七年级科学观察和实验1
初一综合实践教案科学探究实验
初一综合实践教案科学探究实验初一综合实践教案- 科学探究实验实验名称：探究物体浮力与密度的关系实验目的：通过本实验，培养学生的观察、记录、分析和解决问题的能力，提高学生的实践操作和科学思维能力；同时，让学生了解物体的浮力与密度之间的关系，并能运用所学知识进行实际探究。
实验器材：1. 尺子2. 直尺3. 平衡器4. 不同密度的物体（如塑料球、小石子、葡萄、橡皮、木块等）5. 水槽或容器6. 清水实验原理：根据阿基米德原理，当物体在液体中处于静止时，它受到的浮力等于所排开液体的重力。
而物体的密度可以用质量除以体积来计算，密度越大，物体下沉的越快。
实验步骤：1. 准备不同材质和密度的物体，并测量它们的质量和体积。
2. 将水槽或容器中加满水，保持水面平稳。
3. 将不同物体按顺序轻轻地放入水中，观察它们的浮力表现。
4. 观察并记录每个物体进入水中后所表现出的现象，包括上浮、下沉或悬浮状态。
5. 通过测量上浮、下沉和悬浮物体的比例，总结出物体密度与浮力之间的关系。
实验结果与分析：在本实验中，我们令不同密度的物体依次进入水槽中，观察其浮力表现。
经过多次实验后，我们得出以下结论：1. 密度小的物体（如塑料球、橡皮）能够上浮在水面上，并且一部分物体会露出水面。
2. 密度适中的物体（如葡萄）则能够悬浮在水中的中层位置，既没有完全下沉也没有完全上浮。
3. 密度大的物体（如小石子、木块）会下沉到水槽的底部。
我们可以得出结论，物体的密度越大，受到的浮力越小；物体的密度越小，所受到的浮力越大。
这与阿基米德原理给出的推论是一致的。
实验扩展与应用：1. 探究物体形状对浮力的影响。
制作不同形状的物体（如球形、长方体、圆柱体等），比较它们的浮力表现。
2. 利用所学知识解释一些日常现象，如船只漂浮在水面上、气球漂浮在空中等。
3. 进一步研究浮力与物体形状、材质等因素之间的关系，并尝试制作一些能够漂浮在水面上的自制小船或玩具。
总结：通过本实验，学生通过实际操作和观察，深入理解了物体的浮力与密度之间的关系，同时培养了学生的实验动手能力和科学思维能力。
七年级科学上册实验计划
七年级科学上册实验计划1. 实验目的本实验计划旨在帮助七年级学生掌握科学实验的基本原理和操作技巧，培养他们的观察、思考和实验分析能力。
通过实践，让学生真实体验科学的魅力，激发对科学的兴趣和好奇心。
2. 实验内容本实验计划包括以下几个实验项目：实验一：物体的密度测量通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度，并了解密度的概念和应用。
实验二：热传导实验通过观察和比较不同材料的热传导性能，了解热的传导规律和实际应用。
实验三：调查光的反射和折射现象通过实际操作和观察，探究光线在不同介质中的反射和折射现象，并理解光的传播特性。
实验四：电路的搭建与分析搭建简单的电路，了解电流、电压和电阻的基本概念，研究电路的分析和测量方法。
3. 实验步骤实验一：物体的密度测量1. 准备实验所需的材料和仪器，包括天平、、水、待测物体等。
2. 用天平测量物体的质量，记录数据。
3. 用装满一定量的水，并记录中水的体积。
4. 将待测物体轻放入水中，测量中水的最终体积，记录数据。
5. 计算物体的密度，并进行实验数据分析。
实验二：热传导实验1. 准备实验所需的材料和仪器，包括不同材料的棒状物、烧杯、温度计等。
2. 将不同材料的棒状物一端置于烧杯中，另一端悬空。
3. 在烧杯中倒入一定量的热水，用温度计测量水的温度，并记录数据。
4. 观察不同材料的棒状物上温度的变化，记录数据。
5. 进行实验数据分析，了解不同材料的热传导性能。
实验三：调查光的反射和折射现象1. 准备实验所需的材料和仪器，包括平滑的镜子、透明的玻璃板、光源等。
2. 使用光源照射镜子，观察光线的反射现象，并记录相关数据。
3. 改变入射角度，继续观察光线的反射现象，记录数据。
4. 将光源照射玻璃板，观察光线的折射现象，并记录数据。
5. 进行实验数据分析，了解光的反射和折射规律。
实验四：电路的搭建与分析1. 准备实验所需的材料和仪器，包括电池、灯泡、导线、开关等。
2. 根据电路图示，搭建简单的电路，并连接灯泡、电池等元件。
浙教版科学七年级上册“培优提高”秋季班讲义(一)：科学观察与实验操作【含答案】
浙教版科学七年级上册“培优提高”秋季班讲义（一）科学观察与实验操作一、科学与观察1、科学实验中会产生变色、爆炸、气泡、沉淀等现象。
在实验过程中，我们应该仔细观察实验现象，记录实验数据并整理分析，得出科学结论。
观察和实验是学习《科学》的基础，是进行科学研究最重要的环节。
2、观察直接观察：人们直接利用感觉器官进行观察。
（有时还不能对事物做出可靠的判断。
）观察间接观察：借助于仪器和工具进行观察（可扩大观察的范围，帮助我们做出准确的判断，知道具体的数值。
）二、走进实验室（一）固体药品的取用原则（1）“三不”原则：不要去闻药品的气味（扇闻），不能用手触摸药品，不能尝试药品的味道。
（2）节约原则，即严格按照实验规定的用量取用药品；没有说明用量时，一般按最少量取用，固体只需盖满试管底部即可，液体只需取1-2ml。
（3）“剩余药品的处理方法”原则：既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。
（二）实验室常用的仪器及使用方法1、试管（1）用途：①盛放少量固体或液体；②收集少量气体或验纯；③在常温或加热前应先擦干试管外壁，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。
