人美版-美术-四年级下册-【精品】《材质的美》优质教案

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材质的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册

教案标题：材质的美（美术四年级下册）教学目标：1. 让学生了解和认识不同材质的特点和美感。

2. 培养学生对材质的观察、感知和创新能力。

3. 引导学生运用不同材质进行创作，表达自己的思想和情感。

4. 培养学生的审美意识和审美能力。

教学内容：1. 材质的概念和分类2. 常见材质的特点和美感3. 材质在艺术创作中的应用4. 材质创作的实践与展示教学重点：1. 材质的特点和美感2. 材质在艺术创作中的应用教学难点：1. 学生对材质的感知和创新能力的培养2. 学生对材质创作的实践与展示教学准备：1. 教师准备相关教学材料和示范作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室内的物品，让学生注意不同物品的材质特点。

2. 学生分享观察到的材质特点，教师总结并引入本课的主题。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解材质的概念和分类，让学生了解不同材质的特点和美感。

2. 教师展示常见材质的图片，让学生观察并描述其特点和美感。

3. 教师讲解材质在艺术创作中的应用，让学生了解材质的重要性。

三、实践（10分钟）1. 教师示范如何运用不同材质进行创作，展示创作的过程和技巧。

2. 学生根据教师的示范，选择自己喜欢的材质进行创作。

3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

3. 学生之间相互欣赏作品，交流学习。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾材质的特点和美感。

2. 学生分享自己在创作过程中的体验和收获。

3. 教师对学生的学习情况进行反思，总结教学效果。

教学延伸：1. 学生回家后，可以尝试利用身边的物品进行材质创作，并拍照记录下来，下节课与同学分享。

2. 教师可以组织一次材质创作的比赛，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才华。

教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了材质的特点和美感，培养了学生对材质的观察、感知和创新能力。

人美版美术四年级下册(2014年新编)《第4课材质的美》(教学设计)

人美版美术四年级下册（2014年新编）《第4课材质的美》（教学设计）一. 教材分析《第4课材质的美》是四年级下册的一节美术课程，主要让学生认识和了解各种材质的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

通过本节课的学习，学生将能够识别不同的材质，理解材质的美感，并能够运用各种材质进行创作。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对颜色、形状、线条等元素有一定的认识。

但是，对于材质的理解和运用还比较有限，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的美术视野，提高学生的创作能力。

三. 教学目标1.让学生了解和认识各种材质的美感。

2.培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

3.培养学生善于观察、思考和动手的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种材质的美感。

2.难点：如何引导学生运用各种材质进行创作，并能够表达出自己的感受和想法。

五. 教学方法1.观察法：通过观察各种材质的实物和图片，让学生认识和了解材质的美感。

2.实践法：让学生亲自动手，运用各种材质进行创作，提高学生的动手能力。

3.引导法：教师引导学生思考和讨论，帮助学生理解材质的美感，并能够运用到创作中。

六. 教学准备1.各种材质的实物和图片。

2.美术创作的工具和材料。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种材质的实物和图片，引导学生观察和欣赏，让学生对材质的美感有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标和要求，让学生明确本节课的学习内容。

然后，教师通过讲解和示范，让学生进一步了解和认识材质的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，运用各种材质进行创作。

教师可以给予学生一定的指导和建议，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4.巩固（5分钟）教师可以通过展示学生的作品，让学生进行相互评价和交流，从而巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考和讨论，如何将在课堂上学习到的材质美感运用到日常生活中，提高学生的审美能力和生活品味。

人美版四年级下册美术《材质的美》教案

《材质的美》教学设计【教学设计】这节课是人美版教课书第八册中的第4课，是一节“欣赏•评述”领域的课程。

本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质带给我们不同的感受。

教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。

2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；能运用不同材质的物品装饰生活。

3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。

重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。

难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。

（2）学习从材质的角度评述艺术作品。

【教学过程】一、游戏导课，认识材质1、“请一名学生到讲台上来，闭上眼睛，摸一摸老师带来的铅笔盒是什么材质的？”（学生摸、猜）“说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒？为什么？”（学生说）“看来不同的材质可以带给我们不同的感受！其实在我们的身边充满着各式各样的材质，只不过没有留意罢了，下面就请同学们来认识、观察身边的材质世界吧！”意图：让学生初步体验材质的特点，激发学生的学习兴趣。

