扎实开展德育工作 切实提高德育时效性
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性【摘要】在当今社会，班级德育工作的重要性日益凸显，但是在实践中也存在一些问题，比如工作效率低下、班主任工作繁重等。
为了提高班级德育工作的时效性，可以通过建立德育工作规划体系、强化班级管理机制、提升班主任专业能力、加强家校合作以及利用信息化手段辅助工作等途径来实现。
这些措施将有助于提升班级德育工作的效率和质量，进一步提高班主任工作的时效性和工作效果。
在未来发展中，需要总结经验教训，不断完善工作机制，加强师生家长之间的沟通与合作，努力构建一个和谐稳定的班级德育环境。
要强调重点措施，确保整个工作体系运行有效，为学生提供更好的成长环境和支持。
【关键词】班级德育工作，班主任工作，时效性，德育工作规划体系，班级管理机制，班主任专业能力，家校合作，信息化手段，观点总结，未来发展展望，重点措施。
1. 引言1.1 背景介绍抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性是当前教育工作中的一项重要任务。
背景介绍中，我们可以看到随着教育信息化的发展和社会的快速变迁，学校中出现了很多新的挑战和问题。
学生由于受到各种因素的影响，德育问题日益突出，班级管理工作变得愈发困难。
班主任作为班级管理的主要责任人，面临着工作任务繁重、压力巨大的情况。
为了更好地保障学生的全面发展和提高班主任工作的时效性，需要加强班级德育工作。
通过建立德育工作规划体系，强化班级管理机制，提升班主任专业能力，加强家校合作以及利用信息化手段辅助工作，可以有效提高班级德育工作的效果和班主任的工作效率。
本文将围绕以上几个方面进行详细阐述，旨在为深入了解和抓好班级德育工作提供指导和借鉴。
通过建立完善的德育工作体系和提升班主任工作效率，进一步促进学生的全面发展和班级管理的健康发展。
1.2 问题定义在进行班级德育工作时，我们往往会遇到一些问题。
问题的定义可以从以下几个方面来看：在现实生活中，学生面临着各种各样的诱惑和挑战，包括网络游戏、社交媒体、不良信息等，这些因素可能会对他们的德育造成负面影响，导致他们出现消极行为或者不良习惯。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性随着社会的不断发展和进步，教育工作者对于学生的德育教育工作越来越重视。
作为班级德育的第一责任人，班主任承担着引导学生成长、培养学生良好品德的重要职责。
如何抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性，成为当前教育工作者亟需解决的问题。
本文将就此话题展开讨论。
一、班级德育工作的重要性班级德育工作是学校教育工作的重要组成部分，它与学校教学工作相辅相成。
班级德育工作的目标是培养学生的良好品德和道德素养，帮助学生健全成长。
班级德育工作不仅是班主任的责任，也是全体教师的责任。
它需要全校师生的共同努力，形成一种积极向上的班级氛围和校园文化。
在当前社会，学校德育工作面临着新的挑战。
学生的道德观念受到外部环境的影响较大，道德失范的现象屡见不鲜。
必须引起学校领导和老师的高度重视，抓好班级德育工作，为学生的健康成长创造良好条件。
二、提高机制，抓好班级德育工作1.明确工作目标和内容班级德育工作的目标是培养学生的良好品德和道德素养。
具体来说，包括培养学生的责任心、爱心、团队合作精神、自律能力等。
班主任要明确自己的育人目标，并将这一目标贯穿到日常的工作中。
在班级德育工作中，要注意对学生进行道德教育的内容和方法进行科学界定和选择，遵循科学的心理学和教育学原理，使教育更有效。
2.建立健全的机制为了提高班级德育工作的时效性，班主任需要建立健全的工作机制。
这包括完善德育工作规章制度、建立健全的班级管理制度、建立健全的教育评价体系等。
只有在这些机制的支持下，班主任才能更加科学有效地开展德育工作。
3.加强学生管理班主任应重视学生的思想政治教育和思想道德品德教育。
在学生管理中，要树立正确的教育观念，注重学生的思想政治引导和心理辅导，及时帮助学生解决各种心理问题，并定期进行班级活动，增强学生的团队合作精神和自律能力。
三、提高班主任工作的时效性1.积极学习专业知识班主任是学生德育工作的第一责任人，必须不断学习提高自身的德育工作水平。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性班主任是学校中具有重要影响力的教师，其工作涉及到学生的日常学习、生活和德育管理等方方面面。
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性，对于整个学校的教育教学工作具有非常重要的意义。
在当前新时代背景下，要想做好班级德育工作，提高班主任的工作效率，需要从多个方面入手，全面强化班主任的工作能力和素质。
一、树立正确的德育理念班主任在日常教育教学工作中，要牢固树立正确的德育理念。
德育工作是学校教育工作的重中之重，是学校全面发展教育的重要组成部分。
班主任要深刻理解德育工作的内涵和要求，不断强化自己的德育理念，通过日常工作实践不断提高德育工作的能力和水平。
只有树立正确的德育理念，班主任才能在德育工作中发挥出更大的作用，提高工作的时效性。
二、建立科学的德育体系为了提高班级德育工作的效率，班主任需要建立科学的德育体系。
德育体系是指在德育工作中建立科学的理念、制度、方法和手段，以提高德育工作的专业性和时效性。
班主任要根据学校的德育目标和学生的特点，建立科学的德育体系，明确德育工作的方向和目标，规范德育工作的程序和方法，确保德育工作的全面展开和有效实施。
三、加强班级管理班级是德育工作的基本单元，班主任要加强班级管理，提高班级管理的科学性和效率。
班主任要加强对学生的日常学习、生活和行为管理，建立健全班级管理制度，保证班级管理的规范化和制度化。
班主任要与家长和其他教师保持良好的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，共同营造良好的班级教育氛围，确保班级管理工作的时效性和有效性。
四、注重情感教育情感教育是德育工作的重要内容，也是提高班主任工作时效性的重要途径。
班主任要注重对学生的情感教育，关心学生的心理健康和情感需求，努力提高学生的情感素质和社会适应能力。