（2）使用方法：①装溶液时，液体不能超过试管容积的1/2；②使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口1/3处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上；③可直接在酒精灯上加热，先均匀加热，再集中在药品部位加热；④给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1/3；⑤使用时试管应干燥，加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；⑥加热固体时，试管口略向下倾斜。
（3）洗净的标准内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。
2、药匙（1）用途：用于取用粉末状或小颗粒状的固体试剂的工具。
（2）使用方法：①根据试剂用量不同，药匙应选用大小合适的。
药匙有一大一小，实验者可以根据用药量大小选择。
②不能用药匙取用热药品，也不要接触酸、碱溶液。
华师大版-科学-七年级上册-七年级科学上册 第1节 探索奇妙的自然界 观察和实验-探索自然的重要方法教案
观察和实验——探索自然的重要方法本节课是针对《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。
本节课主要是以书本上的内容为主，讲解五个自然现象，和学生们一起来探索大自然的奥秘。
书本上的五个活动，因为由于可操作性较强，通过讲解一些要点，留给学生课后去做。
本节课的授课对象是针对初一的新生，这些学生是刚开始步入初中科学的学习，还不清楚如何进行科学的学习。
通过一起看书本，试着让他们领悟怎么看书，看书时应该注意哪些。
1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。
2、了解观察和实验是科学探究的重要方法。
3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。
有效地引导学生学会科学知识的学习引言：上节课我们已经通过实验，一起来探索了奇妙的自然界，也让大家一起经历观察和实验的过程，今天老师就要和大家一起通过看书，再来进行探索一次奇妙的自然界。
老师：首先我们来看书上给我们举的第一个例子，“为什么树上熟透了的苹果会往下落，而天上月亮既不落向地球，也不飞向外空？”学生：因为万有引力的作用老师：很好，但是如果你奶奶问你这个问题，你也这样回答么？学生：不能。
老师：那我们应该怎么来描述呢？学生：重力的作用。
（注：学生回答不出来）老师：其实万有引力指的就是，我们地球上的万物都在地球的吸引下，都会受到重力。
其实是因为重力的原因，才让苹果下落的。
老师：好，接下来我们再来看第二个例子。
“为什么蝙蝠能在黑暗中自由飞行，而人在黑暗中为什么会举步维艰？”学生：因为蝙蝠能发出超声波。
老师：很好，那么大家知不知道，蝙蝠是怎样通过超声波来判别方向的呢？学生：……老师：好，我们大家一起来看一下书本上图，图中我们可以看到蝙蝠，发出超声波后，发现超声波遇到物体他就会被障碍物返回回来。
我们把蝙蝠的这种定位方式，称作是回声定位方法。
老师：讲到这里，老师又想考考大家，那么我们一些科学家利用蝙蝠的这种特点，发明什么东西？学生：雷达，声纳老师：很好，那么老师还想问问大家，我们知道蝙蝠是通过发射超生波来定位的，那么雷达是通过发射超声波来定位的么？学生：……老师：其实雷达发射的是电磁波，不是超声波。
科学探究七年级上学期科学
谢谢！
花红柳绿、小明比小红高……
气体成分
氮气
空气中的气体（%）78
呼出的气体（%） 78
氧气 二氧化碳 21 0.03 16 4
水 0.07 1.1
其他气体 0.9 0.9
小科同学借助于显微镜观察了三种不同生物的细胞，把观察结果绘制如图，
则小科采用的记录方法是（ A ）
A．图形记录法 C．文字描述法
B．表格记录法 D．以上都不是
当时预防天花的唯一办法是把天花患者身上水泡中的脓液，接种到健康人身 上，叫做种“人痘”。种人痘的手术非常复杂，首先要给被接种的人频繁地放血， 故意削弱他的抵抗力，然后让他服用一种特制的汤药。
为了有利于汤药的吸收，在服药期间，这个被接种的人每天只能吃很少量的 食物，最后才能给他接种人痘，整个手术要持续6个星期。即使是这样，许多人后 来仍然染上天花，送了性命。
自2002年11月16日中国广东佛山发现第一起后来被称为SARS（非典型肺炎）的病例以 来，中外科学工作者联合研究5个月的时间，于2003年4月16日找到了引起非典型肺炎
B 的元凶——冠状病毒。中外科学工作者这种联合研究说明科学探究过程需要（ ）
A．提出问题 B．合作与交流 C．制定计划 D．检验与评价
定性观察法、定量观察法 定性观察法：定性观察只是要求对物质的组成有所了解。 此仅仅涉及到性质，而且只是用语言描述。比较模糊。 今天天气好热！
定量观察法：定量观测要求到物质的组成以及在各物 质的含量问题，需要用具体的数据来描述。比较精确。
今天最高气温有38℃！
观察记录的方法
文字描述 表格记录 图形记录
评价与 交流
得出结 论
提出问 题
科学探究 的六大步骤
七年级科学基本实验操作习题集
七年级科学基本实验操作习题集实验一：测量物体的质量1. 要求：使用天平测量物体的质量。
2. 实验步骤：a) 将天平放在平稳的台面上。
b) 调整天平的指针，使其指向零位。
c) 将待测物体放在天平盘上，等待指针稳定。
d) 读取指针所在刻度，确定物体的质量。
3. 问题：a) 如何保持天平的准确性？b) 为什么需要调整天平指针到零位？c) 为什么要等待指针稳定后再读取刻度？d) 在测量物体质量时，还需要注意什么？实验二：观察物体的热传导1. 要求：观察不同物体的热传导情况。
2. 实验步骤：a) 准备多个不同材质的物体，如金属勺、木棍等。
