光合作用专题复习(精)
光合作用(复习)
a点:凌晨3时～4时,温度降低,细胞呼吸强度减弱,CO2释放减少; b点:上午6时左右,太阳出来,开始进行光合作用; c、e点:光合作用强度=细胞呼吸强度
d点:温度过高,部分气孔关闭,出现“午休”现象 fg段:太阳落山,光合作用停止,只进行细胞呼吸。
曲线的各点含义及形成原因分析如下: a点:凌晨3时～4时,温度降低,细胞呼吸强度减弱,CO2释放减少; b点:上午6时左右,太阳出来,开始进行光合作用; bc段:光合作用强度小于细胞呼吸强度; c点:上午7时左右,光合作用强度等于细胞呼吸强度;
ce段:光合作用强度大于细胞呼吸强度;
d点:温度过高,部分气孔关闭,出现“午休”现象; e点:下午6时左右,光合作用强度等于细胞呼吸强度; ef段:光合作用强度小于细胞呼吸强度; fg段:太阳落山,光合作用停止,只进行细胞呼吸。
②CO2浓度下降从DE段开始,说明植物进行光合作用是从D点开始的 ③FG段CO2浓度下降不明显,是因为气孔关闭,叶片对CO2的吸收减少
④H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收最多,光合作用最强
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
【变式训练】某生物兴趣小组在密闭玻璃温室内进行植物栽培实
验,他们对温室内CO2含量、O2含量及CO2吸收速率进行了24 h测定,
有机物产生与消耗情况的分析
一天中有机物积累最多的时间点:e点 一昼夜有机物的净积累量表示:SP-SM-SN
【典例】(2013·杭州模拟)将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室 外进行培养,用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况, 绘成如图曲线。下列有关说法正确的是( )
C
①BC段较AB段CO2浓度增加减慢,是因为低温使植物呼吸作用减弱
一轮复习——光合作用(复习)
B．若图甲与图乙为同一植物，则相同温度下，图甲的b相当于图乙的B点
C．图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2
D．图乙的A、B、C点光合作用限制因素只有光照强度
例：将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中研究，在10℃、20℃的温度条件 下，分别置于5 klx、10 klx光照和黑暗条件下，进行光合作用和细胞呼吸，结果如图 所示(横坐标：时间；单位：小时)。 下列分析正确的是 ( D)
橙黄色
叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
黄绿色
主要吸收 主要吸收
光 光
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
1、色素带越高，扩散速度越快，溶解度越大； 2、色素带越宽，色素含量越高。
光合作用的过程
可见光
2H2O
O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶能
ADP+Pi
2C3
还原
多种酶
固定 CO2 C5
[H] ↓ ATP↓
C3还原
C3 ↑
受阻
C5 ↓
3、请分析光下的植物突然停止CO2的供应后，其体内的C5化合物和C3化合物的含
量如何变化？
CO2 ↓
CO2固定 停止
C3 ↓ C5 ↑
光合作用的过程
CO2+H2O
光能
叶绿体
（CH2O）+O2
光合作用产生葡萄糖的反应式
光能
6CO2+12H2O
C6H12O6+6O2+6H2O
A. 该叶片在20℃的呼吸速率是10℃时的4倍 B. 在10℃、5 klx的光照下，每小时光合作用 产生的氧气量是3mg C. 在5 klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃ 时少 D. 在20℃、10 klx光照下，每小时光合作用产生的氧气量是6 mg
5第五章 植物的光合作用复习题参考答案
第五章植物的光合作用复习题参考答案一、名词解释1、光反应( light reaction)与暗反应(dark reaction )：光合作用中需要光的反应过程，是一系列光化学反应过程，包括水的光解、电子传递及同化力的形成；暗反应是指光合作用中不需要光的反应过程，是一系列酶促反应过程，包括CO2的固定、还原及碳水化合物的形成。
2、C3途径(C3pathway )与C4途径(C4pathway )：以RUBP为CO2受体、CO2固定后的最初产物为PGA的光合途径为C3途径；以PEP为CO2受体、CO2固定后的最初产物为四碳双羧酸的光合途径为C4途径。
