九年级化学第一次模拟考试试卷分析.docx
九年级化学第一次模拟考试试题质量分析word版本
九年级化学第一次模拟考试试题质量分析梁河县民族寄宿制学校九年级化学第一次模拟考试试卷分析闫生伟一、试题分析本试题考查的覆盖面广，考查的知识点有物质的变化，物物质的构成，金属的化学性质，酸碱的化学性质，物质的鉴别与推断，化学用语，化学与生活，质量守恒定律，PH试纸的使用，溶解度曲线的综合性考查，根据化学方程式的计算。
试题内容的编排与2013云南中考样题具有很大的相似性，有利于学生进入中考情景。
体现了考试对考生的人文关怀。
整卷没有怪题、偏题和超难题，考查的都是初中化学的重要知识点。
对实施新课程，把握新课程理念起到良好的导向作用。
二、答卷情况1分数段：90-99.9: 8人 80—89.9： 28人 70—79.9:58人 60—69.9： 64人50—59.9:65人 40—49.9： 71人 30—39.9：25人 20—29.9:8人10—19.9:3人2、答题情况第一大题为选择题总分44分，基本上是以基础知识为主，也是得分率最高的一道题，出现错误较多的是16、18、19、20、22，考查的知识点是测定黄铜屑（由锌和铜形成的合金）样品的组成欲探究某混合气体中是否含有CO2、H2O、CO，有如下试剂：①NaOH溶液；②浓H2SO4；③无水CuSO4；④澄清石灰水；⑤灼热的CuO；质量守恒定律及溶液中离子共存等有关知识的考查。
学生无从下手，说明学生对体的应变还是能力欠佳。
考查金属的化学性质，即金属与盐溶液的反应，学生对反应规律不明确，对题中的关键词“金属的量”的说明也没有读到位。
第二题，填空题，总分32分，30分以上的人数有8人，问题主要表现在：1、对离子符号的写法不对，数字于正负颠倒，化学用语表述不准，如稀盐酸和稀硫酸具有一些类似的化学性质，原因是稀盐酸和稀硫酸中都含有氢离子，而学生表达的是含有氢元素。
2、不知道食品中含有的六大营养素是什么。
3、对有机高分子材料能识别准但表达不规范，不能说具体，如“塑料”应该答有机合成材料，学生答的是有机高分子材料，没有具体说清楚是天然材料还是合成材料。
九年级化学第一次月考试卷分析
第一次化学中考模拟考试试卷分析
长顺县威远中学韦祥波
本次模拟考试是在刚上完新课后进行，主要考查学生对化学基础知识及化学基本技能的掌握情况。
一、全卷包括四道大题，选择、填空、简答题和实验探究题，与中考题形基本相符，满分60分，试题紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能，难易适中，学生的成绩不是很理想，达不到考察的目的和预期的效果。
二、学生答题分析
1、学生成绩分布情况,
九（3）班平均分16分，最高分34，最低分,4分。
九（4）班平均分14分，最高分27，最低分2分。
2、透过学生答题分析,可以看出
（1）学生只要立场端正,能根据老师的指导进行学习，就能取得较好的成。
（2）成绩不好的学生，主要原因是：
①是基本功不扎实，基础知识不牢固，该记该背的没有做到位。
②是审题不清，粗心大意。
③上课不认真，讲过做过的都做错。
三、今后师生努力方向
①学生应该端正学习立场,明确学习方针，树立信心，找到适合本身的学习要领，而且要刻苦、勤奋。
②教师应该充分提高45分钟的课堂质量，提高课堂教学效率。
增强教研，同时积极地指导学生进行课前预习，课后复习以及训练。
③加强集体备课，互相交流，扬长避短，共同提高。
九年级化学一模试卷分析
九年级化学一模试卷分析本次试题呈现出基础性、综合性、开放性、应用性等特点。
难易适中、比较符合学生实际和教学实际，对教学起到了良好的导向作用，它具有以下特点：1.本试卷考查的知识覆盖面广，重点突出，难易适中。
试题具有一定的灵活性，体现了新课改的要求，注重了学科基础知识和基本技能考查为主。
测试学生的观察能力、思维能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力，加强了理论联系实际能力的考查，试卷中没有偏题、怪题，着重考查了学生对基本知识的掌握情况。
2.突出基础性，注重学科主干知识的考查，试卷比较注重对教材中基础知识的掌握及运用所学知识解决问题的能力，例如，22题、23题这些题目的设置，将引导中学教学注重双基，注重培养学生的能力，起到了良好的导向作用。
3.综合性较强，注重考查学生的发散思维和综合能力、试题注重了学科内的综合，着重考查了学生灵活运用知识分析问题，解决问题的能力。
