《学写留言条》微课教学设计
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/0839587cdc36a32d7375a417866fb84ae45cc3b5.png)
习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。
培养学生运用语言表达思想的的能力。
引导学生掌握留言条的基本格式。
1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。
留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。
示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
称呼：写明留言对象的姓名或称谓。
简述留言内容，条理清晰。
结尾：礼貌性地表达希望或请求。
署名：在结束后写上自己的姓名。
日期：在署名下方写上留言的日期。
2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。
3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。
3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。
4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。
强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。
4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。
互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。
第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。
引导学生拓展留言条的应用场景。
5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。
拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。
5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。
问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。
第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。
学写留言条微课
学写留言条微课【篇一：微课留言条教学设计.doc】微课教学设计【篇二：学写留言条教案】学写留言条教案孩子们，这节课有我和大家共同来学习，你们高兴吗？（高兴）你们想用什么方式来表示对老师的欢迎呢？（学生鼓掌）哦，看来咱们班的孩子很热情，老师就喜欢热情有礼貌的孩子。
小明和你们一样，也是个聪明能干的孩子，这不，放学后就去超市帮助妈妈买东西。
多么了不起啊！如果妈妈下班回家，看小明不在，又不知道小明去了哪里，他会是什么心情呢？（担心，害怕，着急）你觉得小明当初怎样做，妈妈就不担心了呢？（打电话，让别人转告，或者留个条子）对，如果两个人不见面，还得需要告诉对方什么事情的时候，我们也可以写个条子，这样的条子就叫留言条（板书：留言条）（二）学写留言条：小明的想法和大家的想法是一样的，害怕妈妈回来担心，就给妈妈写个留言条，我们大家来看看（小黑板出示留言条）你觉得妈妈看到这个留言条会放心吗？（不会）你觉得为什么不放心呢？（没写明白去哪里，干什么?什么时候回来）师总结：留言条的内容要写清楚，明白，简短，有礼貌。
你觉得这个条子还需要补充什么内容呢？(找学生说,同桌互相说）根据同学说的内容，在小黑板上补充内容内容我们补充过了，孩子们，我们再对照这个条子，看看留言条的格式，引导学生说，师作总结：（幻灯片出示）(1)首先，写条子是留给谁的，顶格写，再加冒号，表示有话要说;(2)然后，另起一行，空两格个字，写要告诉对方什么事情，内容要简单，明了，有礼貌；(3)再另起一行，在右下角写上留条子人的姓名；(4)最后，在署名的下方写上留条子的日期孩子们，看明白了吗？现在对照留言条的格式，试着把小明留给妈妈的条子补充完整（生试着写，师巡视指导）（三）试写留言条孩子们，怎么写留言条学会了吗？老师现在考考你：（幻灯片出示）教师节那天，你和同学约好，放学后去看望班主任王老师，晚一些回来。
（请你根据内容，给你的妈妈写个留言条）学生写，师巡视指导，并出示范文进行指导（四）小结：本节课，你学会了什么？（五）作业：今天晚上，小刚准备去奶奶家吃晚饭，准备吃过晚饭后再回来，想告诉妈妈吃晚饭不要等他。
(完整版)《学写留言条》微课教学设计
《学写留言条》微课教学设计微课名称：学写留言条学科：语文年级：二年级上册教材版本：人教版（部编）知识点描述：让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。
教学类型：讲授型启发型演示型设计思路：由于二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解，所以在教学实践过程中，笔者先从生活实际出发，对留言条的认识进行了简单讲解，接着通过创设情景、先析后写、巩固练习等三个教学步骤，引导学生从内容和格式两大板块步步深入学会写留言条，收到了较好的教学效果。
