浅谈幼儿园美术教育
浅谈幼儿园美术教育活动原则
浅谈幼儿园美术教育活动原则幼儿园美术教育是培养幼儿美感和创造力的重要环节，通过美术教育活动，可以激发幼儿的艺术兴趣，培养其艺术的表达能力。
在幼儿园美术教育活动中，应该遵循一些原则，以确保幼儿能够积极参与、全面发展。
关注幼儿的兴趣和个性。
幼儿的兴趣是他们参与美术活动的主要动力，在设计美术教育活动时应该根据幼儿的兴趣和个性来进行相应的安排。
对于喜欢画画的幼儿，可以开展一些绘画的活动；对于对颜色感兴趣的幼儿，可以进行一些与颜色有关的创作活动。
通过关注幼儿的兴趣和个性，可以使他们更加主动地参与到美术教育活动中。
注重幼儿的参与和体验。
美术教育活动不仅仅是让幼儿进行作品的制作，更重要的是让他们能够通过参与和体验来感受艺术的魅力。
通过亲自动手制作，幼儿能够亲身体验到创作的乐趣和成就感。
在活动中，可以鼓励幼儿自由发挥，不拘泥于规则，这样可以激发他们的创新思维和想象力。
倡导幼儿的互动和合作。
美术教育活动中可以设置一些小组活动或合作制作的项目，通过互动和合作，可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
通过互动和合作，幼儿不仅能够学会与他人分享和交流，还能够学会从别人身上学习和借鉴。
互动和合作还可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们对美术教育活动的积极性。
关注幼儿的情感和情绪表达。
美术是一种情感和情绪的表达方式，通过美术教育活动，可以帮助幼儿表达自己的情感和情绪，培养他们的情绪调控能力。
在美术教育活动中，可以为幼儿提供一些情境和材料，引导他们用色彩、形状等表达自己的情感。
教师还可以通过观察幼儿作品、与幼儿交流等方式了解他们的情感需求，为他们提供相应的支持和引导。
鼓励幼儿的自主创作。
自主创作是培养幼儿创造力的重要途径，通过自主创作，幼儿能够发展自己的创造力和想象力。
在美术教育活动中，教师应该为幼儿创造一个宽松的环境，给予他们足够的自主发挥的空间，鼓励他们表达自己的独特想法和创意。
幼儿园美术教育活动应该遵循关注幼儿的兴趣和个性、注重幼儿的参与和体验、倡导幼儿的互动和合作、关注幼儿的情感和情绪表达以及鼓励幼儿的自主创作等原则，以培养幼儿的美感和创造力，促进其全面发展。
浅谈幼儿园美术教育活动原则
浅谈幼儿园美术教育活动原则幼儿园美术教育是培养幼儿审美情趣和艺术创造力的重要途径之一。
在美术教育活动中，有一些原则需要遵循，以确保幼儿能够获得有效的学习和成长。
以下是浅谈幼儿园美术教育活动的原则。
第一，尊重幼儿个体差异。
每个幼儿都是独特的个体，他们在审美情趣、艺术表现和创造能力方面存在差异。
在美术教育活动中，教师应该尊重每个幼儿的个性和偏好，充分听取他们的意见和建议，并尊重他们的创作成果。
教师还应该为不同个体提供不同的美术教育方式和活动，以满足幼儿的个体需求。
第二，关注幼儿的经验和情感。
幼儿是通过感知和体验来认识世界的，他们对于身边的事物和情感的表达具有直观性和真实性。
在美术教育活动中，教师需要引导幼儿通过绘画、造型、拼贴等方式表达自己的经验和情感，以便培养他们的艺术创造力和表达能力。
提供丰富多样的材料和工具。
幼儿可以通过观察、探索和操作来认知世界。
在美术教育活动中，教师应该提供丰富多样的美术材料和工具，如彩色铅笔、水彩、油画颜料、纸张、布料等，以激发幼儿的创造力和想象力，并帮助他们实现自己的艺术创作。
第四，注重过程和结果的平衡。
美术教育活动不仅关注艺术作品的成果，更重要的是关注幼儿在创作过程中的思维和表达能力的培养。
在美术教育活动中，教师应该注重培养幼儿的观察力、想象力、创造力和表达能力，引导幼儿通过绘画、造型等活动来表达自己的思维和情感。
第五，鼓励幼儿参与和合作。
美术教育活动是一个集体合作和交流的过程。
在美术教育活动中，教师应该鼓励幼儿相互合作，通过交流和分享来互相学习和影响。
教师还可以组织幼儿参观各类艺术展览和工作坊，扩大他们的艺术视野和创作思路。
第六，创设丰富的情境和环境。
美术教育是需要特定的情境和环境支持的。
在美术教育活动中，教师应该为幼儿创设丰富多样的情境和艺术环境，如美术角、展示区、课程设计等，以激发幼儿的艺术兴趣和热情，并创造各种机会和条件促进幼儿的艺术创作和表达。
幼儿园美术教育活动的原则需要关注幼儿个体差异，关注幼儿的经验和情感，提供丰富多样的材料和工具，注重过程和结果的平衡，鼓励幼儿参与和合作，创设丰富的情境和环境。
浅谈幼儿美术教育的意义范文3篇
浅谈幼儿美术教育的意义范文3篇在大力提倡素质教育、创新教育的今天，幼儿美术教育活动越来越显示出不可缺少或不可替代的作用。
幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿美术教育的意义范文，欢迎阅读!浅谈幼儿美术教育的意义范文篇一当今社会，人们越来越重视孩子个性的发展，而对孩子来说，能吸引眼球的也就是最喜欢的，孩子从小就喜欢颜色艳丽的东西，而到了上幼儿园时，他们的兴趣就自然而然地转移到了美术活动上了，因为美术可以让孩子们心情愉悦起来，进行天马行空的想象，自由地表达观点，抒发自己的内心思想。
美术教育是一种创造性活动，它需要孩子们的想象和创造。
儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。
它对幼儿的发展的重要性是显而易见的。
纵观儿童美术教育活动教学，长期以来并未受到人们的普遍重视。
家长们评价儿童的方法仍然是学了多少字，学会了几道题的范围。
传统观念和认识的局限性，已不适应经济日益发展的现今社会的时代要求，端正思想、提高认识，把上好儿童美术教育活动提到重要日程上来，已势在必行。
随着全国素质教育的不断开展，儿童美术教育活动也一改往日的娇羞，揭掉面纱，以崭新的姿态出现在孩子的面前，并深得孩子们的喜欢。
下面就根据我近几年的从教的实践及有关理论，谈谈美术教育对幼儿成长所起的作用。