例如20题考查了学生的归纳、总结概括能力。
4.试题开放，注重应用体现了新课改精神，整份试卷取材洋溢着浓厚的生产生活气息，贴近实际，突出了对过程与方法情感，态度与价值观的考查，同时，试题的开放性强，突出了社会热点，贴近学生生活，好题如21题。
因此，我们在以后的教学中要进一步加强“双基”教学，注重培养学生的实践能力，初中化学是化学教学的启蒙阶段，各类基础知识都应让学生扎扎实实掌握，在基本概念的教学中，教师要善于通过对实验现象和事实的分析比较概括，使学生形成科学的概念，在元素与化合物的教学中，要加强直观教学、实验教学，引导学生多观察、多动手。
在实验教学中要积极创造条件，活化实验，让学生较多的参与到探究活动中，并启发学生从生动的直观表象上升到抽象的理论，帮助学生养成设计、动手、观察、记录、思考等良好的习惯，改变学生的学习方式，使其技能得到提高。
九年级理化第一次模考化学试卷分析
九年级理化第一次模考化学试卷分析
杨立航
一、试卷来源及命题范围：
本次试卷是由学校教务统一定制的。
范围包括初中化学全部内容内容。
二、试卷结构及特点：
选择题7题，每题2分，共14分；填空与作图题4题，共19分；实验与探究2题，共12分；综合题1题，共5分。
满分50分。
难度适中略易。
三、各题得分情况：
选择题均分8分（得分率57%），填空题均分9分（得分率47%），实验与探究均分4分（得分率33%），综合题均分1分（得分率20%）。
年级均分在21.3分左右。
其中一班平均得分21.6分，二班平均得分
21.1分。
四、试卷反映出的问题：
1、概念不牢固：表现在选择题上，干扰选项一出现就分不清，语言表述一改变就不确定。
2、不能准确分析题目要求：同一化学现象有多个考查点，究竟题目考查什么知识点，学生拿到题不认真辨析，总认为是平时练习时考查的知识点。
3、分析能力差，解题不规范：实验探究题不认真审题和分析，语言表达不准确。
综合题不出现公式依据，完全演变为考数学应用题。
五、下一步整改措施：
1、注重基本概念教学，加强实验探究题和综合题思路分析以及解题方法训练：课堂教学合理分配时间，讲、练、评结合；在课堂教学中求质量，强化练习，特别是易混易忽视的知识点，发现问题及时纠正。
2、每周确定一节课精练，规范分析方法，训练解题答题技巧，力争迅速形成规范高效的答题习惯。
总之，通过这次考试要认真分析总结，改进教学，调整方法。
要努力调动学生学习的积极性，不断提高教学效果。
二0一一年四月二十日。
九年级一摸化学试卷分析
九年级一模化学试卷分析一、试题结构分析试卷分选择题、填空题、简答题、综合应用题等四大题型，试题结构合理，难易适中，有一定的梯度。
涵盖了初中化学课程标准所要求的各知识点，既有基础知识的考查，又有对知识的理解和应用例如第9、18小题，第21小题属于科学探究，21题的（2）小题非常灵活，要求学生有一定的实验探究能力。
二、学生答题情况分析第4题：属于物质的分类的考查，有一部分选C，其实氨水不属于铵盐。
第5题：化学反应的微观示意图，又少部分同学搞错，属于易错题，大部分同学掌握比较好。
第9题：选B的较多，向H2SO4和CuSO4的混合溶液中滴加NaOH 溶液，其实一开始滴加是没有沉淀生成的，然而一些同学对酸碱盐间的反应掌握不够熟练，导致错选。
第11题：把相对分子质量最小的氧化物写成CO；复合肥硝酸钾的化学式写成“K2NO3”。
第12题：蛋白质或油脂写成“脂肪”；氯化钠是由离子构成，多数同学写成由钠离子和氯离子构成，还有部分同学写成“分子或原子”，主要是审题不清。
第13题：活性炭写成“活性碳”；生活中可用肥皂水区分硬水和软水，肥皂水只写“肥皂”。
蒸馏的“馏”写错。
第14题：化学方程式中氯化镁的化学式写错、没配平、生成物写成碳酸等；没有答出“药物与胃酸的接触面积增大”。
第15题：不知道如何推断出物质的化学式以及它们之间的反应。
第16题：反应类型化合反应写成其它的三种基本类型；甲和丙的质量比计算错误。
第17题：第（2）小题现象答的不够完整。
第18题：第（2）小题稀盐酸写成HCl、大理石写成CaCO3等，有一部分同学不晓得原理而答错，这是一道理化综合试题。
第19题：第一小题要求写反应现象，很多同学马虎，读题不完全以为是写炼铁的反应原理导致失分。
第19题：第二小题写先通气的原因部分同学只答出防止爆炸而没有将排尽空气答出；有的同学出现书写错误，将“排尽空气”写成“排进空气”；有的同学根本就不会，一字不写。
