部编人教版七年级语文上册第23课女娲补天精编练习含答案
七年级《女娲造人》课后练习题及答案
七年级《女娲造人》课后练习题及答案七年级《女娲造人》课后练习题及答案女娲是中国上古神话中的创世女神。
传说女娲用黄土仿照自己创造了人，创造了人类社会。
《女娲造人》这篇课文主要是对这段传奇故事的描述，下面店铺针对课文内容给大家整理了一些课后练习题，大家可以参考练习。
一、给下列加点字注音。
女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( )掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )三、填空、简答。
1. 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
2.《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
四、阅读理解。
(一)阅读课文选段，完成文后问题。
想着，她就顺手从池边( )起一团黄泥，( )合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
1.解释：兴高采烈：2.在文中填上所缺的动词。
3.请概括选文的内容：________________________4.选文运用了哪些描写方法?体现了神话什么特点?(二)阅读下面这段文字，完成文后问题。
无题①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。
他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。
他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。
他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……③“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。
人教版七年级上语文同步练习1第六单元第23课女娲造人【含答案及解析】
人教版七年级上语文同步练习1第六单元第23课女娲造人【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 下面加点字注音无误的一项是（）A. 女娲（wō）澄澈（chè）崛起（jué）B. 掺和（chān）绵延（mián）泥捏（niè）C. 灵敏（mǐn）寂寞（jì）幽光（yōu）D. 蓬勃（bó）揉团（rú）踪迹（zōng）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A. 疮伤枯藤泥潭眉开眼笑B. 原野贱落荒凉世世代代C. 非凡山崖搅拌非凡气概D. 泥浆开辟麻烦兴高彩烈二、语言应用3. 指出下列句子采用的描写方法。
（1）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
（ _____________ ）（2）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“ 妈妈” 的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
（ _____________ ）（3）她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
（ ___________ ）三、选择题4. 下列句中没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
B. 想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。
C. 接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
D. 她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
四、综合性学习5. 中国经典神话故事浓缩了丰厚的历史文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。
下面，请你在空格中填入相应的神话故事，使每一行前后四个字各为一个成语。
茶余饭薄西山庖丁解中豪杰精益求阔天空横七竖市蜃楼五、选择题6. 下列句中加点的成语使用不正确的一项是（）A. 接着一阵手舞足蹈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
部编版语文七年级上册23.女娲造人同步练习(附答案)
23 女娲造人考点1 人物形象分析下列句中加点词语的表达效果，从中感受女娲这一人物形象。
1．想着，她就顺手从池边掘．起一团黄泥，掺．和了水，在手里揉．团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
“掘”“掺”“揉”等动词生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程。
2．女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心．．欢喜．．，眉开眼．．．笑。
这两个词把女娲的人性惟妙惟肖地刻画了出来，给人以亲切温柔之感。
考点2 写作手法女娲造人的情节显然是虚构的，我们应该怎样理解这种写法？《女娲造人》是一则神话，是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人类诞生作出科学的、准确的解释。
