英语2第四单元第1课
【一年级英语】第四单元I can sing 第一课时优秀教案
单元教学设计框架课题：英语沪教版一年级上册Module 2 Unit 4 I can sing一、学情分析本微课面向的是一年级学生，他们初入生活，活泼自信，乐于并勇于展现自己的才能，对歌曲与游戏的教学形式非常有兴趣。
由于此托底课程面向全一年级所有学生，学生们的掌握程度与能力可能有所不同，大多学生为英语零根底情况，所以此微课紧扣书本人物以及场景，要求掌握根本词汇与会话，并适量拓展局部常用词句。
二、教材分析本微课内容选自一年级上册Unit 4 I can sing，核心词汇为sing, dance, read, draw，核心句型为What can you do? I can...这四个动词是一年级学生们日常能做到并熟悉的动作，两个新句型贴合学生们的实际日常生活对话。
在这个单元中，学生需要学会询问他人的才能，正确表达自己的才能并展现出来。
教学目标：学生们能够掌握并运用4个动词与2个句型。
教学重点：学生能够正确询问他人的才能，并表达自己的才能。
教学难点：学生们能够正确区分4个动词，对于他人的询问，能够根据自身的实际情况熟练答复并表演相应的动作。
三、单元设计思路和依据本单元旨在表达综合语用能力以及课堂中对综合素养的融合，提供平台让学生展现自信，在英语课堂中能唱能跳能说能画；不同语境下反复操练相同语言，表达一年级新生入学后对课堂和园的喜爱，同时能自信表达自己、欣赏他人，善于合作，快乐成长。
本单元用句型做小标题，旨在逐步表达情感渗透的完整性，在每课时结束表达，最终在第五课时完整表达：I can sing and dance. I can read and draw.〔1-2课时快乐学习，享受课堂，掌握技能。
〕I can show.I am super!〔第3-4课时复习拓展，善于合作，欣赏他人，敢于展示。
〕I can grow.〔在1-2课时借绘本标题表达孩子的成长历程。
〕具体设计思路如下：P1：I can sing and dance.以唱乐、舞动形式的音乐课引入，Miss Wang带着同学们一起唱歌、跳舞，让同学们学会简单的唱跳，并会用英文自信表达I can sing./ I can dance.课程营造音乐气氛，让孩子们在快乐的唱跳中享受课堂。
大学英语综合课程(二)第四单元quiz
大学英语综合课程(二)第四单元q u i z-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1大学英语综合课程（二）第四单元: QuizPart 1 Fill in the blanks with the help of the first letter(s)(每小题：1分，满分10分)Directions: Fill in the blanks with the help of the first letter(s).1.Scientists attach a lot of importance to experiments as knowledge gained from research is often , inspirational, and generative.(Suggested first letter(s): dy )2.The concept that in families husband plays a _____________ role while wife plays an inferior role has been out of date for decades.(Suggested first letter(s): su )3.The problem is they've always been hopeless at learning languages and they________mispronounced the majority of words in English.(Suggested first letter(s): con )4.I am surprised and regret to say that a company with good ____________for high-quality brand would produce such poor quality goods.(Suggested first letter(s): re )5.Such ideas are offensive, not only because of an unthinking ___________, but also because of the horrors carried out by the Nazis in the name of improving their race. (Suggested first letter(s): dis )6.Youngsters living in homes where fathers are absent are far more likely to be___________from or drop out of school and develop emotional or behavioral problems.(Suggested first letter(s): ex )7.Studies show that in some cases when individuals work alone under similar conditions, performance tends to __________more efficiently than it does in groups. (Suggested first letter(s): pro )8.Rather than accepting this rather __________view of human nature, social scientists have suggested a survey reporting high levels of satisfaction. (Suggested first letter(s): pes )9.The new marriage law reaffirms that husband and wife should be __________to, and respect, each other, as well as safeguarding the marriage and family relations. (Suggested first letter(s): fai )10.Nearly one fourth of parents _________they've occasionally finished their children's assignments, either because the project was too hard or their kid was too tired.(Suggested first letter(s): con )Part 2 Fill in the blanks with the given words(每小题：1分，满分20分)Directions: Fill in the blanks in the sentences with the words given in the box. Change the form where necessary.are also your friends and no one worries about locking a door.2. Even though torture is not supposed to happen, it was formerly used to make people give evidence about crimes or to make them (2) ________.3. They believe that they do not (3) ___________the support of their parents unless they do well in their studies and get good grades on exams.4. Customers – some dressed in work clothes, some in expensive suits and overcoats – (4) ____________among the counters and stare at shelf after shelf of roses in more than 50 colors.5. Both sides of the negotiation should create conditions for the peaceful resolution of the issue and avoid taking any action that would (5) __________the situation.6. A sense of accomplishment helps shape one's character with self-assurance and adds to public performance, which (6) _________the fear of speaking in front of people.7. Senior managers are required to (7) __________the work of subordinates by having authority over a wider area of work.8. Keeping silent may deprive us of opportunities to succeed. How can we be employed when our ambition and capability remained (8) __________9. You have sent us an excellent paper, but I'm afraid it's a bit too long unless you try to (9) _____________the main content to no more than three or four pages.10. The initial one-to-one meeting, held between the parent and the teacher, serves to (10) ___________what participants can expect from the course.