教学时间：6分52秒教学过程：一．片头：（30秒以内）同学们，当你有话要给家人说，可是家人不在你跟前，也无法用电话通知他们的时候，你会怎么办呢？对了，这时候，我们可以用留言条来传话。
什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
二．正文讲解（6分钟左右）1．创设情景这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，让他们晚饭时吃。
妈妈不在，又没时间等她回来，小新决定给妈妈写一张留言条。
2．出示留言条：3．旁白过渡：大家来认真读读小新的留言条，看看小新把话说明白没有？我们再认真想一想，留言条该怎么写呢？4．明确留言条写法：先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。
5．旁白总结：我们再来看小新的留言条，找一找这三个方面：小新要写留言条给谁呢？对了，是妈妈；要写的事情是什么呢？小新中午要去外婆家吃红烧鱼，不在自己家吃饭了，而且下午还会带回好吃的给爸爸妈妈；最后写上留言条的名字：小新。
日期是11月4日上午。
小新写得清清楚楚，而且提醒妈妈：晚饭少做点菜。
很温暖礼貌的提醒呢。
6．旁白过渡：其实，要想写好留言条，不光要把事情讲明白，还要注意留言条的格式。
大家认真观察一下，看留言条在格式方面有哪些特点呢？对了——7．出示格式：1）先要写留给谁的——这叫称呼，称呼要顶格写，称呼后边要加上冒号；2）另起一行空两格写要说的事情，这部分要写得简洁明白，还要注意有礼貌；3）再另起一行，在右下方写姓名；（注意：这个名字有时候是自己的，但有时候——比如考试的时候，我们按照题目要求替别人写留言条，那就要写别人的名字；）4）在姓名下方写上写留言条的日期。
二年级上册《学写留言条》教案
二年级上册《学写留言条》教案二年级上册《学写留言条》教案「篇一」课程标准的相关要求基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
教材分析语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。
设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。
“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。
了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。
学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。
基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。
学习目标：1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。
2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。
3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。
评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。
教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一创设情境初步感知1.情境导入，激发兴趣2.全班交流，讨论方法3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣（评价目标三）环节二梳理内容掌握写法活动一1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?2.重温情景，交流讨论留言内容；3.学生汇报，教师点评指导；4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：留给谁;什么事;写名字写时间5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。
了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。
（评价目标一）活动二合作读口诀，加深印象(1)师生合作读(2)男女生对读(3)全班拍手读环节三深入写话学以致用任务一(1)找错改错，巩固书写格式。
部编二上语文《语文园地四 写话 学写留言条》公开课教案教学设计【一等奖】
语文园地四写话学写留言条本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识留言条，了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活中的实际情况写留言条。
（二）通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。
（三）正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。
二、教学准备“魔法城里的智慧老爷爷”配音，留言条格式屋画布、留言条标题及格式四要素（称呼、正文、署名、日期），留言条训练挑战卡，留言本。
三、教学过程（一）创设情境，帮助“小新”解决烦恼1.课件出示人物图，请学生观察图片中小新的表情，提问：小新的心情是怎样的？根据学生的回答，追问：为什么小新心情不好呢？2.课件出示“小新”的烦恼。