板书：发现生活中材质2、“各小组内欣赏同学们带来的各种材质的小物件，看看都是什么材质的，有什么特点？”（学生交流，回答问题）摸起来看起来小结：不同的材质有不同的特征，给我们不同的感受。

今天我们就来学习材质的美意图：让学生了解身边的材质，了解材质的特点。

（出示课题）过渡语：下面请同学们欣赏一组图片感受一下建筑中的材质带给我们的感受？二、感受建筑中材质的美感1、出示古罗马斗兽场和现代建筑，简介罗马斗兽场，请学生用词语描述观察后的感受。

（沧桑、古老、现代……）教师随机板书记录学生的总结2、出示外墙图片，让学生说说图片中的建筑所带来的美感。

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿(4)

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。

教材中包含了多种材质的图片和案例，供学生欣赏和参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。

但是，对于不同的材质和表现方法可能还不够了解和熟悉。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。

三. 说教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.培养学生观察和分析的能力，提高学生的艺术素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。

2.难点：如何引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解不同材质的特点和表现方法。

2.示范法：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析。

3.实践法：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质的作品，引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：讲解不同材质的特点和表现方法，引导学生了解和掌握。

3.示范：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析，讲解创作方法和步骤。

4.实践：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。

5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。

七. 说板书设计板书设计将包括课题《第4课材质的美》和教学内容的关键词，如“材质”、“特点”、“表现方法”等。

板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生作品的评价、学生参与度的评价、学生学习效果的评价等。

评价将注重学生的全面发展，不仅关注学生的艺术素养，也关注学生的人文素养和创新精神。

九. 说教学反思在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。

小学美术人美版四年级下册第4课《材质的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人美版四年级下册第4课《材质的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版四年级下册第4课《材质的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能:认识、发现和感受不同材质的特点。

体会不同材质给人的不同感受。

学会从材质的角度欣赏艺术作品。

让学生认识世界是由丰富的材质组成的,不同材质有不同的特点。

2.过程与方法:通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式,了解不同材质在艺术作品中的意义。

能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。

3.情感、态度和价值观:通过本课的学习,让学生从材质的角度欣赏艺术作品,从而体会材质的美。

关注材质、关注生活本身最自然的美。

2学情分析本课面向的是四年级学生。

他们的思维与表达能力已经日趋成熟,知识与经验有了一定积累。

口头表达能力和观察能力都有了提高。

但是对材质了解的不够深入缺少观察和引导。

3重点难点1. 重点:学习从材质的角度分析艺术作品,感受其美感2.难点:理解不同材质的美,能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】“摸宝”游戏课前游戏:“摸宝”猜猜看师:疯狂动物城中的朱迪在一次执行任务时,再歹徒的家中搜查出了一些“宝贝”,朱迪希望请同学们帮忙鉴定一下!这些“宝贝”都装在讲台上的红色盒子里,你能通过摸一摸,猜出它们是什么材质吗?你的依据是什么?这些东西美嘛?学生在布袋里摸道具,把自己摸到的材质写在描述一下:石雕粗糙、坚硬,玉石光滑冰冷,丝巾光滑柔软……总结:我们欣赏艺术品的时候,往往会被它们的造型、功能所吸引,而冷落或忽视了光彩背后最朴实的材质的美感。