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。
幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。
它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。
幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。
如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。
浅谈幼儿园美术教育活动原则
浅谈幼儿园美术教育活动原则
幼儿园美术教育活动是培养幼儿审美情趣、培养其创造与表现能力的重要途径之一。
幼儿园美术教育活动的主要原则如下：
1.游戏性原则：幼儿喜欢玩、喜欢运动，因此美术教育应当具有一定的游戏性，标志是以游戏的形式帮助幼儿观察和描绘事物。
2.趣味性原则：幼儿园美术教育应当以培养幼儿兴趣为前提，尽量使活动有趣，通过自由创作和游戏的方式激发幼儿的创造力。
3.亲身体验原则：幼儿通过自己亲身的感受和体验来获得审美和美术活动的乐趣，因此应当提供让幼儿亲手操作和实践的机会。
4.个性发展原则：每个幼儿都有自己的个性和特点，幼儿园美术教育应当鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养他们的独立思考和创造能力。
5.循序渐进原则：幼儿园美术教育应当根据幼儿的发展水平和兴趣爱好，循序渐进地进行，逐步提高幼儿的艺术技能和审美能力。
6.多样化原则：幼儿园美术教育应当提供多种形式的美术活动，如绘画、雕塑、拼贴等，让幼儿有更多的选择，培养他们不同的艺术兴趣。
7.实用性原则：幼儿园美术教育应当注重实用性，使幼儿通过美术活动掌握一定的绘画、造型和创作技巧，提高他们的实际应用能力。
8.情感体验原则：幼儿园美术教育应当通过美术活动来培养幼儿的情感体验，让他们能够通过艺术表达自己的情感和情绪。
9.和谐发展原则：幼儿园美术教育应当注重培养幼儿审美情趣的引导幼儿发展与社会和谐相处的能力，培养他们的团队合作精神。
幼儿园美术教育活动应当以游戏、趣味、体验、个性、循序渐进、多样化、实用性、情感体验和和谐发展为原则，为幼儿提供良好的美术教育环境，促进他们全面发展。
幼儿园的美术教育
幼儿园的美术教育美术教育在幼儿园中扮演着重要的角色。
通过艺术活动，幼儿可以发展创造力、想象力和审美观。
本文将探讨幼儿园的美术教育的重要性，美术教育的目标以及实施美术教育的方法。
一、美术教育的重要性美术教育在幼儿园中具有不可忽视的重要性。
首先，美术活动可以促进幼儿的创造力和想象力的发展。
通过绘画、手工制作等活动，幼儿可以表达自己的想法和感受，激发他们的创造力，并培养他们的想象力。
其次，美术教育有助于培养幼儿的审美观。
通过接触不同的艺术作品，幼儿可以学会欣赏美，培养对美的感知能力。
这有助于提高他们的审美水平，并培养他们对美的热爱和追求。
最后，美术教育还可以促进幼儿的感知和动手能力的发展。
在美术教育的过程中，幼儿可以通过观察、探索和操作各种美术材料和工具，提高他们的感官和肌肉协调性，培养他们的动手能力。
二、美术教育的目标幼儿园的美术教育有以下几个目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
通过美术活动，引导幼儿自由地表达自己的想法和感受，激发他们的创造力和想象力的发展。
2. 培养幼儿的审美观。
通过欣赏不同类型的艺术作品，教育幼儿欣赏美，培养他们对美的感知能力，提高他们的审美水平。
3. 促进幼儿的感知和动手能力的发展。
通过美术活动，激发幼儿的感官，提高他们的观察能力，并培养他们的动手能力和肌肉协调性。
4. 培养幼儿的合作与交流能力。
在美术活动中，鼓励幼儿互相合作，交流想法和经验，培养他们的合作与交流能力。
三、实施美术教育的方法实施美术教育时，可以采用以下方法：1. 创设良好的环境。
给幼儿提供一个宽敞明亮、舒适整洁的环境，提供充足的美术材料和工具，激发幼儿的艺术创造兴趣。
2. 组织多样的美术活动。
在日常活动中，教师可以组织绘画、手工制作、剪纸等多样的美术活动，引导幼儿参与，并根据他们的年龄和发展水平提供适当的指导。
3. 注重观察与欣赏。
组织幼儿观看不同类型的艺术作品，引导他们仔细观察，并鼓励他们对作品进行描述和表达自己的感受。
浅谈幼儿园美术教育活动原则
浅谈幼儿园美术教育活动原则幼儿园美术教育是培养幼儿审美情感和创造力的重要途径，而美术教育活动的开展需要遵循一定的原则。
本文将从幼儿园美术教育活动的目标、内容、方法和评价等方面，浅谈幼儿园美术教育活动的原则。
一、培养幼儿的审美情感美术教育的目标之一是培养幼儿的审美情感。
幼儿园美术教育活动应该注重激发幼儿对美的感受和情感体验，引导他们感受和欣赏美的东西。
在美术教育活动中，教师要关注幼儿的情感体验，注重创设情境，激发幼儿的情感，培养他们对美的感知能力，使他们从小就能够欣赏和喜爱美。
二、提供多样化的美术教育内容美术教育内容应该具有多样性，涵盖绘画、手工、造型等不同形式的艺术表现形式。
幼儿园美术教育活动要提供多样化的美术教育内容，让幼儿在各种形式的艺术表现中得到丰富的感受和体验。
在教育内容的选择上，应该根据幼儿的实际情况和兴趣特点，注重在游戏中开展美术教育活动，让幼儿在游戏中学习、体验和表现艺术。
三、注重幼儿的主体性和参与性在美术教育活动中，应该注重幼儿的主体性和参与性。
教育活动要以幼儿为主体，倡导“幼儿是活动的中心，教师是活动的组织者，环境是活动的背景”的理念。
教师应该尊重幼儿的兴趣和特长，让他们在美术教育活动中发挥自己的主动性和创造性，从而激发其艺术表现和创造能力。
四、采用多种教育方法美术教育活动应该采用多种多样的教育方法。
教师要根据幼儿的年龄特点、绘画能力和认知水平，选择适合其发展的教育方法。
