平面设计教学设计

平面备课教案篇二：ps平面设计课程教案ps平面设计课程教案课程学时分配表案例一：时钟图标的绘制专业：班级：授课教师：授课地点：授课时间：案例二：宣传海报的制作专业：动漫设计与制作班级：ys1201、1203、1205 授课教师：田岭授课地点：动漫实训室二授课时间： 3.18-3.24 篇三：平面设计类教案《平面构成》教学大纲一、课程性质平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型设计基础课程。

平面构成课程体系建立在理性与感性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与色彩构成、立体构成平行互补,形成一门相对独立完整的构成体系.一切造型活动都必须从平面入手,培养平面造型能力,成为一切造型活动的基础. 为以后的专业设计提供技法支持,使我们在从事设计之前学会运用视觉语言.二、课程教学目的1．教学目的：平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则，探讨用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。

通过教学提高学生平面构成的理论知识水平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力，善于从不同角度去发现和表现事物的能力，启迪艺术设计灵感，为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础。

2、教学任务和要求：本课程为一切造型设计的基础课程，主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力，要求学生了解平面中各个要素的特点和关系，掌握形式美的法则，设计出符合形式美普遍法则、构成要素和谐的作品。

本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提高学生的设计水平和理论水平。

培养学生良好的专业素养，对材料、工具的认识和掌握，设计画面的平整、洁净，良好的描绘秩序，对自身高标准的要求和纪律性，对于学生今后设计专业的学习和发展至关重要。

熟悉和掌握平面构成设计理论，提高思维想象能力，研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现技巧。

三、教学内容与纲目第一章：概论1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解平面构成的理论和由来以及其原理，知道平面构成是学习什么的。

2、教学内容：第一节：平面构成简述：第二节：平面构成的由来：第三节：平面构成的概念：第四节：平面构成的广泛意义：第五节：平面构成的基本要素：3、教学重点：重点是平面构成的由来、基础理论、目的。

4、教学难点：知道平面构成的应用范围，以即创作目的。

第二章：形与构成形的元素：1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解形的分类、构成形的元素。

2、教学内容：第一节：形的分类。

第二节：构成形的元素。

3、教学重点：重点是了解形的分类。

4、教学难点：了解构成形的元素。

第三章：点、线、面、体与单形：1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解点、线、面、体的形象与特征。

2、教学内容：第一节：点、线、面、体的形象与特征。

第二节：单形的形象构成。

3、教学重点：重点是点、线、面、体的形象特征。

4、教学难点：单形的形象构成。

第四章：基本形与骨骼：1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解基本形的概念和作用，骨骼的种类及变化形式。

2、教学内容：第一节：基本形的概念及作用。

第二节：骨骼的种类及变化形式。

3、教学重点及难点：重点是基本形的概念、作用。

4、教学难点：骨骼的种类及变化形式。

第五章：重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比、空间、肌理构成。

1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解重复构成、近似构成、渐变构成、特异构成、发射构成、密集构成、对比构成、空间构成、肌理构成、印象构成的构成形式。

2、教学内容：第一节：重复构成。

第二节：近似构成。

第三节：渐变构成。

第四节：特异构成。

第五节：发射构成。

第六节：密集构成。

第七节：对比构成。

第八节：空间构成。

第九节：肌理构成。

3、教学重点及难点：重点是了解各自的特点。

4、教学难点：利用形式美的法则，创造出新颖的构成作品。

正确运用平面构成理论，对形态的广泛性和普遍性加以研究，采用独特的构思、娴熟的技巧来表现，培养准确表达设计思想的能力。

四、作业要求本课程要求学生学会形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提高学生的设计水平和理论水平。

五、教学实训要求本课程的实训目标是要求学生通过大量的实例赏析、实际操作与训练，能依据专业的审美观来自行设计各种构成图案，熟练掌握其基本方法与技巧，并能最终将平面构成应用到各类设计当中。

六、教学方法平面构成是在二维平面内进行造型活动的课程,除了具备平面造型的特性之外,还具有基础性性、趋理性和实践性,因此在授课时采用理论与实践相结合、优秀作品赏析与学生作业点评以及课题的强化训练.七、考核方式课程考核方式采用设计作业的评价方法，课程作业占70%，平时表现占30%,作业成绩为各章作业分数之和的平均值。

评分标准：构成形式30%，表现技巧及效果30%，创造性40%。

八、课时分配九、主要参考资料教材：《平面构成教程》刘媛妹参考书：《平面构成基础》王大虎中国社会出版社《构成艺术》黄英杰周锐丁玉红同济大学出版社十、必要说明平面构成设计主要从抽象的形态入手，培养学生在形态方面的创造性。

