家庭电路及功率的最值

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人教版2022--2023学年度第一学期九年级物理上册期末测试卷及答案(含两套题)

四、综合题；本题共10分，每空2分。
16．（10分）阅读材料，回答问题。
光强与光敏电阻
“光强”表示光的强弱程度的物理量，照射光越强，光强越大，光强符号用E表示，国际单位为坎德拉（cd），光敏电阻的阻值随光照射的强弱而改变。将电压恒为6V的电源，9Ω的定值电阻R0，光敏电阻R接入图b所示电路中，测得光敏电阻的阻值R与光强E间的关系如图a所示，根据图象及物理知识解答下列问题：
（2）排除故障后，小华将滑动变阻器的滑片P移到某一位置时，电压表的示数如图乙所示为V，若要测小灯泡的额定功率，应将滑片P向（填“左”或“右”）移动。
（3）小华继续实验，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成I﹣U图象如图丙所示，根据图象，可计算出小灯泡的额定功率是W。由图象还可发现小灯泡的电阻是变化的，影响其变化的主要因素是。
参考答案
一、选择题：本题共9小题，每小题4分，共36分。在每小题给出的四个选项中，第1～7题只有一项符合题目要求，第8、9题有多项符合题目要求。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。
1．【分析】（1）液体沸腾时继续吸热但温度不变；
（2）分子间存在引力和斥力；
（3）热量是一个过程量；
（4）热值是燃料本身的一种特性，与燃烧情况无关。
【解答】解：
A、液体沸腾时继续吸热，但温度保持不变，故A错误；
B、热量是一个过程量，不能说含有热量，故B错误；
C、热值是燃料本身的一种特性，热值的大小与燃料是否完全燃烧没有关系，故C错误；
D、面被拉长未断，这说明分子之间存在相互作用的引力，故D正确；
故选：D。
2．【分析】两个物体相互摩擦时，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电；
（1）光敏电阻是用（填“半导体”“超导体”或“绝缘体”）材料制成的。

调查家庭用电的需用系数

调查家庭用电的需用系数一个家庭可拥有几十件家用电器，统计总功率可达十几，甚至几十千瓦，但是不可能经常同时使用。

经常同时使用的功率数值与统计总功率数值之比叫做需用系数kx。

目前新建住宅所装电能表的电流值多为10（40）A，括号前的数字为基本电流Ib，括号内数字为最大额定电流Imax。

家庭电路的工作电流不得低于0.5%Ib（对感应式电能表而言），低于此值计量误差会很大，甚至不能启动；也不应超过1.2Imax，否则，电能表将产生较大误差，甚至会损坏；长期使用应选在0.5%Ib与Imax之间。

调查家庭用电的需用系数的活动可以这样进行：（1）计算总功率（简称计算功率）Pj首先统计某一家庭总共都有哪些家用电器，一一列表登记，并计算出其统计总功率的数值。

（2）估算经常同时使用的功率Px的数值我们姑且采用用电能表估算的方法。

根据电能表的最大额定电流Imax和家庭电路的额定电压Un，可以算出适用的最大额定功率Pn = Un×Imax。

从安全的角度考虑，留有一些余量，将最大额定功率Pn的70%～80%作为经常同时使用的功率Px的数值。

（也可以根据实际使用情况，进行较长时间的统计得出经常同时使用的功率Px的数值）（3）估算出需用系数kx根据以上（1）（2）所得计算功率Pj和经常同时使用的功率数Px的数值，粗略计算出需用系数例如：某一户其所装电能表的电流值为10（20）A，则可以估算出适合这户家庭的最大额定功率约为Pn＝220 V×20 A＝4.4 kW；这户家庭经统计有32件家用电器总电功率Pj =11.647 kW。

估算经常同时使用的功率数Px=4.4×75% kW=3.3 kW粗略计算出需用系数按目前的情况来看，一般城镇家庭的需用系数为0.3，拥有家用电器件数不多时，则需用系数相应增大，如果只有极少一两件照明灯具，则需用系数可增大到接近于1。

需用系数是住宅配电电路设计的重要参数，我们这里所讲的测算方法是适应初中学生的一种简易估算方法，并非专业方法，目的是使学生了解需用系数，进而可以了解电能表的配用。

初二物理电功率试题答案及解析

初二物理电功率试题答案及解析1.以下用电器正常工作时的电功率最接近1瓦的是 ( )A．白炽灯B．手电筒C．电冰箱D．电饭锅【答案】B【解析】家用白炽灯的功率约为40W，手电筒的功率约为1W，家用电冰箱的功率约200W，电饭锅的功率约为800W．故选B【考点】电功率点评：解决本题的关键没事熟知用电器功率的估算问题，这类题主要考查学生对生活中用电器额定功率的掌握情况，目的是要求学生观查生活中的物理现象，因此平时需要积累生活知识。

2.如图所示，电阻R1＝2Ω，某同学在实验中只记录了三只电表的读数，但漏记了这些数据所对应的单位．记下的一组数据是1、2、3（电流单位是A，电压单位是V），则这位同学所用的电源的电压是 V，R2消耗的电功率为 W。

【答案】2，4【解析】由电路图知：电压表测电源电压，电源电压与电压表示数相等，，由欧姆定律知：电源电压，即电压表示数，即电压表示数是电流表A2示数的两倍，由题中所给数据可知：2是电压表示数，单位是V，即，电源电压；1是电流表A2的示数，单位是A，即；剩下的数据3是电流表A1的示数单位是A，即．（3）由并联电路电流特点知；流过电阻R2的电流，电阻R2消耗的功率；【考点】电功率的计算；欧姆定律的应用．点评：分析清电路的连接方式，各表所测的部分，以及欧姆定律、功率公式的灵活应用是解决本题的关键．3.两个“热得快”的阻值分别为R1和R2，它们的额定电压都是U，额定功率分别为P1和P2。

若将它们串联在电压为U的电路中，它们的实际功率之和P为：（）A．P1+P2B．（P1+P2）/ P1·P2C．P1·P2D．P1·P2/(P1+P2)【答案】D【解析】若将它们串联在电压为U的电路中，R1的实际电功率为(R1U/R1+R2)2/R1；R2的实际电功率为(R2U/R1+R2)2/R2；又因为P1=U2/R1；P2=U2/R2；所以两者的实际电功率之和为P1·P2/(P1+P2)，选D。

生活用电知识讲解

生活用电【学习目标】1.掌握家庭电路的组成及连接方法，尤其是三孔插座和螺丝口灯泡的接线方法；2.知道保险丝的作用及更换原则；3.了解测电笔的作用及使用方法；4.知道家庭电路中电流过大的原因；5.掌握安全用电原则。

【要点梳理】要点一、家庭电路1.家庭电路的组成：进户线（低压供电线）、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线、插座、开关等（要按顺序填写）。

