字与拼音2 声母b p m f

字与拼音（二）
单元说明：
本单元包括两部分内容：学习声母和七个整体认读音节。

阅读《大家都说普通话》，识字写字，提高说普通话的自觉性。

可按照教科书安排的先后顺序教学。

建议教学用8—10课时。

单元教学目标：
1、学习9个生字，和新笔画：横折弯钩、撇折。

2、学习声母和七个整体认读。

3、阅读：背诵《大家都说普通话》和《一朵云》，识字写字，提高说普通话的自觉性。

4、学法和习惯：开始学习比较鉴别事物区别的方法。

单元教学重点：学习声母和七个整体认读。

单元教学难点：学习声母和七个整体认读。

教材分析：
这个单元包括四节拼音教学和一个小诗歌教学。

在拼音教学中，老师注意了激发兴趣，培养自主学习的能力。

同时，还注意了拼音的书写，以及拼音和汉字的关系。

在诗歌教学中，教师把识字、朗读、拼音以及学生的生活实践紧密结
合，做活了语文就是生活的大文章，给我们很多启示。

教学内容相差无几，但
是，教师的教学风格迥异，各具特色。

学生分析：
学生再上个单元接触了单韵母，对拼音有了一定的认识。

本单元的拼音学习任务是学习声母和7个整体认读，学生在以前的基础上，应该可以很快的理解并掌握，但是教师要注意纠正学生的发音，使学生在一开始就有好的发音方法和习惯。

单元教学时间：9课时
第一课时声母b p m f
教学目标：l、学习 b p m f四声调：会读、会认。

2、记住声母的形，和发音。

3、学习拼读做到：能够读初声母和韵母的声调。

4、观察四格线的声母位置。

教学重点：学习b p m f声母和声母组成的音节。

教学难点：学习拼音的拼法。

教学用具：图片、四线格、卡片：八、爬、妈、浮。

电脑课件。

教学过程：
一、复习：
1、复习单韵母：ɑo e i u ü
2、出示拼音卡片：学生读拼音，读出四声调加上手势。

3、游戏：送信。

二、谈话引入：
我们复习了六个单韵母。

今天老师带领你们认识新的拼音，他们的名字叫声母。

板书课题
三、学习声母：
学习声母b：
l、出示图片，看图提问，图上画了什么？（小朋友听广播）
把b读的轻些，短一些，就是我们今天学习的第一个声母的读音。

2、出示卡片，老师读b，注意声母应读的又轻又短。

3、学生跟着老师读，齐读，指名读。

4、认清b的形状。

先看老师写b，提问：我们怎样借助图记住b的形状？（b的样子像收音机，竖像天线，右边像收音机的外壳）
5、学生写一个拼音字头。

学习声母p：
1、出示图片，提问：图上的小女孩在干什么？
2、教师示范：p的发音。

（用纸放在嘴前在发p，要学生注意老师发p时纸会怎样？）纸为什么会动？
3、小结：发p时双后闭拢，然后突然双唇放送气。

4、学生练习p的发音，个别、小组、齐读。

5、教师板书，教写：p写在第一格和第二格。

6、学生写一个拼音字头。

7、记音形：p的竖像什么？（到出的水顺盆往下淌）p的右半圆像什么？
8、学习顺口溜：右上半圆PPP，练习背顺口溜。

9、区别p和b 让学生说：共同点都有一竖和半圆，同在一竖的右边，
不同的是b的右边国在下p的右半圆在上面。

学习声母m：
l、出示图片：图上的丁丁在干什么？捉迷藏丁丁走到了两个小门洞前。

2、示范m的发音，学生可以模仿。

3、小结：发音时从鼻子出气。

4、练习m的发音，要求要轻而快。

学生小组练，个别练，齐读。

5、板书：m 提问：写在哪一格中？教师示范。

6、记音形：m的样子什么？两扇小门就像m。

7、学生写一个拼音字头。

学习声母f：
l、图片上画的是谁？
2、教师出示拼音卡片，示范F的发音：上牙咬住下嘴唇里面，咬住突然发音，发“佛”的音。

3、学生练习发音：小组、个别、指名、全班。

4、板书：f字在哪一格中？教师示范。

5、记音形：f的样子像什么？
6、学生写一个拼音字头。

四、拼读音节：
l、有了这些声母的帮助我们就可以学习拼音识字了。

2、“八”这个字念什么？讲解：八的音节是bɑ是由b和一声ɑ组成的。

拼时：要先读声母p 在快速的读ɑ的一声，两个音相连就是八的音。

看老师做口形，你来仔细的听声音，模仿。

3、小结：在读的时候大家要先看声母是什么、然后看韵母的声音，最后把声母和韵母的音快速的连读。

注意声母轻而短，重音放在韵母上，声音较长。

4、练习拼八音：个别，集体，个别，接力赛。

5、练习拼“爬”的音：先看音节是什么？拼音要先拼声母再拼韵母。

过渡：p和b都和韵母拼m和f也可以。

6、m和ɑ相拼：
声母m韵母a拼起来就是妈。

教师示范学生练习。

7、f和u相拼把f的口形变成u二声发出u的口形。

8、p和ɑ的四声调：拼读。

六、巩固练习。

教师出示相关练习：声母和韵母的相拼。

七、小结：拼音节时应注意什么？
八、板书设计：。