今天,我们就走入材质的世界,欣赏材质的美。

出示课题:材质的美活动2【讲授】相同题材不同材质。

四年级美术下册《材质的美》教案、教学设计

（3）教师通过示范，展示如何运用不同材质进行创作，让学生了解材质在美术创作中的应用。
（4）学生跟随教师一起总结不同材质的特点和创作方法。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，分享观察和体验心得，提高表达和沟通能力。
过程：
（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一种材质进行讨论。
（2）小组成员共同探讨所选材质的特点、质感、色彩、纹理等，并记录下来。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察和Байду номын сангаас验心得，提高表达和沟通能力。
4.创作法：鼓励学生运用所学知识，创作具有独特美感的作品，激发创新意识。
5.评价法：组织学生进行自评、互评和教师评价，培养学生审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们积极参与美术活动的积极性。
（3）教师提出本节课的学习目标：认识和了解不同材质的特点和美感，学会运用不同材质进行创作。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解不同材质的特点、质感、色彩、纹理等，引导学生了解和掌握材质的基本知识。
过程：
（1）教师出示不同材质的实物，如纸张、木头、布料、石头等，让学生触摸和观察，感受材质的质感。
（2）教师讲解每种材质的特点、质感、色彩、纹理等，如纸张的轻薄、木头的质朴、布料的柔软、石头的坚硬等。
3.重点：引导学生关注生活中的美，培养积极向上的情感态度。
难点：如何将情感态度与价值观的培养融入教学过程中，使学生内化为自身的品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示具有代表性的美术作品，让学生感受不同材质的美感，激发他们对本节课的兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：将教学内容分为观察、触摸、体验、创作等环节，让学生在教师的引导下，逐步掌握不同材质的特点和创作方法。

四年级下册美术教案-《材质的美》∣人美版(2023秋)

举例：指导学生利用石材质制3）培养审美观和美术表现力：通过观察、实践、评价等环节，提高学生对材质美的鉴赏能力和美术表现力。
举例：组织学生进行作品展示和评价，使其学会从审美角度评价他人作品，提升自身审美观。
2.教学难点
（1）理解材质的属性：学生对于材质的属性如质感、色彩、纹理等概念可能较为陌生，需要通过具体的实例和讲解使其理解。
难点突破：通过讲解、案例分析等方式，让学生了解不同材质在各个文化背景下的应用和象征意义，提升文化理解。
（4）美术表现力的提升：学生可能在美术表现方面存在一定的困难，如绘画技巧、雕塑手法等。
难点突破：教师通过示范、指导、练习等方法，帮助学生掌握基本的美术表现技巧，提高其美术表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
其次，在新课讲授环节，我发现理论介绍和案例分析相结合的方式有助于学生更好地理解材质的概念和重要性。然而，如何把握讲授的深度和广度，以适应不同学生的学习需求，是我需要继续探索的问题。
实践活动环节中，分组讨论和实验操作使学生们积极参与，提高了他们的动手实践能力。但同时，我也注意到在指导学生过程中，要关注每个小组的进展，确保他们能够充分讨论和操作。此外，如何更好地评价学生的成果，以鼓励他们持续进步，也是我需要思考的。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：1.审美感知：培养学生通过观察、比较、分析，发现和感受材质的独特美感，提高审美鉴赏能力；2.创意实践：激发学生运用不同材质进行创作，培养其创新思维和动手实践能力；3.文化理解：引导学生了解不同材质在历史、文化背景下的意义与应用，增强对多元文化的尊重和认识；4.美术表现：教授学生运用绘画、雕塑等手法，表达对材质美的理解和感受，提升美术表现力。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，为未来的美术学习和生活奠定坚实基础。

四年级下册美术教案-第4课材质的美▏人美版

四年级下册美术教案-第4课材质的美▏人美版说课题目：《材质的美》一、教材分析：执这节课是人美版义务教育课程标准美术实验教科书第八册中的第4课，是一节“欣赏·评述”领域的课。

艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。

”美术课程标准也明确提出，“欣赏·评述”是一个非常重要的学习领域，是使学生逐步形成审美趣味和提高审美能力的学习领域。

《材质的美》便是众多欣赏课中的一节。

本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受各种各样的材质之美，并尝试自己去分析、描述材质给人的不同美感，以至能够关注并运用不同的材质表达自己的思想感情。

基于以上分析，我为本课设定了以下教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。

2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。

3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。

重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。

难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。

（2）学习从材质的角度评述艺术作品。

二、学生分析：第二学段的学生，在几年的美术学习过程中，对纸张、泥巴等材质已有过多次接触，并通过拓印等游戏活动以及各种各样的随堂欣赏对石、土、木等其它材质也有一些模糊的认识，可以说为此课认识了解丰富的材质世界奠定了基础。