__________making the educational process as joyful as it is instructive.2. The air crash unfortunately happened last weekend. Most of the bodies from the air crash were badly burned, making (12) ____________almost impossible.3. For years possessing a professional (13) ________in computer science has been a big advantage in the competitive job market.4. My (14) ___________of that message will be based on my knowledge of my friend's political views, the situation with the current campaign, and the meaning behind the tone of voice.5. We have (15) ___________for moving to a large house because this house is too small for a family of six people, including grandparents and grandchildren.6. Only by making our voices heard can we ensure that the healthy life (16)__________medicine of the future is researched, developed, and made widely available.7. She is very smart and good at logical thinking, and that's why I am often impressed by her (17) ____________and her grasp of the facts.8. Jacky has been working endlessly in the (18) ___________ever since he was born and his only desire is to escape from overwork.9. The three reading passages allow us to consider our own values and beliefs from three (19) _____________: personal, interpersonal and societal.10. I called on my faithful friends to help make our Friday party a merry and festive (20) ____________, ignoring the fact that most of them were emotionally exhausted.Part 3 Fill in the blanks with prepositions or adverbs(每小题：1分，满分10分)Directions: Fill in the blanks in the following sentences with appropriate prepositions or adverbs. Fill in each blank with only ONE word.1.I was always afraid that Henry would hurt his small son, either ________accidentor on purpose, when he was drunk.2.The famous professor advanced the profound suggestion that we should be cautious _________interpreting the miseries of earlier times.3.Rose knows that continuous letters from John, together with countless roses, are aimed at making her fall _________love with him.4.You can never expect your child to be immune _________the influence around him. The key point is to educate your child.5.The student, who used to be diligent, was expelled ____________school for playing computer games all the time and cheating on the exam.6.He allows you to appoint one or two people of your choice to act _______your behalf in case of illness or absence.7.When he left his home town, his daughter was only eight months; after 20 years when he returned, he found that her daughter bloomed _______an utterly beautiful creature.8.In their letter, they expressed their hope that they'd like to make contact________other schools in the area to find a possible solution for the students.9.Once every two weeks, she went Dutch _________a bunch of friends at one of their three favorite restaurants and then they went to a dancing ball.10.________his disgust, he found that the workers would no longer respond to his call for mass meetings during working hours.Part 4 Banked Cloze(每小题：1分，满分10分)Directions: Fill in the blanks in the following passage by selecting suitable words from the word bank. Each word can be used only once.and were college sweethearts. Because we certainly 1.__________different characteristics and backgrounds, most people were amazed to see us become a couple. But what we had in common was that we both 2. __________on a great conversation, similar career interest (pre-med), and were very involved in student life at our university. When we 3. __________with marriage, a mutual friend was so shocked because my husband was very 4. __________but I was very reserved. He could not believe we were that 5. __________.My husband said if he hadn't seen me at his dorm on an informal 6. __________, he would have never even gotten to know me. Likewise, I always like to remind him how shallow he was at the time and 7. __________with him about what a "diamond" he would have missed if he had not noticed me that day. College days brought much growth in changing career goals and developing independence, but it allowed us to 8. __________a future together. We believe that our marriage is a great marriage since it 9. __________with a friendship and it is based on this friendship that it recognizes and values our differences. Our marriage has helped us 10. __________ all of our difficult times. We'll continue to embrace the differences and allow them to enhance and add value to our romance.Part 5 Paragraph Translation(每小题：1分)Directions: Translate the following paragraphs into English.中国古代婚姻制度在中国几千年的历史中扮演了极其重要的角色。
