道德与法治课教学反思
道德与法治教学反思【精选5篇】
道德与法治教学反思【精选5篇】道德与法治教学反思【精选5篇】一上周四再一次学习了《教师职业道德规范》，让我收益良多。
结合本人的实际情况，我认为自己基本做到了《教师职业道德规范》里的八项内容。
本人能拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，没有违背党和国家方针、政策的言行。
这就做到了“依法执教”。
一直以来，我都认真备课上课，认真批改作业。
对学生严格要求，利用课后时间耐心辅导中下生，从不体罚和变相体罚学生，这就做到了“爱岗敬业”和“热爱学生”。
每每遇到上课不认真、作业没完成的学生时，我都会及时主动地向家长反映，反映时态度客观，并认真听取意见和建议，争取家长的支持和配合。
这就做到了“尊重家长”。
对班级的管理，我不断完善。
今年带一年级，一开始，我就比较早到校，培养班干部组织同学们读书。
目的就是让学生早点养成一到校就读书的习惯，树立优良学风。
在课堂上，我也不断改进教育教学方法，努力提高教学水平。
争取做到最好!这就做到了“严谨治学”。
平时遇到同事间有什么需要帮忙的，我也会积极地伸出援手，这也做到了“团结协作”。
我也从来没有利用职责之便谋求私利，这就做到了“廉洁从教”。
一直以来，我能“为人师表”，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。
如教育学生不乱丢垃圾，我也不会乱丢断了的粉笔头…… 道德与法治教学反思【精选5篇】二期中考试结束了，当试卷发下来的时候，让我大吃一惊，英语成绩竟然出乎我的意料之外的好，数学也是一样，只有语文稍微差了点，但也考了90分。
回家后，我对自己好好地进行了反思。
在期中考试之前的一段时间里，我没有好好地把握住时间，虽然说在考试前几天，有不懂的问题也知道问老师，抓紧了复习，可是已经晚了。
不然我一定可以考得更好。
再看看整张试卷。
语文方面，我前面的基础和阅读做得很好，只扣了两分，但作文却扣了有八分之多，这和我平时不注重好词号段的积累有很大的关系。
小学道德与法治教学反思汇编4篇
小学道德与法治教学反思汇编4篇小学道德与法治教学反思1通过本节课的实践，要实现教学目标，确实存在许多问题。
如：（1）上课节奏较慢，师生情感交流不够，课堂调控能力应进一步提高。
（2）教学语言不够严密、精炼。
（3）活动设计局限于教材，较为平淡，主题不够突出，对“学生以积极向上的心态对待男孩女孩的关系”处理的不够。
在今后的教学中应落实“以人为本”的教育理念，带着微笑走进每一个班级，面对每一位学生，尊重学生，及时鼓励学生的闪光点，与学生平等对话，加强与学生的情感交流，积极创造和谐的教学气氛，让学生体会到学习的快乐；加强学习，优化教学语言，提高课堂教学应变能力；认真备课，依据教学目标，结合教材和学生实际，积极开发教学资源，优化教学活动设计，将教材上活，使学生乐学思想品德，教学目标得以实现。
小学道德与法治教学反思2初中道徳和法治课作为初中学生道德品质和法治观念培养的重要课程，以学生生活为基础，以引导和促进学生思想品徳和法治素养发展为根本目的，可以说是核心素养培养的一个重要方面。
核心素养作为一种知识、能力和态度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社会对人才培养的总体展望，要求在现代的教学中，在对知识的培养上提高学生的素养，然后在以高度的素养提高学习知识的能力，两者相互结合，相互促进，形成一个社会需要的人才。
在我的教学过程中，面临着缺乏合适的教学方式的问题，新课程教育改革的不断发展，教育改革在学校教育中逐渐展开，教学的方式也在改变，在初中道德和法治课教学中也是如此，但是改变在实践中仍然面临不足，教学中还是缺乏合适的教学方式和平台。
即使在教学有了一定的改变，传统的教学理念仍然存在，影响着教学的发展，在课堂上，更多的还是教师在课堂上的讲解，学生在不断的接受教师的教导，即使有了些其他的教学方法，也不是经常进行，难以起到好的教学效果。
通过一段时间的摸索和实践，以及相关理论知识的学习，总结出以下解决措施。
首先，提高自身的专业素养，在教学中以立德树人为理念在初中道德和法治课教学中，培养学生的学科核心素养首先要提高自身的专业素养，在教学中树立立德树人的教学理念。
道德与法治教学反思(精选11篇)
道德与法治教学反思(精选11篇)道德与法治教学反思篇一品德与社会是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
它强调学习活动的实践性，要求通过体验、探究、解决问题等多种学习方式实施课程。
为了更好的达到课程目标，突出本学科的特色，改变学生的学习方式，我主要是以调查、讨论、体验等方式来设计和实施整个教学过程。
开课伊始，我以学生的生活为基础，以学生熟悉的洗发水推荐为载体展开活动，培养了是非辨别能力，再分别从卖中的道德和买中的道德来引导学生学习和体会，让同学们在对买卖中的不道德、不文明的行为有了感受后，讨论做文明买卖者的做法，并设计宣传方法让更多的人文明买卖，使学生由感性向理性思维延伸。
在学习方式上，体现自主探究、自主建构与积极引导的有机结合，教学中我通过设置一些能够激发学生探究的话题，如商家的不道德行为，在超市中顾客的不道德行为等，为学生留下了较大的空间，让他们去调查和研究，学习过程主要是讨论、分析、交流、表达和合作的过程。
这过程促使学生主动地感受、体验和领悟，促使他们与人、与社会、与环境产生互动，形成对道德观念的认识、理解和内化。
通过教学实践，我深切感受到：如果将商家请进课堂，让“顾客”与商家进行面对面的交流，将会使学生感受更深、收益更大。
新课程要求我们教师将课程作为一个开放的动态体系，将学生在课堂中的表现和需求作为调整教学活动的基本依据，所以教学的全过程是动态发展，适时变化的。
这就要求我们教师在教学实践中要不断提高教学调控能力，要学会捕捉随机生成的教学信息。
我觉得我自己在这一方面有待进一步提高。
