学校的人性化管理

学校的人性化管理

“以人为本，与时俱进”，是当今社会各团队管理的重要理念，是团队提高管理效益的重要保障，他要求管理者要依据团队和被管理者的实际情况，依据被管理者的价值观、世界观、思想情绪和团队的奋斗目标，不断更新管理理念，来激发被管理者的内驱力，激发被管理者的工作激情，因为被管理者的内驱力、工作激情一旦被激发，那工作的高效就随之而来。从某种意义上说，激情成就事业，激情成就工作，激情成就成绩，激情成就团队的未来。而这些的高效运作直接取决于管理者的管理决策是否以人为本，是否与时俱进。而学校的管理也是如此，作为学校的教育管理者，在学校的各方面决策中，要以人为本，要与时俱进。以人为本，与时俱进的决策、管理就是学校的人性化管理。我是小学教育的管理者，下面就小学教育教学管理，通过两个层面，在决策学校实际工作时应注意的方面，如何才能更好地进行科学决策以避免失误，结合自己在实际工作中的做法，浅谈自己的一些想法。

一、制度建设要注重人性化

没有规矩不成方圆。一个国家只有建立健全基本的法律法规，它才是法制国家，才是民主国家，社会才和谐，人民才能安居乐业，国家的各项事业才能有保障的进行建设发展。国家的法律法规的制定，是经过国家组成的专家组，在广泛征求群众意见的基础上起草的，再举行听证会，几易其稿，最终才出台，而且还不断的根据社会的发展需要进行修订。国家的法律法规的制定就是以人为本，就是与时俱进，

是人性化的体现。

学校是培养人的地方，它也要有切合学校实际情况的各种规章制度。学校的各种规章制度的制定，是校长管理学校的首要工作。学校的各种规章制度的制定是否符合学校事业的发展，至关重要，是学校校长应该要注意的问题，不能出现以下两种情况：若各种规章制度制定很严，可望不可即，让所有教师整天都工作在严肃的气氛中，压的头都抬不起来，势必会制约着广大教师的工作情绪；若各种规章制度制定的很宽松，让所有的教师整天都工作在“一团和气”之中，势必会影响教师的工作积极性，会造成教师干好干差一个样的想法，影响了学校的发展。要避免这两种情况的出现，这就要求作为一校之长的校长，在制定各项规章制度时，要充分发扬民主，以人为本，制定出让教师跳起来就能摘到桃子的制度来。我们学校的各种规章制度的制定程序是，成立以校长为组长、工会主席、纪检主任、各处室主任和教师代表为组员的制定规章制度领导小组，校长根据学校的工作需要，给出制定规章制度的宏观主导意见，以各处室为单位制定规章制度，要求各处室依照学校的实际情况，根据校长的主导意见，依据部门的工作需要，在广泛征求教师建议的基础上，制定切合本处室工作的规章制度，严禁闭门造车，严禁不负责任的起草。各处室形成条文后，汇总到领导小组，校长组织小组成员集中进行通读各种规章制度的条文，再根据实际情况进行必要的修改。最后由工会代表大会学习、讨论表决通过。这样出台的规章制度具有可操作性，全体教师是认可的，因为它是带着某种意义上的集体智慧的“结晶”。我们学校的各

种规章制度是每年都要根据学校实际情况进行修订，修订的程序和起草程序一样。

案例：本校修改评选县级先进教师条款。我校在教师节评选县优秀教师时，依据学校制定的县级优秀教师评选条件。评选条件其中有一条款规定，教师所带科目，在学校举行的质量检测中必须是同年级同科目的第一名方可是县优秀教师候选人。当时制定时，考虑到我们学校规模比较大、教师多、平行班级多，也能显得县级优秀教师的条件高，所以就定了这个条款，教师、教师代表当时也没有提出异议，就执行了这个条款。在评选时，也没有教师提出这个条款不合理。但评选后，就有教师找到我，说评选县级优秀教师必须是质量检测的第一名是不太合理的，只局限于学科第一名的那几个人，而且第一名与第二名又有多大差距？这样全校大部分教师被“拒之门外”，会伤了大部分教师的工作积极性，也会出现不和谐的因素，因为第一名只有一个。鉴于规章制度在前，教师没有多说什么，建议应该修改此项条款。老师没有大喊大叫，没有找校长理论，而是提出了合理化的建议。细细想来，还真是如此，所以，第二学年开学我校就根据学校实际情况，根据大部分教师的建议，严格操作程序修订了部分规章制度。出现这种情况，说明教师是真正参与到了学校的决策管理中，是人性化决策管理的结果。

