辛弃疾《青玉案元夕》赏析教案
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》第十五章，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过对这首词的深入解读，让学生了解辛弃疾的生平事迹，把握其词作风格，提高古诗词鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解《青玉案·元夕》的词意，掌握辛弃疾的生平及其词作风格。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，感受古代诗人的豪放情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：辛弃疾词作风格的把握，对古诗词的鉴赏方法。
2. 教学重点：《青玉案·元夕》词意的理解，实践情景的引入和例题讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放元宵节的视频，让学生感受节日的氛围，引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍辛弃疾的生平及其词作风格，引导学生关注《青玉案·元夕》的艺术特色。
3. 诗词解读：详细讲解《青玉案·元夕》的词意，分析词作的结构、韵律、意象等。
4. 例题讲解：选取一首与《青玉案·元夕》风格相近的诗词，指导学生运用所学鉴赏方法进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析其他辛弃疾的诗词作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：辛弃疾生平简介2. 黑板右侧：《青玉案·元夕》词意解读3. 黑板中间：诗词鉴赏方法及例题七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读辛弃疾的其他诗词作品，深入了解其词作风格，提高古诗词鉴赏能力。
同时，引导学生关注其他豪放派诗人，如苏轼、陆游等，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：辛弃疾词作风格的把握，对古诗词的鉴赏方法。
2. 教学重点：诗词解读、例题讲解、随堂练习。
一、辛弃疾词作风格的把握辛弃疾的词作风格属于豪放派，其特点如下：1. 意象丰富：辛弃疾的词作中，常运用生动的自然景象和鲜明的人物形象，展现其豪放的性格和激昂的情感。
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《青玉案·元夕》。
教学内容主要包括教材的第三章“宋词”，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》一词，通过学习这首词，让学生了解宋词的特点，体会辛弃疾词作的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《青玉案·元夕》的词意，提高学生对古诗词的阅读理解能力。
2. 培养学生对宋词的审美情趣，提高学生对古代文学作品的鉴赏能力。
3. 通过对词作背景的分析，使学生了解辛弃疾的生平及其创作风格，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：分析《青玉案·元夕》的词意、词牌、艺术手法等。
难点：理解辛弃疾在词中所表达的情感，以及如何鉴赏宋词。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源及习俗，引导学生进入本节课的主题。
2. 朗读：让学生朗读《青玉案·元夕》，初步感知词的韵律美。
3. 讲解：分析词牌、词意，讲解辛弃疾的生平及其创作背景。
4. 例题讲解：以《青玉案·元夕》为例，分析词作的艺术手法。
5. 随堂练习：让学生分析其他宋词的艺术特点，提高学生的鉴赏能力。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生探讨辛弃疾在词中所表达的情感。
8. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《青玉案·元夕》2. 板书内容：① 辛弃疾② 元夕③ 词牌：青玉案④ 艺术手法：比喻、象征、抒情⑤ 情感：忧国忧民、壮志未酬七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》的艺术特点，结合词作背景，谈谈你对辛弃疾的认识。
2. 答案提示：注意从词牌、词意、艺术手法、情感等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，了解宋词的发展历程，提高学生的文学素养。
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《青玉案·元夕》。
教学内容主要包括词的背景知识、词的全文解析以及相关文学技巧的探讨。
具体章节为第三章“宋词欣赏”，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》词作品。
二、教学目标1. 理解并掌握《青玉案·元夕》的背景知识，了解辛弃疾及其词作风格。
2. 分析并欣赏辛弃疾的词作技巧，提高审美情趣和鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：词作中的意象、修辞手法以及作者的情感表达。
教学重点：辛弃疾的词作风格、词作背景及词中的意境描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古筝曲《元夕》，让学生在音乐中感受节日氛围，进而引出本节课的主题。
2. 背景知识介绍：简要介绍辛弃疾及其词作风格，为学生理解《青玉案·元夕》打下基础。
3. 诗词全文解析：逐句分析词句，讲解词中的意象、修辞手法，引导学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：针对词中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生消化吸收。