第20题：第2小题装置的正确连接顺序，很多同学不理解洗气装置的原理将气体从短管输入长管输出。
九年级化学考试分析
注重考查实验能力
实验能力既包括基本实验技能，也包括 提出问题、作出假设、实验方案设计、收集 证据、获得结论、反思评价以及表达与交流 等方面的能力。 试卷中第10、11、22.23 题都涉及到实
2012 2012 2012 2012 24 25 27 28 填空题 填空题 计算题 计算题
知识点
化学方程式和溶液综合计算 溶液简单计算 化学式计算 化学方程式和溶液综合计算
分 值
2 2 3 7
年总 分值 14 14 14 14
2013
9
选择题
质量守恒定律 化学方程式和溶液综合计算
2
17
2013
23
化学方程式书写
物质变化 质量守恒定律 物质组成 化学方程式书写
分值
年总分值
2 3
2 2
28 28
8
9 10 17 18
2
2 2 2 6
28
28 28 28 28
2008
2009 2009 2009 2009
20
3 13 17 20
填空题
选择题 选择题 填空题 填空题
10
2 2 2 8
28
23 23 23 23
2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2014
分值
年总分
23 22 8 9
填空题 填空题 选择题 选择题 选择题 填空题 填空题 填空题
物质变化 元素
有机物分类 化合价
2 2 2 2
23 23 23 23
10
17 18 1
初三化学第一次模拟考试质量分析
初三化学第一次模拟考试质量分析
初三化学备课组对本次试卷进行了整体评价，发现试题稳定，难度中等，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，同时也注重思维逻辑性和严密性。
但由于新课刚结束还来不及进行系统的复，所以本次考试存在一定问题，成绩不够理想。
在试卷答题情况分析中，发现学生的基础知识掌握不扎实，重要的知识点理解不清，几大化学用语的书写急需强化。
此外，获取新信息的能力和整合新化学知识的能力也有待提高。
语言描述不够全面、严密，存在学生分不清结论与现象的问题。
从考试成绩分析来看，本次考试总分为60分，学生的成
绩两极分化严重，满分的全校有2个，50分以上55人，但20
分以下的人数为34人，考个位数的有3人。
不及格人数有
116人，占比45.8%。
在班级情况看，汤校长任教的三（1）
班分数遥遥领先，平均分39.3分，其余四个班成绩差不多，
在35分左右。
针对以上问题，初三化学组将在后阶段教学中加强双基教学，加强基础知识的落实。
初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点整理成一定题目，让不及格的同学反复练，力求人人过关。
同时，重点关注研究困难学生，提高及格率。
在复《中考总复》时，将书上的知识点再重新给学生进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测。
九年级化学第一次模拟考试试题质量分析word版本
、数据分析
、数据分析
最高分 最低分 平均分 及格人数 及格率
97 18 61.2 234 57.5%
90-99.9: 8人 80—89.9： 31人 70—79.9:62人 60—69.9： 83人
—59.9:52人 40—49.9： 61人 30—39.9：18人 20—29.9:5人
、对化学与生活这部分知识的复习应从生活中的来源比如从食品来引导学生，教给
、对化学反应类型进行专题复习，强化练习。
、对物质的推断与检验题一是教给学生做题技能二是加强对特殊物质与粒子的性质
、对计算题进行分类练习，规范解题格式，分清各类型题的解题方法。
试纸的使用，溶解度曲线的综合性考查，根据化学方程式的计算。试题内容的编排与
—59.9:65人 40—49.9： 71人 30—39.9：25人 20—29.9:8人
—19.9:3人
、答题情况
44分，基本上是以基础知识为主，也是得分率最高的一道
16、18、19、20、22，考查的知识点是测定黄铜屑（由锌和铜形
CO
、H2O、CO，有如下试剂：①
溶液；②浓H
SO4；③无水CuSO4；④澄清石灰水；⑤灼热的CuO；质量守恒定律
年级化学第一次模
考试试题质量分析
试纸的使用，溶解度曲线的综合性考查，根据化学方程式的计算。试题内容的编排与
