幼儿园教学故事
幼儿教师的教学故事六篇
幼儿教师的教学故事六篇幼儿教师的教学故事：给每一位孩子平等的目光在幼儿园中，很多老师都喜欢相对安稳的孩子，因为这样的孩子听话好管教，能够让老师省心，也总能得到老师们的喜爱。
但是，对于那些过于“活泼、爱动”的孩子，则常常因为其“调皮、惹事”而得到“特殊待遇”。
我认为，对待这些孩子，需要老师采用不同于一般孩子的教育和教导方法，通过引导意识，逐步改变他们过于“活泼、爱动”的惯，使他们能够融入班级整体活动之中。
我曾经带过一位这样的孩子，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。
比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁。
他的妈妈也曾经告诉我：“我的儿子很固执，老师要对他严厉一点，不然他不会听你的。
”对待这样的“自由人”，我的方法是找他的优点。
经过一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。
有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，大多的孩子猜不透老师的心思，可他几次急匆匆地跑过来，为我开门。
我便伸出大拇指以示鼓励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我！与此同时，我还发现他很喜欢交朋友。
一天早上他妈妈带来了早餐，但他迟迟不吃，他说他要等到他的好朋友来了一起吃！还有一次，班上的天天小朋友因家里有事几天未来园。
他就问：“老师，天天哪里去了？怎么还没有来读书啊？”当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念天天小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。
通过一次次的观察、发现和鼓励，我让这位孩子产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。
我深信，每个孩子都有自己的闪光点和独特价值，我们应该为每个孩子提供表现自己长处和获得成功的机会，公平对待，增强他们的自尊心和自信心，让美好的教育得以独特发展。
晨间点名是每个教师的职责，它不仅可以让老师和幼儿了解孩子们的出勤情况，也是师生之间的一种沟通。
但是在点名时，人数还没点到一半，下面就会传来孩子们的交头接耳声和叽叽喳喳声。
小班幼儿教育故事
小班幼儿教育故事在小班幼儿教育中，故事是一种非常重要的教学资源。
通过讲故事，可以激发幼儿的想象力，培养他们的语言表达能力，同时也能传递一些道德和价值观念。
下面，我将分享几个适合小班幼儿教育的故事，希望能给老师们一些启发。
故事一，《勤俭节约的小蚂蚁》。
从前，有一只小蚂蚁，它非常勤劳，整天忙碌地收集食物。
它知道，冬天来临时，食物会很难找到，所以要提前储备好。
有一天，小蚂蚁看到了一只懒惰的蚱蜢，它整天都在玩耍，从不去工作。
小蚂蚁劝告蚱蜢要勤奋工作，可蚱蜢并不在意。
冬天来临了，小蚂蚁有足够的食物度过寒冷的日子，而蚱蜢却挨饿了。
小蚂蚁的勤劳和节约给了蚱蜢一个深刻的教训。
故事二，《守护森林的小松鼠》。
在一片美丽的森林里，住着一只小松鼠。
它非常热爱森林，每天都会帮助其他动物收集食物，还会帮助植物传播种子。
有一天，森林发生了一场大火，小松鼠挺身而出，带领其他动物逃离了火场，还帮助灭火。
最终，它用自己的勇敢和智慧守护了整片森林，成为了众人心中的英雄。
故事三，《分享快乐的小兔子》。
小兔子是一个非常善良的孩子，它总是乐于助人，乐于分享。
有一次，小兔子发现一只小鸟摔伤了翅膀，于是它毫不犹豫地把自己的胡萝卜送给了小鸟。
小兔子的善举感动了其他动物，它们纷纷前来帮助小鸟。
最终，小鸟康复了，小兔子也因为自己的善良而收获了更多的朋友和快乐。
在教育幼儿时，我们可以通过这些故事来引导他们学习勤劳、勇敢、善良等美德，同时也可以培养他们的语言表达能力和想象力。
希望这些故事能给老师们带来一些启发，让幼儿在愉快的氛围中茁壮成长。
幼儿园我的教育教学故事
幼儿园我的教育教学故事1. 初入幼儿园的日子刚踏入幼儿园的大门时，我心里其实是忐忑不安的。
心想：“这群小家伙们会不会让我崩溃啊？”但看到他们天真无邪的笑脸，瞬间觉得心里暖暖的，仿佛看到了阳光洒在花瓣上那种美好。
第一节课，我决定给他们讲个故事。
于是，我拿出绘本，没想到小朋友们一下子就被吸引住了。
一个个眼睛大得像铜铃，嘴巴张得像小鸭子。
我开始讲得眉飞色舞，他们却在旁边小声嘀咕，讨论着故事里的角色，简直太有趣了！1.1 小家伙们的好奇心小朋友们的好奇心真是无穷无尽，问起问题来可谓是“火力全开”。
有一次，我讲到小兔子跑得飞快，其中一个小朋友突然问：“老师，小兔子跑得快，那为什么不飞呢？”我愣了一下，心想：“这小子真是太聪明了！”于是，我就引导他们一起讨论，结果发现很多动物都有自己的本领，飞的、跑的、游的，各有各的精彩。
看着他们争先恐后地举手，发言，我心里那个乐啊，感觉自己像是带着一群小侦探，正在探索这个奇妙的世界。
1.2 趣味游戏中的学习除了上课，我还特别喜欢带他们玩游戏。
记得有一次，我们玩“找颜色”的游戏。
每个小朋友在教室里寻找某种颜色的物品，结果他们个个像是小猎豹，飞快地冲出去，教室里瞬间乱成一团。
最后一个小朋友找到了紫色的玩具，他兴奋得像是捡到了宝藏，举着玩具大喊：“老师，我找到紫色了！”这时，大家都围上来，分享自己的收获，笑声此起彼伏，简直是“欢声笑语，乐在其中”。
2. 教学中的小插曲2.1 意外的艺术课有一次，我准备了一堂美术课，打算教他们画画。
没想到小朋友们居然把颜料当成了“水战”的武器，结果教室里变成了“颜料大战”的战场！每个人都变成了“艺术家”，脸上、手上、甚至衣服上都是五彩斑斓的颜色。
我心里一紧，但看到他们玩得那么开心，我又忍不住笑了，心想：“这才是真正的创意啊！”最后，我们虽然没能完成预定的作品，但却一起创造了一个“色彩的奇迹”。
2.2 小朋友的感动瞬间有时候，小朋友们的小动作让我心里暖暖的。
