教育学名词解释(大范围)

[三] 5． 教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的 总体规定与要求。 6． 德育 广义的德育是思想品德教育的简称。我国的德育概念是广义的，它包 括思想政治教育和道德教育两大方面。
7.智育 智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展学生的各种智 能，培养与学习活动有关的习惯与态度的教育。
[五] 8. （什么是课程）
把它当作名词使用，“课程即学习的内容及其进程” 把它当作动词使用，“课程即学习者在学习活动中获取活生生的经验 或体验的过程。” 9. 综合课程是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而成 的课程，它强调学科之间的关联性、统一性及内在联系。 10. 校本课程，是相对于国家课程而言的。它是一种以学校为本位，根 据一定的学校教育哲学思想，由学校的教师、学生、学生家长以及社区 代表共同参与决策的，为了满足学校自身特殊需要而开发的一种课程形 态。 11. 研究性课程是一种专门以研究性学习为定向的课程形态。 [六] 12. 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式 13. 教学原则指的是有效进行教学必须遵循的基本要求。它与教学基本
规律相一致，是教学基本规律在具体教学活动中的细化。 14. 班级授课制指把学生按照年龄或在某个科目上的大体程度分为若干 个人数较多的教学班，教师同时面对全体学生进行教学，所有学生每次 的学习内容、学习进度及采用的教学行为都是一样的。 [七] 15. 教育目标的含义 教育目标是教育目的在人的思想品德方面的总体规格要求，是预期的德 育结果。 16.知指道德认识或道德观念，是人们对是非、善恶的认识和判断及评 价。 17.情指道德情感，是人们对客观事物作出判断时而引起的内心体验， 也是对客观事物的爱憎、好恶的态度。 18.意指道德意识，是人们为实现一定道德目的所作出的自觉顽强的努 力。 19.行是指道德行为，是指人们在一定的道德认识、情感和意志的支配 与调节下所表现的行动。
教育学名词解释
[一] 1． 狭义的教育，主要指学校教育。 2．教育本质： 是教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展需要有目的、 有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响以培养一定社会 所需要的人的活动。 3． 教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律 的社会科学。
[二] 4． “可持续发展”“既满足当代人的需要，又不损害后代人满足其需 要的发பைடு நூலகம்”。