九年级物理上册4.3电阻：导体对电流的阻碍作用影响导体电阻大小的因素精讲精练新版教科版
教科版九年级物理上册4.3导体对电流的阻碍作用教案
教科版九年级物理上册4.3导体对电流的阻碍作用教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第四章第三节“导体对电流的阻碍作用”。
本节主要内容包括：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
教材通过实验和理论分析，让学生了解导体对电流阻碍作用的基本原理。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。
难点：电阻的计算和欧姆定律在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻器、电流表、电压表、导线等）。
学具：课本、笔记本、导线、电阻器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如照明电路中灯泡的亮度变化，引发学生对导体对电流阻碍作用的兴趣。
2. 知识讲解：（1）电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，电阻是导体对电流的阻碍作用，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
（2）影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
（3）欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，引导学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
3. 实验环节：安排学生分组进行实验，测量不同导体的电阻值，验证电阻与材料、长度、横截面积的关系。
4. 课堂练习：出示一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：电阻的定义、影响电阻大小的因素、欧姆定律公式等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：电阻是导体对电流的阻碍作用，用符号____表示，单位是____。
（2）选择题：下列选项中，哪一个因素不影响导体的电阻？（A）材料（B）长度（C）横截面积（D）电流（3）计算题：一个电阻器的电阻值为10Ω，通过它的电流为2A，求电阻器两端的电压。
（4）应用题：照明电路中，一个220V、40W的灯泡损坏，更换了一个相同功率的灯泡，电源电压不变，求新灯泡正常发光时的电流。
秋九年级物理上册 4.3 电阻 导体对电流的阻碍作用教案 (新版)教科版-(新版)教科版初中九年级上
电阻：导体对电流的阻碍作用
学习目标1.知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。
2．知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的因素。
重点难点重点：决定电阻大小的因素。
难点：决定电阻大小的因素。
器材电池、小灯泡、开关、导线、电流表、电阻率演示器、电路板。
创设情境
将电流表、小灯泡、开关、电源等串联起来，并联出两条导线，就做成了一个导电性检测器。
在导线间分别接入细铜丝、细铁丝、铅笔心、橡皮、塑料尺、木片等，观察小灯泡亮度和电流表的示数，你有什么发现？
学习新知一、物体的导电
有的导体对电流的阻碍作用较小，容易导电，叫做。
有的物体对电流的阻碍作用很大，不容易导电叫做。
右图表示各种物质导电能力的排列顺序，可见导体和绝缘体之间并没用绝对的界限。
在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，常用来定量描述导体对电流阻碍作用的大小，并用“R”表示。
电阻的单位是，简称，符号是。
这是为了纪念最早研究电阻的科学家
而命名的。
观察电线，你能指出哪部分是导体，哪部分是绝缘，好的和都是重要的电工材料。
二、探究决定电阻大小的因素
铁和银都是导体，为什么有不同的导电性呢？科学家研究发现，金属中。
九年级物理上册4.3电阻：导体对电流的阻碍作用(影响导体电阻大小的因素)习题(含解析)教科版(20
九年级物理上册4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用（影响导体电阻大小的因素）习题（含解析）（新版）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理上册4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用（影响导体电阻大小的因素）习题（含解析）（新版）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理上册4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用（影响导体电阻大小的因素）习题（含解析）（新版）教科版的全部内容。
影响导体电阻大小的因素初中物理影响导体电阻大小的因素（答题时间：15分钟）1. （柳州中考）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小（）A. 只取决于导体的材料B。
只取决于导体的长度C. 只取决于导体的横截面积D. 取决于导体的材料、长度和横截面积2。
（重庆中考）一根锰铜线的电阻为R，要使这根连入电路的导线电阻变小，可采用的方法是（ )A。
减小导线两端的电压 B。
增大导线中的电流C。
将导线对折后连入电路 D。
将导线拉长后连入电路3. （梅州中考)为维护消费者权益,某市某技术监督部门对市场上的电线产品进行抽查,发现有一个品牌的铜芯电线不符合规格：电线直径明显比说明书上标有的直径要小。
引起这种电线不符合规格的主要原因是（）A。
电线的长度引起电阻偏大B。
电线的横截面积引起电阻偏大C. 电线的材料引起电阻偏大D。
电线的温度引起电阻偏大4. 如图所示，是一个滑动变阻器的实物图。
