小学科学实验说课精《探究斜面的作用》ppt课件
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教科版科学《斜面的作用》课件-PPT1
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教科版科学《斜面的作用》车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
教科版科学《斜面的作用》课件-PPT1
７斜面的作用
斜面能省力
教科版科学《斜面的作用》课件-PPT1
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
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研究斜面作用的记录表 提升不同的物体
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研究不同坡度斜面作用的实验记录 研 究
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六年级上册科学课件-1.7《斜面的作用》教科版 (共26张PPT)
4.一块木板搭在高低不同的木块上，就可以做成几个坡度
不同的斜面。( √ )
5.螺丝钉是应用了斜面能省力的原理制成的。( √ )
斜 面 世界会向那些有目标和远见的人让路
生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 只要路是对的，就不怕路远。 只要路是对的，就不怕路远。
A B C 螺世螺 研注只在斜斜 世斜任平嘲诚诚赚若世辛在诚生丝界纹究重能你面面界面何凡讽心心钱不界勤你心命刀 会 密斜 小 改 不 的 的会 坡 业 的 是 诚 诚 之 给 会 的 不 诚 对是向的 面组变害坡坡 向度绩脚一意意道自向蜜害意某12..只那要 作合物怕度度 那越的步种，，很己那蜂怕，些上螺应些省 用作体的越越 些小质也力诚诚多设些永的诚人用有力 的，的时小大 有越变可量字字，限有没时字来面丝了目些 实边重间越越 目都以，的的但，目有间的说(钉斜标验实量去省费 标来走消另另是则标时去另是；面和记验，斗力力 和自完极一一找人和间斗一美的C的远录边不牛，。远于伟的半半不生远悲牛半丽B.螺原见表记能，见量大力就就到中见哀，就的)理的录改这的变的量是是赚就的。这是，纹最制人。变不人的行。成成钱没人汽不成这是省成让斜算让积程赞功功的有让车算功些的路面什路累。扬。。种限路坐什。人斜力。的么。也子制垫么的面。高；是，你布；一度一便发莱在生的。种成挥克你都变力不的害为量了藩怕某形，事篱时个。但业。不目却家去标同是。斗而样积牛奋极，斗粗的也。细力没量有的。什螺么了丝不钉起；，只螺有在纹你越害怕密时，还去旋斗进牛才木是头真正时了(不B起)。。
2.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫 斜面 。
3.斜面坡度越小越 省力 ；直接垂直向上提升重物相当于 坡度 90 度，用力最 大 。
判断
斜面
斜面的作用ppt课件免费
在桥梁设计中，斜面的应用可以减小 结构自重和应力分布，提高桥梁的承 载能力。
通过斜面的设计，可以减小道路坡度 ，提高车辆行驶的稳定性和安全性。
机械制造
在机械制造领域，斜面广泛应用于各种机械设备中。
斜面的设计可以使机械零件更加稳定、精确和高效地运转。
在斜面的制造过程中，需要考虑材料、热处理、加工工艺等因素，以确保其质量和 性能。
其他领域
除了上述领域外，斜面还广泛应用于 水利工程、航空航天、体育器材等领 域。
在航空航天领域，斜面的应用可以提 高飞行器的气动性能和稳定性。
在水利工程中，斜面可以用于水坝、 闸门等的设计，提高其稳定性和安全 性。
在体育器材中，斜面的设计可以提高 器材的稳定性和使用效果，如滑雪板 、滑板车等都利用了斜面的原理。
效率问题
在某些情况下，使用斜面可能会降 低工作效率，因为需要克服额外的 摩擦力和重力。
如何扬长避短
01
02
03
04
合理设计斜面角度
通过合理设计斜面的角度，可 以在保证省力的同时减少滑动
和滚动的风险。
增加防滑措施
在斜面表面增加防滑材料或纹 理，可以增加摩擦力，防止物
体滑动。
优化工作流程
通过优化工作流程，可以减少 使用斜面的额外空间需求，并
斜面的倾斜角越大， 物体沿斜面下滑的速 度越快。
斜面的分类
根据倾斜角的大小，斜面可分为 锐角斜面、直角斜面和钝角斜面
。
根据形状的不同，斜面可分为直 线型斜面、曲线型斜面和不规则
型斜面。
根据用途的不同，斜面可分为导 轨斜面、滑梯斜面、传送带斜面
等。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
教科版《斜面的作用》PPT课件1
７斜面的作用
斜面能省力
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
研究斜面作用的记录表 提升不同的物体
研究不同人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读 熟为止 。 6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种 依依不 舍的情 感 1.会读会背，养成积累古诗词的习惯 ，提高 快速查 找生字 的能力 。 2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文 明、懂 礼貌的 好孩子 。 7.学生听古诗诵读录音，边听边记， 边听边 体会作 者对友 人的情 感。
小学科学实验说课《探究斜面的作用》精品PPT课件
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