5. 随堂练习：让学生结合所学，进行诗词创作或赏析练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《青玉案·元夕》2. 内容：辛弃疾简介、词作背景、词句解析、修辞手法、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，分析《青玉案·元夕》中的意象和修辞手法，写一篇不少于600字的赏析文章。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读辛弃疾的其他词作，了解其艺术风格，提升文学素养。
同时，鼓励学生参加诗词创作比赛，激发创作热情。
重点和难点解析1. 背景知识介绍2. 诗词全文解析3. 例题讲解4. 随堂练习5. 作业设计一、背景知识介绍1. 辛弃疾生平简介：南宋著名词人，生平经历丰富，参加过抗金斗争，词作具有强烈的爱国主义精神。
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自《辛弃疾诗词选》，具体内容为《青玉案·元夕》。
该诗词为辛弃疾描写我国古代元宵节盛况的名篇，寓意深刻，意境优美。
教学内容主要包括诗词的背景介绍、字词解析、诗句赏析等。
二、教学目标1. 了解辛弃疾及其诗词创作背景，理解《青玉案·元夕》的寓意和意境。
2. 掌握诗词中的生僻字词和重点词语，提高古诗文阅读能力。
3. 培养学生对古典诗词的审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的寓意理解和意境把握。
教学重点：诗词的字词解析、诗句赏析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《青玉案·元夕》解析笔记、诗词鉴赏笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放元宵节民俗活动的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：介绍辛弃疾的生平及其创作背景，为学生理解诗词内容奠定基础。
3. 字词解析：详细讲解诗词中的生僻字词和重点词语，帮助学生理解诗句含义。
4. 诗句赏析：逐句解析诗句，分析诗词的寓意和意境，引导学生体会诗词的美。
5. 随堂练习：让学生用本节课学到的知识，分析其他辛弃疾的诗词，提高他们的实际应用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：重点词语、诗句寓意、意境分析七、作业设计1. 作业题目：分析辛弃疾的另一首诗词《西江月·夜行黄沙道中》，要求字词解析、寓意理解和意境把握。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗词寓意和意境的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他辛弃疾的诗词，了解古代文化，提高文学素养。
同时，鼓励学生参加学校组织的诗词朗诵比赛，锻炼他们的表达能力。
重点和难点解析1. 诗句的寓意理解和意境把握。
2. 字词解析的教学方法。
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质精彩教案(精选
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质精彩教案(精选一、教学内容本节课选自高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四章《宋词》的第三节，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过对这首词的深入学习，使学生了解辛弃疾的生平事迹，掌握宋词的基本知识，感受宋词的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟读并背诵《青玉案·元夕》，理解词中的典故、意象和表达技巧，掌握词的基本知识。
2. 过程与方法：通过分析、讨论、比较等方法，培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：体会作者在词中所表达的思想感情，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：词中典故、意象的理解，表达技巧的掌握。
教学重点：熟读背诵词作，体会作者情感，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，展示元宵节的相关图片，引出本节课的主题——《青玉案·元夕》。
2. 新课导入：让学生自主阅读词作，了解作者辛弃疾的生平事迹，初步感知词的意境。
3. 诗词鉴赏：a. 分析词的背景，了解作者创作此词的动机。
b. 逐句解读词意，分析典故、意象，理解表达技巧。
c. 举例说明词中的修辞手法，如对仗、拟人等。
4. 例题讲解：选取一首其他宋词，分析其与《青玉案·元夕》的异同，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生结合所学，创作一首以元宵节为主题的现代诗。
6. 小组讨论：分组讨论，分享创作心得，互相评价，提高文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：a. 作者介绍b. 词的背景c. 典故、意象、表达技巧d. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：比较辛弃疾的《青玉案·元夕》和李清照的《如梦令》，分析两位词人的风格特点。
2. 答案提示：a. 辛弃疾：豪放、激昂，关注社会现实，善于用典故。
辛弃疾《青玉案元夕》精品教案
辛弃疾《青玉案元夕》精品教案一、教学内容本节课教学内容选自辛弃疾的《青玉案·元夕》，位于教材古诗文单元第三节。
详细内容包括词的背景知识介绍、词的全文解读、生僻字词解析、词的意境赏析以及创作技巧探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握辛弃疾《青玉案·元夕》的全文内容，了解其历史背景及文学价值。
2. 培养学生对古诗词的审美情趣，提高文学鉴赏能力。
3. 掌握古诗词的朗读技巧，增强学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：辛弃疾《青玉案·元夕》中的生僻字词、修辞手法以及诗词意境的把握。