b) 将这些物体插入水中，以确保它们处于相同的温度。
c) 用手指同时触摸不同材质的物体，在时间上保持一致。
d) 观察和记录每个物体对手指的传导热量的速度。
3. 问题：a) 为什么有些物体比另一些物体更容易传导热量？b) 你观察到的传导热量速度有什么规律吗？c) 热传导对日常生活有哪些影响？实验三：观察光的折射现象1. 要求：观察光在不同介质中折射的现象。
2. 实验步骤：a) 准备一个透明容器，装满水。
b) 在容器中放置一支笔。
c) 观察笔在容器中的形态，并记录你所看到的现象。
d) 尝试改变容器中的水的量或加入其他物体，再次观察现象。
3. 问题：a) 为什么光在不同介质中会发生折射？b) 观察中，你注意到的光的折射现象有哪些？c) 折射现象在日常生活中有哪些应用？请根据以上实验内容，进行实验操作习题的学习和探究。
实验前请确保有适当的实验装备和监督下进行实验。
科学观察教案初中
科学观察教案初中教学目标：1. 让学生了解光合作用的概念、过程和意义。
2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学的方法探究植物光合作用的原理。
教学重点：1. 光合作用的概念和过程。
2. 光合作用的意义。
教学难点：1. 光合作用的原理。
2. 实验操作和数据分析。
教学准备：1. 实验室用具：显微镜、绿叶、载玻片、盖玻片、碘液、酒精、解剖针等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示植物光合作用的图片，引导学生关注植物的光合作用。
2. 提问：什么是光合作用？它对植物有什么意义？二、探究光合作用的概念和过程（15分钟）1. 学生通过自学，了解光合作用的概念和过程。
2. 教师讲解光合作用的原理，引导学生理解光合作用的意义。
三、实验演示（20分钟）1. 教师进行实验演示，步骤如下：a. 准备绿叶，放在载玻片上。
b. 用解剖针将绿叶夹在载玻片和盖玻片之间。
c. 滴一滴碘液在绿叶上。
d. 用酒精脱色，观察绿叶的变化。
2. 学生观察实验现象，分析光合作用的过程。
四、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验操作，步骤同教师演示。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、数据分析（10分钟）1. 学生讨论实验结果，分析光合作用的原理。
2. 教师总结光合作用的意义。
六、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生的表现，强调光合作用的重要性。
教学反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了光合作用的概念、过程和意义。
在实验过程中，学生积极参与，观察现象，分析问题，培养了观察、实验、分析问题的能力。
但在实验操作中，部分学生对实验步骤不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。
此外，在课堂讨论环节，可以进一步引导学生运用科学的方法思考问题，提高学生的科学素养。
科学七年级作业本答案
科学七年级作业本答案第一章：观察与实验1. 观察与实验观察与实验是科学研究的重要方法。
观察是指用肉眼或仪器仔细看，了解物体或现象的特点。
实验是通过设计和操作，进行科学探究的过程。
2. 观察与实验的步骤观察与实验通常包括以下步骤：（1）明确目的：确定要观察或研究的问题或现象。
（2）设计实验：制订实验方案，选定实验材料和方法。
（3）进行实验：按照实验方案进行操作，记录实验数据。
（4）数据分析：整理与分析实验数据，得出结论。
（5）撰写报告：将实验过程和结论写成报告，与他人分享。
第二章：生物科学1. 生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的多样性和丰富性。
生物多样性对维持生态平衡和人类生存具有重要意义。
2. 细胞与组织细胞是生物的基本单位，具有生命的基本特征。
组织是由大量类似细胞组成的，能执行特定功能的结构。
3. 遗传与进化遗传是生物特征和特点在后代之间传递的过程。
进化是生物种群适应环境、改变和发展的过程。
第三章：物理科学1. 物质与能量物质是构成一切物体的基本单位，能量是物体发生变化和运动的基本原因。
2. 力与运动力是物体之间相互作用的结果，运动是物体位置或状态随时间的变化。
3. 光与电光是一种电磁波，电是一种带电粒子的流动。
第四章：地球与太空1. 地球的结构与运动地球由地壳、地幔和地核组成，它们共同构成了地球的结构。
同时地球也有自转和公转的运动。
2. 地球的气候与生态地球的气候和生态系统是地球上存在的各种生物和环境之间相互作用的结果。
3. 太空探索与科学太空探索是人类对宇宙的探索和研究，对于拓展人类知识和技术有重要意义。
结语通过科学七年级作业本的学习，我们对于观察与实验、生物科学、物理科学、地球与太空等方面的知识有了相应的了解和掌握。
科学的学习需要不断的实践和探索，希望我们能够在今后的学习中更加深入地理解和应用科学知识，为探索未知做出贡献。
初中：七年级科学校本作业1-3 科学观察
七年级科学校本作业第三节科学观察给教材内容全解一夯实基础,逐点练-------【学习过程】1.科学研究最重要的环节是实验时常用一些—对物体进行测量，还经常要借助各种仪器来扩大O2.单凭感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因此经常要借助于和—来帮助我们做出准确的判断。
3.观察记录的方法很多，常见的有等方法。
