记忆锦囊1：巧记德育八项原则
教资德育原则顺口溜
教资德育原则顺口溜以下是一些常见的德育原则，为了方便记忆，有人总结了顺口溜：德育原则：向导至尊（向导至尊）解释：即导向性原则、疏导原则、因材施教原则、知行统一原则、长善救失原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。
德育方法：双定一陶（双定一陶）解释：即说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、指导实践法、品德评价法。
请注意，这些顺口溜只是为了帮助记忆，并不完全准确或全面。
在实际应用中，还需要根据具体情况灵活运用德育原则和德育方法。
1.德育原则：导向性原则：引导学生正确的发展方向。
正面教育与纪律约束相结合原则：既要进行正面的引导又要给予纪律约束。
知行统一原则：理论与实践相结合。
因材施教原则：根据学生的特点进行有针对性的教育。
疏导原则：循循善诱，以理服人。
长善救失原则：依靠积极因素克服消极因素。
严格要求与尊重学生相结合原则：既要严格要求又要尊重学生。
教育影响一致性与连贯性原则：各方面的教育影响要一致，保持连贯性。
集体教育与个别教育相结合原则：既要进行集体教育又要进行个别教育。
2.德育方法：说服教育法：通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非，提高品德认识的方法。
榜样示范法：以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
陶冶教育法：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
指导实践法：让学生通过参与实践，锻炼品德意志的方法。
品德评价法：通过对学生品德进行肯定或否定的评价，引导他们发扬优点，克服缺点，督促他们不断进步的方法。
这些原则和方法是相互联系、相互影响的，需要在具体的教育实践中综合运用，才能有效地培养学生的品德。
德育原则9个基本原则记忆口诀
德育原则9个基本原则记忆口诀德育原则9个基本原则记忆口诀近年来，随着社会发展和教育理念的不断更新，德育在教育中的重要性日益凸显。
德育不仅是学校教育的重要组成部分，也是塑造学生健康成长的关键。
而德育原则作为指导德育工作的理论基础，更是备受关注。
今天，我们将以德育原则中的9个基本原则记忆口诀为主题，通过深入探讨这些原则，帮助我们更深入地理解和应用德育工作的核心理念。
1. 爱人之初，性本善。
爱是德育的出发点和落脚点。
爱是一种温暖，一种包容，一种善待，一个引导学生向善的力量。
2. 真亦真亦善，不偏不倚。
真是德育的基础和前提。
只有真实地对待学生，才能建立起师生之间的信任和尊重。
3. 善善良美德，尊师重教。
善是德育的目标和归宿。
唯有培养学生的善良品格和美好情感，方能实现德育的价值。
4. 美容貌美丽，品德高尚。
美是德育的内涵和外延。
不仅要注重学生的外在美貌，更要注重培养学生内在的高尚品德和良好修养。
5. 力奋发向上，不断进取。
力是德育的动力和助推器。
唯有激发学生的内在潜能，引导他们积极向上，才能实现德育的目标。
6. 忍宽容大度，忍让生长。
忍是德育的润泽和培养力。
只有在包容和谅解中，学生才能有更好的成长和进步。
7. 和和谐共处，和睦相处。
和是德育的环境和状态。
和睦的学习环境和融洽的人际关系，是培养学生积极向上的重要条件。
8. 诚真诚待人，诚信为本。
诚是德育的品质和准则。
只有在真诚待人的基础上，学生才能建立起健康的人际关系和坚实的品德。
9. 智知识渊博，智慧学识。
智是德育的素养和载体。
只有通过知识和智慧的积淀，学生才能真正具备健康的心理素质和良好的行为品德。
德育原则的9个基本原则记忆口诀，是德育工作的指导和核心。
通过爱、真、善、美、力、忍、和、诚、智这9个基本原则，我们可以全面地了解和把握德育工作的核心内容和要求。
在实际德育工作中，我们应该以这9个原则为准则，引导学生健康成长，培养他们的品格和修养，促进学校和社会的和谐发展。
8个德育原则的背诵口诀
8个德育原则的背诵口诀德育是培养学生良好品德和道德修养的一项重要教育工作。
通过德育的实施，可以促进学生成长成为有道德、有素质、有责任感的人。
下面给大家分享一个包括8个德育原则的背诵口诀，以帮助大家更好地记忆和理解这些原则。
口诀一：自律纪律要遵守守时守规是应该的守秩序守纪律是常态不怠慢，不逾矩，处世有规矩。
这个口诀强调了学生在德育中要遵守纪律和自律的重要性，要在生活中守时守规、守秩序守纪律，做一个守规矩的人。
口诀二：诚实守信是美德言行一致是原则不说虚假，不欺骗，坦诚待人是底线这个口诀强调了学生在德育中要保持诚实守信的美德，要言行一致，不说虚假，不欺骗他人，以坦诚待人为底线。
