2016高考小说阅读复习课件上课

分析人物性格的方法总结
语言描写 外貌描写 侧面描写（环境） 矛盾冲突 作者叙述 他人评价 ········
人物性格
答题模式
性格特点+举例分析
（二）赏析人或物的形象在文中的作用
常见提问方式
1．小说塑造××这一主要人物，有何意 义？ 2．小说塑造××物象，有何作用？ 3．小说又写到了××，请分析其作用。
（一）找到概括分析的切入点：
思路指引
1、从小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质入手。 因它们直接决定着人物的言行，影响着人 物的性格。 2、从塑造人物形象的方法入手。 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。如2015 年全国卷高考小说《马兰花》中马兰花善解 人意的性格特征就是通过语言描写体现出来 的。
看看全国卷“小说阅读”命题
• 2015全国卷Ⅰ《马兰花》 1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和 鉴赏，最恰当的两项是(5分) 2．小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理 有什么好处？请简要分析。(6分)（分析构思的妙 处） 3．小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪 些性格特征？请简要分析。(6分)（分析人物形象 特点） 4．小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不 同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分 析，并说明这样写有什么效果。(8分)（分析情节 的作用）
情节上，推动了情节发展；人物性格揭示上，为塑造人物 形象服务。注意结合小说具体内容（主要情节、主要人物 ）分析，忌空泛。
答案：
分析小说情节的作用要注意哪些问题？
• 提示：从两个大的角度考虑： • 一是内容上。内容上是指情节与环境、人物 、主题、读者之间的关系；
• 二是结构上。结构上是指情节本身的作用以 及与其他情节之间的关系。另外，要注意根 据提问形式来确定答题角度，如果是单一角 度，即给定了答题角度，就按照给定角度来 答；如果是综合角度，即没有给出明确的角 度，就需要从情节与环境、人物、主题、读 者之间的各种关系分析。
牛刀小试P201 《六指猴》 请概括侯六与东家的性格特点，并作简要分析。 • 答：_____________________________ •解析：本题考查分析小说人物形象的能力。解题时先找出对应 的语段，熟悉故事情节，分析人物言行，进而概括人物性格。 东家喜欢乡下的生活，“东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻 ”，“东家是善人”；侯六被人逼迫到东家赶车，其实是想借 机偷走东家的玉蟠螭，后来被东家的“侯六人不小了，是该成 家了……”的话所感动，主动自首，被东家用玉蟠螭救出，最 后从吴知府那儿偷出玉蟠螭还给了东家。据此概括侯六与东家 的性格特点
用渲染描绘某一事物特点来突出所要表现的事物的氛围。
衬托或渲染
小说常
对比 突出主要人物或事物特点，使形象更鲜明。 前后形成对比，突出人物性格特征。
用的表 现手法
先抑后扬
点面结合 以小见大
叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或某一细节为点， 两者结合能反映出人物或事物的全貌，又能突出重点，表 现事件的普遍意义和特殊意义。 抓住看似平凡细小却包含典型意义和哲理，最能体现大主 题的小事件、小人物来叙写，感人且具有社会意义。
• 东家老范是一个什么样的人？ 请结合全文简要分析。(6分)
看看高考真题：2015全国卷Ⅱ 《塾师老汪》
• 答：东家老范是个大方、友善、说话有分寸、 识大体的乡绅。 • ①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方 的人； • ②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是 个友善的人； • ③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人； • ④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。
③若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人 物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。 ④揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的， 为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松， 实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的 魅力。
P202《想起母亲》 你认为作者塑造的“林雄”形象有怎样的社会意义？请结 合文章内容分析。 答：______________________________________________ 解析：本题考查理解人物形象的社会意义，即塑造人物形象 的作用。应在人物个性分析中透出其典型性，并由此折射社会存 在的某些方面的问题，然后分析其对社会的积极的作用。
答案：①情节内容方面，使故事情节平中见奇，形 成高潮。②塑造人物形象方面，使女老板和数学家 的形象更加丰满。③作品主题方面，进一步揭示人 际交往中情商重要性的主题。④对读者的影响方面， 增添作品的情趣，让人回味。
情节作用类试题的五个答题角度
思考角度
与环境的关系
常用术语
突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具 典型性。 塑造了······的人物形象，表现了人物······的性格 或精神，刻画了人物······的心理 揭示（表达、寄托、暗示）了······主题，深化（升 华、突出）主题
答案：①林雄请胡局长钓鱼，希望了结拖欠的工程款，反映了社 会的不正之风；但面对小车司机呵斥老太太时，林雄表现出了他的正 直、善良(人性可贵的一面)。(结合情节分析人物) ②小说通过这样一位具有多面性格的形象，教育人们不要为利忘 义，要有正直、善良的心；呼吁社会良知和正义。(结合人物分析意义， 言之成理即可)
。
• 过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及记录
贪污账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠义性格的内 对东家乐善好施的传扬，东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心等 情节，具体写出了东家仁义性格的内涵。
答案：①侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通
涵。②东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。小说通过人们
2015年全国卷1高考小说《马兰花》
• 小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性 格特征？请简要分析。（6分）
【参考答案】
1、朴实善良。听说麻婶不幸后，不时发呆，并及时 到医院探视。【神态描写】 2、善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提钱的事。【 语言描写】 3、做人有原则。尽管挣钱不易，却不为钱伤害情义； 丈夫言行过分，她会据理力争。【人物冲突】