幼儿园课程教学故事：小蚂蚁过桥
幼儿园课程教学故事：小蚂蚁过桥小蚂蚁过桥是一则非常受孩子喜爱的幼儿园课程教学故事。
这个故事生动形象地描述了一只勇敢的小蚂蚁在过河时遇到的困难和克服困难的过程，引领孩子们学习和理解管理与领导技能，帮助孩子们建立自信心和解决问题的能力。
这个故事的背景是在一座跨越一条大河的桥上。
小蚂蚁面对的困难就是需要通过这座桥到达河对岸的花园。
但这条桥的木板已经老化破损，而且只有一根油腥腥的绳索作为护栏，小蚂蚁不得不面临巨大的危险。
但因为小蚂蚁喜欢面对挑战，他决定要克服这个难关。
故事中的小蚂蚁展现出强烈的领导和创新能力。
小蚂蚁意识到问题所在并小心翼翼的试着踩在绳索上。
但是，他意识到这并不足够安全可靠，因此他很快想到了一种解决方案——他归纳了根据桥板是否有声音分辨出哪些木板是旧的、破损的，随后他又积极地开始带领其他的小蚂蚁按照他的方案过桥，而且所有的小蚂蚁都渡过了桥。
从领导和管理的角度来看，小蚂蚁的行为充分说明了他是一个出色的领导者。
首先，他意识到了问题，并勇敢地采取行动，而不是被困难吓倒。
其次，他主动想出解决问题的方法，而不是只是等待别人的指引。
第三，在他确定方案之后，他与其他小蚂蚁分享自己的思路和方案，激发了其他人的积极性，使得所有的小蚂蚁都可以通过桥。
总之，小蚂蚁是通过他的领导能力，使这个看似不可克服的难关变得可以处理。
故事的另一个重要教育意义体现在帮助孩子们建立自信心和解决问题的能力。
这个故事告诉孩子们即使在陌生的、危险的环境中，他们也可以通过创新思考和合作解决问题。
当孩子们面对挑战时，他们需要学习从困境中找到正确的方式并积极主动地引领同伴，以最好的方式解决问题。
此外，小蚂蚁的成功还表明了成功并不仅仅是数量和力量的问题，而是有关灵活性和智慧的问题。
最后，小蚂蚁过桥的故事在幼儿园中的教学课程中发挥了重要作用。
孩子们通过这个简单却有深度和教育性的故事可以认识到领导力和解决问题的能力，帮助他们在日常生活中学会自立自强，解决问题和面对挑战。
幼儿园教学绘本阅读案例
幼儿园教学绘本阅读案例
案例一：《小猪佩奇去旅行》
主题：家庭出游
要求：阅读故事，引导幼儿了解家庭出游的意义，激发幼儿的出游兴趣。
故事简介：小猪佩奇家计划去旅行，全家人一起兴致勃勃地准备行李，然后开着车子出发了。
他们在途中去了动物园、海滩、乘坐巨轮、还
去了城堡玩。
途中还发生了小插曲，但全家人依然享受这次旅行。
读后感：幼儿通过这个故事，可以了解到家庭出游的意义：可以体验
不同的生活和文化，增进亲子间的感情。
案例二：《小熊宝宝收获果实》
主题：农作物的生长
要求：阅读故事，引导幼儿通过阅读认识农作物的生长过程，提高幼
儿的环保意识。
故事简介：小熊宝宝和他的妈妈在农场里种了许多种植物，如西瓜、柿子、番茄等等。
他们每天都要照顾植物，浇水、施肥、除虫等。
最后，种植的果实都成熟了，小熊宝宝帮妈妈把果实收回家中。
读后感：通过这个故事，幼儿可以了解到植物生长的过程，了解到环境和保护地球的重要性。
案例三：《小鬼当家》
主题：独立生活
要求：阅读故事，引导幼儿学会独立生活，提高自理能力。
故事简介：一个晚上，由于父母外出，小男孩尼尔成为了家里的“大人”。
他开始洗衣服、整理房间、做饭等等，然后还教他的小妹妹一些新的动作。
在一系列问题的发生后，他终于处理好了家里的事情，并迎接了父母的归来。
读后感：幼儿通过这个故事，可以知道独立生活的重要性并提高自理能力，如果能够掌握一些简单的家务工作，成长的过程中遇到一些困难就能自如应对。
幼儿园融合教育教学故事
幼儿园融合教育教学故事《幼儿园融合教育——充满爱与成长的旅程》说起幼儿园融合教育，那可真是一段充满惊喜和感动的故事呀！在我们幼儿园，就有这样特别的融合教育经历。
记得有个叫明明的小朋友，他和其他孩子有点不一样，一开始入园的时候，老师们都觉得这可是个不小的挑战呢。
他总是沉浸在自己的世界里，不太爱说话，也不太会和其他小朋友互动。
但咱幼儿园的老师们可不会轻易放弃呀！我们就像一群充满好奇和耐心的探险家，一点点地去了解明明的世界。
我们发现他对画画特别感兴趣，只要给他画笔和纸，他就能安静地画很久。
于是我们就从这个突破口入手，鼓励其他小朋友陪他一起画画。
一开始有些小朋友还不太理解呢，会问：“老师，他咋不跟我们玩呀？”我们就笑着解释：“哎呀，明明有自己独特的表达方式呢，我们要给他时间慢慢适应呀。
”慢慢的，小朋友们都开始接受明明的不同，会主动和他分享画笔和画纸。
而明明呢，也在一点点地打开心扉。
我记得有一次，一个小朋友不小心碰倒了明明的画，明明哇地就哭了。
这可把我们都惊到了，要知道以前他不太会有这么大的反应呀。
我们赶紧安慰他，小朋友也赶紧道歉，还把画捡起来。
那次之后，明明好像和大家的关系又进了一步呢，哭一哭感情深嘛，哈哈。
在幼儿园的融合教育中，不仅孩子们在成长，我们老师也学到了很多。
我们学会了更加关注每个孩子的个性，学会了用不同的方式去引导他们。
我们知道了，每个孩子都是独一无二的花朵，都有自己绽放的时刻。
通过融合教育，孩子们变得更加包容和善良，他们学会了理解不同，学会了互相帮助。
这就是幼儿园融合教育的魅力呀，充满了爱和成长的旅程。
在这里，每个孩子都能找到属于自己的光芒，成为最独特最棒的自己！我相信，这段经历会一直留在孩子们的心中，成为他们生命中美好的回忆。
幼儿园小班学习故事
幼儿园小班学习故事在幼儿园小班，老师们经常会给孩子们讲一些有趣的故事，这不仅是为了娱乐孩子们，更重要的是通过故事的形式来教育和启发他们。
下面就让我们来看看一些适合幼儿园小班学习的故事吧！故事一，《小猫钓鱼》。
从前，有一只小猫，它非常喜欢钓鱼。
有一天，它拿着一根细绳，挂上一根小鱼钩，来到了小河边。
小猫仔细地把鱼钩放进水里，等待着鱼儿上钩。
可是，时间一分一秒地过去了，小猫一条鱼也没有钓到。
它有些着急，但还是耐心地等待着。
终于，一条小鱼上钩了！小猫高兴极了，它小心翼翼地把小鱼放进桶里，然后继续钓鱼。
这个故事告诉我们，做事情要有耐心，不要急躁，只有耐心等待，才能获得成功。
故事二，《勇敢的小鸭子》。
有一天，一群小鸭子在湖边玩耍，突然来了一只可怕的大鹰。