译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案
译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案四年级上册第四单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学⽬标1. 学⽣能够阅读理解故事内容。
2. 学⽣能够在理解的基础上表演故事。
3. 学⽣能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为⼩短剧并进⾏表演。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 语⾳语调正确地朗读对话，表演故事。
教学难点：学⽣能够阅读理解故事内容。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello …T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, tooT: Good. Today I’m very happy. Are you happy too?S: Yes.T: Great!2. Play a game (Get to know each other)T: First, let’s play a game—Listen, read and judge. Look at the rules. Please say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true. Say “No, No, No” if you think it is false. Got it?S: Yes.T: Good. Here we go. It’s a bout me. Ready? Go.I can run. I can sing. I can swim. I can dance. I can fly.I can speak English. I can play basketball.(⽼师带着学⽣边说边做动作：run, sing, swim, dance, fly等。
人教版四年级英语上册第四单元说课
人教版四年级英语上册第四单元说课Unit 4 My HomeUnit 4 My Home 说课稿一.说教材：这是小学英语PEP四年级上册第四单元的一课，围绕我的家这一主题。
本单元话题谈论My Home.简单描述自己的家. 结合学过的语言描述各个房间及市内加剧陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed; 询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are) …? Is it (Are they) in/ on/ under…? Yes, it is (they are). / No, it isn’t (they aren’t); 能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.教学目标：1.知识目标：熟练掌握单词home, room, study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词，准确发音，并能在日常生活中运用。
2.能力目标：能听懂、会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。
能用go to …说出到哪间房间，能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作3.情感目标：培养对家的热爱，好客友善的优秀品质，向他人介绍自己的家。
培养学生能以得体的方式与人交际。
教学重点难点：让学生在语言的学习和活动中听、说、读生词二.说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，师”。
新视界大学英语第2册第4单元课文翻译及练习答案
新视界大学英语综合教程第四单元课文翻译及练习答案Active Reading逃脱者想象一下二月里一个寒冷的日子，你在瑞士苏黎世湖边钓着鱼。
你刚把鱼线投到水里，耐心等着鱼儿上钩。
突然，鱼杆弯曲了，你意识到可能已经逮到了一条相当大的鱼或什么东西。
你与这条鱼对抗了十分钟，终于拖出了一条重达十公斤的梭鱼——一种长了很多牙的巨型鱼。
按照不怎么科学的说法，即长得越丑的鱼越好吃，你接下来会做什么呢？你猜对了！2009年，当这一切发生在瑞士的一位钓鱼人身上时，他邀请了一帮朋友到一家当地餐馆，享受了一顿美味的午餐。
后来他向当地报纸吹嘘他花了多长时间才把那条鱼拖上岸来。
可是，这是一个极大的错误。
瑞士拥有一些世界上最严厉的动物福利法规，专为保护动物免受人类虐待而设。
鱼类、猪、鸟类及其他群居动物是不允许单独圈养的。
马和牛必须每天放到户外呆几个小时，冬天也是如此。
狗的主人必须参加一些专门的训练课程，并且要用专门的狗粮来喂养他们的宠物。
实际上，苏黎世甚至有一位国家出资聘请的律师安托万·格切尔，他专门给受到虐待的动物做代理律师。
那位在苏黎世湖钓鱼人的事被一家动物权利组织报道并起诉告上法庭时，格切尔是鱼的代理律师。
这位律师认为，他的工作是建立在公平公正的核心原则的基础之上的。
动物有可能，实际上也经常受人类虐待。
然而人类常常在律师的帮助下为自己辩护，而动物却无法为自己辩护。
为动物做法律代表即承认了对动物尊严的尊重。
2008年，瑞士通过了一项法律，详细描述了各种动物应有的生存条件。
然而，瑞士其他25个联邦州不像苏黎世州那样有动物权利律师。
瑞士实行直接民主制，公民可以质疑新法律，或者在有足够多民众支持的情况下，可以投票修改新法律。
2010年3月，一群动物权利支持者要求进行一次投票，来决定是否所有的动物都应该像苏黎世的那样，享有国家出资聘请的法律代表。
农民们反对这项提议。
对于所饲养的牲畜，他们小心翼翼地维护着它们的尊严。
但是他们的本职工作——饲养牲畜本身，也冒着被指控犯罪的危险。
长江作业2015-2016学年高中英语 第四单元 PeriodⅠ单元预习课课件 新人教版必修2
• 4．After a while she saw some zebra with black and white lines going beneath their stomachs. • 过了一会儿她看到了一些斑马，它们身 上有一直延伸到腹部的黑白相间的条纹。 • 5 ． They lived on the earth tens of millions of years ago，long before humans came into being and their future seemed
pleasetakemedistantlandwherecanfindgavefur请带我到一个遥远的地方在那里我可以找到一种动物用它的毛皮制作这件毛2itshowswildlifeprotectionbut这表明保护野生动植物的重要性但我想按照世界野生生物基金会的建议来帮助你们
导
读
· 话
题
美
感
文
悟
• 3．respond C．to try to catch or kill
animals
• 4．relief D．a feeling of happiness
• 7．contain G．to gain one's purpose or reach an aim • 8．succeed H．not doubtful • 【答案】 1－8 FABDCHEG
• Key to ACAP's success is a portfolio of international and local famous people and influential figures that have recorded personal appeals for support of ACAP.ACAP's international ambassador ， martial arts action hero，Jackie Chan was moved to tears by images he saw in ACAP's documentary and henceforth
小学英语外研新标准二年级上册Module4王洪松2上M4第一课时教学设计
猜出卡片拼凑的物品 并手指书写词汇 a T-shirt a dress
回答相关问题，逐渐 形成单复数的概念
通过再次观看课文教 学光碟，回答相关问 题，感知词汇 likes
复习之前所学的童 3’ 谣，活跃课堂气氛， 为接下来的学习做 准备。
利用快速问答的方 式，让每一位学生 充分复习旧知，导 入新知，明确本课 学习主题，激发学 习兴趣。
3.在词语与相应 事物之间 建立联想，建立图 片和 所学单词之间的记 忆链 接 .