学生需要在教师的指导下，通过一定数量的平面构成设计练习，才能逐渐掌握技巧，掌握基本的平面构成设计规律。

教师在讲解平面构成的理论知识的时候，要注意对典型的平面设计构图进行分析和介绍，使学员逐步理解平面设计构图的基本规律和基本方法。

篇四：《平面设计》课程单元教学设计《平面设计》课程单元教学设计——《平面设计的概念》12教学内容平面设计的概念构成是一种造型概念，按一定的原则将各种造型要素组合成美的形态，其过程和结果称为构成。

更明确地说是研究视觉设计中最基本的造型（构成）要素——形、色、体在二维或三维的空间里排列和组合形成的美的形态，是从诸多的审美实践中概括和总结出来的形式法则。

内容包括《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》三大块。

平面设计的过程是“三大构成”——平面构成、色彩构成、立体构成的综合应用过程。

平面设计的概念、用途与学习意义一、什么是平面设计平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言，按照一定的构成原理，将点、线、面等造型要素在平面上进行排列、组合，构成具有装饰美感的画面,从而创造出新的视觉形象。

平面构成则是以轮廓塑造形象，是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。

二、平面构成的用途与学习意义用途：平面构成力求从点、线、面这些单个的视觉元素开始，通过构成训练让我们熟悉设计的“字”和“词”，然后用材料和质感丰富视觉的感受，通过构图、形式美法则、视觉心理等，去研究各种元素组合的形式和效果。

构成的训练，为平面设计搭建了一个坚实的基础。

它是设计的基础。

意义：创造性与活力是设计人员的必备素质。

要进行有目的的视觉传达和艺术创造，就必需掌握并应用视觉语言。

学习平面构成的意义不仅在于解决平面排版的问题。

它要解决两大问题。

1、设计者对形态的认识与再创造。

2、学习和把握视觉语言的基本规律及应用。

二、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。

视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。

关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。

包括方向、位置、空间、重心等。

实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。

第二节平面构成的造型要素3平面构成的形象一、形象(形态)的分类1、概念（形象）形态—纯粹形态（设计中的形）有机形、几何形、偶然形2、现实（形象）形态自然形、人为形二、形象的组成元素形状、大小、色彩、肌理二、形象的组成元素形状大小色彩肌理包豪斯---永恒的影响1919年4月1日在德国魏马成立的一所设计学院,是世界上第一所为培养现代设计人才而建立的学院。

虽然仅存14年,但对德国乃至世界的现代设计及其教育的影响不可估量。

它在理论和实践上奠定了现代设计教育体系,培养出大批优秀的设计人才,成为20世纪初欧洲现代主义设计运动的发源地。

包豪斯是现代设计的摇篮,其所提倡和实践的功能化、理性化和单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格,被视为现代主义设计的经典风格,对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。

3．教学总结与反思注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变角色，消除隔阂。

一位好老师，不仅是灌输特定的书本知识，更重要的是关心学生的思想与生活，注重学生的身心健康，应注意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。

每个人都可能遇到这样或那样的问题，作为老师，须及时了解学生的思想动态，尽力帮其克服困难。

课程单元教学设计二平面设计的意义与设计的思维 4 2．教学内容教学内容平面设计的意义与设计的思维平面设计的三要素:点、线、面5 篇五：平面设计photoshop教案课题：photoshop cs2初探（1）教学目的：1. 初步了解photoshop软件的功能及其界面2. 学会新建、打开并保存文件3. 学会简单的合成图像操作教学重点：制作“四大金刚”图像合成效果教学难点：熟悉photoshop界面课时：2课时教学准备：所需素材、ppt 教学过程一、导入今天我们来学习一款新的软件——photoshop。

photoshop cs2是adobe公司出版的优秀的图像处理软件，它被广泛地应用于平面设计、图像处理、网页制作等诸多领域。

可以说，利用photoshop编辑图像，只有想不到没有做不到的。

二、新授1. 常用数字图像格式：psd（*.psd）——photoshop软件自身的格式，可存储图层，通道、参考线和颜色模式等信息。

tiff（*.tif）——一种无损压缩格式，便于在许多图像软件和平台之间转换。

jpeg（*.jpg）——一种有损压缩格式，是目前压缩率最高的格式之一。

gif（*.gif）——一种广泛应用于网络上的图像文件。

我们可以利用photoshop所提供的保存文件命令把图像文件成不同的数字图像格式。

2. 案例效果展示3. 案例分析观察：总共需要几张图片？字的位置？三、制作1. 启动photoshop cs2软件存储2. 打开四张素材图片，并统一其尺寸和图像模式。

打开：“文件|打开”命令，打开所需文件。

（这里要强调的是文件存放的路径）统一尺寸：“图像|图像大小”命令，勾选“约束比例”复选框，使图像进行保持长宽比不变的等比例缩放。

设定高度为300像素。

“图像|画布大小”命令，设置宽度为400像素。

图像模式：“图像|模式|rgb颜色”和“图像|模式|8位通道”命令，确认将图像模式转换为8位rgb模式。