道德与法治教学反思篇二在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们理解了风在生活中的作用，学会了在极端天气中保护自己，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，学生们进一步理解了所学内容，他们的学习效率很高。
我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，他们增强了自信心，找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
道德与法治教学反思20篇简短
道德与法治教学反思20篇简短道德与法治作为教育教学的重要组成部分，对于培养学生的道德品质和法律意识具有重要意义。
以下是我对道德与法治教学的20篇简短反思，希望能为广大教育工作者提供一些启示。
1.教学中应注重道德与法治的有机结合，让学生明白法律是道德的保障，道德是法律的基础。
2.在课堂导入环节，可通过案例分析、时事新闻等形式，激发学生对道德与法治的兴趣。
3.教学过程中要关注学生的主体地位，引导他们积极参与讨论、思考，培养独立思考和解决问题的能力。
4.注重培养学生的法治意识，让他们明白法律对社会和个人的重要性，自觉遵守法律法规。
5.强化道德教育，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
6.教学中要关注学生的情感体验，通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在体验中感悟道德与法治的真谛。
7.注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用道德与法治知识，提高他们的实践能力。
8.教师要以身作则，做好榜样，用自己的言行传递道德与法治的价值观念。
9.创设多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展，充分挖掘他们的潜能。
10.加强家校合作，让家长认识到道德与法治教育的重要性，共同培养学生的道德品质和法律意识。
11.教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在道德与法治教育中受益。
12.创设有利于道德与法治教育的校园文化氛围，让学生在潜移默化中接受教育。
13.注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中体验道德与法治的价值。
14.教学中要关注时事热点，引导学生关注国家大事，培养他们的社会责任感。
15.定期组织道德与法治实践活动，让学生在实践中提升道德素养和法律意识。
16.加强与社区、企事业单位等合作，拓宽道德与法治教育的渠道，提高教育效果。
17.注重学生的心理健康教育，帮助他们正确面对生活中的道德与法治问题。
18.教学中要善于运用信息技术，提高道德与法治教育的趣味性和实效性。
19.加强对特殊学生的关爱和引导，让他们在道德与法治教育中不落伍。
道德与法治教学反思6【优秀8篇】
道德与法治教学反思6【优秀8篇】篇一：道德与法治教学反思篇一在刚结束的初一期中质量检测中发觉学生较多问题，为此，周五对初一学生又做了一次单元检测，希望在检测中逐步订正学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问题的实力，但是问题照旧。
当然这必定是个长期的过程，也将是合力教化才可能使之变更的过程。
今年改版的《道德与法治》对初一学生来讲，引导其正确的价值观仍旧是教学之重。
部分心理品质常识内容进行了重组，教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。
无疑，改版后的新教材更活泼、更适合。
但是，在实际教学中我们也发觉初一新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不适应，在《道德与法治》的学习过程中主要有以下突出问题：1、阅读实力普遍较差，有爱好而解读实力不强；2、较多孩子缺少基本的问题意识，分不清“是什么、为什么、怎么做”这三个基本问题。
在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的优势来促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会须要进一步着力解决的问题，在孩子们沉醉于喧嚣的网络嬉戏等环境的同时如何让孩子们更多地思索，更多地参加实践，回到现实学习、生活中来，也是我们每个教化工作者须要进一步努力和改进的。
篇二：道德与法治教学反思篇二在道德与法治的课堂里给孩子什么样的内容，要塑造怎么样的一个群体？这是我们必需回答的问题。
首先，呼应了中心全面推动依法治国的战略布局。
众所周知，国家和社会治理须要法律和道德共同发挥作用，就必需一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法治和德治相得益彰。
其次，我们面对的是一个群体。
这个群体中，既有孩子通过教成为社会精英，国之栋梁，也有许多孩子极有可能成为社会昔通一员，那么我们教材的编排是否都有兼顾？新改编的材留意了这一点。
教化的核心不是传授学问，而是培育人的健康人格。
教化孩子从小树立正确的人生观、世界观、价信观，有肯定的法律意识，自不待言，义务教言教材把“品德与生活”、“思想品德”教材统一更名为“道德与法治”，具有深刻的现实意义和历史意义。
2023年道德与法治教学反思15篇
2023年道德与法治教学反思15篇道德与法治教学反思1在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们理解了风在生活中的作用，学会了在极端天气中保护自己，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，学生们进一步理解了所学内容，他们的学习效率很高。
