教师“结对帮扶共成长”活动记录表
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学有了一定的方法，不再困惑，不在感到力不从心了。
指导教师体会
通过比较进步很大，不仅组织教学井然有序而且有了一定的节奏，有目的有方法，提高很快。
教学骨干党员与青年教师结对帮扶记录表
学校
孛畈
中学
活动时间
10月12日
科目
体育
年级
七年级
指导教师
姓名
吴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ武
被帮扶教师姓名
程厚勋
活动
项目
公开课
活动
内容
课题：快速跑
具体帮扶措施
一、本课的设计思路
二、教学目标
三、发展快速跑的能力
四、课的流程
改进内容要点
（练习本领），包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。
师徒结对帮扶活动记录表
15
计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
师徒结对帮扶活动记录表
序号
计划内容
计划方案
计划地点
评价人
备注
1
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
2
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
3
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
4
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
5
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
6
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
7
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
8
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
9
计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
10
计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
11
计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
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计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
13
计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
14
计划内容二
计划方案二
计划地点二ຫໍສະໝຸດ 王老师
骨干教师结对帮扶活动记录表
指导教师活动心得
这次关于提高课的指导，使马向草老师受益匪浅。从准备教案和课件到反复修改，直到最后完整讲课，在这一系列的过程中使她感觉到了自己的成长与提高
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
马向草
指导老师
刘博
活动时间
3月23日
活动方式
三、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际的，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。
听评课
活动地点
办公室
备注
活动内容
听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》
活动详细情况记录
针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：
4、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较好的完成本节课的教学目标。
5、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心理发展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课堂活动。
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
马向草
ห้องสมุดไป่ตู้指导老师
张明琴
活动时间
3月9日
师幼结对帮扶记录表内容
师幼结对帮扶记录表内容师幼结对帮扶记录表日期:[填写日期]幼儿园名称:[填写幼儿园名称]姓名:[填写姓名]部门:[填写部门]教师:[填写教师姓名]幼儿:[填写幼儿姓名]一、师幼结对情况1. 结对单位:[填写结对单位]结对日期:[填写结对日期]2. 结对人员:[填写结对人员姓名][填写结对人员幼儿园姓名][填写结对人员幼儿姓名]3. 结对内容:[填写结对内容]4. 结对方式:[填写结对方式]如:教师带领幼儿共同学习、游戏等。
二、日常教育教学活动1. 活动名称:[填写活动名称]活动日期:[填写活动日期]活动目的:[填写活动目的]活动方式:[填写活动方式]活动记录:[填写活动记录]2. 活动结果:[填写活动结果]三、幼儿成长记录1. 幼儿姓名:[填写幼儿姓名]成长记录日期:[填写成长记录日期]成长记录内容:[填写成长记录内容] 2. 幼儿评价:[填写幼儿评价]评价方式:[填写评价方式]评价内容:[填写评价内容]四、幼儿家长沟通记录1. 沟通对象:[填写沟通对象]沟通时间:[填写沟通时间]沟通内容:[填写沟通内容]2. 沟通结果:[填写沟通结果]五、师幼结对双方反馈1. 教师:[填写教师反馈]反馈内容:[填写反馈内容]反馈时间:[填写反馈时间]2. 幼儿:[填写幼儿反馈]反馈内容:[填写反馈内容]反馈时间:[填写反馈时间]六、结对意义通过师幼结对,教师可以更好地了解幼儿的学习和发展状况,及时调整教学方法和策略。
幼儿也可以得到教师的关心和指导,增强自信心和自我管理能力。
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
学校
活动时间
科目
年级
指导教师姓名
被帮扶教师姓名
活动项目Leabharlann 活动内容具体帮扶措施
改进内容要点
被帮扶教师体会
指导教师体会
被帮扶对象专业成长记录表（三年）
学校
指导教师
被帮扶教师
姓名
2012-2013学年
2013-2014学年
2014-2015学年
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
课堂教学
综合考核
课堂教学
综合考核
课堂教学
综合考核
课堂教学
综合考核
课堂教学
综合考核
课堂教学
综合考核
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指导教师与青年教师结对帮扶记录表
指导教师与青年教师结对帮扶记录表一、引言结对帮扶是教育领域中一项重要而又富有意义的工作。
通过指导教师与青年教师之间的结对帮扶，可以促进教师间的相互学习，提升教师的教学水平和专业素养。
在这篇文章中，我们将探讨指导教师与青年教师结对帮扶的重要性，以及如何填写结对帮扶记录表，以便更好地指导和帮助青年教师成长。
二、指导教师与青年教师结对帮扶的重要性1. 促进教师间的相互学习与成长在教育教学工作中，指导教师与青年教师之间存在着不同的教学经验和专业知识。
通过结对帮扶，指导教师可以与青年教师共享自己的教学经验和专业知识，帮助青年教师更快更好地成长。
青年教师也可以带给指导教师新的想法和思维方式，促使指导教师不断进行教学方式和方法的更新和拓展。
2. 提升教师的教学水平和专业素养结对帮扶可以使指导教师更全面地了解青年教师的教学情况，包括教学方法、教学效果以及教学中存在的问题和困惑。
指导教师可以及时给予建议和指导，并在实际教学工作中加以引导和辅导，从而提升青年教师的教学水平和专业素养。
3. 营造良好的教师发展氛围通过结对帮扶，不仅可以促进教师之间的相互学习和成长，还可以建立起一种团结互助、风气良好的师德师风。
教师们在相互帮扶、共同成长的氛围中，将更加积极地投入到教学工作中，从而提高整个学校的教学质量和教师队伍的整体素养。
三、填写结对帮扶记录表的注意事项指导教师与青年教师结对帮扶记录表是一项重要的工作记录表，下面是填写时的注意事项：1. 记录详细全面在填写帮扶记录表时，要尽可能详细和全面地记录帮扶过程中的各个环节和具体内容。
包括帮扶的时间、地点、内容、方式、效果等，以便于根据记录进行总结和评估。
2. 顶层设计和系统规划在填写帮扶记录表时，要注意顶层设计和系统规划，将帮扶内容有机地串联起来，形成一个完整的帮扶体系。
要避免帮扶内容的零散和片段化，做到结对帮扶工作的连续性和系统性。
3. 主题文字的多次提及在填写帮扶记录表的过程中，要多次提及主题文字“指导教师与青年教师结对帮扶”，并围绕这一主题展开内容的撰写。