文化 意识
关于短语 too small 的理解
教学任务
1. 学习并正确使用句型______likes_______。 2. 根据情景让学生听懂并运用句型______likes_______表达他人喜好。
教学重点 学习并正确使用句型______likes_______。
1. Role-play （1）师生示范，选图 表演 （2）学生分角色扮演 （3）4 人小组分角色 练习 （4）展示汇报。 2 随机采访班上的三 位同学并做好记录并 用正确句型展示最终 结果
要求学生指课本图 片，反复进行听音、 模仿跟读训练，培 养学生良好学习习 惯和模仿正确发音 的能力。
在图片的帮助下对 5’ 课文学习加以巩 固，及时反馈全班 学习情况，并根据 学生对新知的掌握 情况，及时对部分 同学进行帮助和指 导。 尊重个体差异，请 8’ 学生选图表演，将 教学任务分层，降 低学习难度；小组 合作进行角色扮 演，融入人物对话 中。 把所学到的知识与 生活实际相结合， 再次巩固重点句型 的运用。 巩固所学的课文知 6’ 识，用到所学的词 汇和句型引导学生 打开思维，创设更 多的与本课重点句 型学 跟读本节课所学的故
三年级英语下册第四单元第一课时教案(一)
三年级英语下册第四单元第一课时教案(一)三年级英语下册第四单元第一课时教案教学目标1.学习并掌握有关购物的词汇和表达方式。
2.学会用英语询问价格和购买物品。
教学准备1.教学课件或黑板、白板。
2.学生课本和练习册。
3.卡片或图片等教具用于示范和练习。
教学过程导入与复习（5分钟）1.通过简单的问候和与学生聊一些日常生活中的购物经历，复习前几个单元所学的购物词汇和表达方式。
新课讲解（15分钟）1.引导学生观看或回忆与购物相关的图片，介绍并复习一些相关的名词，如”shop”、“market”、“vegetables”等。
2.通过示范，引导学生学习”buy”、“sell”、“price”等动词和名词，以及常用的对话句式，如”How much isit?“和”It’s ___ yuan/pounds/dollars, please.”合作训练（20分钟）1.给学生分发卡片或图片，让他们分组，两两进行练习。
其中一人扮演商店售货员，问价格；另一人扮演顾客，询问和购买物品。
2.老师巡视指导，纠正学生的发音和句子结构，并记录他们的表现。
拓展练习（15分钟）1.在课堂上使用情境玩游戏，让学生进行模拟购物活动。
他们可以选择扮演不同的角色，如售货员、顾客、商店经理等。
2.在游戏过程中，老师提供帮助和指导，鼓励学生使用所学的词汇和句型进行对话。
总结与反馈（5分钟）1.请学生回答一些简单的问题，总结本节课所学的重点内容和关键句型。
2.鼓励学生用英语描述自己购物时遇到的一些情景或问题，并互相交流分享。
课后作业1.完成课本第四单元第一课的练习题。
2.尝试在家用英语描述购物场景，如面对不同的商品询问价格等。
注意事项： 1. 确认学生是否掌握了本课所学内容，及时纠正和帮助他们。
2. 激发学生的学习兴趣，通过游戏和练习促进口语表达能力的提升。
3. 确保课堂秩序井然，学生活跃参与。
人教版小学英语五年级上册unit 4第一课时教学设计
人教版小学英语五年级上册unit 4第一课时教学设计一、课时内容教科书第教科书第38页： A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第一课时，围绕“What’s can you do for the party? I can sing English songs.”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“What’s can you do for the party? I can sing English songs.”展开的第一个对话场景，即Miss White与张鹏以及John谈论自己及对方的能力，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
能够运用核心句型完成问答活动。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What’s can you do for the party? I can… .的问答句型和一些常用动词词组。
对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型What’s can you do for the party? I can…?进行相互交流，并了解某人能做什么。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意。
2.能够正确听、说、朗读What’s can you do for the party? I can sing English songs.等交际用语询问并回答某人能做什么。
(湘少版)三年级英语上册《unit 4 第1课时》说课稿
（湘少版）三年级英语上册《Unit 4 第1课时》说课稿一、教材背景本课是《湘少版》三年级英语上册的第四单元的第一课时，主要内容是学习四个食物单词：apple, banana, cake, sandwich。
二、教学目标1.能够听懂并正确发音四个食物单词：apple, banana, cake, sandwich；2.能够运用所学单词询问他人的喜好；3.能够通过模仿和创作简单的句型表达自己的喜好。
三、教学重点与难点重点：1.单词的听说读写；2.询问他人喜好的句型；难点：1.口齿不清、发音不准的问题；2.学生的创作能力和灵活运用能力。
四、教学步骤1. Warming-up（5分钟）询问学生现在的时间，并让学生用英语回答，例如：Teacher: What time is it now?Student: It’s nine o’clock.接着继续引导学生说出自己今天吃过哪些食物，例如：Teacher: What did you have for breakfast / lunch?Student: I had an apple and a sandwich for breakfast.2. Lead-in（5分钟）通过用图片或读出单词的方式，让学生逐个认识四个食物单词：apple, banana, cake, sandwich，并让学生跟读。
3. Presentation（10分钟）教师鼓励学生用正确的发音读出这四个单词，并逐个呈现出带有单词照片和英文单词的PPT或幻灯片，让学生跟读，并帮助纠正学生的发音和语音语调。