分析人物形象的基本方法：
• 在情节发展中分析 • 在人物描写中分析 • 在特定环境中分析 • 借助作者分析
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答题思路： 1.首先总体把握小说人物形象特点，确 定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬 还是讽刺。 2.画出小说中关于这个人物言行的语句 ，以及作者的议论或者作者借作品中其 他人物对他的评价的语句。 3.看用了什么描写方法或手法，通过人 物的描写分析人物的性格特征，在此基 础上进行归类概括。 4.选择恰当的词句表述出来。
• 解题步骤： 1、总体把握小说人物形象特点，确定作者 的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 • 2、画出小说中关于这个人物言行的语句， 以及作者的议论或者作者借作品中其他人 物对他的评价性的语句。 • 3、看用了什么手法，在此基础上进行归类 概括。 • 4、选择恰当的词句表述出来。
答题模式
性格特点+举例分析
特殊情节的作用： P201 《数学家的爱情》3．小说最后才交代一年前数学 家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分 析。
解析：本题主要考查对作品中的某一情节作用的分析。答作用题 主要从内容和形式两个方面入手。从内容上，概括情节内容，把 握对塑造人物形象的作用，突出作品主题；从形式方面，看情节 结构的组成和前后的照应、铺垫和制造悬念等。最后，还要考虑 对读者的影响。 主题：揭示为人处世之道，启发读者思考情商的重要性。
3．物象的作用 如果小说中引入特别重要的物件， 其作用不外乎突出主要人物的性格特点、
揭示主题等。有时物件反复出现，串起
了相关情节，从而成为了文章的线索， 兼有使结构更加严谨的作用。
P201．《六指猴》小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在 情节安排与人物塑造方面有何作用，请分别作简要 分析。（4分） 考点：小说情节（重要物件）的作用。 分析：按照题干指向从情节和人物塑造两方面来分析即可。
思考：
塑造人物形象的方法有哪些？ 或者说
我们可以从哪些角度解读人 物形象？
人 描 角
物 写Βιβλιοθήκη Baidu度
二、人物描写的角度与手法 直 接 语言、动作、外 突出人物性格特点，为表 现小说主旨服务。 描 写 貌、神态、心理
间 接 描 写
环境衬托
他人评价
引发读者的联想、 想象，含蓄曲折 地表现人物形象。
作者评价
命题角度二：人物
（一）人物形象的分析与概括
• 常见提问方式： 1．结合全文，简要分析人物形象。 2．××是一个怎样的人物？请分析。 3．文中××有哪些优秀的品质？请结合文本分析 4.分析小说对人物进行描写的方法和作用 5.作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。
答题方法：作者通过什么描写（或手法）表现了×× 什么样的性格特点。 典型例题：2015新课标 全国卷 (1) 《塾师老汪》第2题东家老范是一个什么样的人？ （6分） （2）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些 性格特征？请简要分析。（6分）
• 3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。 • 人物的性格是通过完整的故事情节，在 矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事 的全貌，才能更好地把握人物的性格。 • 4、从分析环境入手。 • 小说里的人物都是在一定的历史背景下、 特定的自然环境中活动的，所以分析人物 就应把他们放在一定的社会历史背景下或 自然环境中去理解。 • 5、注意作者和作品中其他人物对该人物的 介绍和评价。
情 节 的 作 用
与人物的关系
与主题的关系
与其他情节的关系 埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，
对比衬托，承上启下等
与读者的关系
设置悬念以引起读者注意力，引起读者阅读兴趣， 引发读者思考等等。
p196看看高考真题：2014全国卷Ⅰ 《古渡头》
（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请 简要分析。（6分）
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各种描写手法的作用 1.肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征 2.语言描写：a.刻画人物性格，反映人物 心理活动，促进故事情节发展b.描摹人物 语态，使形象刻画栩栩如生 3.心理描写：直接表现人物思想和内在情 感，表现人物思想品质，刻画人物性格， 推动情节发展 4.细节描写：更细腻的展示人物某一特征 5.侧面描写：衬托、对比突出主要人物
2．次要人物的作用。
次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可 以从以下方面考虑： ①为主要人物服务，对主要人物起到烘托作 用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形 象，使主要人物更加鲜明清晰。 ②渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环 境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。
知识储备：
1.主要人物形象的作用
①往往要考虑情节的推进（人物性格发生了变化，情节是 否发生了变化）、主题的体现（反映的社会现实和寄托的 情感）两个方面。 ②分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法的作用, 首先要总结这些描写的内容,分析它们对人物形象塑造的作 用,然后依次考虑对情节、对主题的作用。 ③分析人物形象的社会意义,首先要结合情节分析人物形象 的典型性,然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的思 想指导等方面的作用。 ④分析人物形象的艺术价值,主要是结合社会现实,分析人 物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。
• 【试题答案】①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女
；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚 忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。
• 【试题考点】概括小说中人物形象特点
• 【试题解析】首先从渡夫与“我”之间直率的对话，并主动留“ 我”在船上住一宿，可看出他的坦诚热情和乐于助人；他也直接 表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。其次从他不愿给北佬兵当苦 力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛 苦、自食其力的性格特征。再次从他尽管抱怨老天不公，但始终 没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质，从他唱的歌声中 可以看出他自由自在的生活信念。