（三）具体实验方法
1.探究斜面的作用：省力 运用比较试验法：垂直提起小车所用的力与沿斜面 拉动小车所用的力相比较，垂直用的力大，证明运 用斜面能省力。 发现问题：同样的小车在斜面上拉动所用的力不一 样，可能与斜面坡度大小有关，进行探究实验2 2.探究斜面坡度大小与省力大小的关系 同一个小车在坡度不同的斜面上拉动，所用的力不 同，斜面坡度越小用的力越小，证明斜面坡度越小 越省力。
教学过程
(一).联系生活，兴趣导入
1.出示老师遇到困难的图片，让学生帮忙想办法， 引出斜面，并引导学生猜测斜面的作用：省力。 问题导出.ppt
设计意图：激发学生兴趣，引导学生猜想。使其在 探索知识的过程中产生灵感，从而引发科学创新。
(二).设计方案
根据已有的生活经验和实验器材：小车， 斜面，条形盒测力计等小组内设计实验探 究斜面是否省力。 1.用条形盒测力计勾住小车，垂直提起，记 录所用的力 2.用条形盒测力计在斜面上匀速拉动小车， 记录所用的力 3.比较两个力的大小，得出结论：斜面省力
(四). 实验验证
1.学生自己说出应该注意的问题。
2.教师强调注意事项，分发实验报告单。 3.学生分组实验，观察现象，作好记录，完成实验 报告单。实验提示.ppt 4.汇报总结：斜面能省力。
设计意图：通过分组探究实验验证，有效激活学
生的创新思维，锻炼学生的动手操作能力，培养了 学生的合作意识，让学生体验了科学探究过程的快 乐。
实验方法，自主探究；通过汇报交流得出 最终结论，系统知识，突出重点。
(七).回归生活
• 运用已学知识解释生活中的现象 • 回归生活.ppt
反思与自我评价
本节实验课的优势在于： 1.让学生在一个探究实验后，得出结论的同时又发
（三）具体实验方法
1.探究斜面的作用：省力 运用比较试验法：垂直提起小车所用的力与沿斜面 拉动小车所用的力相比较，垂直用的力大，证明运 用斜面能省力。 发现问题：同样的小车在斜面上拉动所用的力不一 样，可能与斜面坡度大小有关，进行探究实验2 2.探究斜面坡度大小与省力大小的关系 同一个小车在坡度不同的斜面上拉动，所用的力不 同，斜面坡度越小用的力越小，证明斜面坡度越小 越省力。
教学过程
(一).联系生活，兴趣导入
1.出示老师遇到困难的图片，让学生帮忙想办法， 引出斜面，并引导学生猜测斜面的作用：省力。 问题导出.ppt
设计意图：激发学生兴趣，引导学生猜想。使其在 探索知识的过程中产生灵感，从而引发科学创新。
(二).设计方案
根据已有的生活经验和实验器材：小车， 斜面，条形盒测力计等小组内设计实验探 究斜面是否省力。 1.用条形盒测力计勾住小车，垂直提起，记 录所用的力 2.用条形盒测力计在斜面上匀速拉动小车， 记录所用的力 3.比较两个力的大小，得出结论：斜面省力
(四). 实验验证
1.学生自己说出应该注意的问题。
2.教师强调注意事项，分发实验报告单。 3.学生分组实验，观察现象，作好记录，完成实验 报告单。实验提示.ppt 4.汇报总结：斜面能省力。
设计意图：通过分组探究实验验证，有效激活学
生的创新思维，锻炼学生的动手操作能力，培养了 学生的合作意识，让学生体验了科学探究过程的快 乐。
实验方法，自主探究；通过汇报交流得出 最终结论，系统知识，突出重点。
(七).回归生活
• 运用已学知识解释生活中的现象 • 回归生活.ppt
反思与自我评价
本节实验课的优势在于： 1.让学生在一个探究实验后，得出结论的同时又发
《斜面的作用》PPT课件
3、一块木板搭在高低不同的木块上，就可以做成几个坡度
不同的斜面。（ √ ） 4、螺丝钉是应用了斜面能省力的原理制成的。（ √ ）
斜 面
A
B C
C
1、上面（
）最省力。 B、越省力
C
2、螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木
头时（ B ）。A、越费力 C、难以判断 ）。 3、下列物品中，应用斜面原理制成的是（
实验名称：研究斜面作用
研究斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
1
直接提升 物体的力 （N ） 沿斜面提 升物体的 力（N）
2
3
4
我们的发现
斜面能省力
学会倾听，是一种美德。
如有两块一样结实的 木板，一长一短（都 能从地面搭到汽车车 厢），你选用那块木 板，为什么？ 高度相同 斜面越长
坡度越小
提出问题
坡度不同对于沿斜面拉物体所用 的力也不同吗
作出假设 可能与斜面的倾斜程度有关
制定计划（设计实验）
a.制定实验计划表 实验目的 预测 要改变的条件 不要改变的条件 实验设计 研究不同坡度的斜面的作用 坡度越大，用力越（ 大 ） 坡度越小，用力越（ 小 ） 斜面的坡度 斜面长度、重物、测量工具 斜面长度相等，高度不等
我们的发现
斜面坡度越小越 省力，坡度越大 越不省力
生活中的斜面
生活中的斜面
山路为什 么要修成弯弯 曲曲呢？这样 有什么好处？
一条直的上山的公路的坡度很大，而“S” 形的盘山公路由于路程的延长而坡度变小，达到 更加省力的效果，从而让汽车能够轻轻松松地爬 上行驶。
斜 面
判 断 1、直接上山和盘山公路上山相比，前者费力但走的路程短， 后者省力但走的路长。（ √ ） 2、使用斜面都能省力。（ √ ）
六年级上册科学课件1.7《斜面的作用》｜教科版 (共19张PPT)
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。
4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。
直接提升 物体的力 （N）
沿斜面提 升物体的 力（N）
不同。
材料准备
教师准备：教学所用PPT、长木板每组一个、 测力计每组一个、钩码每组一盒；
学生准备：不同重量的物体。
说教学方法
两组对比试验 1.分别将一物体直接提升和沿斜面提升到同