同时，这一学段的学生已初步具备了用简短的语言评述美术作品的能力，在欣赏过程中体验材质之美，表达自己的感受也是可以做到的，只是体会材质与艺术品的内在表现力能有一些难度。

但是，这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣也十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究学习的能力。

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (3)

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (3)一. 教材分析《第4课材质的美》这一课旨在让学生通过观察和体验不同材质的特点，培养他们对美术的感知能力和创造力。

教材中提供了多种材质的图片，以及与生活密切相关的物品，使学生能够更好地理解材质的概念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状有一定的认识。

但他们对材质的理解可能还比较模糊，通过本节课的学习，希望能够让学生对材质有更深入的了解。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和美感。

2.培养学生通过绘画表达材质美感的能力。

3.培养学生观察生活，发现美的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和表达不同材质的美感。

2.难点：培养学生将生活中的材质运用到绘画中。

五. 教学方法采用观察、实践、讨论的教学方法，让学生在观察中发现材质的美，在实践中掌握表达材质的方法，在讨论中加深对材质的理解。

六. 教学准备1.准备多种材质的物品，如布、石、木、金属等。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中常见的物品，如衣服、碗、书等，让学生观察并说出它们的材质。

引导学生认识到生活中处处都有材质的存在。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并说出每幅图片的材质。

引导学生了解不同材质的特点和美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生尝试用绘画的方式表达所学的材质。

学生可以选取一个自己喜欢的材质，用画笔和颜色进行表现。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，让大家一起讨论这些作品中的材质表达是否准确、生动。

引导学生从他人的作品中学习和借鉴。

5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试将生活中的材质运用到绘画中。

如画一扇门、一张桌子等，要求表现出门和桌子的材质感。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调材质在绘画中的重要作用。

鼓励学生在日常生活中多观察、多发现、多表达。

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (4)

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是小学四年级美术下册的一课，主要是让学生认识和了解不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。

教材中包含了各种材质的图片和一些简单的创作方法。

通过本课的学习，学生能够培养对材质的感知和运用能力，提高他们的美术创作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，他们对颜色、形状等有了一定的认识。

但是，对于不同材质的特点和运用方法可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和体验不同材质的美，并通过实际操作让他们掌握运用材质进行创作的方法。

三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的材质，提高他们的审美能力。

2.培养学生运用材质进行创作的技能，提高他们的美术表现力。

3.培养学生观察和思考的能力，提高他们的艺术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。

2.难点：让学生能够准确把握材质的特点，并灵活运用材质进行创作。

五. 教学方法1.观察法：通过观察不同材质的图片，让学生了解和认识不同的材质。

2.实践法：通过实际操作，让学生体验不同材质的特点，并掌握运用材质进行创作的方法。

3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握材质的运用方法。

六. 教学准备1.准备不同材质的图片，用于导入和展示。

2.准备一些简单的创作材料，如纸张、彩笔、剪刀等，供学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同材质的图片，如木头、金属、布料等，引导学生观察和欣赏。

让学生说说他们对这些材质的感知和感受。

2.呈现（10分钟）教师介绍一些简单的材质创作方法，如拼贴、染色、刻画等。

同时，展示一些优秀的材质作品，让学生了解和认识到材质在美术创作中的重要作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试运用所学的材质创作方法进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计(1)

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (1)一. 教材分析《第4课材质的美》是一堂小学四年级的美术课。

本课的主要内容是让学生了解和感受不同材质的美，培养学生的审美能力和创造力。

教材中包含了各种材质的图片和例子，以及一些简单的手工制作活动，帮助学生更好地理解和运用材质的美。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的审美基础，对于颜色、形状等基本元素有一定的认识。

但是，对于材质的美还比较陌生，需要通过实际的例子和活动来引导和激发他们的兴趣和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解和感受不同材质的美，提高审美能力。