同时，介绍一些词汇的用法和相应的音标，例如：1.apple：/ˈæpl/2.banana：/bəˈnɑːnə/3.cake：/keɪk/4.sandwich：/ˈsænwɪdʒ/4. Practice（15分钟）4.1. 学生操作学生可以分组进行练习，各自询问对方喜欢哪些食物，并用英语回答，例如：Student A: Do you like apples?Student B: No, I don’t. I like bananas.4.2. 教师示范教师展示一些简单的句型，让学生学习模仿，例如：1.I like apples.2.Do you like bananas?3.She doesn’t like cake.4.What’s your favorite sandwich?5. Production（10分钟）教师让学生自己发挥，进行一些简单的创作，例如：1.请学生准备一张小卡片，写下自己喜欢的食物和理由，然后用英语口头表达。
三年级上册英语第四单元第一课
第四单元第一课《In the Park》主题：在公园里玩耍内容：1. 介绍公园（描述公园的位置、环境、设施等）2. 描述人们在公园里做些什么（散步、跑步、骑自行车、玩球等）3. 描述动物在公园中的活动（鸟儿在树上唱歌、松鼠在树上跳跃）4. 描述人们在公园中的交流和互动（与家人朋友一起玩耍、与陌生人交谈）【引子】在我们周围的城市生活中，公园是一个重要的休闲娱乐场所。
人们在公园中可以尽情放松和享受大自然的美妙。
而在英语课上，我们将学习关于在公园里玩耍的话题。
【介绍公园】1. 公园是城市中的绿色宝地，大多集中在市区中心或居民区旁边。
公园环境优美，绿树成荫，鲜花盛开，清新的空气让人感到舒畅。
公园内通常会有湖泊、草坪、亭子和休闲座椅等设施，为人们提供休息和娱乐的场所。
【人们在公园里的活动】2. 人们会在公园里进行各种活动，比如晨跑、散步、骑自行车、打太极拳等。
有的人在草坪上野餐，有的人在湖边钓鱼。
每个人都能找到适合自己的方式来享受公园的美好。
【动物在公园中的活动】3. 公园不仅是人们休闲的好去处，也是各种小动物的天堂。
在公园中，常可以看到小鸟在树上欢快地歌唱，松鼠在树上欢快地跳跃，给人们增添了不少快乐。
【人们的交流和互动】4. 人们在公园里也会进行交流和互动。
家人朋友可以在公园里一起玩耍、一起享受大自然的美好。
有时，陌生人之间也会在公园里展开交谈，共享彼此的快乐与收获。
【结尾】在公园里玩耍不仅让人们放松身心，还能增进人与人之间的感情。
我们应该珍惜公园的环境，爱护公园的植被和小动物，让公园成为我们更美好的生活场所。
公园是城市中的一缕清风，是喧嚣都市中的一片净土。
充满了生机和活力，每天都会吸引大量的人们前来游玩、锻炼或者休息。
在清晨的公园里，人们穿着运动服，或晨跑，或慢跑，或骑着自行车，留下一道道美好的身影，这些人群中既有上了年纪的老者，也有气息奔放的年轻人。
他们或许是为了锻炼身体，或许是为了赏花听鸟，他们每个人在公园中都能找到自己喜欢的生活方式。
三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文
三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文下面是整理的三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
一说教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。
本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，学习中易于理解。
学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
二、备学生告诉你的家人和朋友，你今天学到了哪些动物的英语名称及相关的英语句子。
为了体现新的教学理念板书上我采用了归纳的方法，把今天所学的重点都展示出来，板书简洁明了，让学生一目了然。
暑假到了又到做暑假作业，英语不好的的同学们不知道自己做的对不对的话，可以参考最新小学三年级英语暑假作业答案，欢迎阅读。
小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。
同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
a)The Ss can hear,read,and use the main sentence patterns “A pair of …for …”“What size?”“How much are they?”“We'll take them.”Lesson5：Days of the week是冀教版四年级英语上册第一单元第五课，是一篇关于学习星期单词的课文。
课文分三个部分，学单词句子、欣赏歌曲、了解元音字母的发音，层次很清楚。
三、备教法课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。
根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
人教版PEP三年级英语下册第四单元教案
课堂教学设计方案第四单元第1课时主备人：投放日期2023年4月18日教学板书Unit 4 Where is my car?(A) Let's talkWhere is my（the）...?It's on(in)the...作业设计一、选择正确的图片，将其选项填入题前括号内。
( ) 1. in the book A. (麻烦找一张铅笔 B.夹在书里的图片)( ) 2. in the desk A. B. 画一张书在课桌里的图( ) 3. under the desk A. 书在课桌下图 B. 书在课桌里图( ) 4. under the pencil box A.书在文具盒下面 B. 书在课桌下面二、选择正确的单词补全句子。
( ) 1. Where ______ my book?A. isB. theC. are( ) 2. Let’s _______ home.A. goingB. to goC. go( ) 3.Silly ______!A.IB. meC. my教学反思课堂教学设计方案第四单元第2课时主备人: 投放日期2022/4/18Unit 4 Where is my car? (A) Let's learn on in under chair desk作业设计一、 将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。
1. e s k d 2. a c h i r 3. u d e r n 4. r l e r u二、根据图片选择正确的单词。