期典型例题剖析---- 知识要点.整合练------知识点一、用心观察1、下列属于直接观察的是（）A.用电子显微镜观察病毒B.用鼻子闻气体的味道C.用B超诊断病人的病情D.用哈勃望远镜观察太空2、伽利略通过了对吊灯摆动的观察，发现了摆的等时性，这主要是因为伽利略（）A.能用眼仔细观察B.能用脑进行深入的思考C.能用耳广泛地听取别人的意见D.能仔细观察，并进行深入的思考知识点二、拓展观察力3、不借助仪器凭眼睛观察，有一定的局限性。
下列有关观察的说法不正确的是（）A.用显微镜可扩大观察范围B.使用工具后的观察结果可消除误差C.用放大镜观察指纹更清晰D.用天文望远镜观察天体能获得更准确的数据4、下列生物只有在显微镜下才能看清楚的是（）知识点三、观察结果的记录与整理5、小科同学借助于显微镜观察了三种不同生物的细胞，把观察结果绘制如下，则这里小科采用的记录方法是（）A.文字描述法B.表格记录法C.图形记录法D.以上都不是知识点四、观察与实验6、著名科学家牛顿从苹果落地现象出发,发现了万有引力定律。
他的发现最初来源于（）A.调查B.观察C.实验D.阅读7、有一个T形工件，如图所示。
根据你的观察，上面一横（ab）的长度—下面一竖（cd）的高度（填“大于”“小于”或“等于"）；你用什么来检验观察结论是否正确？答：。
检验结果是：上面一横的长度—下面一竖的高度（填“大于”“小于”或“等于”）；从以上的经历中，你能悟出什么道理?答：O鼬课堂练习对接---- 规律方法.提升练1、下列说法不正确的是（）A.显微镜可以拓展观察力B.用天文望远镜观察天体能帮助我们做出准确的判断C.用放大镜观察指纹是多余的D.在观察中使用工具可以纠正一些错觉2、某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。
七年级科学观察蜗牛
南雁中学 杨志居
蜗牛
我们都是在什么地方发现它的呢？
草丛，石块下
这些地方有什么共同点呢？
潮湿
蜗牛的生活环境
温暖阴暗潮湿的地方，蜗牛适宜生活 的温度环境：5 oC--30 oC
观察蜗牛
如何使用放大镜？
利用放大镜，怎样才能使书本上的 字看起来大而清晰？
放大镜的使用
将物体放在放大镜的前方，适当调 整被观察物、放大镜与眼三者距离， 获得大而清晰的像。
当一回科学家，自己设计实验方 案去探究：蜗牛的触觉
回忆:科学探究的一般过程：
提出 问题
建立猜 测和假 设
制定 计划
获取 事实 与证 据
检验 与 评价
交 流 与 合 作
实验4、蜗牛有触觉吗？
我们探究的问题是： 我们建立的假设是: 我们设计的实验方案是： 我们收集的事实证据是： 我们得出的结论是：
我们得到的初步结论： 蜗牛 有 视觉、触觉、嗅觉、味觉； 没有 听觉
如何处理实验用过的蜗牛？
资料：
1. 据江苏省启东市植保站2002年6月25 日调查，当时正值梅雨季节，地面湿 润、气温偏低，蜗牛对该市黄豆危害 普遍严重，平均百株蜗牛135头，最多 的达520头，被害植株率平均65％， 危害重的达100％，农业产量损失达 40％以上，严重的田块甚至失收。
资料：
2. 蜗牛是萤火虫幼虫、鸟类等野生 动物的食物。 3. 水蛭在以前被视为害虫，但最近 它被科学家发现它所分泌的物质可 作为外科手术中的止血剂。
1、指出蜗牛身体的主要组成部分；
壳
眼点 足
口 两对触角
2、填空：蜗牛是有感觉的生来自体，它有视觉 触觉 、______ 嗅觉 和 _______ 、______
七年级自然科学探索方法练习题及答案
七年级自然科学探索方法练习题及答案题目一：观察与实验1. 观察是科学研究的基础，请简述观察的定义和意义。
观察是通过感官对客观现象和事物进行有目的、有意识的感知和记录的过程。
观察是科学研究的基础，通过观察可以获取事物的特征、现象的表现和规律的变化，为科学实验提供基本资料和依据。
2. 实验是科学研究的重要手段，请简述实验的定义和意义。
实验是人们根据自己的提出的科学假设，按照一定的条件来进行人为操作，以观察现象和获取数据，并验证科学假设。
实验是科学研究的重要手段，通过实验可以控制变量，观察影响因素之间的关系，帮助科学家发现事物背后的规律，从而推导出科学原理和理论。
3. 观察和实验的区别是什么？观察是对自然界或人类社会中的现象进行有目的、有意识的感知和记录；实验是人为操作，按照一定条件来验证科学假设。
观察主要通过感官来获取信息，实验则需要经过设计、操作等环节，更加精确和有针对性。
观察是事后发生的现象，而实验是在特定条件下进行的。
题目二：提出问题和假设1. 科学研究为什么要提出问题和假设？科学研究要通过提出问题和假设来明确研究的目的和方向。
问题可以激发科学家的好奇心和进一步追问的欲望，而假设则是对问题的一种猜想或推测，提供了研究方向和思路。
2. 提出一个科学问题的要求是什么？提出一个科学问题需要具备以下要求：- 具有一定的难度和深度，能够挑战科学家的智力；- 可以通过观察、实验等方式进行验证和解答；- 问题的范围要明确，不宜过于宽泛或狭窄；- 问题应与现有的科学知识和前沿问题有关，具备一定的创新性和研究价值。
3. 什么是科学假设？科学假设的提出有何意义？科学假设是对问题的猜想或推测，是对待研究对象的一种合理假定。
科学假设的提出有以下意义：- 指导研究方向和设计实验，帮助科学家制定研究计划；- 提供了推断和预测的基础，为科学研究提供参考；- 为实验结果的解释和数据分析提供了框架。
题目三：设计实验1. 请简述科学实验的基本要素。
七年级科学实验优秀教案范本科学实验的设计与探究
七年级科学实验优秀教案范本科学实验的设计与探究七年级科学实验优秀教案范本：科学实验的设计与探究科学实验是七年级学生学习科学知识的重要环节，既可以帮助他们理解抽象的概念，又可以培养他们的实验技能和科学思维能力。