一高度，测量力的大小； 2.分别在不同坡度的斜面下，提升同一物体
到同一高度，测量力的大小。
说教学过程
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 9:21:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
三、选择：
1、下列哪种情况最省力（ ）。
A、
B、
C、
2、盘山公路修成 S 形是因为（
）
A、美观
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。
4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。
直接提升 物体的力 （N）
沿斜面提 升物体的 力（N）
不同。
材料准备
教师准备：教学所用PPT、长木板每组一个、 测力计每组一个、钩码每组一盒；
学生准备：不同重量的物体。
说教学方法
两组对比试验 1.分别将一物体直接提升和沿斜面提升到同
一高度，测量力的大小； 2.分别在不同坡度的斜面下，提升同一物体
到同一高度，测量力的大小。
说教学过程
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 9:21:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
三、选择：
1、下列哪种情况最省力（ ）。
A、
B、
C、
2、盘山公路修成 S 形是因为（
）
A、美观
六年级科学斜面的作用ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥ห้องสมุดไป่ตู้中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
实验与思考
你有什么方法可以 不用大机器就能将油桶 搬上卡车吗？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
这样斜搭的木板也是一种简单的机械，
叫做斜面。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
作出假设 与斜面的坡度有关 制定计划（设计实验）
探究2 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
a.制定实验计划表
实验目的
研究不同坡度的斜面的作用
预测
坡度越大，用力越（ ） 坡度越小，用力越（ ）
要改变的条件 坡度的大小
不要改变的条件 斜面长度/重物……
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
斜面
A
B
C
1、上面（ C ）最省力。
2、螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，
《斜面的作用》PPT公开课课件1
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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７斜面的作用
斜面能省力
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
研究斜面作用的记录表 提升不同的物体
研究不同坡度斜面作用的实验记录 研 究
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本节课的设计符合学生的实际情况，是一节学有 所获的完整课堂。
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16
谢谢指导 再见
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17
我的疑惑
• 我的不解是：所谓的“实验说课”到底是 单纯的“实验课”还是重点说“实验”。 我的理解是单纯的“实验课” 。但是，这 种课在我们小学课堂中是几乎不存在的。
• 因此我的说课稿设计的是一堂偏重于“实 验”的课。
• 1. 多媒体课件，实验报告单。 • 2.实验器材：
斜
(一)教授方法
• 1.直观教学法：利用多媒体课件、图片等进行直 观教具，引导学生思考，激发学习兴趣。
• 2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为 主体，自主学习。培养学生的思维能力、探究能 力和动手能力。
青岛版小学科学五年级下册
探究斜面的作用
昌邑市宋庄小学 杨红萸
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1
课件导航
教材分析
实验方法
教学过程
反思与评价
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2
说教材
（一）.教材的地位和作用
• 《斜面》一课是青岛版科学五年级下册第 五单元《简单的机械》中的第一课，本课 的重点是用实验的方法探究斜面的作用， 并能运用斜面知识解释生活中的现象。为 学习《杠杆》《滑轮》等奠定良好的实验 基础。
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13
(六).再探究
1.猜想假设：斜面坡度大小与省力大小有关。 2.设计实验：在不同坡度的斜面上拉动小车。 3.教师指导，小组再进行实验。 4.汇报交流得出结论。 实验2.ppt 设计意图：通过再探究，让学生进一步熟悉
实验方法，自主探究；通过汇报交流得出 最终结论，系统知识，突出重点。
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1.用条形盒测力计勾住小车，垂直提起，记 录所用的力