但是人类又想要探求自身起源，所以只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。
试想，没有了这种想象，还有神话故事存在吗？这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想象力和创造意识，都是我们今天所迫切需要的。
基础积累 1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
掺．和( ) 澄澈．．( ) 莽．莽榛．榛( )( ) péng,勃 ,寂 mò,气 gài,绵 yán2．对下列加点词语的解释有误的一项是()A．大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
(草木丛生的样子。
)B．不知道在什么时候，出现了一个神通广大．．．．的女神，叫作女娲。
(有无所不能的力量，后指极其高明的本领。
)C．澄澈．．的池水照见了她的面容和身影。
(清澈透明)D．但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦．．不堪．．了。
(不知疲倦)3．根据上下语句的意思，在下列语句中填入恰当的关联词。
(1)人的身体()小，()据说()是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同。
【最新版】部编版七年级上册语文第23课《女娲造人》一课一练同步练习(含答案)
【最新版】部编版七年级上册语文第23课
《女娲造人》一课一练同步练习
积累运用
1.给下列各句中加点的字注音。
(1)有一天，大神女娲行走在这片莽．( )莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常
孤独。
(2)澄．( )澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑。
(3)想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺．( )和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
2.下列各项中有错别字的一项是( )
A.天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，
可是单单没有人类。
B.她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
C.看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
D.夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。
3.下列句子修改不正确的一项是（）
A.香港学员与广州优秀大学生一起来到社区家庭服务中心，探望外来工子女和他们的生活状
况。
(将“探望”改为“探访”）
B.目前，我国发现的时间最早的青铜制品，是在甘肃东乡林家1977年出土的青铜刀。
（将
“1997年”移至“是”和“在”之间）
C.爱国是检验一个人品格高尚与否的试金石，也是评价一个人道德情操的重要标准。
（在“爱
国”前加“是否”）
D.气象监测结果表明，我国多个地区出现干旱的原因，主要是因为气温持续升高、降水量明
显减少。
(删掉“的原因”）
1/ 2。
语文统编版(2024新教材)七年级初一上册第23课 女娲造人 课时练含答案
《皇女娲造人》一、单选题1．下面加点字注音无误的一项是（）A．女娲．（wō）澄澈．（chè）崛．起（jué）B．掺．和（chān）绵．延（mián）泥捏．（niè）C．灵敏．（mǐn）寂．寞（jì）幽．光（yōu）D．蓬勃．（bó）揉．团（rú）踪．迹（zōng）2．下列对《女娲造人》课文内容的理解不正确的一项是()A．这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。
B．这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。
C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。
D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
3．下列词语解释不准确的一项是（）A．捏了一些同自己相仿．．的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多B．盘古开辟．．了天地。
开辟：建立，创立C．捏累了，就索性．．用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
索性：干脆。
D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍．．子孙。
繁衍：逐渐增多或增广。
4．下列句中没有错别字的一项是（）A．她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
B．想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。
C．接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
D．她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
二、填空题5．文化积累——文学常识填空。
《女娲造人》选自，作者是，四川新都人，神话学家，著有、等。
