反比例函数评课

《反比例函数的图象及性质》评课记录

——卢秀玲

《反比例函数的图象及性质》是九年级数学教材中的重点内容，也是难点所在，它安排在了学生理解反比例函数的意义并掌握了描点法画函数图象的基础上进行教学。卢老师这节课的优点有以下几个方面： 1, 教态大方，教学语言科学规范，简约明了，语速始终，具有启发性。

2, 知识的细节方面强调到位，。

3, 注重了学生动手操作能力的培养，并对图象形状让个别学生进行了交流。

4，教师基本功扎实，板书整齐大方。

5、教学设计好，教学流程清楚，思路清晰，板书整齐、语言清楚、流畅，利用多媒体进行辅助教学，提高教学密度。

6、教学定位确切。一是从教学设计上看，仅课前热身环节的2个小题，就涉及到反比例函数的定义、比例系数、自变量的取值范围等内容，以及求反比例函数的解析式与书写格式和实际问题的自变量的取值范围。在导出反比例函数的图像时复习图像画法——列表、描点、连线。根据图像的基本画法画出反比例函数的图像，在画图形时要注意的几个问题：（1）画出光滑的曲线，切忌用折线（2）取值要对称、适当。根据图像引导学生得出反比例函数的性质，利用中心对称的性质指导学生画出反比例函数图像的另一支图像，使学生掌握画图的方

法；引导学生怎样利用图像上的信息求函数解析式，并且做了适当的巩固练习。

最后我说一下我对这节课的一些想法：

1，卢老师应该将本节课的内容比例再协调一下，将画图的时间减少一些，重点放在引导学生总结反比例函数的性质上来，可以尝试让学生课前做几个图，降低作图带来的时间差。

2，学生参与课堂较少，练习题的设置没有层次性。

3、教学的激情不高，语言平服，节奏性不强；

4、学生参与面不广，应调动学生积极参与，课堂气氛不活跃；

5、增加一些书面练习提高记忆、理解反比例函数的性质，加强书写格式、以及解题的习惯。

6、教师画图要规范，起着师范的作用。

7、教学要兼顾全体学生，培养优秀学生。

以上只是我的个人看法，说的不对的地方请批评指正。