可以采用观摩式教学、示范教学、启发式教学等不同的教学方法，引导幼儿主动参与，积极体验和表现，促进幼儿全面发展。
五、注重美术教育活动的评价美术教育活动评价是美术教育中的重要环节。
评价可以帮助教师了解幼儿的学习情况和发展水平，更有针对性地指导教学。
评价要注重对幼儿艺术表现和创造力的评价，鼓励幼儿，培养他们的自信心。
在评价中，要注重在幼儿的实际能力和水平上进行，避免夸大和贬低。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育美术教育在学前教育中占据了非常重要的地位，它不仅能够培养幼儿的审美能力，还有助于培养他们的创造力、想象力和表现力。
因此，在幼儿园的教学中，我们应该注重培养幼儿的美术素养和艺术鉴赏能力。
本文将探讨幼儿园中美术教育的重要性、目标和实施方法。
一、美术教育的重要性幼儿园是孩子们最早接触艺术的地方，而美术教育不仅可以丰富幼儿的生活，也可以激发他们对美的热爱和追求。
美术教育在学前教育中的重要性主要体现在以下几个方面：1. 培养幼儿的审美能力。
美术教育可以让幼儿接触到各种艺术作品和艺术形式，帮助他们培养对美的敏感度和鉴赏能力，让他们学会观察、感知和欣赏美。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
美术教育可以通过创造性的活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们良好的观察力和思维能力，促进他们的全面发展。
3. 培养幼儿的表现力。
美术教育可以通过绘画、手工等形式，帮助幼儿表达自己的情感和思想，增强他们的表现力和沟通能力，培养他们的自信心。
二、美术教育的目标在幼儿园的美术教育中，需要制定明确的目标，以确保教学的有效性和可持续性。
幼儿园美术教育的目标包括：1. 发展幼儿的感官能力。
通过美术教育，培养幼儿的观察力、感知力和触觉能力，让他们通过感官体验来感受和理解艺术。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
通过美术教育，激发幼儿的创造力和想象力，让他们能够灵活运用各种线条、色彩和形状，创造出自己独特的艺术作品。
3. 提高幼儿的艺术鉴赏能力。
通过美术教育，培养幼儿的欣赏能力和审美意识，让他们能够欣赏和理解各种不同风格的艺术作品。
三、美术教育的实施方法为了实现幼儿园美术教育的目标，我们需要采用一些有效的教学方法和活动。
以下是一些实施美术教育的具体方法：1. 创设良好的环境。
在幼儿园的美术教育中，应该创设一个有利于幼儿观察、创造和表达的环境，提供丰富的艺术材料和工具，让幼儿能够自由地发挥他们的创造力。
2. 开展绘画活动。
绘画是幼儿园美术教育的重要内容，可以通过教授绘画技巧、观摩名画等方式，激发幼儿对绘画的兴趣，培养他们的绘画能力和创造力。
浅谈幼儿美术教育的重要性论文3篇
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分，是培养幼儿观察能力、思维能力、审美能力以及创造性思维等能力，使之得以全面发展的重要手段。
本文是为大家整理的浅谈幼儿美术教育的重要性论文，欢迎阅读!浅谈幼儿美术教育的重要性论文篇一当今许多年轻的父母，都希望自己的孩子有美术方面的才能，能够涂涂抹抹，写写画画，甚至长大后能成名成家。
这种愿望是好的。
然而一个孩子有无美术才能，能否沿着正确轨道发展，因素是很多的，除了遗传因素外，很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。
所谓美术才能指儿童对形象中的线条、明暗、结构、色彩等方面而引起情绪变化的感受，并具有美术某一方面的特殊才能如绘画、泥塑、雕刻、折叠等。
那么怎样及早地发现孩子的美术能力，并及时加以培养和教育呢一儿童美术才能与本身素质儿童美术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。
笔者曾先后调查了20多户有艺术能力的家庭，发现他们的子女48%有艺术能力，而75户无艺术能力的家庭，其子女只有20%有艺术能力。
从这里可以看出，遗传素质仅仅为儿童美术能力的发展提供了可能性。
但美术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现和培养儿童美术能力非常重要。
一般说来，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露。
3～4岁时，其美术才能表现为：1求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂沫沫。
2视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等。
3观察事物较全面、细致、准确。
4具有丰富的想象力和创造力。
发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。
一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效也会较差。
研究表明：2～3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，为了促进儿童的视觉感官的发展，首先要训练孩子的观察力和感受力，如分辩物体的大小、方圆、厚、薄、曲直、颜色等。
浅谈幼儿园美术教育活动原则
浅谈幼儿园美术教育活动原则幼儿园是孩子在人生的最初阶段接触美术教育的重要场所。
通过美术教育活动，可以培养幼儿的创造力、想象力和艺术欣赏能力，同时也能促进幼儿的感知、表达和协作能力的发展。
在进行幼儿园美术教育活动时，应遵循以下原则：一、情感体验原则幼儿正处于情感敏感期，他们对各种事物都有着强烈的情感体验。
在美术教育活动中，应为幼儿创造情感体验的机会，让他们通过观察、感知并表达自己的情感。