教学重点：全文解读、赏析以及朗读技巧的传授。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源和习俗，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：讲解辛弃疾的生平及创作背景，让学生了解《青玉案·元夕》的历史背景。
3. 诗词全文解读：逐句解析词句，解释生僻字词，分析修辞手法。
4. 意境赏析：引导学生从视觉、听觉、嗅觉等多角度欣赏词的意境，体会作者的情感。
5. 朗读技巧指导：示范朗读，指导学生掌握正确的停顿、重音、语调等朗读技巧。
6. 随堂练习：让学生现场朗读并解析诗句，检验学习效果。
7. 知识拓展：介绍辛弃疾的其他作品，激发学生进一步学习的兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：生僻字词、修辞手法、意境解析七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学，赏析辛弃疾的《青玉案·元夕》，并谈谈你的感受。
2. 答案要求：内容完整、观点明确、文字通顺。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解辛弃疾的《青玉案·元夕》，使学生掌握了古诗词的解读、赏析方法，提高了文学鉴赏能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生在课后阅读辛弃疾的其他作品，进一步了解其文学风格，提升自身文学素养。
2024年辛弃疾《青玉案元夕》优秀教案
2024年辛弃疾《青玉案元夕》优秀教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《青玉案元夕》全诗，感受辛弃疾的爱国情怀和诗歌魅力。
2.培养学生通过诗歌欣赏，提高审美情趣和文化素养。
3.引导学生学会分析诗歌的结构、意象、情感，提升文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：诗歌的背诵、理解和赏析。
2.教学难点：诗歌的情感分析和意象解读。
三、教学过程第一课时：导入新课1.利用多媒体展示辛弃疾画像和《青玉案元夕》原文，引导学生关注诗人及其作品。
2.简要介绍辛弃疾的生平事迹和创作背景，激发学生的学习兴趣。
第二课时：诗歌解读1.让学生自读诗歌，感受诗人的情感。
2.分析诗歌的结构，讲解各个部分的作用。
3.解读诗歌中的意象，让学生体会辛弃疾的爱国情怀。
第三课时：诗歌赏析1.引导学生从诗歌的语言、情感、意境等方面进行赏析。
2.分组讨论，每组选取一个角度进行深入分析。
3.全班分享，交流赏析心得。
第四课时：诗歌背诵与默写1.组织学生进行诗歌背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
2.指导学生进行诗歌默写，检查记忆效果。
第五课时：课后拓展1.让学生查找辛弃疾的其他作品，进行阅读分享。
2.鼓励学生创作以《青玉案元夕》为主题的诗歌，提升创作能力。
四、教学策略1.情境教学：通过多媒体展示，让学生身临其境地感受诗歌的情感。
2.互动教学：分组讨论，激发学生的思维，提高课堂活力。
3.激励评价：对学生的表现给予积极的评价，激发学习兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和互动效果。
2.作业完成：检查学生的诗歌背诵、默写和课后拓展作业。
3.学习效果：通过测试或问答，了解学生对诗歌的理解和赏析程度。
教案一、导入新课1.展示辛弃疾画像和《青玉案元夕》原文，引导学生关注诗人及其作品。
2.简要介绍辛弃疾的生平事迹和创作背景。
二、诗歌解读1.让学生自读诗歌，感受诗人的情感。
2.分析诗歌的结构，讲解各个部分的作用。
《青玉案元夕》原文：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
《青玉案·元夕》教案(精选5篇
《青玉案·元夕》教案(精选5篇教案：《青玉案·元夕》一、教学内容本课教材选用《青玉案·元夕》这首古诗进行教学。
该诗是唐代诗人辛弃疾的作品，描绘了元宵节夜晚的繁华景象，表达了诗人对美好生活的向往和祝福。
二、教学目标1. 学生能够理解《青玉案·元夕》的诗意和背景，领会诗人对美好生活的向往。
2. 学生能够掌握古典诗词的基本阅读技巧，提高文学鉴赏能力。
3. 学生能够通过古诗的学习和实践，培养对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解《青玉案·元夕》的诗意和背景，掌握古典诗词的基本阅读技巧。
难点：学生能够深入领会诗人对美好生活的向往，培养对传统文化的兴趣和热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示元宵节夜晚的繁华景象，引导学生进入诗歌的学习情境。
2. 阅读理解：学生自读《青玉案·元夕》，理解诗文内容，教师进行提问和解答。
3. 词语解析：教师引导学生分析诗中的关键词语，解释其含义，帮助学生深入理解诗意。
4. 翻译与朗读：学生翻译诗句，并进行朗读练习，感受诗歌的韵律和美感。
5. 欣赏与讨论：教师引导学生欣赏诗中的美景，讨论诗人对美好生活的向往和祝福。
6. 实践与创作：学生进行古诗创作练习，运用所学技巧，创作自己的古诗作品。
六、板书设计板书设计如下：《青玉案·元夕》辛弃疾元宵节夜晚繁华景象诗人向往美好生活七、作业设计作业题目：请根据《青玉案·元夕》的诗意，创作一首描述自己喜欢的节日的古诗。
答案示例：《端午佳节》粽子香飘端午节，艾叶悬门驱疫邪。
江水悠悠赛龙舟，欢声笑语乐淘淘。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师通过本节课的教学，观察学生的学习情况和理解程度，对教学效果进行评估和反思，针对学生的掌握情况，进行教学调整和改进。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习辛弃疾的其他作品，了解其生平和文化背景，提高学生的文学鉴赏能力。