2.用条形盒测力计在斜面上匀速拉动小车， 记录所用的力
3.比较两个力的大小，得出结论：斜面省力
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(四). 实验验证
1.学生自己说出应该注意的问题。
2.教师强调注意事项，分发实验报告单。 3.学生分组实验，观察现象，作好记录，完成实验 报告单。实验提示.ppt 4.汇报总结：斜面能省力。
设计意图：通过分组探究实验验证，有效激活学
生的创新思维，锻炼学生的动手操作能力，培养了 学生的合作意识，让学生体验了科学探究过程的快 乐。
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(五).讨论分析
• 讨论交流： • 斜面能省力，但是不同的小组，用的小车
一样，得出的数据却不一样，这是为什么 呢？ • 设计意图：本环节通过一个实验的数据分 析重新发现问题，培养学生的数据分析能 力以及大胆质疑的科学态度。
度大小与省力的关系；
3.能用所学知识解释生活中的现象。
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4
（三）.实验内容
1.验证斜面的作用：省力。 通过观察图片提出问题，并设计实验。
2.验证斜面坡度大小与省力大小的关系：坡 度越小越省力。
通过实验一的数据分析发现问题，并进 一步设计实验解决问题，得出正确结论。
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5
（四）材料准备
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7
（二）学习方法
根据新课标理念，重视学生的探究性学习，在整 个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生 自主探究：提出问题——猜想假设——设计方 案——实验观察——交流讨论——得出结论解决 问题，增强自身的科学素养。
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（三）具体实验方法
1.探究斜面的作用：省力 运用比较试验法：垂直提起小车所用的力与沿斜面 拉动小车所用的力相比较，垂直用的力大，证明运 用斜面能省力。 发现问题：同样的小车在斜面上拉动所用的力不一 样，可能与斜面坡度大小有关，进行探究实验2 2.探究斜面坡度大小与省力大小的关系 同一个小车在坡度不同的斜面上拉动，所用的力不 同，斜面坡度越小用的力越小，证明斜面坡度越小 越省力。
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教学过程
(一).联系生活，兴趣导入
1.出示老师遇到困难的图片，让学生帮忙想办法， 引出斜面，并引导学生猜测斜面的作用：省力。 问题导出.ppt
设计意图：激发学生兴趣，引导学生猜想。使其在 探索知识的过程中产生灵感，从而引发科学创新。
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(二).设计方案
根据已有的生活经验和实验器材：小车， 斜面，条形盒测力计等小组内设计实验探 究斜面是否省力。
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（二）.实验教学目标
经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去 的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面 坡度越小越省力，越大越不省力的原理；培养学 生的自主探究的实验能力和分析综合能力。
1.让学生通过观察，自主提出问题，设计实验验
证猜想，探究斜面的作用，再通过数据分析得出
结论；
2.能通过数据发现问题，并自主设计验证斜面坡
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(七).回归生活
• 运用已学知识解释生活中的现象 • 回归生活.ppt
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反思与自我评价
本节实验课的优势在于： 1.让学生在一个探究实验后，得出结论的同时又发
现新的问题，然后用相同的方法进行再探究。既 培养学生的自主探究能力，又鼓励学生大胆质疑。 2.在第二个实验探究斜面坡度大小和用力大小时， 我引导学生设计简单的实验方案：只看坡度大小， 不管斜面的长度和高度，化繁为简，降低了难度。
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谢谢指导 再见
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17
我的疑惑
• 我的不解是：所谓的“实验说课”到底是 单纯的“实验课”还是重点说“实验”。 我的理解是单纯的“实验课” 。但是，这 种课在我们小学课堂中是几乎不存在的。
• 因此我的说课稿设计的是一堂偏重于“实 验”的课。
• 1. 多媒体课件，实验报告单。 • 2.实验器材：
斜
(一)教授方法
• 1.直观教学法：利用多媒体课件、图片等进行直 观教具，引导学生思考，激发学习兴趣。
• 2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为 主体，自主学习。培养学生的思维能力、探究能 力和动手能力。
青岛版小学科学五年级下册
探究斜面的作用
昌邑市宋庄小学 杨红萸
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1