6．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上下一条枯藤，入一个泥潭里，混了浑黄的泥浆，向地面上这么一，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉三、语言表达7．请阅读古籍中有关女娲的记载，用简洁的语言介绍女娲。
①女娲有体，孰制匠①之？(《楚辞·天问》)②娲，古之神圣女，化万物者也。
语文统编版(2024新教材)七年级初一上册第23课 女娲造人 课时练含答案(2)
《皇女娲造人》一、基础知识1.下列加点字的读音完全正确的一组是（）A.女娲．（wā）澄．澈（chéng）掺．和（cān）踪．迹（zōng）B.蓬勃．（bó）寂．寞（jì）幽．光（yōu）泥潭．（tán）C.绵．延（mián）揉．团（róu）灵敏．（mǐn）模．样（mó）D.枯藤．（téng）开辟．（pì）气概．（gài）掺和．（huo）2.下列词语书写有误的一项是（）A.女娲荒凉兴高采烈B.枯藤寂寞眉开眼笑C.非凡泥潭疲倦不堪D.绵廷溅落莽莽榛榛3.下列句子中加点词语使用不当的一项是（）A.他在台上讲得眉飞色舞．．．．，台下的观众听得津津有味。
B.大自然的鬼斧神工．．．．，造就了许多奇妙的景观。
C.这部小说情节跌宕起伏，让人看得目不暇接．．．．。
D.他的表演活灵活现．．．．，赢得了观众们的阵阵掌声。
4.下列句子没有语病的一项是（）A.读了《女娲造人》，使我感受到了神话的魅力。
B.女娲创造人类的过程充满了奇幻色彩。
C.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
D.为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育。
5.下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。
（反复）B.那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？（反问）C.她笑，池水里的影子也向着她笑。
（拟人）D.这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。
（拟人）6.下列关于神话的说法有误的一项是（）A.神话充满了神奇的想象。
B.神话往往表现了古代人民对自然和社会现象的认识和愿望。
C.神话是虚构的，没有任何现实依据。
D.神话是人类早期的不自觉的艺术创作。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读《女娲造人》选段，回答问题。
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
语文统编版(2024新教材)七年级初一上册第23课 女娲造人 课时练含答案(1)
《皇女娲造人》1.下列加粗字注音完全正确的一项是()A.女娲（wā）澄澈（zhè）掘起（jué）毕竟（bì）B.掺和（cān）绵延（mián）开辟（pì）泥潭（tán）C.灵敏（mǐn）寂寞（jì）幽光（yōu）安慰（wèi）D.蓬勃（bó）踪迹（zōng）模样（mǒ）枯藤（téng）2.下列句子中，加粗的代词所指代的内容正确的一项是()A.山峦层林尽染，平原蓝绿交融，城乡鸟语花香，这样的自然美景，带给人们美的享受。
（这样：代指“城乡鸟语花香”）B.怎样能使他们继续生存下去呢？（他们：代指人类）C.结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
（他：代指叫你名字的人）D.流水不腐，户枢不蠹。
人之形体，其亦如是。
（是：代指“人之形体”）3.下列句子中没有语病的一项是()A.通过实践活动，使同学们锻炼了动手动脑能力，培养了团结协作的精神，终身受益。
B.在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。
C.在校园安全隐患排查中，政教处及时解决并发现了许多安全隐患。
D.神话故事是以远古人民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然和客观世界拟人化的结果。
4.在下面文段中的方框处依次应填的标点符号是()走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？A.，。
，；——B.，；，；——C.，。
，。
：D.，；，。
：5.中国航天器的命名巧妙借用古代民间故事、神话传说、优秀诗篇等，展现了现代科技与传统文化的完美融合。
下列选项中与“鹊桥号”的名字来源有关的一项是()A.盘古开天B.嫦娥奔月C.牛郎织女D.夸父逐日6.下列句子中对课文内容的理解不正确的一项是()A.这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
部编人教版语文七年级上册-23《女娲造人》同步练习含答案