口诀三：团结友爱共进步包容宽容心胸宽大尊重他人，接纳差异，合作共事才能进步这个口诀强调了学生在德育中要树立团结友爱的精神，要包容宽容，尊重他人，接纳差异，只有合作共事，才能取得进步。
口诀四：勤俭节约是美德培养节约习惯要知道不浪费，不奢侈，花钱要有计划这个口诀强调了学生在德育中要培养勤俭节约的美德，要知道节约的重要性，不浪费不奢侈，花钱要有计划。
口诀五：助人为乐是美德关心他人要善良帮助他人，热心公益，伸出援手，让世界更美好这个口诀强调了学生在德育中要助人为乐的美德，要关心他人，善良待人，热心公益，伸出援手，让世界变得更加美好。
口诀六：热爱生活心态积极乐观向上是必要的健康快乐，积极向上，才能拥有美好的未来这个口诀强调了学生在德育中要热爱生活，保持积极的心态，要乐观向上，健康快乐，只有积极向上，才能拥有美好的未来。
口诀七：学习刻苦勤奋知识成才要全面不懒惰，不拖延，要有自律精神这个口诀强调了学生在德育中要学习刻苦勤奋，知识成才要全面，不懒惰不拖延，要具备自律的精神。
口诀八：爱护环境是责任保护自然要尽力垃圾分类，节约能源，环保行动才能实现这个口诀强调了学生在德育中要爱护环境，保护自然，要尽力进行垃圾分类，节约能源，只有通过环保行动，才能实现环境的保护。
记忆锦囊巧记德育八项原则
德育原则一共有八项原则，历年的材料分析题和客观题对德育原则的考查也是非常频繁的，这说明德育原则是一个重要的考点，同时，考生也会发现这一考点是个难点，原因在于不好记忆，容易与教学中的教学原则混淆，因此，就这一模块给大家介绍一种记忆八项德育原则的方法——故事记忆法。
简单介绍一下故事记忆法：我们将考纲中出现的八项德育原则浓缩在一个小故事中，只要看一遍这个小故事，理解了它的含义，到了考场上，当回忆出这一故事，所有的德育原则就都能够呈现在脑海中了。
君子动口不动手原则1.导向性原则小杰是一位三年级的小学生，平时学习成绩优异，但就是脾气有点急，有些小顽皮。
有一次，由于小杰动手打了邻班一位同学而被班主任赵老师叫到了办公室进行训导。
班主任赵老师在教导小杰之前就准备把“君子动口不动手”这一道理讲给小杰听。
(赵老师在进行德育工作之前自己要先明确是非，即导向性原则)原则2.尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则小杰来到赵老师办公室，赵老师对小杰说：“小杰，你先坐，我们谈谈你和隔壁班同学打架的事情。
”(试想，如果此时赵老师采用的不是和蔼可亲的口吻，而是让小杰站在一旁对他进行训斥，效果应该不会理想，也就是说，想改造一个人身上的不足之处，首先要尊重他，即尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则)原则3.因材施教的德育原则小杰坐下来，赵老师问：“小杰，为什么要打邻班同学呢”小杰：“因为我亲眼看到邻班××同学欺负我的好哥们阿强，我气不过，就打了他!”赵老师：“原来是这样。
”(赵老师只有了解了小杰为什么打人，才能针对小杰的实际问题对他进行教育，这就是因材施教的德育原则)原则4.疏导性的德育原则赵老师继续说：“小杰，你重视朋友之间的友情、重感情，这是好事儿，可是，你也应该懂得，君子动口不动手，你这样不由分说的就去打同学，是不是不太好呢我们可以和××同学讲道理啊，也可以叫其他同学和老师过去给你们评评理。
八大德育原则
八大德育原则一、德育原则1、导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。
2、疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则：教育者要有责任感，尊重、关心爱护学生，根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
4、知行统一原则：理论教育提高学生思想道德认识，引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯。
评价学生坚持知行统一，教育者要以身作则、严于律己。
5、正面教育与纪律约束想结合的原则：坚持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则：要一分为二、全面分析、客观评价学生的优点和不足。
7、教育影响的一致性与连贯性原则：发挥教师集体作用，争取家长、社会的配合，保持德育经常性和制度化，处理好衔接工作。
8、因材施教原则：了解学生的个性特点和内心世界，有的放矢地进行教育，根据年龄特征有计划进行教育。
二、陶行知四颗糖的故事陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。
可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”(导向原则、知行统一原则)男生接过糖果。