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自《中华古诗词鉴赏》教材第四章，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过本节课的学习，使学生了解辛弃疾的生平及其创作背景，理解并背诵《青玉案·元夕》，感受古诗词的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握辛弃疾的生平及其创作背景，理解《青玉案·元夕》的诗意，能够正确、流利地朗读和背诵诗词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学会分析古诗词的意境和韵律，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古典诗词，传承中华优秀传统文化的价值观。
三、教学难点与重点重点：理解《青玉案·元夕》的诗意，感受古诗词的韵律美和意境美。
难点：分析诗词的意境，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的习俗，引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：介绍辛弃疾的生平及其创作背景，引导学生了解作者。
3. 诗词朗读：播放朗读录音，让学生跟随录音朗读《青玉案·元夕》，感受诗词的韵律美。
4. 诗词解析：引导学生分析诗词的意境，解读诗句，理解诗意。
5. 例题讲解：分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，加深学生对诗词的理解。
6. 随堂练习：让学生结合所学，进行诗词鉴赏练习，提高审美能力。
六、板书设计1. 《青玉案·元夕》2. 作者：辛弃疾3. 诗句解析：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
4. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》中的意境，结合诗句谈谈你的感受。
2. 答案：要求学生结合诗句，从景物的描绘、氛围的渲染等方面进行分析，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
青玉案元夕赏析教案
青玉案元夕赏析教案教案概述：本教案主要围绕古代文学名篇《青玉案·元夕》展开，通过对该作品的赏析和探讨，帮助学生更好地理解诗歌的艺术特点及背后所蕴含的文化内涵。
教案目标：1. 了解《青玉案·元夕》的作者、创作背景和历史意义；2. 理解并分析《青玉案·元夕》的诗意表达和形象描绘；3. 掌握《青玉案·元夕》的韵律特点和语言技巧；4. 能够运用所学知识，感受并欣赏《青玉案·元夕》的艺术魅力。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 教师出示《青玉案·元夕》的诗歌内容，让学生浏览一遍，了解基本情节和表达方式。
2. 教师简要介绍《青玉案·元夕》的作者辛弃疾以及他在宋朝的地位和作品影响力。
二、诗歌赏析（约20分钟）1. 教师引导学生对《青玉案·元夕》进行整体分析，包括诗歌的题材、主题、情感表达等方面。
2. 学生结合具体诗句，分析诗歌中的意象描绘和情感表达，理解诗歌中所蕴含的文化内涵。
3. 学生分组讨论并归纳各自的理解与发现，教师通过提问引导学生深入思考，并展开全班讨论。
三、诗歌技巧分析（约15分钟）1. 教师引导学生分析《青玉案·元夕》的韵律特点和语言技巧，如平仄、押韵、对仗等。
2. 学生通过朗读和分析具体诗句，感受其中的节奏感和韵律美，体会诗歌语言的独特魅力。
3. 学生分组合作，选择一段诗句进行朗读和解析，并在课堂上进行展示。
四、文化背景探究（约15分钟）1. 教师向学生介绍《青玉案·元夕》的背景，包括元夕的习俗和社会环境。
2. 学生通过文化背景的了解，进一步理解和解读《青玉案·元夕》中的情感和意义。
3. 学生小组讨论并总结元夕习俗的具体内容和传统文化的体现，并与《青玉案·元夕》进行对比与分析。
五、欣赏与评价（约15分钟）1. 教师放映相关的音乐、影像素材，让学生感受《青玉案·元夕》的艺术表现形式和魅力。
辛弃疾《青玉案元夕》优秀教案(1)
辛弃疾《青玉案元夕》优秀教案一、教学内容本节课我们将学习辛弃疾的《青玉案·元夕》。
该诗选自人教版高中语文必修四第二单元，详细内容主要围绕辛弃疾的生平及其创作背景，深入剖析《青玉案·元夕》的诗意、修辞手法以及诗歌所表达的思想感情。
二、教学目标1. 理解辛弃疾的生平及其创作背景，体会作者在元夕佳节所抒发的情感。
2. 掌握《青玉案·元夕》的诗意、修辞手法，提高鉴赏古典诗词的能力。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点难点：辛弃疾的生平及其创作背景，诗歌的修辞手法。
重点：《青玉案·元夕》的诗意、思想感情以及诗歌鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述辛弃疾的生平事迹，引发学生对作者的兴趣，进而导入新课。
2. 朗读：让学生有感情地朗读《青玉案·元夕》，初步感知诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析诗歌的创作背景，解读诗意，讲解修辞手法。
4. 实践情景引入：以元夕佳节为例，让学生谈谈自己对节日的体验和感受。
5. 例题讲解：挑选一首与《青玉案·元夕》主题相近的诗歌，分析其修辞手法及思想感情。
6. 随堂练习：让学生结合所学，分析并鉴赏其他辛弃疾的诗词作品。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：作者：辛弃疾背景：元夕佳节修辞手法：比喻、拟人、对偶等思想感情：忧国忧民、壮志未酬七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》中的修辞手法，并谈谈你对辛弃疾的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对辛弃疾及其诗歌的鉴赏能力是否有所提高，教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多辛弃疾的诗词，了解其创作风格，提高自己的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“掌握《青玉案·元夕》的诗意、修辞手法，提高鉴赏古典诗词的能力”。