可以组织幼儿参观艺术展览，欣赏美术作品，并通过绘画、手工制作等活动让幼儿通过表达自己的情感。
二、启发思维原则美术教育活动应激发幼儿的思维能力，培养幼儿的观察、联想和比较能力。
在活动中，可以通过让幼儿观察大自然、生活中的事物，提出问题并引导他们思考来培养他们的思维能力。
也可以通过让幼儿比较、联想不同的艺术作品和风格来培养他们的审美能力。
三、动手实践原则幼儿通过动手实践，能够更好地理解和掌握知识。
在美术教育活动中，应鼓励幼儿亲身参与，让他们通过创作、绘画等实践活动来体验美术的乐趣，并通过实践中的错误和挑战来不断进步，提高自己的技能。
四、个性发展原则每个幼儿都有自己独特的个性和创造力。
在美术教育活动中，应充分尊重和发展幼儿的个性，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
可以提供多样化的美术材料和工具，让幼儿自由地选择和创作，激发他们的创造潜能。
五、社交合作原则美术教育活动既可以是个人的创作，也可以是团队的合作。
在活动中，应让幼儿学会与他人合作、交流和分享。
可以组织幼儿合作完成一幅大型的绘画作品，或者通过幼儿园艺术展览等活动让幼儿与家长和其他幼儿交流和合作。
六、综合教育原则美术教育活动应与其他学科的教育相结合，促进幼儿综合能力的提升。
可以将美术活动与语言、科学、数学等学科内容相结合，通过绘画、手工制作等活动展开，提高幼儿的综合能力和学习兴趣。
幼儿园美术教育活动的原则包括情感体验原则、启发思维原则、动手实践原则、个性发展原则、社交合作原则和综合教育原则。
浅谈幼儿美术教育论文3篇
浅谈幼⼉美术教育论⽂3篇 幼⼉美术教育教学的最终⽬的就是要让学⽣学以致⽤，能够将在课堂上学到的东西运⽤到实际的⽣活当中去。
本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈幼⼉美术教育论⽂，欢迎阅读! 浅谈幼⼉美术教育论⽂篇⼀ ⼀、⽣活化的幼⼉美术教育的本质及基本特征 在传统的幼⼉美术教育中，幼教的主要⽅向在对幼⼉的认知能⼒和动⼿能⼒上，⽽⽣活化的美术教育则是注重幼⼉在学习过程中的情感体验，通过幼⼉在⽇常⽣活中的⼀些感受来进⾏引导教学。
将真实的⽣活体验融⼊到美术教育中去，在引导幼⼉形成独⽴个性的同时还能将幼⼉对学习的兴趣培养出来，让幼⼉在进⾏美术学习时发现⽣活中的各种美好，这样有助于塑造健康的⼈格。
因为幼⼉还⼩，对事物的认知能⼒较差，通过⽣活化的学习环境能让幼⼉在学习中充满兴趣，同时还能让美术教育往更好的⽅向发展，以下⼏点突出了美术教育的特点： (⼀)⽣活化 艺术是需要灵感的，⽽⽣活则是灵感的源泉。
幼⼉对事物的认知能⼒有限，所以他们在进⾏美术创作时的灵感来源于平常⽣活中的⼀些感受和所看到的事物。
但是由于幼⼉还处于⾮常脆弱的阶段，⼼理和⽣理都还处在起步阶段，这就导致幼⼉在进⾏美术创作时往往因为不能很好地将⾝体的各个机能协调运作，使美术创作在⼀⽚狼藉中结束。
当幼⼉的年龄超过三岁时，进⾏美术创作已经可以看到他们能通过⼀些简单的符号来表述其想表达的意思。
所以在这时候教师要引导幼⼉多观察⽣活中的事物，让孩⼦的认知能⼒得到提⾼。
(⼆)游戏性 美术其实是表达内⼼的⼀种⽅式，幼⼉在进⾏美术学习创作时，也是对其⽣活的⼀种认知和反馈。
因为幼⼉在各个⽅⾯的发展都还不全⾯，所以他们完全是遵循内⼼感受来描述⽣活的，因此，教师在进⾏美术教育时，可以通过幼⼉的天性“玩”来开展美术教育，在“玩”的同时也是幼⼉表达⾃⼰⽣活情感的⼀种⽅式，通过游戏的形式来让幼⼉在美术学习过程中深化对事物的认知度，进⽽获得启迪。
⼆、⽣活化的幼⼉美术教育的作⽤ 幼⼉教育的另⼀个主要作⽤是帮助幼⼉开发智⼒，⽽⽣活化的美术教育不仅能帮助幼⼉开发智⼒，还能提升幼⼉的⼼理素质，帮助幼⼉塑造个性化的性格。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子们艺术探索的初级舞台，美术教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
通过美术教育，幼儿能够培养创意思维、观察力和审美能力，同时也为他们提供了表达情感和想象力的途径。
本文将探讨幼儿园中的美术教育的重要性以及如何有效地进行美术教学。
一、幼儿园美术教育的重要性幼儿期是孩子们身心发展的关键时期，艺术活动在这个阶段对他们的综合素质和创造力的培养起着重要作用。
首先，美术教育可以培养孩子们的创造力。
通过让幼儿参与绘画、手工制作等艺术活动，鼓励他们发散思维和独立思考的能力。
在创作过程中，孩子们可以尝试各种不同的方法和材料，激发出自己的创意，培养出独特而有个性的艺术表达方式。
其次，美术教育能够提升孩子们的观察力和感知能力。
通过接触不同的艺术作品，幼儿可以学会观察和感知周围的事物。
他们能够注意到细节，发现事物之间的关联，并且学会用艺术语言来表达和描述。
另外，艺术教育可以培养孩子们的审美能力和审美情操。
通过观赏艺术作品和参与创作活动，孩子们能够感受美的力量，培养对艺术的欣赏和热爱，提高自己的审美品味和鉴赏能力。
二、有效的幼儿园美术教学方法为了提供有效的美术教学，幼儿园需要采用一些适合幼儿特点的教学方法。
首先，注重感性体验。
幼儿园美术教学应以幼儿的感性体验为主导。
通过多样化的教学活动，包括观看艺术作品、实地考察、参观美术馆等，让孩子们能够亲身感受和触摸艺术的世界，培养他们对艺术的兴趣和情感的投入。
其次，注重创作的自由性。
幼儿园美术教学应该以培养孩子们的创造力为目标，给予他们足够的自由空间。
教师可以提供一些启发性的题材和材料，但不应过于束缚孩子们的想象力和创造力。
通过让幼儿自由绘画、手工制作等形式，鼓励他们勇于表达自己的想法和情感。
另外，注重与其他学科的融合。
美术教育可以与其他学科相结合，为幼儿提供更丰富的学习经验。
例如，在绘画活动中可以引入数学概念，让孩子们学习几何形状和计数；在手工制作中可以加入科学实验元素，让孩子们学习物质的性质和变化等。
浅谈幼儿园美术教育活动原则