随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。
”(正面教育与纪律约束相结合原则、尊重学生与严格要求学生的原则)男生惊讶地看着陶行知。
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生;你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”(依靠积极因素克服消极因素原则、因材施教原则)男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。
八大德育原则记忆口诀
八大德育原则记忆口诀1.爱国心蕴养，国家兴旺求权益。
2.社会责任勤承担，和谐共荣世界领。
3.遵守纪律德行表，自律自强展风范。
4.诚信为基建信用，守信者得民众赏。
5.尊师重教珍教育，授人以鱼教会人。
6.日行一善行公益，回报社会达人心。
7.同胞亲情不能忘，关爱他人守法律。
8.乐善好施宽宏大，仁爱公德要坚持。
解释：1.爱国心蕴养，国家兴旺求权益。
-爱国心是培养德育的基础，我们要关心祖国的繁荣和人民的权益。
2.社会责任勤承担，和谐共荣世界领。
-作为社会的一员，我们有责任承担自己的责任，努力建设和谐共荣的社会。
3.遵守纪律德行表，自律自强展风范。
-我们要尊重纪律，遵守规定，以自律和自强的精神展现独特的风范。
4.诚信为基建信用，守信者得民众赏。
-诚信是人与人之间信任的基石，只有守信的人才能得到他人的认可和赏识。
5.尊师重教珍教育，授人以鱼教会人。
-我们要尊重师长，重视教育，将自己所学的知识和经验传授给他人。
6.日行一善行公益，回报社会达人心。
-我们要每天都做一件善事，积极参与公益事业，回报社会并让自己的心灵更加充实。
7.同胞亲情不能忘，关爱他人守法律。
-我们要牢记同胞间的亲情关系，关心他人，遵守法律。
8.乐善好施宽宏大，仁爱公德要坚持。
-我们要乐于助人，慷慨解囊，秉持仁爱和公德的原则，并坚持不懈地去实践。
这八大德育原则口诀是为了帮助人们记忆和理解这些原则，以便能够在日常生活中应用这些价值观。
德育是培养良好品德和价值观的过程，通过遵循这些原则，我们可以成为更加有爱心、有社会责任感的人。
八大教学原则记忆口诀根据实施功能教学评价
八大教学原则记忆口诀根据实施功能教学评价1、科学性和思想性统一原则教学过程中既要传授给学生科学文化知识，还要对学生进行思想品德教育。
赫尔巴特的教育性教学原则与之同理。
2、理论联系实际原则教学要以学习基础知识为主导，同时联系生活实际去理解知识，运用知识去分析解决问题，学生最后能够学懂学会、学以致用。
3、直观性原则教学中学生运用各种感官的观察或者教师语言的形象描述，获得直接经验，丰富他们的感官认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
夸美纽斯的“让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等”和乌申斯基的“儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”就是直观性原则的体现。
4、启发性原则教学中教师要承认学生是学习的主体，注意充分调动学生的主动性，引导他们独立思考，生动活泼的学习，最后提高他们分析问题解决问题的能力。
中外教育家都很重视启发教学，如：孔子的“不愤不启、不悱不发”、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、苏格拉底的“产婆术”和第斯多惠的“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。
5、循序渐进教学原则指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。
这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。
6、因材施教原则因材施教原则要求教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的，最好的发展。
7、理论联系实际原则这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识，并在这个结合的过程中学会运用知识。
8、科学性与教育性相结合原则指教学要在科学的方法论的指导下进行。
这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。
德育原则顺口溜口诀
德育原则顺口溜口诀
德育原则顺口溜口诀是：陶行知。
具体来说，这八个字分别对应以下德育原则：
