一花一世界 一叶一菩提——展开联想和想象的翅膀(教学反思)

以读促写让学生在阅读中习得写作方法

——《联想与想象》教学反思

北碚区晏阳初中学邓小琴

基于“写作教学有效性研究”，我校开展了课题《农村初中群文读写结合策略研究》，本堂课是一堂课题研究课，从精准的写作知识的传授、精当的写作材料呈现、精心安排写作教学活动几方面进行了尝试和探索，总体来说，整堂课学生积极投入，思维活跃，掌握了运用联想与想象进行写作的方法，教学效果较好，现反思如下：

一、写作知识的精准需要教师的深入研究

在进行教学设计时，教师首先必须准确把握所要传授的知识，只有自己对知识有清楚而深刻的认识后，才能有更明确的教学内容的选择和教学活动的设计。在本节课教学设计时，我进行了“联想与想象”类作文指导相关知识的查阅，通过阅读相关文章，观看网上的优课，解读教材，分析学生在写作这类作文时可能出现的困难等，然后理清本节课的教学知识点：“联想与想象的方法”与“联想与想象的表达”，具体写作方法为：1.品外在抓特征形象化 2.思内在找相似情境化 3.我化物着我色情感化。

二、读写结合材料选择要精当

针对本节课的教学点，我选择了《春》《荷叶母亲》和《金色花》三篇主要阅读材料。通过对这三篇材料写法的分析，让学生习得写作方法。怎样进行联想和想象并表达出来？老师先带着学生一起分析《春》的“春花图”中两句花，让学生填写表格，所写的物是什么？联想想象到什么？两者之间的契合点？归纳方法：品外在抓特征形象化。然后由学生自主归纳，分组讨论另外两个文段，归纳写作方法：思内在找相似情境化；我化物着我色情感化。

三、教学活动的设计丰富

在本节课的教学中，我以看视频《好大一棵树》、分析歌词的手法来导入新课，让学生初步感知联想与想象的方法，然后明晰概念，接着进行热身活动，观察手中的树叶，用一句话说说由这片树叶想到什么，初步体验联想与想象的方法。然后以文本阅读归纳写作方法，最后进行写作实践检验学生写作知识的掌握情况。

在平时的作文教学中，我们总担心自己是否教的不够全面，总希望能够在一节课的时间内教授更多的知识，这样的思想造成了在设计课堂教学时知识容量过大，通过这节课，我也意识到了这个问题，写作课的知识点要尽量少，在一节课的教学中就让学生掌握一种方法，这样对学生的写作能力促进更大。其次，群文

文本呈现的方式，最初我采用文本1——练习1，文本2——练习2，文本3——练习3，这样的方式进行读写结合，比较花时间，学生写作时间不够。这堂课我进行了改进，采用文本1——练习1，然后文本2、3同时呈现，设计表格，为学生搭建支架，然后进行总的写作练习，这样给学生更多的自主思考的时间，写作练习时间也更充足，效果更好。

在今后的作文教学中，我要不断学习，不断尝试，努力探索适合自己和适合学生的教学方法，使作文课教学更有效。