小学语文阅读作文讲义讲解

第八讲如何升华文章的中心（阅读训练一）

一、要点：

1、学习以物喻人，托物言志的方法。

2、重在找准物的特点与人的精神品质的结合点。

3、关键是提高认识能力，提炼和升华中心。

4、从描述和议论中，找出中心句，把握文章的中心思想。

二、练习：阅读短文，回答问题。

我爱翠竹

竹子，和松树一样的四季常青，和梅花一样傲寒而立，它一直受到我的喜爱。

从远处看，竹子像一群身穿绿色绸衣的仙女，无数根竹，组成了一片绿色的世界，给人们送去绿色的祝福。

竹从土层顽石的重压下破土而出不怕狂风暴雨的侵袭迎着灿烂的阳光向上向上永不退缩掀翻了压在身上的巨石竹笋出土了迎着暴风雨竹子拔节了一天一个样子永远挺直宁折不屈

竹，最终做成笛子、箩筐，被制成扁担、竹床……还为人们盖房做梁，它的枝叶扎成扫帚，甚至它的落叶腐烂成肥料滋补了大地，它都默默无言，心甘情愿，它从根到梢，从杆到叶，可以说它把它的一切都摸摸无闻的无私地奉献给了人们，还不就是那些日夜战斗在自己工作岗位上的普普通通的劳动人们默默奉献的精神吗？

竹啊，翠竹，我深深地爱着你。

1、给第三自然段加上标点符号。

2、找出首尾呼应的句子，说说前后层次的特点。

开头：

结尾：

3、用文中的关键词语或用自己的话概括竹的几个特点。、第一、二节：

第三节：

第四节：

4、运用按题答问方法，将以上要点组织好，回答问题。问题：竹子有哪几个主要的特点？

答：

5、摘录出描述竹的特点和议论人们的相关品质的句子。（1）描述竹的特点：

（2）议论人们相关的品质：

6、本文的中心思想是：

二：读课文片段，回答问题。

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来，他想了一会儿，对儿子和女儿说：“白杨树从来就那么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

1、爸爸介绍了白杨树的哪几个特点？用“——”划出。

2、从这段话中的哪些地方可以看出爸爸是在表白自己的心？用“——”划出、

三、阅读短文，回答问题。

小草

很多人爱花，因为它娇艳多彩，不少人爱柳，因为它柔美多姿，然而我却更爱那平凡的小草。

小草是报春的使者，它最早把春天到来的讯息告诉人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装。这时如果你用手拔开贴在地面的枯草，就会看到一棵棵，一簇簇的小草已经钻出像针一样的尖儿。它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。

再过些日子，桃红柳绿，五彩缤纷。小草却默默地躺在万花丛中，把冬天的积蓄无私地献给大自然和人们。那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，大人们休息，那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美味佳肴。谁也不喜欢它的温柔鲜美，谁不赞美它的无私精神，然而它对大自然和人们的要求是那样少。

它不求良田沃土也不需要灌溉施肥河边路旁山坡石缝，只要有一点点

泥土和不多的水分就能生根抽芽生长……

别看它身躯柔弱，但生命力却十分惊人，狂风暴雨休想吹跨它。洪涝干旱不能灭绝它。即使镰刀、锄头把它拦腰折断，车轮把它压得粉碎，但它又从地下倔强地挺起身躯，开始了新的生活！

啊！多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难、顽强向上的品质，赞美它默默无闻的献身精神。

（1）、在第3节无标点处点上标点。

（2）短文中“赞美”一词的近义词是（）

短文中“融化”一词的反义词是（）

（3）从文中找出能表现短文中心思想的一句话：

第十二讲作文“仔细观察，发挥想象”

写作提示：

一、仔细观察图画

1、抓住图像的特点

2、抓住图画的寓意

二、根据图画，创意思维，发挥想象

1、建立不同的新视窗，新观念，新思维

2、抓住图画的实际特点，合理想象，使想象贴近新生活。

3、想象的空间可大，不必受到限制。

范文欣赏：一题目：看图△展开想象，问题自拟，写一篇记叙文。

三角形和半圆

（尖锐与圆滑）

在一张白纸上，住着两个平面图形，一个是三角形，名字叫做尖锐；一个是半圆形，名字叫做圆滑，他们的性格截然不同，正如他们的名字一样。

一天晚上，圆滑对尖锐说：“尖锐老兄，咱们打个赌怎么样？”圆滑的这句话引起了尖锐的兴趣：“好呀，赌什么呢？”圆滑回答：“我们赌咱们的性格，看看谁能够在社会上立足。”尖锐心想：“这个圆滑只会拍马屁，社会上怎么会有它的立足之地呢？而我缺不一样，别人有什么错误我会正面指出，肯定受大家的欢迎。于是，尖锐便答应了下来。

第二天，它们把自己的性格分别附在两个人的身上，这两个人同在一家公司当职员（刚好因为工作上的问题有一些矛盾）。那一天下午，公司开会。会议上，总经理滔滔不绝的讲着公司的投资计划。他讲完后，圆滑的人带头鼓掌，正当总经理喜滋滋的坐下时，尖锐的人说：“经理，我觉得你这个计划，非常不合理！那里十分偏僻，人烟稀少，投资肯定会亏的！”他这么一说，鼓掌的人手都停了下来，望着总经理，总经理当时十分尴尬，臊得满脸通红。圆滑的人看到这情景，连忙打个圆场：“这件事等会儿再说，现在大家先回去工作吧。”散会后，圆滑的人走进总经理办公室，对总经理说：“总经理呀，你看他今天当众反驳您，这不是不给您面子吗？我看了他那嚣张的样子就生气，真是。。。。。。”总经理心里

本来就有一肚子的怨气，经他这么一说，火就上来了，做出了一个非常残酷的决定。。。。。。

尖锐的人下岗了，尖锐只好又回到那张白纸上，它不明白，不明白为什么“马屁精”都能立足于这个社会上，而它自己却不行。这是为什么，为什么呀？难道就是因为自己的夹角是60度，而圆滑的圆心角是180度？也许不仅仅是这些，那还有什么呢？

尖锐不懂，我也不懂。小时候，我经常给老师提出他讲错了的问题，所以老师不太喜欢我。而那些一味听从老实话的孩子却受到老师的宠爱。我问妈妈为什么，妈妈只是苦笑了一下，无可奈何地说：“孩子，以后要学的圆滑点，不要太尖锐，只有这样才能在社会上立足，知道吗？”我不知道，但我还是点了点头，圆滑？尖锐？这两个词在我心中留下了深深的烙印。他们又是什么意思呢？这一切问题都需要解答，那给我们解答的人又是谁呢？是生活？是社会？哦，我真的搞不清楚!这个问题对我来说实在太复杂了。也许我现在能做的只有“圆滑”一点，做一个“乖”学生。我只知道这些。

在一张白纸上，有一个三角形叫锐角，有一个半圆形叫圆滑。。。。。

作业：仔细看图，发挥想象力，题目自拟。