1. “行知结合”原则（陶行知）：在教育实践中，要注重实践与理论的结合，通过实践来检验理论，同时也要用理论来指导实践。
2. “因材施教”原则：要根据学生的个性特点和需要，采取不同的教育方法和手段，以达到最好的教育效果。
3. “集体教育与个别教育相结合”原则：在德育过程中，要注重集体教育和个别教育的结合，既要关注个体的差异和需求，也要培养集体的凝聚力和向心力。
4. “严格要求与尊重学生相结合”原则：在教育过程中，要对学生提出明确的要求和期望，同时也要尊重学生的个性和需求，建立起互相尊重、信任和平等的关系。
5. “教育与自我教育相结合”原则：要注重培养学生的自我教育和自我管理能力，让学生成为自己的主人，同时也需要教育者发挥引导作用。
6. “正面教育与侧面教育相结合”原则：在教育过程中，要注重正面引导和侧面教育的结合，既要给予学生正面的鼓励和支持，也要引导他们思考问题和解决问题的方法。
7. “统一要求与灵活多样相结合”原则：在教育过程中，要遵循统一的要求和标准，同时也要根据学生的个体差异和需求，采取
灵活多样的教育方法和手段。
8. “言教与身教相结合”原则：在德育过程中，要注重言教和身教的结合，既要注重口头教育和文字教育，也要注重教育者的自身形象和行为对学生的影响。
以上是德育原则顺口溜口诀的对应关系。
德育原则口诀速记
德育原则口诀速记速记口诀：向导知尊，正因极（集）致。
向：导向性原则，导向按照字面的意思来理解就是引导的方向。
首先要有方向，然后要实施引导。
套用速记模板：导向性原则是指教师在德育过程中要有方向性，指导学生向正确的方向发展。
导：疏导原则，疏导按照字面的意思是疏通引导，疏通要求教师要和学生沟通并说服他。
套用速记模板：疏导原则是指教师在德育过程中要循循善诱，以理服人，因势利导，使学生积极向上。
知：知行统一原则（理论与实践相结合原则），知是指理论知识，行是指实践锻炼。
套用速记模板：知行统一原则指教师在德育过程中要重视理论知识，也要重视实践锻炼，把理论和实践结合起来，使学生做到言行一致，表里如一。
尊：严格要求与尊重学生相结合，严格要求是指对学生的思想和行为的要求。
套用速记模板：严格要求与尊重学生相结合是指教师在德育过程中要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重相结合起来，以培养其良好的品德。
正：正面教育与纪律约束相结合，正面教育很好理解，一般是指教师正面的说服教育，正面引导，启发学生自觉，调动其积极性等。
正面教育虽然可以以理服人，但是正面教育之后就放任不管的话效果极其有限，所以要结合纪律约束，让学生养成良好的品德。
套用速记模板：正面教育与纪律约束相结合是指教师在德育过程中既要正面引导，说服教育，又要辅之以必要的纪律约束，并使二者有机的结合起来。
因：因材施教原则，结合素质教育的学生观：二独一发（学生是独特的人，学生是独立意义的人，学生是发展的人）来理解，每个学生都有自己的独特性，教师要根据学生的不同特点进行不同的教育。
套用速记模板：因材施教原则是指教师在德育过程中要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的特点和个性差异进行不同的教育，让每个学生的品德都能得到良好的发展。
极：依靠积极因素与克服消极因素相结合原则（长善救失原则），该原则直接根据名称扩展。
套用速记模板：长善救失原则是指教师在德育过程中要善于依靠、发扬学生的积极因素，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
八大德育原则记忆口诀
八大德育原则记忆口诀自律自爱学习为本，积极乐观心态珍贵。
社会责任爱与奉献，助人为乐善行盛。
团结友爱拼搏奋斗，合作共进志同道。
诚信正直品行高尚，言行一致守诺言。
公正公平客观公正，公平永久公道明。
勤奋好学精益求精，知识与实践双丰收。
创新创造学以致用，创新实践引领潮。
文明礼貌温文尔雅，彬彬有礼人道好。
自律自爱学习为本
养成良好习惯不临时。
自我要求要有成为榜样
追求优秀永远在前。
社会责任爱与奉献
关注他人热心服务。
参与社会公益传承美德
以身作则影响力量。
团结友爱拼搏奋斗
相互合作共同进步。
团结协作互帮互助
共同实现我们的目标。
诚信正直品行高尚
守信用言行一致。
正直守信是做人的根本诚信品质不可丢失。
公正公平客观公正
不偏不倚公道明。
平等对待一视同仁
公正待人不偏不倚。
勤奋好学精益求精
不断进取追求卓越。
勤奋努力永不满足
知识的海洋永不枯竭。
创新创造学以致用
融入创新积极创造
将知识变为实际价值。
文明礼貌温文尔雅
彬彬有礼言行正。
待人友善态度亲切文明礼貌展示风采。
德育原则口诀
德育原则口诀
德育原则口诀是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，是学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。