班主任要重视学生的情感教育，多为学生营造亲切和温馨的班级氛围，关心学生的成长和发展，促进学生的全面发展和健康成长。
五、注重激发学生的学习兴趣学习是学生的首要任务，班主任要注重激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的能力。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性随着社会的发展和进步，教育工作越来越受到重视，学校德育工作也成为了教育工作的重要组成部分。
德育工作的开展离不开各个班级的班主任，他们承担着培养学生良好品德和行为习惯的重要责任。
在实际工作中，一些班主任在开展德育工作时存在时效性不足的问题，这就需要我们重视并解决。
本文将就如何抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性进行探讨。
班主任要明确自身责任，树立正确的德育理念。
班主任作为班级德育的第一责任人，要有明确的德育目标和理念，提高自身的德育素养，不断提升自身德育水平。
在日常工作中，要注重以身作则，做好学生的品德榜样，不仅要求学生做到，更要自己做到。
班主任还要注重对学生进行道德思想教育，引导学生正确价值观和行为习惯，树立正确的世界观和人生观。
只有本身拥有良好的德育素养，班主任才能更好地引导学生，提高班级德育工作的效果。
班主任要加强与学生的沟通，提高教育引导的时效性。
学生是班主任工作的重点对象，班主任要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时解决学生的心理问题和矛盾。
在平时的工作中，班主任要注重与学生的沟通互动，及时了解学生的情况，关心他们的成长和发展，提供及时的帮助和指导。
班主任还要积极引导学生参加校园活动和社会实践，培养学生的社会责任感和团队精神，让学生在实践中得到成长和提高。
只有与学生建立起良好的沟通和互信关系，班主任才能更有效地开展德育工作。
班主任还要注重团队合作，发挥集体教育的力量。
班级是教育的基本单元，班主任不仅要在自己班级中进行德育工作，还要与其他班主任进行合作，共同育人。
在日常工作中，班主任要积极参加学校组织的各种教研活动和教育培训，不断提高自身的教育水平和工作能力，与其他班主任进行交流分享，共同探讨教育工作中的难题和解决办法。
班主任还要积极参与学校的各项教育活动和实践课程，积极开展综合素质教育和德育实践活动，让学生在集体中得到成长和提高。
只有发挥团队的力量，班主任才能更好地开展德育工作，提高班级德育工作的时效性。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性班级德育工作是教育工作的重要组成部分，它是保证学生德育教育全面发展的重要途径。
德育工作的核心在于培养学生良好美德和道德操守，让学生能够在学习中勤奋刻苦、品行端正，能够在社会中做出正确的选择和判断。
班主任作为班级德育工作的主要责任人，需要具备良好的带头作用，通过各种手段和方法，引导和帮助学生能够形成良好的价值观和行为习惯。
要抓好班级德育工作，首先需要认真贯彻落实教育部关于学校德育工作的基本要求，进一步加强德育宣传和教育。
德育宣传和教育是提高学生德育素质的有效方法，班主任需要积极投入其中，加强对学生的德育宣传和教育。
围绕学生的兴趣爱好和生活实际，结合具体例子，给学生讲述德育故事和道德寓言，同时启发他们对道德的认识和思考，促使学生自觉地培养良好的道德情操和习惯。
在德育教育中，班主任也需要强化自身的文化修养和专业素质，在自身的精神世界中形成高尚的德育情操，借此为学生树立良好的榜样。
其次，加强德育实践、规范管理，提高班主任工作的时效性。
作为班级德育工作的主要责任人，班主任不仅需要具备丰富的德育理论知识和实践经验，更需要注重德育实践、规范管理，实现德育工作的有效推进。
班主任要充分利用各种工具和渠道，定期开展德育活动和德育日，让学生亲身参与，真正感受到德育教育的魅力和力量。
同时，班主任还需要通过规范管理，落实各项德育措施和方式，确保德育工作的顺利运行。
具体来说，班主任需要建立健全的德育档案和德育记录，及时记录和反馈德育情况，分析和总结德育成效，提高德育工作的水平和效益。
班主任还需要引导学生形成文明礼仪和学习规矩，严格要求学生的日常行为和学习习惯，加强班内管理和协调，保证班级德育工作的稳定性和时效性。
最后，班主任还需要注重家校合作、与学生建立密切联系，提高班级德育工作的效果。
家庭是学生德育的重要来源和基础，班主任需要充分利用家校平台，加强家校联系，与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭背景和家庭状况，制定个性化的德育计划，提高德育工作的针对性和有效性。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性班级德育工作是学校教育的重要组成部分，也是班主任工作的核心职责之一。
班主任不仅是学生的管理者，更是他们的导师和引路人。
如何抓好班级德育工作并提高班主任工作的时效性，将对学生的全面发展产生积极影响。
一、建立德育工作档案班主任应该将班级德育工作规划、整理、总结和记录下来形成档案，以便管理和查阅。
这些工作包括班级管理、学生表现、家长沟通、学生评价、业余活动等方面。
通过建立德育工作档案，班主任可以简化工作流程、改进评估方案、跟踪学生情况和利用德育数据分析和指导教育工作。
二、加强师生互动班主任应该加强与学生之间的互动沟通，营造轻松、自由、充满感情的关系，增强学生信任班主任的意愿和兴趣。
班主任应鼓励学生提出他们的问题、想法和期望，并在必要时进行正确的引导和帮助。
此外，班主任还应该给学生提供反思机会，引导他们认识到问题的所在，并培养学生的独立思考和问题解决能力。
三、开展有意义的活动班主任应该积极组织开展有意义的班级活动，鼓励学生参与和分享。
这些活动可以包括主题班会、实践活动、志愿服务等，既能提高学生的社会责任感，也可以促进班级协作和团结。
班主任应该根据学生的特点和需要，设计合适的活动内容，以增强学生的归属感和班级凝聚力。
同时，班主任还要注意活动后的反思和评估，评估活动的效果，并及时调整活动方案。
四、加强家校合作班主任应该加强与家长的合作和沟通，建立良好的家校联系机制。
班主任应该及时向家长反馈学生的表现和学习情况，重视家长的意见和建议，并定期开展家长会和家访。
与家长的沟通不仅可以了解学生的家庭情况和心理需求，同时还可以促进家庭教育和学校教育的联动和共同发展。