浅谈幼儿园美术教育活动原则幼儿园美术教育是培养孩子们艺术修养和发展他们的创造力、想象力和审美情趣的重要环节。
在幼儿园美术教育活动中，如何正确地引导孩子们进行美术创作，是一个非常重要的问题。
为此，我们需要明确一些原则，以确保美术教育活动的有效性和积极性。
幼儿园美术教育活动应当以孩子为中心。
在美术教育活动中，要以孩子的兴趣、需求和特点为出发点，不断激发其创造力和想象力。
教师在美术教育活动中应当倾听孩子们的声音，充分尊重他们的个性和发展轨迹，让孩子们在自由、愉悦的氛围中进行美术创作。
幼儿园美术教育活动应当注重情感教育。
美术作品是孩子们内心世界的表达，而幼儿园美术教育活动则是孩子们情感交流和表达的重要途径。
教师在美术教育活动中要注重引导孩子们表达自己的情感和情绪，帮助他们建立积极的情感态度和价值观。
幼儿园美术教育活动应当尊重个体差异。
每个孩子都有自己独特的审美观和创造能力，教师在美术教育活动中应当尊重每个孩子的个体差异，不以成绩论英雄，不以能力论高下。
要给予孩子们足够的自由空间，让他们按照自己的思路和方式进行美术创作，培养他们的独立性和自信心。
第四，幼儿园美术教育活动应当注重实践性。
美术教育是一门实践性很强的学科，教师在美术教育活动中应当注重让孩子们亲自动手、实地感受、观察和体验，通过实际的美术创作活动培养孩子们的审美能力和艺术技能。
教师要以身作则，引导孩子们积极参与美术创作，鼓励他们勇于尝试和表达。
幼儿园美术教育活动应当注重和其他学科的整合。
美术教育是孩子们多样化发展的一个重要方面，教师在美术教育活动中应当将美术与其他学科有机地相结合，使孩子们在美术创作中不仅能够培养审美情趣和艺术技能，还能够促进认知、语言、情感等多方面的发展。
幼儿园美术教育活动需要遵循一系列的原则，以确保美术教育活动的有效性和积极性。
通过不断地探索和实践，我们将能够为孩子们提供更加丰富和有效的美术教育体验，培养他们的艺术情感和审美能力，为他们的综合发展打下坚实的基础。
幼儿园美术教育
幼儿园美术教育引言：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，良好的美术教育对孩子们的身心发展具有积极的影响。
在幼儿园美术教育中，我们不仅要注重培养孩子的审美能力，还要通过创作活动激发他们的想象力和创造力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
本文将围绕幼儿园美术教育的重要性、教学内容、教学方法以及评价方式展开论述。
1、幼儿园美术教育的重要性美术教育在幼儿园阶段是非常重要的。
通过美术教育，孩子们可以培养审美能力，提升对美的感知和欣赏能力。
同时，美术教育也能激发孩子们的创造力和想象力，让他们在创作中享受乐趣，增强自信心。
此外，通过美术活动，孩子们还能培养良好的观察力、细致入微的动手能力和良好的合作意识，对于他们未来的学习和生活都具有重要的影响。
2、幼儿园美术教育的教学内容在幼儿园美术教育中，教学内容应当根据孩子们的年龄和发展特点进行科学设计。
例如，在色彩学习方面，可以从基本色彩的认识和搭配开始，逐渐引导孩子们进行色彩的运用和创造。
在造型表现方面，可以通过模仿和创作，培养孩子们的造型意识和表现能力。
此外，还可以引导他们通过绘画、手工制作等形式，表达自己的情感和思想。
3、幼儿园美术教育的教学方法在幼儿园美术教育中，我们应当采用多种多样的教学方法，以激发孩子们的学习兴趣和积极参与度。
例如，可以通过游戏的方式引导孩子们进行创作活动，让他们在游戏中获得快乐和成就感。
同时，教师还可以以故事、图片等形式，开展讲解和示范，帮助孩子们更好地理解和掌握美术技法和知识。
此外，也可以组织孩子们进行观察、欣赏、评价等活动，让他们在实践中感受美的魅力。
4、幼儿园美术教育的评价方式在幼儿园美术教育中，评价方式应当注重综合评价，充分考虑孩子们的个体差异和发展进度。
评价内容可以包括孩子们的创作水平、创作思维、观察和表达能力等多个方面。
评价形式可以通过展览、作品展示、口头评价等方式进行。
此外，也可以鼓励家长参与评价过程，了解孩子们在家庭环境中的表现，加强教育与家庭的合作。
幼儿园美术教育
幼儿园美术教育一、幼儿园美术教育意义美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，具有很大的教育意义。
良好的美术教育能够促进幼儿的综合素质发展，提高幼儿审美能力和艺术修养，培养幼儿对生活和环境的细心观察和对世界的认识和感受，使幼儿从小就学会欣赏美，创造美，享受美，从而激发和培养幼儿的美感和创造性思维，促进幼儿健康成长。
二、幼儿园美术教育的内容和方法1. 内容幼儿园美术教育以美术活动为主要内容，主要包括手工制作、涂鸦涂色、创意拼贴、画画、画故事、剪纸、布艺、拼图等活动。
这些活动的目的，既在于满足幼儿的创造欲望和表达欲望，又在于培养幼儿的创造性思维能力和专注力、细心力等。
此外，还要注意不断引导幼儿从不同角度去观察、体验和表现生活和周围环境，在锻炼观察力和动手能力的同时，也让幼儿对美有更深入的体验和认识。
2. 方法教学方法应以“以幼儿为主、以活动为主、以自主为主”为原则，即应依据幼儿的年龄和发展特点，合理选择活动方式和活动形式。
同时，还要积极引导幼儿,鼓励幼儿自主创作，充分发挥其想象力和创造力；对于具有突出艺术天赋的幼儿，要及时给予鼓励和支持，更好地促进其能力的发展。
三、幼儿园美术教育需要注意的问题1. 学习内容的安排幼儿园美术教育难度应逐级递进，教学按照从易到难的顺序进行，内容也要由浅入深，从幼儿感知到逐步认识，从表现到创造，不断锤炼幼儿感性认识和艺术创造力。
2. 教学方法的选择幼儿园的教学方法应该以激发兴趣，提高动手能力，培养审美能力等为主要目标，同时也要注意设置多种形式的教学活动方式和配合多样化的教学教具和手段，以带给幼儿更丰富的学习体验。