2.家庭电路的各部分的作用：⑴火线和零线（进户线）：给用户提供家庭电压的线路，分为火线和零线。

火线和零线之间有220V 的电压，火线和地线之间也有220V的电压，正常情况下，零线和地线之间电压为 0V。

⑵电能表：①用途：测量用户消耗的电能（电功）的仪表。

②安装：安装在家庭电路的干路上，原因：这样才能测出全部家用电器消耗的电能。

③铭牌：所标的电压U是：额定电压；所标的电流I是：允许通过的最大电流。

⑶总开关（空气开关）：①作用：控制整个电路的通断，以便检测电路更换设备。

②安装：家庭电路的干路上，空气开关的静触点接电源线。

⑷保险装置（保险丝）：①材料：保险丝是由电阻率大、熔点较低的铅锑合金制成。

②保险原理：当过大的电流通过时，保险丝产生较多的热量使它的温度达到熔点，于是保险丝熔断，自动切断电路，起到保险作用。

③电路符号：④连接：与所保护的电路串联，且一般只接在火线上。

位置在总开关之后。

⑤选择：保险丝的额定电流等于或稍大于家庭电路的最大工作电流。

⑥规格：越粗额定电流越大。

⑸插座：①作用：连接家用电器，给可移动家用电器供电。

②种类：固定插座、可移动插座、二孔插座、三孔插座。

③安装：并联在家庭电路中，具体接线情况：三孔插座，左零（线）、右火（线）、上接地（线），两孔插座通常左零线右火线。

⑹用电器（电灯）、开关：①安装：螺丝口灯泡的螺旋接灯头的螺旋套，进而接零线；灯泡尾部的金属柱接灯头的弹簧片，再通过开关接火线：②原因：防止维修触电。

③开关和用电器串联，控制用电器，如果开关短路用电器会一直工作，开关不能控制，但不会烧干路上的保险丝。

初中物理教案设计：家庭电路

初中物理教案设计：家庭电路人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。

人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就肯定能渡过难关。

下面是为您推举初中物理教案设计：家庭电路。

一、教学目标学问目标1.理解、把握家庭电路的组成.2.懂得火线、零线的概念.3.理解保险丝的作用.4.了解插座及家用电器的接地.5.了解测电笔的构造及使用方法.能力目标会解决有关家庭电路的简洁问题.情感目标树立理论联系实际的思想.教学建议教材分析本节课主要阐述家庭电路的组成，各个组成部分是什么，起什么作用，它们是怎样连接在一起的.教材介绍了家庭电路的组成及各部分的作用.教材首先运用学生已有的串、并联电路的学问，依据家庭电路的特点.指出在家庭电路中，全部的用电器都是并联接入电路的.然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，介绍了什么是零线和火线，使学生认识家庭电路.再分别介绍电能表、保险丝、插座的作用、连接方法和使用留意事项.关于电能表，说明了其作用和规格.保险丝与生活用电联系很紧密，对其原理教材作了说明.教材具体说明了三孔插座和三脚插头的作用，以及家用电器的金属外壳为什么要接地的道理，使得教材与生活的联系更为紧密.教材最终介绍了用测电笔区分火线与零线的方法，符合生活实际需要，也为第三节安全用电学问做了必要的学问预备.本节的另一个难点是虽然学生对家庭电路有肯定的了解，但家庭电路与生活实际联系十分紧密，应把培育学生应用物理理论学问解决实际问题的能力作为重点教授给学生.同时也由于如今施工日益注重美观，所以家庭电路中的很多线路都埋在墙内，讲解起来可观看性差，应努力让学生将理论与实际相结合起来.教学建议本节课教学内容可以主要实行问答形式教授，通过提问引起学生对身边熟识的事情的思索，激发学习兴趣，讲解时幸免理论化，要求到达理论联系实际的目的，让学生体会到物理学问的确可以解决实际问题.1.家庭电路的组成，教学时应先演示示教板，让学生观看任何一个家用电器的通断都不影响其他用电器.或者可以依次通断教室内的各盏电灯，看它对其他电灯有无影响.然后可提问学生：家庭电路中各用电器是并联的还是串联的?这样连接有什么好处?2.在讲解并描述电能表时，应让学生观看表盘上的铭牌，从而计算出电能表同意安装的家用电器的最大功率.并举出数字实例让学生分析很多大功率用电器同时使用，电能表是否能安全工作?这样可以使学生获得较深刻的印象.3.保险丝的作用和原理在本节课里是重点内容.可以从以下几个方面讲解.〔1〕保险丝的作用，在电路中的电流增大而超过线路设计的同意值前，能马上自动切断电路，串联在电路中的保险丝就可以起到这种自动切断电路的作用.以保证电路的安全，幸免发生事故.〔2〕保险丝为什么能在电路中的电流过大时，自动切断电路呢?这是因为选做保险丝的材料必需具备两个条件：①电阻率大.这样电流通过保险丝时发热多，温度能快速上升；②熔点低.电流过大，温度上升到熔点时能准时熔断，使电路切断.〔3〕保险丝的实际应用，这里可以简要说明，保险丝越粗，熔断的电流就越大；实际中应依据电路设计的安全电流，选择合适的保险丝.〔4〕保险丝熔断试验，为了使学生对保险丝的作用获得具体的感性认识，可利用示教板演示保险丝的作用.4.插座的作用是本节的又一要点时，演示家用电器是怎样插到插座上的.三孔插座和三脚插头的作用及家电的金属外壳接地的问题，应当用实物、挂图或幻灯投影片予以具体说明，使学生认识电冰箱、洗衣机等具有金属外壳的电器，为什么其电源插头必需使用三脚插头.二、教学设计示例家庭电路〔一〕提问引入：〔1〕大家可能有过这样的经受：冬天家里开着电暖器，微波炉也正在工作，突然冰箱启动制冷，结果家里全部电器一下子都停止了工作.有时当你打开台灯预备做功课时，灯泡闪了几下便灭了，但其它电器却仍能正常工作.为什么有时全部电器一起停止工作，而有时某个电器坏了却不影响其它电器的工作呢?〔2〕假如你家中全部的电源插孔都被占满了，但又添置了新电器，怎样做才能使新电器也能工作起来?若能精确回答上述问题，则需要知道我们家庭电路的组成.〔二〕新课教学过程演示家庭电路组成板.〔1〕进户线.进户线有两极，如图1中所示A和B.其中一根是火线，一根是零线，家庭电路中的零线一般是接地的，因此零线与大地〔地线〕之间不存在电压；但火线与零线之间存在220V电压，只是一会儿电流由火线经用电器流入零线，一会儿电流又由零线经用电器流入火线，如此按肯定频率改变，即我们家庭电路使用的是沟通电.为了保证某个电器发生故障后不影响其它电器的工作，各个电器都应是一端接在火线上，另一端接在零线上，即这些电器之间是并联关系，一个支路发生故障其它支路仍能工作，所以台灯坏了，并不会影响电视机等其它电器的工作.〔2〕保险丝〔如图1中的D〕.提问：如今生活水平日益提高，越来越多的人有能力购置各种电器，但我们能否无限制地增加家用电器呢?讲解：由于各个电器是并联的，同时使用的电器越多，干路〔即进户的火线和零线〕上的电流就越大.但进户线是有肯定规格的，只能同意某个值以下的电流通过，若通过的电流超过此值，就会使电线过热，有可能引发火灾，造成生命财产的危急.在火线和零线上分别串入两根保险丝，就可以在电流超过进户线的同意值时，保险丝自动熔断，切断干路电流，使全部电器停止工作，幸免发生火灾，同时提示用户：你目前同时使用的电器过多了，由此可见，我们在使用电器时肯定要留意干路电流的同意值，不能无限制增加同时工作的电器数量.提问：保险丝是怎样对电路起到爱护作用的?讲解：保险丝是用电阻率比较大、熔点比较低的铅锑合金做成的.当干路电流过大时，保险丝发热很快，温度急速上升，到达其熔点时，保险丝熔断，干路就成为断路，支路上一切电器都停止工作.因此在供电正常状况下，家中全部电器同时停止工作，往往意味着保险丝熔断了.有些用户为了自家用电方便，私自将保险丝换成粗的〔同意通过的电流大〕或干脆换成铁丝或铜丝，这样使用大功率电器时，保险丝就不会断了.但这种做法引起的后果是极其危急的，曾经就有这样的事例；干路中电流大到已使火线和零线成为两条火龙，并且沿着各个支路扩散开去，而保险丝却平稳无恙，根本没有切断电源，起到保险的作用.〔3〕插座〔见图1中的E〕提问：既然各个电器都是并联在火线与零线之间，我们怎样才能将电器并联上去呢?在我们房间的墙壁上往往有电源插孔〔可看教室中的实物〕这就是插座〔如图2中的甲和乙〕.插座的每个孔中都有金属片，若插孔是两个孔的，那么其中一个孔中的金属片连接火线，另一个孔中的金属片连零线.当电器的插头插入插座时，插头的金属片与插座的金属片相接触，电器就通上电了.对于三孔插座〔如图2中的乙〕，一般孔"2'接火线，孔"3'接零线，孔"1'接地，为什么要设计这样的插座呢?我们家中的洗衣机、饮水机等电器的外壳原来是与火线绝缘的，但假如天长日久绝缘被破坏，外壳就会与火线相连，人站在地上，人与外壳间会存在电压，此时一触外壳便会触电.若将电器外壳与地线相连，人与外壳间没电压，就安全了.由于上述缘由，这种电器的插头是三脚的〔如图2中的丙〕，最上方的一脚接电器外壳，此脚插入插座的孔"1'，外壳便与地线相连了.假如多个电器都要用同一个插座，就必需用插座板了〔出示实物插座板〕，这样可以解决多个用电器的用电问题.观看打开的插座板，提问：①插座板中哪些地方是导电的、哪些地方是绝缘的?②怎样安装插座板?③安装插座板时肯定要留意什么问题?〔两根导电的弹簧片间必需绝缘〕④插座板外壳上的数字有什么意义?〔4〕照明线路〔如图1中的F〕①让学生观看线路的接法，提问：为什么要这样连接?灯和开关的位置能否互换?要求学生通过商量明确：灯与开关互换后，即使开关断开，灯也与火线相连，与站在地上的人之间存在电压，人若触摸电的产绝缘处便会发生危急.②让学生课后观看螺口灯与卡口灯的灯泡及灯座，分析它们的工作电路，并说明哪种更安全些?〔5〕电能表〔如图1中的C〕提问：①电能表能否安装在图1的"E'和"F'之间?②某电能表上标有"220V，10A'字样，这是什么意思?③电能表上的"1500r/kWh'字样表示什么意思?要求学生明确：该字样说明用户用电能1度时，此电能表的转盘会转1500转.例题某电器单独工作30分钟的过程中，该电能表的转盘转了500转，则该电器的功率应为多少?可否依据此题设计一个测未知功率电器额定功率的方案?需测哪些数据?〔6〕测电笔.讲解：在连接家庭电路时，首先应区分零线和火线.我们可以用测电笔来完成这项工作.测电笔的构造如图3所示：由金属笔尖、大电阻、氖管和笔尾金属体依次相连而成.在使用测电笔时，用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若碰到的是火线，则氖管发光.这是因为火线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大许多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光.若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光.测电笔分为高压测电笔和低压测电笔，一般一千伏以上的电压称为高压，我们家庭电路的电压属于低压.千万不要用低压测电笔去测高压火线，因为此时人体按比例分得的电压会超过人体所能承受的安全电压.探究活动【课题】探究生活用电中的接地方法【组织形式】个人和学习小组【活动方式】1.制定子课题.三相插座如何接地地线的接地方法2.图书馆、互联网查找资料3.小组商量总结家庭电路一、教学目标学问目标1.知道电流的热效应.2.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用.能力目标知道科学讨论方法常用的方法等效替代法和操纵变量法在本节试验中的运用方法.情感目标通过对焦耳生平的介绍培育学生喜爱科学，勇于克服困难的信念.教学建议教材分析教材从试验出发定性讨论了电热与电流、电阻和时间的关系，这样做的好处是表达物理讨论问题的方法，在试验过程中学生能更好地体会的一些科学讨论的方法，幸免了一开始就从理论上推导给学生造成理解的困难和对纯电阻电路的理解的困难.在试验基础上再去推导学生更信服.同时启发学生从试验和理论两方面学习物理学问.做好试验是本节课的关键.教法建议本节课题主题突出，就是讨论电热问题.可以从电流通过导体产生热量入手，可以举例也可以让学生通过试验亲身体验.然后进入定性试验.对焦耳定律内容的讲解应留意学生对电流平方成正比不易理解，可以通过一些简洁的数据关心他们理解.推导中应留意条件的交代.定律内容清晰后，反过来解决课本中在课前的问题.二、教学设计方案提问：〔1〕灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉?为什么?〔2〕电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉?为什么?学生回答：发烫.是电流的热效应.引入新课〔1〕演示试验：1、介绍如图9-7的试验装置，在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各装一根电阻丝，甲瓶中电阻丝的电阻比乙瓶中的大，串联起来，通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油的温度升高，体积膨胀，煤油在玻璃管里会上升，电流产生的热量越多，煤油上升得越高.观看煤油在玻璃管里上升的状况，就可以比较电流产生的热量.2、三种状况：第一次试验：两个电阻串联它们的电流相等，加热的时间相同，甲瓶相对乙瓶中的电阻较大，甲瓶中的煤油上升得高.说明：电阻越大，电流产生的热量越多.第二次试验：在两玻璃管中的液柱降回来的高度后，调整滑动变阻器，加大电流，重做试验，让通电的时间与前次相同，两次试验比较甲瓶前后两次煤油上升的高度，第二交煤油上升的高，说明：电流越大，电流产生的热量越多.第三次试验：假如加长通电的时间，瓶中煤油上升越高，说明：通电时间越长，电流产生的热量越多.〔2〕焦耳定律英国物理学家焦耳做了大量的试验于1840年最先精确地确定电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比.跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律.焦耳定律可以用下面的公式表示：Q=I2Rt公式中的电流I的单位要用安培〔A〕，电阻R的单位要用欧姆〔〕，通过的时间t的单位要用秒〔s〕这样，热量Q的单位就是焦耳〔J〕.例题一根60的电阻丝接在36V的电流上，在5min内共产生多少热量.解：I=U/R=36V/60=0.6AQ=I2Rt=〔0.6A〕260300s=6480J在肯定的条件下，依据电功公式和欧姆定律公式推导出焦耳定律公式假如电流通过导体时，其电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的能量，也就是电流所作的功全部用来产生热量.那么，电流产生的热量Q就等于电流做的功W，即Q=W.W=UIt，依据欧姆定律U=IR推导出焦耳定律Q=I2Rt，〔3〕总结在通电电流和通电时间相同的条件下，电阻越大，电流产生的热量越多.在电阻和通电时间相同的条件下，电流越大，电流产生的热量越多，进一步的讨论说明产生的热量与电流的平方成正比.在通电电流和电阻相同的条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多.探究活动【课题】"焦耳定律'的演示【组织形式】学生分组或教师演示【活动方式】1.提出问题2.试验观看3.商量分析【试验方案示例】1.试验器材：干电池四节，玻璃棒，若干电阻丝，蜡烛，火柴棒.2.制作方法把同一根电阻丝分别绕在玻璃棒的两端，绕线匝数比例为1∶8，两线圈相距5cm左右，然后在这两个线圈上滴上同样多的蜡，使线圈被蜡匀称地包住.点着火柴马上吹灭，靠其余热将两根火柴杆粘在两个线圈上，如图1所示.图13.试验步骤〔1〕用两节干电池给玻璃棒上的电阻丝通电，可看到匝数多的线圈〔电阻大〕上的火柴杆比匝数少的线圈〔电阻小〕上的火柴杆先掉.这就说明：在电流强度和通电时间相同的状况下，电阻越大，电流产生的热量就越多.〔2〕经过较长时间后，匝数少的线圈〔电阻小〕上的火柴杆也会掉下来.这就说明：通电时间越长，电流产生的热量越多.〔3〕用四节电池〔增大电源电压〕重做上述试验，可看到两根火柴杆都先后很快掉下来.在线圈的温度不太高时，可认为总电阻不变，电压增大时，通过它们的电流增大.这就说明：电流越大，电流产生的热量越多.。