云南中考样题具有很大的相似性，有利于学生进入中考情景。体现了考试对考生的
、数据分析
最高分 最低分 平均分 及格人数 及格率
96 14 60.2 158 53.1%
90-99.9: 8人 80—89.9： 28人 70—79.9:58人 60—69.9： 64人
九年级模拟化学考试试卷分析
九年级模拟化学考试试卷分析试卷概述本次九年级模拟化学考试试卷共分为选择题、填空题和问答题三部分，共计50分。
选择题和填空题同等重要，均占试卷总分的50%。
问答题则占剩下的50%。
题型分析选择题选择题共有20道，每道1分。
主要考察学生对于知识点的掌握情况。
其中10道为单选题，5道为判断题，5道为多选题。
难度适中，内容覆盖了本学年的所有章节。
填空题填空题共有10道，每道1分。
主要考察学生对于知识点的掌握情况。
难度较选择题有所增加，需要考生更深入地理解和应用知识点。
问答题问答题共有5道，每道2分。
主要考察学生对于知识点的理解和应用能力。
难度较大，需要学生具有一定的思维能力和分析能力。
题目评析选择题单选题和判断题为基础题型，难度较低，主要考察知识掌握情况。
多选题难度略有增加，需要学生掌握更多的知识点。
出题方式灵活，既有直接考察某个知识点的题目，也有涉及多个知识点的综合题目。
填空题填空题难度适中，主要考察学生对于知识点的理解和应用能力。
填空的方式灵活，既有给定关键词填空的，也有完全自主填空的。
需要注意的是一定要填对单位和符号。
问答题问答题难度较大，需要学生具有一定的思维能力和分析能力。
题目设置有些局部和细节性问题，需要学生在平时的研究中多加关注。
需要注意的是要将答案写清楚，语言简洁明了，条理清晰。
总结本次化学模拟考试试卷难度适中，题目设计非常灵活，能够全面评估学生的化学知识储备和能力。
同时，试卷涉及的知识点也非常全面，对于学生的知识查询和巩固有很好的作用。
初三化学模拟试卷分析
初三化学模拟试卷分析本次模拟试卷总体感觉比较接近中考试题的难度比例，知识点涉及比较全面，既有对学生基础知识的考查，同时也考查了学生的基本技能和对知识的运用能力。
即面向全体学生也有一定的区分度。
现就21题学生的答题情况做如下分析：一、答题情况：本题为简答题，一共两个空，总分2分。
难度一般，平均分在1.12左右。
1.因错别字而失分的同学占15%，主要体现在“接触面积”写成“接解面积”，还有一部分“间隔”的“隔”不会写2.化学知识掌握不牢，体现在：不知道充分燃烧的条件是什么3.语言的组织能力较弱，例如：增大与氧气的接触面积，写成全方位与氧气接触等等4.找不到关键点，温度升高，分子间隔变大导致气体体积变大，从而爆胎，只表明温度高分子不断运动二、之后的复习策略1. 复习要面向全体学生，但要层次分明。
从大多数学生的实际出发，根据本班的学生的能力情况，扎实基础。
对于成绩好的学生除进行一般的复习、联系外，还可以布置一些灵活性较大的练习。
2.重视对基础知识和原理的再认识。
基础知识和原理往往是学生在考试中的丢分点，复习基础概念和原理时不能一提就过，要注重对重要知识的内涵和外延进行反复咀嚼，抓住实质。
一些易混的概念应联系学生易错、易混淆的地方给予针对性练习。
3.加强化学方程式的教学要求。
化学方程式是每年中考化学的重头戏，与化学方程式有关的题占25%左右。
平时教学不能死记硬背，要交给学生一些记忆的方法，特别是复分解反应。
同时还要加强化学用语的教学要求。
如：化学式、离子符号、标价符号的书写等。
4.加强规范性练习，强化化学专用语言的书写要求。
每年中考化学中简答题必不可少，主要考查化学语句的组织，和基础知识的掌握。
学生的能力是在适量的训练中培养出来的。
但适量的精要练习对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用。
学生能力提升需要教师精选和改编的典型习题。
典型的针对性强的训练题有助于发现学生认识上的误区、思想上的不足，从而引导学生改善学习、提升能力。
初中化学一摸试卷分析.doc
九年级阶段性练习（一）化学试题分析汶上镇中学胡立新一、试卷特点：化学试题主要有四个方面的特点：一是基础知识全面考查。
T® 覆盖的知识面广，基础知识占试题总分值的50%以上。
二是核心内容突出。
如化学用语内容设计不少。
三是关注社会热点，贴近生活实际, 注重化学知识与生产、生活相结合。
四是试题有一定的开放性，给了学生一些自主选择空间，有一定的梯度，区分度较高。