为了提升实验教学的效果，本文将分享一份优秀的七年级科学实验教案范本，帮助教师们更好地设计和探究科学实验。
实验名称：探究能量转化实验目标：通过实验观察，学生能够理解能量在不同物质之间的转化过程，并能够运用所学知识解释现象。
实验器材：1. 一个小弹簧、一张弹簧试卷2. 一块大理石、一个弹力计3. 一块橡胶、一张玻璃板实验步骤：1. 准备一个小弹簧和一张弹簧试卷。
将试卷竖直悬挂，将小弹簧挂在试卷的下端，并用手指轻轻将小弹簧向下拉，然后松手。
观察与记录：当小弹簧回到原位时，试卷的状态如何？小弹簧在弹簧试卷上的运动形式如何？2. 准备一块大理石和一个弹力计。
将弹力计的计量部分固定在一个水平桌面上，用线将大理石与弹力计连接，然后将大理石放在桌面上。
观察与记录：当大理石受到重力作用而下落时，弹力计的读数如何？当大理石停在静止时，读数如何？3. 准备一块橡胶和一张玻璃板。
将橡胶放在玻璃板上，然后用手按下橡胶。
观察与记录：当橡胶被按下时，橡胶与玻璃板之间会发生什么现象？当手松开时，橡胶是否回到原位？实验结果分析：1. 实验步骤一中，试卷不会改变形状，小弹簧在试卷上做往复运动。
这是因为小弹簧的弹性势能转化为了机械能，然后通过试卷传递。
2. 实验步骤二中，大理石下落时弹力计的读数增加，当大理石停止时，读数降低。
这是因为大理石下落时重力势能转化为了机械能，然后通过弹簧势能转化为弹簧的弹性势能。
3. 实验步骤三中，橡胶被按下后会粘附在玻璃板上，当手松开时，橡胶回到原位。
这是因为橡胶被按下时，橡胶中的弹性势能转化为了玻璃板表面的弹性势能，当手松开时，玻璃板上的弹性势能转化为橡胶的弹性势能。
实验总结：通过这个实验，学生能够理解能量在不同物质之间的转化过程。
2024年浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计
2024年浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学观察与实验2. 生物世界生物与非生物的特征细胞与组织3. 物质与能量物质的性质与变化能量的转换与守恒4. 地球与宇宙地球的结构与运动宇宙的探索二、教学目标1. 理解科学探究的基本方法和过程，能够运用科学思维解决问题。
2. 掌握生物与非生物的基本特征，了解细胞与组织的基本知识。
3. 理解物质的性质与变化，认识能量的转换与守恒原理。
4. 了解地球的结构与运动，初步认识宇宙的奥秘。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的实践运用细胞与组织的微观结构能量转换与守恒的抽象概念2. 教学重点：科学探究方法的掌握生物与非生物特征的区分物质性质与变化的理解四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（显微镜、试管、酒精灯等）模型与示教具（细胞模型、地球仪等）多媒体教学设备2. 学具：实验报告册练习本学习指导书五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的好奇心与探索欲望。
提问与讨论，引导学生思考科学问题。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合实际例子进行阐述。
演示实验或展示模型，增强直观感受。
3. 例题讲解：精选典型例题，逐步解析，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
学生独立完成，教师巡回指导。
提出拓展性问题，激发学生进一步思考。
六、板书设计1. 2024年浙教版七年级上册科学全册教学设计2. 知识点框架：以思维导图形式呈现，包括各章节核心内容。
3. 关键概念：用不同颜色和字体标出，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：填空题：生物与非生物的特征区分。
选择题：物质性质与变化的概念理解。
计算题：能量转换与守恒的应用。
2. 答案：详细解答，包括解题步骤和最终答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐科学相关书籍和网站，拓展学生知识面。
2024年新浙教版七年级上册初中科学全册教案教学设计
2024年新浙教版七年级上册初中科学全册教案教学设计一、教学内容1. 第一章：科学入门（第13节）科学探究方法、科学思维和科学精神科学观察和实验科学数据记录和处理2. 第二章：生物（第47节）生物与非生物的特征生物的分类和多样性生态系统和生态平衡人类与自然环境的和谐共生二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养科学思维和科学精神。
2. 培养学生观察、实验、记录数据和处理数据的能力。
3. 让学生了解生物与非生物的特征，认识生物的多样性和生态系统的基本概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用、生物分类和生态系统的理解。
2. 教学重点：科学思维和科学精神的培养、生物多样性保护的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、实验器材、挂图、模型等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例引入，激发学生探究科学的兴趣。
2. 新课导入：讲解教材章节内容，引导学生学习。
3. 实践情景引入：组织学生进行观察、实验等活动，让学生在实践中学习。
4. 例题讲解：针对重难点知识，进行详细讲解。
5. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 初中科学教学设计2. 知识点：科学探究方法、生物多样性、生态系统等。