关于标定电流与额定最大电流

关于标定电流与额定最大电流在初中物理教学过程中，计算家庭电路中用电器的最大总功率是一个常考的知识点，例1：（08威海）家用电能表上标有“220V 10（20）A”的字样，则此电能表的标定电流是A；正常工作时用电器总功率不能超过KW（中考评分标准上的参考答案为：10；2.2）．这个考点的答题标准引起了很多老师的争议：有的教师认为应该用电能表的标定电流来计算，例如这道中考试题的标准答案就是这样给定的；有的教师认为应该用电能表的最大额定电流来计算，因为电路中的最大总功率就应该与最大额定电流相对应．支持前种说法的老师却反驳道：既然这样，那电能表上标出标定电流就没意义了，还要标明这个电流值干什么？当然，支持后种观点的老师也可以用同样话语来反驳，一时还不能达成共识．关于“标定电流”和“额定最大电流”，各个版本的教科书都解释得很模糊而且表述不同．人教版义务教育课程标准实验教科书2006年10月第3版2007年12月第2次印刷仅给出了“标定电流”的概念，并没有“额定最大电流”的概念：“10（20）A”是说这个电能表的标定电流为10A，在短时间应用时电流允许大些，但不能超过20A．但从2008年10月第3次印刷的教科书开始就更改为：“10（20）A”是说这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A．但对这两个概念的具体意义还是没有进行详细的说明．人教版2006年10月第3版2007年12月第2次印刷的八年级物理下册第54页“动手动脑学物理”第5题是该考点的典型习题：查出你家电能表的标定电流值，推算一下，允许接在这个电能表上各种用电器额定功率总和是多少？说明了教科书编写者当时认为应该用电能表的标定电流来计算电路的最大总功率．而在2010年6月第一次印刷的课本同样位置，该道习题却更改了表述：查出你家电能表的额定最大电流值，推算一下，允许接在这个电能表上各种用电器额定功率总和是多少？这说明课本编写者后来认为：应该用电能表的额定最大电流来计算电路的最大总功率．根据国家标准GB/T15283-94和国际标准IEC521-1988，电能表标有两个电流值，如10（20）A．这里所标10A为基本电流（basic current）,符号I b，是确定仪表有关特性的电流值，也称为标定电流值．它是由电能表的起动电流（即能够使转盘连续转动的最小电流．）决定的．例如对于2.0级电能表来说，起动电流为0.5%I b．20A为额定最大电流（rated maximum current）,符号I max，为仪表能满足标准规定的准确度的最大电流值．通过电能表的电流可高达其基本电流的二倍、三倍、四倍，有的高达八倍，达不到二倍的只标基本电流．额定最大电流相对基本电流的倍数叫负载宽度．若电能表只标有一个电流值，如5A，这只是基本电流值，并非允许通过的最大电流．这种电能表一般超载到120℅是不会发生问题而且能满足电能表的准确测量．也就是说：标定电流的大小决定了电能表开始计量的最小功率．例如：一个安装着标有“10（20）A”的2.0级电能表的家庭电路中，当电路中的总电流小于0.05A（总功率小于11W）时，电能表的表盘是不会转动的；而一个安装着标有“5（10）A”的同级电能表的家庭电路中，当电路中的总电流小于0.025A（总功率小于5.5W）时，电能表也不计量电路中消耗的电能．所以计算电路中允许接入的用电器的最大总功率与标定电流的大小无关.而额定最大电流是满足电能表准确计量的最大电流，如果超过这个电流值，可能会造成电能表计量不准确，所以，计算电路中允许接入的用电器的最大总功率应该用额定最大电流来计算．像这样的一些常见的说法：一个标有“220V 10（20）A”的电能表，可以用在最大功率是220V×10A=2200W的家庭电路上，如果同时使用的家用电器的总功率超过这个数值，电能表将会被烧坏，是不符合实际的．正确是说法应该是：一个标有“220V 10（20）A”的电能表，可以用在最大功率是220V×20A=4400W的家庭电路上，如果同时使用的家用电器的总功率超过这个数值，电能表虽然不会被烧坏，但计量消耗电能的大小会不准确.在2011年的中考中，有的省市的物理试卷为了避免争议，就不区分电能表的标定电流和最大额定电流，干脆就只给出一个电流值．例2：（2011重庆）小明家中的电能表如图1所示，从表盘信息可知，小明家接入的用电器总功率不能超过W．当家里只有微波炉工作时，电能表在1 min内转600转，则微波炉消耗的电能为J（中考评分标准的参考答案为：2200 1000）．该电能表上所标的10A应该是它的标定电流，不能用来计算电路的允许同时使用的最大总功率，该题就属于条件信息不全，无法解答．所以，这种做法试图简化问题，避免争议的做法不符合实际，是不可取的．也有的省市的物理试卷已经将该考点试题的答案标准更改成用额定最大电流来计算电路中允许的最大总功率．例3：（2011 泰州）小华发现家里电能表示数在3h内由2138.2 变成了2139.4 ，则他家在这段时间用电kW·h，用电器消耗的实际功率是W.如果电能表上标有“220V 2.5(10)A”字样，则电路中（选填“能”或“不能”）再接入一个额定功率为800W的电饭煲（中考评分标准的参考答案为：1.2 400 能）．例4：（2011大连）某家用电能表上标有“220V；10(20)A”字样．当家中部分用电器工作时，15min内耗电0.2kW·h，则这些工作的用电器总功率是_______W；该家庭最多还可以再增加______W的用电器同时工作（中考评分标准的参考答案为：800 3600）．在实际应用中，一个现代社会家庭的用电器会有很多，但通常不会全部同时使用，尤其是大功率的用电器一般情况下可能只有两三件在同时使用，所以，实际接入电路中的所有用电器的总功率可能比用电能表的额定最大电流计算出的总功率要大得多，这种情况十分正常，也十分普遍．这样的话，很多试题在这个问题上的表述（例：电路中允许接入的用电器的最大总功率是多少）就显得不合实际，恰当一点的说法应表述为：该电路同时使用的用电器的总功率不应该超过多少．。