需要注意与教学原则相区别。
德育原则口诀包括：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生想结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素克服消极因素的原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。
而因材施教原则在教学原则里也有。
可以通过口诀：“向导至尊，正因机智”来记忆。
八大德育原则记忆口诀教育学
八大德育原则记忆口诀教育学引言德育是教育的重要组成部分，八大德育原则是指导学生品德培养的重要原则。
为了帮助学生更好地记忆这些原则，本文将介绍一套记忆口诀教育学。
1.爱国主义爱国主义是培养学生爱国情感、增强国家意识的重要原则。
学生要热爱祖国、热爱人民，为中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。
2.集体主义集体主义是培养学生团结协作、关心集体的重要原则。
学生要珍惜集体荣誉，主动参与集体活动，并与集体成员互相帮助、互相支持。
3.社会主义道德社会主义道德是培养学生遵守法律、积极向上的重要原则。
学生要尊重他人，诚实守信，努力学习，为社会的进步做出贡献。
4.勤俭节约勤俭节约是培养学生勤奋努力、节俭生活的重要原则。
学生要珍惜时间，努力学习和工作，节约资源，不浪费食物和物品。
5.诚实守信诚实守信是培养学生诚实守信、言行一致的重要原则。
学生要说实话，做实事，遵守承诺，以正直的态度对待自己和他人。
6.尊师重教尊师重教是培养学生尊重教师、珍惜学习机会的重要原则。
学生要尊敬教师，遵守校规校纪，努力学习，珍惜接受的教育资源。
7.民主自治民主自治是培养学生民主意识、参与决策的重要原则。
学生要尊重他人的意见，积极参与集体决策，发表自己的看法，共同建设和管理集体。
8.和谐友善和谐友善是培养学生友善待人、维护和谐关系的重要原则。
学生要尊重他人，善于交流，积极解决矛盾，创造和谐、友善的学习和生活环境。
结语本文通过给八大德育原则设计记忆口诀，帮助学生更好地记忆和理解这些重要原则。
这些原则是学生品德培养的指导，帮助他们成长为德智体美劳全面发展的人才，为社会的进步和繁荣做出贡献。
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德育方法的记忆口诀
德育方法的记忆口诀
德育方法记忆口诀如下：
口决一：一连营（因）长，双导三结合。
疏导原则的贯彻要求：
（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
口诀二：手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。
导向性原则的贯彻要求：
（1）坚定正确的政治方向。
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
口诀三：政治目标要实现。
长善救失原则的贯彻要求：
（1）要“一分为二”地看待学生。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
口诀四：一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。
尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求：
（1）爱护、尊重和信赖学生。
（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
口诀五：提要求：尊（尊重）旨（执行）。
直观性教学原则的贯彻要求：
（1）正确选择直观教具和现代化教学手段。
（2）直观要与讲解相结合。
（3）重视运用语言直观。
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教师资格统考之后德育原则是考纲要求需要理解和掌握的知识点，也是历年考试必考点，主要考查题型有单选题、简答题、材料分析题。
为了帮助考生记忆八大德育原则，下面中公资深讲师通过一个故事和一句顺口溜带领考生快速掌握记忆方法。
一、德育原则1、导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。
2、疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则：教育者要有责任感，尊重、关心爱护学生，根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
