分扣子教案

《分扣子》教学设计

驻香港部队希望小学梅京教学内容：北师大一年级下册教材

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一、教学目标：

1. 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2. 经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3. 获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4. 在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

二．教学重点、难点：

教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类。教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。

三、教学准备：

课件，根据教材内容准备纸质扣子，每组一份

教学过程：一、创设情境，激趣引入

1、课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。

（打一服饰用品）

师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。

①. 说一说：

师：都在哪儿见过扣子？

②. 让学生观察多种扣子杂乱的摆放在一起的画面，说说自己的发现。

③. 想一想：

师：这么多纽扣，怎样才能一眼就看出是什么样的扣子？师：同学们说得真好，把扣子分一分就更清楚了，那我们就一起来分扣子。（出示课题）

二、动手操作，探究学习

活动（一）：分学具袋 1 的扣子

1. 讨论：怎样把扣子分成两部分，跟你的同桌说说自己的想法。

2. 组织学生全班交流。

3. 分一分，同桌合作选择喜欢的方法动手分一分。

活动要求：

（1）同桌同学先商量选择一种喜欢的方法，确定按什么标准分。

（2）.合作一起动手分一分，分完后，组内互相说一说是怎么分的。

4. 全班交流，汇报分类情况

（1）交流时，引导学生说出每种方法的分类标准，并用课件展示。

（2）观察对比分的结果，看看有什么发现？

小结：按不同的标准分类，结果不同。

活动（二）:在活动一的基础上继续分

1.呈现学生按形状分的情况，提出问题：如果再分下去，可以怎么分？按扣眼数分呢? 在学生回答的基础上，并展示课件。

形状--扣眼个数扣眼个数--形状

2让学生在原来分的基础上继续分一分，然后说说自己是怎么分的？

3.比较两种分的结果，你有什么发现？

小结：两种方法的顺序不一样，但结果一样。

活动（三）：分学具袋2的扣子

1. 同桌讨论可以按怎样的标准和顺序分类？并分一分。

2. 组织学生交流，并展示课件。

3. 课件展示分类的顺序和结果，进一步感受结果是一样的。

4. 小结：按不同标准分扣子，如果一直分下去，最后的结果都是一样的。

5. 自我评价。填写65页“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。

三、全课小结：

今天你有什么收获和体会？同学们只要你留心，就会发现生活中处处有数学。