3、光系统(photosystem, PS )：由不同的中心色素和一些天线色素、电子供体和电子受体组成的蛋白色素复合体，其中PSI的中心色素为叶绿素a P700，PSII的中心色素为叶绿素a P680.4、反应中心( reaction center)：由中心色素、原初电子供体及原初电子受体组成的具有电荷分离功能的色素蛋白复合体结构。
5、光合午休现象(midday depression )：光合作用在中午时下降的现象。
6、原初反应(primary reaction )：包括光能的吸收、传递以及光能向电能的转变，即由光所引起的氧化还原过程。
7、磷光现象(phosphorescence phenomenon )：当去掉光源后，叶绿素溶液还能继续辐射出极微弱的红光，它是由三线态回到基态时所产生的光。
这种发光现象称为磷光现象。
8、荧光现象(fluorescence phenomenon )：叶绿素溶液在透射光下呈绿色，在反射光下呈红色，这种现象称为荧光现象。
9、红降现象(red drop )：当光波大于685nm时，虽然仍被叶绿素大量吸收，但量子效率急剧下降，这种现象被称为红降现象。
10、量子效率(quantum efficiency )：又称量子产额或光合效率。
高考生物总复习：光合作用复习
• 4、实验步骤：
1、 提取色素 ： • （1）称取绿叶； • （2）剪碎； • （3）研磨：加入少许SiO2、CaCO3和
10mL无水乙醇，迅速、充分研磨； • （4）过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布； • （5）收集滤液，及时用棉塞将试管口塞严。
• 2、 制备滤纸条 ： （1）长与宽略小于试管，在一端剪去两角； （2）在距剪去两角的一端1cm处画铅笔线。
生植物，即b<b′，c<c′。因此当图中光照大于c点
所对应的强度时，提高光照强度对阳生植物更有利。
（2）自身叶面积指数、叶片生长状况对光能利用 能力不同，如下图
由甲图知，无论是栽培农作物，还是植树、养花，种植的密 度都应当合理。由乙图知，农作物、果树管理后期适当摘除 老叶、残叶及茎叶，以降低细胞呼吸消耗有机物。
• 3、 画滤液细线 ： （1）沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线； （2）干燥后，再画一两次。
• 4、 色素分离 ：
将滤液条插入有3mL层析液的试管中， 有滤液细线的一端朝下。 • 5、 观察结果 ：
滤纸条上色素带有四条，如图。
5、讨论题：
（1）滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？
答：滤纸条上的滤液细线如触及层析液，滤纸上的叶绿 体色素就会溶解在层析液中，实验就会失败。
后，光合作用速率不再增加
续表
图 1 中 A 点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时
分析 的 CO2 浓度，即 CO2 补偿点；图 2 中的 A′点表示 进行光合作用所需 CO2 的最低浓度
图 1 和图 2 中的 B 和 B′点都表示 CO2 饱和点
在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农 应用
能准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。
光合作用重点知识总结
光合作用重点知识总结光合作用是生物体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
它是地球上生物体生存的基础，也是维持地球生态平衡的重要环节。
在光合作用中，光能被植物吸收并转化为化学能，同时释放出氧气，对维持地球大气成分的稳定起着重要作用。
下面将重点总结光合作用的相关知识。
首先，光合作用的基本过程是什么？光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
在光反应中，叶绿体中的叶绿体色素吸收光能，将光能转化为化学能，并释放出氧气。
在暗反应中，植物利用光合成产生的ATP和NADPH，将二氧化碳还原为有机物质，这一过程也被称为碳同化作用。
其次，光合作用的影响因素有哪些？光合作用受光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素的影响。
光照强度越大，光合作用速率越快；温度适宜时，光合作用速率也会增加；而二氧化碳浓度的增加对光合作用速率也有促进作用。
再次，光合作用在生态系统中的意义是什么？光合作用是生态系统中能量流动的基础，它为生物体提供能量和有机物质。