综上所述，班级德育工作是班主任必须抓好的一项工作，需要班主任不断发展自己的教育思想和专业技能，加强与学生、家长和同事的合作与沟通，切实提高班主任工作的时效性。
这样，在班主任的努力下，时时刻刻都能感觉到班级的进步和学生的成长，这将为未来的教育工作打下良好的基础。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性班级德育工作是学校教育的重要组成部分，也是班主任工作的重中之重。
班级德育工作旨在引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，促进学生成长成才。
班主任作为班级德育工作的负责人，必须提高自身工作效率，使班级德育工作有规律、有成效。
一、认识班级德育工作的重要性班级德育工作是班主任工作的核心，直接关系到学生的成长和学校的形象。
班级德育工作是教育教学工作的重要内容，它不仅关系到学生的身心健康发展，还关系到社会的和谐稳定。
班级德育工作是全面、系统地开展的，涉及到学生的知识、思想、情感、行为等方面，具有广泛的社会意义和教育意义。
二、加强班级德育工作的引领力班级德育工作应该具有思想引领性、行为示范性、规则教育性和实践探究性等特点。
班主任要有高度的责任感和使命感，注重班级文化建设，营造良好的班级氛围。
班主任要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生成为有志之士、追求卓越的人才。
班主任要亲自带头做好各项工作，树立良好的师德师风，以身作则，成为学生的榜样。
三、完善班级德育工作的管理机制班级德育工作要建立科学的管理机制，确保工作的有序开展。
班主任要制定周密的工作计划，合理规划班级德育工作的目标、任务和时间表，动员全体教师、家长和学生共同参与德育工作。
班主任要根据学生的不同情况，制定不同的德育方案，分类进行针对性教育，建立定期评估机制，及时发现问题并及时进行纠正和改进。
四、创新班级德育工作的教育形式班级德育工作要创新教育形式，不断开拓新的德育途径。
班主任要注重培养学生的创新能力和实践能力，开展丰富多彩的德育活动，扩大教育资源。
班主任可以利用当地资源，开展外出实践活动，让学生深入到社区、企业等地，参与社会实践活动，大力弘扬爱国主义、民族精神和时代精神，营造积极向上的精神风貌。
五、强化班级德育工作的信息化建设通过信息化建设，班主任可以更好地了解学生的生活、学习和行为情况，有利于及时发现问题并及时采取措施。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性班主任工作是学校管理中非常重要的一部分，他们既是学生的班主任，也是学生的引路人和榜样。
班主任的工作对学生的德育和成长起着至关重要的作用。
抓好班级德育工作并提高班主任工作的时效性，对于学校的教育教学工作具有重要的意义。
在当前社会，面对日益复杂多变的社会环境和学生日益增长的学习压力，班主任工作更加复杂和繁重，如何更好的抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性成为摆在我们面前亟待解决的问题。
抓好班级德育工作要从班主任自身能力和素质入手。
提高班主任的综合素质，让他们具备较高的思想觉悟和道德操守，是抓好班级德育工作的前提。
只有具备较强的思想道德素质，才能够对学生成长发挥至关重要的作用。
学校要将班主任的素质要求作为首要条件，重点培养班主任的责任感和使命感，引导他们不断提升自己的专业素养和教育教学能力，做到有文化、有爱心、有责任心、有进取心。
要以学生为中心，深入了解学生的特点和需求，针对性的开展德育工作。
班主任应该深入了解学生的性格、兴趣等特点，根据学生的具体情况有针对性地开展德育工作。
通过开展个别谈心、班级谈心等形式，及时了解学生的状况和心声，发现问题，及时干预，帮助学生健康成长。
班主任还要关注学生的学习和生活，提供学习和生活上的帮助和指导，让学生感受到班主任对他们的真心关怀和爱护。
建立健全班级德育工作机制，提高工作的时效性和效果。
学校需要建立完善的班级德育工作机制，包括建立班级管理档案，定期召开班级例会，建立家校联系簿等形式，明确班级的管理职责和工作目标，让班主任有章可循，有法可依，能更好的抓好班级德育工作。
学校要做好对班主任的工作指导和培训，不断提高班主任的工作水平和教育教学能力，让他们能够更好的开展班级德育工作，提高工作的时效性和效果。
要加强班级德育工作的宣传和引导，营造浓厚的校园文化氛围。
学校要将班级德育工作纳入到学校教育教学工作的整体规划中，加大对班级德育工作的宣传和引导力度，让全体师生都认识到班级德育工作的重要性，共同营造一个积极向上、和谐温馨的校园文化氛围，让学生在阳光下茁壮成长。
提高德育工作实效性工作心得范文
千里之行，始于足下。
提高德育工作实效性工作心得范文提高德育工作实效性的心得体会德育工作是学校教育工作中的一项重要任务，也是教育内涵的重要组成部分。
作为一名德育工作者，我深入思考并不断实践，希望能够提高德育工作的实效性。
从我的实践经验中，我总结出以下几点心得体会。
首先，要明确目标，明确职责。
作为一名德育工作者，必须明确自己的职责和目标。
我们的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
为实现这一目标，我们要在每个学生身上发现他们的潜能和优势，并引导他们充分发展。
同时，我们要承担起教育学生的责任和义务，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
明确目标和职责，可以帮助我们合理安排德育工作的方向和重点，提高工作的针对性和实效性。
其次，要注重方法，创新教育模式。
传统的德育教育模式主要是传授道德知识和灌输道德规范，但现在的学生已经不再适应这种单一的教育方法。
为了提高德育工作的实效性，我们必须注重方法的创新。
比如，可以通过情感教育、体验式教育、团队活动等形式，让学生参与到德育教育中来，让他们亲身体验到德育的乐趣和意义。
此外，我们还可以利用现代化技术手段，如网络教育、多媒体教育等，来丰富德育课程内容，增加学生的参与度和接受度。
再次，要加强师生互动，做好示范引导。
德育工作离不开师生互动的环节。
我认为，作为德育工作者，我们应该更加注重与学生的交流和沟通，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
