北师大版《长城赞》语文公开课教案优秀教案
六年级下册语文《长城赞》教案优秀三篇
六年级下册语文《长城赞》教案优秀三篇六年级下册语文《长城赞》教案篇一教学目标：1.了l解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，加强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2.学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3.有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背教学重点、难点：1.指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2.引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：2课时教具准备：课件教学过程：第一课时（一）预习探究同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自身亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）合作交流1.出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自身搜集到的资料与大家共享。
指名读课文思考：全文主要讲述了什么内容？2.放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。
（三）品读体验1.精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，重视有感情地朗读和学生自主性学习的激发。
（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）2.作业。
1）、复习词语。
2）、读课文。
第二课时一.品读体验（一）导入。
六年级下册语文《长城赞》教案(北师大版)
六年级下册语文《长城赞》教案（北师大版）基本信息•教材版本：北师大版语文六年级下册•课文名称：《长城赞》•授课时间：一课时（45分钟）教学目标1.了解并理解《长城赞》这篇文章的主题、结构和语言文字。
并能就特定问题对文章进行分析。
2.学生能运用所学知识，将自己的思考和体验写成短文。
3.学生能在小组中讨论和分享各自对文章和写作的感受，提高团队合作和思想交流的能力。
教学重点1.掌握文章的主题，分析文章结构。
2.学生能理解并运用一些常用句型。
3.学生能运用所学知识，将自己的思考和体验写成短文。
教学难点1.探讨如何将自己的思考和体验写成一篇有可读性的文章。
2.激发学生写作兴趣，使学生掌握写作技巧。
教学过程导入环节1.向学生介绍本课文章《长城赞》。
2.引导学生直观感受，思考或讨论哪些地方令自己印象深刻。
3.学生就印象深刻的地方或场景进行分享、交流。
讲授环节1.正确理解文章的主题和结构。
即从“回忆现场”、“述古怀今”和“展望未来”的角度来阐述作者的写作意图。
2.学习并理解文章中的一些常用句型，如“黄河之水天上来”和“万里长城永不倒”，并能造句加以应用。
3.引领学生分析文章的精彩语言，如“烽火连三月，家书抵万金”、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”等，导入感悟文学之美的主题。
4.通过思考、讨论、分享，引导学生震撼感悟伟大爱国情怀的力量，了解到中国长城与中华民族的精神文化连续性，获得深刻的感性认识。
实践环节1.带领学生阅读对比《长城赞》二分之一的《游园惊梦》，引导学生进行比较分析。
即以明显的对比和鲜明的对比，凸显出《长城赞》的浑然一体、短而中肯的特点。
2.指导学生运用自己所学知识，将对长城的思考和感受，写成短文。
总结环节1.学生将自己的短文在小组内分享、交流、展示。
2.教师培养学生通过阅读好文章、认真观察生活、听取别人意见、积极思考等多种方式，培养学生成为文学敏锐的读者和有思想、有情感的读者。
课堂作业1.将阅读中的思考和感受写成一篇短文。
(北师大版)语文六年级下册《长城赞》优秀优秀教学案例
一、案例背景
北师大版语文六年级下册《长城赞》是一篇描绘我国伟大文化遗产——长城的散文。本节课主要内容是通过阅读课文，让学生感受长城的雄伟壮观，体会作者对长城的赞美之情，同时学习作者运用托物言志的写作手法。在教学过程中，我旨在引导学生深入理解课文内容，提高他们的朗读感悟能力和文学素养，培养他们对祖国文化遗产的热爱和自豪感。
2.引导学生思考：教师引导学生围绕问题进行思考，鼓励他们发表自己的见解。
3.问题解答：教师在学生思考的基础上，进行总结性解答，帮助学生深入理解课文。
（三）小组合作
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让他们针对问题进行讨论，培养学生的合作意识。
2.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充发言，促进课堂互动。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过播放长城的视频和展示图片，成功地创设了学习情境，使学生仿佛身临其境地感受到了长城的雄伟壮观。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地帮助学生理解了课文内容，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向：教师在教学过程中，针对课文内容设计了具有启发性的问题，引导学生进行思考。这种问题导向的教学方法，使得学生在思考问题的过程中，逐步深入理解了课文，提高了他们的思维能力。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。