我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，他们增强了自信心，找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足：1. 有个别学生在学习上不够主动。
2. 学生们的知识不够丰富。
改进措施：1. 我们应多关注学困生，要多提问他们。
2. 教师要让学生们多看书，应开阔他们的视野。
道德与法治教学反思2今天，我讲授了《该请谁来帮帮我》一课，学生们发言很积极，课堂气氛特别活跃。
他们学会了很多的知识，孩子们体验到了校园生活的安全、快乐、温暖。
在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。
孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。
我运用了表演的方式，学生们学习得特别积极主动，他们能主动地参与到学习活动之中。
在课堂中，我运用了灵活多样的教学方法，如：画一画、议一议、说一说等，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。
不足：1.学生们在学习上比较被动，没有主动地参与到学习活动之中；2.教师没有做好课堂评价。
改进措施：1.我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学生，让他们多尝试一些成功的喜悦，使孩子们成为学习活动的主人；2.教师要多表扬鼓励学生，应多发现学生的闪光点。
在教学中，我们要充分发挥学生们的主体地位，应把学习的时间还给学生。
道德与法治教学反思3在道德与法治的课堂里给孩子什么样的内容，要塑造怎么样的一个群体?这是我们必须回答的问题。
首先，呼应了中央全面推进依法治国的战略布局。
众所周知，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，就必须一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法治和德治相得益彰。
道德与法治教学反思五篇
道德与法治教学反思五篇【篇一】道德与法治教学反思本学年度，我承担了七年级道德与法治的教育教学工作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
现对一学期的教学工作做如下总结:1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。
3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。
个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。
总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。
本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。
如:《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。
经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自已在教授课程时，缺乏深度性、灵活性。
要想教好这门课程，我必须严格要求自己，明确课程性质，全而把握课程目标;让品德教育回归生活，为学生打好做人的基础。
【篇二】道德与法治教学反思通过这一段时间的上课、做练习题，发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高，但也存在很多问题。
(一)在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。
道德与法治课教学反思
道德与法治课教学反思道德与法治课教学反思1教虽有法，但教无定法。
根据学情选择教法真是十分重要。
道德与法治首先是一门道德教育课程,这是课程的基本性质;其次是一门智力教育课程;再次是一门公民教育课程。
《道德与法治》课程与其他学科不同，它不仅是对初中生进行思想政治教育的主要渠道，同时也是初中生的必修课程，是帮助初中生树立正确的人生观、价值观和世界观的重要途径。
作为道德与法治课教师，必须激发学生的学习积极性，引导学生学会学习;必须坚持学生主体，优化教学过程;必须充分联系时政与生活实际，注重学生的情感体验和社会实践。
一、工作任务：1、本学期，我担任八年级初二14、二15、二16班两班的道德与法治教学工作。
初二14班学生62人，初二15班63人，初二16班61。
这两个班，我于初二接手，主要存在以下问题：1)学生发展极不平衡，两极分化严重。
2)学生普遍表现为厌弃学习。
学习主动性特别差，大部分学生不主动完成作业，个别学生上课还睡觉。
3)学生基础较差。
理解能力较差，课堂注意力不集中，互动性差。
2、本学期的教学任务(提纲式的扼要简述)。
1)抓新课教学：人教版《道德与法治》八年级。
2)抓时政治教学：根据情况在课堂上临时添加进行。
3)抓专题复习：人教版《道德与法治》八年级。
4)抓综合练习：进行综合练习、模拟抽考。
5)抓培优辅差和习惯养成。
6)抓学月检测、半期检测、期末考试。
二、工作中的做法：1、让教材烂熟于心，就会熟能生巧。
坚持认真学习，关心生活，关注时政，全面掌握知识点、充分把握考点，这应该是一个政治教师最基本的素养，只有做到了这些要求，教学才会游刃有余。
在这个方面我下了许多功夫，甚至想到哪一课，大脑就会清晰的出现知识结构和重难点、考点、学生易错点等，便于在教学中随时与学生形成互动问题。
2、让学生喜欢我。
“亲其师，信其道”真是一点不假，师生关系融洽了，学生才乐意与老师沟通交流，学生就会喜欢你的课。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人非常重视身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，关注每一个学生，积极面对人生。
道德与法治教学反思