2020级人教版初中物理九年级全一册第十九章《生活用电》考试测试卷

第十九章《生活用电》测试卷一、单选题(共12小题)1.如图所示是某同学设计的家庭电路，电灯开关已断开．下列说法正确的是()A．灯泡和两孔插座是串联的B．试电笔接触M点，氖管不发光C．开关和三孔插座的连接都是错误的D．试电笔插入两孔插座的左孔，氖管发光2.某家庭电路中，已有电饭煲、电风扇、电视机、电灯四个用电器在正常工作，如果用餐时，只关闭了电视机，断开了电饭煲，那么此时家庭电路中的()A．总电压变小，总电阻变大B．总电压变大，总电阻变大C．总功率变大，总电流变小D．总功率变小，总电流变小3.如图是小明家的部分电路，开始时各部分工作正常．他将电饭煲的插头插入三孔插座后，正烧水的电热壶突然停止工作，但电灯仍正常发光，拔出电饭煲的插头，电热壶仍不能工作，把试电笔分别插入插座的左、右孔，氖管均发光．若电路中只有一处故障，则()A．电热壶所在电路的B、C间断路B．插座的接地线断路C．电路的C、D间导线断路D．电路的A、B间导线断路4.家庭电路中有较多的电热器，如电饭锅，电水壶，随着家中接入电路中的电热器越多，整个家庭电路的总阻值________，总电流________，电路消耗的总功率________，下列判断正确的是() A．变大变大变小B．变小变大变大C．变小变大变小D．不变变大变大5.居民楼内的保险丝熔断了，下列说法正确的是()A．一定是短路造成的B．可以用铜丝代替以免再断C．换上较粗的保险丝D．检查排除故障后，换上与原来相同或相差不大的保险丝6.某家庭电路的组成如图所示，下列说法正确的是()A．图中的插座可以是并联的，也可以是串联的B．控制灯泡的开关可以接在零线上C．彩灯接入电路后都不亮，是由于其中的一个小彩灯短路D．有金属外壳的家用电器必须用三孔插座，以确保安全7.王强同学家中的保险丝熔断后，正确的做法是()A．更换额定电流较大的保险丝B．用铜丝或铁丝代替保险丝C．立即更换一根相同规格的保险丝D．先排除故障再更换保险丝8.家庭电路中的保险丝不能用铜导线代替，这是由于铜导线()A．电阻率大，熔点高B．电阻率大，熔点低C．电阻率小，熔点高D．电阻率小，熔点低9.随着人们生活水平的不断提高，家用电器会不断增多，为安全起见，下列措施中可行的是() A．增加用电器时，要把保险丝换粗些B．增加用电器时，要把闸刀开关换大些C．增加用电器时，只需要更换额定电流大些的电能表D．增加用电器时，必须同时考虑电能表、输电线、保险丝等的承受能力10.关于家庭电路，下列说法中正确的是()A．家庭电路中总电流过大，可能是由于电路中用电器的总功率过大引起的B．家庭电路中，要在电灯和零线之间连接开关C．家庭电路中安装的保险丝可用铜丝代替D．在家庭电路中，同时工作的用电器越多，总电阻越大11.如图所示是小明常用的一个插线板．他在使用中发现：插线板上的指示灯在开关断开时不发光，插孔不能提供工作电压；而在开关闭合时指示灯发光，插孔可以提供工作电压；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能提供工作电压．选项中正确的连接方式是()A．B．C．D．12.在没有断开电路进行电路检修时，如图所示的四种情况中，不会引起触电的是()A．B．C．D．二、填空题(共3小题)13.造成人体触电的原因是____________，安全用电的原则是________、________.14.家庭电路中“超负荷”是指电路中________过大．出现上述情况时，电路中的熔断器或空气开关会自动切断电路．熔断器中的熔丝熔断的原理是电流的________ 效应．如图是空气开关的原理图，它切断电路则是利用了电流的________效应．15.如图所示是家庭电路中造成电线燃烧的两种常见情况，其中________图(选填“①”或“①”)所示情况是总功率过大．另一种情况是________现象．三、实验题(共1小题)16.认识短路的危害设计实验目的：认识短路的危害器材：低压电源(直流6 V)、开关、额定电流为1 A的保险丝、额定电压为6 V的灯泡、导线、电流表(演示电流表，0～5 A档)进行实验(1)在图中，CD间接上一段保险丝，AB间接入电流表，其它部分按图所示连接好电路．(2)当开关闭合时，灯泡________(填“发光”或“不发光”)，电流表________(填“有”或“无”)示数．(3)断开开关，在B、D间接一根粗铜丝，当闭合开关的瞬间，你将会观察到________A．电流表的指针迅速摆动较大的幅度，保险丝也随即熔断B．电流表的指针无示数，保险丝不会熔断C．电流表读数稳定不变，灯泡正常发光D．电流表读数稳定不变，灯泡不亮分析论证B、D间接入铜丝时，灯泡被短路．根据欧姆定律知道，闭合开关的瞬间，线路中的电流________，通过保险丝和导线的电流________，但是保险丝的电阻比导线大很多，在电流相同时，导体的电功率跟电阻成________比，所以保险丝的电功率比铜丝的电功率大得多，使保险丝的温度升高，这实际是我们学过的电流的________效应．四、计算题(共2小题)17.炎炎夏日即将来临，明明家新购置了一台1 kW的空调．已知他家原有用电器的总功率是1 020 W，电能表上标有“220 V 10 A”的字样．请你通过计算说明：(1)使用这台空调时，通过它的电流是多少？(2)从安全用电的角度考虑，明明家的电路是否允许安装这样一台空调？18.在用电高峰时，我们会发现家庭电路中的白炽灯比正常发光时要暗一些，同学们在学习了电学知识后对这一现象进行了调查研究．如图供电电源的电压始终是220 V，当用户的总功率是8.6 KW时，用户实际得到的电压是215 V．试求：(1)此时，标有“220 V 100 W”的白炽灯的实际电功率是多少？分析灯泡的亮度将如何变化？(2)当用户的总功率是8.6 KW时，通过输电线的电流是多少？输电线的电阻是多少？在3 h内输电线上消耗的电能是多少？(忽略温度对灯丝电阻的影响)五、作图题(共1小题)19.请用笔画线表示导线，将图中的插座(插座准备接大功率用电器)接入家庭电路中．答案解析1.【答案】C【解析】A、灯泡和两孔插座是互不影响的，所以是并联的，故A错误；B、M点通过灯泡与火线连接，所以试电笔接触M点，氖管发光，故B错误；C、据图可知，开关接到了零线和用电器之间；三孔插座的左孔接的是地线，故均错误，故C说法正确；D、两孔插座的左孔是零线，所以试电笔插入两孔插座的左孔氖管不发光，故D错误；2.【答案】D【解析】家庭电路中各用电器是并联，则U＝U1＝U2，电源电压U不变，用餐时，关闭了电视机，断开了电饭锅，由公式P＝P1＋P2可知，总功率P变小，又因为电源电压U不变，总功率P变小，由公式I＝可知，总电流I变小，由公式R＝可知，总电阻R变大．综上分析，ABC错误，D正确．3.【答案】C【解析】电灯仍正常工作，说明不是保险丝烧坏了，没有发生短路，而把测电笔分别插入插座的左、右插孔，氖管均能发光，说明火线有电，而零线开路了，且是在C、D之间开路．4.【答案】B【解析】(1)在家庭电路中，接入的用电器越多，相当于更多的电阻并联在一起，根据电阻越并越小可知，电路中的总电阻变小；(2)在家庭电路中，接入的用电器越多，相当于并联了更多的支路，根据并联电路的总电流等于各支路电流之和，电路中的总电流会变大；(3)在家庭电路中，接入的用电器越多，相当于并联了更多的支路，由P＝UI可知，电压不变，电流变大，总功率变大．5.【答案】D【解析】A、保险丝熔断的原因有两个：一是发生了短路，另一个是用电器总功率过大；因此A选项错误；BCD、保险丝应由电阻大、熔点低的材料制成，并且选择保险丝时，如果选择太细的保险丝，相同条件下，保险丝越细，电阻越大，产生的电热越多，很快达到细保险丝的熔点，电路将无法正常工作；如果选择太粗的保险丝，在电路中电流过大时，相同条件下保险丝越粗，电阻越小，产生的热量越小，不能达到粗保险丝的熔点，不能熔断，不能起到保险的作用；而铁丝的电阻率小、熔点高，用铁丝代替保险丝，不能在电流过大时，自动切断电路，故BC错、D正确．