现在要把它接入电路中,充当一个小电动机的调速滑钮.要求当滑片P向右滑动时,小电动机转速变快，那么应接入电路的接线柱是（）A. 接线柱A、BB. 接线柱B、CC. 接线柱C、D D。
教科版九年级物理上册教案4.3电阻导体对电流的阻碍作用
教科版九年级物理上册教案 4.3电阻导体对电流的阻碍作用教案：电阻——导体对电流的阻碍作用一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识电阻的概念，理解电阻的性质，掌握电阻的计算方法。
在教学过程中，我将采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，使学生能够主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队协作能力。
活动的目的是让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念，掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用。
2. 教学重点：导体对电流的阻碍作用，电阻的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过展示一段电源、电阻器、导线、灯泡串联的电路，让学生观察灯泡的亮度，并提出问题：“为什么灯泡会亮？为什么灯泡的亮度会不同？”2. 自主学习：a. 什么是电阻？b. 电阻的单位是什么？c. 电阻的计算公式是什么？3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察不同电阻器对电流的阻碍作用，并记录实验数据。
4. 小组合作：让学生根据实验数据，分析电阻对电流的影响，并讨论如何计算电阻。
5. 知识拓展：引导学生了解电阻的性质，如线性电阻、非线性电阻等，并让学生思考如何选择合适的电阻器。
6. 课堂小结：7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算一段导线的电阻，并分析影响电阻的因素。
六、活动重难点1. 电阻的概念及其计算公式。
2. 影响电阻的因素。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电阻的概念、计算公式及其应用？是否能够运用所学知识解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生思考如何优化电路，提高电路的性能，如减小电阻、选择合适的电阻器等。
教科版九年级上册物理 4.3电阻 导体对电流的阻碍作用 教案
《电阻：导体对电流的阻碍作用》前端分析（一）教材内容分析这节课是教科版初三物理上册第四章第三节内容。
这节内容的学习为以后的欧姆定律及动态电路的打下基础内容，是研究电路的重要的基础知识。
（二）学习者特征分析本节课授课对象是初三年级学生，在这之前学生已经对物体的导电性有初步感性认识，并且学会了控制变量法的运用。
但学生对影响电阻的因素缺乏理性认识的理解。
但前面已经运用类比法，将电流类比为水流，这里学生也可以通过类比水流受到阻碍的因素的方法，得出可能影响导体电阻因素的猜想，并利用控制变量法研究这些因素对电阻的影响。
这个年龄段的学生对新知识有很大的兴趣，学习能力强。
但学生个体认知能力、思维能力的有差距，所以学生通过交流互相学习。
二、教学目标设计（一）知识与技能：1、类比法的运用2、控制变量法研究问题（二）过程与方法：通过小组合作讨论及实验。
熟悉控制变量法的使用，并培养解决一定实际问题的能力。
（三）情感与价值观：1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
三、教学内容设计教学重难点：如何利用现有工具探究横截面积对导体电阻的影响。
四、教学策略分析（一）教学方法1. 任务驱动法让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。
本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。
2．协作学习法把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。
3．讨论交流学习法在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。
（二）教学手段多媒体网络教室、相关教学课件、1.学法“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。
（1）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神（2）互帮互助法由于学生水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。
九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》-教科版
九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》教科版我的教学设计：一、设计意图：我设计的这节课，主要是让学生理解电阻的概念，明白导体对电流的阻碍作用。
我希望通过这节课，让学生能够将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
二、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，能够运用电阻的知识解决实际问题。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。
难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程：1. 导入：我通过向学生展示一个电阻器，让学生观察并思考，什么是电阻，导体对电流有什么作用。
2. 理论讲解：我向学生讲解电阻的概念，解释导体对电流的阻碍作用，让学生理解电阻的计算公式。