4.学会作者运用托物言志的写作手法，并能运用于自己的写作中。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、朗读感悟等手段，引导学生感受长城的雄伟壮观，培养学生的审美能力。
2.采用小组讨论、课堂讨论等方式，激发学生的思维能力，提高他们的合作意识。
3.教师点评：教师对各小组的讨论情况进行点评，给予肯定和指导，提高学生的自信心。
语文北师版六年级下册《长城赞》教案
语文北师版六年级下册《长城赞》教案2遗迹长城赞【教学目标】1．了解对联的常识，了解有关长城的知识。
体会作者以高度概括的对联形式抒发感情的方法，感悟作者所抒发的思想感情。
2．有感情地朗读并背诵全文。
培养学生自主研究的能力；培养学生积累相关知识和素材的能力。
3．长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。
通过研究本课，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】理解课文内容，领悟语句内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
【教学难点】了解对联常识，认识长城的历史和现实意义。
【教学素材】1.长城的图片。
2.对联的资料。
3.XXX的简介。
4.有关长城的名言。
【教学课时】1课时【教学流程】第一课时一、开导谈话，导入新课。
1.同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的XXX给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
2.我们一起去看一看长城。
（板书课题）（课件出示长城的图片及资料）3.有一位古建筑学家写了一副对联表达了对长城的情绪。
（板书课题）（课件出示作者、对联的知识）二、初读课文，整体感知。
1.学生用本人喜欢的方式读课文，读准字音，记清字形，找出本人不了解的1词语。
2.检查自学情况。
（1）生词：纵横锦绣烽垛隘口峻岭荒原点缀增添将帅吏卒XXX百工巍峨丰碑。
重点提示：垛隘（课件出示词语）（2）提出不理解的词句。
（3）指名读并评议。
三、再读课文，小组质疑。
1.教师范读对联。
2.学生分组读对联。
3.指名读，教师指点。
4.小组质疑。
（1）这篇课文主要讲述了什么内容？（2）说说作者分别是从哪几个方面赞美长城的？（课件出示问题）四、汇报交流，感情诵读。
1.研读上联。
（课件出示上联）（1）上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义（2）练有感情地朗读上联，组内互评。
【北师大版】六年级下册语文教案-2.1《长城赞》
《长城赞》教学设计设计理念：（1）少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生发现和解决问题的学习空间，指导学生借助相关资料进行自主合作学习，掌握学习方法，达成学习目标。
（2）主题教学：本单元的主题是“遗迹”，以了解长城为契机，引导学生通过更多的文学形式了解不同的古迹，激发学生通过语文的方式了解祖国历史遗迹的浓厚兴趣。
（3）读悟结合：充分把握文本长联的形式特点，指导学生朗读，读出梯度，读出韵味，通过诵读理解内容，体会情感，将诵读和感悟有效结合。
3、教材解析：《长称赞》是北师大版语文第十二册第二单元“遗迹”的第一篇主体课文，是当代著名学者罗哲文写的一副长联，分别从时间和空间的不同角度出发，赞美了长城的历史悠久和雄伟壮观，体现了劳动人民的勤劳和智慧。
本文用对联的形式赞美长城可谓独具匠心，文本句式长短不一，富有节奏和韵味的文字读起来朗朗上口，易于诵记，内容上又彼此联系、前后照应，让学生从不同的角度出发了解长城这一历史遗迹，进而理解将其称为“丰碑”和“奇观”的重要意义。
4、生情分析：六年级学生能够独立识字、自主朗读，能够联系上下文及相关资料理解文本，较为清晰和完整地表述自己的阅读收获。
生活阅历较为丰富，信息来源广泛，对于历史遗迹有较多的了解，能够有效结合学习内容进行联系和补充，懂得合作与交流的方法，学习能力较强，对于开放型学习内容情趣浓厚。
教学目标：1、认识本课8个生字，会些4个生字，重点学习“黎”的书写。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主学习与合作交流，指导学生运用诵读、解读关键词、图文结合、联系背景资料的方法读懂课文内容，了解课文从时间和空间角度赞美长城，了解长城的历史悠久、雄伟壮观。
3、通过学习文本，体会劳动人民的勤劳和智慧，激发热爱祖国、关注历史的情感态度。
教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过诵读、解读关键词、图文结合、联系资料的方法了解课文内容，感受长城的特点，体会劳动人们的勤劳和智慧。
六年级下册语文《长城赞》教案(北师大版)