道德与法治教学反思道德与法治教学反思集合（15篇）作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是作者为大家收集的道德与法治教学反思，希望能够帮助到大家。
道德与法治教学反思11.本课教学设计几经波折，反复修改方才有最终的呈现，经历过这次磨课也才更加体会到教师固然要有灵气，但更要学会琢磨:一琢磨教材的编写逻辑，二琢磨学生的认知特点，三琢磨教学的最佳通路。
与语文学科相比，道德与法治学科的课本已经明确了每一课甚至每一环节的教学目标，教学设计的初稿虽然想要跳脱教材，但最后发现每一课都拥有一个完整的内在教学逻辑，可以换个方式呈现，但省略是不可能的。
⒉.道德与法治课程有一个很重要的环节就是设计、组织活动，让学生亲自参与其中生成自己已的意识。
本课在体验"塑料危害之大"时，最初采用生自己阅读课本素材《塑料袋漂流记》，但总感觉缺少趣味;后期尝试采用出示图片，仍然显得过于死板;最后才找到了一段没有文字的动画视频，且与本环节教学目标相适切，该视频也是本课教学的一个亮点。
实践证明，好的.教学资源会使整堂课提升一个层次，主题更鲜明。
3.本课所希望的教学节奏是三个关键词:广——从身边的教室走到生活中去，体会人类的衣食住行都离不开塑料;多从三个不同材质的杯子入手,对比体验塑料的各种性能;大一—通过视频、图片及数据的出示体会塑料的危害深远。
后两部分处理基本实现最初设想，第一部分体会"塑料应用广泛"还不到位，没有想到这个看起来最简单的问题成为了本节课的一个难啃的"大骨头”，学生缺乏发现的眼睛，教师缺乏有效的引导，如何帮助学生想开去、说开去也是一个需要研究的课题。
可见，不能轻视任何一个环节，蹲下来观照学情永远不能少。
4.同时由于最初一个环节学生没有说开，导致整个课堂气氛没有想象中的热烈，尽管有不少孩子举手，但明显感觉个别孩子学习兴趣不高。
道德法制的教学反思(通用5篇)
道德法制的教学反思(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思5篇
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思5篇部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思1 1、学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。
2、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。
教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。
语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。
对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
3、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。
所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。
4、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。
语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。
对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
5、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。
学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
6、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。
师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。
道德与法治教学反思范文七篇
道德与法治教学反思范文七篇【篇一】道德与法治教学反思在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。
通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。
从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
成功之处有：1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。
2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。
3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。
本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的`准确。
尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。
在我看来，怎样的一节课算是好课呢仰望星空问碧天，追根究底探黄泉。
兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。
内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。
所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。
如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。
而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识!【篇二】道德与法治教学反思本节课是教材的第三课，本节课的主要学习目标即了解初中学习的特点，学会结合自己的学习方式和学习内容，掌握一些基本的学习方法和策略。
