青年教师公开课活动记录表
指导青年教师记录幼儿园
引导青年老师记录幼儿园引导青年老师记录幼儿园为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育引导纲要（试行）》精神，我园坚持立足园本、联系实际、重视实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，积极探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充分活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的老师队伍。
1、进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。
2、进一步促进老师更新教育观念，更新学问结构和本领结构，把握现代教育技术，使之具有综合教育本领和锐意创新本领，符合创新教育和素养教育的要求。
3、进一步提高老师理论功底和科研本领，进展老师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成本身的教育教学风格和特色，成为学科骨干。
1、了解原则：首先要充分了解老师的现状。
充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的教育教学阅历转化为培训资源。
2、理论联系实践原则：重视理论培训和教学实践相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3、激励原则：既要讨论培训的内容、目标、也要讨论培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进老师的自动进展。
4、科学性原则：既要讨论培训的内容，也要讨论培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。
1、依据我园的实际情况，严格依照“老师培训计划”的时间、内容要求进行学习。
2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深入领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的.精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师认真写读书笔记。
读一本教育书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析等。
4、让有阅历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
关于指导青年教师活动记录
关于指导青年教师活动记录指导青年教师活动记录1指导时间：20xx.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主要资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。
指导成效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。
指导青年教师活动记录2指导地点：xxx指导时间：20xx年xx月xx日被指导教师：xxx指导教师：xxx指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。
这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。
3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。
指导青年教师活动记录范文(5篇)
指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
教研活动_公开课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月20日开展了教研活动公开课。
本次公开课由我校语文组教师王老师主讲，主题为《小学语文阅读教学策略研究》。
以下是本次公开课的详细记录。
二、活动目的1. 提高教师对小学语文阅读教学策略的认识，掌握有效的阅读教学方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文阅读教学的有效途径。
3. 提升教师的教学水平，为我校语文教学质量的提高奠定基础。
三、活动内容1. 王老师首先介绍了本次公开课的教学目标、教学重难点以及教学策略。
2. 接着，王老师展示了教学过程。