试题以学生非常熟悉的题目背景、基本实验、常见物质性质和变化为载体，充分考查了学生综合运用知识解决问题的能力。
既能体现对基本知识的考查，又能对较高层次学生有所区分。
从各题的得分率分布看:有1、2、3、4、5、11、12、15、17平均得分率达到70%左右，当属“较易”难度试题。
有6、9、10、13 试题平均得分率达到50%左右，当属“中等”难度试题。
有7、8、13 （4）、14 （3）、16、18 （2）试题的平均得分率为40%左右，当属“较难”难度试题。
二、答题错误分析2、A错误思维：汽水有保质期（没考虑外界条件不变），汽水没有稳定性。
（理论与现实条件分不清）D错误思维；冰与水不是一种物质5、活性炭的吸附性原理不明6、B错误思维：导气管伸入太短。
（同时存在试题误区）D错误思维：认为是考察碳酸的性质7、错误思维：认为加入100克水后，溶解氯化钠达到饱和，就不能溶解碳酸钠(溶液与溶解度概念没有联系在一起)8、物质的鉴别的原则不清，碳酸钠呈碱性易被忽视9、②对比、③排除，方法不清10、C粗盐的潮解原因不明(知识的延伸，课本下册16页)铜锈的形成不清(知识的延伸，课本下册48页)12、瘪字不会写12、13 (1)化学方程式书写错误；不配平或化学式书写错误，气体或沉淀符号不标或符号乱标。
条件不写或乱写，不在少数。
13 (4) “一定量”涵义不明。
不能由题目情景分析得出铁过量。
15题对题干中豆浆的的营养物质成分忽略及分析不透。
16题是化学实验方案设计题，设计实验验证猜想的方案很多，开放度大。
初三化学第一次模拟考试质量分析
初三化学第一次模拟考试质量分析初三化学备课组一.对试卷的整体评价:本次试卷共有四个大题:分别为选择题、填空题、实验题与计算题。
试题特点:题型稳定,难度中等,学科重点突出,注重对基础知识、基本技能与基本方法的考核,同时试题同样注重思维逻辑性与严密性。
题量特点:适中。
但由于新课刚结束还来不及进行系统的复习,所以本次考试存在一定问题,成绩不够理想。
二、从试卷答题情况分析,存在问题:1、基础知识不扎实,重要的知识点理解不清,几大化学用语的书写急需强化。
例如分子、原子的概念,物质的名称、俗称、化学式,质量守恒定律的运用,金属活动性的使用,化学反应的类型,化学用语、化学方程式的书写等等,都存在很大的问题。
2、获取新信息的能力与整合新化学知识的能力有待提高。
例如第一大题的3、7小题,第四大题的23小题等,有一半以上的同学全部答错。
3、语言描述不够全面、严密。
如学生分不清结论与现象。
总把现象描述成结论。
三、从考试成绩分析:本次考试总分为60分。
考试成绩中学生两极分化及其严重,满分的全校有2个,50分以上55人,但20分以下的人数为34人,考个位数的有3人。
不及格人数有116人,占比45、8%。
在班级情况瞧,汤校长任教的三(1)班分数遥遥领先,平均分39、3分,其余四个班成绩差不多,在35分左右。
四、下阶段措施:从考试结果瞧,学生的基础知识掌握得不好,在综合应用方面较欠缺。
在后阶段教学中,我们初三化学组努力做到:1、加强双基教学,加强基础知识的落实。
初中化学内容多,时间短,适当加强记忆才能取得好的效果,对重要的考点,整理成一定题目,让不及格的同学反复练习,力求人人过关。
2、提高及格率,应重点关注学习困难学生。
以模拟考试试卷为例,明确告诉她们现在的考题都不难,只要有信心与恒心,都就是可以成功的。
同时在复习《中考总复习》时,将书上的知识点再重新给她们进行梳理,按单元再次将基础知识点归纳总结,特别就是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来,要求学生抄写、记忆,并进行小测或抽查。
九年级化学第一次模拟考试试卷分析知识分享
九年级化学第一次模拟考试试卷分析九年级化学第一次模拟考试试卷分析一、总体评价本次初三模拟考试是中考前的第一次全区统一诊断性考试，在距正式考试两个月的关健时段进行检测，对检测学生对学科知识的掌握情况、发现学生在学科知识及学习过程中存在的问题、课任教师在后一阶段的复习指导及教学方式的优化提供了重要的科学数据。
二、试卷结构和特点1.试卷结构：本套试卷有选择题、非选择题两种类型题，选择题18分，非选择题42分2.试题特点：（1）.试题命题依据西宁市初中毕业及升学学业考试标准，试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；试题的区分度、难度适中，和中考题接近。