部编人教版语文七年级上册-23《女娲造人》同步练习含答案23《女娲造人》同步练习1.给加点字注音.女娲．( ) 袁珂．( ) 澄．( )澈莽莽榛．( )榛2.给下列各组形近字组词.掘掺枕崛渗耽3.给多音字注音组词.模省似4.选词填空.①人的身体虽然小,但因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟,爬的兽都不同.(据说听说传说)②大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经了.(苦不堪言疲倦不堪心生厌倦) ③这样,人类就世世代代下来,并且一天比一天加多了.(留传连绵绵延)5.有人对本文之类的神话不屑一顾,认为这是迷信.你同意这种观点吗请谈谈你的看法.二,理解感悟不知道什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫②哪些地方表现了她"人性"的一面7.哪些词语体现了生命诞生的欢乐请把这些词语摘抄出来.8.你认为哪句话(一句或几句)写得好请写点赏析性的文字.三,拓展提高盘古开天辟地袁珂很多很多年以前,天和地还没有分开,宇宙的景象只是混沌的一团.人类的老祖宗盘古,这个其大无比的巨人,就孕育在这混沌之中.他在混沌中孕育着,成长着,呼呼地睡着觉,一直经过了十万八千年.有一天,他忽然醒过来.睁开眼睛一看,啊呀,什么也看不见,眼前只是模糊的一片,闷得怪心慌.他觉得这种状况非常可恼,心里一生气,不知道从哪里抓过来一把大板斧,朝着眼前的混沌用力这么一挥,只听得一声霹雳巨响,大混沌忽然破裂开来.其中有些轻而清的东西,冉冉上升,变成天;另外有些重而浊的东西,沉沉下降,变成地.--当初是混沌不分的天地,就这样给盘古板斧一挥,划分开了.天和地分开以后,盘古怕它们还要合拢,就头顶天,脚踏地,站在天地的当中,随着它们的变化而变化.天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身子也每天增长一丈.这样又过了十万八千年,天升得极高了,地变得极厚了,盘古的身子也长得极大了.盘古的身子究竟有多长呢有人说是有九万里长.这巍峨的巨人,一根长柱子似的,直挺挺地撑在天和地的当中,不让它们有重归于混沌的机会.他孤独地站在那里,做这种非常吃力的工作,又不知道经过了多少年代.到后来,天和地的构造似乎已经逐渐成形了,他不必再担心它们会合拢了,他实在也需要休息休息,终于倒下了.就在这时候,他周身突然发生了很大的变化:他口里呼出的气变成风和云,他的声音变成轰隆的雷霆,他的一只眼睛变成太阳,另一只眼睛变成月亮,他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山,他的血液变成江河,他的筋脉变成道路,他的肌肉变成田土,他的头发变成天上的星星,他浑身的汗毛变成花草树木,他的牙齿,骨头,骨髓等,也都变成闪光的金属,坚硬的石头,温润的宝玉,就是那最没有用处的身上出的汗,也变成清露和甘霖.总之一句话:人类的老祖宗盘古,他用了他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽.9.本文想象奇特,根据文中内容,下列说法错误的一项是( )A.关于太阳和月亮的形成,作者想像为盘古的两只眼睛所变.B.关于江河的形成,作者想像为盘古的筋脉所变.C.关于田土的形成,作者想像为盘古的肌肉所变.D.关于花草树木的形成,作者想像为盘古的浑身汗毛所变.10.细读课文按要求答题.盘古为什么要开天辟地② 关于天地的形成,作者是怎样想象的11.凭什么把"呼出的气"想像成"风和云" 凭什么把"他的声音"想象成"轰隆的雷霆"凭什么把他的"眼睛"想像成"太阳"和"月亮"[思维探究]1.中国古代有许多神话故事,你知道哪些呢请写下来故事的名称.然后与其他同学一块去搜集更多的古代神话故事,讲给大家听.2.本文是根据《风俗通》里的故事改编的,作者充分发挥想像力,大大丰富了原文.请你模仿本文写法,先试着把下文译成现代汉语,然后发挥想像,拓展成一篇情节具体生动的文章.精卫填海又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰"精卫",其鸣自詨.是炎帝之少女,名曰女娃.女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海.漳水出焉,东流注于河.(选自《山海经》)注:詨: 同"叫". 堙: 填塞.[资源链接]1.《中国古代神话故事》《希腊神话故事》2.华夏经纬网〉神话传说参考答案[知能训练]1. wā kē chéng zhēn2. 挖掘崛起;掺杂渗透; 枕木耽搁3.mó,模仿,模糊; mú,模样,模具shěng,省事,省会; xǐng,省悟,反省; sì,似乎,近似;shì,似的4.①据说②疲倦不堪③绵延 5. 神话不是迷信.迷信是一种盲目的对偶像的崇拜,而神话多是原始初民认识自然,改造自然过程中对世界所作的幻想的解释和描述. 6. ①一天有七十次变化,能造人. ②光有自己的时候感到孤独,自己对着自己水中的影子弄样子. 7. 兴高采烈,跳跃,欢呼,满心欢喜,眉开眼笑. 8. 示例:"澄澈的池水……向着她生气."这几句把一个神写得像人一样有生机有灵气,甚至像一个孩子一样顽皮地对着自己的水中影子嬉闹,显得有血有肉,十分可爱. 9.B 10.①天地混沌一片,让人心闷. ②混沌中轻而清者冉冉上升,便成了天,重而浊者沉沉下降,便成了地. 11. 风和云都是流动的,与"呼出的气"相似;雷霆的声音是巨大的,正与这个巨大的声音是吻合的;而"眼睛"是光亮的,正与太阳和月亮形成相似点.其实,我们这里所说的想像就是"联想",其基本要素就是要求两个事物之间的"相似性".[思维探究]1.比如"火神的传说""灶王爷的传说""孙悟空大闹天宫""哪咤闹海""沉香救母"等.2. 译文参考:再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树.有一种鸟,它的形状像乌鸦,头部有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字.传说这种鸟是炎帝小女儿的化身,名叫女娃.有一次,女娃去东海游泳,被溺死了,再也没有回来,所以化为精卫鸟.经常口衔西山上的树枝和石块,用来填塞东海.浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河. 文章(略).。
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15 女娲补天一、给下面加点字的正确读音下面画上“”。