她以《小马过河》为例，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 在课堂教学中，王老师注重以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
王老师通过生动的语言、形象的图片等，为学生营造了一个轻松愉快的阅读氛围。
（2）引导学生自主学习，培养学生的阅读能力。
王老师鼓励学生在阅读过程中发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
（3）注重阅读方法的指导，提高阅读效率。
王老师向学生传授了多种阅读方法，如精读、略读、默读等，帮助学生提高阅读效率。
（4）注重评价与反馈，促进学生持续进步。
王老师在课堂上及时给予学生评价与反馈，帮助学生发现不足，不断改进。
4. 教学过程结束后，王老师进行了教学反思，总结本次公开课的优点与不足，为今后的教学提供了借鉴。
四、活动总结1. 通过本次公开课，教师们对小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，掌握了有效的教学方法。
2. 教师们在交流与探讨中，分享了各自的教学经验，提高了自身的教学水平。
3. 学生在课堂上的表现积极，阅读兴趣和阅读能力得到了提高。
4. 本次教研活动公开课取得了圆满成功，为我校语文教学质量的提高奠定了基础。
五、活动建议1. 加强教师之间的交流与合作，定期开展教研活动，共同探讨教学中的问题。
教师公开课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教师公开课教研活动。
本次活动邀请了校内外的优秀教师进行公开授课，旨在为教师提供一个展示教学成果、交流教学经验、提升教学能力的平台。
二、活动目的1. 通过公开课展示，促进教师之间的教学经验交流。
2. 提高教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。
3. 促进教师专业成长，提升学校整体教学水平。
三、活动时间2021年10月15日（周五）上午8:30-11:30四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞：由校长发表讲话，介绍本次教研活动的意义和目的。
2. 公开课展示：邀请校内外的优秀教师进行公开授课，包括语文、数学、英语、物理、化学等学科。
3. 教学研讨：课后进行教学研讨，邀请授课教师分享教学心得，其他教师提出意见和建议。
4. 总结发言：由教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
六、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调了教师公开课教研活动的重要性，指出这是教师提升自身教学水平、促进学校教学质量提升的重要途径。
同时，校长对参与本次活动的教师表示了感谢，并希望全体教师能够珍惜这次机会，积极参与研讨，共同提高。
2. 公开课展示本次公开课展示共有5位教师授课，分别是：（1）语文教师：以《荷塘月色》为例，通过分析文章的结构、手法、情感等，引导学生深入理解课文。
（2）数学教师：以“一元二次方程”为例，通过实例讲解、小组合作等方式，帮助学生掌握一元二次方程的求解方法。
（3）英语教师：以“水果”为主题，通过游戏、对话等形式，提高学生的口语表达能力。
（4）物理教师：以“牛顿第一定律”为例，通过实验、讲解等方式，帮助学生理解牛顿第一定律的内容。
（5）化学教师：以“物质的性质”为例，通过实验、演示等方式，让学生了解物质的性质及其应用。
3. 教学研讨课后，各学科组分别进行了教学研讨。
授课教师分享了教学心得，其他教师提出了以下意见和建议：（1）在课堂教学中，要注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考。
全面的青年教师记录表
全面的青年教师记录表为了更好地了解和促进青年教师的发展，本记录表旨在全面收集和整理青年教师的基本信息、教学情况、研究活动、培训经历及职业发展等方面的内容。
请青年教师如实填写，以便我们更好地为其提供支持和帮助。
一、基本信息1. 姓名：_______________________2. 性别：□ 男□ 女3. 出生日期：____ 年 ____ 月 ____ 日4. 民族：_______________________5. 政治面貌：□ 中共党员□ 民进党□ 无党派人士6. 学历：_______________________7. 学位：_______________________8. 职称：_______________________9. 所在单位：_______________________10. 联系电话：_______________________11. 电子邮箱：_______________________二、教学情况12. 