（2）.此次化学试题，在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式，做到了“扣紧中考、活用教材、体现课标、联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”，体现了初中化学课程新理念，对今后复习教学具有很好的导向作用。
三、答题情况分析1、选择题共13道小题，1-8每题1分，9-13每题2分总计18分。
基本上是基础知识，考查的是学生对基础知识的掌握程度。
选择题也是得分率最高的一道题，在抽样学生中，有 1人得到了满分，占 0.01 %，优秀率达到了 %。
其中错得较多的是第2、3、8、9题。
第9题出现问题反映出学生对金属活动性顺序的理解和应用上还有一些问题，概念的认识还不彻底，还需要加强。
第12题学生对物质的性质和用途的知识归纳不够。
第13题学生对溶液的知识掌握不牢。
2、填空题共4小题，14个空，满分14分。
主要是考察学生的基础知识掌握情况，难度较低，预计学生得分率较高，而实际上填空题是得分率比较低的一道题，在抽样的学生中，没有一个人得到了满分，与预期的设想相去很远。
初三化学试卷分析
初三化学试卷分析一、试题特点1．本次一模试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。
3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。
“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。
这种以主题形式与生产和生活实际相联系的题目占总分值约75％。
这些题目取材于生活实际，聚焦社会热点，立意起点高，知识落点低。
情景设计新颖、真实，能够吸引学生主动参与并激发学生答题兴趣。
既考查学生基础知识的理解运用能力，又渗透了思想教育，强调学习化学要理论联系实际，学以致用，避免死记硬背。
4．试卷在重视考查基础知识的同时，设计了科学探究综合题（第五大题），加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。
学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。
这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。
这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。
5．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。
生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。
这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。
6．试卷从内容到形式比较新颖。
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九年级化学第一次模拟考试试卷分析和建议寿县三中沈国军一、命题指导思想一模考试命题的依据是教育部的《化学课标》，考试范围涵盖了三维目标的要求，在考查化学基础知识和基本技能的同时，还注重考查学生的科学探究能力，命题时没有过分追求知识点的覆盖面，没有过分苛求知识的细节，更没有过分拘泥于概念的准确辨析。
让学生能够从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析解释与化学有关的社会问题。
因此本次命题是按照以下几个“有利于”而进行的。
1、命题有利于教师适应新课标的要求。
新课标要求教师转变教育观念、改变教学方式，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。
因此我在命题时主要是考查学生学科知识的应用能力、探究能力、创新能力和实践能力。
2、命题有利于学生及早适应安徽省中考的题型。
我省往年中考化学试题的难度在全国属于中等偏易，主要是照顾到所有学生，设置有开放性、探究性试题，保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。