同时，我们要做好示范引导的工作，成为学生道德观念和行为的榜样。
只有与学生建立起亲密的关系，才能真正引导他们树立正确的道德观念和价值观。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，要加强评估，推进德育工作的持续改进。
提高德育工作的实效性是一个长远的过程，不能一蹴而就。
为了持续改进德育工作，我们要不断加强评估和反思。
通过定期对德育工作进行评估和总结，了解工作的效果和不足之处，及时调整工作策略和方法，推动德育工作的持续发展。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性班级德育工作是学校德育的重要环节之一，其目的在于培养学生良好的行为习惯、完整的品德素质、健康的人格意识和良好的社会责任意识。
而班主任作为班级德育的主要责任人，在工作中应该注重时效性，采取针对性强、可操作性强的措施，做到“有计划、有实效”。
本文就如何抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性，分几个方面进行探讨。
一、明确工作目标，制订工作计划班级德育工作的实施需要明确工作目标和计划，等等。
与此同时，掌握班级学生的实际情况和基础，迅速掌握班级工作中的问题，以便及时解决。
首先要明确班级德育工作的目标，目标应该具体明确、可行可达，并根据具体的学段、阶段等制定不同的目标。
例如，“指导学生养成良好的思想道德风尚，积极参与校园文化建设，加强禁毒、防疫等教育”就是一种明确的工作目标。
班级德育的工作计划应当以学生为主导，根据学生的年龄、性别、特点进行科学的制订。
班主任要根据班级实际情况和学生的特点，制定一套可行、实用的方案和措施，帮助学生形成健康、成熟的人格，同时促进他们在思想、品质方面的进步。
例如，“每周一次班会，开展主题班组建设，展开品德讲座，参与志愿活动，举办文化讲解”就是一种合理的工作计划。
二、完善工作机制，加强班级团建完善机制是加强班级德育工作的关键措施之一。
班主任要根据班级实际情况和学生的特点，围绕目标制定一套可行的机制来保证班级及时达成目标。
例如，建好班级团队建设机制，注重班级文化建设，培养有价值观念和人生观念的好品质。
班级团建是班级德育的第一步，它能够有效地激发学生的团队协作意识和创新意识，打造良好的班级文化氛围。
因此，班主任需要加强班级团建，管理班组合班委会等，大力推进班级文化建设，以实现工作目标。
2、注重班级文化建设班级文化建设是班级德育工作中必不可少的一个方面，它可以促进班级较高的凝聚力和向心力，让年轻充满创造性思想的学生，变得更加清晰自信，可以更好地享受学习和发展的乐趣。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性班级德育工作是学生综合素质教育的重要组成部分，而班主任作为学生德育工作的主要负责人，承载着重要的责任。
提高班主任工作的时效性，需要教育管理部门和学校领导的支持与引导，并加强班主任队伍建设，营造良好的工作环境和氛围。
下面将从三个方面探讨如何抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性。
教育管理部门和学校领导应加强对班主任的培训和指导，提高其德育工作的专业水平。
班主任是学生德育的责任人，需要具备教育专业知识和德育工作经验，才能更好地开展德育工作。
教育管理部门和学校领导可以组织专题培训，邀请专家学者对班主任进行培训，帮助其了解德育理论和实践经验，提高其专业素养。
可以建立班主任交流平台，让班主任相互学习、分享经验，提高工作水平。
应加强班主任队伍建设，优化班主任管理体制。
班主任队伍是德育工作的中坚力量，队伍的稳定性、专业性和凝聚力对工作的时效性具有重要影响。
教育管理部门和学校领导可以制定科学合理的选拔、培训和考核机制，确保班主任队伍的质量和流动性。
可以通过选拔优秀教师或年轻教师作为班主任，注重德育工作能力的培养和发展，提升整体队伍素质。
还可以加强班主任定期交流、座谈，分享经验和解决问题，形成良好的沟通机制。
要营造良好的班主任工作环境和氛围，提高工作的积极性和主动性。
班主任工作的时效性需要一种良好的氛围来支撑，学校领导和教育管理部门应提供必要的支持和保障，营造关心班主任、倡导德育工作的环境。
可以加强班主任的素质评价和激励机制，通过表彰先进、设置岗位激励、加强考核等方式，激发班主任的工作积极性和主动性。
也应加强班主任与家长、学生的沟通与合作，建立良好的家校合作关系，共同努力提高学生的德育水平。
扎扎实实抓德育 提高育人实效性
扎扎实实抓德育提高育人实效性学校是对学生进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
我校坚持科学发展观，高度重视学生的思想道德教育，把培养学生做人作为工作的出发点和落脚点，扎扎实实抓好德育，努力提高育人实效性，开创了学校德育工作的新局面。
一、抓好起始阶段，落实守则规范。
多年来，我们不断探究，反复总结尝试，走出了一条适合我校实际的德育之路。
那就是，针对新生好奇心和可塑性强的心理、生理特点，在入学的第一个月，集中时间和精力，深入开展《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的专项学习教育，上好中学阶段的第一课，为以后的教育和管理奠定坚实的基础。
具体步骤为七个环节：制定实施方案，做好计划安排——召开动员大会，讲清意义目的——学习相关材料，熟知内容含义——统一测试竞赛，巩固学习成果——组织专项活动，随时进行检查——开展自我反思，强化良好习惯——总结评比表彰，健全长效机制。
学生是教育的主体。
从某种意义上说，教育的过程其实是主体的内化与外化交替延展的过程。
在这一过程中，内化是根本，起着决定性的作用，我们注重细节教育，实现自律转变。
实践中我们注意到，对学生进行思想教育，如果只注重灌输，不注重接受，只强调认知，不强调转化，只考虑既定条件下的道德要求，不重视条件变化时的具体行为，只热衷评价学生的外在表现，不重视完善学生的人格品质，就不可能真正实现主体的内化。
因此，我们下功夫引导学生重视自身形象和心灵的塑造，帮助他们实现由他律向自律的转变。
譬如，为了增强学生自律意识，我们安排专门人员，不定时间、不定地点的抢拍一些自觉捡拾杂物，维护校园环境的特写镜头，定期张贴在宣传栏内或学校的手抄报上，用身边的实例教育学生，具有很强的说服力和影响力。
二、探索工作规律，关注特殊群体。