3. 实验操作：我指导学生进行实验，让学生通过实验观察电阻对电流的影响，让学生填写实验报告表格。
4. 分析讨论：我组织学生进行讨论，让学生分析实验结果，引导学生将电阻的知识运用到实际问题中。
六、活动重难点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。
难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：我让学生进行课后反思，让学生思考本节课学到了什么，还有什么不懂的地方。
同时，我布置了一道课后习题，让学生运用电阻的知识解决实际问题。
拓展延伸：我让学生观察生活中的电阻现象，让学生思考电阻在生活中的作用。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本知识点。
电阻是导体对电流的阻碍作用，它是电流流动过程中的一种阻力。
我通过向学生展示电阻器，并解释电阻的计算公式，让学生理解电阻的本质和计算方法。
这是学生需要重点关注和掌握的内容。
2020-2021学年度教科版九年级物理上册课课练——4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用
4.3电阻：导体对电流的阻碍作用一、选择题1．下列有关电阻的说法正确的是A．导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用越大B．电阻的单位是RC．导体容易导电说明它对电流没有任何阻碍作用D．导体通电有电阻，不通电没有电阻2．在相同温度下,关丁导体的电阻，下列说法正确的是A．铜线的电阻一定比铝线的小B．长度相同粗细也相同的铜线和铝线电阻相等C．长度相同的两根铜线,粗的那根电阻较大D．粗细相同的两根铜线,长的那根电阻较大3．如图所示，选取一根自动铅笔芯，固定夹子A，夹子B向右移动，下列说法正确的是（）A．电路中的电阻变大，灯泡变亮B．电路中的电阻变小，灯泡变亮C．电路中的电阻变大，灯泡变暗D．电路中的电阻变小，灯泡变暗4．一段1m长的电阻丝，下列做法能使它的电阻增大的是A．对折B．长度拉伸为原来的2倍C．增大电阻丝两端电压D．外表涂上绝缘材料5．关于滑动变阻器的原理，下列说法正确的是（）A．通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变自身的电阻B．通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变接入电路中的电阻C．通过改变接入电路中电阻丝的横截面积来改变自身的电阻D．通过改变接入电路中电阻丝的横截面积来改变接入电路中的电阻6．如图所示是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图。
当滑片P向左滑动时，连入电路的电阻变大的是（）A．B．C．D．7．在收音机中，有一种叫电位器的变阻器，电位器的外形及其内部构造如图所示，图中A、B、C三个焊接点相当于变阻器的三个接线柱，使用电位器时，下列说法正确的是A．只把B和C接入电路，无法改变通过电位器的电流B．只把A和B接入电路，无法改变通过电位器的电流C．将B、C两点接入电路，当滑片顺时针旋动时，电位器接入电路电阻变小D．将A、B接入电路同一点，C接电路另一点，当滑片逆时针旋动时，电位器接入电路电阻变小8．如图所示，将两个滑动变阻器串联后连入电路，要使电路中的电流最小，则滑片P1和P2所处的位置是（）A． P1移到最右端，P2移到最左端B． P1、P2都移到最右端C． P1移到最左端，P2移到最右端D． P1、P2都移到最左端9．有些劣质导线看上去很粗，其实是将导线外面的绝缘塑料做得比较厚，而导线的直径明显比电线规格上标定的直径要小，引起电阻偏大．从影响导体电阻大小的因素来分析，引起这种导线电阻不符合规格的主要原因是A．导线的长度B．导线的横截面积C．导线的材料D．导线的温度10．关于导体电阻，下列说法正确的是( )A．铜导线电阻比铁导线电阻小B．导体两端的电压为零时，导体的电阻为零C．只增加导体的横截面积，导体的电阻增大D．导体的电阻越小，表示导体对电流的阻碍作用越小二、填空题11．如图所示情境粗略却形象地反映了电流和电压、电阻的关系，图中小人_______（选填“甲”、乙”或“丙”）可模拟为电流，图中信息还反映出导体的电阻与导体的_________有关。
4.3电阻：导体对电流的阻碍作用
讨论：1.将 表明这些物体 2.将 表明这些物体 体.
接入电路,电路中有电流, ,我们把它们叫做导体. 接入电路,电路中没有电流, ,我们把它们叫做绝缘
1.铅丝、塑料、空气、人体， 哪些是导体，哪些是绝缘体？ 2.你还能说出哪些物体是导 体？哪些物体是绝缘体吗？
1.导体: 容易导电的物体叫导体.
通过改变电阻来控制电流的装置
— 变阻器
变阻器 变阻器的构造
变阻器
结构示意图及电路中符号
金属杆
C
P
D B
P
A
电阻丝
A、B、C、D的为四个接线柱
探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡亮度 原理： 调节滑片 灯泡的亮 靠改变接 度为什么 入电路中 发生改变？ 的电阻丝 的长度来 连进电路 改变电阻 中的电阻 丝的长度 发生改变
2、有A、B、C、D四根导线，A是镍鉻 合金线，其余三根是铜线；B、C粗细 相同，C长B短；C、D长度相同，C粗 D细；A、D长度、粗细均相同。则这 四根导线的电阻关系是：
BC D A
3、小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做如下猜想： 猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关； 猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关； 猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关． 供她选择的导体如下表所示：
不同材料的物体中，自由电荷的情况不同， 所以导性能不同
如图所示是常用的电工用品， 对照手中的实物观察它们并说出 哪些部分是导体，哪些部分是绝 缘体的电工材料.