2.培养学生运用材质创造美的能力。

3.培养学生合作和动手能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受不同材质的美。

2.难点：培养学生运用材质创造美的能力。

五. 教学方法1.观察法：通过观察不同的材质，让学生感受材质的美。

2.实践法：通过手工制作活动，让学生亲自体验材质的美。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对材质的感悟和创作心得。

六. 教学准备1.教材：《第4课材质的美》教材。

2.教具：各种材质的样品，如纸张、布料、木头等。

3.材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的材质样品，如纸张、布料、木头等，引导学生观察和描述这些材质的特点和美感。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中的各种材质图片和例子，让学生通过观察和讨论，感受不同材质的美。

3.操练（10分钟）学生分组进行手工制作活动，运用所学的材质知识，创作出自己喜欢的作品。

教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）每组选出一个作品，进行展示和分享，让大家一起讨论和评价，从而巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将材质的美运用到生活中，如家居装饰、服装设计等，激发学生的创造力。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调材质的美在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。

人美版-四年级下册-第4课材质的美

《材质的美》教学设计一、教学目标1．通过本课的学习，了解到身边的各种材质给人的美。

2．认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3．能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。

二、教学重难点重点：1．让学生认识到各种材质给生活带来的美。

2．学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。

3．能将本课所学习的知识运用到生活中。

难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

三、课前准备教师：树皮、特种纸、丝绸等各种材质实物；玉、石、陶等器物高清大图；学生：搜集关于材质的资料。

四、教学过程（一）组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

（二）讲授新课1．出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。

2．出示课件，提出问题。

艺术设计需要设计师具有丰富想象力。

生活中处处都有艺术设计。

不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。

3．打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。

（先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。

是什么材质的？给人以什么感受？）4．小组讨论与交流：（1）选择自己喜欢的物品。

（2）根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。

（3）组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。

可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。

同学可以根据各自的选题进行讨论。

（三）实践活动体验设计1．我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。

2．研究：各种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更好看？边观察边思考。

（四）展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。

四年级美术下册第4课《材质的美》教案人美版

材质的美
一次教学设计
教学内容:4、材质的美
教学目标:
1．通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。从此更加关注世界，更加热爱生活，更加热爱我们伟大的祖国。
2．培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。使学生们从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
（2）问题（出示课件）：①说一说，摸到不同材质的物品有什么不同的感受？②你喜欢用什么材质的铅笔盒？为什么？（逐个问题出示）
（3）同桌同学拿出自己课前准备的物品，交互做游戏并回答问题。
（4）反馈、评选：请全摸对的同学表演。
谁是这节课的“小神手”？
学生谈感受：钢的凉、硬；石头的粗糙；木头的暖、软等。学生发表个人意见并说明原因。学生之间做交互游戏，感受不同材质带来的不同感受。
在课堂中，我采用了让生活的实例始终贯穿在整个课堂教学中来解除学生对这一课题的陌生感：从身边的实例开始观察、分析，由自己了解的实例化解陌生的课题；由物体的表象寻找出历史的味道；由同样的主题分析出不同的特点。学生们在我的引导下不断获得新的知识。
精致、高贵。
②根据引导题，组织一段连贯的语言来表达你想收藏它的感受。
（5）《三彩马》（唐）
①引导题：
A.你了解唐三彩吗？（小资料）
唐代陶器和陶俑的釉色有黄、绿、褐、蓝等多种颜色，也指有这种釉色的陶制品，现多为仿制品。
B.你了解三彩马是什么材质的吗？（石材、陶制品）
C.这种材质给你带来什么感受？（光滑，色彩雍容华丽，质朴、粗糙有力）
学生各抒己见，阐述原因。巩固所学知识，拓展学生思维。
4、教学反思：

人美版四年级下册美术第4课《材质的美》教案

人美版四年级下册美术第4课
《材质的美》教案
一、教学目标：
知识目标：能感受不同材质的特点和美；
技能目标：能分辨不同材质的材料；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：培养学生感悟美的能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：生活中常见的日常用品；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们都见过哪些物品？你们能感受出来它的美吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《材质的美》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《三彩马》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品的材质是什么？你能从中感受到
哪些美感？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、艺术实践：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，上台说一说你手中的物品的材质和美感；
生：积极举手上台发言；
师：对学生发言进行必要的点评；。