3. 对教育者素质的要求幼儿园美术教育教师在方法和技巧上，必须有独特、丰富的创意和不同的风格, 外观上给孩子以美的震撼，也要教育者必须有扎实的美术知识与技能, 了解孩子的心理和发展特点，掌握幼教教育理念和方法，注重幼儿的全面发展，增强幼儿的个性和特长。
四、结语在现代社会中，从小学习一门艺术，成为人类终其一生的财富，对于儿童而言，艺术教育是他们身心健康和全面发展的一种重要手段。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子们接受教育的起点，而美术教育在幼儿园中占据着重要的地位。
通过美术教育的引导和培养，幼儿能够培养出艺术素养、审美情趣和创造力等多方面的特点。
本文将探讨幼儿园中的美术教育对幼儿的积极影响，并介绍几种适合幼儿园美术教育的方法和活动。
一、美术教育对幼儿的积极影响美术教育对于幼儿的全面发展具有积极的影响。
首先，美术教育可以培养幼儿的创造力。
在美术教育过程中，幼儿可以通过自由创作，发挥自己的想象力，表达内心的想法和情感。
这种自由创作的环境可以培养出幼儿敢于尝试新事物和独立思考的特点。
其次，美术教育可以培养幼儿的艺术素养和审美情趣。
通过观赏名画、绘画、手工制作等活动，幼儿可以接触到不同的艺术形式和艺术作品，培养自己的美感和审美能力。
他们能够欣赏到美的东西，并且能够表达自己对美的理解和感受。
另外，美术教育也可以促进幼儿的社交交往能力。
在美术教育的过程中，幼儿可以与其他小朋友一起合作完成各种创作任务，通过互动和合作，培养出良好的合作精神和团队意识。
这对幼儿的社交发展具有非常积极的促进作用。
二、适合幼儿园美术教育的方法和活动在幼儿园中，可以采用多种方法和活动来进行美术教育，下面列举几种适合的方法和活动。
1. 绘画活动绘画活动是幼儿园美术教育中最常见的活动之一。
可以通过提供颜色纸、画笔、彩色笔等绘画工具，让幼儿自由发挥，进行涂鸦、涂色等活动。
同时，也可以引导幼儿按照一定的主题进行创作，如画家、动物等，以培养他们的想象力和创造力。
2. 手工制作活动手工制作活动可以培养幼儿的动手能力和耐心。
可以利用纸板、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作各种手工作品，如剪纸、折纸等。
这样的活动既能够锻炼幼儿的动手能力，同时也能够培养他们的耐心和细致性。
3. 观赏名画活动通过观赏名画活动，可以让幼儿接触到各种经典的艺术作品，培养他们的艺术素养和审美情趣。
可以选择一些具有故事情节和寓意的名画，引导幼儿进行观赏和解读，激发他们对艺术的兴趣和理解。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子学习和成长的关键时期，而美术教育在幼儿的全面发展中占据着重要的地位。
通过参与美术活动，幼儿能够发展自己的观察力、创造力和表达能力。
本文将探讨幼儿园中的美术教育对幼儿的价值，并介绍一些有效的美术教育方法。
一、美术教育对幼儿的价值美术教育对幼儿的发展有着积极的影响。
首先，美术教育能够培养幼儿的观察力。
通过观察各种物体和场景，幼儿能够提高自己对细节的敏感性，进一步提高自己的观察力。
其次，美术教育能够培养幼儿的创造力。
在美术活动中，幼儿能够自由地想象和创作，培养自己独特的创造力。
此外，美术教育也能够帮助幼儿表达自己的情感和想法。
通过绘画、手工等方式，幼儿可以将自己的内心世界外化，与他人进行交流和沟通。
最后，美术教育还能够促进幼儿的审美能力。
通过欣赏各种绘画作品和艺术品，幼儿可以提高自己对美的鉴赏能力。
二、有效的美术教育方法为了实现有效的美术教育，幼儿园可以采取以下方法。
首先，给予幼儿充足的绘画和创作时间。
通过适当的时间安排，幼儿可以有足够的时间来进行绘画和手工制作，培养自己的创造力。
其次，为幼儿提供多样化的材料和工具。
例如，颜料、纸张、画笔等，可以激发幼儿的兴趣和想象力。
同时，还可以引导幼儿使用各种材料进行创作，促进他们的多元化发展。
此外，幼儿园还可以组织一些美术活动，如画展和手工制作比赛等，让幼儿在比赛中展示自己的作品，增强他们的自信心和团队合作能力。
三、美术教育在课程中的融入美术教育应该与其他课程相结合，融入到整体的教学计划中。
例如，在语言课中，可以通过绘画和手工制作来帮助幼儿学习字母和词汇，并提高他们的语言表达能力。
在科学课中，可以通过绘制实验现象和制作模型来帮助幼儿理解科学原理。
在音乐课中，可以通过绘制乐谱和制作乐器来帮助幼儿学习音乐知识和节奏感。
通过将美术教育与其他课程相结合，可以提高幼儿的综合素养和学习兴趣。
四、培养幼儿对美术的兴趣为了培养幼儿对美术的兴趣，幼儿园可以采取一些激发兴趣的方法。
幼儿园美术教育
幼儿园美术教育幼儿园美术教育在培养孩子的审美意识、创造力和综合素质方面起着重要的作用。
通过艺术活动，幼儿可以表达自我、发展自己的想象力和创造力，并培养他们的观察力、专注力和团队合作能力。
本文将探讨幼儿园美术教育的重要性，并介绍如何有效地进行美术教育。
一、幼儿园美术教育的重要性幼儿阶段是孩子们心智发展的关键时期，艺术教育在这个阶段发挥了巨大的作用。
首先，美术教育可以帮助幼儿培养审美意识。
通过接触绘画、雕塑等艺术形式，幼儿可以学会欣赏美的东西，培养对美的感知和理解。
其次，美术教育可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过自由的绘画活动和手工制作，幼儿可以发挥自己的想象力，创造出属于自己的艺术作品。
这有利于培养幼儿的创造性思维和创新意识。
另外，美术教育也可以提高幼儿的观察力和表达能力。
在绘画和手工制作的过程中，幼儿需要观察事物的形状、颜色和细节，并将这些观察结果通过绘画和手工作品表达出来。
这有助于培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
美术教育还可以促进幼儿的综合素质发展。
通过参与各种美术活动，幼儿可以锻炼自己的动手能力、思考能力和团队合作能力。
同时，美术教育也有助于培养幼儿的耐心、细心和自信心，提高他们的综合素质。