同时，光合作用释放出的氧气也对维持地球大气成分的稳定起着重要作用。
此外，光合作用还能够减少二氧化碳的浓度，有助于缓解温室效应。
最后，光合作用与人类生活的关系是怎样的？光合作用为人类提供了丰富的食物资源，同时也为人类提供了氧气。
人类通过农业生产和工业生产释放大量的二氧化碳，而植物通过光合作用可以吸收这些二氧化碳，有助于减缓气候变化的进程。
总的来说，光合作用是地球生物体生存的基础，也是维持地球生态平衡的重要环节。
了解光合作用的相关知识，不仅有助于我们更好地保护环境，也有助于我们更好地利用自然资源，实现可持续发展。
希望通过本文的介绍，读者能对光合作用有更深入的了解，从而更好地保护和利用我们的地球资源。
光合作用专题复习
3.提高作物产量（即提高光能利用率）的途径及具体措施
途径 延长光时 增大光合作用 面积 提高光合作用 效率 提高净光合作 用速率 补充光照 间作、合理密植 控制适宜光强、提高CO2浓度（如通风）、 合理施肥（供应适量必需矿质元素） 维持适当昼夜温差（白天适当升温，晚上 适当降温） 措施或方法
变式2 下列各项措施中，能提高农作物的光合作
例2（2010年高考题3）有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研 究，结果如下表（净光合速率以CO2的吸收速率表示，其他条件适宜且相对 恒定）。下列相关分析，不正确的是
光强（mmol光子/） 0 龙 光能得用率 眼 （%）
0.1 2.30 2.50 1.20 1.10
/
0.2 2.20 5.10 1.05 3.70
相关考点：影响光合作用的因素（4个图）
变式3：科学家在两种二氧化碳浓度和两个温度条件下，研究了不同光强度对黄瓜 光合速率的影响，实验结果如图所示，以下相关叙述中不正确的是 （ ） A．从图中曲线可以看出，在温度较高或二氧化碳浓度较高 的情况下，光强度对光合速率的影响比较显著 B．从图中曲线可以看出，环境因素中的温度、CO2浓度或光强度的降低都能减弱 光合作用 C．从图中曲线变化情况看，无法确定黄瓜光合速率的最适温度 D．从图中曲线可以看出，温度从20℃升高到30℃比二氧化碳从低浓度到高浓度对 光合速率的促进作用更显著
CO2 吸 收 量 / μmol · m—2 · s—1
▲光强（800μmol·m— s—1）
15 ▲ 10 C ▲ ● A● ● ● 5 ▲
施肥
B
未施肥
0
20
40
60
土壤含水量/%
【答案】Ⅰ⑴光照强度 水分 ⑵土壤含水量在40%～60%
高中生物一轮复习专题6 光合作用(讲解部分)
呼吸速率> 光合速率
光合速率= 呼吸速率
光合速率> 呼吸速率
细胞质基质、线 粒体、叶绿体
从外界吸收O2,向 外界排出CO2
与外界不发生气 体交换
从外界吸收CO2, 向外界释放O2— —此时植物可更 新空气
栏目索引
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二、两种环境中植物光合速析
栏目索引
CO2含量是C5→C3的主要限定条件,CO2含量增加时C3含量升高,C5含量降 低。光照强度是C3→C5的主要限定条件,光照减弱时,C3→C5减慢,C5含量减少, C3含量增加。
条件
C3含量
C5含量 [H]和ATP含量 (CH2O)合成量 模型分析
光照由强到弱,CO2 增加 供应不变
减少 减少
AB段:无光照植物只进行呼吸作用 BC段:温度降低,呼吸作用减弱 CD段:4时后微弱光照,但光合速率<呼吸速率 D点:CO2浓度达到最高,此时光合速率=呼吸速率 DH段:光合速率>呼吸速率,其中FG段表示光合 作用“午休”现象 H点:光照减弱,光合速率降低,光合速率=呼吸速率,CO2浓 度达到最低 HI段:光照继续减弱,光合速率减小,甚至为0。24时CO2浓 度较0时低,说明经过一昼夜植物积累了有机物
(CH2O)+O2 。
二、影响光合作用的因素 1.光合作用强度 (1)含义:植物在单位时间内通过光合作用制造的糖类的数量。 (2)指标:单位时间内原料的消耗量或产物的生成量。
2.影响光合作用的因素
栏目索引
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三、光合作用和化能合成作用的比较
项目 区别
能量
光合作用 光能
化能合成作用
无机物氧化放出的能 量
2.实验步骤
栏目索引
光合作用专题复习典型题例
光合作用专题复习----典型题例1、解决围绕光合作用与细胞呼吸的计算，首先要了解几组概念，第一组：O2的总释放量、O2的净释放量、呼吸消耗O2量；第二组：CO2的总吸收量、CO2的净吸收量、CO2释放量；第三组：光合作用产生葡萄糖总量、光合作用葡萄糖净产生量、细胞呼吸葡萄糖消耗量。
以上三组是相对应的三组，反映光合作用与细胞呼吸的关系。