4、知行统一原则：理论教育提高学生思想道德认识，引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯。
评价学生坚持知行统一，教育者要以身作则、严于律己。
5、正面教育与纪律约束想结合的原则：坚持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则：要一分为二、全面分析、客观评价学生的优点和不足。
7、教育影响的一致性与连贯性原则：发挥教师集体作用，争取家长、社会的配合，保持德育经常性和制度化，处理好衔接工作。
8、因材施教原则：了解学生的个性特点和内心世界，有的放矢地进行教育，根据年龄特征有计划进行教育。
二、陶行知四颗糖的故事陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。
可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
德育原则八大原则口诀
德育原则八大原则口诀“哎呀，老师说的德育原则八大原则口诀到底是啥呀？”我皱着眉头自言自语。
记得有一天，我和小伙伴们在公园里玩耍。
那天阳光特别好，天空湛蓝湛蓝的，云朵就像棉花糖一样飘浮着。
我们在草地上奔跑着，欢笑着。
“嘿，我们来玩抓人游戏吧！”小明兴奋地提议。
“好呀好呀！”大家都齐声应和。
游戏开始了，我跑得气喘吁吁的。
突然，我看到地上有一个钱包，“哎呀，这是谁的钱包呀？”我捡起来喊着。
小伙伴们都围了过来。
“我们打开看看有没有失主的信息吧。
”小红说。
“不行不行，不能随便动别人的东西。
”我连忙摇头，“我们应该把它交给警察叔叔。
”“对哦，我们要拾金不昧。
”小刚也点头赞同。
于是，我们一起去找到了附近的警察叔叔，把钱包交了上去。
警察叔叔夸我们是好孩子，我们心里美滋滋的。
在回家的路上，我想起老师教过的德育原则八大原则口诀，“导向性原则、疏导性原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则、依靠积极因素，克服消极因素原则。
”哎呀，这些原则不就像我们今天做的事情一样吗？导向性原则就像是给我们指明方向，告诉我们要做正确的事；疏导性原则就像在我们迷茫的时候给我们指引；尊重学生与严格要求学生相结合原则，就像我们既尊重小伙伴的意见，又要遵守游戏规则呀；教育的一致性与连贯性原则，不就像我们无论在学校还是在外面都要保持良好的品德吗？因材施教原则，就像我们每个人都有自己的特点，要根据自己的情况去做合适的事情；知行统一原则，我们知道了拾金不昧是对的，就要去做到呀；正面教育与纪律约束相结合原则，就像既要鼓励大家做好事，又要有一定的规则来约束；依靠积极因素，克服消极因素原则，我们今天不就是发挥了积极的一面，克服了想要打开钱包的消极想法吗？哇，原来德育原则八大原则口诀这么有用啊！它就像是我们成长道路上的明灯，指引着我们成为更好的人。
我觉得德育真的很重要呀，它能让我们明白什么是对的，什么是错的，让我们学会如何做人。
九个德育原则的记忆口诀
九个德育原则的记忆口诀
九个德育原则可以通过记忆口诀来记忆:“一尊观音正积极疏导知”来记忆。
“一”教育影响的一致性与连贯性原则，“尊”尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则，“音”因材施教原则，“正”正面教育与纪律约束相结合的原则，“积”集体教育与个别教育相结合的原则“，极”依靠积极因素，克服消极因素的原则”，疏”疏导原则，“导”导向性原则“知”知行统一原则。
德育原则包括：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素克服消极因素的原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。
德育教学原则口诀
德育教学原则口诀德育教学原则是指在教育教学过程中，注重培养学生良好的道德品质和行为习惯的一种教学理念和教学方法。
在德育教学中，有一些重要的原则需要我们遵守和应用，这些原则可以帮助我们更好地开展德育教学工作。
下面我将通过一个口诀，来介绍这些德育教学原则。
德育第一原则，以身作则为前提。
作为教师，我们要成为学生的楷模，自己首先要具备良好的道德品质和行为习惯。
只有我们自己做到了，才能够要求学生去做到。
所以，在德育教学中，我们要始终以身作则，成为学生学习的榜样。
德育第二原则，注重情感教育的开展。
情感教育是培养学生情感体验和情感认知能力的重要方式。
在德育教学中，我们要注重培养学生的情感品质，引导他们正确表达情感，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
德育第三原则，倡导规范行为的养成。