今天是11月4日，上午外婆打电话叫他中午去她家吃红烧鱼，还让他带些好吃的回来。
可是妈妈不在家，电话又打不通，妈妈回家不知小新去哪里，会着急的。
学生思考：小新到底在烦恼什么？3.课件出示神秘人物——“魔法城里的智慧爷爷”。
播放录音：二（5）班的小朋友，你们好，你们有什么好办法帮助小新吗？学生针对小新的烦恼，献计献策。
（二）揭示课题，了解“魔力留言条”的作用1.根据学生想出的办法，引出留言条。
2.播放智慧爷爷的录音：哦，留言条，我们魔法城里还真的有“魔力留言条”呢！3.出示“魔力留言条”，齐读。
（板贴标题）4.过渡：“魔力留言条”到底有什么魔力，你们想知道吗？留言条的魔力：小小留言条，作用可不小，俩人不见面，话儿也传到。
请生猜一猜：“魔力留言条”可以帮小新什么忙？（三）自主发现，熟知留言条格式1.播放智慧爷爷的录音：小朋友真厉害，在大家的提醒下，小新的“魔力留言条”写好了。
2.出示小新的留言条，熟悉留言条内容。
3.厘清留言条内容四要素：称呼、正文、署名和日期。
（1）学生浏览小新的留言条，找出以下四个问题的答案。
写给谁：妈妈。
事情：外婆叫小新去吃午饭，再带点好吃的回来。
谁写的：小新。
写的时间：11月4日上午。
小学语文-学写留言条-微设计
学写留言条
——习作微课教学设计
越秀区育才学校欧庆华
一、设计理念
留言条是生活中实用性较强的文体。
在教学实践过程中，笔者通过创设情景、对比发现、联系生活等教学方式，让学生学会写留言条，知道留言条的作用，尝试在生活中应用。
二、教学目标
1．学习写留言条的方法，把事情写清楚。
2．了解留言条的书写格式。
三、学情分析
低年级的学生好奇心强，模仿力强，喜欢新奇的学习方式，参与学习的热情较高。
四、教学重、难点
掌握写留言条的方法，了解留言条的书写格式。
五、教学过程
（一）创设情境，学习写留言条的方法。
1．初步感知留言条的作用。
2．创设“蓝精灵为看电影写留言条”的情境，通过对比，让学生知道留言条的内容要清楚。
（二）结合故事，学习写留言条的格式。
1．通过读留言条，知道留言条主要包括称呼、正文、署名、日期。
2．小结写留言条的注意事项。
（三）知识迁移，练写留言条。
1．出示情境一（外出活动，“我”给妈妈写留言条），练写留言条。
2．出示情境二（生日，妈妈给“我”写留言条），感受留言条的作用。
（四）课外延伸，鼓励学生在生活中遇到需要留言时，多写留言条。
小学语文人教二年级上册第四组-《学写留言条》教学设计
《学写留言条》教学设计——部编版小学语文二年级上册【教材简析】《学写留言条》是义务教育教科书二年级上册第四单元的一篇应用文写话。
本次写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。
通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。
新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。
”因此要引导学生了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
【教学目标】1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
【教学重点】了解写留言条的合适，学习写留言条，把事情写清楚。
【教学难点】了解留言条的格式，并掌握留言条的书写格式。
【教学准备】课件、写作纸【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课，感受留言条1.简介故事《我要大蜥蜴》，让学生直观感受要学习的留言条。
故事中阿力想要养蜥蜴，得要妈妈同意，可是妈妈太忙了。
阿力想了好久，想到和妈妈通过写留言条来沟通。
阿力和妈妈写了一张一张留言条，终于实现了愿望。
这个绘本就是通过留言条的形式，讲述了一个有趣的故事。
以故事的形式，让学生直观感受留言条。
二、认识、了解、学写留言条（一）认识留言条1.什么是留言条？在日常生活中，有事情要告诉对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
2.读课本中的留言条。
妈妈：外婆做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭啦。
外婆还要我给你们带好吃的，晚饭您少做点菜。
小新11月4日上午（二）了解留言条1.内容要清楚这则留言条是写给谁的？是谁写的呢？时间是什么时候？我们知道了称、谁写的和时间，那中间的是什么？小新今天怎么了？小新要告诉妈妈什么？提醒妈妈干什么？板书：内容清楚2.格式要正确出示方格中的留言条，学生来观察留言条在方格中占格有什么要求？板书：格式正确3.人称的转换写留言条要用第一人称“我”。
《学写留言条》教学设计5篇
《学写留言条》教学设计5篇第一篇：《学写留言条》教学设计学写留言条教学目标:1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。
教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。
这节课我们就来学习写留言条。
有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。