具体关系是：光合作用O2的总释放量＝O2的净释放量＋细胞呼吸消耗O2量光合作用CO2的总吸收量＝CO2的净吸收量＋细胞呼吸CO2释放量光合作用产生葡萄糖总量＝光合作用葡萄糖净产生量＋细胞呼吸葡萄糖消耗量2、光合作用必须有光时才能进行，因此其与光照时间有关；而细胞呼吸每时每刻都在进行。
3、相关计算还可依据光合作用与细胞呼吸反应式来进行。
根据化学计算比例原理，可以将反应式简化如下：光合作用：6CO2―→C6H12O6―→6O2有氧呼吸：C6H12O6―→6O2―→6CO2无氧呼吸(产生酒精)：C6H12O6―→2CO24、围绕光合作用与细胞呼吸其他知识点判断(1)植物能正常生长的条件：一昼夜葡萄糖净积累大于0。
(2)CO2吸收量最大时的温度是光合作用的最适温度；CO2释放量最大时的温度是细胞呼吸的最适温度。
(3)CO2吸收量为0时，不等于不进行光合作用，有可能细胞呼吸释放的CO2量正好等于光合作用吸收的CO2量。
5、突破“坐标曲线”的关键是“三看”（识标、明点和析线）（1）“识标”——理解图中纵、横坐标的含义,找出纵、横坐标的关系，再结合教材联系相应的知识点。
（2）“明点”——明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示的生物学含义。
（3）“析线”——分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化含义和原因。
若为“多重变化曲线”，则应先确定某一自变量来分析，然后再多重综合考虑。
1、下图是某植物叶肉细胞中光合作用与呼吸作用之间的关系图，其中A～E表示相关过程，a～e表示相关物质，据图回答：(1)图中A、B过程分别表示______________________，a、b物质分别表示____________。
光合作用复习专题
光合作用专题1、实验：绿叶中色素的提取和分离2过程注意事项操作目的提取色素(1)选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高(2)研磨时加无水乙醇溶解色素(3)加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保护色素(4)迅速、充分研磨防止乙醇挥发，充分溶解色素(5)盛放滤液的试管管口加棉塞防止乙醇挥发和色素氧化分离色素(1)滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散(2)滤液细线要直、细、匀使分离出的色素带平整不重叠(3)滤液细线干燥后再画－两次使分离出的色素带清晰分明(4)滤液细线不触及层析液防止色素直接溶解到层析液中实验结果：3、捕获光能的色素和结构4过程光反应暗反应图解条件必须在光下有光、无光都可以场所叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质物质转化①水的光解2H2O――→光4[H]＋O2↑②ATP的合成：ADP＋Pi――→酶能量ATP能量转化光能―→电能―→活跃的化学能―→有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi，如图：6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6H2O + 6O25、光合作用与细胞呼吸的相关测定（1）光合作用速率表示方法：通常以一定时间内CO2等原料的消耗或O2、（CH2O）等产物的生成数量来表示。
但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为表观光合速率和真正光合速率。
（2）在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸,实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量,称为表观光合速率，而植物真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率。
如右图所示。
（3）呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。
（4）一昼夜有机物的积累量（用CO2量表示）可用下式表示:积累量=白天从外界吸收的CO2量-晚上呼吸释放的CO2量。
（5）判定方法①若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则为真正（实际）光合速率，若是负值则为表观光合速率。
光合作用与呼吸作用(复习)
绿色植物在光合作用时产生氧气的实验 可用什么方法收集和检验氧气？
水生绿色植物 参照上装置，你能设计一个实验来证明绿 色植物在光合作用时会产生氧气吗？这个 实验需要设计对照实验吗？为什么？
