ OP 的值；（ⅱ）求ABQ ∆面积最大值. 解析：（Ⅰ）由题意知1,23,2,42222==-=
==b c b a e a a ，可得又-----2分注：
各一分b a , 故21,b =2
4,a =椭圆C 的方程为2
214x y +=. ---------------3分
（Ⅱ）（ⅰ）椭圆E 的方程为22
1164
x y +=， 设点00(,)P x y ，满足220014x y +=，射线000
:(0)y PO y x xx x =<， 代入221164x y +=可得点00(2,2)Q x y --
，于是||2||OQ OP ==.---6分 （ⅱ）点00(2,2)Q x y --到直线AB 距离等于原点O 到直线AB 距离的3倍：
d ==------------7分 22
1164
y kx m x y =+⎧⎪⎨+=⎪⎩，得224()16x kx m ++=，整理得222(14)84160k x kmx m +++-= 2222226416(41)(4)16(164)0k m k m k m ∆=-+-=+->----8分
||AB
211||||32214m S AB d k ∆==⋅⋅⋅+---9分 222
21646122(41)
m k m k ++-≤⋅=+
，当且仅当22||82m m k ==+等号成立.---10分 而直线y kx m =+与椭圆C ：2
214
x y +=有交点P ，则 2244
y kx m x y =+⎧⎨+=⎩有解，即222224()4,(14)8440x kx m k x kmx m ++=+++-=有解， 其判别式2222221
6416(14)(1)16(14)0k m k m k m ∆=-+-=+-≥，即2214k m +≥，--11分 则上述2282m k =+不成立，等号不成立，
设(0,1]t =
，则S ∆==在(0,1]为增函数， 于是当2214k m +=
时max S ∆==ABQ ∆面积最大值为12.------13分
所标的步骤只要有就给分数，其他的步骤再多也没有分，其他的步骤没有只要所标的步骤有就给分，即使解析的逻辑混乱也给分，即所谓的“见是得分”，这就告诉我们学生到底该写那些步骤可以得到分数。
三、阅卷体会与答卷技巧
1．阅卷时，特别强调知识点的把握，在解题的过程中，要把公式条件和结论写全，中间的步骤可以省略，部分学生由于没有解答的关键点，表述混乱等原因，导致不必要的失分。
因为每一个题目的评分标准都制定得非常细，评阅是分步骤，踩“点”给分的。
所以，我们平时训练时，就应对学生提出明确的要求，题目再难，每个题目中的条件总是可以推导出结论的，你哪怕是只推导出一个结论，也可能是得分点，有了得分点，也就是说你得分了，暂且不论得分是多少，有总比没有好吧！实在不行，你写出题中应该用到的公式，你也是可能有得分点的。
高考阅卷时是按步骤、按得分点给分的，这点要让学生清楚！我们在平时训练时，要能对有效得分点作重点训练，哪些步骤是可省的，哪些是不可省的，哪些是可要的，哪些是不可要的，在做题时，尽量按得分点、按步骤书写，严格训练。
切忌拖沓冗长，模糊不清。
2. 对于解题方法，不做过多的限制，一般来说，只要运用正确就可得分。
3.不要追求技巧和创新方法，就本题的第一问而言，专家组的老师给提供了三种不同的证明思路和方法，第二问给出了两种思路和方法；但是在具体的阅卷的过程中，也会遇到很多其他的方法，学生的其他的方法细看进去有的是正确的，有的是错误的，但大都过程麻烦，步骤繁杂，思维混乱，这种情况下只给结果分。
因为在短短的几天中，要批阅几十万份试卷，工作量是很大的，不可能每一道题都在那儿细细的研究。
4. 卷面书写，要干净整洁，简明扼要，并不是写得越多越好，只要抓住各个知识点，把主要过程表达出来就行了，另外，书写只要能看得清就行，对于那些写得比较差的同学，也不要过分担心，当然，还是书写的清楚了好，那样一定不会吃亏，如果写的太乱，即使做对了也可能得不到全分，如本题你只做了第一小题，并且做对了，阅卷看、老师可以给你2分或3分，这都是有效的，如果写得太乱可能就会吃亏。
5、“狠抓基础保成绩，分步解决克难题。
”通过高考阅卷，可以看出大多数的学生，基础知识的掌握和基础能力的训练非常薄弱，有的学生对20题的第一问的解答，同时使用两到三种方法，但是每一种方法都不全面，这就说明学生逻辑思维换乱，基础知识薄弱，不知道该些什么，改写多少，该怎么去写，这就告诫我们，在平时的教学过程中，切实抓好基础知识和基础能力的教学，引导学生掌握好知识的内涵和外延。
总之，通过这次阅卷工作，我即充分认识到答题规范的重要性，也明确了解到答题应该写什么，应该如何指导学生规范答题，这对我们的教学很有帮助。
源于何处，流去何方。
高考与中学教学之间的关系实际上就是源与流的关系，所以高考并不是神秘莫测的，她就在我们每次的练习中；高考并不遥远，她就在我们每天的学习中。
我们只要规范解答每一道题，利用好每一次练习，踏实走好每一天，就一定能够逐渐接近高考，超越高考。