学校规章制度的制定一定要注意，不要校长一人或各处室主任自己起草，要充分发扬民主，让教师有说话的权利，让教师有说话的机会，让教师参与到学校的管理之中，这样做也能激发教师的工作积极

性，激发教师的内驱力。这种做法就是人性化管理的体现，是与时俱进的，能有效避免规章制度制定出现过严过松的情况，会给学校管理带来事半功倍的效果，也是校长决策的明智之举，最终形成和谐的平安校园，也是科学决策的具体体现。

二、备课形式要注重人性化

学校的中心工作是教育教学工作，其它工作都是为教育教学工作服务的。教学工作中重要的环节是教师的备课，教师要根据本班学生的实际情况，依据课程标准，写出上课的教案。县教育局教研室，建议教师的上课教案可以使用集体备课教案，即可在集体备课稿上写出上课的教法、学法指导，而不需要在备课本上写出教案，从某种意义上说，集体备课稿显得比在备课本上写要简单些。我校根据上级的建议，结合本校的实际情况，立即由教导处组织有关人员，研究出我校的具体的备课要求。为什么？学校的教师各种情况都有，有在教学第一线教了很多年的老教师；有在教学第一线教了多年的中年教师；还有刚刚走上教师工作岗位的年轻教师。对于在第一线的中老年教师来说，经过多年的教育教学工作锤炼，有着丰富的教育教学经验，可以这么说，有的教材对于这些教师，备课的环节、教法、学法指导等是历历在目的，只需根据学生的实际情况和当前的教育教学新理念加以调整，这些教师可以使用集体备课稿，但不作硬性规定，可以根据自己的实际情况选择备课形式；而对于刚刚走上工作岗位的年轻教师，书写教案还没有形成一定的“功底”，还不太具备使用集体备课稿的条件，还需在教案上“调试”，要求在备课本上书写教案。最后，我

们召开教师会说明了这些情况，教师们没有提出异议。通过这件事，我想说明的是，校长要善于把上级的有关文件精神、要求，细化成学校内部可操作的不能违背上级文件精神和要求的具体条款来，这样做不会出现决策失误。工作是对事不对人，工作面前人人平等，这也是体现人性化管理的一面。

三、管理、决策的思考

上面是我就学校管理工作中的制度建设和具体备课工作两个方面的具体做法的阐述，以及一些相对应的想法。我想，学校工作管理，决策出台，要体现以人为本，与时俱进，这是教育管理者应该要注意到的方面。同时，我想说明的是，对于学校校长，要想科学的进行决策以避免失误，在实际工作中要处理好管理、决策的辩证关系。管理，既要管好学校的人、财、物、时间、空间、信息，又要理好上下级关系、教干和教师关系、师生关系等。管而不理是有勇无谋，理而不管是有谋无勇，只有既管又理才有勇有谋，才是科学管理。决策，决时校长先要给出明确的工作总思路，让中层教干有的放矢地制定出切实可行的工作计划，也就是策，再由校长决，决时校长要敢于坚持和善于坚持。决前要有很好的策，要做大量的策的工作，只有制定好的策，再由校长敢于和善于的决，校长才是有胆有识，才是科学的决策。校长要成为有勇有谋，有胆有识的人，必须要科学管理，艺术决策。也就是要达到集感觉型、直觉型、思维型和情感型人格于一身的创新型教育教学管理者。