证明植物光合作用产生氧气实验的对照实验如下： 证明收集到的氧气是绿色植物 在光照条件下释放的。 ② ③ ①
水生 绿色 植物 证明在光照条件下收集到的 氧气是由绿色植物释放的。
为什么要先把天竺葵放 在黑暗的地方一昼夜？ ◆把天竺葵放在黑暗的地方 一昼夜的目的：让叶片细胞 中的淀粉消耗掉，排除其对 实验的干扰。
为什么在叶片上下两面同一位置盖铝箔纸？
◆叶片两面同一位置盖铝箔纸的目的： 起遮光的作用。作对照组。
光照后，检验叶片有无淀粉时，为什 么要将叶片放到酒精中水浴加热？
蒸发皿 酒精 水
◆检验叶片有无淀粉时，叶片 放到酒精中水浴加热的目的： 叶片 使叶片褪色，避免叶片绿色干 扰碘液滴到叶片上现象的观察。
◆用酒精脱色是因酒精能叶溶 解叶绿素，且酒精沸点较低， 叶片在其中不会被沸烂。叶片 在沸水中脱色则会沸烂。 ◆水浴加热是因酒精是易燃物,不能直接加热。
碘液
为什么要将褪成黄白色的叶片 洗净后，滴上碘液？ ◆滴加碘液的目的： 检验有无淀粉生成。
植物既有呼吸作用，又有光合作用。那呼吸 作用与光合作用有什么区别和联系呢？
吸收 排出 呼出 吸进 制造 分解 吸收（光能） 释放（化学能） 需要 不需要 不需要 需要
场所 物质变化 能量变化
叶绿体
活细胞
合成有机物 储存能量
分解有机物 释放能量
白天(或有光)时才进行
任何时候都进行。
在植物的叶绿体中进行。任何活细胞中都能进行。
氢氧化钠
你能设计一个实验来证明绿色植物在 光合作用时需要H2O吗？
(完整word版)第三章植物的光合作用复习题及参考答案
第三章植物的光合作用复习题及参考答案作者: 来源:本站时间:2006-2-22第三章植物的光合作用复习题一、名词解释1、光反应与暗反应；2、C3途径与C4途径；3、光系统；4、反应中心；5、光合午休现象；6、原初反应；7、磷光现象；8、荧光现象；9、红降现象；10、量子效率；11、量子需要量；12、爱默生增益效应；13、PQ循环；14、光合色素；15、光合作用；16、光合作用单位；17、反应中心色素；18、聚光色素；19、激子传递；20、共振传递；21、解偶联剂；22、水氧化钟；23、希尔反应；24、光合磷酸化；25、光呼吸；26、光补偿点；27、CO2补偿点；28、光饱和点；29、光能利用率；30、光合速率；31、C3-C4中间植物；32、光合滞后期；33、叶面积系数；34、共质体与质外体；35、压力流动学说；36、细胞质泵动学说；37、代谢源与代谢库；38、比集转运速率（SMTR）；39、运输速率；40、溢泌现象；41、P-蛋白；42、有机物质装载；43、有机物质卸出；44、收缩蛋白学说；45、协同转移；46、磷酸运转器；47、界面扩散；48、可运库与非运库；49、转移细胞；50、出胞现象；51、生长中心；52、库－源单位；53、供应能力；54、竞争能力；55、运输能力。
二、缩写符号翻译1、Fe-S；2、Mal；3、OAA；4、BSC；5、CFl-Fo；6、NAR；7、PC；8、CAM；9、NADP＋；10、Fd；11、PEPCase；12、RuBPO；13、P680，P700；14、PQ；15、PEP；16、PGA；17、Pn；18、Pheo；19、PSP；20、Q；21、RuBP；22、RubisC(RuBPC)；23、Rubisco(RuBPCO)；24、LSP；25、LCP；26、DCMU；27、FNR；28、LHC；29、pmf；30、TP；31、PSI；32、PSII。
三、填空题1、光合作用是一种氧化还原反应，在该反应中，被还原，被氧化；光合作用的暗反应是在中进行的；光反应是在上进行的。
考点12 光合作用(核心考点讲与练)-2023年高考生物一轮复习讲练测(全国通用)(解析版)
考点12 光合作用（精讲+精练）目录一、知识点精准记忆二、典型例题剖析1、绿叶中色素的提取和分离2、光合作用的过程3、光合作用的影响因素及其应用4、光(CO2)补偿点、饱和点的移动问题三、易混易错辨析四、2022高考真题感悟五、高频考点精练第一部分：知识点精准记忆一、绿叶中色素的提取和分离(1)实验原理(2)实验步骤(3)实验结果色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度胡萝卜素橙黄色最少最高最快叶黄素黄色较少较高较快叶绿素a 蓝绿色最多较低较慢叶绿素b 黄绿色较多最低最慢(4)实验出现异常现象的原因分析异常现象原因分析收集到的滤液绿色过浅①未加二氧化硅，研磨不充分；②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少；③一次加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇)；④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏滤纸条色素带重叠①滤液细线不直；②滤液细线过粗滤纸条无色素带①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中二、光合作用过程(1)光合作用过程图解项目光反应暗反应场所叶绿体类囊体的薄膜叶绿体基质条件 