人美版美术三年级上册教案

人美版第五册美术教案

全册教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点。

教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、

学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

合作的学习方式：

分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。

学科实践活动（每学期2次）：

1、第3课《冰棒棍玩具》

提前布置学生们搜集冰棒棍并进行加工利用，在学习了本课之后，期末进行“便废为宝”的展览。

2、第14课《爬升玩具》

学习之后，启发学生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上。创造性的培养：

在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。

电教辅助教学：

1、录音机、录音带、VCD（机、光盘）

2、电子课件

3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网站）。

评价的改革：

由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。

全册教学进度

第一课我的小天地

教学目标：

1：通过多媒体的展现，让学生从图片中了解我的小天地的特点和相关文化。了解自己的小天地不仅有一般的居室的特点，还要表现个人的兴趣爱好。

2：通过对居室的了解，让学生用自己喜欢的方法设计自己理想中的我的小天地。

3：通过学习提高学生的想象能力和表现能力，培养他们的健康的审美情趣和创新意识。

教学重点：

通过了解有关居室设计特点，让他们从中发挥自己的想象力设计出自己喜欢的居室。

教学难点：

绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

课前准备：

教师：多媒体中相关居室图片、相关的资料。

学生：水彩笔、油画棒、相关的美术资料。

课前参与:上课前检查学生工具材料的准备情况

教学过程：学生精彩两分钟精彩展示

一、创设情境、导入新课：

1、教师播放居室动画图，引导学生看图片，并提出问题：

同学们你们看了这些图片，你知道这是谁的卧室吗？（男孩还是女孩）

学生回答(女孩)

师总结：我们每个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里都有一个属于你自己的活动的小天地，

那同学们喜不喜欢自己的这个小天地呢？今天老师就和同学们一起走进你们的小天地好不好？

2、由此引出课题，出示课题《我的小天地》

二、探究式学习

1、多媒体展示部分居室作品让学生欣赏，并提出问题（教师放手让学生大胆的说出自己的想法，从而培养学生的语言组织能力）

图片一:

（1）请同学们想一想这间房间主要用了哪些色彩？

（2）房间的小主人主要装饰了什么地方？

师：蓝灰色，休息区和学习区

图片二：

（1）你认为这个房间最吸引你的地方是哪里，为什么？

生：房间的颜色、装饰

师：房间整齐干净

图片三：

(1)发挥你的想像力给这间卧室起个名字吧！你认为这个房间的布置有什么特点？

生：好多铅笔

师：通过房间里的铅笔，我们可以大胆的假设这个人非常喜欢画画，故取名为“彩笔房”

2、小组讨论：怎样才能布置出自己喜欢的“小天地”？

（1）、怎样才能使房间更活泼？（2）、怎样才能安排好房间？

他们都是用什么方法去表现自己喜欢的小天地呢？（学生回答）教师引导他们从居室的色彩、陈设、功能、特点来回答。

3、通过图片，教师教给学生布置小天地的方法？

首先要选择最主要的东西！想一想，在你的小天地中，什么是最主要的呢？再选择自己喜爱的小装饰品！、

师总结：注意了主次、前后、大小后，小天地就更漂亮了？

4、图片展示优秀的学生作业，从而激起他们的创作热情。

看了这么多优秀的作品，同学们是不是也迫不及待的想设计一个属于你自己的小天地呢？

三、学生实践

作业要求：

1、利用自己喜欢的方法来绘画。

2、构图饱满、