二，电阻
电阻:导体对电流的阻碍作用，符号：R 电阻是导体本身的一种性质。 单位：欧姆，简称“欧”，符号 Ω 。 还有千欧（kΩ ）和兆欧（MΩ ） 1MΩ = 1000KΩ 1KΩ = 1000Ω 常见的电阻在电路中的符号：
初中物理九年级上册4.3电阻：导体对电流的阻碍作用课件1 教科版
大街上车太多就会发生堵塞-+那么电流在导线中会不会受到阻碍呢？铜质导线铝质导线为什么导线要用铝或铜做材料？为什么有些开关触点要用价格昂贵的银做呢？铁也是导体，为什么不用既多又便宜的铁做呢？一.物体的导电性演示小灯泡的亮度为什么不一样？提问；相同电压下，为什么不同金属丝的电流不同？导体虽容易导电，却同时对电流有阻碍作用。
在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，表明铜丝对电流的阻碍作用较小；通过镍铬合金丝的电流较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用较大。
1、导体：指容易导电的物体导电能力银例如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液铜铝铁,石墨，有杂质的水等2、绝缘体：指不容易导电的物体。
炭笔酸溶液碱溶液盐水Ø导体对电流的阻碍作用小。
例如：玻璃、陶瓷、塑料、橡胶、油、常温下物体。
的导电和纯水、酒精、空气等绝缘能力的顺序排列地表湿木锗硅汽油干纸干布玻璃Ø绝缘体对电流的阻碍作用大。
3、导体和绝缘体都是重要的电橡胶工材料。
之间没有绝对的界限陶瓷绝缘能力二、电阻：1.符号:RØ表示导体对电流阻碍作用的大小的物理量。
Ø导体电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。
2、电阻的电路符号：3、电阻的单位：国际单位：欧姆（Ω），简称：欧其他单位：千欧（kΩ ）、兆欧（MΩ ）1 MΩ=103 kΩ 1 kΩ=103Ω1MΩ=106 Ω在电子技术中，要经常用到具有一定阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻，在电路图中用表示。
各种电阻器5.决定电阻大小的因素一、提出问题看这个实验想一想电阻大小跟什么有关呢？二、猜想与假设•1、电阻的大小可能与导体的材料有关•2、电阻的大小可能与导体的长度有关•3、电阻的大小可能与导体的横截面积有关•4、电阻的大小可能与导体的温度有关（4）实验结论Ø导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与其他因素无关。
电阻是导体本身的一种性质，不同的导体，电阻一般不同。
4.3.电阻导体对电流的阻碍作用 第1课时 电阻及其影响因素同步练习 九年级物理上册
4.3.电阻:导体对电流的阻碍作用第1课时电阻及其影响因素一、选择题1.下列日常生活用品中,通常情况下属于导体的是()A.玻璃杯B.陶瓷碗C.塑料筷子D.铅笔芯2.下列关于导体与绝缘体的说法中正确的是()A.绝缘体既不能导电也不能带电B.金属容易导电是因为内部有大量的自由电子C.导体内的电荷都会发生移动,所以导体能够导电D.绝缘体不容易导电是因为绝缘体内没有电荷3.关于导体的电阻,下列说法中正确的是()A.导体容易导电说明它对电流没有任何阻碍作用B.导体的电阻越大,表示它对电流的阻碍作用越大C.导体没有电阻,绝缘体有电阻D.导体没有接入电路中就没有电阻4.电阻是导体本身的一种性质,在不考虑温度影响的情况下,它的大小()A.只跟导体的材料有关B.只跟导体的长度有关C.只跟导体的横截面积有关D.跟导体的材料、长度、横截面积均有关5.如图1所示,当开关S由闭合变为断开时,下列说法中不正确的是()图1A.电路中的电流为零B.灯泡两端的电压为零C.灯泡的电阻为零D.电源两端的电压不为零6.有一段裸导线,下列方法可以减小其电阻的是()A.把导线对折合在一起B.减小通过导线的电流C.增大导线两端的电压D.把导线拉长一些7.林红同学用如图2所示的电路探究“影响电阻大小的因素”,则下列说法中正确的是()图2A.该实验运用了转换法B.利用该电路只能探究电阻与长度的关系C.将电流表换成小灯泡,实验效果会更明显D.用电流表示数大小反映电阻大小,说明电阻大小与电流有关8.为了研究电阻与材料的关系,林红同学采用了如图3所示的电路,其中AB是锰铜合金线,CD 是镍铬合金线,它们应该()图3A.长度相同、横截面积不同B.长度相同、横截面积相同C.长度不同、横截面积相同D.横截面积不同、长度不同9.[2020·呼和浩特]科学方法在物理问题的研究中,起到了重要的作用。
比如,两个定值电阻,一个5 Ω,一个10 Ω,粗细均匀。
九年级物理——电阻总结归纳练习(含答案)
电阻1.电阻：导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。
k）用符号R表示，单位是欧姆（Ω），千欧（Ω2.影响电阻大小的因素：（1）材料。