其他小鸭子都吓得跑了，只有一只小鸭子，它挺起胸膛，大声说，“你别过来，我们不怕你！”大鹰见小鸭子如此勇敢，便放弃了进攻。
小鸭子成为了众人的英雄。
这个故事告诉我们，面对困难要勇敢，不要轻易退缩，只有勇敢面对，才能克服困难。
故事三，《小兔子种胡萝卜》。
小兔子非常喜欢吃胡萝卜，于是它决定自己种胡萝卜。
它找来了种子、铲子和水壶，开始耕地、撒种、浇水。
经过几天的努力，小兔子种下的胡萝卜慢慢长大了。
小兔子高兴极了，它学会了种植，也学会了耐心和坚持。
这个故事告诉我们，只要肯努力，就一定会有收获。
以上这些故事，都是为了教育孩子们一些简单而重要的道理。
通过这些故事，孩子们不仅可以学到一些做人的道理，也可以培养他们的耐心、勇敢和坚持不懈的品质。
希望每一个小朋友都能在这些故事中找到属于自己的成长之路。
愿他们在幼儿园的学习生活中，茁壮成长，快乐学习！。
幼儿园童话故事教学案例小红帽
幼儿园童话故事教学案例小红帽幼儿园童话故事教学案例：小红帽1. 引言童话故事在幼儿园的教学中有着重要的地位，它不仅可以开发幼儿的想象力和创造力，还能培养他们的情感和道德观。
本文将以《小红帽》为例，探讨如何通过教学案例来促进幼儿园儿童的综合发展。
2. 教学目标通过故事《小红帽》，我们可以达到以下教学目标：- 培养幼儿的情感体验能力，让他们能够感受故事中的喜怒哀乐，进而理解人物的情感变化。
- 培养幼儿的语言表达能力，通过模仿故事中的语言，让他们能准确地表达自己的想法和情感。
- 培养幼儿的道德观念，让他们明白故事中小红帽勇敢帮助别人的行为是值得赞赏的。
3. 故事导入在教学开始前，教师可以通过一些启发性问题来引导幼儿回忆和思考，例如：“你们知道小红帽是一个怎样的女孩子？她面对困难是怎么办的？如果是你，你会怎么做呢？”这样可以激发幼儿的兴趣，让他们主动参与到故事中来。
4. 故事表演教师可以表演故事《小红帽》，利用适当的语调和动作，生动地展现故事中的情节和人物形象。
同时，可以邀请幼儿参与到表演中来，让他们亲身体验故事的乐趣，提高他们的参与度和学习兴趣。
5. 情感体验在故事表演后，教师可以引导幼儿分享自己对故事的情感体验。
比如，问他们觉得小红帽勇敢吗？为什么？通过讨论和交流，可以让幼儿更深入地理解故事中的情感变化，并培养他们对美好品质的认识和感受。
6. 语言表达为了提高幼儿的语言表达能力，教师可以通过角色扮演的方式让幼儿模仿故事中的对话。
例如，幼儿可以扮演小红帽、狼或者奶奶等角色，互相对话，练习表达自己的想法和情感。
通过这种方式，幼儿可以更好地理解故事中的语言，提高他们的表达能力。
7. 道德启发教师可以通过故事中小红帽勇敢帮助奶奶的行为来引发幼儿的思考。
比如，问幼儿如果他们遇到了需要帮助的人，会怎么做？通过讨论和引导，让幼儿明白帮助他人是一种美德，同时也培养他们的爱心和责任感。
8. 实践活动为了加深对故事的理解和体验，教师可以设计一些与故事相关的实践活动。
幼儿园小班教学小故事
幼儿园小班教学小故事一些小故事能够帮助孩子们学习和成长，引导孩子们走向正确的道路，下面是店铺为你整理的幼儿园小班教学小故事，供大家阅览! 幼儿园小班教学小故事：《小荷花找朋友》一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤单，因为没有朋友和她玩。
一条小鱼游过来，小荷花说："小鱼弟弟，咱们一起玩吧。
"小鱼说："不行，我还要去参加游泳比赛呢。
"说完，小鱼就游走了。
一只青蛙跳到荷叶上，小荷花说："青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱们做朋友吧。
"小青蛙说："不行，不行，我还要练唱歌呢!"天渐渐黑了，小荷花很伤心。
月亮看见了，问小荷花："荷花妹妹，你为什么不高兴呢?"小荷花说："因为我没有朋友和我玩。
"月亮说："那我和你做朋友吧。
"小荷花看了看月亮说："可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢?"月亮说："不要紧，我可以陪你说话呀!可以唱歌、讲故事给你听呀!"于是，月亮天天晚上陪小荷花说话，她们俩成了好朋友。
幼儿讨论：1.启发幼儿说一说与好朋友在一起玩开心不开心，为什么?2.小鱼弟弟和青蛙哥哥为什么不和荷花妹妹玩?它们怎么说?3.小荷花最后找到朋友了吗?幼儿园小班教学小故事：《小猪和靴子》清晨，小猪去树林里玩。
忽然，他发现树边有一个红红的东西，口小底大，摸上去很滑："咦，这是什么?好像是个皮袋子，是谁丢的呢?小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子，谁丢了袋子?"树上的八哥听见了，"叽叽喳喳"地说："小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀!""噢，不是袋子是帽子。
"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫，"谁丢了帽子，谁丢了帽子?"狐狸看见了，嘻嘻地笑起来："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀!""嗯，这瓶子真不错。
幼儿园教师教学故事
幼儿园教师教学故事童话给孩子一个虚幻的世界，但童话给孩子的情感和精神却是真实的。
孩子在阅读童话时，可以在童话世界里找到自我，用最纯美的东西来丰富自己的心灵，并可以从中学会感动、评价、鉴赏。
下面是店铺为你整理的幼儿园教师教学故事，供大家阅览!幼儿园教师教学故事：鸡毛鸭一只生来没毛的小赤脖鸭，把鸡毛掸上的鸡毛粘插到身上，从此成了鸡毛鸭。
鸡毛鸭逛大街，走得热了，买一根棒冰。
撕下棒冰纸，刚要找个垃圾箱丢走去，忽然刮来一阵风，把棒冰纸吹跑了。
鸡毛鸭跟着棒冰纸跑过三条马路。
好容易棒冰纸落到地上，鸡毛鸭弯腰要去捡，只见棒冰纸被一只大脚踩住了。
"乱扔废纸是要罚钱的!"那人说。
鸡毛鸭急了："我没乱扔，是风吹的。
""有谁证明?"真倒霉，没人证明，只好认罚："我的钱买了棒冰了，我就把棒冰给你吧。