回想本节课在这节课我在以下几个方面做了尝试，我的教学反思如下：1. 激发其好奇心，诱发学习动机。
道德与法治教学反思(通用18篇)
道德与法治教学反思(通用18篇)道德与法治教学反思篇1经过这一段时间的教学，作为道德与法治教师我充分体会到教学相长的含义。
在学生的教育问题上，新课改要求之下要求学生全面进行素质发展，那么德育对中学生的重要性可想而知。
现就这一阶段的教学做以下反思，内容包括：学生情况分析、教学内容、教学中存在的问题、减轻学生负担并提高教学质量的措施等。
一、学生情况分析七年级下学期的学生已经经过了初入中学的新鲜感和紧张感，适应了中学生活，并能够有序稳定的进入学习。
同时，很多学生已经进入了青春期，身心发育不平衡，身体正处于急速发展之中，思维急速发展，接受新知也很快，他们渴望学习到更多的新知识。
但这个时期由于学生的自我意识不断增强，也很容易在学习和生活上产生心里矛盾，从而影响学习。
这学期我所任教的三个班的学生程度参差不齐，有部分学生的学习习惯也不是很好，因此教师在教学中不仅要注重知识方面的传授，还要培养好的学习习惯，提高学生的思想道德水平等等。
此外还要注重学生的素质教育，努力提高学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容反思本学期四个单元，第一单元涉及到青春期的一些问题，目的是使学生能更好的认识青春期的自我，学会自尊自强，通过了解青春期的身心特征，学习青春期的心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，学会用恰当的方式与同龄人交往，学会独立思考以及提高自控能力。
第二单元是针对学生的青春期情绪容易出现的心理偏差，但是在现阶段的教学中，教师很容易把情绪内容相关的内容上成心理课或者心理知识学习课，因此要把内容放在情感的内容，以及帮助学生认识和把握情感方面来，尤其在新课改以来，情感、态度和价值观的学习目标也愈加重要，在任何学科中的学习内容中都隐含、渗透着情感的内容，例如“保持乐观、积极的心态”“增进与教师的情感”“不歧视他人，富有正义感”等。
在教学中着力引导学生在生活经验不断扩展的基础上，传递情感正能量。
这对青少年时期形成健全人格，涵养宽广博大胸怀的重要基础。
小学道德与法治教学反思(5篇)
小学道德与法治教学反思(5篇)小学道德与法治教学反思1 新一周《道德与法治》的教学，使我深切感受到孩子们是非常喜欢这门学科的，并且这门学科与生活联系的很紧密。
据我观察发现，二年级的学生注意力集中时间短爱动爱说，针对这些情况，我在讲课的同时，就会让孩子们做一些游戏或者播放关于本节课视频，下面是我的教学反思：1、培养孩子们良好习惯。
针对课堂表现较弱的班级老师必须要严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠正。
对学生课上回答问题进行训练，鼓励孩子们大胆发言。
2、让孩子们喜欢思品课。
二年级的《道德与法治》教材编得很好，非常贴近学生实际生活。
教材中的活动内容也很丰富。
每节课我都精心设计不同的活动。
让学生在活动中去体验、去了解、去认识生活。
孩子们在活动中不仅学到知识，还增强了集体荣誉感，同时也拉近了学生与老师间的距离。
孩子们在轻松的环境中学得快乐，老师教得也轻松。
3、让学生感受一起合作真快乐。
在教学过程中，我是引导者、合作者。
为孩子的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导孩子投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与孩子们的合作，与他们一起共同建构课程。
小学道德与法治教学反思2 本节课是教材的第三课，本节课的主要学习目标即了解初中学习的特点，学会结合自己的学习方式和学习内容，掌握一些基本的学习方法和策略。
回想本节课在这节课我在以下几个方面做了尝试，我的教学反思如下：1. 激发其好奇心，诱发学习动机。
一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。
我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。
看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。
2. 安排合作学习，启发学生倾听。
低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。
这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。
汇总道德与法治教学反思20篇
道德与法治教学反思20篇20 年月日A4打印/ 可编辑教学反思一、自我分析自参加工作以来，我热爱教育事业，喜欢与学生们相处，性格活泼开朗，兴趣爱好广泛，和学生之间的关系非常和谐。
工作态度认真，从不计较个人得失。
善于学习，教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有经验的老师请教。
不足之处：在道德与法治教学工作中，经验不足，还是处于不断的磨练中，如：高效课堂教学模式还是在摸索和实践当中；对初二道德与法治知识吃的很透，但对课堂上教材的处理上还达不到炉火纯青、游刃有余的境界；对初中道德与法治知识的系统的建立和中考考点把握上有待进一步完善。
二、发展规划总目标1.重点要学会如处理教材，合理分配课堂，详略得当，重点突出，张驰有度。
在平时教学中立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思，反思教学的实际成效，思考教育教学的现实问题。
2.加强教育教学研究，形成并完善个人教学风格，在今后的教学中尝试运用多种灵活的教学方法。
3.勤于学习，树立终身学习的观念。
要做学习的有心人，在书本中丰富自己的见闻，关注道德与法治与生活的联系，让学生学以致用，不断构建、丰富自己的知识结构。