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《古代诗歌鉴赏》第三章《宋词鉴赏》中的辛弃疾《青玉案·元夕》。
详细内容包括：对词的字面理解、背景分析、意象解析、意境体会、修辞手法探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握辛弃疾《青玉案·元夕》的字面意义，理解其历史背景。
2. 培养学生对宋词中意象、意境的感悟能力，提高审美情趣。
3. 通过分析辛弃疾的修辞手法，使学生学会鉴赏古代诗歌，提升文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对辛弃疾《青玉案·元夕》中意象、意境的感悟，以及对修辞手法的分析。
教学重点：词的字面理解，背景分析，意象解析，意境体会，修辞手法探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源和习俗，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍辛弃疾及其创作《青玉案·元夕》的历史背景。
3. 字面理解：学生齐读《青玉案·元夕》，理解词的字面意义。
4. 意象解析：分析词中的典型意象，如“花市灯火”、“宝马雕车”等，引导学生体会作者的情感。
5. 意境体会：让学生展开想象，描述词中所呈现的画面，感受其意境美。
6. 修辞手法探讨：分析辛弃疾在《青玉案·元夕》中运用的修辞手法，如对比、夸张等，并举例说明。
7. 例题讲解：选取一首与《青玉案·元夕》意境相近的宋词，进行鉴赏分析，指导学生运用所学知识。
8. 随堂练习：让学生分析一首未学过的宋词，运用本节课所学的方法进行鉴赏。
六、板书设计1. 板书《青玉案·元夕》2. 主要内容：辛弃疾简介《青玉案·元夕》背景意象解析意境体会修辞手法例题讲解七、作业设计1. 作业题目：分析一首未学过的宋词，写出一篇鉴赏短文。
2. 答案要求：结构清晰，观点明确，运用本节课所学的鉴赏方法。
辛弃疾《青玉案元夕》优秀精品教案
辛弃疾《青玉案元夕》优秀精品教案一、教学内容本节课选自辛弃疾的《青玉案·元夕》，位于教材古诗文单元第二章。
教学内容详细包括诗的全文解读，逐句解析诗句意境、用词特点及作者情感表达。
二、教学目标1. 理解并背诵《青玉案·元夕》，体会辛弃疾的词风及艺术特色。
2. 分析诗句中的关键字词，掌握其修辞手法及表达效果。
3. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，激发他们对古诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句中意象的深入解读及作者情感的准确把握。
教学重点：诗句中的关键字词解析及修辞手法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示元宵节的图片和视频，让学生了解节日的氛围，引发对《青玉案·元夕》的兴趣。
2. 诵读：让学生齐读全文，感受词的韵律美，初步了解词的内容。
3. 讲解：逐句解析诗句，分析意境、用词特点及作者情感表达。
4. 例题讲解：选取诗句中的典型例子，讲解修辞手法及表达效果。
5. 随堂练习：让学生当堂进行诗句解析练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论词中的难点，分享学习心得，提高审美情趣。
六、板书设计1. 诗句解析：标注关键字词，用不同颜色粉笔标出修辞手法。
2. 情感分析：用表格形式列出作者情感变化，突出重点。
3. 词风特点：简要列出辛弃疾的词风特点。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，选取一句诗句进行深入解读。
2. 答案要求：包括诗句的意思、修辞手法、表达效果及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他作品，了解其生平及创作背景，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 诗句中意象的深入解读及作者情感的准确把握。
2. 关键字词解析及修辞手法的运用。
3. 作业设计中的深入解读及答案要求。
详细补充和说明：一、意象的深入解读及作者情感的准确把握辛弃疾的《青玉案·元夕》中充满了丰富的意象，如“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”、“宝马雕车香满路”等。
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案(精选
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将深入解读辛弃疾《青玉案·元夕》。
该诗选自人教版《语文》必修四“宋词选读”章节。
详细内容包括对词背景、词牌、作者情感分析，以及具体诗句解读。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握辛弃疾《青玉案·元夕》内容及其表达技巧。
2. 培养学生对宋词鉴赏能力，提高文学素养。
3. 引导学生感受作者在词中所表达情感，激发学生对传统文化热爱。
三、教学难点与重点教学难点：辛弃疾词风独特性，诗句中意象和隐喻。
教学重点：诗句解读，作者情感分析。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《青玉案·元夕》全文、词牌介绍、作者简介等。
2. 学生准备：笔记本、教材、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元夕民间习俗，引起学生对本节课兴趣。
2. 背景介绍：介绍辛弃疾及其《青玉案·元夕》背景。
3. 诗句解读：逐句解读诗句，分析词牌特点，引导学生品味词意境。
4. 例题讲解：选取诗句中难点，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生翻译诗句，加深对诗句理解。
6. 情感分析：讨论作者在词中表达情感，分享个人感悟。
六、板书设计1. 辛弃疾《青玉案·元夕》2. 词牌：青玉案3. 诗句解读：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