开设课程：- 课程名称：_______________________- 课程类别：□ 专业课□ 公共课- 授课对象：_______________________- 课时：_______________________13. 教学成果：- 获奖情况：_______________________- 教学改革项目：_______________________ - 教学竞赛：_______________________ 14. 教学满意度：- 学生评教：_______________________- 同行评价：_______________________三、研究活动15. 研究领域：_______________________16. 科研项目：- 项目名称：_______________________- 项目类别：□ 国家自然科学基金□ 省部级项目- 起止时间：_______________________- 项目成果：_______________________17. 学术论文：- 论文题目：_______________________- 发表期刊：_______________________- 影响因子：_______________________18. 知识产权：- 专利名称：_______________________- 专利号：_______________________- 授权日期：_______________________四、培训经历19. 国内培训：- 培训名称：_______________________- 培训时间：_______________________- 培训机构：_______________________20. 国际交流：- 交流国家：_______________________- 交流项目：_______________________- 交流时间：_______________________五、职业发展21. 入职时间：_______________________22. 晋升情况：_______________________23. 职业技能培训：_______________________24. 职业规划：_______________________请您认真填写以上内容，我们将会对您的信息进行保密处理，并仅用于青年教师发展相关的内部评估和决策。
大学青年教师公开课活动方案
大学青年教师公开课活动方案背景为了增强大学青年教师的教学能力和公开演讲的技巧，提高他们的学术影响力和知名度，我们计划组织一系列公开课活动。
本方案旨在为才华横溢的青年教师提供一个展示自己的平台，并促进教师之间的相互研究和交流。
目的- 提升大学青年教师的教学质量和技能- 增加大学青年教师的学术影响力和知名度- 加强教师之间的学术交流和合作活动内容1. 活动形式：每周举办一场公开课，每场公开课由一名大学青年教师进行演讲和教学示范。
2. 演讲主题：每位教师可以选择自己感兴趣和擅长的主题进行演讲，涵盖各个学科领域。
3. 活动安排：- 每次活动的时间为2小时，包括30分钟的演讲和90分钟的互动讨论和教学实践。
- 活动地点设在大学校园内的教室或演讲厅，根据参与人数确定场地大小。
4. 参与对象：- 活动对所有感兴趣的大学青年教师开放，也欢迎其他教师和学生观摩参与。
- 其他大学教师和学生可以通过在线直播或视频回放方式参与活动。
活动策划与组织1. 活动策划团队：成立由教务处、学术委员会和教师代表组成的活动策划团队，负责活动的策划、组织和协调工作。
2. 活动宣传：通过校内宣传渠道（网站、微信公众号等）向全校教师和学生宣传活动内容、时间和地点。
同时，可以利用学术平台和社交媒体扩大活动影响力。
3. 讲师选拔：通过公开征集和推荐的方式，选拔优秀的大学青年教师作为演讲嘉宾。
选拔标准包括演讲主题的创新性和质量、教学经验和成果等。
4. 活动评估：每场活动结束后，设立评估小组对演讲和教学实践进行评估，提供反馈和改进建议，以确保活动的质量和效果。
预期成果- 增加大学青年教师的教学经验和能力- 提高大学青年教师的学术影响力和知名度- 加强大学青年教师之间的学术交流和合作预算本活动的预算主要包括讲座场地租用费、演讲嘉宾的交通费和餐费等。
具体预算将由活动策划团队根据实际情况进行评估和确定。
以上为《大学青年教师公开课活动方案》的内容概要，详细的方案细节和实施计划将由活动策划团队进一步完善和制定。
青年教师培养指导记录
青年教师培养记录指导教师：赵小伍青年教师： x菁优点是能注重学生朗读指导，借助朗读表演,课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
2017。
5参加学校开展的优质课评比：1. 指导选课、备课，2。
试上，听课指导，进行磨课。
3. 进行教学优质课评比教学。
4。