思想道德教育是人的灵魂的教育，只有和时代同步，和学生同行，师生互动，才能拨动学生心弦，收到预期教育效果。
对于成绩不好的学生，为了避免他们产生自卑心理，使他们进得来，留得住，坐得下，学得进，我们严禁考试排队，积极开展师生歌咏大赛、班级拔河比赛、班级篮球赛、美术作品展、劳动技能大赛等文体活动，让他们有展示才华的舞台，有为班集体增光的机会。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性随着社会的不断发展和进步，德育工作在班级中显得尤为重要。
学生是祖国的花朵，他们的思想品德的培养受益终身。
班主任作为学生日常生活和学习的监护人和引导者，承担着极其重要的责任。
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性，成为当前教育工作中亟待解决的问题。
本文将就该问题进行分析和探讨。
第一，班级德育工作的重要性。
班级德育工作是学校教育工作的重要组成部分，也是培养学生健康人格的重要手段。
正是通过班级德育工作，才能使学生的思想品德得到全面提升。
在当前社会环境下，面对各种诱惑和困扰，学生的社会适应能力和道德观念的形成显得尤为重要。
班级德育工作的质量直接影响到学生思想品德的培养和学校的整体教育质量。
第二，班主任工作的时效性。
作为学生的第一任教育者，班主任在学生的成长中起着至关重要的作用。
班主任不仅要关注学生的学业表现，更要注重学生的思想品德和心理健康，做好全方位的教育工作。
由于一些客观原因，班主任的工作存在时效性差、及时反馈不及时等问题。
提高班主任工作的时效性对于抓好班级德育工作至关重要。
提高班主任工作时效性的途径。
要提高班主任工作的时效性，关键在于加强班主任的工作效率和工作能力。
要加强班主任的专业素养，提高其业务水平和治学能力，这样才能更好地指导学生，解决学生的问题。
要借助信息化手段，提高信息的传递和反馈速度，使班主任能够及时了解学生的情况，及时发现问题并做出处理。
学校领导部门要加强对班主任工作的指导和督促，给予适当的支持和帮助，激发班主任的工作积极性和创造性，从而提高班主任工作的时效性。
第四，抓好班级德育工作的途径。
为了抓好班级德育工作，必须加强班级管理，严明班级纪律，构建良好的班级文化氛围。
要鼓励学生参与班级建设和管理，营造民主、和谐的教育氛围，使学生自觉遵守纪律，形成良好的学习和生活习惯。
要适时开展一些德育活动，多角度、多层次地引导学生，增进学生与师生之间的情感交流，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性
一、加强班级德育理念的培养
1. 班主任要有正确的德育观念，注重提高学生的道德素养和综合素质，认识到德育
工作对学生成长的重要性。
2. 建立班级德育工作的长效机制，制定明确的德育目标和计划，并定期评估和调
整。
二、完善班级管理制度
1. 建立一套科学的班级管理制度，包括班级活动安排、学生管理、家校沟通等方面，明确班级管理的责任与要求。
2. 加强班会制度，定期召开班会，引导学生交流心得、分享经验，提高班级凝聚力，促进班级和谐发展。
三、提高班主任工作效率
1. 班主任要合理分配工作时间，合理安排工作计划，充分利用碎片化时间进行班级
管理和学生指导工作。
2. 制定周密细致的工作计划，将工作分解为具体的任务，并给予时间节点和量化指标，以提高工作时效性。
四、加强班级活动建设
1. 增加班级活动的多样性和趣味性，充分调动学生的参与积极性，加强班级凝聚力
和集体荣誉感。
2. 通过班级活动组织学生参与公益活动，增强他们的社会责任意识和团队合作能
力。
五、建立家校联系机制
1. 加强与学生家长的沟通和交流，及时反馈学生的学习和行为情况，形成学校、班
主任和家长共同育人的合力。
2. 建立家访制度，定期走访学生家庭，了解学生的成长环境和家庭情况，有针对性
地开展德育和学业指导。
六、培养班干部的能力
1. 培养班干部的组织、协调和管理能力，赋予他们一定的管理权限，提高班级管理的效率和执行力。
2. 成立班级团支部或学生会，并通过选举产生班级干部，增强班级自治和学生的主动性。
抓实学校德育提高德育时效性
抓实学校德育提高德育时效性著名女作家三毛曾说过这样的话：“每个人心里，都有一亩田；每个人心里，都有一个梦。
用它来种什么，种桃，种李，种春风。
”如果说教育是一方充满希望的沃土，那么教师，就是那辛勤的播种者。
他们守望青春不悔，传递信念不渝。
班主任，教师中的特殊角色，是班级的管理者，更是学生人生路上的引导者，对学生的一生有着深远且重要的影响。
我认为德育工作不仅仅是种桃、种李，更重要的是像春风一样万类平等，让班里的每一个学生走上成才成人之路。
作为教师，我们应该化作春风，追寻最美的教育人生，培育一个真实、自然、高道德、有追求的真正意义上的人。
（一）做春风，轻柔而不霸道，尊重先行。
“每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。
”教育，是教师以心融入每一个世界的过程，是教师以情感去影响每一个世界的过程。
“人才”，首先要注重“人”这个字，首先应具备的自尊与应接受的尊重。
所以，情感影响的首要因素应该是尊重每一个学生。
尊重学生，首先要尊重其人格。
在老师心里，总会有一些偏见：成绩好的学生好像事事都好，成绩差的学生各项都差。
其实，每一个人心里都有一个或大或小的梦想与追求。
当班主任能够从尊重其人格的角度出发去解读学生，才能得到学生的信任与呼应。
尊重学生，要尊重其个性与特长。
在高速路上车速太快,再怎么给你标志减速,再怎么给你画骷髅头都没有用的，这样一冲下来不知要闯多少祸，所以，会设计高速公路的人很高明，什么都不要，就是给你画一个大弯，你想不减速都不行。
讲没有用，骂也没有用，造成一个形势最有用。
尝试去引领学生的思维，而不要局限于看管学生的行为。
尊重学生，还要尊重学生的生理与心理发展规律。
“慢慢来”是与学生谈话中频频出现的劝慰。
在面对他们的不自信与困惑时，“荷塘效应”被一次次提起，始终树立一个信念：努力必会让改变发生，我们无法约定与它邂逅的时间，但成功必定在某个时刻降临，也许就在下一个转角处。
教师要给学生以时间和机会。
抓好德育工作管理提高德育工作实效
抓好德育工作管理提高德育工作实效随着社会的不断发展，德育工作越来越受到重视，成为教育工作的重要组成部分。
德育工作对于学生人格塑造、道德修养、社会责任感的培养等方面有着不可替代的作用。