六年级下册语文《长城赞》教案（北师大版）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《长城赞》是一幅长联，叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。
这幅对联语言精练，意蕴深刻，句式整齐，意境开阔，内容博大。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1.学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。
2.理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
3.学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
4.有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。
教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。
教学难点：学习中国传统文化特有的形式——对联。
教学时间：1课时教具准备：课件教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹，看这是什么？万里长城。
之前我让同学们搜集了资料，谁能来说说关于长城你知道了什么？（可以是和长城有关的知识，可以是传奇故事等）师深情总结：（见教案后）万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
它是古代劳动人民智慧的结晶，是世界壮丽的奇观。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！二、检查预习。
三、自读课文。
要求读准字音，读通句子，思考：本文与我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？1.生读后交流，师补充对联知识。
(北师大版)语文六年级下册《长城赞》优秀教学设计
（北师大版）语文六年级下册《长城赞》优秀教学设计2 遗迹·长城赞【备课资料包】【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，感受长城的雄伟壮观、中华民族的聪明才智和坚强毅力。
2、在朗诵的基础上，背诵课文，体会上下联的对仗工整，音韵和谐以及深远的意义。
3、积累优美词句。
引导学生搜集有关资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
【教学重点】感悟课文内容，体会作者对中国长城和中华民族的赞美之情。
【教学难点】学习中国传统文化特有的形式——对联。
【教学准备】搜集有关资料，按要求预习课文。
搜集有关资料，小黑板，录音机等。
【教学过程】第一课时一、板书课题，交流资料1、同学们，我国的长城居世界八大奇迹之首，被誉为人类历史上最为大的建筑。
千百年来雄伟而壮观的长城，吸引着无数历史学家、考古学家、文人墨客、中外游客。
他们万里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰她的容貌，探索她的奥秘，评论她的功过是非，大家对长城有什么了解？找学生介绍长城的知识。
2、同学们有一位古建筑专家以长城为题材写了一副对联表达对长城的情感。
说起对联你有什么了解？3、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。
二、初读课文1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟师范读对联。
2、指读课文，正音。
蒙古，时而遨游在崇山峻岭之间，时而穿行于戈壁莽原上，时而又休憩在沙浪翻滚的沙漠之中。
让学生结合下联后面的语句感受到这条象征中华文明古国的巨龙，跨越了中国的十六个省、市、自治区，纵横十万余里，起伏奔腾，其实壮丽磅礴，确实是人类的一大奇观。
学生练习，然后以同位互读，男、女声比赛读等形式促使学生背诵此文。
作业设计1、熟读成诵。
2、交流长城资料，小组合办手抄报。
3、查找有关古迹上的对联。
第二课时一、复习：背诵课文二、交流资料1．交流有关歌咏长城的诗词。
2．交流课前组织学生搜集有关古迹上的对联。
三、默写课文在背诵的基础上，检查默写课文的情况。
北师大版《长城赞》语文公开课教案优秀教案
北师大版《长城赞》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解长城的历史背景和文化价值。
分析课文《长城赞》的写作特色和修辞手法。
提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨长城的象征意义。
运用多媒体辅助教学，增强学生对长城的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱。
激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《长城赞》的写作背景和主题思想。
分析诗中的修辞手法和表达技巧。
2.教学难点：长城历史文化的深入了解。
诗歌的情感表达和艺术表现。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示长城的图片，引导学生关注长城的壮丽景观。
邀请学生分享他们对长城的了解和感受。
2.自读课文让学生自主阅读《长城赞》，感知诗歌的内容和情感。