七、作业设计1. 作业题目：科学探究方法在实际生活中的应用。
生物分类及生物多样性的保护。
生态系统中的能量流动和物质循环。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行科学探究活动，参加科学竞赛，提高科学素养。
组织实地考察，深入了解生物多样性和生态系统的保护。
本教学设计注重实践与理论相结合，旨在培养学生的科学素养，提高学生对生物多样性和生态保护的认识，为学生的可持续发展奠定基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和答案的详尽性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 科学探究方法的应用：这是培养学生科学素养的基础，应着重讲解如何设计实验、收集数据、分析结果等，并通过实际案例让学生体会探究过程。
七年级科学观察蜗牛_图文
制定 计划
获取
检验
事实
与
与证 据
评价
交 流 与 合 作
实验4、蜗牛有触觉吗？
我们探究的问题是： பைடு நூலகம்们建立的假设是: 我们设计的实验方案是： 我们收集的事实证据是： 我们得出的结论是：
我们得到的初步结论： 蜗牛 有 视觉、触觉、嗅觉、味觉；
没有 听觉
如何处理实验用过的蜗牛？
资料：
1. 据江苏省启东市植保站2002年6月25 日调查，当时正值梅雨季节，地面湿 润、气温偏低，蜗牛对该市黄豆危害 普遍严重，平均百株蜗牛135头，最多 的达520头，被害植株率平均65％， 危害重的达100％，农业产量损失达 40％以上，严重的田块甚至失收。
作业：
1、设计实验方案：蜗牛喜欢吃 什么食物？ 2、验证书上的其他几个实验。
资料：
2. 蜗牛是萤火虫幼虫、鸟类等野生 动物的食物。
3. 水蛭在以前被视为害虫，但最近 它被科学家发现它所分泌的物质可 作为外科手术中的止血剂。
1、指出蜗牛身体的主要组成部分；
壳
眼点 口
足 两对触角
2、填空：
蜗牛是有感觉的生物体，它有 _视__觉____、_触__觉___、_嗅__觉___和 _味__觉___，但没有_听__觉____。
如果所要观察的物体不能移动，可 以同时移动观察者的头部和放大镜 ，以获得大而清晰的图象
任务一：观察蜗牛形态
壳
眼
触角
口 足
把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗牛，并找到 图中所标出的壳、眼、触角、口、足等部分。
任务二：探究蜗牛是否有视觉、听觉
、嗅觉、味觉和触觉
（1）理解实验方案 ①实验为什么要这样设计？ ②具体操作中还要注意什么？ ③你是否有不同的设计方案？
初一上册科学知识点整理汇总
《科学》七年级上学期知识点整理第一章科学入门1.1 科学并不神秘1、科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。
2、我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。
1.2 观察和实验1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法，也是学习科学的重要方式。
2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因而经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。
3、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察的范围。
1.3长度和体积的测量1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
2、长度的单位是米，用“m”表示。
常用单位有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)。
单位换算：1千米=1000米 1米=10分米=100厘米=1000毫米 1毫米=1000微米1微米=1000纳米 1米=10的六次方微米 =10的九次方纳米3、单位换算过程 [例]1.8米=1.8×1000毫米=1800毫米4、读数：精确值（最小刻度）+估计值（最小刻度的下一位）+单位5、体积是物体占有空间的大小。
固体体积的常用单位是立方米，用“m³”表示。
常用单位米³、分米³、厘米³、升、毫升。
单位换算：1米³=1000分米³ 1分米³=1000厘米³ 1升=1分米³ 1毫升=1厘米³6、①测量规则固体体积——刻度尺②测量液体、不规则固体体积——量筒或量杯量筒——刻度均匀量杯——刻度上密下疏7、使用方法：使用量筒测量液体体积时，必须将量筒放在水平桌面上使用，读数时视线与凹液面中央最低处相平。
8、不规则固体体积测量方法：①排水法②针压法③重物法④薄膜法⑤替代法1.4温度的测量1、物体的冷热程度称为温度。
七年级(上)科学知识点总结
七年级（上）科学第一章：科学入门第一节：科学在我们身边1、科学是研究各种，并寻找它们的学问。
如牛顿发现了瓦特发明了。
而这些都源于对身边和自然现象的观察和探究，所以从身边的问题着手就能进入科学世界。
2、科学是一门不断发展的学科，科学技术的发展不断改变着人们对环境的认识，使人们改造和利用环境的能力不断提高。
3、科学技术使人们的生活变得越来越便利，但也带来了一定的负面影响。
4、学习科学的方法是：。
5、重要的实验：鱼和气球的浮沉、“喷泉”实验。
第二节：实验与观察1、是科学探究最重要的环节；实验前要了解实验的步骤，熟悉实验的仪器。