( ) 1.The pencil is ______ the book.A. inB. on( ) 2. The ruler is _______ the pencil box. A. on B. under( ) 3. The ______ is on the desk.A. bookB. pencil box( ) 4. The pencil box is ________ the bag. A. on B. in( ) 5. The book is under the ________.A. chairB. desk教学反思课 堂 教 学 设 计 方 案第四单元 第3课时 主备人 投放日期 2023年4月18日一次备课二次备课 第三课时 教学内容 (A) Let's spell这里需要五个图，每个小题后边放一个。
人教版三年级英语上册第四单元第一课时教学设计
Unit Four We love animals第一课时一、教学目标1.听、说、认读单词duck ，bear，dog 等几种动物的名称。
2、能在语境中运用What’s this? It’s a…来交流动物信息。
3、进一步培养学生大胆开口和敢于参与的习惯，激发其学习兴趣。
二、教学重点有关动物的词汇duck ，bear，dog的学习。
三、教学难点what’s, this的发音。
四、教学方法听说法实物演示师生会话学生俩俩对话五、教具准备本课相关动物的卡片、单词卡片和投影仪。
教学过程：Step1 Warm-up教师利用手势动作引出单词duck。
Look at me. I’m making an animal with my hands. What’s this? It’s a duck.Step2 Presentation1.教学其他两种动物，并用What’s this?句型来进行问答。
Now look here. What’s this? It’s a …要求先跟读，教师正音；再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上，渗透新句型并在活动中巩固单词。
Step3 Practice（1）教师做手影，示范用What’s this?向台下学生提问，学生通过猜测回答。
然后教师安排学生上讲台模仿动物，全班使用新句型询问猜测。
I can make an animal with my hands. Look! What’s this?Who can try? Come here, please.（2）同桌两人玩游戏，轮流模仿这三种动物，用What’s this?句型互相询问。
Now please play this game with your partner. You can ask: What’s this?（3）小组活动。
听音做手势，组间比赛。
Now, please listen. Act like a dog! Act like a…Step4 Text time让学生带着问题听对话，尝试找出答案。
小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do教案和教学反思
小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do教案和教学反思教材分析本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学情分析四年级学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。
大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。
所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“My Bedroom”。
教学重点和难点让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词，并培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
教学过程一、Warm-up（1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。
（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？…二、Preview（1）听歌曲：“My Bedroom”（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …”“Where’s the …? It’s in/on/under…”三、PresentationLet’s learn(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。
教师问：Where are the books？告诉学生：They’re in the study.（2）教师重复生词study。
小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件
小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件教学内容：PEP小学英语四年级上册第四单元Unit4 My home第一课时。
教材分析：《My home》是小学英语四年级上册的第四单元。
本单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的.。
本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。
Theaching goal：1．能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
2．能够用This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房子。
3．能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
4. 培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。
Theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。
Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音。