到处．（chǔ chù）挣．（zhēng zhèng）扎喷．（pēn pèn）火以为．（wéi w èi）传．（chuán zhuàn）说塌．（tā tà）下山冈．（gāng gǎng）熄．（xī xì）灭冶．（zhì yě）炼女娲．（wā wō）泼．（fā pō）水轰隆隆．（lōng lóng）二、填写正确的量词。
一（）响声一（）窟窿一（）深沟一（）天空一（）纯青石一（）泉水一（）大盆一（）雨三、照样子，写词语。
热乎乎白花花绿油油；格格不入洋洋得意津津有味；整整齐齐清清楚楚红红火火轰隆隆（ABB）熊熊大火（AABC）零零星星（AABB）四、用“然”字组成合适的词语写在下面的括号里。
1.天气预报说今天有雨，今天（）下雨了。
2.一天夜里，女娲（）被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了3.他今天（）也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！五、按要求写句子。
1.许多人被火围困在山顶上。
（改成“把”字句）2.天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
天上的大窟窿在喷火。
(用关联词合并句子，并加上标点符号)3.远远的天空塌下来一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
(缩写句子)六、根据课文内容回答问题。
1.女娲补天的原因是什么？2.女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？3.你觉得女娲是个怎样的人？15 女娲补天答案一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng二、阵个道场；种眼个片三、照样子，写词语。
第23课 《女娲造人》：我们来自哪里？七年级语文上册(统编版2024)
探究写法
《女娲造人》比较《风俗通》
①女娲造人的动机、造人的具体过程
增加的内容
②人造出来之后欢欣喜悦场面 ③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪
④作者的评述
① 女娲造人的具体过程
最具想象力的地方
② 人造出来之后欢欣喜悦的场面 ③ 女娲像人一样具有喜乐哀乐的情绪
作者是运用语言、心理、环境等描写手法来表现的。
预设3：“人”诞生后开口就叫“妈妈”，在女娲周围跳跃欢呼， 与现实中人类出生第一次发声一般都是“妈妈”及对母亲的依恋惊 人“巧合”。
整体感知
问题2：你能从这些“巧合”读出什么？
预设1：我从黄泥造人和把土地比作母亲的巧合中想到因为我国 古代是农业文明社会，土地对人民有生养的恩情，于是在思考人类 来源这一话题时，人们将自己的来源与土地相联系，视泥土为母， 便有了女娲用黄土造人的传说。从中我读出了先民对土地怀有深厚 的尊崇和热爱之情。
“掘”“掺”“揉”等动词用得极其准确，生动地描 写了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时 的慎重、认真。
形象分析
（3）“女娲看着她新手创造的这个聪明美 丽的生物……不由得满心欢喜，眉开眼笑。”
神态描写，形象写出了女娲创造出人类之后 的喜悦之情。
形象分析
（4）她工作着，工作着，一直工作到晚霞 布满天空，星星和月亮射出幽光。
写女娲造人的过程 和方法。
第三部分 （17、18）
写女娲想出使人 类繁衍生息的办 法 —— 男 女 配 合 繁衍生息。
整体感知
研读任务：（1）“说也奇怪”是神话、童话等作 品中常用的话，在第六段中就出现了这样的话，作者 为什么要这么说？
（2）女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲 ，这样的“巧合”的情节你还发现了哪些？你能从这 些“巧合”读出什么？
第23课《女娲造人》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册+
荒凉:人烟少;冷清。 寂寞:寂静;空旷。 澄澈:清澈透明。 掺和:掺杂混合在一起。 非凡:超过一般;不寻常。 莽莽榛榛:形容草木丛生的样子。 疲倦不堪:指疲乏到了极点。 神通广大:指法力广大无边,无所不能。 眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。
自主探究——学习与交流
2.作者简介
袁珂(1916—2001),四川新都人,神话 学家。著有《中国古代神话》《山海经校 注》等。其中《中国古代神话》是中国第 一部汉民族古代神话专著。
课堂小结
同学们,正因为有了作者大胆新奇 的想象,女娲造人这个古老的神话传说 才充满着生活气息,焕发出迷人的光彩。 人类感激造人之神女娲,感激她带到人 间的爱与温情,愿这爱与温情如不断流 淌的小溪,一路唱着欢歌前行。
拓展延伸 1.有关的名人名言。
想象是人类思维中最美丽的花朵。——雨果 最杰出的艺术本领就是想象。——黑格尔
深度解读——合作与探究 3.第3段在文中有什么作用? 第3段属于过渡段,承上启下,既承接 上文,描写了女娲的心理活动,又引出后文 女娲造人一事。
深度解读——合作与探究
4.第4段对女娲采用了什么描写?突出了女娲的
什么特点?
采用了动作描写,如“走”“蹲”;神 态描写,如“笑”“假装生气”。这些描 写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、 充满活力和创造力的神。
深度解读——合作与探究
6.第13段是概括叙述还是详细叙述?表现了女娲 的什么精神?