6.【答案】D【解析】A、家庭电路中的用电器和插座之间应该是并联，不可以是串联，故A错．B、控制灯泡的开关应该接在火线上；故B错．C、小彩灯之间是串联，所以如果有一个小彩灯短路，其他的彩灯是能够发光；故C错．D、有金属外壳的家用电器必须使用三孔插座；故D正确．7.【答案】D【解析】家庭电路中的保险丝熔断后，应该查找熔断的原因，换用合适的保险丝，不能用更粗的或者铜丝代替，因为这样起不到保险作用，如果不查找原因直接更换一条同样的保险丝，闭合开关仍然要熔断．8.【答案】C【解析】保险丝要当电路中有过大电流通过时，保险丝发热温度快速升高到熔点自动熔化，切断电路，根据焦耳定律Q＝I2Rt可知：产生热量在相同电流时随电阻的增大而增加；所以电流达到一定值时，电阻率大的电阻产生的热量多；为了尽快能使保险丝熔化而断开电路，则保险丝的熔点低一些才能减小加热的时间；因此：电阻率大、熔点低的材料是制作保险丝的最好材料，应由铅制成．9.【答案】D【解析】A.保险丝太粗，在电路中电流超过导线能承受的电流时，发生火灾时，保险丝不会熔断；保险丝太细，家庭电路的用电器工作时，保险丝容易熔断，电路不能正常工作．保险丝的额定电流等于或稍大于家庭电路正常工作电流．故A错误．B．增加用电器时，把闸刀开关换大些是不够的，主要考虑电能表、保险丝、输电线的承受能力．故B错误．C．增加用电器时，不能只更换额定电流大些的电能表，还要同时考虑输电线和保险丝的承受能力．故C错误．D．当增加用电器时一定要同时考虑电能表、输电线和保险丝的承受能力．故D正确．10.【答案】A【解析】A、家庭电流中电流过大总共有2个原因：短路和总功率过大．当用电器总功率过大时，根据公式P＝UI，家庭电路电压U＝220 V一定，所以用电功率P越大，电流I就会非常大．当导线短路时，电流直接通过导线，由于导线电阻很小，导致电流过大，故A正确．B、家庭电路中，要在电灯和火线之间连接开关，所以B错误；C、家庭电路中安装的保险丝不能用铜丝代替，防止电流过大时，烧坏用电器，故C选项错误；D、在家庭电路中，同时工作的用电器越多，总电阻越小，故D错误．11.【答案】B【解析】插线板上的指示灯在开关闭合时会发光，插孔正常通电，说明开关同时控制灯泡和插座，灯泡和插座之间可能是串联，也可能是并联，如果两者并联，开关应该在干路上；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能正常通电，说明灯泡和插座之间是并联的，开关接在灯泡、插座和火线之间控制火线使用更安全．如图所示：12.【答案】A【解析】由图可知：B、C、D均可能会有电流通过人体，因为不停电，火线和零线间总可能会有用电器在工作．而对于A来就说，虽人的一只手触及火线，但这时不构成回路，故这时是不会触电．13.【答案】人体直接或间接跟火线接触不接触低压带电体不靠近高压带电体【解析】家庭电路引起的触电事故，都是由于人体直接或间接跟火线接触并且构成回路造成的；安全用电的基本原则有：①不接触低压带电体，①不靠近高压带电体．14.【答案】电流热磁【解析】(1)电线都有允许通过的最大电流值，如果电流超过允许通过的最大电流值，则电流会使电线发热引起火灾，这就是物理中所说的过载，也就是我们生活中所说的“超负荷”；(2)电流通过导体时电能转化成热，这种现象叫电流的热效应．熔断器中的熔丝就是保险丝，它之所以被熔断是由于电流过大，通过熔丝时产生的热量过多，使得熔丝的温度升高而被熔断，所以熔丝熔断是电流的热效应引起的；(3)通电导线周围存在磁场，这种现象叫电流的磁效应．由图可知，空气开关中有一个电磁铁(电磁铁的原理是电流的磁效应)，当电流过大时，电磁铁会产生较强的磁性从而吸引衔铁，使开关断开，切断电路，所以空气开关切断电路是电流的磁效应引起的．15.【答案】①短路【解析】从图①中可以看出，用电器较多，并且还有大功率的电炉，因此是用电器的总功率过大而造成的．从图①中可以看出导线直接将火线和零线相连，因此是短路造成的．16.【答案】(2)发光有(3)A很大相同正热【解析】解：进行实验(2)当开关闭合时，由图可知，这是一个正常连接的电路，灯泡与保险丝串联，所以灯泡发光，电流表有示数．(3)断开开关，在B、D间接一根粗铜丝，此时灯泡被短路，电流通过保险丝后，直接经电流表回到电源负极，所以当闭合开关的瞬间，将会观察到电流表的指针迅速摆动较大的幅度，保险丝也随即熔断，灯泡不发光．故只有A符合题意；分析论证当B、D间接入铜丝时，灯泡被短路．根据欧姆定律I＝可知，闭合开关的瞬间，线路中的电流很大，通过保险丝和导线的电流相同，但是保险丝的电阻比导线大很多，由公式P＝I2R可知，在电流相同时，导体的电功率跟电阻成正比，所以保险丝的电功率比铜丝的电功率大得多，使保险丝的温度升高，这实际是我们学过的电流的热效应．故答案为：17.【答案】解：(1)由P＝UI可得，使用这台空调时通过的电流：I1＝＝≈4.55 A；(2)电能表允许家用电器同时工作的最大功率P＝UI＝220 V×10 A＝2 200 W，因P＞P1＋P2＝1×103W＋1 020 W＝2 020 W，所有，明明家的电路允许安装这样一台空调．答：(1)使用这台空调时，通过它的电流是4.55 A；(2)从安全用电的角度考虑，明明家的电路允许安装这样一台空调．【解析】(1)根据P＝UI求出空调使用时通过的电流；(2)由电能表的参数可知正常工作电压和允许通过的最大电流，根据P＝UI求出允许家用电器同时工作的最大功率，然后与所有家用电器的总功率相比较，然后得出答案．18.【答案】解：(1)灯泡的电阻为R＝＝＝484 Ω，灯泡的实际功率为P实＝＝＝95.5 W，因为P实＜P额所以灯泡亮度将变暗．(2)通过输电线的电流为I＝＝＝40 A，由于输电线与用户是串联，所以电流相等，输电线两端的电压为U线＝220 V－215 V＝5 V，输电线的电阻为R线＝＝＝0.125 Ω，输电线上消耗的电能为W线＝U线It＝5 V×40 A×3×3 600 s＝2.16×106J.答：灯的实际功率95.5 W，灯泡亮度将变暗；输电线的电流40 A，电阻0.125 Ω，消耗的电能2.16×106J.【解析】(1)已知灯泡的额定电压和额定功率，根据R＝求出灯泡的电阻，再根据P＝求出灯泡的实际功率，根据灯泡的亮暗取决于灯泡的实际功率分析灯泡亮度的变化．(2)根据I＝求出通过输电线的电流，根据串联电路电压特点求出输电线分得的电压，再根据欧姆定律求出输电线的电阻，最后根据W＝UIt求出在3 h内输电线上消耗的电能．19.【答案】【解析】三孔插座的上面的孔接地线，左孔接入零线，右孔解火线．。

选用家用电能表的方法

选用家用电能表的方法电表容量用“安”表示。

譬如：一个5安电能表，它所能承受的电量用下面的公式计算:5安×220伏=1100瓦。

也就是说:这个家庭同时使用的所有电器用电量不能超过1100瓦。

电能表虽然有短时间过载的能力，但是经常超过规定的载荷会损坏电能表。

所以，选用电能表要留有适当的富裕容量。

假如家庭所有电器的用电量为1100瓦，选用的电度表要大2-3倍，应选用10安或15安的电度表。

目前市场上普遍使用的单相电能表分机械式和电子式两种。

机械式电能表如DD9, DD15, DD862a等，具有寿命长，过载能力高，性能稳定等特点，基本误差受电压、温度、频率等因素影响，长期使用损耗大。

电子式单相电能标有DDS6, DDS15等，采用专用大规模集成电路，具有精度高、线性好、动态工作范围宽、过载能力强、自身能耗低、结构小、质量轻等特点，可长期工作而不需要调整和校验，还能防窃电，家庭应优先选用电子式电能表。