人教版美术四年级下册材质的美优质课

第四课材质的美（教学设计1）（一）教学目标：知识与技能目标：认识、发现和感受不同材质的特点，体会不同材质给人的不同美感，学会从材质的角度欣赏艺术作品。

过程与方法目标：通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同材质在艺术作品中的意义，以及材质本身的独特美感。

能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。

情感态度与价值观目标：通过本课学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从而体会材质的美。

树立材质材质意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。

（二）教学重难点：重点：学习从材质的角度分析艺术作品，感受其美感。

难点：理解不同材质的美，能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作
品。

（三）教学过程：一、组织教学语言组织教学。

二、导入课题1、游戏导入，感受布和石头两种材质带给人的不同感受。

2、出示课题：材质的美感。

三、讲授新课 1.请学生观看两组建筑图片，第一幅古罗马斗兽场，并简介古罗马斗兽场，让学生用词语描述观察后的感受。

第二幅现代的城市玻璃幕墙图片，让学生说说图片所带来的美感。

2.欣赏《马头》 3.欣赏《立马》 4.欣赏《三彩马》 5.欣赏《舞马衔杯纹银壶》 6.欣赏《瑞马雄风》7.
课堂练习：你在生活中还发现了什么不同的材质以及感受到的它的美，同桌之间交流讨论，并把它写在纸上，与大家分享。

(插播音乐送别) 8.教师小结：各种材质以它们各自的艺术魅力装扮着我们的生活，如同色彩一样，丰富的材质使我们的世界绚丽多彩，在生活中还有很多的材质等待着我们去发现，去感受它们的美！结束此课。

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人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (2)

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (2)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。

本课主要让学生认识和了解不同材质的特点和美感，通过观察、感受、创作等环节，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括各种材质的图片、作品欣赏和创作指导。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和创作能力，但对材质的认识和运用还不够丰富。

通过本课的学习，学生将进一步了解材质的美，提高审美意识和创作水平。

三. 教学目标1.让学生认识和了解不同材质的特点和美感。

2.培养学生对美的感知和审美能力。

3.提高学生的创新意识和创作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解不同材质的特点和美感。

2.难点：如何引导学生运用各种材质进行创作，发挥创意。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同材质的图片和作品，感知材质的美。

2.讲授法：讲解材质的特点和运用方法。

3.实践法：引导学生动手创作，体验材质的美。

4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.准备各种材质的图片和作品，用于展示和欣赏。

2.准备创作材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

3.准备投影仪和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种材质的图片和作品，引导学生关注材质的美。

教师简要介绍本课内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解材质的特点和美感，让学生了解不同材质的运用方法。

通过展示优秀作品，让学生感受材质的美。

3.操练（10分钟）学生分组进行创作实践，尝试运用不同材质进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

教师点评作品，总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试运用更多材质进行创作。

学生自由创作，展示自己的创新能力。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调材质的美和创作的重要性。

美术人美四年级下册(2014年新编)第4课材质的美(教案)

材质的美教学设计一、教学目标1、知识与技能：能够认识、发现和感受不同材质的特点和美感，以及相同材质在造型上的区别，学会从材质的角度发表自己的看法。

2、过程与方法：通过触摸，仔细观察分析，对比，联系等方法，欣赏不同材质的艺术品的艺术特色，以及材质本身的美感，提高欣赏能力，并用语言和文字表达对不同材质之美的感受。

3、情感、态度和价值观：让学生通过本课的学习中，从材质的角度欣赏艺术作品，体会和感受材质的美感，认识到材质在生活当中的作用和价值，体会到生活中材质最为质朴的美。

二、教学重点和难点1、重点：从材质中发现存在的美，了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习从材质的角度观察作品，大胆谈自己的感受。