光、色素、酶酶、NADPH 、ATP 等物质变化(1)H 2O ――→光能酶O 2＋H ＋(2)NADP ＋＋H ＋―→NADPH (3)ADP ＋Pi ――――→光能色素、酶ATP (1)CO 2＋C 5――→酶2C 3(2)2C 3――――――→ATP 、NADPH酶(CH 2O)＋C 5 能量变化联系光反应为暗反应提供NADPH 和ATP ，暗反应为光反应提供NADP ＋、ADP 和Pi 。
①产物为(CH 2O)：CO 2＋H 2O ――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。
②产物为C 6H 12O 6：6CO 2＋12H 2O ――→光能叶绿体C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O 。
③元素的转移途径a ．H ：3H 2O ―――→光反应NADPH ―――→暗反应(C 3H 2O)。
初中生物实验专题复习：光合作用
初中生物实验专题复习：光合作用1. 实验目的了解光合作用的过程和原理，掌握光合作用实验的基本方法和操作步骤。
2. 实验材料- 水苔- 酒精灯- 水- 碳酸钠- 单孔橡胶塞- 高锰酸钾- 滤纸- 磁力搅拌器- 量筒- 导管- 黄绿色草叶片3. 实验步骤3.1 实验一：光合作用的观察1. 将一片黄绿色草叶片取下，放入一个装满水的中。
2. 密封，使草叶片悬浮在水中。
3. 闭上，放置在光照强度适中的地方。
4. 观察内是否有气泡产生，并观察其数量和大小。
3.2 实验二：光合作用的速率1. 准备好一片黄绿色草叶片，并将其放入一个装满水的中。
2. 添加一小撮碳酸钠粉末。
3. 用橡胶塞封住的另一端，形成封闭系统。
4. 在中插入一根导管，将导管的另一端连接到一个装满水的量筒上。
5. 用酒精灯提供光源，并将酒精灯放置在下方。
6. 打开磁力搅拌器，使水中的溶液充分搅拌。
7. 观察量筒中的气泡产生情况，并记录下产生气泡的速率。
4. 实验结果与分析通过实验一的观察，我们可以得出结论：在光的照射下，草叶片会释放出氧气，产生气泡。
这是因为光合作用过程中，植物通过吸收光能将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖的化学反应。
实验二的结果可以帮助我们了解光合作用的速率。
观察量筒中气泡产生的速率可以反映出光合作用的进行。
气泡产生得越快，说明光合作用速率越快，反之亦然。
5. 注意事项- 在实验过程中要注意安全，避免使用过多的酒精灯，并确保实验场地通风良好。
- 实验时要小心操作，避免打破或受伤。
- 实验结果可能会受到其他因素的影响，如光照强度、草叶的新鲜程度等，要注意排除这些因素的干扰。
6. 小结通过这个实验，我们可以更好地理解光合作用的过程和原理。
光合作用是植物生存和繁衍的重要过程，也是维持生态平衡的关键环节。
掌握好光合作用的知识，对于理解生物学和环境科学都有重要意义。
光合作用复习题
第四章光合作用一、名词解释光合作用；光合速率；双光增益效应（Emerson反应）；原初反应；暗反应；光反应；光合电子传递Z方案；同化力；C4途径和C4植物；光呼吸；光饱和现象；光饱和点；光补偿点；光能利用率；光合色素；反应中心色素分子；天线色素分子；荧光现象；磷光现象；希尔反应；光合磷酸化；C3途径与C3植物；CAM途径与CAM植物；红降现象；量子产额；CO2补偿点；CO2饱和点。
二、填空题（部分题题后有标准答案）1 .绿色植物和光合细菌都能利用光能将合成有机物，它们都属于自养生物。
从广义上讲，所谓光合作用，是指光养生物利用—把—合成有机物的过程。
2 .光合作用本质上是一个氧化还原过程。
其中—是氧化剂，________ 是还原剂，作为CO2还原的氢的供体。
（C02, H 2 O）3.由于ATP和NADPH是光能转化的产物，具有在黑暗中使光合作用将C02转变为有机物的能力，所以被称为“_______________”。
光反应的实质在于产生“_____ ”去推动暗反应的进行，而暗反应的实质在于利用“—”将 _____ 转化为有机碳（CH 2 0）。
（同化力，同化力，同化力，C02）4 •类囊体膜上主要含有四类蛋白复合体，即 ______ 、_______ 、_________ 、禾口_____ 。
由于光合作用的光反应是在类囊体膜上进行的，所以称类囊体膜为________ 膜。