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教材分析
实验方法
教学过程
反思与评价
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2
说教材
（一）.教材的地位和作用
• 《斜面》一课是青岛版科学五年级下册第 五单元《简单的机械》中的第一课，本课 的重点是用实验的方法探究斜面的作用， 并能运用斜面知识解释生活中的现象。为 学习《杠杆》《滑轮》等奠定良好的实验 基础。
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(六).再探究
1.猜想假设：斜面坡度大小与省力大小有关。 2.设计实验：在不同坡度的斜面上拉动小车。 3.教师指导，小组再进行实验。 4.汇报交流得出结论。 实验2.ppt 设计意图：通过再探究，让学生进一步熟悉
实验方法，自主探究；通过汇报交流得出 最终结论，系统知识，突出重点。
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1.用条形盒测力计勾住小车，垂直提起，记 录所用的力
2.用条形盒测力计在斜面上匀速拉动小车， 记录所用的力
3.比较两个力的大小，得出结论：斜面省力
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(四). 实验验证
1.学生自己说出应该注意的问题。
2.教师强调注意事项，分发实验报告单。 3.学生分组实验，观察现象，作好记录，完成实验 报告单。实验提示.ppt 4.汇报总结：斜面能省力。
设计意图：通过分组探究实验验证，有效激活学
生的创新思维，锻炼学生的动手操作能力，培养了 学生的合作意识，让学生体验了科学探究过程的快 乐。
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(五).讨论分析
• 讨论交流： • 斜面能省力，但是不同的小组，用的小车
一样，得出的数据却不一样，这是为什么 呢？ • 设计意图：本环节通过一个实验的数据分 析重新发现问题，培养学生的数据分析能 力以及大胆质疑的科学态度。
度大小与省力的关系；
3.能用所学知识解释生活中的现象。
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（三）.实验内容
1.验证斜面的作用：省力。 通过观察图片提出问题，并设计实验。
2.验证斜面坡度大小与省力大小的关系：坡 度越小越省力。
通过实验一的数据分析发现问题，并进 一步设计实验解决问题，得出正确结论。
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（四）材料准备
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（二）学习方法
根据新课标理念，重视学生的探究性学习，在整 个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生 自主探究：提出问题——猜想假设——设计方 案——实验观察——交流讨论——得出结论解决 问题，增强自身的科学素养。
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（三）具体实验方法
1.探究斜面的作用：省力 运用比较试验法：垂直提起小车所用的力与沿斜面 拉动小车所用的力相比较，垂直用的力大，证明运 用斜面能省力。 发现问题：同样的小车在斜面上拉动所用的力不一 样，可能与斜面坡度大小有关，进行探究实验2 2.探究斜面坡度大小与省力大小的关系 同一个小车在坡度不同的斜面上拉动，所用的力不 同，斜面坡度越小用的力越小，证明斜面坡度越小 越省力。
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教学过程
(一).联系生活，兴趣导入
1.出示老师遇到困难的图片，让学生帮忙想办法， 引出斜面，并引导学生猜测斜面的作用：省力。 问题导出.ppt
设计意图：激发学生兴趣，引导学生猜想。使其在 探索知识的过程中产生灵感，从而引发科学创新。
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(二).设计方案
根据已有的生活经验和实验器材：小车， 斜面，条形盒测力计等小组内设计实验探 究斜面是否省力。
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（二）.实验教学目标
经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去 的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面 坡度越小越省力，越大越不省力的原理；培养学 生的自主探究的实验能力和分析综合能力。
1.让学生通过观察，自主提出问题，设计实验验
证猜想，探究斜面的作用，再通过数据分析得出
结论；
2.能通过数据发现问题，并自主设计验证斜面坡
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(七).回归生活
• 运用已学知识解释生活中的现象 • 回归生活.ppt
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反思与自我评价
本节实验课的优势在于： 1.让学生在一个探究实验后，得出结论的同时又发
现新的问题，然后用相同的方法进行再探究。既 培养学生的自主探究能力，又鼓励学生大胆质疑。 2.在第二个实验探究斜面坡度大小和用力大小时， 我引导学生设计简单的实验方案：只看坡度大小， 不管斜面的长度和高度，化繁为简，降低了难度。