指导学生关注诗中的关键词句，初步理解诗歌的意境。
3.课堂讨论分组讨论，探讨长城的象征意义和历史价值。
4.分析课文引导学生分析《长城赞》的写作特色，如修辞手法、句式结构等。
通过实例分析，让学生感受诗歌的艺术魅力。
5.情感体验让学生尝试用自己的语言表达对长城的赞美之情。
邀请几名学生上台进行朗诵，展示对诗歌的理解和感悟。
6.课堂小结鼓励学生继续关注和传承我国优秀的传统文化。
7.作业布置让学生结合课堂所学，写一篇关于长城的短文，表达自己的感悟。
布置一道课后作业：调查了解长城的历史背景，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多媒体展示和小组讨论，激发了学生对长城的兴趣，达到了预期的教学效果。
2.学生在分析诗歌的过程中，对修辞手法和艺术表现有了更深刻的理解。
3.在情感体验环节，学生的朗诵和表达充分展示了他们对长城的热爱和赞美之情。
4.课堂氛围活跃，学生参与度较高，但仍需加强对学生的引导和关注，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
五、教学资源1.多媒体课件：长城图片、课文《长城赞》等。
2.教学参考书：有关长城的历史文化资料、诗歌鉴赏等。
3.网络资源：长城相关视频、图片等。
2023最新-六年级语文《长城赞》教学设计【优秀5篇】
六年级语文《长城赞》教学设计【优秀5篇】在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
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六年级语文《长城赞》教学设计篇一之一：教学《长城赞》时，我设定了这样的教学目的：学习作者从不同的观察点抓住事物特点，按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，让事物更加形象生动。
围绕这样的目的，在精讲课文时，我设计了这样的问题：“对联中哪些语句是我观察到的景象”，引领学生寻找到作者的观察点：上联从长城经历时间久远入手，突出长城历史悠久的特点，下联从长城地势险峻，突出长城的气势雄伟。
进而再根据特点设问：作者由观察到的景象联想到了哪些内容？从而体会作者创设的意境：长城凝聚了古代无数劳动人民的辛勤和智慧；气势浩大的工程使长城成为世界奇观名副其实。
明晰了文章的写法，我再顺势布置一个小练笔：请学生结合生活实际，写一个由观察而展开联想的小片段。
这样，学生一次次地走进文本，走进长城，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后长城雄伟壮丽的形象就深深地印在学生的大脑中，而不仅仅留下抽象的字眼。
由此，我深切地感受到，要想真正从行动上落实“学生是课堂学习的主人”这些新课程理念需要经过巧妙而复杂的过程。
之二：《长城赞》是一副对联，一副全面赞美长城的长联。
全联句势整齐，对仗工整，内容博大，意义深远。
关于对联，学生在生活中经常会见到，但对它的感知也仅限于此，没有更深入的了解。
我早就在想该如何上好这一课，如何既让学生对对联的特点有更进一步的了解，又能对这副对联所描述的内容进行更好的理解，但一直没有一个好的思路。
那天看“经典诗文诵读大赛”中王崧舟老师执教的古诗《夜雪》的教学实录，顿觉豁然开朗。
王老师的教学设计环节十分简洁，分为“会读——读懂——诵读——积累”四个部分。
然而从实录中看，在“会读”环节，学生在充分读的基础上，已对诗歌的内容理解了大概，接着王老师又提出了三个问题检查学生是否真的读懂了，并随着学生的回答，将理解引向深入。
六年级下册语文教案长城赞_北师大版
六年级下册语文教案2【教学目标】1、知识与能力目标：（1）学习作者从不同的观看点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观看事物的方法，并在观看中展开联想，培养学生的观看能力和想象能力。
（2）有感情地朗读课文，认真体会文章字里行间所表达的思想感情。
2、过程与方法目标：自主探究、合作学习。
3、情感态度与价值观目标：明白得课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
【教学重点】引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和聪慧，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
【教学难点】指导学生把握观看事物的具体方法和如何在观看的基础上展开联想。
【教具预备】查找长城的资料，搜集古迹上的对联。
【教学过程】[来源:学,科,网]一、新课引入1、你明白中国的象征物有哪些？2、是的，长城是中国的象征，是每个中国人的自豪。
3、板书课题：长城赞4、长城资料交流（1）看、读视屏资料（2）学生交流自己搜集的资料[来源:ZXXK]（3）教师补充更正：古长城西至我市岷县，抒发自豪之情，引入新课。
（4）看视屏两幅图片，请同学们分别描述长城，抒发感受。
二、初读课文1、自由读课文，读准字音，圈出文中的重点词。
[来源:]2、读重点词。
3、读过了课文后，你有什么感受？（历史悠久、雄壮壮观）4、你见过对联吗？它有什么特点？本文与你往常见过的对联有什么明显的不同？5、堂上练习，逐句找一找对应关系，体会按对联的特点。
做《同步》P13 第三大题16、评讲，小结，加深巩固三、精读品味[来源:学+科+网Z+X+X+K]1、自读全文，要求正确、流利。