（PSI复合体，PS U复合体，Cytb 6 /f复合体，ATPase复合体，光合）5 •反应中心色素分子是一种特殊性质的_______ 分子，它不仅能捕获光能，还具有光化学活性，能将—能转换成—能。
其余的叶绿素分子和辅助色素分子一起称为___________ 色素或_色素。
（叶绿素a，光，电，聚（集）光，天线）6. PSI中，电子的原初供体是________ ,电子原初受体是。
PS n中，电子的原初供体是_____ ,电子原初受体是。
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“光合作用”专题复习一、要点梳理(一叶绿体中的色素1.分布:叶绿体基粒的囊状结构。
2.功能:吸收光能,传递光能,转化光能(只有较少数处于特殊状态的叶绿素a分子。
3.特性:不溶于水,能溶于酒精、丙酮和石油醚等。
4.分类及层析后位置(1实验中几种化学物质的作用:丙酮作为提取液,可溶解叶绿体中的色素;层析液用于分离色素;二氧化硅破坏细胞结构,使研磨充分;碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。
(2实验的关键之处:研磨要迅速、充分,叶绿素不稳定,易被破坏,充分研磨是为了提取较多的色素;滤液收集后,要及时用棉塞将试管口塞紧,以防止滤液挥发;滤液细线不仅要细、直,而且要含有较多的色素,因此要在滤液干后,重复画2~3次;滤纸上的滤液细线不能触到层析液,否则会使滤液中的色素溶解于层析液中,滤纸条上得不到色素带。
(3色素提取液颜色淡的原因分析:研磨不充分,色素未能充分提取出来;未加CaC03,叶绿素分子被破坏;剪取叶片太少或加入丙酮太多,色素提取液浓度过低。
(二光合作用的过程根据反应过程是否需要光能,将光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
对于这两个阶段,可以采用“列表”比较的方法,加强对知识的理解与掌握。
1.区别物质:光反应阶段产生的[H],在暗反应阶段用于还原C3。
能量:光反应阶段生成的ATP,在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来,帮助C3形成糖类,ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。
(三影响光合作用的因素及在生产上的应用影响当光照强度、CO2浓度突然发生改变时,短时间内会直接影响C3、C5、[H]、ATP及(CH2O生成量,进而影响叶肉细胞中这些物质的含量。
具体可参照下表:34C3植物和C4植物是按照固定CO2的途径为依据来划分的。
C3植物只有C3途径,而C4植物有C3和C4两条途径。
C3植物的维管束鞘细胞内无叶绿体,C4植物的维管束鞘细胞内含有无基粒的叶绿体且细胞比较大。
此外,C4植物有典型的“花环型”结构,即围绕着维管束鞘细胞的是一部分叶肉细胞,而C3植物无此特点。
可列表如下:1.关于“光补偿点”和“光饱和点”的移动问题(1相关概念所谓光补偿点是指植物在一定的光照下,光合作用吸收CO2的呼吸作用数量达到平衡状态的光照强度。
光饱和点是指在一定的光强范围内,植物的光合强度随光照度的上升而增加,当光照度上升到某一数值之后,光合强度不再继续提高时的光照强度。
如果植物长期处于光补偿点以下,植物将不能正常生长。
右图:a点为光补偿点,b点则为光饱和点。
(2相关移动问题①上图代表是阴生植物,如果改为阳生植物,a、b两点则如何移动?阳生植物的光补偿点和光饱和点都高于阴生植物,故a、b点均应向右移。
②当温度或CO2浓度改变时,植物的光补偿点在坐标轴上的位置将怎样移动 ?植物的光补偿点和光饱和点不是固定数值,它们会随外界条件的变化而变动。
例如,当CO2浓度增高或温度降低时,呼吸作用减弱,因此光补偿点降低,a点向左移。
在封闭的温室中,温度较高,CO2较少,这会使光补偿点提高而对光合积累不利。
在这种情况下应适当降低室温,通风换气,或增施CO2才能保证光合作用的顺利进行。
③当土壤或培养液中缺乏Mg时,a点如何移动?因为Mg中植物生长必须的矿质元素,与叶绿素的合成密切相关,缺Mg时植物对光能的利用率下降,因此a点必须向右移才能使得此时:光合作用强度=呼吸作用强度。
2.关于“CO2补偿点”和“CO2饱和点”移动问题(1相关概念CO2补偿点是指植物光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用放出的CO2量时外界的CO2浓度。
CO2饱和点是指在一定CO2浓度范围内,植物的光合速率随CO2浓度增加而增加,但达到一定程度时再增加CO2浓度,光合速率不再增加时的外界CO2浓度。
如果植物长期处于CO2补偿点以下,植物将不能正常生长。
一般说来,C4植物的CO2补偿点和饱和点都低于C3植物。