长度相同、横截面积相同的不同材料组成的导体，电阻一般不同。
（2）长度。
由同一种材料组成的导体，横截面积相同时，导体越长电阻越大。
用一个比喻：街道越长，行人受到阻碍的机会越多。
（3）横截面积。
由同一种材料组成的导体，长度相同时，横截面积越大的导体电阻越小。
用一个比喻：街道越宽行人受到阻碍的机会越少，越畅通；管道越粗，水越容易流过去。
（4）导体电阻还随着温度的变化而变化。
对于大多数导体来说，温度升高时，电阻变大，如金属导体；但也有少数导体，其电阻随温度的升高而降低，如石墨。
【典型例题】类型一、电阻影响电阻大小的因素1.下面有关导体电阻的说法中正确的是（）A.导体没有电阻，绝缘体有电阻B.铜的电阻比铁的电阻小C.粗细、长短都相同的铜丝和铁丝比较，铁丝的电阻较大D.要改变导体的电阻，可以改变通过的电流【思路点拨】电阻为导体一种属性，其大小取决于导线长度、粗细及导体的材料，与是否有电流无关；横截面积、长度相同的铜丝和铁丝，铁丝的电阻大。
【答案】C【解析】导体和绝缘体的区别在于电阻的大小，绝缘体是指电阻无穷大的物体，故A错误；要比较电阻的大小，需要比较导线长度、粗细及导体的材料，故B错误；粗细相同，长度相同的铜丝的电阻要比铁丝小，故C正确；导体的电阻与通过导体的电流无关，故改变电流无法改变导体的电阻，故D错误；故选C。
类型二、滑动变阻器的原理2.常用的变阻器有滑动变阻器和电阻箱，下列说法中正确的是（）A.电阻箱能逐渐地改变它连入电路的电阻，但不能表示出连入的阻值B.滑动变阻器能够表示出它连入电路的阻值C.电阻箱能表示出它连入电路的阻值D.种变阻器规定有最大的阻值，对通过它们的电流没有任何限制【答案】C【解析】电阻箱能表示出连入电路的阻值，但不能逐渐地改变连入电路的电阻，所以A错误，C正确；滑动变阻器能连续地改变接入电路中的阻值，但不能读数，所以B错；滑动变阻器和电阻箱都有允许通过的最大电流，所以D错误。
初中九年级物理影响电阻大小的因素
影响电阻大小的因素长度：当材料和横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。
2、横截面积：当材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。
3、材料：当长度和横截面积相同时，不同材料的导体电阻不同。
4、温度：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，如金属等；对少数导体来说，温度越高，电阻越小，如碳。
电阻：1. 概念：导体对电流的阻碍作用叫做电阻，不同导体的导电能力不同，阻碍作用越大，导电能力越弱，电阻越大。
2. 导体的电阻用字母R表示，电路中的符号用表示。
电阻简介金属导体中的电流是自由电子定向移动形成的。
自由电子在运动中要与金属正离子频繁碰撞，每秒钟的碰撞次数高达1015左右。
这种碰撞阻碍了自由电子的定向移动，表示这种阻碍作用的物理量叫作电阻。
不但金属导体有电阻，其他物体也有电阻。
电阻单位电阻的单位是欧姆，简称欧，用希腊字母“Ω”表示。
常用的电阻单位还有千欧姆(KΩ)，兆欧姆(MΩ)，它们的关系是：1KΩ=1000Ω，1MΩ=1000KΩ。
电阻率：材料在长为1m，横截面积为1mm2，温度为20℃时的电阻值称为这种材料的电阻率。
不同材料有不同的电阻率，电阻率是物质本身的一种特性，即是说在温度、长度、横截面积都相同的情况下，用不同材料制成的导体有不同的电阻。
忽略温度的影响，求物体的电阻我们常用计算，由此易知，电阻率、长度和横截面积对导体电阻大小的影响。
电阻的分类：电阻分为定值电阻和可变电阻（阻值可调）。
(1)定值电阻简称为电阻，与之对应的是电阻器，元件符号是；(2)可变电阻，阻值大小可以调节，与之对应的是变阻器，元件符号是。
变阻器一般分为滑动变阻器、变阻箱和电位器三种，最常见的是滑动变阻器，学生实验中常采用滑动变阻器。
电阻单位换算电阻的单位：国际单位：欧姆（Ω）；常用的单位有：兆欧（MΩ）、千欧（K Ω）。
换算关系：1MΩ=103千欧；1KΩ=103欧。
其他方法测电阻伏安法测电阻实验是初中物理最重要的实验之一，但除此方法外，还有几种测量电阻阻值的特殊方法。
教科版九年级上册物理教案：4.3电阻：导体对电流的阻碍作用
教科版九年级上册物理教案：4.3电阻：导体对电流的阻碍作用作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节关于电阻的教学活动，旨在帮助孩子们理解导体对电流的阻碍作用。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让孩子们在动手实践中感受电阻的概念，并通过实验现象来理解导体对电流的阻碍作用。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中学习物理知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解电阻的概念，理解导体对电流的阻碍作用。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 激发孩子们对物理学科的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解电阻的概念，认识导体对电流的阻碍作用。