"可是大脚不要棒冰："没钱，我就罚鸡毛吧!"他从鸡毛鸭身上拨下三根鸡毛，走掉了。
鸡毛鸭很想知道他的鸡毛被拿去做什么用，就悄悄地跟在那个大脚后面。
才走了十步，只听大脚咳嗽一声，射出一口痰。
他立即被一个脑袋挺大的人揪住："好!我总算等到一个随地吐痰的啦!罚钱吧!"但大脚也拿不出钱来，他对大头说："我只有准备给儿子做飞镖三根鸡毛，你拿去吧!"三根鸡毛被大头插在帽子上。
大头走了。
可是大脚悄悄跟在大头后面，就和鸡毛鸭悄悄跟在大脚后面一样。
又走了十几步，大头把手伸进口袋掏东西，他掏出了一个打火机主一柱香烟。
大头刚把香烟点着，吸了一口，大脚飞快地赶上去："哈，这回你可被我抓到啦!吸烟会污染空气，也是受罚的。
"说着大脚就把大头帽子上的三根鸡毛摘了下来。
这时，鸡毛鸭赶到了，他从大脚手上夺回鸡毛，说："自己在干脏事，怎么还好罚别人?"大脚和大头目瞪口呆地看着鸡毛鸭把这三根鸡毛插回屁股上，摇摇摆摆地走掉了。
幼儿园大班讲故事
幼儿园大班讲故事幼儿园大班讲故事（精选26篇）幼儿园大班讲故事 1小猪开饭店只愿意吃甜东西的小猪，开了一个饭店。
他找来了小猴和小狗给他帮工。
有一天，小猴打碎了一只碗，小猪就生气了，说：“你为什么打碎了碗?”小猴害怕了，说：“我、我是不小心打碎的'，不是有意的。
”“不行，我一定要罚你。
”小猪想，怎样才能罚一下小猴。
想来想去，他忽然想起两年前吃酸枣的事：哎哟，那酸味真受不了！对，就这么办！”想到这里他就大声对小猴说：“你立刻吃下10颗酸枣去！不然，就把你赶走。
今后要是再打碎碗，就得吃20颗，听见了吗?”小猴听了，一句话没说，就照小猪的话，吃了10颗酸枣。
过了几天，小狗夜里看门时，不小心睡着了。
小猪又想出了好主意，他罚小狗吃下一块辣子肉。
因为一年以前，他曾经吃过一块，结果辣得他又打喷嚏又流泪，还出了一身大汗。
开始，小狗听说要受罚，吓得浑身哆嗦，后来听说是吃辣子肉才有了精神。
“记住，小狗，今后上夜班再睡觉，我就罚你吃两大块，看你还敢不敢！”小猪说完，就吹着口哨乐滋滋地走了。
可从那以后，不知为什么，小猴常常打碎碗，小狗呢，上夜班常常睡大觉。
当然，他们也就常常被罚吃酸枣和辣子肉。
并且越是在要过节的时候，小猴打碎的碗就越多，小狗上夜班就特别爱睡懒觉。
幼儿园大班讲故事 2乐于助人的小乌龟小乌龟慢吞吞的，大家都不喜欢它。
第一天，小乌龟看见小青蛙、小松鼠、小鸭子在踢毽子，它很想和大家一起玩，就走了过去，对它们说：“我能和你们一起玩吗?”可是大家都没有理睬它。
它只好伤心地走开了。
第二天，小乌龟看见大家在玩捉迷藏的'游戏，就跑过去说：“我能和你们一起玩吗?”小青蛙、小松鼠想整整它，就假装和它玩，它们躲，让它找。
“一、二、三……一百。
”小乌龟睁开了眼睛，去找它们了，花了两个小时，还没找到。
小乌龟准备回家了，来到河边，它看见大家在河边钓鱼，还听到大家在说：“那小乌龟可真傻啊!估计还在找我们吧，哈哈……”第三天，突然下了一场很大很大的雨，于是河水上涨得很快，把小桥都冲跨了，小动物们全都傻了眼，不知该怎么回到对岸的家。
幼儿园教学小故事
幼儿园教学小故事在幼儿园里，老师们总是会用各种各样的小故事来教育孩子们，让他们在快乐中学习，成长。
今天，我就来给大家分享一些幼儿园教学小故事。
故事一：小狗找骨头有一只小狗，它非常喜欢吃骨头。
一天，它在草地上闻到了一股骨头的味道，于是就开始四处寻找。
它找了很久，终于在一棵大树下找到了一根骨头。
小狗非常高兴，它把骨头叼在嘴里，准备回家享用。
可是，当小狗走到一条河边时，它看到了自己的影子。
小狗以为自己看到了另一只小狗，于是就想要和它抢骨头。
小狗张开嘴巴，想要把骨头放在地上，和影子抢骨头。
可是，当它放下骨头时，骨头就掉进了河里，小狗非常失望。
这个故事告诉孩子们，不要贪心，要珍惜自己的东西。
如果你贪心，就会失去更多。
故事二：小鸟学飞有一只小鸟，它非常想学会飞。
可是，它总是飞不起来，每次都会摔倒。
小鸟非常沮丧，它觉得自己永远都学不会飞。
有一天，小鸟遇到了一只老鸟。
老鸟告诉小鸟，要学会飞，就要不断地尝试。
小鸟听了老鸟的话，开始不断地尝试。
虽然它摔倒了很多次，但是它从来没有放弃过。
终于，小鸟学会了飞。
它飞得越来越高，越来越远。
小鸟非常开心，它觉得自己可以做到任何事情。
这个故事告诉孩子们，要勇敢尝试，不要害怕失败。
只要你不放弃，就一定会成功。
故事三：小兔子的礼物有一只小兔子，它非常喜欢画画。
一天，小兔子画了一幅非常漂亮的画，它想要送给妈妈作为礼物。
可是，小兔子觉得自己的画画不够好，不够漂亮，所以一直没有送给妈妈。
有一天，小兔子遇到了一只老兔子。
老兔子告诉小兔子，每个人都有自己的特点和优点，不要总是和别人比较。
小兔子听了老兔子的话，决定把自己的画送给妈妈。
妈妈看到小兔子的画非常高兴，她觉得这是世界上最漂亮的画。
小兔子也非常开心，它觉得自己的画画也很好看。
这个故事告诉孩子们，要珍惜自己的特点和优点，不要总是和别人比较。
每个人都是独一无二的，都有自己的价值。
以上就是我给大家分享的几个幼儿园教学小故事。
这些小故事不仅可以让孩子们在快乐中学习，还可以让他们学会一些重要的道理。
幼儿园童话故事教学案例——《三只小猪》
幼儿园童话故事教学案例——《三只小猪》幼儿园童话故事教学案例——《三只小猪》序号：1导语：童话故事在幼儿园教学中扮演着重要的角色，它们不仅能激发孩子们的想象力和创造力，还能培养他们的语言表达能力和道德价值观。
《三只小猪》是一则寓教于乐的童话故事，它通过三只小猪面对大灰狼的困境，展示了毅力、智慧和团结的重要性。
本文将深入探讨在幼儿园教学中如何有效地运用《三只小猪》这个童话故事，帮助幼儿们获得更多的收获。
序号：2主要内容：2.1 对童话故事进行整体介绍《三只小猪》是一则经典的童话故事，讲述了三只小猪建造房子的故事。
每只小猪都用不同的材料建造房子，其中一个用稻草，另一个用木头，最后一个用砖块。
大灰狼分别找到了前两只小猪的房子，却被他们成功阻挡进入。
大灰狼找到了用砖块建造的房子，但三只小猪联合起来，成功将大灰狼逐出。
2.2 教学目标- 培养幼儿们的语言表达能力，让他们能够用简单的句子复述童话故事的情节。