Theaching aid: Cards Tape recorder CAITheaching method: TPR Pairwork GroupworkTheaching stepsStep 1 Warm-up1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?Step 2 Preview1.Show the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.Step 3 Presentation1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.2.Look ,what’s this?(客厅) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “living room”?Teach“living room”. There is a TV in the living room. What ca n you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “living room,living room , watch TV.”3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(书房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the st udy? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(厨房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.7.Listen to the tape and read after the tape.8.Let’s d o.Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV.Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, ha ve a sleep”.Now let’s do, ok? Follow me.Step 4 PracticeNow, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then t ell us.3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.Who can do like me ? Tell us what’s your room like?The students look and say.Homework:1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”五、Blackblard design:Unit4 My Homeliving room watch TVstudy read a bookkitchen have a snackbathroom take a showerbedroom have a sleep。
《人教版八年级英语上册第四单元第一课时》教学设计
人教版八年级英语上册第四单元第一课时教学设计1 教学目标<1>四会单词：theater seat screen ticket comfortable close reporter choose cheaplycarefully fresh comfortably<2>重点句型：It has the biggest screen. It is the closest to home. It is the mostpopular near here.<3>语法学会使用形容词，副词的最高级对三者或三者以上的人或事物进行比较。
2学情分析学生在上一单元学习形容词和副词的比较级的用法，在此基础上将二者比较扩展到三者比较，学生易于理解掌握最高级的用法。
许多学生老担心犯错误，不敢用英语口头表达，因此多鼓励学生大胆地使用英语，多在课堂上进行会话练习。
3重点和难点形容词和副词最高级的句型构成。
4 教学过程Step1：利用多媒体图片且每组图片由三个实物，通过它们来复习原级、比较级，再过渡到最高级教学。
例如big ---bigger--biggestStep2：在学生们初步理解掌握最高级后将话题引到怎样选择电影院上来，在利用图片学习单词，即看图识词。
Step3：在学完描述电影院有关内容的单词后，再结合前面学习的最高级知识进一步教学形容词、副词最高级句型。
例如Step4：打开学生课本，1a T：Which do you think are important or not important for you to choose a cinema ?S：I think____Step5：1b 听录音（两遍）然后答题。
Step6: 1c 练习会话，T：which cinema do you choose? Why?S: I Choose____ because it has the____.Step7: 归纳总结本节课所讲的形容词、副词最高级的构成，句型等。
高中英语外研版必修二第四单元课文
主题：高中英语外研版必修二第四单元课文解读与学习体会一、课文简介1. 课文名称：“The Million Pound Bank-Note”2. 作者：Mark Tw本人n3. 内容概述：故事讲述了一个素未谋面的年轻人在伦敦街头无意中得到一张价值一百万英镑的银行票据，由此展开了一系列奇妙的经历。
通过这个故事，作者反映了19世纪资本主义社会的种种弊端和人性的善良与勇敢。
二、课文内容解读1. 故事情节分析：主人公亨利·亚当斯的特殊遭遇以及在伦敦遭遇的种种困难和巧妙解决问题的经历。
2. 人物性格分析：亨利·亚当斯的坚韧、智慧和善良，以及其他角色的塑造和形象描绘。
3. 语言技巧解析：作者运用幽默、夸张等手法，以及对话和叙述的巧妙运用。
4. 主题思想剖析：对19世纪资本主义社会问题的深刻探讨，以及对人性的善良和勇敢的赞美。
三、课文学习体会1. 对故事情节的理解和感悟：反思主人公在遭遇困境时的乐观和勇敢，以及对人性的一种信仰和赞美。
2. 对作者的创作手法和语言运用的认识和感受：赞美作者的幽默和夸张的表现手法，以及对话和叙述的流畅自然。
3. 对社会现实的思考和启示：通过主人公的奇遇，反思19世纪资本主义社会的弊端，以及对人性的深刻理解和赞美的启示。
四、课文学习方法和建议1. 阅读与理解：认真阅读课文，对故事情节和人物性格进行深入理解，注意把握作者的语言技巧和主题思想。
2. 分析与思考：对课文内容进行分析和思考，探讨作者的创作手法和社会现实的反映，提炼出个人的学习体会和感悟。
3. 讨论与交流：与老师和同学进行讨论交流，共享彼此的见解和体会，相互启发和促进。
结语：高中英语外研版必修二第四单元课文《The Million Pound Bank-Note》是一篇充满幽默和智慧的故事，通过主人公的经历反映了19世纪资本主义社会的弊端和人性的美好。
通过仔细阅读和深入理解，可以获得对人生和社会的深刻思考和启示。
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* A: Hi, __________! Did you go anywhere during the
holiday?