”“宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
”“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”4. 作者情感：对美好生活向往，对现实不满。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对辛弃疾《青玉案·元夕》理解。
答案要求：包括对诗句解读，作者情感分析以及个人感悟。
2. 作业示例：在辛弃疾《青玉案·元夕》中，作者通过对元夕盛况描绘，表达自己对美好生活向往。
诗句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”流露出作者对爱情执着追求。
同时，诗中意象和隐喻也体现作者对现实不满。
2024年辛弃疾《青玉案 元夕》教案
2024年辛弃疾《青玉案元夕》教案一、教学目标1.理解辛弃疾生平及创作背景，感受诗人独特的艺术风格。
2.掌握《青玉案元夕》的基本内容、主题及表现手法。
3.培养学生欣赏古典诗词的能力，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌的基本内容，感悟诗人的情感。
2.教学难点：分析诗歌的表现手法，体会诗人的创作意图。
三、教学过程1.导入（1）简要介绍辛弃疾的生平及创作背景。
（2）引入《青玉案元夕》的创作背景。
2.诗歌解析（1）带领学生一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解析诗歌，解释生僻字词，理解诗句含义。
第一句：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
”解析：诗人以“东风夜放花千树”形容元宵节的繁华景象，接着以“更吹落、星如雨”描绘烟花绽放的美景。
第二句：“宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
”解析：诗人描绘了元宵节夜晚的热闹场景，宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞，形象地展现了节日的喜庆氛围。
第三句：“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
”解析：诗人描绘了元宵节夜晚的美女形象，她们蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去，充满了青春活力。
第四句：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”解析：诗人表达了在繁华热闹的元宵节夜晚，自己在人群中寻找意中人的焦急心情。
蓦然回首，发现意中人就在灯火阑珊之处。
3.情感分析（1）引导学生体会诗人在元宵节夜晚的情感变化。
（2）分析诗人的孤独、惆怅、失落等情感。
4.艺术手法分析（1）对比手法：诗歌中使用了大量的对比手法，如“东风夜放花千树”与“更吹落、星如雨”的对比，展现了元宵节夜晚的繁华与美丽。
（2）动静结合：诗歌中既有动态的描绘，如“宝马雕车香满路”，又有静态的描绘，如“蛾儿雪柳黄金缕”，形成了动静结合的艺术效果。
（3）意象运用：诗歌中运用了丰富的意象，如“东风”、“花千树”、“星如雨”等，增强了诗歌的意境美。
5.课堂小结（2）鼓励学生在课后深入阅读辛弃疾的其他作品，提高文学素养。
辛弃疾《青玉案元夕》教案2
辛弃疾《青玉案元夕》优质教案一、教学内容本节课选自辛弃疾的《青玉案·元夕》，属于高中语文古代诗词鉴赏部分。
教学内容包括教材中的第三章“宋词鉴赏”，详细内容为辛弃疾的生平简介、《青玉案·元夕》的词牌特点、诗句解析以及诗词意境的体会。
二、教学目标1. 了解辛弃疾的生平事迹，掌握《青玉案·元夕》的词牌特点。
2. 能够正确理解诗句含义，感受诗词的意境美。
3. 提高学生的诗词鉴赏能力，激发学生对古代文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：诗句的深入理解，诗词意境的体会。
重点：辛弃疾的生平简介，《青玉案·元夕》的词牌特点，诗句解析。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的习俗，引入本节课的主题。
2. 讲解辛弃疾生平事迹，让学生了解作者背景。
3. 介绍《青玉案·元夕》的词牌特点，分析词的结构。
4. 逐句解析诗句含义，引导学生体会诗词意境。
5. 实践情景引入：让学生分组讨论，用自己的语言描绘诗词中的画面。
6. 例题讲解：分析诗词中的修辞手法，进行讲解。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他诗词作品。
六、板书设计1. 辛弃疾《青玉案·元夕》2. 词牌特点：双调，七言句式3. 诗句解析：逐句解析诗句含义4. 意境体会：描绘诗词中的画面七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》中的修辞手法。
答案：拟人、比喻、夸张等，要求学生结合诗句具体分析。
2. 作业题目：比较辛弃疾的《青玉案·元夕》和李清照的《如梦令》，分析两位词人的风格差异。
答案：要求学生从词牌、诗句、意境等方面进行比较，分析各自特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他作品，深入了解其词作风格，提高诗词鉴赏能力。
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自高中语文教材人教版《古代诗歌散文欣赏》第二单元《宋词欣赏》，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过学习这首词，让学生了解辛弃疾的生平事迹，感受其词作的艺术魅力，掌握宋词的基本知识。
二、教学目标1. 了解辛弃疾的生平和创作背景，理解《青玉案·元夕》的词意，体会作者的思想感情。
2. 掌握宋词的基本知识，如词牌、词律、词的修辞手法等。
3. 培养学生的审美情趣，提高对古代诗歌的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：辛弃疾《青玉案·元夕》词意的理解和赏析。