学习借鉴,总结提高.2017.6指导钱老师进行教学总结，汇报经过一年时间的培养和学习有哪些收获、提高，存在的不足,提出后期的培养目标。
被培养教师签名：学校盖章:2017年 6月公司档案管理制度一、总则1、为加强本公司档案工作,充分发挥档案作用，全面提高档案管理水平，有效地保护及利用档案，为公司发展服务,特制定本制度.2、公司档案，是指公司从事经营、管理以及其他各项活动直接形成的对公司有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。
公司档案分为受控档案和非受控档案。
3、公文承办部门或承办人员应保证经办文件的系统完整(公文上的各种附件一律不准抽存）。
结案后及时归档.工作变动或因故离职时应将经办的文件材料向接办人员交接清楚,不得擅自带走或销毁。
二、文件材料的收集管理1、公司指定专人负责文件材料的管理.2、文件材料的收集由各部门或经办人员负责整理，交总经理审阅后归档.3、一项工作由几个部门参与办理的,在工作中形成的文件材料，由主办部门或人员收集，交行政部备案。
会议文件由行政部收三、归档范围1、重要的会议材料，包括会议的通知、报告、决议、总结、典型发言、会议记录等。
2、本公司对外的正式发文与有关单位来往的文书。
3、本公司的各种工作计划、总结、报告、请示、批复、会议记录、统计报表及简报.4、本公司与有关单位签订的合同、协议书等文件材料。
5、本公司职工劳动、工资、福利方面的文件材料。
6、本公司的大事记及反映本公司重要活动的剪报、照片、录音、录像等。
四、归档要求1、档案质量总的要求是：遵循文件的形成规律和特点,保持文件之间的有机联系，区别不同的价值，便于保管和利用。
公开课评课记录、教师评课记录
公开课评课记录课题：电功率作课人：柱评课人：全体教师记录内容：文：1、学案教学使学生动手、动脑更充分，学生参与更多。
2、学案设计了流程，使课堂更顺畅。
3、建议设计更细致点，学生更容易接受。
良：1、引入自然、简洁。
2、学案练习量足，由浅入深。
3、课堂尝试引入竞争机制，但是没有形成更好的竞争气氛。
辉：1、知识梳理到位。
2、例题以填空的形式出现，可以培养中、下水平的学生的分析能力，但不必全部以填空的形式出来，能否出1、2题让学生完整自己分析。
星：1、教学严谨，细节处理到位。
2、学案的运用可以多做思考。
3、例题出来后，可以先让学生分析“题眼”。
4、可以调整学案顺序，先小结，最后出变式练习。
红：1、学案可以借鉴到初二的复习课中去，可以起到很好的效果。
2、学案针对性、目的性强，学生很清楚该做什么。
波：邹老师这节课在学生储备一定知识的基础上，锻炼学生归纳、总结的能力；在课程引入时作了许多知识储备、复习，能很好地调动学生已有的知识，引入课堂。
坤：整堂课教态好，语言清楚简练。
教材处理好，详略得当，多媒体能有效的突破教学中的难点问题。
充分利用多媒体工具，把课堂知识与生产、生活实际联系起来，让现代技术很好地为课堂服务；这样不仅能调动学生学习化学的兴趣和积极性，还能让学生觉得所学的知识很实用。
宝：这节课向我们展示新课程实施以来课堂教学模式的一次新的尝试。
课堂上师生之间、生生之间的交流较活跃，教师充分调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，达到良好的教与学效果。
中学教师评课记录理化生组评课纪录二氧化碳的性质（星）自评：本节课的教学围绕着二氧化碳的性质实际问题展开，在教学过程中采用讲练结合的教学方式，给学生充分的思考空间。
注重引导学生自主探索、发现问题、解决问题。
在联系过程中，进行巡视指导，帮助学困生完成问题。
整个教学过程一直本着“一学生为主体，教师为主导”的理念。
辉：优点：1、重点突出；2、练习充分不足：1、在知识点的过渡上，衔接上有待提高；2、可见的制作个别地方欠妥；3、课堂总结英方的开一些。
青年教师语文公开课简报
青年教师语文公开课活动简报
以下是一份青年教师语文公开课简报的范例，供参考：
一、活动背景
为了提高青年教师的教学水平和专业素养，推动语文课程改革，我们组织了这次青年教师语文公开课活动。
二、活动目标
1.展示青年教师的教学风采和教学理念。
2.探讨语文课程改革的方向和教学方法。
3.促进青年教师之间的交流与合作。
三、活动内容
1.公开课展示：本次活动共有五位青年教师参加，每位教师都
精心准备了公开课，涵盖了现代文、文言文、诗歌等多种文
体。
2.专家点评：活动邀请了语文教育专家对每位教师的公开课进
行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
3.互动讨论：活动还设置了互动环节，让参加活动的教师们就
语文教学问题进行深入讨论，分享教学经验。
四、活动成果
1.展示了青年教师的教学风采和教学理念，提高了他们的自信
心和教学水平。
2.通过专家点评和互动讨论，参加活动的教师们对语文课程改