[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]2、指导明白得上联内容。
1）认真默读，小组讨论：上联是哪些词句写出长城的历史悠久？2）交流，有感情地朗读上联。
3）从哪些词句能够明白，修建长城付出了艰辛努力？（费尽、血汗辛勤）4）哪些词句告诉了我们长城是中华民族聪慧的结晶？（坚强毅力聪慧聪慧）3、过渡：上联从时刻起笔，点名了长城是通过几千年的困难劳动二完成的，盛赞了中华名族的聪慧才智和坚强毅力。
六年级下册语文《长城赞》教案(北师大版)
六年级下册语文《长城赞》教案（北师大版）篇一教学目的：1.学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。
2.理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族骄傲感，培养他们热爱祖国的思想感情。
3.学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到局部、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
4.有感情地朗诵课文，认真领会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。
教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。
教学难点：学习中国传统文化特有的形式——对联。
教学时间：1课时教具准备：课件教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹，看这是什么？万里长城。
之前我让同学们收集了资料，谁能来说说关于长城你知道了什么？（可以是和长城有关的知识，可以是传奇故事等）师深情总结归纳：（见教学导案后）万里长城的宏伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的骄傲。
它是古代劳动人民智慧的结晶，是世界壮丽的奇观。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下闻名中外的万里长城吧！二、检查预习。
三、自读课文。
要求读准字音，读通句子，思考：本文与我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？1.生读后交流，师补充对联知识。
（对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。
对联大抵可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可见称“对联起源律诗”是根本的错误。
传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。
特点一，要字数相等，断句一致。
除有意空出XXXX字的位置以到达XXXX种效果外，上下联字数必须雷同，不多不少。
二，要词性相对，位置雷同。
一般称为“虚对虚，实对实”（古代汉语的词性分类与现代汉语不同），就是相当于现代汉语的名词对名词。
三，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在雷同的位置上。
北师大小学语文六年级下《二、遗迹：长城赞》公开课教案_0
《长城赞》教学设计及反思一．教学目标：（一）知识目标：1.在读懂了长联的从哪些方面赞美了长城的基础上，声情并茂地朗读长联。
（二）能力目标：2.能大致读懂三个层次的群文阅读文章，并能理解这些诗文所阐述的关于长城的不同情感和观点。
（三）情感目标3.在进行了三个层次的群文阅读后，升华对长城的赞,并由赞到明白保护长城保护遗迹的重要性.二．教学重难点：1.能大致读懂三个层次的群文阅读文章，并能理解这些诗文所阐述的关于长城的不同情感和观点。
2.在进行了三个层次的群文阅读后，升华对长城的赞。
三．教学辅助：关于长城的诗文多媒体课件四．教学环节（一）引入：孩子们，这节课我们接着学习？齐读课题。
听你们读课题时重读了“赞”，为什么？[设计意图:由对课题的朗读引入课文]（二）回顾长联的内容，指导朗读。
1.长联的上联和下联分别从什么角度赞美了长城？2.能在你的朗读中体会这些赞美的角度吗？（分上下联朗读。
两组个别读，齐读。
老师相机评价。
【[设计意图：读懂作者对长城的赞美角度，并能透过朗读再现作者的情感。
】（三）在第一层群文阅读中感受古今中外的名人用不同的文体还赞美了长城的什么？1.引语：我们的万里长城是世界八大奇迹之一，对它的赞美，古今中外，数不胜数。
2.孩子们，请拿出老师为你们准备的资料，快速浏览第一页，说说这三个篇幅分别是什么文体？3.学生发言。
4.请自由大声朗读它们，读完以后想想；它们赞了长城的什么？不同的文体在表达上各有什么特点5.学生发言。
6.你最喜欢哪一篇呢？能为我们朗读吗？【设计意图：在更为多的篇幅中继续感受对长城的赞】相关文章：•《长城》【唐】汪遵•秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。
•虽然万里连云际，争及尧（yao）阶三尺高。
•{注释}•番戎(fān ròng):我国古代对西北边境各族的统称。
••《清平乐六盘山》•毛泽东•天高云淡，•望断南飞雁。
•不到长城非好汉，•屈指行程二万。
•六盘山上高峰，•红旗漫卷西风。
《长城赞》教学设计
分配学习任务