规范行为是人们在社会交往中应当遵守的准则和规则。
在德育教学中，我们要帮助学生树立正确的行为准则，引导他们自觉遵守规范，养成良好的行为习惯。
德育第四原则，强调道德思维的培养。
道德思维是指个体对道德问题进行思考、判断和决策的过程。
在德育教学中，我们要培养学生具备独立思考和判断的能力，引导他们树立正确的道德观念和价值观。
德育第五原则，注重道德认知的培养。
道德认知是指个体对道德问题进行认识和理解的过程。
在德育教学中，我们要帮助学生认识和理解道德问题，培养他们对道德问题的敏感性和判断力，提高他们的道德认知水平。
德育第六原则，促进道德行为的实践。
道德行为是指个体在实际生活中根据道德准则和原则进行的行为。
在德育教学中，我们要引导学生将道德准则和原则转化为具体的行动，促使学生将道德观念和道德行为内化为自己的行为习惯。
德育第七原则，强调道德评价和反思。
道德评价和反思是指对自己的道德行为进行评价和反思的过程。
在德育教学中，我们要帮助学生学会对自己的行为进行客观评价和深入反思，从而不断提高自己的道德行为水平。
德育第八原则，注重家校合作的开展。
家庭是学生道德成长的重要场所，家校合作是促进学生德育发展的重要方式。
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德育原则一共有八项原则，历年的材料分析题和客观题对德育原则的考查也是非常频繁的，这说明德育原则是一个重要的考点，同时，考生也会发现这一考点是个难点，原因在于不好记忆，容易与教学中的教学原则混淆，因此，就这一模块给大家介绍一种记忆八项德育原则的方法——故事记忆法。
简单介绍一下故事记忆法：我们将考纲中出现的八项德育原则浓缩在一个小故事中，只要看一遍这个小故事，理解了它的含义，到了考场上，当回忆出这一故事，所有的德育原则就都能够呈现在脑海中了。
君子动口不动手
原则1.导向性原则
小杰是一位三年级的小学生，平时学习成绩优异，但就是脾气有点急，有些小顽皮。
有一次，由于小杰动手打了邻班一位同学而被班主任赵老师叫到了办公室进行训导。
班主任赵老师在教导小杰之前就准备把“君子动口不动手”这一道理讲给小杰听。
(赵老师在进行德育工作之前自己要先明确是非，即导向性原则)
原则2.尊重学生与严格要求
学生相结合的德育原则
小杰来到赵老师办公室，赵老师对小杰说：“小杰，你先坐，我们谈谈你和隔壁班同学打架的事情。
”(试想，如果此时赵老师采用的不是和蔼可亲的口吻，而是让小杰站在一旁对他进行训斥，效果应该不会理想，也就是说，想改造一个人身上的不足之处，首先要尊重他，即尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则)
原则3.因材施教的德育原则
小杰坐下来，赵老师问：“小杰，为什么要打邻班同学呢?”小杰：“因为我亲眼看到邻班××同学欺负我的好哥们阿强，我气不过，就打了他!”赵老师：“原来是这样。
”(赵老师只有了解了小杰为什么打人，才能针对小杰的实际问题对他进行教育，这就是因材施教的德育原则)
原则4.疏导性的德育原则
赵老师继续说：“小杰，你重视朋友之间的友情、重感情，这是好事儿，可是，你也应该懂得，君子动口不动手，你这样不由分说的就去打同学，是不是不太好呢?我们可以和××同学讲道理啊，也可以叫其他同学和老师过去给你们评评理。
(赵老师给小杰讲道理，让小杰懂得“君子动口不动手”的道理，而不是简单粗暴的呵斥小杰，体现了疏导性的德育原则) 原则5.依靠积极因素，
克服消极因素的德育原则
我也知道阿强平时学习成绩不是特别好，在班级里也不喜欢跟其他同学交流，所以总是受一些同学欺负。
小杰，我觉得你要是真讲哥们义气，是不是应该在平时多帮助一下阿强呢?帮助他在同学中逐步树立威信!”(赵老师利用小杰重朋友感情的优点来引导他帮助阿强逐步树立威信，体现依靠积极因素，克服消极因素的德育原则)
原则6.正面教育与纪律约束
相结合的德育原则
小杰点点头，表示听明白了赵老师讲的道理。
赵老师说：“小杰，既然你已经懂得‘君子动口不动手’的道理了，如果下次再有和同学打架的行为，我可要有惩罚措施啦!”(赵老师对小杰进行完正面教育，也要有相应的纪律约束，以避免学生的不良行为，即正面教育与纪律约束相结合的德育原则)
原则7.影响的一致性与连贯性原则
回到家，小杰和奶奶说起了在学校发生的事情，奶奶对赵老师的教导表示赞同。
(家庭与社会只有与学校教育相互配合，保持统一才能够使学校教育发挥最大的效果。
试想，如果小杰奶奶认为，小杰如果不打同学，小杰就会挨打，那么，赵老师的教导就白费了。
充分体现影响的一致性与连贯性原则)
原则8.知行统一的德育原则
一段时间后，赵老师发现，小杰变得彬彬有理了，在他的帮助下，好哥们阿强学习成绩等各个方面也取得了不少进步。
(当学生的道德行为最终形成，才能说德育工作取得了实质效果，即体现知行统一的德育原则)。