字与拼音2 声母b p m f

字与拼音（二）

单元说明：

本单元包括两部分内容：学习声母和七个整体认读音节。阅读《大家都说普通话》，识字写字，提高说普通话的自觉性。

可按照教科书安排的先后顺序教学。

建议教学用8—10课时。

单元教学目标：

1、学习9个生字，和新笔画：横折弯钩、撇折。

2、学习声母和七个整体认读。

3、阅读：背诵《大家都说普通话》和《一朵云》，识字写字，提高说普通话的自觉性。

4、学法和习惯：开始学习比较鉴别事物区别的方法。

单元教学重点：学习声母和七个整体认读。

单元教学难点：学习声母和七个整体认读。

教材分析：

这个单元包括四节拼音教学和一个小诗歌教学。在拼音教学中，老师注意了激发兴趣，培养自主学习的能力。同时，还注意了拼音的书写，以及拼音和汉字的关系。在诗歌教学中，教师把识字、朗读、拼音以及学生的生活实践紧密结

合，做活了语文就是生活的大文章，给我们很多启示。教学内容相差无几，但

是，教师的教学风格迥异，各具特色。

学生分析：

学生再上个单元接触了单韵母，对拼音有了一定的认识。本单元的拼音学习任务是学习声母和7个整体认读，学生在以前的基础上，应该可以很快的理解并掌握，但是教师要注意纠正学生的发音，使学生在一开始就有好的发音方法和习惯。

单元教学时间：9课时

第一课时声母b p m f

教学目标：l、学习 b p m f四声调：会读、会认。

2、记住声母的形，和发音。

3、学习拼读做到：能够读初声母和韵母的声调。

4、观察四格线的声母位置。

教学重点：学习b p m f声母和声母组成的音节。

教学难点：学习拼音的拼法。

教学用具：图片、四线格、卡片：八、爬、妈、浮。电脑课件。

教学过程：

一、复习：

1、复习单韵母：ɑo e i u ü

2、出示拼音卡片：学生读拼音，读出四声调加上手势。

3、游戏：送信。

二、谈话引入：

我们复习了六个单韵母。今天老师带领你们认识新的拼音，他们的名字叫声母。

板书课题

三、学习声母：

学习声母b：

l、出示图片，看图提问，图上画了什么？（小朋友听广播）

把b读的轻些，短一些，就是我们今天学习的第一个声母的读音。

2、出示卡片，老师读b，注意声母应读的又轻又短。

3、学生跟着老师读，齐读，指名读。

4、认清b的形状。先看老师写b，提问：我们怎样借助图记住b的形状？（b的样子像收音机，竖像天线，右边像收音机的外壳）

5、学生写一个拼音字头。

学习声母p：

1、出示图片，提问：图上的小女孩在干什么？

2、教师示范：p的发音。（用纸放在嘴前在发p，要学生注意老师发p时纸会怎样？）纸为什么会动？

3、小结：发p时双后闭拢，然后突然双唇放送气。

4、学生练习p的发音，个别、小组、齐读。

5、教师板书，教写：p写在第一格和第二格。

6、学生写一个拼音字头。

7、记音形：p的竖像什么？（到出的水顺盆往下淌）p的右半圆像什么？

8、学习顺口溜：右上半圆PPP，练习背顺口溜。

9、区别p和b 让学生说：共同点都有一竖和半圆，同在一竖的右边，

不同的是b的右边国在下p的右半圆在上面。

学习声母m：

l、出示图片：图上的丁丁在干什么？捉迷藏丁丁走到了两个小门洞前。

2、示范m的发音，学生可以模仿。

3、小结：发音时从鼻子出气。

4、练习m的发音，要求要轻而快。学生小组练，个别练，齐读。

5、板书：m 提问：写在哪一格中？教师示范。

6、记音形：m的样子什么？两扇小门就像m。

7、学生写一个拼音字头。

学习声母f：

l、图片上画的是谁？

2、教师出示拼音卡片，示范F的发音：上牙咬住下嘴唇里面，咬住突然发音，发“佛”的音。

3、学生练习发音：小组、个别、指名、全班。

4、板书：f字在哪一格中？教师示范。

5、记音形：f的样子像什么？

6、学生写一个拼音字头。

四、拼读音节：

l、有了这些声母的帮助我们就可以学习拼音识字了。

2、“八”这个字念什么？讲解：八的音节是bɑ是由b和一声ɑ组成的。拼时：要先读声母p 在快速的读ɑ的一声，两个音相连就是八的音。看老师做口形，你来仔细的听声音，模仿。

3、小结：在读的时候大家要先看声母是什么、然后看韵母的声音，最后把声母和韵母的音快速的连读。注意声母轻而短，重音放在韵母上，声音较长。

4、练习拼八音：个别，集体，个别，接力赛。

5、练习拼“爬”的音：先看音节是什么？拼音要先拼声母再拼韵母。

过渡：p和b都和韵母拼m和f也可以。

6、m和ɑ相拼：

声母m韵母a拼起来就是妈。教师示范学生练习。

7、f和u相拼把f的口形变成u二声发出u的口形。

8、p和ɑ的四声调：拼读。

六、巩固练习。教师出示相关练习：声母和韵母的相拼。

七、小结：拼音节时应注意什么？

八、板书设计：