- 培养幼儿们的逻辑思维能力，让他们能够分析小猪们建造房子使用不同材料的原因。
- 培养幼儿们的团队合作意识，让他们能够理解团结合作的重要性。
2.3 教学步骤步骤一：引入童话故事通过展示绘本或使用图片等教具，引入《三只小猪》这个童话故事，并向幼儿们简要介绍故事的情节。
步骤二：故事阅读和朗读教师朗读《三只小猪》，并结合绘本或图片，让幼儿们注意故事中不同小猪使用的材料和建造房子的过程。
步骤三：情节复述以小组为单位，让幼儿们复述故事情节，鼓励他们用简单的句子描述每只小猪建造房子的原因和结果。
步骤四：情景表演将幼儿分成几组，每组扮演一只小猪和大灰狼，通过角色扮演的方式重演《三只小猪》的故事情节。
步骤五：讨论和总结引导幼儿们讨论并总结小猪们使用不同材料建造房子的利弊，以及他们团结合作的重要性。
序号：3观点和理解：《三只小猪》这个童话故事通过简单的情节和角色，向幼儿传递了重要的教育价值观。
故事中的小猪们展示了毅力和智慧的重要性，他们经过一番努力和思考，才成功建造起坚固的房子。
幼儿园语言启蒙教学故事
幼儿园语言启蒙教学故事幼儿园语言启蒙教学故事是幼儿教育中非常重要的一环，它有助于孩子们在听故事中感受语言的魅力，进而增强语言沟通能力和阅读能力，锻炼想象力和思考能力。
下面就来介绍几个幼儿园语言启蒙教学故事。
第一个故事是“小蝌蚪找妈妈”。
这个故事情节简单，适合3~5岁幼儿，通过故事可以引发幼儿们对动物母子关系的思考，从而加深他们对家庭关系的认识。
故事大概是这样的：小蝌蚪孵化出来后不见了妈妈，它开始了寻找妈妈的旅程。
在途中，它遇到了一只鱼、一只乌龟、一只鸭子，它们都帮助小蝌蚪寻找妈妈。
最终小蝌蚪找到了妈妈，揭露了事情的真相。
这个故事中有生命之间的关系、互救的精神、母爱的表现等，可以启发幼儿了解自然界中的奥秘，感悟人与人之间的情感。
第二个故事是“种瓜得瓜，种豆得豆”。
这个故事非常简短，但它是教育幼儿人格品质的好材料。
故事大概是这样的：一个农夫问自己为什么身边的人总是对他好，他明白了他一直遵循的种瓜得瓜的原则。
他相信，如果他做善事的话，善良的人将不远万里赞美他。
如果他太贪婪或自私，那么周围的人对他的关注和关心将会消失。
这个故事警示孩子，要学会付出好的行为，以他人为重，不要过度关注个人利益。
应该将爱和尊重传递给他人，回报社会。
第三个故事是“小红帽”。
这个故事经典，适合5岁以上幼儿，非常适合教育幼儿园的阅读理解能力和语文表达能力。
故事大概是这样的：小红帽穿过森林，去给奶奶送去食物。
在途中，她被狼引诱，自己走了弯路。
最终她找到了奶奶的家，但狼已经闯进去，假扮成奶奶。
狼被小红帽拆穿，最终被砍了头。
通过这个故事，孩子们会懂得尽管世界上有恶势力，但要学会正义与勇敢，不要轻易相信陌生人，保护自己，安全第一。
第四个故事是“了不起的盖茨比”。
这个故事不同于其他三个，属于中长篇小说，适合5~6岁以上幼儿阅读，可引导幼儿认识到自我建设、勇气与坚韧的重要性。
故事大概是这样的：盖茨比是一位出身贫乏的青年，他凭借自己的勇气，从市井小民成为了财富大亨，漂亮阔气。
幼儿园美术教学故事
幼儿园美术教学故事在幼儿园里，美术教学是非常重要的一环，通过画画、剪贴等活动，孩子们可以激发自己的想象力和创造力，同时也可以培养他们的细心和耐心。
在我的教学中，我常使用一些有趣的故事来引导孩子们进行美术创作，以下我将分享几个我认为较为成功的案例。
一、《五彩斑斓的世界》为了培养孩子们的色彩感知能力，我编了一个小故事，故事主角是一位小画家，他叫彩笔。
彩笔热爱画画，他拥有五支不同颜色的笔，分别是红、黄、蓝、绿、橙。
一天，彩笔在森林里散步，突然看到了一朵奇怪的花，花瓣上有无数种颜色，彩笔忍不住拿出了自己的五支笔，想要把这朵花画下来。
但是，他发现五支笔的颜色都不够，于是他想出了一个妙计：用两只颜色混合，就可以得到新的颜色了。
于是，彩笔画了一幅五彩斑斓的世界，孩子们也跟着他一起探索了颜色的奥妙。
二、《不同的颜色、不同的情感》在上学期，我教过一个名为《不同的颜色、不同的情感》的主题。
我请孩子们把自己的情感用颜色表现出来，比如愤怒用红色、开心用黄色等等。
其中，有一个女孩子用黑色画了一张画，我问她为什么，她说她很难过，因为妈妈病了，而她又不知道该怎么办。
于是我默默地给她画了一张彩色的拼图，告诉她不要因伤心而放弃，用自己的勇气和信念去面对问题，让自己的心情变得更加光明。
这个小女孩子听后，眼泪止不住地流，而我的心里也感到了一份深深的满足。
三、《画出你的梦想》在幼儿园里，有个众所周知的道理，就是孩子们都有着自己的梦想。
为了鼓励孩子们勇敢追逐梦想，我编了一个名为《画出你的梦想》的小故事。
在小故事中，一个小男孩像所有与他一样的孩子一样有着自己的梦想，他想要成为一名画家。
不过，他家庭条件不太好，而且他的画像也没有别人画得好。
于是，他被人嘲笑和鄙视。
但是，他并没有灰心丧气，反而鼓足勇气，不断地尝试和努力。
终于有一天，他用一张画证明了自己：他们并不比谁都笨、比谁都不行，反而是最聪明、最努力的人。
孩子们看到故事的结局后，都很感动，他们也带着自己的梦想进行了画作创作。
幼儿园音乐教学故事
幼儿园音乐教学故事幼儿园音乐教学故事在幼儿园，音乐教学是非常重要的一环。
不仅可以提高幼儿的音乐欣赏能力，还可以促进其情感表达、交往与合作能力的发展。
而音乐教学的方式，也是多种多样的。
教师可以通过讲故事、唱歌、跳舞等多种形式，让孩子们在玩耍中感受到乐趣。
一位经验丰富的幼儿园音乐教师，曾经给孩子们讲过一则幼儿园音乐教学故事，让他们产生了浓厚的兴趣。
这个故事叫做《小蓝鸟》。
《小蓝鸟》的故事情节如下：一个春天的早晨，唱歌的小鸟在飞过一片树林的时候，听到了乐器合奏的声音。
好奇心驱使着小鸟向声音来源的方向飞去，原来是一支群星乐队正在排练。
在经过几次观察后，小鸟体验到了音乐的欢乐和美妙。
它忍不住向乐队询问如何能够学会演奏乐器，于是乐队中的艺术家们便热情地介绍给小鸟一些他们的演奏方法和技巧。
小鸟感激他们的帮助，并下定决心自己练习，成为一名乐器演奏家。
这个故事中，小鸟的热情、勇气和毅力，打动了许多幼儿园的小朋友。