超净工作台随着分时计度供电方式的发展，分时计度电能表的应用越来越广泛。

电能表要设置在干燥、明净和没有震动的地方，并安装在涂有防潮漆的适当大小和厚度的木板上，安装的高度离地面以不低于12米、不超过2米为宜。

电能表上的铅封不能自行拆除，因为这是供电部门校验电能表后合格加封的标志。

如何选用单相电能表某家庭用电器的总功率不超过2100W，可选择的合适的电能表是A. 380V 5AB. 380V 10AC. 220V 5AD. 220V 10A问题补充：注意家庭电路的总电压为`220V为什么不可以选C,为什么电能表的功率要大于家庭电路的?选D：家庭电路中，用电器正常工作时的最大电流是I=P/U=2100w/220≈9.6A不选C.的原因：“220V 5A”的电能表所能承受的最大功率是P=UI= 220V×5A＝1100W且“220V 5A”允许通过的最大电流是5A.电能表俗称电度表、电表等，是电能消费者与电能的供应者之间进行贸易结算的计量界面，用户在选用电表时主要要注意以下两点：1、电能表的容量（即电能表所允许的最大电流），这是选表的关键。

苏科初中物理九下《15.2电功率》教案

教案：苏科初中物理九下《15.2电功率》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级下册第15章第2节《电功率》。

本节内容主要介绍了电功率的概念、计算方法以及电功率的计算公式的应用。

具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。

3. 电功率的计算公式的应用：如何根据电压和电流的数值计算电功率。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2. 培养学生运用电功率公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。

2. 运用电功率公式解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些日常生活中的用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些用电器的工作原理以及如何计算它们的电功率。

2. 讲解电功率的概念：利用投影仪显示电功率的定义，讲解电功率的概念，让学生理解电功率的含义。

3. 讲解电功率的计算公式：利用黑板和粉笔，展示电功率的计算公式P = UI，讲解公式的含义和应用。

4. 例题讲解：出示一些典型的例题，如给定电压和电流的数值，让学生运用电功率公式计算电功率。

5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生独立完成，巩固电功率的计算方法。

6. 作业布置：布置一些有关电功率计算的作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：电功率概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

计算公式：P = UI应用：如何根据电压和电流的数值计算电功率。

七、作业设计1. 作业题目：（1）一个家用空调的电压为220V，电流为5A，请计算它的电功率。

（2）一个电灯的电压为220V，电流为0.2A，请计算它的电功率。

2. 答案：（1）家用空调的电功率为1100W。

人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率教案

教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。

教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。

3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。

2. 电功率公式的记忆及其应用。

3. 电功率计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。

2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。

3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。

4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。

教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。

5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。

6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。

7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。

8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。

人教版九年级物理(初中)第十九章生活用电(共3节)

第1节家庭电路第十九章生活用电人教版九年级物理（初中）我们家中的空调、电视、电冰箱、手机、油烟机、微波炉、电饭锅、热水壶、洗衣机、电脑、.....都离不开电，电是怎样送到家，又怎样分配到用电器的？我们家里用的电是怎样从电厂输送进来，又怎样提供给用电器的？从发电厂到用户的送电过程示意图1.由进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等组成。

零线地线闸刀开关开关..220V火线零线火线电能表保险丝两孔插座电灯...三孔插座2.家庭电路的电路图（1）电能表①作用：测量用电器消耗电能的多少。

②安装：安装在干路上，总开关之前。

③读数：前后两次读数之差；红色方框中(最后一位)是小数。

如图：3135.7 kw ·h3.各部分的作用（1）作用：：控制整个电路的通断（2）总开关：电源线静触头动触头（2）安装：串联在干路中；闸刀开关安装时，静触头一定要在上边，切不可倒装。

（3）保险装置-----熔丝①作用：②材料：③选用：选用额定电流等于或稍大于最大的工作电流规格的保险丝，不能用铜丝或者铁丝代替。

电路中电流过大时，保险丝熔断，自动切断电路，起到保护作用。

由电阻率较大、熔点较低的铅锑合金制成。

插入式保险盒闸刀开关保险丝①作用：控制整个电路的通断，以便检测电路更换设备。

（4）保险装置-----空气开关电路中电流过大时，空气开关自动断开，切断电路，俗称跳闸。

空气开关②安装：家庭电路的干路上，空气开关的静触点接电源线二、火线和零线1.进户线：为用户提供电能来源2.试电笔（1）作用：辨别火线和零线。

（2）种类:笔形测电笔螺丝刀形测电笔（3）构造：（4）测试原理氖管中充有稀薄的氖气，两端是两个金属电极。

当电极间的电压达到一定值时，氖气会导电。

当电流从一个电极流到另一个电极时，氖气会发光。

如果试电笔的氖管发光，则被测导线是火线；如果试电笔的氖管不发光，则被测导线是零线。

为什么手触笔尾金属体时氖管会发光，而人不会触电呢？验电笔的电路中串联一个几兆欧的电阻. 笔尖接触火线时，220V 的电压加在测电笔和人体构成的串联电路上，通过氖管和人体的电流小于：,这个电流可以使氖管发光，但对人体是没有危害的.6220V 0.22mA 10U I R ===Ω（5）使用方法:用手接触笔尾的金属体、笔尖金属体接触被测导线。

家庭电路怎么选择空气开关？选择多少A多少P？

家庭电路怎么选择空气开关？选择多少A多少P？如果是配电总开关（即第一级保护）当然是选用2P（双极）空气开关（断路器）来保护。

如果是第二级保护（即各个用电单元；如大厅、厨房、卫生间、各个房间等的配电线路始端）应该采用2P（双极）的、或1P+N（单极+N双线分合的）漏电断路器来保护。

第三级保护（即各个用电单元的照明、插座、空调等回路）应该采用1P（单极）+N （双线分合的）或1P（单极）断路器来保护，有条件的话也可以采用2P（双极）断路器来保护。

分开关即各个回路的开关：第一回路是照明开关，我们选择的是空气开关，我们家里所有的照明用电量加起来不会超过1000W，那么计算电流就是I＝P/U＝1000W/220V＝4.5A，看计算结果应该选择10A，而现在基本上习惯选择16A空气开关，即C16的1P空开；第二回路是普通插座，我们选择的漏电保护器；普通插座的用电量估算为3000W，那么计算电流就是I＝P/U＝3000W/220V＝14A，所以我们选择16安漏电保护器，即C16的2P漏保；第三回路是卧室空调，每个空调选择一个漏电保护器，用电负荷也是按照3000W来估算，计算电流就是14A，所以选择16A漏电保护器，即即C16的2P漏保；第四回路是厅空调插座，我们选择的是漏电保护器；客厅空调的用电量估算为4000W，那么计算电流就是I＝P/U＝4000W/220V＝18A，所以我们选择20A漏电保护器，即C20的2P漏保；第五回路是卫生间插座，我们选择的是漏电保护器；卫生间插座的用电量估算也为4000W，那么计算电流就是I＝P/U＝4000W/220V＝18A，所以我们选择20A漏电保护器，即C20的2P漏保；第六回路是厨房插座，我们选择的是漏电保护器；厨房插座的用电量估算为4000W，那么计算电流就是I＝P/U ＝4000W/220V＝18A，所以我们选择20A漏电保护器，即C20的2P 漏保；第七回路是电热水器插座，我们选择的是漏电保护器；电热水器的用电量估算为3500W，那么计算电流就是I＝P/U＝3500W/220V ＝16A，所以我们选择20A漏电保护器，即C20的2P漏保。

初中物理教育科学九年级下册第九章家庭用电教科版九下物理家庭电路PPT

•
A．前者是插座短路，后者是灯泡短路
•
B．前者是插头短路，后者是灯泡短路
•
C．两者都是插座短路
•
D．两者都是插头短路
B
• 5、电工小组的同学们练习安装模拟家庭电路。接通电源之前，为检查电路中是否有短路现象，老师将火线上的熔丝取下，把一个额定电压为220V的灯泡作为检验灯泡连接在原来熔丝的位置，同时要求同学们将电路中所有开关都断开。在接通电源后，下列说法中
电线断了
湿布擦电器
电线上晾衣服
没有接地线
电暖气旁烤湿衣服
请勿接触低压带电体请勿靠近高压带电体不弄湿的用电器不破坏绝缘体（低压勿摸，高压勿近）
（三）安全用电原则
1、不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 2、特别警惕：不该带电的物体带了电，不该导电的物体导了电。
1.引起电路中电流过大熔断保险丝
本节知识归纳
一、家庭电路的组成
进户线
进户线是把国家电网的电能输送到家庭中的导线
➢进户线：包括相线和中性线
➢相线：俗称火线，符号为L
➢中性线：俗称零线，符号为N
➢相线是带电的，而中性线通常是不带电的，相线和中性线之间的电压为220V，它们与用电器的工作部分相连，组成工作电路。
➢另外为了安全用电，还有一根线是保护接地线，俗称接地线，符号为PE，保护接地线通常也不带电。它与用电器的金属外壳相连，当出现相线与金属外壳接触而导致漏电事故时起保护作用。
人用手直接接触A点时，他______触电，用手直接接触B点时，他______触电（选填“
会”或“不会”）。
不会
6、如图所示，请将下列元件连接成符合安全用电要求的家庭电路。
7、灾后重建，小宇同学家的永久性住房已经建好。在全家搬进去之前，小宇同学准备检查生活用电线路是否有问题，他先断开所有用电器和总开关，然后将相线上的熔丝取下，换上一只额定电压为220 V的灯泡，闭合总开关，发现灯泡正常发光。由此判断（）B A．线路安装完全正确，因为灯泡正常发光 B．线路安装不正确，电路中有短路 C．线路安装不正确，电路中有断路 D．仅由此不能判断线路是否有问题