革有了更深入的认识和理解，掌握了更多教学方法和技巧。
3.通过这次活动，青年教师之间建立了更紧密的合作关系，为
未来的教学工作打下了良好的基础。
五、活动展望
我们将继续组织类似的活动，为青年教师提供更多的学习和交流机会，促进他们的成长和发展。
同时，我们也希望更多的教师能够参与到活动中来，共同探讨语文课程改革的方向和教学方法，为推动教育事业的发展做出更大的贡献。
礼仪公开课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对礼仪教育的重视程度越来越高。
为了提高我校学生的礼仪素养，加强校园文明建设，我校决定开展一次礼仪公开课教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的教学水平，促进学生的全面发展。
二、活动时间2022年10月25日（星期二）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《校园礼仪教育》五、活动参与人员1. 教务处负责人2. 高级教师代表3. 中级教师代表4. 青年教师代表5. 学生代表6. 家长代表六、活动流程1. 开场致辞2. 教师代表发言3. 学生代表发言4. 家长代表发言5. 专家讲座6. 互动交流7. 总结发言8. 闭幕式七、活动内容1. 开场致辞教务处负责人首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了礼仪教育在培养学生综合素质中的重要性，并对各位参与活动的教师、学生和家长表示了感谢。
2. 教师代表发言高级教师代表分享了在礼仪教育方面的教学经验和心得，提出了以下建议：（1）注重培养学生的礼仪意识，让学生认识到礼仪的重要性；（2）结合实际案例，让学生在实践中学习礼仪；（3）关注学生的个体差异，因材施教；（4）加强家校合作，共同促进学生的礼仪素养提升。
3. 学生代表发言学生代表结合自身经历，谈了自己在校园礼仪方面的收获和感悟，表示在今后的学习和生活中将更加注重礼仪，努力做一个有教养、有素质的青少年。
4. 家长代表发言家长代表表示，家庭教育在培养学生的礼仪素养方面起着至关重要的作用。
家长要从自身做起，以身作则，为孩子树立良好的榜样，同时，要积极配合学校开展礼仪教育，共同促进孩子的健康成长。
5. 专家讲座邀请了我校心理教育专家，就《校园礼仪教育》这一主题进行了深入浅出的讲解。
专家指出，礼仪教育要注重以下几个方面：（1）培养学生良好的道德品质，使其成为具有高度社会责任感的人；（2）关注学生的心理健康，提高其心理素质；（3）加强学生的人际交往能力，使其具备良好的沟通技巧；（4）注重学生的个性发展，培养其独特的气质。
青年教师记录表-
一、基本信息
1.1教师信息
姓名
性别
出生年月
籍贯
学历
毕业院校
职称
联系电话
电子邮箱
1.2教学信息
课程名称
课程性质
授课对象
学分
学时
授课方式
授课进度
二、教学情况
2.1课堂教学
课程名称
授课内容
教学方法
教学资源
学生反馈
2.2实践ห้องสมุดไป่ตู้学
实践项目
实践内容
实践成果
学生评价
2.3辅导与答疑
问题内容
解答方式
解答时间
学生反馈
三、科研情况
3.1科研项目
项目名称
项目来源
起止时间
项目进度
研究成果
3.2学术论文
论文题目
发表期刊
发表时间
收录情况
3.3学术会议
会议名称
举办时间
参会论文
参会收获
四、师德师风
4.1教育教学态度
态度评价
评价人
评价时间
4.2师德表现
表现内容
评价人
评价时间
五、学生评价
5.1课堂教学评价
评价内容
评价人
评价时间
评价结果
5.2实践教学评价
评价内容
评价人
评价时间
评价结果
5.3师德师风评价
评价内容
评价人
评价时间
评价结果
六、其他
内容
时间
青蓝工程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家关于教育改革发展的战略部署，全面提高教育教学质量，我校积极响应上级教育主管部门的号召，实施了“青蓝工程”。
该工程旨在通过结对帮扶、共同教研等方式，促进青年教师快速成长，为学校的教育教学工作注入新的活力。
本次教研活动是“青蓝工程”系列活动之一，旨在通过集体备课、听课评课等形式，提升青年教师的教学水平和教研能力。
二、活动时间2021年10月15日（周五）上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 青年教师：张晓红、李明、王磊、刘洋等2. 蓝方导师：赵华、陈丽、刘洋、王芳等3. 学校领导：校长、教导主任、教研组长等五、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：小学语文《草原》（2）备课过程：首先，由蓝方导师赵华老师主持，对《草原》这篇课文进行了深入的分析。