为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的事情写清楚；最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。
要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。
第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
习作：学写留言条(教案)
习作：学写留言条（教案）教案主题：学写留言条教学目标：1. 学生能够理解留言条的基本格式和内容要点；2. 学生能够运用所学知识，正确书写一篇简单的留言条；3. 通过学习留言条的写作，培养学生的沟通和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 黑板、白板或投影仪教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 导入课堂话题：请学生回忆一下上次他们曾写过留言条的情景，如学生之间的通讯、家庭成员间的沟通等。
2. 引导学生讨论留言条的作用和特点：简洁、明确、便于传达信息。
Step 2：讲解留言条的格式和内容要点（10分钟）1. 展示留言条的样例，解释格式要求（日期、称呼、内容、署名等）。
图文并茂地展示在幻灯片上或黑板上。
2. 引导学生理解留言条的内容要点，如交待事由、表示愿望或请求、提醒接收者等。
Step 3：练习写留言条（15分钟）1. 分发练习纸，要求学生根据所给的场景写留言条。
例如：场景一：请告诉你的爸爸妈妈，你今天放学后要去同学家玩。
场景二：给室友留言，说你晚一点回来。
场景三：告诉同学明天考试改在教室。
场景四：给另一位老师请假，说你生病不能上课。
2. 学生完成后，互相交换作业，进行批改。
Step 4：展示和分享（10分钟）1. 邀请几位学生上台展示自己的留言条，并解释写作思路和注意事项。
2. 学生彼此评价和提出改进意见。
Step 5：反思与总结（5分钟）1. 老师总结学生在写留言条过程中的常见错误，如用词不当、格式混乱等。
2. 引导学生思考写留言条的重要性和对生活中沟通的作用。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 要求学生在家里按照实际情景写一篇留言条，并在下节课前交给老师。
2. 鼓励学生在写留言条时多思考句子结构和用词，使留言条更加准确、清晰。
教学延伸：学生在家中多观察留言条的应用实例，如公共区域的告示板、电子邮件等，进一步理解留言条的重要性和使用技巧。
《学写留言条》微课教学设计
游戏一：
我去找你还书，可是你不在家，我把书放在你家小区的门卫室了，请你记得拿回去。
游戏二：
小明：
我去找你还书，可是你不在家，我把书放在你家小区的门卫室了，请你记得拿回去。
6月25日下午
2.引导学生发现错误并进行改，对留言条的写作格式进行巩固。
学以致用，通过游戏让学生巩固留言条的写作格式。
师：你来看看这张留言条，在格式上你发现了什么？
师边说边演示：
称呼：先写是留给谁的。称呼后面打上冒号。
正文：再写有什么事。
落款：最后写自己的名字和时间。名字在上，时间在下。
2.写作格式小结
称呼：称呼加冒号。
正文：正文段前空两格，交待清楚什么。
落款：名字写在右下方，日期写在名字下。
结合具体范例来讲解重点内容，生动易懂。
《学写留言条》微课教学设计
课题名称
学写留言条
科目
语文
年级
二年级上册
时长
5分钟
内容来源
部编版小学二年级语文上册语文园地《留言条》。
选题意图
留言条是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以教学写留言条项重要的任务。
适用对象
小学二年级以上学生。
教学目标
1.通过视频学习，了解什么是留言条。
2.了解留言条的写作格式，熟记《留言条歌》。
小明：老师，什么是留言条呀？
师：在日常生活中，当你有事去找别人，但别人又刚好不在时，你给他留一张字条，这张字条就叫留言条。
小明：可是留言条怎么写呢？
师：留言条有两个部分，一是格式，二是内容。下面我们先来学习留言条的格式吧！
2.出示课题。
通过创设情景，激发学生的学习兴趣。
《学写留言条》教案
《学写留言条》教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。
通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。
教学目标：1. 了解留言条的格式和用途；2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。
教学重点：1. 留言条的基本格式；2. 留言条的写作技巧。
教学难点：1. 留言条的部分如何表达清楚；2. 如何在留言条中运用创新思维。
教学准备：1. PPT课件；2. 样本资料；3. 练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的用途和特点。
2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。
二、讲解留言条的格式（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。
三、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。
2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。