难点：词中意象的把握，以及对作者情感的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生感受古代节日的氛围，引入课题。
2. 背景介绍：简要介绍辛弃疾的生平事迹，以及《青玉案·元夕》的创作背景。
3. 诗词朗诵：全班同学齐声朗诵《青玉案·元夕》，感受词的韵律美。
4. 词意解析：教师带领学生逐句解析词意，分析词中的意象，体会作者的情感。
5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高鉴赏能力。
7. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己对词意的理解和感受。
六、板书设计1. 《青玉案·元夕》2. 内容：a. 辛弃疾生平事迹b. 词意解析c. 意象分析d. 诗词鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《青玉案·元夕》的词意。
b. 分析词中的意象，并说明其作用。
c. 举例说明辛弃疾在词中运用了哪些修辞手法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与程度，以及对重点知识的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，深入了解其艺术风格，提高文学素养。
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自《高中语文》选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三章《诗歌欣赏》的第一节，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》一词。
二、教学目标1. 让学生了解辛弃疾及其词作背景，理解《青玉案·元夕》的意境和主题。
2. 培养学生对古代诗歌的欣赏能力，感受词的韵律美和意境美。
3. 引导学生运用诗歌欣赏的方法，提高文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：词的意境理解和欣赏，词中典故的解读。
教学重点：辛弃疾的词作风格，《青玉案·元夕》的主题思想和艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生感受古代节日的氛围，进而引入本节课的内容。
2. 作者介绍：简要介绍辛弃疾的生平和词作特点。
3. 诗词背景：讲解《青玉案·元夕》的创作背景，引导学生了解词的主题。
4. 诗词欣赏：（1）朗读诗词，感受词的韵律美。
（2）解析词中的典故，深入理解词的意境。
（3）分析词的主题思想，体会辛弃疾的爱国情怀。
5. 例题讲解：选取一首与《青玉案·元夕》风格相近的词作，进行欣赏解析。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析另一首辛弃疾的词作。
六、板书设计1. 作者：辛弃疾2. 词牌：青玉案3. 元夕背景4. 词作意境5. 艺术特色七、作业设计1. 作业题目：比较辛弃疾的《青玉案·元夕》和另一首词作，分析其异同。
2. 答案提示：从词牌、主题、意境、情感等方面进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，进一步了解其词风。
（2）组织一次古诗词欣赏活动，提高学生的文学素养。
（3）结合历史背景，让学生了解宋代的社会风貌，加深对古代诗词的理解。
辛弃疾《青玉案元夕》优秀教案(2)
辛弃疾《青玉案元夕》优秀教案一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，第四单元《宋词二首》中的《青玉案元夕》。
该课文为辛弃疾的名篇，描绘了元宵佳节繁华景象背后词人的孤独与哀愁。
教学内容主要包括：对词作的背景了解，对词牌、词意的分析，以及对艺术特色的鉴赏。
二、教学目标1. 理解《青玉案元夕》的背景及词牌特点，掌握词的基本知识。
2. 鉴赏辛弃疾的词作风格，品味其词意及艺术特色。
3. 培养学生的文学素养，激发对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对辛弃疾词作情感的理解，以及对艺术特色的鉴赏。
教学重点：词牌、词意的分析，以及对词作的整体把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的习俗，引发学生对节日的关注，进而引入本课。
2. 背景介绍：介绍辛弃疾及其创作背景，帮助学生了解词人的情感。
3. 诗词朗读：全班齐读《青玉案元夕》，感受词的韵律美。
4. 词牌分析：讲解词牌的特点，引导学生了解词的结构。
5. 词意解读：逐句解析词句，分析词人的情感，体会词意。
6. 艺术特色鉴赏：分析辛弃疾的用词、意象等艺术特色，提升学生的审美能力。
7. 例题讲解：通过典型例题，巩固所学知识，提高解题能力。
8. 随堂练习：设计相关练习，检测学生对词意的理解和鉴赏能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案元夕》词牌结构2. 黑板右侧：辛弃疾艺术特色及情感分析3. 中间部分：词作全文，标注重点词句七、作业设计1. 作业题目：结合所学，分析《青玉案元夕》中的意象和情感，写一篇不少于600字的鉴赏文章。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他作品，了解其创作风格，提升文学素养。
重点和难点解析：1. 词牌分析2. 词意解读3. 艺术特色鉴赏4. 例题讲解与随堂练习5. 作业设计详细补充和说明：一、词牌分析《青玉案》是宋代词牌，其结构为上片三句、下片四句，共七句，平仄韵脚相对自由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青玉案——元夕
辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路,凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度,蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
新课导入
1、导入：辛弃疾名句知多少？
①了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