2、难点：理解不同材质的作品带给人的不同美感和感受，并能用语言和文字从材质的角度评述艺术作品。

三、教学过程1、游戏导入：摸一摸猜一猜教师：老师带来了3个锦囊，里面装着“宝贝”，老师要找3位同学上来摸一摸猜一猜锦囊里是什么东西，写在黑板上，并说说你是怎么感觉到的？学生：在布袋里摸道具，把自己摸到石头、瓶盖写在黑板上并说出依据（光滑，粗糙，坚硬，软的…….）。

之后每组分别发一个瓶盖和石头，让同学们一起摸一摸，感受这两种材料的质感。

同时教师拿出两件分别用石头和瓶盖制作的艺术品让同学们欣赏和感受，这两件艺术品的美感。

2、导入新课：出示课题板书——材质的美出示课件：出示不同材质的物品（丝绸、木箱、玻璃杯等），并找同学回答说出它们的质感以及带给我们的感受。

教师：老师带大家去一个神秘的过度，课件出示埃及金字塔图片。

教师：埃及金字塔是什么材质的？带给你什么样的一个感受？局部特写放大。

学生：石头、巨大、粗糙、历史、雄厚…教师:离开炎热的埃及,我们再换一个地方，同学们看看这是哪啊？课件出示法国巴黎卢浮宫金字塔图片。

学生：卢浮宫、巴黎、像金字塔一样。

教师：这个金字塔是什么材料的？又是一种什么样的感觉呢？学生：玻璃、金属、华丽，清爽…教师：再来看看晚上的金字塔，为什么这么夺目璀璨呢，设计师利用了这种材质的什么特点？学生：折射、透明…3、对比欣赏：教师：这两个金字塔有什么相同和不同？带给了我们什么样的不同感受？课件出示埃及金子塔和卢浮宫金子塔的对比图。

人美版小学美术四年级下册《第4课材质的美》word教案 (1)

通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。
2.石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
感受。
难点
不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
关键
教具
课件
教学
时间
教学过程
设计意图
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1.欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2.出示课题：材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。
创造思路的引导。
培养自学能力以及发现问题、解决问题的能力和兴趣一反三的能力。
组
长
检
查
记
录
领
导
检
查
记
录
公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。

人美版美术四年级下册4《材质的美》教学设计

（5）草间弥生的《南瓜》：运用了塑料、彩绘等材质，表现了南瓜的生动和趣味性。
4.例题四：请分析以下艺术作品中材质的选择如何表达创作者的情感和观念。
答案：以下艺术作品中材质的选择如何表达创作者的情感和观念如下：
（1）米开朗基罗的《大卫》：选用大理石作为材质，表现了大卫的坚强和勇敢。
（2）罗丹的《思想者》：选用青铜作为材质，表现了思考的深沉和严肃。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
《材质之美》：介绍不同材质的特点和美感，以及如何在艺术创作中运用材质。
《艺术与材质》：探讨艺术作品中材质的应用，以及材质如何影响艺术表现力。
《创意材质》：激发学生创新思维，介绍各种创意材质的使用方法和创作技巧。
2.课后自主学习和探究：
（1）观察生活中的材质：让学生在日常生活中注意观察和感受不同材质的特点和美感，尝试用绘画或写作的方式记录下来。
（1）毕加索的《格尔尼卡》：运用了石膏、木头、铁丝等材质，表现出战争的残酷和人民的痛苦。
（2）杜尚的《泉》：将小便器作为艺术品展出，挑战了传统艺术观念，表现出前卫和反叛的美感。
（3）亨利·摩尔的雕塑作品：运用了金属、石材等材质，表现了人体的抽象和动态美。
（4）安迪·沃霍尔的丝网印刷作品：运用了塑料、印刷等材质，表现了工业化社会的机械美。
（二）存在主要问题
1.学生对材质的认识不足：虽然学生在日常生活中接触过各种材质，但他们对于材质的特点和美感并没有深入的认识。在未来的教学中，我需要更系统地引导学生去观察和分析材质的特点，帮助他们建立起对材质美的感知。
2.创作能力有待提高：学生在创作过程中，有时候会缺乏灵感和创意。为了解决这个问题，我可以在教学中引入更多的创作方法和技巧，比如借鉴艺术大师的作品，或者提供更多的创作主题和素材。