四、实例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。
在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。
教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。
《学写留言条》教案（续）六、互动练习与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，相互交换留言条，并给出评价。
2. 学生根据评价意见，修改自己的留言条，提高书面表达能力。
七、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，创作富有创意的留言条。
学写留言条微课程设计
学写留言条微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解留言条的基本格式与结构，掌握书写留言条的必要元素；2. 学生能够运用所学的词汇和句型，准确、得体地表达留言内容；3. 学生掌握生活中常见情境下的留言条书写技巧。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的留言条；2. 学生通过小组讨论、实践练习，提高观察、思考、表达等综合语言运用能力；3. 学生在课后能够灵活运用留言条进行日常沟通。
情感态度价值观目标：1. 培养学生良好的书写习惯，增强对文字的尊重；2. 培养学生积极主动与他人沟通的意识，提高人际交往能力；3. 培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，体现在留言条中的礼貌用语和温馨关怀。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为小学三年级语文课程，结合学生年龄特点，注重培养实际应用能力。
学生在前两个年级已经具备一定的汉字书写和语言表达能力，本课程在此基础上进一步提高学生的书面表达能力。
教学要求注重实践操作，激发学生兴趣，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
通过本课程的学习，使学生能够更好地适应生活需求，提高沟通能力。
二、教学内容1. 留言条基本格式与结构介绍：包括标题、称呼、正文、结尾、署名和时间等要素；2. 常用词汇与句型：学习并运用礼貌用语，如“请、谢谢、对不起”，以及表达请求、告知、提醒等功能的句型；3. 生活情境练习：结合实际生活场景，设计留言条练习，如请假条、借条、感谢条等；4. 优秀留言条范例分析：分析范例中的格式、用词、句型及表达技巧，引导学生借鉴与学习；5. 小组讨论与实践活动：分组讨论留言条的书写技巧，进行角色扮演，模拟实际情境，提高书面表达能力；6. 课后作业与拓展：布置课后练习，要求学生结合生活实际，撰写留言条，并进行课堂分享与点评。
教学内容安排与进度：第一课时：留言条基本格式与结构介绍，学习常用词汇与句型；第二课时：优秀留言条范例分析，小组讨论与实践活动；第三课时：课后作业布置与指导，课堂分享与点评。
第四单元写话练习《学写留言条》教案
今天这节课，我们学习了如何撰写留言条。在课堂上，我发现学生们对留言条的格式地理解留言条的作用和重要性。在讲授过程中，我尽量用简练的语言解释概念，并通过案例分析让学生直观感受留言条的应用。
让我印象深刻的是，在实践活动环节，学生们分组讨论并撰写留言条，表现得非常积极。他们不仅能够把握留言条的基本格式，还能在正文中简洁明了地表达自己的意思。然而，我也注意到，部分学生在组织语言和表达情感方面还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多关注这部分学生的语言运用能力培养。
在总结回顾环节，我对学生们今天的学习成果表示肯定，同时也提醒他们要在日常生活中多加练习，将所学知识运用到实际中。通过这节课的教学，我认为学生们已经基本掌握了留言条的写作方法，但在语言表达和情感传递方面还有待提高。
-留言条的情感表达：在留言条中适当表达情感，既不过于生硬，又不过分亲昵，对学生的语言运用能力要求较高。
举例：针对正文内容的难点，教师可以提供一些常见的留言情境，引导学生思考并列出关键信息点。在语言组织方面，通过图示或思维导图帮助学生梳理思路。至于情感表达，可以讨论不同情境下的留言条应如何表达情感，并通过示例进行说明。
第四单元写话练习《学写留言条》教案
一、教学内容
本节课选自《语文》四年级上册第四单元写话练习，着重于学写留言条。教学内容主要包括：理解留言条的作用与格式，学习如何撰写简洁明了的留言条，掌握留言条的基本组成部分，如称呼、正文、署名和日期。具体内容包括：
1.留言条的格式与结构介绍。
2.撰写留言条的注意事项，如礼貌用语、简洁表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“留言条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/733533df690203d8ce2f0066f5335a8103d26679.png)
习作学写留言条（教案）一、教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生在生活中运用留言条进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和书面表达能力。