电功电功率生活用电(精品文档)

【同步教育信息】一. 本周教学内容：寒假复习专题（四）电功电功率生活用电（一）电功1. 电功：电路中电流做的功叫电功。

电功表示电能转化成其它形式能的多少。

2. 电功公式：W UIt I Rt U Rt ===22W ：电功；U ：电压；I ：电流；t ：时间；R ：电阻。

3. 单位：国际单位：焦耳（J ） 1焦耳＝1伏特·安培·秒常用单位：度（千瓦时）1度＝1千瓦时＝3.6×106焦耳 4. 测量仪表：电能表。

（二）电功率：1. 电功率：电流在1秒内所做的功叫电功率，是表示电流做功快慢的物理量。

2. 电功率的公式：定义式：：电功：时间P W tW t =推导式：P ＝UI U ：电压 I ：电流 3. 电功率的单位：国际单位：瓦特常用单位：千瓦1千瓦＝103瓦特 4. 额定电压：用电器正常工作时的电压额定功率：用电器在额定电压时的功率。

实际功率：电流通过导体实际做功的功率。

（三）焦耳定律：1. 内容：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。

2. 公式：Q ＝I 2Rt 。

3. 单位：焦耳。

（四）家庭电路：1. 组成：进户线、电能表、总开关、保护设备、用电器、用电器插座、开关、导线组成。

2. 连接：（1）电能表直接与进户线连接，接总开关，保护设备。

（2）各盏灯和插座安装在保护设备之后。

（3）灯和插座应并联，开关与它控制的灯串联。

3. 熔丝的作用：电路中电流过大时，自动切断电路，保护电路。

（五）安全用电：原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。

安全电压值：不高于36伏。

二. 重点和难点：1. 掌握电功的决定因素：电压、电流和时间，并运用公式计算电功。

2. 掌握电功率的定义、意义、公式、单位，并利用公式计算用电器的额定电压、额定功率、实际功率。

3. 理解焦耳定律，掌握焦耳定律公式的意义，应用公式计算。

【典型例题】例1. 现有一只“6V 3.6W ”的小灯泡，一个9V 的电源，一个开关，一个接线夹，导线若干，还有一段电阻丝（每厘米的阻值是0.5欧），求：（1）利用上述器材组成一个调光电路，设计出你的电路，说出你的办法。

标定电流与额定最大电流

标定电流与额定最大电流在初中物理教学过程中，计算家庭电路中用电器的最大总功率是一个常考的知识点，关于“标定电流”和“额定最大电流”，各个版本的教科书都解释得很模糊而且表述不同．人教版义务教育课程标准实验教科书2006年10月第3版2007年12月第2次印刷仅给出了“标定电流”的概念，并没有“额定最大电流”的概念：“10（20）A”是说这个电能表的标定电流为10A，在短时间应用时电流允许大些，但不能超过20A．但从2008年10月第3次印刷的教科书开始就更改为：“10（20）A”是说这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A．但对这两个概念的具体意义还是没有进行详细的说明．人教版2006年10月第3版2007年12月第2次印刷的八年级物理下册第54页“动手动脑学物理”第5题是该考点的典型习题：查出你家电能表的标定电流值，推算一下，允许接在这个电能表上各种用电器额定功率总和是多少？说明了教科书编写者当时认为应该用电能表的标定电流来计算电路的最大总功率．而在2010年6月第一次印刷的课本同样位置，该道习题却更改了表述：查出你家电能表的额定最大电流值，推算一下，允许接在这个电能表上各种用电器额定功率总和是多少？这说明课本编写者后来认为：应该用电能表的额定最大电流来计算电路的最大总功率．根据国家标准GB/T15283-94和国际标准IEC521-1988，电能表标有两个电流值，如10（20）A．这里所标10A为基本电流（basic current）,符号I b，是确定仪表有关特性的电流值，也称为标定电流值．它是由电能表的起动电流（即能够使转盘连续转动的最小电流．）决定的．例如对于2.0级电能表来说，起动电流为0.5%I b．20A为额定最大电流（rated maximum current）,符号I max，为仪表能满足标准规定的准确度的最大电流值．通过电能表的电流可高达其基本电流的二倍、三倍、四倍，有的高达八倍，达不到二倍的只标基本电流．额定最大电流相对基本电流的倍数叫负载宽度．若电能表只标有一个电流值，如5A，这只是基本电流值，并非允许通过的最大电流．这种电能表一般超载到120℅是不会发生问题而且能满足电能表的准确测量．也就是说：标定电流的大小决定了电能表开始计量的最小功率．例如：一个安装着标有“10（20）A”的2.0级电能表的家庭电路中，当电路中的总电流小于0.05A（总功率小于11W）时，电能表的表盘是不会转动的；而一个安装着标有“5（10）A”的同级电能表的家庭电路中，当电路中的总电流小于0.025A（总功率小于5.5W）时，电能表也不计量电路中消耗的电能．所以计算电路中允许接入的用电器的最大总功率与标定电流的大小无关.而额定最大电流是满足电能表准确计量的最大电流，如果超过这个电流值，可能会造成电能表计量不准确，所以，计算电路中允许接入的用电器的最大总功率应该用额定最大电流来计算．像这样的一些常见的说法：一个标有“220V 10（20）A”的电能表，可以用在最大功率是220V×10A=2200W的家庭电路上，如果同时使用的家用电器的总功率超过这个数值，电能表将会被烧坏，是不符合实际的．正确是说法应该是：一个标有“220V 10（20）A”的电能表，可以用在最大功率是220V×20A=4400W的家庭电路上，如果同时使用的家用电器的总功率超过这个数值，电能表虽然不会被烧坏，但计量消耗电能的大小会不准确.在2011年的中考中，有的省市的物理试卷为了避免争议，就不区分电能表的标定电流和最大额定电流，干脆就只给出一个电流值．例2：（2011重庆）小明家中的电能表如图1所示，从表盘信息可知，小明家接入的用电器总功率不能超过 W．当家里只有微波炉工作时，电能表在1 min内转600转，则微波炉消耗的电能为 J（中考评分标准的参考答案为：2200 1000）．该电能表上所标的10A应该是它的标定电流，不能用来计算电路的允许同时使用的最大总功率，该题就属于条件信息不全，无法解答．所以，这种做法试图简化问题，避免争议的做法不符合实际，是不可取的．也有的省市的物理试卷已经将该考点试题的答案标准更改成用额定最大电流来计算电路中允许的最大总功率．例3：（2011 泰州）小华发现家里电能表示数在3h内由2138.2 变成了 2139.4 ，则他家在这段时间用电kW·h，用电器消耗的实际功率是W.如果电能表上标有“220V 2.5(10)A”字样，则电路中（选填“能”或“不能”）再接入一个额定功率为800W的电饭煲（中考评分标准的参考答案为：1.2 400 能）．例4：（2011大连）某家用电能表上标有“220V；10(20)A”字样．当家中部分用电器工作时，15min内耗电0.2kW·h，则这些工作的用电器总功率是_______W；该家庭最多还可以再增加______W的用电器同时工作（中考评分标准的参考答案为：800 3600）．在实际应用中，一个现代社会家庭的用电器会有很多，但通常不会全部同时使用，尤其是大功率的用电器一般情况下可能只有两三件在同时使用，所以，实际接入电路中的所有用电器的总功率可能比用电能表的额定最大电流计算出的总功率要大得多，这种情况十分正常，也十分普遍．这样的话，很多试题在这个问题上的表述（例：电路中允许接入的用电器的最大总功率是多少）就显得不合实际，恰当一点的说法应表述为：该电路同时使用的用电器的总功率不应该超过多少．。

电功、电功率的计算专题

13.9 电功、电功率的计算专题一、变化电路电功率计算1、如图所示，电源两端的电压为6V ，且保持不变，当开关S 1闭合、S 2断开时，10s 内电流通过R 1产生的热量是60J ；当开关S 1、S 2闭合时，电流表示数为1.2A. 求：（1）R 1的电阻；（2）当S 1、S 2闭合时，通过R 2的电流；（3）当S 1、S 2闭合时，电路中消耗的总功率。

2、如图所示，电源电压为3V ，R 2＝10Ω。

开关闭合时，通过R 1的电流为0.2A 。

求：（1）R 1的电阻；（2）通过R 2的电流；（3）电路的总功率。

3、如图所示，电源电压恒定，R 2=6Ω，R 3=12Ω，滑动变阻器R 1的滑片P 滑到中点，当开关S 1、S 2、S 3都闭合时，电流表A 的示数为3A ；当开关S 1闭合S 2、S 3都断开时，电流表A 的示数为0.6A 。

求：（1）电源电压（2）滑动变阻器R 1的最大阻值（3）当S 1、S 3闭合S 2断开时，电路消耗的总功率4、如图所示电路中，电源电压保持不变，灯L 标有“12V 12W ”字样，R 2＝12Ω，当S 1．S 2都闭合时，电流表示数为1．2A ，这时灯L 正常发光（不计温度对电阻的影响）。