概括叙述,是按时间的先后顺序来写的。写 女娲夜以继日地工作,体现了她执着忘我的工作 精神。。
深度解读——合作与探究
（二）比较阅读
1.阅读《风俗通》中有关女娲的两则短文, 要求:小组内互助学习,在熟读的基础上能 说出故事大意。
四年级上册语文 课后作业-《女娲补天》人教版部编(含答案)
课后作业-《女娲补天》一、用“√”给加点字选择正确的读音。
女娲．（wā wō）轰隆．（lōng lòng）隆塌．（tā tà）陷挣扎．（zhā zhá）山冈．（gāng gǎng）治．（yě zhì）炼二、选词填空。
创造制造改造1.自从女娲（）了人，大地上到处是欢歌笑语。
2.这些旧机器运转太慢了，需要（）。
3.那些汽车零件是这个工厂（）的。
三、把词语补充完整，并完成练习。
①女娲（）（）②（）声（）语③惊慌（）（）④世世（）（）1.词语①来源于神话，像这样的词语还有__________________________________。
2.词语②表示欢快热烈的气氛，可以使用这个词语的场合有__________________。
四、按要求完成句子练习。
1.补天是一项巨大而又艰难的工作。
（缩句）_______________________________________________________________________ 2.女娲伤心难过极了。
（修改病句）_______________________________________________________________________ 五、假设你是女娲补天时用的一块小石头，见证了女娲补天的整个过程，试着把这个故事讲给大家听。
提示：女娲为什么补天？女娲怎样补天？结果如何？1 / 2参考答案：一、wālōng tā zhá gāng yě二、1.创造 2.改造 3.制造三、①补天②欢笑③失措④代代 1.夸父逐日 2.联欢会四、补天是工作。
2. 女娲伤心极了。
(女娲难过极了。
)五、略2 / 2。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》课后练习题(附答案)
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》课后练习题（附答案）一、给下面加点字的正确读音下面画上“”。
到处．（chǔ chù）挣．（zhēng zhèng）扎喷．（pēn pèn）火以为．（wéi wèi）传．（chuán zhuàn）说塌．（tā tà）下山冈．（gāng gǎng）熄．（xī xì）灭冶．（zhì yě）炼女娲．（wā wō）泼．（fā pō）水轰隆隆．（lōng lóng）二、填写正确的量词。
一（）响声一（）窟窿一（）深沟一（）天空一（）纯青石一（）泉水一（）大盆一（）雨三、照样子，写词语。
热乎乎白花花绿油油；格格不入洋洋得意津津有味；整整齐齐清清楚楚红红火火轰隆隆（ABB）熊熊大火（AABC）零零星星（AABB）四、用“然”字组成合适的词语写在下面的括号里。
1.天气预报说今天有雨，今天（）下雨了。
2.一天夜里，女娲（）被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了3.他今天（）也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！五、按要求写句子。
1.许多人被火围困在山顶上。
（改成“把”字句）2.天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
天上的大窟窿在喷火。
(用关联词合并句子，并加上标点符号)3.远远的天空塌下来一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
(缩写句子)六、根据课文内容回答问题。
1.女娲补天的原因是什么？2.女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？3.你觉得女娲是个怎样的人？15 女娲补天答案一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng二、阵个道场；种眼个片三、照样子，写词语。
热乎乎白花花绿油油；格格不入洋洋得意津津有味；整整齐齐清清楚楚红红火火四、1.果然 2.突然（或忽然）3.居然五、1.火把许多人围困在山顶上。
人教部编版四年级语文上册课后作业-《女娲补天》人教版部编(含答案) (1)
人教部编版四年级语文上册课后作业-《女娲补天》1.下列选项中加点字的读音有错误的一项是（）。
A.女娲（wā）B.轰隆隆（lóng）C.挣扎（zhá）D.冶炼（yě）2.先完成词语搭配，再用搭配好的短语补全句子。
巨大的大火黑黑的云霞熊熊的碎块五彩的生活零星的泉水幸福的姑娘清清的响声善良的窟窿开山工人引爆了炸药，山谷里发出，从顶上滚落下来。
3.阅读课外片段，完成练习。
女娲造人（节选）一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。
这时，她才猛然醒悟到，如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以排解孤独和寂寞吗？于是女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。
她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。
他们容貌不同，性格相异，举止有别。
女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。
女娲停下手来，想了想，终于找到一个省事的办法。
她从山崖上（）几根藤条（）一根神奇的绳子，把绳子的一头（）水中，一头（）手上，然后用力一挥，搅浑了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里就跳出一个个、一群群的活人。
没有多长时间，整个世界都布满了人。
（1）选择恰当的动词，填入第三自然段的括号内。
（填序号）A.抛到B.编成C.摘下D.牵在（2）女娲造人是为了。
（3）这个故事主要体现了（）。
A.人的创造力B.古代的人们对人类由来的原始观念C.人类的起源（4）从选段中我们可以看出女娲具有（）的品质。
A.细心B.不辞辛苦、无私奉献C.勤劳简朴D.坚强勇敢参考答案：1.B2.巨大的响声熊熊的大火零星的碎块清清的泉水黑黑的窟窿五彩的云霞幸福的生活善良的姑娘巨大的响声零星的碎块3.（1）C B A D（2）让世间有许多和自己一样的生命，排解孤独和寂寞（3）B（4）B。
部编(统编)版2019年七年级语文上册：第23课女娲补天精编练习【精品】
23 女娲造人01 积累运用1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(D)A．女娲．(guō) 寂寞．(mò)蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué)掺．合(cān) 揉．团(róu)C．气概．(gài) 幽．光(yōu)藤．条(téng) 不堪．(àn)D．溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ)泥潭．(tán) 省．事(shěng)2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上__⑤__下一条枯藤，__③__入一个泥潭里，__②__混了浑黄的泥浆，向地面上这么一__④__，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥__①__成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉3．请对下面的病句提出修改意见。