赵老师从文本内容、教学目标、教学方法等方面进行了详细的讲解，强调了在教学中要注重学生的情感体验，引导学生感受草原的美丽风光和民族风情。
接着，青年教师们结合自身教学实际，就备课过程中的疑问进行了讨论。
张晓红老师提出了在课堂上如何引导学生进行朗读的问题，李明老师则关注到如何在教学中融入多媒体技术，提升课堂趣味性。
最后，蓝方导师们对青年教师们的备课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
陈丽老师指出，在教学过程中要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动；刘洋老师强调，多媒体技术的运用要适度，避免喧宾夺主；王芳老师则建议青年教师们多关注学生的个体差异，因材施教。
2. 听课评课（1）听课环节：青年教师张晓红老师进行了《草原》的公开课展示。
张老师以生动形象的语言、丰富的教学手段，将草原的美丽风光和民族风情展现得淋漓尽致。
课堂上，学生们积极参与，互动频繁，教学效果良好。
（2）评课环节：首先，蓝方导师们对张晓红老师的公开课进行了点评。
赵华老师认为，张老师的课堂氛围活跃，教学目标明确，教学手段丰富，是一节成功的公开课。
语文师徒教研活动记录
活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室活动主题：基于核心素养的初中语文课堂教学策略研究参与人员：语文教研组长、青年教师、骨干教师、校领导活动记录：一、活动背景为了提升我校语文教师的教学水平，促进青年教师的快速成长，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的初中语文课堂教学策略研究”为主题的师徒教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索适合初中语文教学的策略，提高课堂教学效率，促进学生核心素养的发展。
二、活动内容1. 专题讲座首先，由教研组长主持，邀请了学校骨干语文教师进行专题讲座。
讲座主题为“核心素养导向下的初中语文课堂教学策略”。
讲座中，骨干教师结合自身教学实践，从以下几个方面进行了阐述：（1）核心素养的内涵及在语文教学中的体现；（2）语文教学目标的确立与教学策略的选择；（3）课堂教学中如何激发学生的兴趣，提高学生参与度；（4）如何培养学生的语文素养，提升学生的综合能力。
2. 师徒交流在讲座结束后，参与活动的师徒进行了深入的交流。
青年教师就自己在教学过程中遇到的问题向师傅请教，师傅们结合自己的教学经验给予了耐心解答。
以下为部分交流内容：（1）青年教师A：在阅读教学中，如何引导学生深入理解文本？师傅B：引导学生深入理解文本，首先要让学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、速读等。
其次，要关注学生的阅读体验，鼓励他们提出自己的观点。
最后，教师应引导学生进行合作探究，共同解决阅读中的问题。
（2）青年教师B：在作文教学中，如何提高学生的写作水平？师傅C：提高学生的写作水平，首先要激发学生的写作兴趣。
教师可以采用多样化的写作方式，如命题作文、话题作文、半命题作文等。
其次，要注重培养学生的写作技巧，如立意、选材、构思、表达等。
最后，教师应给予学生充分的写作空间，鼓励他们自由发挥。
3. 教学实践为了将教研活动成果应用于教学实践，青年教师们进行了公开课展示。
青年教师公开课教案
（3）教师引导幼儿把“石头剪刀布”这句话换成歌词里的“何家公鸡何家猜”这句话来玩游戏。
（4）引导幼儿用公鸡、母鸡、小鸡来代替出拳的输、赢，以及出拳的相同。
三、根据音乐完整的游戏。
四、活动结束，鼓励幼儿邀请客人老师一起游戏。
中心幼儿园青年教师公开课记录
1、初步感知音乐的旋律和各段乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、想象、参与的愉快。
2、学习用表情和动作创造性游戏，能按音乐的性质，随音乐表演、体验想象、创编的快乐。
3、学习分角色进行游戏。
执教者：张雯
大二
室内活动：宝宝玩数字、扑克牌11点
区域活动：宝宝理发店
大三
室内活动：卷纸筒芯画、纸袋鬼脸
三、经验分享，探求结果。
1、集体观察画面，学习用语言“小鸭子躲在×××”表述空间方位。
2、幼儿再次操作，寻找遗漏的小鸭子，并记录总数。
3、师幼共同确定小鸭子的总数，并总结记录方法。
4、观察7只小鸭，找出不同。
四、幼儿歌舞，结束活动。
教师带领幼儿边唱歌曲“母鸭带小鸭”，边学习小鸭子走路离开场地。
阜宁县幼儿园
2.知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。
3.敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福，做到声音响亮。