*
* B: Yes. I have just come back from __________. * A: Great! How did you go there? * B: By __________. _________________ on the way. * A: What’s the transportation like in __________? * B: It’s __________.
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Listen again and frtation in Shanghai Subway Light rail Taxi
Sara’s Opinion comfortable fast A bit expensive, but the service was very good.
has changed a lot. There are more _________.
* A: Really? Did you take the __________? * B: Of course, the __________ was very __________.
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Period 1
bus
taxi
car
train
plane
subway
light rail
ferry
*
bicycle 自行车 car 小汽车 bus 大客车 motorcycle 摩托车 taxi 计程车,出租车 carriage 四轮马车 jeep 吉普车 truck 卡车 lorry 重型卡车 coach 大客车 van 厢式货 ambulance 救护车 subway 地铁 underground 地铁 railway 铁路 train 火车 express 快客列车 boat 小船 ship 船 warship 军舰 plane 飞机 airplane 飞机 jet 喷气飞机 spaceship 宇宙飞船 helicopter 直升飞机
discussion
What kind of vehicles do you think is the safest?
Which vehicle is the most dangerous?
How have the different types of vehicles improved our life?
What kind of vehicles do you want to have?
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*Describe
different means of transportation.
* New York * Shanghai * Paris * London * the mountains * the sea * ...
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*
Student 1 Student 2 Student 3 Student 4 Student 5
Student’s name Wang Shunping Places he / she has been to Means of transportation there Transportation he / she likes best Transportation he / she likes least
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Changle Motorbike/ taxi /bus /car/ bike /electric bike plane / train
Bike /on foot
plane
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Have you ever missed your last train or bus home? 你是否曾错过了最后一趟回家的火车或公交车？ Have you ever ridden a horse? How about a motorcycle?
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Read aloud after the tape and underline.
Li Xiaohong: Hi, Bob! Did you go anywhere during the holiday? Bob: Yes. I have just come back from Beijing. Li Xiaohong: Great. How did you go there? Bob: By train. I enjoyed the beautiful scenery on the way. Li Xiaohong: What is the transportation like in Beijing?
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* A: Hi, __________! Did you go anywhere during the
holiday?
*
* B: Yes. I have just come back from __________. * A: Great! How did you go there? * B: By __________. _________________ on the way. * A: What’s the transportation like in __________? * B: It’s ________. The transportation in _________
subway plane light rail
bus
boat
Listen again and answer the questions.
1. How did Sara go to Shanghai?
By train. 2. What place did she visit in Shanghai? Pudong.
cheap comfortable dangerous expensive safe fast slow ...
Example
The light rail in Shanghai is comfortable.
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Listen and tick.
ferry taxi train
你骑过马吗？骑过摩托车吗？ How many times have you traveled by airplane?
你坐过几次飞机？ What kind of transportation do you use most often? 你经常使用哪种交通方式？ The transportation there is very convenient. 那里的交通很便利。
Li Xiaohong: Really? Did you take the light rail?
Bob: Of course, the light rail was very comfortable.
Li Xiaohong: Did you visit Tiananmen Square?
Sara: Yeah! I went there by subway. It was very fast.
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*
*(1) Practice the dialogue and repeat
the dialogue.
*(2) Do some exercises in the workbook. *(3) Write down their dialogue of their
own about the transportation.
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Read aloud after the tape and underline.
Bob: It’s good. The transportation in Beijing has changed a lot. There are more subways and light rails.
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read the dialogue twice together.
*What’s the transportation
like in …?
*
*The transportation there
is ….
*Did you take …? *Yes, … was comfortable. *How did you go there? *I went there by ….
*
*talk about the
transportation as you like.
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*
Which city have you been to? What was the transportation like in that city? Did you take ... (subway / bus ...)? Which means of transportation did you like best / least?