二、有效进行幼儿园美术教育的方法为了有效进行幼儿园美术教育，需要采用一些适合幼儿特点的方法。
首先，需要创设良好的艺术教育环境。
教室里应该有充足的美术工具和材料，供幼儿随时创作。
同时，教师可以在教室的角落设置艺术展览区，展示幼儿的作品，激发他们的艺术兴趣。
其次，需要注重幼儿的参与和体验。
幼儿对于美术教育更喜欢亲自动手，而非被动地接受知识。
因此，教师可以组织一些绘画、剪纸等手工制作活动，让幼儿亲自参与其中，并从中体验到艺术的乐趣。
另外，需要关注个体差异，因材施教。
幼儿的艺术兴趣和能力各不相同，教师应该根据每个幼儿的实际情况，采取不同的教学策略，培养他们的兴趣和能力。
此外，幼儿园美术教育需要与其他学科相结合。
浅谈幼儿园美术教育活动原则
浅谈幼儿园美术教育活动原则幼儿园的美术教育活动在幼儿园教育中占有重要地位，通过美术活动，可以培养孩子的审美能力、动手能力和想象力，开拓孩子的思维和情感世界，促进孩子身心健康的全面发展。
在幼儿园美术教育活动中，应该遵循一定的原则，以确保教育活动的有效性和积极性。
以下是一些关于幼儿园美术教育活动原则的探讨。
一、以孩子为中心、以兴趣为导向在幼儿园美术教育活动中，应该以孩子的发展特点和需求为中心，以孩子的兴趣为导向，注重激发孩子的创造力和想象力。
美术教育活动应该是以孩子的自愿参与为基础，通过观察、模仿、实践、体验等方式进行，引导孩子自主地进行美术创作，培养孩子们对美术的热爱和兴趣，促进他们的身心发展。
二、注重综合素质的培养在幼儿园美术教育活动中，不仅要注重培养孩子的美术技能，更要注重培养孩子的综合素质，如观察力、表达能力、创造力、想象力等。
通过美术教育活动，可以培养孩子的细致耐心、动手能力和协作能力，让孩子们在美术创作中体验成功的快乐，增强自信心，培养孩子的艺术情趣和审美情感。
三、注重与实际生活结合四、注重教师的引导与激发在幼儿园美术教育活动中，教师的角色至关重要。
教师应该具有丰富的美术知识和丰富的美术教育经验，能够理解幼儿的心理特点和学习需求，懂得运用适合幼儿认知水平和表现形式的美术教学方法，能够引导幼儿进行美术创作，激发幼儿的创造力和想象力。
教师应该注重关注每个孩子的成长过程，给予孩子充分的关爱和鼓励，帮助孩子克服困难，促进孩子的全面发展。
五、注重与其他学科的融合在幼儿园美术教育活动中，应该注重与其他学科的融合，促进跨学科的发展。
美术教育可以与语言、数学、科学等学科结合起来，通过美术创作帮助孩子表达自己的思想和情感，培养孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，激发孩子对其他学科的兴趣，促进幼儿的全面发展。
幼儿园美术教育活动原则是以孩子为中心、以兴趣为导向，注重综合素质的培养，注重与实际生活结合，注重教师的引导与激发，注重与其他学科的融合。
浅谈幼儿园的美术教育活动
浅谈幼儿园的美术教育活动一、幼儿园美术教育的意义一、幼儿园美术教育的意义美育又称审美教育或美感教育，它是人类文明发展的必然结果。
通过美育，培养人们热爱生活，促进知、情、意和谐发展，追求真、善、美相结合的人生境界。
美育在人的全面发展上具有的特殊功能是其它领域的教育无法替代的。
幼儿园美术教育是幼儿园美育的组成部分之一。
幼儿园美术教育是幼儿园美育的组成部分之一。
它的美是通过线条、它的美是通过线条、它的美是通过线条、色彩、色彩、构图。
造型来再现现实，反应生活，表达孩子们的审美情感和审美欲望的。
它所表现的对象十分广阔，从自然的花草树木、虫鱼鸟兽、风雨雷电，到社会生活、人物面貌特征等。
幼儿用他们稚嫩的眼光捕捉生活中一切感兴趣的事物，经过想象塑造出生动丰富的形象，具有巨大感人的力量。
想象塑造出生动丰富的形象，具有巨大感人的力量。
通过美术活动，能不断地丰富孩子的生活经验。
有助于幼儿可逆思维的训练。
学习以多种方式去思考问题。
美术活动特别能影响幼儿具体想象思维和空间观念的发展在美术活动中能促进幼儿的观察力、间观念的发展在美术活动中能促进幼儿的观察力、想象力、想象力、创造力，发展手部肌肉的协调性、灵活性。
因此，在任何时候，美术都是孩子所喜爱、乐于参与的一种活动。
也是幼儿园教育不可缺少的重要组成部分。
的一种活动。
也是幼儿园教育不可缺少的重要组成部分。
二、幼儿园美术活动的种类二、幼儿园美术活动的种类（一）幼儿园绘画（一）幼儿园绘画1、油画棒画、油画棒画油画棒，固体的油画颜料。
与普通蜡笔相比，油画棒质地松软，色泽鲜艳、色谱较全，覆盖力强，更具表现力。
纸张宜选择表面粗糙的图画纸、各种卡纸或水磨砂纸等。
用油画棒作画十分的方便，手法多样，涂、点、挂刮、拓，并可综合运用，具有强烈的表现个性。
可综合运用，具有强烈的表现个性。
油画棒的涂色方法：油画棒的涂色方法：（1）厚涂法包括：平涂填色法、过渡法、重叠刮色法（先用油画棒在纸板上图上各种所需要的颜色，再覆盖厚厚的一层颜色，接着用无油圆珠笔芯或其他英气在底版上刮画）。
浅谈幼儿美术教育
浅谈幼儿美术教育
幼儿美术教育是指对幼儿进行艺术教育的一种形式。
幼儿美术教育的目标是通过培养幼儿的绘画能力和美的感受能力，开发幼儿的创造力和想象力，促进其身心健康的全面发展。
幼儿美术教育能够促进幼儿的艺术表达能力。
通过绘画、剪贴、涂鸦等方式，幼儿可以表达自己的情感和思想。
艺术作品是一种沟通的方式，幼儿可以通过作品将自己的内心世界展示给他人，表达自己的喜怒哀乐，培养幼儿的自信心和表达能力。
幼儿美术教育有助于培养幼儿的观察力和想象力。
绘画是一种观察和思考的过程，通过绘画，幼儿可以学会仔细观察周围的事物，了解物体的形状、颜色和纹理。
幼儿可以通过绘画发挥自己的想象力，创作出自己独特的作品，培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿美术教育可以培养幼儿的审美能力。
艺术是一种审美的活动，通过欣赏优秀的艺术作品，幼儿可以培养对美的感受能力。
在幼儿美术教育中，教师可以引导幼儿欣赏各种形式的艺术作品，培养幼儿的审美情趣和艺术鉴赏能力。