4.时刻不忘调整心态，终生坚持以积极乐观的心态面对工作、面对学生、面对同事。
三、具体实施方案1.提升自身文化素养及道德与法治专业水平，作为一名教师，必须有丰富的文化底蕴及宽广的专业知识背景。
2.向优秀教师学习教学经验，积累教育教学工作中的经验、教训。
养成‘善于反思、勤于积累’的习惯。
3.积极参加各种专业培训和讲座学习活动，认真撰写教案。
总之，在今后的教学工作中，我会努力工作，用深厚的人文素养去影响学生，做到言传身教。
我将带着自己的激情和规划继续这富有挑战性的工作，做一名优秀的道德与法治老师！整理丨尼克本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思(7篇)
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思（7篇）四年级上册《道德与法治》全册教学反思 1在《道德与法治》的教学中,我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。
为了创造性地开展好本课的教育活动,我注重以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。
遵循这一目标,在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作:一、注重了做儿童教育活动的指导者和合新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望。
让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。
二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验,认识和感悟。
教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生热爱生活,学习做人。
为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。
教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。
我们的课堂上更多地是通过实际参与活动,动手动脑。
构建知识和能力,形成内化的道德品德。
通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的价值;了解社会,以发展的眼光看周围的世界。
增强学生的.爱国情怀和自豪感。
通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。
注重了以下四个方面的培养和内化,即:让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。
四、注重了创造性、开放性的教学模式我能根据本地儿童的实际,面向儿童的整个生活世界,结合川区的具体情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸,关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思6篇
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思6篇最后在课前可以收集与课程内容相关的实例，以便在课堂上与同学和老师交流学习。
五、教学反思（1）针对学生对法律知识体系的构建过程慢，法律语言不熟悉的问题，需要老师更加耐心和细心的教授和指导。
可以小组内学生们自己制作知识框架图，通过讨论、合作、探究的方式一方面学习新知，另一方面也能够锻炼学生的交流沟通能力、语言表达能力使他们得到更为全面的发展。
（2）针对历史遗留问题，不可否认对班级制教育来说这是不可避免的，这需要教师始终怀着对教育的热忱，耐心思考现阶段的教学问题以及适合解决这一问题的方法。
即使学生们在进入八年级之后各方面能力有所提升，作为道德与法治学科的老师更要注重学生思想方面的变化，及时沟通引导，很多时候思想工作做到位了这些“小毛病”也会随之化解。
最后，对于教育事业，对于学科教学工作，教学理念和方法永远都在更新，教师应该跟着学生们一起学习、一起进步、不断改进。
希望通过这次反思能够给下阶段的教学提供清晰的思路，通过反思和改进使我的教学变得更好。
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思6五年级的学生对建设有序生活有一些散碎的经验，但他们往往对如何共建有序生活缺乏全面认知。
引导学生基于道德和法律的要求，从个人、社会、国家等不同角度，形成对构建有序生活的综合认识，使学生做到心中有他人、集体和国家，鼓励学生积极参与到共建有序公共生活的社会实践中。
五年级的学生在观察、分析社会现象的过程中往往存在观察角度单一、认识问题不全面的情况。
主要引导学生分析为什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序，在此基础上初步培养学生多角度分析问题、解决问题的能力，帮助学生学会用合法、合理的方式解决生活中遇到的问题。
本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”。
五年级学生的生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关心公共生活。
道德与法治教学反思(优秀7篇)
道德与法治教学反思（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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道德与法治课教学反思
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