难点：如何让孩子们通过实践现象理解电阻的原理。
四、教具与学具准备教具：电阻实验器材一套（包括电阻器、导线、灯泡等），电源，开关。
学具：每个孩子准备一份电阻实验器材，包括电阻器、导线、灯泡，以及实验记录表。
五、活动过程1. 引入实践情景：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路中的灯泡有时会亮，有时会灭，引发孩子们对电流的好奇心。
2. 讲解电阻概念：向孩子们解释电阻是导体对电流的阻碍作用，让他们理解导体对电流的影响。
3. 分组实验：孩子们分组进行电阻实验，观察实验现象，记录实验数据。
4. 分析实验现象：让孩子们根据实验现象，思考导体对电流的阻碍作用。
6. 课后拓展延伸：让孩子们回家后，观察家中的电器，思考电器的工作原理，培养他们学以致用的能力。
六、活动重难点重点：让孩子们理解电阻的概念，认识导体对电流的阻碍作用。
难点：如何让孩子们通过实践现象理解电阻的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实践操作，初步了解了电阻的概念，认识到了导体对电流的阻碍作用。
但在实验过程中，部分孩子对实验操作不够熟悉，需要在课后加强实践操作的培训。
同时，要注重培养孩子们观察现象、思考问题的能力，激发他们对物理学科的兴趣。
2019年秋教科版九年级上册物理同步练习(PDF,无答案)：4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用
第三节 电阻:导体对电流的阻碍作用
基础演练
１. 电路中有一根电阻丝ꎬ若要使电路中的电阻变大ꎬ可以采取的方法是
( )
Ａ������ 减小电路两端的电压
Ｂ������ 增大通过电路的电流
Ｃ������ 并联一根相同电阻丝
Ｄ������ 串联一根相同电阻丝
２. 当滑动变阻器的滑片移动时ꎬ电阻大小会发生变化ꎬ其电阻发生变化的原因是
( )
Ａ������ ２７∶ ８９
Ｂ������ ８９∶ ２７
Ｃ������ １∶ ３
Ｄ������ ３∶ １
— ２７ —
７. 一根铜导线的电阻为 Ｒꎬ要使电路中的电阻变为 ４Ｒꎬ以下方法可行的是
( )
Ａ������ 将铜Байду номын сангаас线对折起来ꎬ接在电路中
Ｂ������ 将铜导线用拉丝机拉长至原来 ２ 倍
Ｃ������ 超导材料电阻为零ꎬ所以不适合用于制造电饭锅
Ｄ������ 电磁波的波速一定时ꎬ频率越高波长越长
４. 图 ４ － ３ － １３ 为滑动变阻器的结构示意图ꎬ将滑动变阻器的两个接线柱接到电路中ꎬ要求滑片 Ｐ 向右
移动时ꎬ电路中的电流逐渐变小ꎬ连入电路的接线柱是
( )
图 ４ － ３ － １３
Ａ������ Ａ 和 Ｂ
Ｂ������ Ｂ 和 Ｃ
Ｃ������ Ｂ 和 Ｄ
Ｄ������ Ａ 和 Ｄ
５. 小明用如图 ４ － ３ － １４ 所示的器材研究“ 影响电阻大小的因素” ꎮ ａꎬｂ 为长度一样的镍铬合金丝ꎬｂ 比
ａ 的横截面积大ꎮ 关于此实验ꎬ下列说法正确的是
( )
图 ４ － ３ － １４
发散思维 １０. 在探究“ 导体的电阻与哪些因素有关” 的问题时ꎬ老师引导同学们做了如下实验: (１)猜想:导体电阻可能与导体材料、横截面积、 、 有关ꎮ (２) 实验时ꎬ同学们用图 ４ － ３ － １６( ａ) 的实验装置分别把 ａ、ｂ、ｃ、ｄ 四根金属丝接入电路 Ａ、Ｂ 两点之间ꎬ 探究情况如下表:
教科版九年级上册第四章第3节电阻导体对电流的阻碍作用教案
教案：教科版九年级上册第四章第3节电阻:导体对电流的阻碍作用一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是电流流动的障碍。
2. 电阻的符号：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
3. 电阻的计算：介绍电阻的计算公式，即R=V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流。
4. 影响电阻的因素：讲解导体的材料、长度和横截面积对电阻的影响。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的符号和单位。
2. 使学生掌握电阻的计算方法，能够运用公式R=V/I进行计算。
3. 引导学生了解影响电阻的因素，培养学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用，影响电阻的因素。