执教者：徐桂月
大二
室内活动：报纸造型、毛线贴画
区域活动：娃娃手机城
大三
室外活动：踢球、三人二足、拔河
大四
室内活动：蛋壳贴画、装饰瓶宝宝
区域活动：流行美工作室
大五
室外活动：儿童乐园
大六
室外活动：网兜乐、乒乓球、套圈
对全县幼师开放半日活动安排表
公开课观摩记录表
目录
• 课程基本信息 • 教学目标与内容 • 观摩过程记录 • 教学效果评价 • 总结反思与展望未来
01 课程基本信息
课程名称与类型
课程名称
例如“大学英语阅读”、“高等 数学”等
课程类型
例如“通识教育课”、“专业基 础课”、“专业核心课”等
授课教师及背景
01
授课教师姓名、性别、年龄、职 称、学历、教龄等基本信息
02
授课教师的教学背景、研究方向 、教学成果等相关信息
上课时间与地点
上课时间
例如“2023年4月19日，上午8:00-10:00”
上课地点
例如“教学楼A座101教室”
参与观摩人员名单
观摩人员姓名、性别、年龄、职称、学历等基本信息 观摩人员所属单位、职务等相关信息
02 教学目标与内容
教学目标阐述
突发事件处理及应对能力展示
面对课堂中的突发事件，教师能够迅速作出反应，采取 有效措施进行处理。
教师善于与学生沟通，能够及时化解课堂中的矛盾和冲 突，确保课堂的和谐氛围。
教师具备冷静、理智的应对能力，能够在紧急情况下保 持清醒的头脑和稳定的情绪。
教师在处理突发事件时能够遵循公平公正的原则，
学生能够积极参与课堂 讨论和提问，表现出浓 厚的学习兴趣和求知欲 。
02
学生之间的互动频繁， 能够相互启发、共同进 步。
03
学生在课堂上的表现活 跃，能够主动表达自己 的观点和想法。
04
学生对于教师的提问能 够迅速作出反应，展现 出良好的思维能力和口 头表达能力。
课堂氛围营造效果评估
05 总结反思与展望 未来
本次观摩活动收获总结
教学方法多样性
通过观摩不同教师的公开课，了解到多种教学方法的应用 ，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，这些方法能够激 发学生的学习兴趣，提高教学效果。
公开课评课会议记录
公开课评课会议记录时间：2021年x月x日地点：评课内容：出席人：主持人：尊敬的。
主任和同事们：上午好.非常欢迎大家百忙之中抽时间来参加我校的教学开放日活动，感谢大家的莅临指导！受科组长陈杰老师委托，由我主持今天的课后点评活动。
本着“高效、多元、共享智慧”的理念，我校一直在开展“优质教学常态化”的教学实践与探索，今天我校化学科组的两节推荐课则尝试采取“同课异构”形式，根据教学进度，分别由教导处张晓阳主任和龙亮老师上“最简单的有机化合物――甲烷”一课。
下面计划分三部分来完成今天的点评：1.先请张晓阳主任和龙亮老师分别就这节课谈谈他们的设计思路；2.请在座各位专家对这两堂课的进行指导；3.请教研室黄远主任对这两堂课进行点评。
4.散会、会后交流。
授课老师说课很少有机会上公共课。
借此机会尝试向年轻教师学习更多。
本课程的初衷是展示我们学校的正常课堂，这也是我们学校正在研究的课题。
我们将分析学生经常遇到的问题，以便与兄弟学校进行沟通和学习。
结合我们学校的教学进度，我们选择了甲烷。
这门课的内容相对简单。
主要介绍了甲烷的结构和性质，重点介绍了CH2Cl2的结构和取代反应。
在教学过程中坚持这一原则。
如果学生能自己解决，试着让学生自己学习，指出学生难以理解的知识点，分析学生容易出错的地方。
在教学过程中，我们强调预习。
本课程的难点在于如何突破甲烷的四面体结构。
对于甲烷取代反应，最初设计了一个示例——“氯取代甲烷反应量之间的关系”。
这个知识点非常重要，但由于时间不够，没有时间谈论它。
氯气代替甲烷的化学反应原本是要通过个人操作来演示的，但学生们担心他们看不清楚实验现象，所以他们选择自己操作。
教学不足：我已经十多年没有上公开课了。
我仍然觉得对学生的互动有点缺乏理解。
我们有一个想法，在未来，教师可以在彼此的学校教学，以促进教学和研究交流。
龙亮老师：作为东莞中学的新生，我很荣幸有机会参加这次公开课。
这堂课我的整体思路是：让学生从新闻、生活中认识甲烷的形态→复习初三甲烷的内容→探究甲烷的正四面体构型（此部分是帮助学生建立空间思维的有利机会，故花的时间较多）→由结构过渡到物理、化学性质（其中，对物理性质、燃烧及方程式表达和计算部分不作过多要求；化学性质部分，让学生理解取代反应是难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青年教师公开课活动记录表
组织者：西新安小学记录人马学华
讲解课题爷爷和小树
主讲人王立民
参与教师马学华史洪波齐红霞左奎亮茶仲荣
时间及地点2010、4、21 农远教室
活动过程记录
备课
试讲
指导老师指导
上课
评课
活动小结通过本次活动，有一次展示了我组新教师不断学习、不断钻研、不断进步的风格，他们的教学水平进一步提升，能够站稳讲台、把握教材、把握学生。