所以，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。
1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解
教师相对较快的指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地
回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。
基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：
一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。
其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。
并把他们分成三组不一样的差生来进行补差工作。
第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。
对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人我进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。
我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
以上做法，我虽收到必须的效果，但我没坚持到底，确实教师的精力是有限的。
英语是语言。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，，我充分利用有效时间，也就是每一天第一节课前十分钟，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。
三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如做到：
(一)精讲多练。
精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。
在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不一样层次的作业让不一样层次的学生去练习，这样透过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。
同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。
个性是学习好的学生做的十分好。
(二)根据复习资料，布置适量的难度适中的练习;
(三)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，以充分调动学生的学习用心性和自觉性。
四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。
在归纳、检查、分析、比较、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而到达提高学生自学潜力，提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。
《安塞腰鼓》教学反思
为了上好这堂课，课前我进行了精心准备。
我反复朗读课文，体会安塞腰鼓动作奔放、充满激情的舞蹈气势。
为了弄懂每一个句子的含义，避免出现上课生问师呆的尴尬场面，我查询了各种资料让自己把课备在心里。
在这堂课的教学中，我认为成功之处有以下3点：
1．注重激发学生激情。
本文是一篇气势恢宏的散文诗，有着雄浑伟奇的，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先从调动学生的兴趣、学习热情入手，视频播放黄土高原“安塞腰鼓”表演画面，让学生欣赏之后谈一谈观后感，未进入本文的学习打好铺垫。
2．注重文本意识。
《安塞腰鼓》是一篇闪现着人文之光的文章，有着较强的文学性。
作品的意旨通过朗读深思才能心领神会。
这一课时在解决了字词关之后剩下时间全部用于朗读。
师范读、男女生赛读、小组赛读、同桌赛读、个人赛读，学生在读中理解课文。
因为读得到位，文中精彩的段落学生在品位语言中几乎都进行了赏析，从而感受到了文章中的美，提升了审美境界。
3．注重发挥小组互疑互助的作用。
在品味环节中，我让学生找出最喜欢的语句或语段进行赏析并谈谈自己喜欢的理由。
文章中精彩的句子很多，如让学生一一在全班赏析，耗时且效果不一定很佳。
我让同学们先以小组为单位进行交流，赏析精彩的同学全班再交流，这样既省时又顾及了班级整个面的学生。
但是课上完后自己觉得这堂课的教学中还存在的一些不足之处。
1．注重结果，忽略过程。
课堂教学应该是重过程，轻结果的。
我在教学时偏重结果，而忽略了过程。
有些学生的答案看似完美无缺，我也很欣然，其实这答案是教学资料上的照本宣科，并不是她思考的结果。
如果，我不沉湎于这个完美的答案，而提问一下他是怎样理解的这个思考过程，这样的课堂也许就更实在，更有味。
2．问题设计有待推敲。
在朗读和品味这个教学环节。
我设计的两个问题是：①你认为哪几个段落比较精彩，用你喜欢的方式读一读。
②你最喜欢的哪几个句子，说说你的理由。
这两个问题其实有重复，一般来说，自己认为最精彩的句子，往往就是自己最喜欢的句子。
应该把两个问题合并为：哪些段落你最喜欢，用你认为恰当的情绪和节奏读一读，并说说你喜欢的理由。
3．缺乏追问艺术。
在品味语句这个教学环节，本应是很出彩的环节，但由于我缺乏追问的艺术，而平淡了不少。
如一个学生在谈理由时，讲他喜欢这个句子是因为这个句子运用了排比的修辞手法。
我没有追问排比这种修辞手法有什么特点，有什么作用。
这样课堂就显得浅薄，缺少深度。
4．课堂安排不合理。
课堂安排前松后紧，以致于在最后一个环节，在感受安静的时候，没有给学生留足够的时间，因而在分析重点时，学生不知怎么回答，出现了瞬间的冷场。
总之，反思使我清醒，反思使我进步，这堂课的缺憾有待于我在以后的教学中不断弥补，不断改进。