2. 教学重点：电阻的概念，电阻的符号和单位，电阻的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的导体，如电线、电阻丝等，引导学生思考导体对电流的阻碍作用。
2. 讲解电阻的概念：通过示例和讲解，使学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用。
3. 介绍电阻的符号和单位：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
4. 讲解电阻的计算方法：介绍电阻的计算公式R=V/I，并通过示例进行讲解。
5. 讲解影响电阻的因素：讲解导体的材料、长度和横截面积对电阻的影响。
6. 随堂练习：让学生运用所学的知识，计算给定电压和电流下的电阻值。
7. 例题讲解：选取典型的例题进行讲解，使学生掌握电阻的计算方法。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 电阻的符号：R3. 电阻的单位：Ω4. 电阻的计算公式：R=V/I5. 影响电阻的因素：材料、长度、横截面积七、作业设计1. 题目：计算给定电压和电流下的电阻值。
电压V=10V，电流I=2A，求电阻R。
答案：R=V/I=10V/2A=5Ω2. 题目：影响电阻的因素有哪些？请举例说明。
九年级物理上册4.3电阻：导体对电流的阻碍作用课件2新版教科版
思考：为什么导线一般都用铜或者铝制成， 而且一般导线外都包裹着橡胶或者塑料皮？
二、自主学习，仔细阅读课本：p63---64，并完成以下自主检 测部分内容
（1）有的物体对电流 的 阻碍 作用较小，容易导电，叫 做 导体 。有的物体对电流的阻碍作用很大，不容易导电叫 做 绝缘体。63页图4-3-3表示各种物质导电能力的排列顺序， 可见导体和绝缘体之间 没有（有、没有）绝对的界限。 常见的导体有：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液； 常见的绝缘体有：陶瓷、橡胶、塑料、玻璃、汽油 （2）电阻是表示导体对电流 阻碍作用 的物理量，反过来说 导体对电流阻碍作用的大小用 电阻 表示。
小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的 大小．
小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防 止烧坏电流表．
你赞同 小亮（选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点．
五、知识过手，堂堂清
（2）为了验证猜想二，可依次把M、N跟 A、C （选
填“A、B、C、D”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数 ，分析比较这两根电阻丝电阻的大小． （3）依次把M、N跟电阻丝A、B的两端连接，闭合开关，电 流表的示数不同，分析比较A、B两根电阻丝电阻的大小，可探
例 1、一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为 10欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值 为___1_0___欧。
温馨提示：电阻是导体本身的一种性质。 与电流、电压无关。
例 2：
（1）、相同温度下，横截面积相同的两根铝导线a、 b，a比b长，则导线 a 电阻大，
若a的长度是b的2倍，则a的电阻是b的 2 倍。
思考2：记忆常见的导体和绝缘体，
对不认识的材料怎样区分其属于导体还是绝缘体？ 常见的导体有：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液； 常见的绝缘体有：陶瓷、橡胶、塑料、玻璃、汽油
初中物理九年级上册4.3电阻：导体对电流的阻碍作用课件3 教科版
其中200Ω表示 滑动变阻器的最大电阻值为200Ω，
1.5Ａ表示 允许通过的最大电流为1.5Ａ 。 • 实验前需要按照变阻器铭牌选择 合适的变阻器
滑动变阻器的使用： 1、串联 2、一上一下
滑动变阻器的作用：
1、改变电路中的电流
2、保护电路 注意事项：
甲(铜)
大
小
乙(镍铬)
小
大
实验结果： 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
探究导体电阻与长度的关系 你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] 二．探究导体电阻与长度的关系。
控制的不变量有＿材＿料、＿粗＿细、＿温＿度。
导体 电流表示数 电阻大小
甲(1米)
小
大
乙(0.5米)
大
小
实验结果： 材料、粗细相同的导体，长度越长，电阻＿较＿大。
猜想三
导体的电阻可能与导体的材料有关
猜想四
导体的电阻可能与导体的温度有关
三、设计实验方案
你怎样知道导体电阻的大 小？你能设计一个合理的电路 吗?