一、二、三组学习上联；四、五、六组学习下联
1、认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联中你学到了什么？下联中你学到了什么？提出自己不懂的问题，相互交流学习。展示学习成果。
考察学生抓住重点词语理解课文，发挥小组学习、交流的作用。
另外我还鼓励学生自读自悟，重视了有感情的朗读，语气由舒缓到激昂，对断句、及顿挫进行了适当的指导，让学生进一步体会到了并学习了作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。仔细体会了文章字里行间所表达的思想感情。指导了学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。最后要求背诵全文，引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
八、板书设计（本节课的主板书）
时间 伟大工程
长城赞
空间 壮丽奇观
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，
在教学中，我首先让学生广泛收集了有关长城的资料，通过交流资料，更好的理解了课文内容，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
在教学本课前我鼓励大家查找关于长城的资料,学生查找资料靠书籍、网络资源，教师就要发挥呈现网络资源的作用.在课初让学生观看长城的视频资源，同学们对长城感性认识.同时教师指导学生做好预习(长城的了解、作者的了解、音、字、词、句、篇、义、感悟)。在课堂中让学生展示自己的收获，在分析文章的这一环节，教师分配学习任务，发挥学生相互探讨、相互交流、相互学习的作用。
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北师大版《长城赞》语文公开课教案优秀教案
《长城赞》公开课教案1 教材分析：
《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，教学目标:
1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强同学的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到局部、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养同学的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背教学重点、难点:
1．指导同学掌握观察事物的具体方法和在观察的基础上展开联想。
2．引导同学联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：
2课时教具准备：
课教学过程：
第一课时（一）启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自身亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）检查预习。
（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让同学边看边听，激发同学对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？同学介绍自身搜集到的资料与大家共享。
指名读课文
1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让同学形象感知长城的气势雄伟。
2、精读品味，语言赏析
鼓励同学充沛自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和同学自主性学习的激发。
（体会作者是将观察画面时发生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）
（四）作业。
1．复习词语。
2．读课文。
第二课时（一）导入。
上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。
现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自身的感受的。
（二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？
1．这一段共有几句话？
2．默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。
3．齐读，再次体会作者的思想感情。
讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？
（提示：因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。
所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。
）
（五）齐读课文（六）指导背诵。
（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边考虑边记忆。
）
（七）作业。
1．有感情地朗读课文。
2．背诵课文第3、4自然段。
板书设计
形态像条长龙
长城构造高大坚固气魄雄伟、伟大奇迹联想血汗、智慧凝成。