人教版小学语文三年级下册第20课《妈妈的账单》

《妈妈的账单》教学设计

教材简析：

母爱是个永久的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通过引导孩子解读妈妈这份特殊的账单来解读母爱的无私与无价。课堂上，听说读写齐头并进，动听的音乐适度穿插，不单是课堂情感的催化剂，语文课正因为有了别的学科的加盟而从此不再孤单。

教学目标：

1、能够借助拼音把课文练习读正确、流利、有感情。

2、理解课文内容，体会母爱的无私与伟大。

3、培养学生的自学能力和阅读能力。

教学重点及难点：

通过学生的自学，理解课文内容，体会母爱的无私与伟大。

课时安排：一课时

教学流程：

一、导入课题

1、谈话：在日常生活中，你们见过“账单”吗？（板书并强调“账”字的写法），“账”跟钱有关，所以是贝字旁。板书“账单”。但是今天我们要学习的这份"账单”却非同寻常，它有着与众不同的作用！

2、板书：“妈妈的”（齐读课题）

二、自学课文

1、提出自学要求：这是一篇带“*”的略读课文，在学习课文之前我们先一起来读一读“学习提示”，（“芬尼”是德国以前的货币单位）（出示课件）提示里有几个问题？先记下这三个问题，要想顺利前行我们先一起扫清生字新词障碍。（出示课件）初读课文，注意文中的生字新词，并理解词语。

2、检查自学情况，（出示课件）

3、扫清障碍我们继续前行（出示课件）默读课文，想一想课文写了一件什么事？

4、学生交流并汇报课文主要内容。

三、探究“小彼得的账单”和“妈妈的账单”

1、请在课文中找出“小彼得的账单”和“妈妈的账单”的内容，再读一读。

2、抽生读。（出示课件）再读

3、看看这两份账单，你有什么发现？

（自主发现——同桌交流——全班交流）

4、十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出了太多太多，妈妈为什么写得都是0芬尼？

（1）、学生讨论。（妈妈不要钱、妈妈为小彼得做的事情无法用钱来计算。）

（2）、检查汇报。（板书：无价无私）

5、看着这份写满0芬尼的妈妈的账单时，小彼得心里会怎么想？

小结：小彼得已经意识到为妈妈做的是微不足道、力所能及的事是应该的，他羞愧万分。

四、朗读文章最后一段，进一步感悟。

1、自由朗读：捧着这份无价的账单，读着这份无私的账单，小彼得的心情又如何呢？请大家读课文的最后一个自然段，你认为哪个词语最能概括小彼得此时的心情？（羞愧万分）

2、自由读，把小彼得的心情表现出来。

3、指名读，评议：什么地方最能说明彼得的羞愧万分？

抓住“怦怦直跳”、“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”、“藏”、“塞”等词语朗读感悟。

4、齐读

5、说话练习：小彼得塞进妈妈上衣口袋的仅仅是60芬尼吗？

小彼得不仅把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋，更把塞进了妈妈的口袋。

五、拓展练习，升华情感

1、回顾自己的生活，联系生活实际，替自己的妈妈写一份账单。（出示课件）

2、说说自己以后打算为自己的父母做些什么？

3、总结全文：学了《妈妈的账单》，你觉得妈妈的这份账单还是一份怎样的账单？（永恒的账单，爱的账单）板书：爱

《妈妈的账单》是一篇略读课文，课文内容浅显易懂。课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。因此，在这堂课的设计中，一是注重学生学习方法的培养，

在整个教学中一直引导学生自学。在导入新课后，我首先让学生读课前的学习提示，为了让学生的学习目的明确，在教学过程中注重学生学习方法的培养。二是把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点内容上，引导学生通过解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。三是再引导学生联系自己的生活实际，想象“妈妈为自己做过些什么，你在享受妈妈的爱的同时你应该威自己的妈妈怎么做？”来达到对学生进行思想教育的目的，教育学生该如何去表达爱，如何去回报爱！