实验时，我们要遵守实验室的操作规程，注意安全；仔细观察实验过程，及时记录实验现象，尊重实验事实，不得捏造实验事实，更改实验数据。
2、请填出下列仪器的用途：（1）试管架：（2）试管：（3）停表：（4）酒精灯：（5）显微镜：（6）天平：（7）量筒：（8）刻度尺：3、在很多情况下凭我们的感觉器官对事物作出判断是不可靠的，为了准确的判断，实验时我们要借助一些和。
4、测量工具：天平、量筒、刻度尺、停表；观察工具：显微镜、放大镜、望远镜、雷达5、人们直接用感官器官的观察叫：，借助仪器工具的观察叫：。
6、重要的实验：鸡蛋浮沉实验。
第三节：长度和体积的测量1、测量是一个将待测的量与进行比较的过程。
2、长度的主单位是。
较大的还有，较小的还有。
3、长度单位的换算：1千米= 厘米、1米= 微米= 纳米1米= 分米= 厘米= 毫米、1纳米= 米4、雷达、激光、声纳等可测长度。
是常用的长度测量工具，正确使用该工具的方法是：（1）放正确：刻度线紧靠被测物体。
（2）看正确：视线与尺垂直。
（3）读正确：先读准确值，再读一位估计值。
（4）记正确：数值一定要有单位。
使用时还要注意零刻度线、测量范围及最小刻度。
5、一些特殊的长度测量方法：（1）累积取平均值法：得用积少成多，测多求和的方法间接测量。
例：测纸厚、细铁丝的直径、一枚邮票的质量。
浙教版七年级上册科学实验总结
浙教版七年级上册科学实验总结实验一：观察酵母的呼吸本次实验我们通过观察酵母的呼吸，了解了生物体呼吸的过程。
实验目的：通过对酵母进行实验，了解生物体呼吸的基本原理。
通过对酵母进行实验，了解生物体呼吸的基本原理。
实验步骤：1. 取一只试管，加入适量的温水。
2. 加入少量干酵母，并轻轻搅拌使其均匀分散。
3. 给试管盖上橡皮膜，并用胶带固定。
4. 在橡皮膜上打小孔。
5. 将试管放置在温暖的环境中，观察气泡的产生情况。
实验结果：在温暖的环境中，我们观察到酵母开始呼吸并产生气泡。
在温暖的环境中，我们观察到酵母开始呼吸并产生气泡。
实验结论：通过观察酵母的呼吸现象，我们了解到生物体呼吸是通过排放二氧化碳和吸收氧气来进行的。
通过观察酵母的呼吸现象，我们了解到生物体呼吸是通过排放二氧化碳和吸收氧气来进行的。
实验二：观察燃烧产生的现象本次实验我们通过观察燃烧产生的现象，了解了燃烧的基本原理。
实验目的：通过观察燃烧的现象，了解热能的产生和传递。
通过观察燃烧的现象，了解热能的产生和传递。
实验步骤：1. 取一个透明，加入适量的水。
2. 在水中浸入一个烛芯，并固定在底部。
3. 点燃烛芯，并观察燃烧的情况。
实验结果：我们观察到烛芯被点燃后燃烧产生火焰，并在火焰上升的过程中，产生热能。
我们观察到烛芯被点燃后燃烧产生火焰，并在火焰上升的过程中，产生热能。
实验结论：通过观察燃烧产生的现象，我们了解到燃烧是一种产生热能的化学反应。
通过观察燃烧产生的现象，我们了解到燃烧是一种产生热能的化学反应。
实验三：测量物体的质量本次实验我们通过测量物体的质量，了解了质量的基本概念和测量方法。
实验目的：通过测量物体的质量，了解质量的定义和测量原理。
通过测量物体的质量，了解质量的定义和测量原理。
实验步骤：1. 使用天平将待测量物体放在天平的托盘上。
2. 读取天平的指示值，记录下物体的质量。
实验结果：通过使用天平进行测量，我们得到了物体的质量值。
通过使用天平进行测量，我们得到了物体的质量值。
浙教版七年级上科学第一章单元知识点总结
浙教版七年级上科学第一章单元知识点总结科学入门1．观察和实验是进行科学研究最重要的方法。
2．实验室常用仪器：试管：是少量试剂的反应容器。
试管加热时，要用试管夹（长柄向内，短柄向外，手握长柄），试管内的液体液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。
加热时试管要倾斜45度。
，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。
热的试管不能骤冷，以免试管爆裂。
电流表：○A 测定电流的大小。
电压表：○V 测定电压的大小。
酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。
使用时用它的外焰加热。
烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。
表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。
药匙：用来取用少量固体。
玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。
3.长度的测量：测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。
国际单位制中长度的主单位是米，单位符号是m。
1米（m）=10微米（m）=10纳米（nm）测量长度的基本工具是刻度尺。
正确使用刻度尺的方法：（1）了解刻度尺的构造。
观察：○1零刻度线○2最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一所表示的长度和单位，即为最小刻度值。
如图刻度尺的最小刻度为1mm。
○3量程：一次所能测量的最大范围。
（2）使用刻度尺时要做到：*放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺有刻度一端紧靠被测体。
*看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。
*读正确：先读被测物体长度的准确值值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度的下一位，即估计值。
数值后面注明所用的单位。