通过比较灯的
亮暗来判断， 如灯亮，则对 电流阻碍作用 小，电阻小。
通过比较电
流表中电流的 大小，如电流 大，则对电流 的阻碍作用小， 电阻小。
既可比较灯的 亮暗，也可比 较电流的大小
■日常用白炽灯灯丝的电阻 为几百欧到几千欧。
■约1m长的铜导线的电阻小 于百分之几欧，通常可以忽 略不计。 ■ 人体电阻约为几十到几百千欧
一、提出研究的问题：
影响导体电阻大小的因素会 有哪些？
类比理解电阻的大小与哪些因素有关
猜想一
导体的电阻可能与导体的长度有关
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理影响导体电阻大小的因素
【考点精讲】
1. 影响因素：
（1）不同材料的导体电阻不同，导电性能越强的材料，电阻越小。
（2）导线越长，电阻越大。
（3）导线横截面积越小，电阻越大。
2. 性质：电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度和横截面积。
3. 导体的电阻还受温度影响，大部分金属导体的电阻随温度的升高而增大，其他少数导体的电阻随温度的升高而减小。
【典例精析】
例题1 从图中的长方形金属薄板acdb中剪出一块，下列哪种剪法得到的金属板条电阻最大（）
A. 剪出abfe
B. 剪出efdc
C. 剪出阴影部分的细金属条
D. 保留整块金属板
思路导航：阴影部分的细金属条、abfe金属板以及efdc金属板相比，细金属条的横截面积最小，长度最长，故它的电阻最大。
答案：C
例题2 用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体，对于其电阻大小，下列说法正确的是（）
A. 当导体两端电压和通过导体的电流为零时，导体的电阻为零
B. 当导体被均匀拉长至原来的二倍时，它的电阻减小为原来的一半
C. 电阻是导体本身的一种性质，所以无论温度如何变化，电阻也不可能变为零
D. 电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关
思路导航：电阻是导体本身的一种性质，不管导体两端是否有电压，也不管是否有电流通过导体，导体的电阻都是客观存在的，可见，导体的电阻与导体两端电压和通过导体的电流无关，A项错误，D项正确；导体的电阻大小与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关，当导体被均匀拉长至原来的二倍时，长度增加，同时横截面积减小，这两个因素都会使导体的电阻变大，B项错误；某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这种现象称为超导现象，C项错误。
答案：D
例题3 在研究学习活动中，小美同学用如图所示的电路探究导体的电阻跟哪些因素有关，她选取了6根金属丝。
其材料、规格和测得的电压、电流值如下表所示，并计算出了每金属丝代号 材料 长度L/m 横截面积
S/mm 2
电压/V 电流/A 电阻值 /R ① 镍铬合金 1.80 1.0 1.5 0.75 2.0 ② 镍铬合金 0.9 1.0 1.5 1.5 1.0 ③ 镍铬合金 0.45 1.0 1.5 3.0 0.50 ④ 镍铬合金 0.90 2.0 1.5 3.0 0.50 ⑤ 镍铬合金 0.90 0.50 1.5 0.75 2.0 ⑥ 锰铜合金 0.90 0.50 1.5 1.9 0.79 ⑦
镍铬合金
3.6
0.5
（1）请你利用代号为①②③的三组数据，在坐标系中画出R-L 图线。
（2）金属丝代号为________的三根导线，是用来探究导体电阻与横截面积的关系，金属丝代号为_________的两根导线，是用来探究导体电阻与材料的关系。
（3）根据表中数据所反映出的规律，可推知代号为⑦的金属丝的电阻值，请将结果填在表中。
思路导航：（1）先确定每组电阻与电阻丝长度的对应点，然后描点连线，画出图象。
（2）研究电阻大小与横截面积的关系时，要保持材料、长度都相同，横截面积不同，由数据知：需要选择②④⑤号金属丝进行实验；研究电阻大小与材料的关系时，要保持长度、横截面积都相同，材料不同，由数据知：需要选择⑤⑥号金属丝进行实验。
（3）由数据知⑤⑦两组材料相同，横截面积相同，所以电阻大小只与长度有关。
因为
⑤中电阻丝的长度为0.9m ，电阻为2Ω，所以⑦中电阻丝的长度为3.6m 时，电阻应为R ＝3.6m
0.9m
×2Ω＝8Ω。
答案：（1）电阻与电阻丝长度关系图象如下：
（2）②④⑤；⑤⑥；
（3）8
【总结提升】
1. 电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，它是导体本身的一种性质。
2. 一个导体的材料、长度、横截面积和温度一定时，其电阻是一定的。
不管这个电阻是否连入电路，电流是否通过，也不管其两端的电压大小，导体的这种对电流的阻碍作用（即电阻）总是客观存在、不变的，无电流通过时，只是这种作用没有体现出来，就像一条柏油路，这条路的路面性质不会改变，没有车辆通过时，也不会变成土路。
3. 通过实验的方法比较电阻的大小时，应在导体两端电压相同的情况下，比较通过电流的大小，但是电阻与电压、电流无关。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。