(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置。
(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。
又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
把“但是”改为“因此”，因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。
4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。
你认为呢？请说说你的理由。
不能删掉。
因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。
5．你从本故事中悟到了什么道理？示例：人具有可贵的创造力和探索精神。
(言之成理即可)6．七年级(1)班准备开展“追寻人类起”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料项目二：填写人类进化表项目三：探讨人类起新学说；编写想象故事(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
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23 女娲造人
01 积累运用
1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(D)
A．女娲．(guō)寂寞．(mò)
蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)
B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué)
掺．合(cān) 揉．团(róu)
C．气概．(gài) 幽．光(yōu)
藤．条(téng) 不堪．(kàn)
D．溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ)
泥潭．(tán) 省．事(shěng)
2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上__⑤__下一条枯藤，__③__入一个泥潭里，__②__混了浑黄的泥浆，向地面上这么一__④__，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥__①__成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉
3．请对下面的病句提出修改意见。
(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置。
(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。
又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
把“但是”改为“因此”，因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。
4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。
你认为呢？请说说你的理由。
不能删掉。
因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。
5．你从本故事中悟到了什么道理？
示例：人具有可贵的创造力和探索精神。
(言之成理即可)
6．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料
项目二：填写人类进化表
项目三：探讨人类起源新学说；编写想象故事
(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
,女娲造人
,盘古开天
(3)根据人类进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。
示例：未来人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音，脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能边跑边飞。
02 拓展阅读
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起来了。
这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。
同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，池水又澄澈得能照见她的影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。
7．请你给文章拟一个标题。
(不超过4个字)
女娲补天
8．天是谁弄破的？他为什么把天弄破了？
水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。
9．女娲是怎样补天的？
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
10．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
不是真实的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
11．读完这篇文章，你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习？
有爱心，她给了她的孩子伟大的母爱，意志顽强。
文章标题
【常考题型】1.拟写(概括)文章标题。
2.理解(分析)标题的含义。
3.分析标题的作用。
【技法点睛】1.拟写(概括)文章标题。
首先要找文章的线索或中心，概括文章的主要内容。
依据有：核心人物＋核心事物＋核心事件＋作者情感。
其次，要看开头、结尾、中心句、过渡句、反复出现的句子。
2．理解(分析)标题的含义。
(1)看标题的本义。
即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；(2)分析标题的修辞义。
将运用修辞的标题还原后理解其含义；(3)理解标题的双关义。
标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析；(4)把握标题的象征义。
理解象征手法关键在于找出象征本体和象征体之间的联系和共同点； (5)把握作者感情的出发点。
有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物；(6)概括文章的主要内容；(7)寻找文章线索。
3．分析标题的作用。
(1)散文文题的作用：①交代文章内容；②点明文章主旨；③交代行文线索；④具有象征意义；⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。
(2)小说文题的作用：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；②设置悬念；③贯穿全文的线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展。
【习题链接】见“拓展阅读”T7。