而在教师的带领下，他们也一起进行了课堂活动，让孩子们更好地理解音乐的魅力。
接下来，我们就一起探讨一下，如何通过故事来实现幼儿园音乐教学的目标。
1. 提高幼儿的情感表达能力教师可以通过讲故事的方式，帮助幼儿形成自己的情感体验。
例如，当故事中的小鸟听到了音乐的声音，他表现出了极大的兴趣和好奇心。
而当小鸟想要成为一名合格的音乐家时，通过坚持不懈的练习，最终也实现了自己的梦想。
教师可以通过这些情节，引导幼儿们表达他们的感受，如兴趣、好奇心、坚持不懈、自信等。
这有助于孩子们从情感上发现音乐的魅力，增强其情感表达能力。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力音乐是一种具有文化意义的艺术形式，它可以通过不同的手段引发我们的情感共鸣。
故事作为一种富有文学性的表达形式，通过表现音乐的美妙和力量，让幼儿更好地理解和欣赏音乐。
例如，在《小蓝鸟》这个故事中，小鸟能够感受到音乐的美妙和欢乐，而艺术家们则通过自己的演奏，展示出了音乐的魅力。
通过讲故事让孩子们体验音乐魅力，提高他们的音乐欣赏能力和审美水平。
幼儿园我的教学故事(通用3篇)
教学故事又称教学叙事研究。
教学叙事研究以教师自身的故事建构为手段，通过叙事故事来描述教师的真实教学生活。
以下是为大家整理的关于幼儿园我的教学故事的文章3篇,！【篇一】幼儿园我的教学故事坐在书桌前，望着窗外皓月当空，闭上眼睛整理这一天的思绪。
这种简单而又充实的生活令我满足，一种幸福感洋溢在我心中。
闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸，上课时的精彩瞬间，幼儿园的面貌，心中一阵欣喜油然而生。
现在的我，犹如一株含苞待放的花朵，而幼儿园这方宝地给予我的是充足的养分，让我的青春如鲜花般绽放。
对于一个刚踏入工作岗位的教师来说，吸收知识，扩充自己的知识面显得尤为重要，一些教学思路及方法让我受益匪浅。
此刻想到教学，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滞，让我不得不停下来思考，让自己的思绪漫步。
一生，是一个多么无法想象的时间概念，他漫长、坎坷、布满荆棘而又令人无比向往。
幼儿的一生才刚刚开始，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力。
对于一个幼儿教师来说，面对的是一群模仿能力及可塑性都处在较强阶段的孩子。
他们的心智如同烧制前的陶器，一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。
由此可见，幼儿教育是多么的关键，而礼仪教育则在幼儿教育之中占有较为重要的地位。
在幼儿教育过程中，儿童可以轻而易举的在较短的时间内学好母语及更多的生存技能，拷贝许多的行为和思想，同样他们辨别是非的能力也较差。
因此，引导他们接受正确而有效的教育是关键。
想到这里，班里的一位小男孩的身影浮现在我眼前。
众所周知，迷宫游戏是每位小朋友都喜欢的，这位小男孩也不例外。
在别人玩的时候，趴上去就抢，用胖胖的小身体去推、去挤。
为此，我急中生智，运用讲座中的理论来精心组织了一堂课。
课的名字就叫迷宫该谁走。
我请小朋友分别扮演有礼貌的用您好请谢谢等礼貌用语贯穿始终的礼貌版走迷宫游戏场景，和类似于小男孩情况的场景。
其他小朋友看得津津有味，唯独他自己，显得闷闷不乐。
课后，我找到他，我们盘腿坐在草丛上，问他宝贝，今天的游戏好玩吗？开心吗？我们就在那里谈着游戏过程中其他小朋友的表现，突然，他大声地对我说：陈老师，我错了，我不应该去和小朋友们争抢。
幼儿园学习故事
幼儿园学习故事引言幼儿园是每个孩子成长的起点，也是他们开始学习的地方。
通过讲述生活中的故事，可以帮助孩子们学习和理解各种知识和价值观念。
本文将介绍一些适合幼儿园学习的故事，希望能够给孩子们带来快乐和启发。
故事一：小鸟学跳舞从前，有一只小鸟，它非常渴望学会跳舞。
每天，小鸟都在树上看着其他动物跳舞，它心想：我也要学会跳舞！于是，小鸟开始练习。
一天，小鸟看到了一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟觉得蝴蝶跳舞的动作真美妙。
小鸟决定向蝴蝶学习，它认真地模仿蝴蝶的舞步和动作。
经过一段时间的努力，小鸟终于学会了跳舞。
它展翅高飞，在天空中自由自在地跳舞，像一朵美丽的花朵一样。
这个故事告诉我们，只要我们有勇气和坚持不懈的努力，就能够学会任何事情。
故事二：乌龟和兔子的比赛从前，有一只乌龟和一只兔子，它们决定举行一场比赛，看看谁跑得更快。
比赛开始了，乌龟一步一步地向前爬行，虽然速度很慢，但它一直保持着坚持的姿态。
而兔子则以飞快的速度向前奔跑，很快就远远超过了乌龟。
然而，兔子看到自己领先这么多，以为胜利已经到手，就停下来休息。
而乌龟却一直继续努力，不放弃。
当兔子再次起跑时，乌龟已经接近终点了。
兔子想追赶乌龟，但乌龟努力爬行，最终赢得了比赛。
这个故事告诉我们，坚持不懈和持之以恒的精神是非常重要的，成功需要耐心和努力。
故事三：小鱼的勇气从前，有一条小鱼，它非常害怕水。
每当它接近水面，它就感到非常恐惧，不敢进入水中。
一天，小鱼遇到了一只友善的海龟，海龟对小鱼说：“小鱼，你为什么害怕水呢？水是我们的家，我们应该勇敢地面对它。
”小鱼听了海龟的话，决定克服自己的恐惧。
它慢慢地游到水面，然后勇敢地跳入水中。
小鱼发现，水并没有想象中的可怕，反而给它带来了无限的快乐。
从那以后，小鱼不再害怕水，它发现自己有了更多的勇气和自信。
这个故事告诉我们，面对恐惧时，我们应该勇敢地面对，相信自己，克服困难。
结论通过讲述这些有趣的故事，幼儿园的孩子们可以学到各种知识和价值观念。
幼儿教师精彩教学故事6篇
幼儿教师精彩教学故事6篇1、不一样的尾巴《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到回应。
在集体活动中，孩子们对人类没有尾巴有话要说，“我们为什么没有尾巴呢？”老师和孩子进行了探讨，有的孩子说我们原来是有尾巴的，以前我们是猴子，变成人以后，尾巴就没有了，还有孩子说如果有尾巴就没办法穿裤子了。