本次一模试题基本上是仿照我省去年中考的题型模式，让学生提前了解我省化学学科考试的特点。
3、命题有利于反映出学生的实际水平。
本次考试是第一次模拟考试，学生们刚刚结束新课，对于有些知识点还没有掌握熟练，所以试卷的难度不能太大，不能出偏题、难题，这样才不会打击学生学习化学的积极性，更有利于激发他们学习化学的兴趣。
4、命题有利于教师发现学生的不足。
比较平时的月考试题，本次命题涉及的范围比较广，几乎每个单元都能牵涉到，但两个探究题和计算题的考试内容还是侧重于九年级下册化学课本的有关知识，这样既考查了学生解决实际问题的能力，还便于教师发现学生对刚学过新知识的不足。
有利于教师在复习时能有的放矢，补差补缺。
综上所述，命题力求贴近我省中考试卷的结构和特点。
此次化学试题，在重视考查基础知识的同时，还加强了对学生技能与方法（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式，力求做到扣紧中考、活用教材、体现课标、联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新的总体要求，体现了初中化学课程新理念，对今后复习教学具有很好的导向作用。
二、考试情况分析1、选择题共 10 道小题，每题 2 分，总计 20 分。
基本上都是基础知识，考查学生对基础知识的掌握程度。
总的来说，10 道选择题中1、2、4、5、6 小题较易，得分率都在 80%以上， 3、8、9、10 小题难度中等，得分率都在 60%以上，只有第 7 小题难度稍大，得分率只有 30%，实际上这道题就是考查学生对金属与盐溶液反应的条件，只是换了一种说法，造成很多同学在理解时产生了偏差。
2、填空题共 5 小题，满分 34 分，还有附加题 4 分。
主要考查学生对基础知识的掌握情况，难度中等。
第 11 小题是把金属材料与燃料组合在一起，主要考查学生实际应用能力；第 12 小题是实验题，既考查学生认知常见化学仪器的能力，又考查学生组合实验室制取氧气和二氧化碳气体装置的能力；第 13 小题是工艺流程题，主要考查学生对化合价和过滤操作等综合应用能力；第 14 小题是实验探究题，主要考查学生对氯水中哪种成分使品红试纸褪色而进行的猜想和探究，最后拓展了铁在氯气中燃烧生成氯化铁的化学方程式，结果很多同学写成了氯化亚铁 (FeCl 2) 的化学式 , 导致不必要的丢分；第 15 小题也是实验探究题，主要考查氧化钙的变质问题，从得分情况看，得分偏低，特别是加分部分学生的失分率较高。
3、计算题只有 1 小题，共 6 分，从统计情况来看，学生对有关计算还是掌握不牢，不会正确的应用，表现在有的化学方程式书写不规范、有的没有配平，有的生成物的状态没有标注，甚至有的同学误把硫酸写成了盐酸，尽管计算题难度不大，但学生的得分率也只有63%。
下面我把这次考试的有关数据统计如下：(1)所有学生化学成绩的平均分、优秀率和及格率统计表考试优秀及格学校平均分优秀率及格率最高分最低分人数人数人数全体1020538797353%%600寿县三中1175453828%%600(2)化学每小题的平均分、区分度和得分率统计表题号12345678分值 2 分 2 分 2 分 2 分 2 分 2 分 2 分 2 分平全体均分寿县三中区全体11分度寿县三中111得全体89%92%71%96%98%81%30%74%分率寿县三中92%90%73%96%98%81%31%71题号910111213141516分值 2 分 2 分 6 分8 分7 分7 分10 分 6 分平全体均分寿县三中区全体11分度寿县三中1得全体62%71%69%67%61%64%48%63%分率寿县三中64%73%67%66%62%61%46%60%三、考后情况反思学生答题存在以下问题： 1. 基础知识和基本技能不扎实。
表现在有的同学不会书写氯化铁的化学式；有的不能准确描述实验操作、现象和结论；有的计算能力非常薄弱；有的不会书写化学反应的方程式等等。
2. 实验基本技能差。
不会正确书写仪器名称，不会组合正确的实验装置。
3. 能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会做探究题；根据现象总结结论的能力较差。
4. 用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，例如把燃烧丁烷的燃气灶改为燃烧甲烷气体的燃气灶就不知是增大进风口还是减小进风口。