求：（1）灯L 电阻和电源电压为多少？（2）电阻R 1的阻值是多大？（3）当S 1．S 2都断开时，灯L 实际消耗的功率是多少？5、在图16所示电路中，灯泡L 标有“6V 3W ”字样，滑动变阻器最大阻值R 1＝12Ω，先闭合S 1，将滑动变阻器滑片P 滑至左端，此时灯泡L 正常发光．问：（1）电源电压是多大？灯泡L 正常发光时的电阻是多大？（2）再闭合S 2，电流表示数为0.8A ，此时R 2的电功率是多大？（3）断开S 2，当滑片P 滑至右端时，灯泡L 的实际功率是多大？6、、小灯泡L 标有“6V 6W ”字样，R2＝3Ω，当S1、S2都闭合时，电流表示数为1.2A ，这时小灯泡L 正常发光，求：(1)电源电压U ; (2)电阻R1的阻值 ; (3)当S1、S2都断开时，小灯泡L 消耗的功率.二、功率最值问题1、如图13所示，电源电压为12V ，且保持不变，已知滑动变阻器的最大值为18Ω，定值电阻R O 为24Ω，小灯泡上标有“6V 3W ”字样。

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家庭电路的故障分析
【例1】：小强学习了家庭电路的知识后，回家安装了一盏电灯，闭合开关后发
现电灯不亮，他用测电笔检测，图中的a 、b 、c 、d 、e 、f 处均为检测点，根据
他的检测结果判断：
(1)a 、b 、c 、d 、e 处测电笔氖管都发光，可能故障是：；
(2) a 处测电笔氖管发光b 、c 、d 、e 、f 处氖管都不发光，可能故障是：；
(3) a 、b 处氖管发光，c 、d 、e 、f 处氖管不发光，可能故障是：；
(4) a 、b 、c 、d 处氖管发光，e 、f 处氖管不发光，可能故障是：。

【变式训练1-1】：某居民家中的部分电路如图所示，开始电路正常。

将电饭
煲的插头插入三孔插座后，正在烧水的电热壶突然不能工作，但是电灯仍然
正常工作。

拔出电饭煲的插头，电热水壶仍然不能工作。

把测电笔分别插入
插座的左右插孔，氖管均发光。

若电路只有一处故障，则：（）
A 、电路的C 、D 两点间断路；
B 、插座左右两孔短路；
C 、插座的接地线断路；
D 、电热壶所在支路的Ｂ、Ｄ两点间断路。

【变式训练1-2】如图所示的家庭照明电路，已知其中一只灯泡的灯头接线
处存在故障。

电工师傅为查明故障，在保险丝处接入一只“220V 40W ”的
灯泡L 0。

当只闭合开关S 、S 1时，灯泡L 0和L 1都呈暗红色（比正常发光状
态暗得多）；当只闭合开关S 、S 2时，灯泡L 0正常发光，L 2不发光。

由此可
以确定（）
A 、L 1灯头接线处短路
B 、L 1灯头接线处断路
C 、L 2灯头接线处短路
D 、L 2灯头接线处断路
【变式训练1-3】一天晚上，照明一直正常的居民楼突然停电，经检查是配电盒里的总保险丝熔断了。

李叔叔换上跟原来一样规格的保险丝，闭合开关，全楼的灯马上都亮了。

可是经过几分钟，保险丝又熔断了。

请你分析其中的原因（）
A 、一定是电路某处发生了短路
B 、可能是电路某处开路
C 、可能是电路中新连入了大功率的用电器
D 、保险丝不合适，应当换用更粗的保险丝
【变式训练1-4】“庆六一文艺会演”时，佛前中学物理组的老师给大家表演了一个“不怕电”的节目．首先王老师将一标有“Pz220—100”的灯泡接到两导线头M 、N 之间，灯泡正常发光．随后将灯泡取下，王老师站到干燥的木凳上后，左、右手分别抓住M 、N 两导线头．李老师用测电笔分别测试M 、N 及王老师
的皮肤，发现测电笔的氖管都发光，而王老师却谈笑自如．对以上现象的解释，你认为正确的是（ )
A 、王老师有特异功能，确实不怕电
B 、王老师的双手戴着绝缘手套
C 、在人、灯替换之时，有人将零线断开了
D 、在人、灯替换之时，有人将火线断开了
【变式训练1-5】小明晚上把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮．为了找出故障原因，小明把台灯插头插入其他插座，发现台灯能正常发光，用测电笔插人书桌边的插座孔进行检查，发现其中一个孔能使测电笔的氖管发光．故障可能是（）
A ．进户线火线上的熔丝烧断
B ．进户线零线断了
C ．书桌边的插座与零线断开
D ．书桌边的插座与火线断开
功率的极值计算 1、物理小组自制一个可以改变电功率的电热器。

用三根阻值不相等的电阻丝R 1、R 2和R 3按图连接起来，接入220V 电源。

已知R 1＜R 2＜R 3，闭合电源开
关S ，通过S 1和S 2的开关控制，可以得到四种不同的电功率，知道最大的电功率是最小电功率的11倍，只闭合S 1时流过电路的电流是2.2A ，此时电功率
是只闭合S 2时电功率的2倍。

求三根电阻丝的阻值。

2、育兴学校科技小组的同学们制作了一个多档位电热器模型。

为了分析接入电路的电阻对电热器的电功率的影响，他们将电表接入电路中，其电路图如图18所示。

电源两端电压不变，R 1=10 。

开关S 1、S 2都断开或都闭合所形成的两个电路状态中，电压表示数之比为1∶6；R 2消耗的最大功率和最小功率之比为4∶1；R 3的最小功率为0.8W 。

求：
(1)电阻R 2的值；
(2)电源两端的电压；
(3)这个电热器可能有多少个档位，分别是多少瓦。

3育兴学校科技小组的同学们制作了一个多档位电热器模型。

为了分析接入电路的电阻对电热器的电功率的影响，他们将电表接入电路中，其电路图如图24所示。

当只闭合开关S 1时，电压表的示数为U 1，电阻R 3消耗的电功率为P 3；当只闭合开关S 2时，电压表的示数为U 2，电阻R 3消耗
的电功率为P 3′，测得此时电阻R 2消耗的电功率为 1.6W 。

已知2U 1＝U 2，
P 3=4P 3′，电源两端电压保持不变。

(1)请你计算出电阻R 1与电阻R 2的比值。

(2)当开关S 1、S 2、S 3分别处于什么状态时，电路消耗的电功率最大，计算出这
个电功率。

4、如图20所示的电路，电源电压保持不变。

只闭合S 1和S 3时，电流表的示数为I 1；断开S 1，闭合S 2、S 3和S 4时，电流表的示数为I 2；当闭合S 1、S 4，断开S 2和S 3，电阻R 3消耗的功率为10W ，已知I 1∶I 2＝2∶3，R 3＝2R 2，计算： (1) R 1与R 2的比值；
(2)该电路消耗的最大电功率．
5、如图26所示电路总电压不变。

只闭合开关S 3，滑动变阻器的滑片P 在最左端时，电路消耗总功率为10W ，电流表的示数为I 1；只断开开关S 1，滑片P 移至最右端时，电流表的
示数为I 2，电压表的示数为U 1；只闭合开关S 1，滑片P 仍在最右端时，电
压表示数为U 2。

若I 1∶I 2＝5∶3，U 1∶U 2＝2∶3。

求：上述三个状态中，电
路消耗总功率的最小值。

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6、如图29所示，电源电压保持不变，断开开关S 3，分别只闭合开关S 1和只闭合开关S 2时，电阻R 1和R 2两端的电压之比为4∶3，电阻R 3消耗的电功率之比为4∶9，电路中的电流分别为I 和I ’。

只闭合开关S 2时，电阻R 3消耗的电功率为P 3’=100W 。

求：
(1) 只闭合开关S 1和只闭合开关S 2时, 电路中的电流比I ∶I ’；
(2)R 1和R 2的电阻比；
(3)电路消耗的最大总电功率。

7、在图24所示电路中，电源电压6V 恒定，电流表的量程为0～0.6A ，电压表的量程为0～3V ，灯L 1和L 2的规格分别为“6V 1.8W ”和“6V 1.2W ”，滑动变阻器R 的规格为“50Ω 1.5A ”，不计温度对灯丝电阻的影响。

求：
(1)灯泡L 1和L 2的电阻各多大？
(2)滑片P 放在a 端时，闭合开关S 1、S 2、S 3后，电压表和电流表的读数是多少?
(3)若两灯中只允许一盏灯工作，且要求电路元件安全使用，在滑片移动过程中，
整个电路消耗的最小电功率?
8、如图9电路中，电源两端电压保持不变，a ，b 是滑动变阻器的两个端点，R 2＝20Ω，灯L 标有“9V 8.1w ”字样。

当S 1断开，S 2闭合，变阻器滑片P 滑至a 端时，电流表的示数为0．6 A ；当S 1、S 2都闭合，滑片P 滑至b 端时，电流表的示数为0.45A ，则当S 1、S 2都断开，滑片P 在a 、b 间滑
动时，电路中消耗的最大功率和最小功率之比为。