公开课教案
爷爷和小树教学设计
一、教学目标；
1、认识10个生字。
会写“不、开、四、五”4个字。
认识1个笔画和5个偏旁：父字头、立刀旁、两点水、单人旁、四点底。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。
4、学习读书的方法：学会怎样提问。
5、培养认真读书、思考、提出问题的习惯。
6、激发学生爱护树木、热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：教学的重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。
三、教学准备：
1、字卡
2、画有冬天和夏天小树的黑板
四、教学过程：
（一）导入课题，初识课文。
板书：小树，（指名读）我们的生活离不开小树，小树美化了我们的环境，谁能说说你对小树的认识？
（利用亲切的问话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫。
）（孩子们踊跃发言，说出了很多小树的名字，还有小树给人们带来的好处，比如说，绿化，阴凉，长果子，无形间加深了对小树的感情）我们都喜欢小树，今天课文里的爷爷更是爱护小树。
板书：爷爷，教学“爷爷”，板书，“和”
那么，课文里的爷爷是怎样对待小树呢？请小朋友们闭上眼睛，听老师给你们讲一个关于爷爷和小树的故事，看谁听懂得最多？
范读课文，学生认真听。
你都听懂了什么？（孩子们分别用自己的话和课文的语言表达爷爷对小树的关照）
（二）自读课文，学习字词
自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。
教师指导
你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。
引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。
组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。
汇报，反馈。
认识偏旁“刂、冫、人、灬”
（三）朗读课文，感悟课文
学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。
（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。
）
冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？
（孩子们把自己想象成小树，表达寒风中小树的感情）
读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的？
帮助学生理解“暖和的衣裳”
大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？
（孩子们把小树想象成人，用感恩的话感谢爷爷，感谢人类。
）
出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。
小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？
读读课文第二个自然段吧。
指名读。
你知道小树为爷爷做了什么吗？（小树用自己的行动报答爷爷，给爷爷清凉。
）
什么是“绿色的小伞”？
自由读课文
（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：
1、坚持从读中悟，自读自悟的原则。
2、注重过程的趣味性。
3、在读中培养学生的想像力。
）
（四）适度扩展，培养学生的环境意识
1、一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？
2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗？
（环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的。
）
（五）朗读课文，背诵课文
人文思想的渗透
这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
课文简短，内容通俗。
一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，我采取了多种方法识字，激发学生的兴趣。
切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高了阅读理解能力。
同时结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。