二、教学内容：1. 留言条的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型留言条案例，让学生了解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写留言条，教师进行点评指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享留言条写作心得，互相学习提高。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解留言条的基本概念和作用。
2. 案例分析：展示典型留言条案例，引导学生分析留言条的格式和写作技巧。
3. 课堂练习：让学生动手写留言条，教师巡回指导。
4. 成果展示：挑选优秀留言条进行展示，分享写作心得。
六、课后作业：1. 编写一篇留言条，向同学借一本书。
2. 编写一篇留言条，告知老师明天上课所需准备的材料。
3. 编写一篇留言条，邀请朋友一起参加周末活动。
七、教学评价：1. 学生留言条的格式是否规范。
2. 学生留言条的内容是否简洁明了、条理清晰。
3. 学生留言条的语言表达是否得体、具有说服力。
4. 学生课堂参与度、小组合作能力及课后作业完成情况。
八、教学资源：1. 留言条案例素材。
2. 写作指导PPT。
3. 课后作业评价标准。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 第3-4课时：实践演练，编写留言条。
3. 第5-6课时：成果展示，分享写作心得。
十、教学反思：2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 学生对留言条的基本格式和写作技巧的掌握程度。
2. 学生留言条内容的清晰度、简洁性和语言表达的得体性。
写话《学写留言条》
写话《学写留言条》教学设计学习目标：1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。
2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。
3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。
教学重点：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；感受留言条为生活带来的便利。
教学准备：课件教学过程:一、创设情境，初步感知1.情境导入，激发兴趣2.全班交流，讨论方法3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣二、梳理内容活动一1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?2.重温情景，交流讨论留言内容；3.学生汇报，教师点评指导；4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：留给谁;什么事;写名字写时间5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。
了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。
活动二合作读口诀，加深印象(1)师生合作读(2)男女生对读(3)全班拍手读三、深入写话，学以致用任务一：(1)找错改错，巩固书写格式。
(2)学生评一评，掌握重点，运用实践。
能够准确书写留言条。
任务二：（1）情景再现:小王去办公室还书，老师不在。
（2）圈画关键信息，解读题令。
（3）学生说一说：小王应该在留言条里写些什么?（4）练习书写，展评完善。
四、拓展延伸1.交流点评，互助提高（1）展评作品，学生共评；（2）同桌互评，共同提高；2.结合生活，拓展延伸深入掌握留言条格式及内容，认识到在生活中会写留言条的重要性。
范文1.去办公室还书，老师不在。
（留言人以明明，留言时间为2017年4月12日为例）老师：我去办公室还书，你不在。
我把书放到你的办公桌上了。
请您查收！小田2019年10月28日2.通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没人。
小芳：明天上午九点学校参加书法小组活动，请你准时参加。
小亮2019年10月28日。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/08b814935ebfc77da26925c52cc58bd6318693fa.png)
习作学写留言条（教案）第一章：了解留言条的定义和作用1.1 教学目标：让学生理解留言条的概念和用途。
培养学生书写留言条的能力。
1.2 教学内容：留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。
留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。
1.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。
学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。
第二章：学习留言条的格式和要素2.1 教学目标：让学生掌握留言条的基本格式和要素。
培养学生正确书写留言条的能力。