很多孩子都认为我们不需要尾巴，有孩子还说出来“退化”，当老师询问孩子，如果让你长一条尾巴，你希望你有一条什么样的尾巴？孩子们一下子就炸开了锅，有说要长一条老虎尾巴的，因为老虎尾巴最厉害，有说要长孔雀尾巴，因为很漂亮，还有说要长小兔尾巴的……一个个跃跃欲试，老师鼓励孩子们画一画自己长尾巴的样子，看，孩子们的想法真奇特，画完后相互猜测讲述，我这条是松鼠尾巴，它能……我这条是小猫的尾巴……一边讲述还一边模仿。
有趣生动的动画片，一下子引起了孩子的共鸣，和孩子们一起讨论动画片中的内容，发现、表达，在和孩子的互动中，孩子们能够讲述故事情节，发现细节，对狐狸得意洋洋到垂头丧气，小兔子伤心失望等表情都能大胆说出，尤其是对狐狸换尾巴模仿的一段更是雀跃不已，纷纷参与其中。
欣赏的时候，孩子们代入感非常强，音乐的催化更是让孩子感受到了狐狸、兔子的心情起伏。
在接下来的区域活动中，孩子们在表演区中不断模仿了动画片的场景。
对动画片中狐狸和兔子的行为进行了讨论，从中培养幼儿要和同伴友好相处，不嘲笑别人。
《指南》的教学建议中指出，鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
孩子们的兴趣表演的兴趣这么高，于是老师尝试和孩子准备策划一场尾巴秀。
前期商讨：尾巴秀需要准备什么？（各种各样的尾巴、舞台、小演员、漂亮的衣服、海报……和孩子们的策划：尾巴的制作、场地的准备、海报的设计、音乐的挑选、走秀的顺序、摄影人选、秀场照片的挑选……尝试将全语言的理念融合到幼儿的一日生活中，用全语言的视角来开展区域游戏，将各个区域进行整合，创设一个完整学习语言的环境，无论是教学活动、小组活动或是区域游戏，孩子们对于尾巴的探索学习、讲述表演都是幼儿学习语言的一个完整过程，各种知识都是有机联系的，整合的，孩子以尾巴为主题，在各个区域中进行探索学习，互相帮助分享，不断深入，不断运用，将幼儿需要学习的内容需要获得的经验回归到幼儿的生活中。
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篇一：幼儿园教育小故事用欣赏的眼光看待孩子在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。
那么，我们教师应该怎么做呢？我们也不妨时时用欣赏的眼光去注视身边的孩子。
1、以公正的态度欣赏孩子这就是我们所说的教育要面向全体，要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。
因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
就比如说，我们班里的小朋友都十分想当升旗手，为了使更多的孩子得到锻炼和教育，我让孩子们自己协商解决这个问题。
通过讨论，孩子们一致同意具有以下三个优点的小朋友才有资格当升旗手：（1）表现要好（2）进步要大（3）愿意为班级、小朋友做事情。
由于规则是孩子们自己制定的，而且每个小朋友都有参与的机会，所以他们的积极性可高了，就连平时比较顽皮的几个孩子也努力约束自己的行为，同时又让他们感到自己是班级的主人，都认真做好“小当家”争当升旗手了。
在活动中，每个孩子都充满了信心和期待，不仅增强了孩子自我管理的“内驱力”，还能充分施展他们的才干，而对他们自己选出的升旗手更是心服口服。
2、以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。
俗话说“金无足赤，人无完人”。
对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行动。
例如，在区域活动中，有一天，我们班的袁天锋小朋友，把玩具区里的几个电动玩具、赛车弄得乱七八糟、四分五裂，。
当时，我真有点生气，这么好的十多个玩具，楞是给他拆成了碎片。
一问原因，原来他是想弄明白电池和发条怎么使玩具动起来的。
他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密：“只要抓住发条向一个方向拧，里面的铁皮就会卷得很紧，玩具就会动起来。
”看到他那兴奋的神情，分明是想让我和他一起来分享快乐的，我真庆幸自己没有对他枉加批评。
不然，也许我的一句话，就会抹杀孩子的探索欲望。
之后，我又对他提出了新的问题：“你能把玩具重新拼好吗？”他用力地点点头，然后就埋头去干了。
活动结束时，只见他已经拼出了五六个玩具，但还有一些碎片由于拆的时候不小心，，已经无法再装了。
他看看那些碎片又看看我，一副犯了错等待接受批评的样子。
当时，我什么也没说，只是拍了拍他的头。
虽然我一点没有责备他，但是我想，他已经从中受到了教育，知道自己不该把玩具拆坏，使别的小朋友不能再玩了。
这件事，给了我三点启示：（1）孩子在探索世界的过程中，也许会出现一些不良的后果，如果我们以宽广的胸襟容纳他、以欣赏的眼光支持他，那么就能使他们在获得尊重、信任的同时，培养探索兴趣，增强自信心。
（2）对于孩子来说，在探索中体验成功与失败的不同感受，并让他们有机会尝试失败、纠正错误，这对培养孩子克服困难的坚韧性、提高他们的探索能力同样是十分有益的。
（3）有时候，教师宽容的态度和欣赏的微笑，远远比我们严肃的批评教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步完善自己。
在常人眼里，幼儿教师是一个身兼孩子王、保姆双重角色的职业，工作平凡而又琐碎、单调而又无趣。
既没有轰轰烈烈的英雄壮举，也没有惊天动地的感人事迹，在教书育人的平凡岗位上，张海燕努力奉献着火热情怀与赤诚爱心，用爱心与青春铸就平凡的事业篇二：幸福其实很容易——幼儿园教育故事幸福其实很简单坐在书桌前，望着窗外皓月当空，闭上眼睛整理这一天的思绪。
这种简单而又充实的生活令我满足，一种幸福感洋溢在我心中。
闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸，上课时的精彩瞬间，幼儿园的面貌，心中一阵欣喜油然而生。
