第三单元课题三水的净化教学设计

水的净化活动与探究
槐树关中学潘小东
[教学目标]
知识目标: 1.了解水的净化方式,掌握过滤、蒸馏操作技能。

2．了解纯净水与自然水、硬水和软水的区别
能力目标：培养学生的基本实验操作能力，掌握过滤的操作过程及注意事项,了解蒸馏的操作。

道德情感：通过学生的实际操作，使学生认识水资源的宝贵，养成节约用水的习惯。

重点：过滤实验操作，硬水、软水的区别方式
难点：过滤装置的安装。

[情景设置：]
一场暴雨后，河水中含有大量泥沙如何将这种浊水变得清澈透明？清澈透明的水中是否还有杂质？如何将天然水变为纯水？[活动过程：]
一：水净化中过滤操作：
1.提出问题：
浊水中含有大量的泥沙等不溶性杂质，如何将水中的不溶性杂质除去？
2.设计方案：
学生观察茶杯中茶网分离茶叶与茶水的现象，根据已学过的过滤原理，分组讨论实验方案，并讨论归纳出过滤中所需仪器，进行仪器连接时的注意事项。

实验装置图：
3.进行实验：
学生进行过滤操作，静水中的不溶性杂质除去，并进行实验记录。

4.得出结论：
过滤操作能将水中的固体不溶性杂质除去？
5.合作交流：
讨论“过滤得到的滤液若仍浑浊，可能是什么原因造成的？”通过此问题讨论，结合学生实验中的问题,得出过滤中应注意的事项：一贴、二低、三靠。

“一贴”：滤纸的折叠角度必须符合漏斗的角度，并用水润湿滤纸的四周，使它紧贴在漏斗的内壁，滤纸与漏斗壁间不要留有气泡。

“二低”：滤纸的边缘略低于漏斗的边缘；过滤液体的液面略低于滤纸的边缘，防止液体从滤纸与漏斗壁间渗出。

“三靠”：漏斗下端管口要和盛滤液的烧杯内壁相靠，使滤液能沿着烧杯内壁流下；倾倒液体时要用玻璃棒的末端和滤纸的三层部分相靠；倾倒液体的烧杯嘴要和玻璃棒相靠。

二：硬水、软水的区别。

学生思考“过滤后的水清澈透明，其是否是纯水？”结合烧
水中水户内有水垢出现，引出硬水、软水的概念。

引导学生回顾生活中热水、冷水洗衣服效果的比较，总结出用肥皂水区别软水、硬水，并让学生进行试验，记录实验现象，了解硬水与软水的区别方法。

三：水净化中蒸发操作：
1.提出问题：
如何除去水中的可溶性物质，将自然水变为纯水？
2.设计方案：
学生总结烧水时水壶盖上凝集有水的现象，引出蒸馏得到纯水的方法，归纳出蒸馏所需仪器，设计出实验方案。

3.进行试验：
学生进行蒸馏操作，江水中的可溶性杂质除去，并在用肥皂水检验，几率实验现象。

4.得出结论：
蒸馏能将水中的可溶性杂质除去，将生活用水变为纯水。

[课后思考]：
过滤、蒸馏两种净化水的方法，其效果有何区别？哪种方法对水的净化程度高？
[归纳小结]：
1.水净化过程。

2.硬水、软水的区别。

[作业布置]:
1.完成探究实验报告
2.结合所学知识，为受洪水灾害的山区人民设计一套获得清洁卫生
饮用水的方案。

3.自制一个简易的净水器（可参考58页。

）。