*记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的。
（3）长度的特殊测量法。
*积累取平均值法：利用测多求少的方法间接地测量。
如：测一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。
*滚轮法：当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。
长度=周长×圈数。
如：测量操场的周长。
*化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性柔软棉线一端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号。
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实验：是为了检验某种科学理 论或假设而进行某种操作或从 事某种活动
1、了解实验仪器
你知道下列仪器的名称、用途和使用方法吗？
酒精灯：实验室常用 的加热设备
试管：取少量药品，进 行化学反应，可以直接 加热
天平：实验室测物体 的质量
电压表：实验室测电 压
电流表：实验室测电 流
3、实验与观察注意事项：
(1)、实验操作要认真、规范、一丝不苟； (2)、观察要全面、仔细、深刻；
(3)、实验现象的记载要实事求是，表达尽 可能做到形象清楚。
象郁金香这样的鲜花两天左右就会凋谢。怎样能使鲜花保持的时间长一些呢？ 首先鲜花的根部要斜着剪口，这样吸水的部位大，能够更多地吸收水分； 其次，要每天剪去一些，保证能够更好的吸收水分； 还有，花的叶子不要泡在水里，这样叶子会烂掉，所以一定要把浸在水里的叶子摘掉； ； / 鲜花花束 jah42kbf
每天要换水。如果是夏天，为了保持水温不升高，还可以往花瓶里放几块冰；同时，花瓶里的水最好放满，这样不仅能使水的温度保持得 长久些，还可以增加花瓶底部的重量，保证花瓶的稳定性。 为了使鲜花开的时间长一些，还可以往花瓶里放少许啤酒，或者将两片阿司匹林研成末放进去。可延长鲜花的寿命。 在一般家庭常买的几种鲜花中，郁金香的寿命最短，康乃馨的寿命最长。如果你的主人是又想漂亮又比较节约的人，你就要少买郁金香， 多买康乃馨。尤其是夏天，郁金香很快就会枯萎。 还要注意一点，家庭中一般不要买菊花。因为菊花一般是用来上供的。 买几支绢花，与鲜花混合插入花瓶中，会使鲜花显得多而豪华。不同的绢花可与不同的鲜花相配反复使用。
到头了，结果又被拉回来，腹中这团血块还没掉出去，她还要疼，这次疼比上次还有力，把她笔直又拉进黑暗的波涛底。这次要死了，她 想，一定要死了，可还是没死，轻了些，放过她，回过头卷土重来，从二更到鸡鸣，从黎明到日上三竿，重复又重复，她想自己是一定会 死，没得幸免了，可死亡怎么来得这样挣扎拖延？最深的一次谷底，海洋翻转了过来，扣在她头上，整个世界把她吐了出去。她想：“到 头了。死了。”“啪”一巴掌，“呱呱”儿啼，接生婆恭喜：“姨奶奶哟，这是位 。”她不敢置信的喘着气。原来不是世界把她吐出来， 而是她把那血块终于推了出去。她生完了，活过来了？原该轻松的，却旋即更大的悲哀涌来：一位 。一个姑娘。五姨娘生的十姑娘，抵什 么用呢？无非多一个人受罪罢了。添个弟弟或者会好些？但她自认，不敢再经这么大一次痛苦，生第二个娃了。再说，她就算想，二老爷 未必给她。生过娃的诸人，二老爷就嫌弃，不太肯亲近了。她以后的日子大约也就跟这女儿相依为命了。一辈子的熬苦„„二太太手下， 不是那么好熬的。尤五姨娘睡了过去。她太累了，体力透支到虚脱的边缘。她需要好好休息，左右新生的十 自有乳娘照顾呢！可二太太、 大太太来看她了，几位姨娘、少姨娘、甚至 们都来了。这当然是为了十 面子，来看十 的，而尤五姨娘到底是十 的亲娘，那么多主子来， 她躲着睡觉，太得罪人了。好心的婆子把她推醒。她支持着，一个个的人道谢。一件件表礼，名义上是给她女儿的，珍珠、胭脂盒、檀香 骨小扇子、小金耳环、心字旃檀香，镀金铜手镜，一件礼道一声谢，道谢时要笑着，这是喜事，极大的欢喜，大家都笑着，她差不丁点没 死过去，也得笑着。笑着笑着她也真心的喜悦起来，想看看那个折腾她至深的小东西，到底长成什么样子。该生出来时婆子拎着拍打婴儿 的背，让婴儿啼哭，顺便叫尤五姨娘看过一眼，可惜她没看清，就那么红红一团，真是个血块儿，倒有头有四肢，脸皱得像个老人。她生 的女儿一点都不可爱，是看岔了吧？其实是可爱的吧？她没有信心的瞅着乳娘怀里的襁褓，婴儿贪婪的把整张脸都挤在那丰满的粮仓上， 应该在吮吸，可她听不到吞咽的声音。这小东西还活着吗？不会脸堵在乳房上窒息而死了吧？看那乳娘一脸蠢相呵„„尤五姨娘想提醒她 注意一下婴儿的鼻子，想问她奶够吗，想从她手里接过婴儿自己看看、自己抱抱，想把自己的胸口解开给这孩子。可惜这些举动都太骄矜 了。哪怕把自己胸口解给孩子，这想法都太骄矜了，必然随之一连串的质问：“你怕乳娘没奶吗？”“你自己就有奶吗？”“你姑娘最娇 贵是怎么着？人家都吃乳娘的奶，你吃不得？”“苏府请的乳娘不配奶你尤姨娘的姑
在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大 观察的范围。
显微镜：让我们看到 更微小的物体。
天文望远镜：让我们 看到遥远的星体。
2、实验的操作和观察
实验：观察鸡蛋的沉浮。
观察实验，并且把实验现象记录下来： 1.将生鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋会 沉下去 ； 2.在烧杯里放入较多的食盐，搅拌后实验开始溶解， 生鸡蛋会 慢慢上浮 ，最后 漂浮在水面上 。 3.若将生鸡蛋浸入白醋里，会出现什么现象呢？回家 试试，且把实验现象记录下来。