幼儿美术教育对幼儿的身心发展有很大的促进作用。
艺术活动可以让幼儿获得积极的情感体验，通过过程和结果的享受，增强幼儿的自我认同感和满足感。
艺术活动可以锻炼幼儿的动手能力和动作协调能力，促进幼儿的身体发育。
艺术活动还可以培养幼儿的耐心和注意力，提高幼儿的学习能力。
幼儿美术教育在培养幼儿的绘画能力和美的感受能力方面具有重要作用。
通过幼儿美术教育，幼儿可以得到艺术表达、观察和想象、审美和身心发展等多方面的发展。
在幼儿园教育中应该加强对幼儿美术教育的重视，为幼儿的全面发展提供更好的条件。
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浅谈幼儿园美术教育
我从事幼儿园教育十余年，对于美术教育也积累了十分丰富的经验。
幼儿园美术教育在新观念、新意识的指导下，出现了多元化的具体综合性的理论活动，与传统的美术课程相比，其目标从技能型转向审美型、操作技能型，其教育内容从单一观察事物、表现事物为主转向关注创造表现形态和培养良好的审美情趣，其教育活动形式也由单一性转向多样化。
在这里谈谈我对于幼儿园美术教育的见解。
一、给孩子一双发现美的眼睛
罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”，可见，对于变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的。
尤其是美术学科，培养孩子的观察能力更为重要。
那么什么是观察呢？心理学告诉我们，观察是一种有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的知觉过程。
艺术家则用审美的眼光观察生活，并把各种事物和形态表现为美的形象。
所以，观察实际上是人们对现实感性认识的一种主动形式，而观察力是一种看出对象本质的能力，也就是对当前事物进行分析和综合的能力，它是智力的一个重要组成部分。
大自然的一草一木、一花一树，星辰皓月、浮云飞雪，泥沙海浪、高山流水，飞禽走兽，等。
还有生活中人与人之间美的行为，比如孩子们互相帮助收拾玩具，帮助小弟弟系鞋带，给老人让座，扶盲人过马路等，这些都是孩子观察和描绘的素材。
教师应启发孩子用他们的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、发现他们周围事
物的“形”与“色”，“秩序”与“变化”中的点，并由此激发他们的好奇心，刺激他们从事绘画表现的意欲。
二、教给孩子表现美的技能
美术活动是一种视觉艺术活动。
是眼、脑、手共同参与的活动。
幼儿在不断变化着的美术实践活动中，不断地感受美、探求美、创造美。
因此幼儿园的美术教育应该呈现多种形式：折纸添画，棉签画，印章画，指点画，蜡笔画，水墨画，折纸，黏贴，死铁，剪贴，染纸，泥工，自制玩具等等。
“工其事必先利其器”这么多的美术形式，必然要孩子掌握一定的技法，老师应根据孩子的年龄特点，教学大纲的安排，循序渐进地教给孩子各种美术技能，这样孩子才能利用各种工具，表现出自己所认知的美的世界
三、给孩子自己想象和创造的空间
我国传统教育的主要弊端就在于忽视孩子创造性的培养。
不少教师在教育中重视了孩子依样画葫芦，循规蹈矩，一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造，甚至有的教师和家长在孩子尝试创造时，总不停的纠正他们：“噢，这看起来不像房子，我教你做吧。
”或者是“鱼怎么飞到天上了，又在胡思乱想了”等等，这些批评只会带来相反效果，令孩子们觉得他不能把一件事做好，自己想的都是错的，慢慢地便会怀疑自己能力不足，便不愿创造什么了。
这种缺乏自信的感觉，会造成一种错误的观念，以为只有成人具有积极的创造性的自信，而孩子是没有创造精神的，这样，孩子们的创造精神在童年时代便被一些没有鼓励的批评抹杀
了。
《幼儿教育指导纲要》中明确指出：要支持儿童富有个性、创造性的表达。
在评价儿童的艺术表现和作品时，应接纳和肯定儿童独特的审美感受和表现方式，激发和保护儿童的表现欲与自信心，避免对儿童的艺术作品予以否定，限制或干涉。
四、在情境中教学
在我们的美术教学中，情境教学已经成为我们经常运用的一种教学途径。
一个良好的情境环境的创设，能让孩子积极地投身到活动中，变不愿意到愿意参与；把教学要求和难点融于情境中，能让孩子掌握技能；在情境语言中提示、讲评，能让孩子更乐意去接受和分享。
例如一节美术课《大水牛》，老师首先创设情境，讲一个关于水牛的故事引起孩子的兴趣，然后运用情境，和孩子一起学水牛玩游戏，让孩子体验，了解水牛的特点，头上长着两只角，身后有一条尾巴。
接着借助情境语言，要求孩子画两只打闹玩耍的水牛，将教学要求转化为故事中所需要解决的问题。
最后利用情境，让孩子说说自己画的水牛在干什么？它们说了什么？变教学结果的讲评为故事情境的分享。
五、通过美术教育形成幼儿良好的个性心理品质
美术教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。
如：幼儿在有趣的美术活动中，对问题更加敏感，对实践的成功抱有更强的信心，更多地体验到自己的力量。
幼儿美术教育活动，能增加幼儿对生活的热情，在美术创造
的活动中，生活对他们来讲是亲切而有趣的，这种活动会使他们感到兴奋，令他们向往，由多种材料构成的艺术造型千姿百态，往往会令他们感到惊喜并渴望自己的未来，描绘美丽的图画。
美术教育可以引导幼儿建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力，使之富于同情心和帮助别人，解决困难，摆脱困境，并为同伴的进步和成就而感到愉快。
这些品质，如自信、热情、顽强、富于同情心和勤奋好学、爱创造等，还是创造型个性的性格特征，幼儿美术活动是对幼儿实施创造性教育的最佳手段。
幼儿美术教育的意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。