②青山遮不住，毕竟东流去。
（《菩萨蛮•书江西造口壁》）
③把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。
（《水龙吟•登建康赏心亭》）
④想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（《永遇乐•京口北固亭怀古》）
⑤天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
（《南乡子•登京口北固亭有怀》）
⑥少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
（《丑奴儿•书博山道中壁》）
⑦稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
⑧醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙
作者简介
1、起义南归时期。
曾率领2000多人起义抗金，后投奔耿京为首的抗金农民义军。
2、辗转任职时期。
南归后，在历任地方官期间为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政治才干，但遭到主和派的打击，被罢职。
3、被贬家居，反复起用时期。
被罢职，闲居在信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年。
到了晚年，朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含恨辞世。
这首词作于宋淳熙元年或二年。
当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。
词语注释
①元夕：夏历正月十五日为上元节，元宵节，此夜称元夕或元夜。
②花千树：花灯之多如千树开花。
③星如雨：指焰火纷纷，乱落如雨。
星，指焰火。
形容满天的烟花。
④宝马雕车：豪华的马车。
⑤凤箫：箫的名称。
⑥玉壶：比喻明月。
⑦鱼龙舞：指舞动鱼形、龙形的彩灯。
（即舞鱼舞龙。
是元宵节的表演节目）
⑧蛾儿、雪柳、黄金缕：皆古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。
这里指盛装的妇女。
⑨盈盈：声音轻盈悦耳，亦指仪态娇美的样子。
⑩暗香：本指花香，此指女性们身上散发出来的香气。
⑪他：泛指，当时就包括了“她”
⑫千百度：千百遍。
⑬蓦然：突然，猛然。
⑭阑珊：零落稀疏的样子。
作品译文
夜晚的东风将元宵的灯火吹得如千树花开，更让烟火看来是被吹落的万点流星。
华丽的马车香气洋溢在行驶的路上。
凤箫吹奏的乐曲飘动，与流转的月光在人群之中互相交错。
整个晚上，此起彼伏的鱼龙花灯在飞舞着。
美人的头上都戴着亮丽的饰物，身上穿着多彩的衣物，在人群中晃动。
她们面带微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。
我千百次寻找她，都没找到她，不经意间一回头，却看见了她立在灯火零落之处。
赏析词文：
1．词中从哪些方面写出元宵节的盛况的？写出了哪些美？（找意象，关键词）
A．焰火：如花树如星雨——形态之美。
手法：比喻，化用诗句；视觉。
B．车马：宝马雕车香满路——服饰华贵，观者之盛。
（视觉、嗅觉）
C．音乐：凤箫声动——音乐美妙。
（听觉）
D．花灯：玉壶光转——光彩夺目（视觉）
E．士女：蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去（视觉、嗅觉）——妆扮、情态之美。
盛妆艳服、花枝招展。
板书：
花千树（花灯之多）
星如雨（烟花之盛）
香满路（贵族之众）
动转舞（舞灯之欢）
盛妆的贵族女子，从三个方面进行：
一是他的服饰，她们戴着蛾儿、雪柳、黄金缕，表现她们妆扮的华贵和高贵的身份。
二是写她们的欢声笑语，用“笑语盈盈”表现她们节日之欢。
三是写她们纷纷离开后，衣香还在空中飘散。
通过这些描写，进一步具体表现元宵佳节的繁华热闹。
总结：概括元宵佳节的场景：热闹非凡、张灯结彩、烟火璀璨夺目、车水马龙、人山人海；车多、人多、灯多；焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。
作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官，极尽渲染烘托，写出了元宵节的热闹非常，盛况空前。
烟火璀璨、车水马龙、张灯结彩。
写作者心中关切的“那人”。
写“那人”着墨不多，既没写她的服饰，也没有写她的表情，只写了她所在的环境，是一个僻静的角落。
但我们可以想象到她的表情，在灯火阑珊之处看到她的身影，感受到她的品性。
“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
”
嗅觉、视觉；借代；表达效果：以人的欢笑更加衬托出元宵节的盛况以及热闹。
“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”（辛弃疾《青玉案·元夕》）。
这首诗写上元之夜，灯月交辉、车马喧闹。
观灯女郎，笑语幽香，飘然而过。
然而意中人千寻万觅，杳无踪影，似
乎已经绝望了。
谁料蓦然回首，竟看见他在灯火阑珊之处。
悲喜交集，戛然而止，令人回味无穷。
这首词着力用反衬法。
上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象；下片开头，又描绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。
这一切都不是本篇要写的主要对象，而只是陪衬。
最后点出“灯火阑珊处”的“那人”，一位忧愁、孤独、自甘寂寞者，才是作品的主角。
前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落；那笑语欢快的一群观灯者，是衬托“那人”的寂寞孤独。
总结：本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知沈醉于歌舞升平，而不思复国。
词中繁华的景象，衬托出一位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品格
附：板书设计：。