2.2 教学内容：留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。
留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。
2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。
学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。
3.1 教学目标：培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。
3.2 教学内容：3.3 教学活动：第四章：留言条的修改和润色4.1 教学目标：让学生了解留言条的修改和润色的重要性。
培养学生修改和润色留言条的能力。
4.2 教学内容：修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。
润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。
4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。
学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。
第五章：留言条的应用和拓展5.1 教学目标：让学生了解留言条在日常生活中的应用。
培养学生灵活运用留言条的能力。
5.2 教学内容：留言条的应用场景：包括家庭、学校、办公室等场合。
留言条的拓展：包括使用不同形式的留言条，如电子留言条、便签等。
5.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的应用场景和拓展形式。
学生通过实际操作和练习，学会在不同场合使用留言条。
第六章：家庭场景下的留言条6.1 教学目标：让学生学会在家庭场景中正确书写留言条。
《学写留言条》微课程设计
《学写留言条》微课程设计作者：吴颖来源：《中国信息技术教育》2016年第03期分析《学写留言条》选自苏教版小学语文三年级上册练习四。
留言条写作属于应用文写作的范畴，教学内容可分为写作格式与写作内容两个部分，其教学的重点在于掌握留言条书写的格式，难点在于要把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来，即要让学生明白留言条的内容具有信息全面、概括性强的特点。
因现代通讯科技高度发达，留言条、书信等应用文写作日渐远离学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且留言条写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味。
因此，无论是教师的口头讲授还是PPT的呈现，这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意，另一方面对于留言条格式这类记忆型知识点而言，在有限的课堂时间内，学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张PPT图例，就完全掌握和熟记全部的学习要点。
设计1.达成目标留言条的写作格式属于客观、识记类的知识点，学生完全可以通过课外自学完成自主学习任务单上的任务。
相较而言，写作内容部分，则属于操作性、实践性的知识，学生只有通过多次练习和反复修改，才能提高自己提炼、概括、归纳信息的能力，并总结出留言条写作的规律和特点。
而微课视频由于受教学时间的限制，无法在几分钟内集中展示大量的实例，供学习者进行分析、比较和练习。
因此，本节微课只将目标锁定在写作格式的指导上。
2.学习任务根据教学内容和学生的学情，笔者设置了如下四项学习任务。
任务一：我们的学习目标是什么？目标是一种约束力量，明确学习目标，可以帮助学生有意识地从教学视频中获取更多更重要的教学信息，还可以维持学生的关注度，使学生在有意注意和无意注意的交替配合下，提高学习效率。
任务二、任务三既是本节微课学习的重点所在，也是对学生自主学习方向的一个引导和提示。
一张留言条由哪几个部分组成，可以帮助学生建立起对留言条的整体概念，提升学生思维的整体意识。
留言条在格式上有哪些特殊要求，则是在整体框架下的具体细化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.学生暂停视频，把改正后的正确格式的留言条写出来；
4.用儿歌总结学写留言条的方法。
四、巩固练习，总结提升
1.情境三：王明让李红明天上午8点在家等他一起去公园植树，请你替王明写张留言条；
2.学生自主写作；
3.总结，鼓励学生在生活、学习中多用留言条。
1.情境一：悠悠约小明去公园玩，但是小明妈妈外出没带手机，小明不知道怎样告诉妈妈，悠悠教小明写留言条。
二、范例引导，了解留言条
1.悠悠当小老师，告诉学生什么是留言条；
2.以小明书写的留言条为例，总结写留言条要注意的格式。
三、创设情境、小试牛刀
1.情境二：小明放学想去小刚家学习，写了一张留言条告诉妈妈；
授课教师姓名:曾煊尹
微课名称：
பைடு நூலகம்学写留言条
知识点来源
□学科：语文□年级：二年级
□教材版本：人教版
□所属章节：语文园地四
录制工具和方法
Focusky、喀秋莎录屏
设计思路
教学设计
内容
教学目的
通过观看微课，学会正确书写留言条。
教学重点难点
引导学生掌握写留言条的格式，做到格式规范，表达情楚。
教学过程
一、创设情境，引出话题