因此，如何抓好德育工作管理提高德育工作实效成为了一项重要的任务。
一、加强组织领导加强组织领导，是抓好德育工作管理的关键。
学校应当建立完善的德育工作领导机制，明确德育工作的目标、任务和责任。
同时，应该加强教师队伍建设，提高教师德育意识和实际工作能力。
学校领导要加强对德育工作的领导和监督，加强师生德育教育，确保德育工作顺利开展。
二、制定德育工作计划制定德育工作计划是保证德育工作有序推进的重要保障。
德育工作计划应当合理规划、具有可操作性。
德育工作计划还应充分考虑学生的实际情况、心理需求和身心发展特点。
定期检查督导德育工作计划的执行情况，及时跟进调整。
三、推进德育文化建设德育文化建设是德育工作的重要方面，也是提高德育工作实效的必然要求。
学校应当注重德育文化建设，积极营造宣传德育、崇尚德育的校园氛围。
推进德育文化建设涉及到多个方面，如开设德育课程、组织德育实践活动、建设德育文化区域等。
此外，德育文化建设还需要注重学生的个性化需求，不断丰富、创新德育文化内涵。
四、完善考核评价体系完善考核评价体系是提高德育工作实效的重要保障。
为了确保德育工作质量和实效，需要建立起科学的考核评价体系，从多方面对德育工作进行量化评估。
具体措施可以是设置德育评定指标、开展德育问卷调查等。
同时，还需要通过绩效考核、奖励和惩罚等方式，激发教师和学生的德育工作积极性。
五、加强家校合作家庭是学生德育教育的重要渠道，家校合作是德育工作中不可或缺的一环。
学校应当积极主动地与家长沟通、联系、互动、协作。
在德育教育方面，可以通过开展家庭访问、家长学校交流、家校德育联谊等活动，促进家中对学生德育的支持和配合。
而家长也可以对学校德育工作提出建设性意见和建议，参与学校德育活动，共同推进德育工作的实施。
提高小学德育工作时效性的对策研究
提高小学德育工作时效性的对策研究随着社会的不断发展，小学德育工作日益受到重视。
德育工作的时效性，也就是及时有效地对学生进行德育教育和引导，对学生的思想品德素质提高起着至关重要的作用。
在实际工作中，我们也面临着一些问题，比如学生受外部环境影响、学校资源匮乏、师资不足等，导致德育工作的时效性不够高。
为了解决这些问题，提高小学德育工作的时效性，我们需要采取一系列的对策措施。
一、完善德育工作组织结构和制度德育工作组织结构和制度的完善，是提高德育工作时效性的重要保障。
学校可以设立德育工作委员会，明确各个成员的职责和工作要求，建立健全的德育工作管理制度，从而为德育工作的顺利开展提供有力的组织保障。
建立健全学生德育档案，及时、准确地记录学生的德育情况，以便教师进行及时的了解和分析，制定有针对性的教育方案。
建立学生德育奖惩制度，激励学生提高自身的道德素养，自觉遵守学校规章制度。
二、加强师资队伍建设师资是德育工作的重要保障之一，只有具备一支高素质的师资队伍，才能更好地开展德育工作。
学校需要加强对德育师资的培训和引进，通过定期进行专业知识和技能培训，提高教师对德育工作的认识和理解，提升他们的德育工作水平和能力。
还可以建立定期交流学习机制，鼓励教师分享德育工作的经验和教育案例，相互学习、借鉴，提高教育教学效果。
学校还可以加强对新教师的引导和培训，帮助他们尽快适应学校的德育工作，提高工作的时效性。
三、加强德育宣传与引导加强德育宣传与引导是提高德育工作时效性的重要途径之一。
学校可以通过举办主题班会、开展德育主题教育活动、布置德育主题板报等形式，加强学生对道德教育的认识和理解。
学校还可以积极引导学生参加社会实践活动，让学生在实践中感受到道德素养的重要性，提高他们的德育意识和道德水准。
学校还可以定期举办家庭教育讲座，帮助家长了解学生的德育情况，共同配合学校做好学生的德育工作。
四、加强家校合作加强家校合作，是提高德育工作时效性的重要保障之一。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性当前，班级德育工作在中小学教育中具有重要的地位和作用，是学校教育的一个重要组成部分。
而班主任作为班级管理的责任人，应承担起德育工作的重要职责。
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性，是保证班级有序稳定发展的关键。
一、确立班级德育工作的重要性班级德育工作是培养学生全面发展的关键步骤。
在现代社会中，欣赏和追求德育在培养学生成长过程中越来越受到重视，并被列入了国家教育发展的战略中。
班级德育工作的核心是培养学生的道德修养和品德塑造，从而形成优秀的人格和科学合理的世界观、人生观和价值观。
1. 师生关系的构建教师是班级德育的重要实施者，班主任作为第一责任人，要善于利用自己的优势，树立民主、平等、关爱的教育理念，与学生保持亲近的关系。
班主任要坦诚、真诚与学生沟通，真正了解学生的内心世界，对学生的发展方向进行指导，发掘学生的潜力和优势，让学生感受到教师的热情和关爱。
2. 学生的自律意识和自我管理能力班主任应该帮助学生建立自律意识和自我管理能力，同时在班级德育工作中注重培养学生的自信心和责任感。
班主任可以通过制订规章制度、组织班会活动、开展集体守纪、讲述身边的道德榜样等多种方式，引导学生懂得自己的责任和义务，自觉遵守规章制度，并对其他同学的行为进行良好举止的引导。
3. 领导班级文化班级文化是班级德育工作的重要部分，是班主任观念引领和组织管理的结果。
班级文化的树立可以通过组织文艺汇演、开展班级跑步比赛、组织志愿者活动等形式来展现。
班主任要向学生传递积极阳光、团结和合作、自尊自强的班级文化观念，让学生了解、满足、认同班级文化，更好的凝聚班级核心价值观，营造积极健康的班级氛围。
1. 认真备课班主任在备课的时候，需要对每一个教学进程进行规划，了解教材对学生兴趣点的把握。
同时对于学生的实际情况和兴趣度的了解，将能够加速学生在课堂学习中的注意力吸引，提高教学质量和时效性。
2. 建立教学工作的验收机制建立可行的教学工作验收机制，曾是许多学校和老师最不愿意建立的机制，因为它需要老师更加多地贡献自己的时间和精力。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性班级德育工作是学校教育工作的重要组成部分，班主任作为班级德育的第一责任人，其工作的时效性对班级的德育工作起着至关重要的作用。
为了提高班主任工作的时效性，我们需要采取一系列措施来抓好班级德育工作，下面就从以下几个方面进行具体讨论。
加强班主任的专业能力培养。
提高班主任的工作时效性必须从提高其专业能力入手。