5. 语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应步骤、现象和结论，或对反应现象的原因叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
6. 计算能力薄弱等。
四、今后备考建议现在距离中考还有 60 多天左右的时间，要想在中考化学中取得好的成绩，我认为要做好以下三个阶段的复习。
第一阶段：单元复习。
用 4 周的时间，按单元顺序对每单元重难点、知识点进行整理分类，铺开知识网，夯实基础知识。
第二阶段：分块复习。
用 3 周的时间进行分块复习，具体分为五部分：物质构成的奥秘、身边的化学物质、化学实验与科学探究、化学与社会发展、化学计算。
在复习时应将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，从而形成一个系统完整的知识体系。
做到知识精讲、分块练习并重。
第三阶段：综合模拟。
用 2 周的时间进行综合试题及实战模拟。
结合近年来的中考动向，进行信息题、能力探究题等专题复习。
根据情况及时分析，及时补漏。
其次，以《课标》和《考试说明》为依据，选择高质量的中考模拟试卷，并做好讲评，以便查漏补缺，进行答题指导。
由于时间紧、内容多，为了取得良好的复习效果，我认为在复习时要讲究一定的策略和方法，重点围绕以下五个方面进行。
1、紧扣《考试说明》，加强复习的针对性。
仔细阅读《考试说明》，了解考试的卷式结构、题型示例等，不“超纲”复习，不随意加大复习的难度。
2、回归课本，但不拘泥于课本。
教科书是命题的出发点和归宿，课本中的习题、例题、实验、插图等常用作编题的材料。
分析中考试卷不难发现，许多试题都能在课本中找到它们的“影子” ，不少中考题就是对课本原题的变形、改造及综合。
因此，回归课本，但不拘泥于课本，在系统的高度上重新审视课本。
3、夯实基础，训练思维和方法。
中考的宗旨是考查初中化学的基础知识、基本技能、基本思想和方法。
分析中考试题可以发现：“基础知识、基本技能全面考查” 。
基本的化学用语、常见物质的组成、构成、性质、用途和变化规律、初步的化学计算能力，实验操作的基本原则和程序等构成了初中化学的“基础知识、基本技能” 。
复习中，一定要打下坚实的基础，充分体会相似性质在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，培养仔细阅读和信息迁移能力、准确的书面表达能力、科学探究能力等。
4、注重化学实验能力的培养。
“化学实验”的考查是基础和探究并存、操作和表达并重。
现用教材更突出化学实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。
从近几年的中考化学实验试题看，几乎每一道题都能在课本相应的地方找到出处。
这种命题的方式有很好的导向作用：一方面引导中考复习要重视课本；另一方面，很好地体现公平、公正的中考命题原则。
但试题中也突显出新课程的理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关化学知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源于教材。
在复习中应明确实验考查要求，掌握课本中规定的实验要求。
5、研究中考试题，寻求命题智慧。
研究近几年的中考试题，从中了解新课程背景下的中考命题趋势，把握中考复习方向。
命题应该还会坚持考查初中化学的基础知识、基本技能和化学思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。
从而体现课程标准的要求和“稳中求进”的命题思想。
中考复习需要智慧，有了中考复习的智慧，中考复习的课堂才会焕发出生命的活力。
在中考复习中，我们要始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的策略，能够对中考复习的课程资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用。
研究《课标》，研究《考试说明》，研究中考试题，不断反思复习过程，使中考复习效果达到最大化。
以上只是我个人对搞好化学复习的一点建议，挂一漏万，不妥之处，敬请诸位批评指正。
谢谢大家 !。