现在的我，犹如一株含苞待放的花朵，而幼儿园这方宝地给予我的是充足的养分，让我的青春如鲜花般绽放。
对于一个刚踏入工作岗位的教师来说，吸收知识，扩充自己的知识面显得尤为重要，一些教学思路及方法让我受益匪浅。
此刻想到教学，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滞，让我不得不停下来思考，让自己的思绪漫步。
一生，是一个多么无法想象的时间概念，他漫长、坎坷、布满荆棘而又令人无比向往。
幼儿的一生才刚刚开始，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力。
对于一个幼儿教师来说，面对的是一群模仿能力及可塑性都处在较强阶段的孩子。
他们的心智如同烧制前的陶器，一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。
由此可见，幼儿教育是多么的关键，而礼仪教育则在幼儿教育之中占有较为重要的地位。
在幼儿教育过程中，儿童可以轻而易举的在较短的时间内学好母语及更多的生存技能，拷贝许多的行为和思想，同样他们辨别是非的能力也较差。
因此，引导他们接受正确而有效的教育是关键。
想到这里，班里的一位小男孩的身影浮现在我眼前。
众所周知，迷宫游戏是每位小朋友都喜欢的，这位小男孩也不例外。
在别人玩的时候，趴上去就抢，用胖胖的小身体去推、去挤。
为此，我急中生智，运用讲座中的理论来精心组织了一堂课。
课的名字就叫“迷宫该谁走”。
我请小朋友分别扮演有礼貌的用“您好”“请”“谢谢”等礼貌用语贯穿始终的“礼貌版”走迷宫游戏场景，和类似于小男孩情况的场景。
其他小朋友看得津津有味，唯独他自己，显得闷闷不乐。
课后，我找到他，我们盘腿坐在草丛上，问他“宝贝，今天的游戏好玩吗？开心吗？”我们就在那里谈着游戏过程中其他小朋友的表现，突然，他大声地对我说：“陈老师，我错了，我不应该去和小朋友们争抢。
”当时的我，看到他那双清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心间，那种如春风沐浴的感觉，在我的心头荡漾。
其实，教育并不仅仅只是体现在课堂上的时间，那也是远远不够的，同时也包括家庭及社会等各方面的感染与熏陶。
许多的家长在孩子面前与别人争抢座位，与同事谎称自己有事不能参加会议。
这一切，对于还不能明辨是非，懵懵懂懂却以成人为榜样的孩子来说，却可能当作一种理所当然而铭刻于心。
这种现象，很容易造成一种不好的现象出现。
教师教育五天，而家长却可以在不经意的环境中将努力化为泡影。
所以，在教育过程中我深刻的体会到加强家园联系，与家长多交流与沟通是至关重要的。
同时进行多方面的教育都未尝不是我们共同进步的好方法。
环境可以影响孩子的一生，父母与老师是儿童的第一环境。
哪一位家长不希望自己的孩子成为小公主、小绅士呢？但只要有方法、有正确的思路，教育便会取得更为显著的成效。
教育不仅仅只是停留在显性的教育场合，而更应是一种无处不在，无时不在的氛围，也正是这样，教育如涓涓细流更持久的滋润着孩子的心田。
中国泱泱五千年的历史文明在一代代的传承及发扬。
“父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒”“孔融让梨”等经典故事也为每一位儿童所熟悉。
但如何做好，也应成为我们每一位教育工作者所深思的问题。
窗外，景色依然。
一切都那么安静祥和。
但是我，心中在不断的泛起涟漪。
现在帮每一位孩子修剪枝叶，将来回馈我们的会是一片茂密的森林，让我们给予孩子最好的教育与环境，同时我们也相信在八一保育院这个大摇篮里，将会孕育出一批批知书达理的小公主、小绅士，他们回报我们的将会是一个最伟大的民族与国家!篇三：故事在幼儿园教学中的运用故事在幼儿园教学中的运用【摘要】故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触较多又比较喜爱的一种文学形式。
然而，由于传统的故事教学模式单向多于互动，倾听多于想象，不能很好地促进幼儿语言的发展。
因此，如何运用故事教学充分发展幼儿的语言能力，是值得我们深思的问题。
【关键词】教学法；故事；语言；儿童情趣如何运用故事教学的形式充分发展幼儿的言语能力？如何充分挖掘故事潜在的教育价值？是值得我们一线老师深思的问题。
在几次教学中，我将互动式教学法应用在幼儿园故事教学之中，发现了一些值得借鉴与应用的地方。
1幼儿园传统故事教学存在的不足传统的故事教学模式，还停留在“教师讲故事——幼儿听故事——教师提问等”之上，幼儿相对处于比较被动的角色之中，而且教师所使用的导语雷同，提出的问题缺乏新意。
由于传统故事教学模式中师幼缺乏互动、交流，使故事教学没有充分发挥在幼儿语言教育中的重要地位与作用，及广泛、深邃的教育价值。
在传统的故事教学中，启发式的方法运用得较少，一般都是倾听与复述，很少让幼儿对故事的情节进行想象与预测，这对培养幼儿扩散性思维是不利的。
它影响了幼儿对故事的理解及听故事的新奇感与敏锐感。
2教学法在幼儿园故事教学中的尝试幼儿园故事教学，就是在故事教学活动中教师与幼儿双方都能够发挥自身主观能动性，创造和谐的互动氛围，在教师与幼儿的问答中，想象、预测故事的发展，创造性的共同表演故事，最终达到相互促动、共同完成故事教学的任务。
教师充分尊重幼儿的心理需要，倾听幼儿对问题的想法，及时发现其思维的闪光点，产生心理共鸣、思维共享，唤起幼儿探究故事发展的好奇心和求知欲，进而激发幼儿的学习兴趣，而幼儿的学习兴趣和激情又影响教师的情绪，调动了教师的教学热情，形成了良好的故事教学氛围，进而收到较好的教学效果。
互动式故事教学中的故事情节、所使用的词汇，都是幼儿的自主发现、应用、推理的结果，教师只是不间断地引导幼儿进行有效地观察、合理地想象，挣脱了传统教学模式中的灌输式教学。
3故事教学与传统故事续编的区别续编故事是指在教师指导下，让幼儿根据已有的知识经验对原来的故事情节中没有提到的或感到欠缺部分进行改编或续编，为幼儿提供一个扩展或延伸内容的机会。
但是，续编故事只是对故事结尾部分进行了创造性的想象，而互动式故。