班主任需要具备一定的心理学、教育学、管理学等知识，能够灵活运用各类辅导方法和教育手段，对学生进行有效的个性化辅导和教育。
学校应该加强对班主任的培训和指导，不断提升其专业水平和能力。
建立科学的班级管理制度。
学校要建立健全班级管理制度，明确班主任的工作职责和权力范围，使其在工作中能够处在一个相对自主的工作状态。
要为班级德育工作制定详细的工作计划和目标，让班主任清晰地知道自己的工作重点和任务，可以有针对性地开展工作，提高工作的时效性。
营造良好的家校沟通氛围。
班主任在学生的德育工作中需要与家长进行密切的沟通与合作，因此需要学校的大力支持。
学校可以通过不定期的家长会、家长信箱、电话沟通等方式建立良好的家校沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况，加强与家长的合作，共同关注学生的成长，让班主任在工作中能够得到家长的积极配合，提高工作的效率。
加强对学生的个性化辅导。
班主任应该根据学生的不同特点、兴趣等进行个性化的辅导，抓住学生的特长，发现并解决学生在学习和生活中的问题，关心和关怀学生，让学生感受到温暖和关爱，激发学生的学习激情和兴趣，提高学生的学习动力和学习效率。
加强对班级德育工作的督导和检查。
学校要建立健全的考核机制，对班主任的工作进行定期的督导和检查，及时发现问题并给予指导和帮助，确保班主任的工作符合学校的要求和标准，以提高班主任的工作时效性。
在抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性方面，学校、班主任以及家长都需要共同努力，形成合力。
只有通过各方的积极配合和努力，才能真正抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性。
抓好班级德育工作,提高班主任工作的时效性
抓好班级德育工作，提高班主任工作的时效性【摘要】在当今社会，班级德育工作的重要性日益凸显。
许多班主任在开展德育工作时常常感到时效性不足，难以取得预期效果。
建立高效的班级德育工作机制，加强班主任的培训和提升班级氛围是至关重要的。
与家长密切沟通和利用现代技术手段也能有效提高工作效率。
通过这些关键措施的落实，班级德育工作将更加规范和有序，班主任的工作效率也将明显提升。
展望未来，随着社会的快速发展，班级德育工作将更加需要高效的执行和创新思维。
我们必须重申班级德育工作的重要性，引导教师和学生共同努力，共同打造和谐、进步的班级氛围。
.【关键词】关键词：班级德育工作、时效性、班主任、工作机制、培训、班级氛围、家长沟通、现代技术、关键措施、未来、重要性。
1. 引言1.1 背景介绍我是一名班主任，深感班级德育工作的重要性。
在日常工作中，我发现很多同事和家长对班级德育工作的重视程度不够，导致学生行为管理的困难和教学效果的下降。
我决定着重提高班级德育工作的效率，以提升班主任工作的时效性。
为了达到这个目标，我将从建立德育工作机制、加强班主任培训、营造良好班级氛围、加强与家长沟通和利用现代技术手段等方面入手，希望通过这些措施能够提升班级德育工作的质量和效率。
希望在今后的工作中，能够得到同事和家长的支持与配合，共同为学生的健康成长和发展努力。
1.2 问题意识在如今社会飞速发展的背景下，学校中的班级德育工作显得尤为重要。
教育部门一直强调学生的全面发展，而班级德育作为学生教育的重要环节，直接关系到学生的思想品德和人格培养。
在实际的工作中，很多班级德育工作存在着时效性不高、效果不明显等问题。
这些问题直接影响到班级的整体教育质量，也给班主任的工作带来了不小的困扰和挑战。
随着社会的发展，学生的成长环境也发生了很大的变化。
网络的普及、学生生活方式的多样化等因素，使得学生受到的外部影响更加复杂多样，其道德观念和行为习惯也更加难以管控。
这就要求班主任在开展德育工作时更加及时有效，以更好地引导学生健康成长，培养良好的道德品质。
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扎实开展德育工作切实提高德育时效性
宁杖子小学刘国明李红珠
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，自2008年建校来，我校本着“文明和谐，发展创新”的办学理念，围绕“以德导人，以德塑人”的德育工作目标，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规。
德育渠道不断健全，从严治教，管理到位，使我校的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。
现对近年来工作总结如下：
一、欲正生德，先修师德
我校坚持把师德师风建设作为诸多工作的重中之重，坚持每周组织教师进行一次政治学习，组织全体教师学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《朝阳市在岗教师十不准》、《五条禁令》等，要求教师做到有学习计划、有学习笔记、有学习总结、有心得体会。
开办师德师风建设专题讲座，开展师德演讲比赛、座谈、专题讲座、观看录像、听先进事迹报告等活动。
近年来，我们大庙镇中心小学统一组织下每年开展一次“道德模范”评选活动，把树立社会主义荣辱观与职业道德教育活动、纠正行业不正之风结合起来，通过有组织、有系统的理论学习，总结成绩，找出差距，整肃纪律，改进作风，使教师们逐步树立了正确的人生观、世界观和价值观，提高了师德修养，增强了对教师职业的光荣感、责任感和使命感，以满腔的热情，全身心地投入到教育教学工作中去。
在实际工作中鼓励教师对工作多一份责任，多一份热情，多一份爱心；多一点微笑，多一点办法，多一点奉献，要求教师以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人，以典型的事例教育人，努力做一个自己满意、学生满意、家长满意、学校满意、上级满意、社会也满意的好教师。
由于我校长期重视教师队伍建设，教师精神面貌焕然一新，师德师风建设实现了新形象、新观念、新方法、新理论、新作风。
在生活中，我们始终把教师的寒暖、疾苦放在心上，认真抓好“情感管理”的落实。
在中心小学的统一要求下，我校建立了《患病教师档案》和《困难教师档案》，有教师生病住院时或生活有困难时，学校和其他教师会在第一时间送去
关爱，送去祝福。
从而使老师们有归属感、幸福感，从而安教乐教，努力工作。
