《拍手歌》教学设计

《拍手歌》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识13个生字，会写2个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

教学重点：

通过多种方法识记生字

教学难点：

区分形近字

课前准备：

课件、生字卡片

教学过程：

一、激趣导入：

1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。

2、自然引入，板书课题，生齐读。

(设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，迅速调动学

生的兴趣，拉近学生和动物的距离)

二、初读课文，学习生字

1、借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。

2、画出儿歌里小动物的名称

3、指名生汇报自己划的词，其余生补充。

4、师出示多媒体课件（出示动物名称）

1）小老师领读

2）生齐读

（设计意图：充分放手让学生自由朗读，不会的生字借助带拼音的生字解决，注重培养学生自主学习能力的培养）

5、有关动物名称的相关生字。

1）带领学生回顾学过的“鸟”字，复习象形字

2）学习本文带鸟字旁的生字“并拓展

3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。

4）带领学生认识部首“隹”，识记生字

4）共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。

5）出示“锦雄翔猛休”指名生说说，自己是用什么方法记住这些生字的，优秀者奖励。

（设计意图：根据学生的年龄特点，用奖品，激发他们的学习热情）

6、识记其他生字

1)猜字谜引入“丛”字，老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆

2）猜字谜学习“灵”。

3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知

7、检测生字掌握情况。

1）师出示，生抢读

2）开火车检查，说结构并组词

8、多媒体出示本课所有词语

1）生齐读

2）男女生合作读

9、苹果树检测词语掌握情况。

（设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多种方式，让学生从音形义全面识记和巩固识字）

三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文）

1、全班齐读

2、同桌面对面，带着节奏拍手齐读。请刚才获得头饰的同学上台拍手读。

（设计意图：既然是拍手歌，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂气氛，同时也帮助学生积累了语言，培养了语感）

四、指导书写。

、自己观察生字的字型结构，同桌交流，说说你认为哪个字难写。

2、根据学生的反馈重点指导生字。师范写。

3、生齐读田字格里的生字（偏旁结构组词）

4、生在书上练写。

5、展示优秀作业。

（设计意图：关于写字要领，重点引导学生学会写字前仔细观察，强调书写习惯的培养，多一些鼓励性的话语）

五、师总结

六、板书设计：

拍手歌