学校还经常组织教师开展丰富多彩的文体活动。
如元旦茶话会、“三八”卡拉OK大赛、“五一”篮球赛、六一拔河赛，还有象棋赛、乒乓球赛，教师们业余生活充实了，教师之间的感情加深了，变得身心愉快、充满阳光和活力，从而增强学校的凝聚力和向心力。
二、务实创新，开拓进取，抓实学生德育工作。
（一）、以德育活动为主体，注重体验感悟
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。
自2008年建校以来，我们以人本因材施教，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
一是节日、纪念日主题教育活动。
如：在母亲节——给妈妈一个惊喜，六一儿童节——我成长我快乐、“七一”——征文比赛，教师节——唱给老师的歌，国庆节——征文比赛
二是注重学生的养成教育。
在学生养成教育规范上，我校通过主题班队会、国旗下讲话等形式，引导学生学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，让学生逐条掌握，全面了解。
细化学生一日常规，从早上到校、课前准备、上课规范、课间活动、两操秩序、放学路队、校园环境卫生等方面细化管理要求。
严格要求，严格检查。
学校成立了“红领巾监察队”，由各少先中队长担任安全文明检查员，并将检查结果作为评选班级先进的重要依据，收到明显成效，学生的行为由强制变为自制，由他律变为自律。
对学生的行为规范教育持之以恒，平时经常抓，遇到重大节日重点抓，有了问题突出抓，常抓不懈，一抓到底，抓出成效。
三是体育艺术教育活动。
我们成立了各种兴趣小组，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四是科技教育活动。
我们组织开展了“我爱发明，我爱创作”活动，“智力七巧板”、“纸飞机模型”等科技课外活动的有效开展，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是社会实践教育活动。
如让学生走出校园，走进养殖小区，走进蔬菜大棚，走进工厂矿山，参观、实践、体验，学生在实践中得到锻炼成长。
六是主题教育活动。
各班级通过开展主题班队，组织观看《不要让爱你的人失望》、《开学第一课》等主题教育片。
使学生在受到最直观的教育的同时激发起最强烈的最朴素的情感，增强了明辨是非的能力。
七是经典诵读，提升品位
我校秉承基础教育课程改革理念，遵循小学生身心发展规律，在大庙镇中心小学的统一要求和指导下，把《三字经》、《论语》作为校本开发课程，开展中华经典诵读特色教育活动，并将诵读经典与品德教育有效结合，取得了显著的成效。
实践证明，经典诵读活动对儿童的发展起了很大的促进作用，有助于开发学生的记忆力，快速增加儿童识字量，提升语言文字功底，带动学生整体素质的提高，更重要的是，经典诵读优化了学校校风、教风、学风，人文精神在诵读中得以回归，道德规范得以重建，学校高雅，教师儒雅，学生文雅成为一种精神追求。
（二）、创新德育途径，提高德育实效
1、充分发挥品德课的学校德育实实施的主渠道作用。
结合课本内容，引导学生走进生活感受、体验生活。
教学中注重培养学生良好的行为习惯。
一个人良好行为习惯的养成对学生成长具有重要意义，而小学阶段又是一个良好行为习惯养成的最佳期。
在教学中我们根据不同年龄，不同年级提出不同要求。
在课堂教学中让学生在实践中明理道德品质的培养，只靠动机教育和行为方式的指导不够的，还必须不断指导学生实践。
教学中抓住学生亮点，树立身边榜样。
榜样的力量是无穷的在教学中有针对性地寻找榜样。
在教学中对孩子们的榜样给予一定的评价，让孩子们将榜样的长处与优点，变成自己的，从而规范学生的行为。
总之在教学中要改变教学观念尽量把学生目光引到课本外无边无际生活世界中去，把道德寓于儿童生活中，使良好品德在儿童的生活过程中形成。
2、学科教学——渗透德育。
学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。
我校在2008年就全员参与了市级科研立项《学科德育渗透》，我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。
在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，
增长生存、发展和成功的生命智慧。
在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。
3、加强校园环境建设——实现环境育人功能。
自2008年建校以来，我校在主抓教育教学的同时不忘环境育人，投入大量的资金和人力、物力进行校园改造，校园艺术化建设得到全面落实，实现了朝阳县教育局“校园艺术化建设三年内巩固、提高再提高”的三步走目标。
达到了大庙镇中心小学贺殿林校长的“三要目标”，即：“一要让墙壁会说话”，“二要让花草树木会传情”“三要让名言警句激发师生励志”。
如：校门口设立宣传橱窗，用4大版面来展示我校的校容校貌，“你我他携手同行”、“创建平安校园”“传承大青山文化”“托起明天的太阳”等主题鲜明的宣传栏都令来往者耳目一新，驻足观看。
每座房子的东面墙壁上都张贴了巨幅宣传画：“珍爱生命，安全第一，健康卫生从我做起”，“传承朝阳四大文化，建设美好家乡”，“让每个孩子成为最好的自己”，“成长与快乐同行，好习惯铸就好人生”等版面主题鲜明，内容详实，促进了学生身心健康成长。
4、以人为本，彰显班级和学生个性
在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。
鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。
学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。
三、我们的困惑：
1、因外出务工的家长比较多，离异家庭较多，这些留守儿童缺乏父母的关爱，缺少与父母的沟通，给学校教育带来诸多不便。
2 、受社会大环境的影响，学生在社会上学到很多不文明的东西，甚至家庭教育和学校教育完全脱节，不利于孩子正确人生观和价值观的形成。
3、对于德育过程管理重视不够，班主任工作方面很大程度上是出现问题就解决问题，防患于未然方面做得不够。
4、学生接触社会的机会较少，学生实践能力有待进一步提高。
5、因为“教学成绩”意识浓，教师工作任务重、压力大，德育教育空间相对缩小。