如右图:a点为CO2补偿点,b点则为CO2饱和点。
(2相关移动问题①上图代表C3植物,如果改为C4植物,图像如何?与C3植物相比,C4植物由于“CO2泵”的存在,CO2补偿点和CO2均低于C3植物,这是判断C4植物的标准之一,因此a、b两点均左移。
如右图中,植物B是C4植物,因它在较低CO2浓度下有较高的CO2交换速度。
②如果光照强度增加,a、b两点如何移动?因为a点的含义是“光合作用强度等于呼吸作用强度”,如果光照强度适当增强,光合作用增强(呼吸作用不变,则合成的有机物大于呼吸作用,须通过降低CO2浓度来达到补偿点植物光合作用的CO2补偿点降低,a点左移;光照增强,光反应增大,产生更多的[H]和ATP,促进了暗反应的进行,所以吸收的CO2量增多,b 点右移。
二、典例精析例1.(2007年北京理综卷科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响,得到实验结果如下图。
请据图判断下列叙述不正确的是(A.光照强度为a时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B.光照强度为b时,造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同C.光照强度为a~b,曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高D.光照强度为a~c,曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高解析:由题目可获得的信息有:①曲线图中表示出了影响光合作用强度的CO2浓度、温度和光照强度三个因素。
②曲线Ⅰ与ⅡCO2浓度、光照强度相同,温度不同;曲线Ⅱ与Ⅲ温度、光照强度相同,CO2浓度不同。
解答本题时,可先根据图示给予的信息,分析每一因素对光合作用影响的规律,再针对每一选项的内容具体分析作出正确判断。
参考答案:D例2.下图为植物新陈代谢示意图,请根据图示回答下列问题。
(1发生在叶绿体上,其中光能向电能的转换由分子完成。
光照该分子转变成,夺取水分子中的。
(2在②过程中,NADPH的作用是。
(3③过程表示呼吸,它发生在中。
(4④过程中的能量由ATP中的水解释放。
解析:首先判断①过程是光合作用的光反应,少数特殊状态的叶绿素a不仅能吸收和传递光能,而且在失去电子成为强氧化剂后能最终从水中夺取电子,从而把光能转化成贮存在ATP和NADPH中的化学能。
在暗反应还原三碳化合物时,NADPH不仅供氢,而且供能。
ATP 则通过高能磷酸键的断裂供能。
③过程需要氧气,生成CO2和H2O,应为有氧呼吸。
参考答案:(1囊状结构薄膜特殊状态的叶绿素a 强氧化剂电子(2作为供能物质和还原剂(3有氧细胞质基质和线粒体(4高能磷酸键例3.(2007年山东理综卷以测定的CO2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响.结果如图所示。
下列分析正确的是(A.光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等B.光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多C.温度高于25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少D.两曲线的交点表示光合作用制造的与细胞呼吸消耗的有机物的量相等解析:由题目获得的信息有:①光照下CO2的吸收量曲线在25℃时达到最高点;②黑暗下CO2的释放量曲线随着温度的升高而呈上升趋势。
选项A:从图中获取的信息是两种温度下制造的有机物都是5.5,注意审题“制造”。
选项B:在20℃时植物的积累量不是最高的,而是在20~25℃之间。
选项C:此时CO2的吸收量减少了,但制造的有机物并没有减少,因随温度升高,呼吸作用加强,CO2的吸收量减少。
选项D:此时只能表示CO2的吸收量和呼吸作用的是放量相等,但光合作用仍高于呼吸作用。
参考答案:A例4.(2008年上海生物卷请回答下列有关光合作用的问题。
(1光合作用受到温度、二氧化碳和光照强度的影响。
其中,光照强度直接影响光合作用的过程;二氧化碳浓度直接影响光合作用的过程。
(2甲图表示在二氧化碳充足的条件下,某植物光合速度与光照强度和温度的关系。
1在温度为10℃、光照强度大于千勒克司时,光合速度不再增加。
当温度为30℃、光照强度小于L3千勒克司时,光合速度的限制因素是。
2根据甲图,在乙图的坐标上标出光照强度为L2千勒克司,温度分别为10℃、20℃和30℃时的光合速度。
(3丙图表示A、B两种植物的光合速度与光照强度的关系。
1当在千勒克司光照强度条件下,A、B两种植物的光合速度相同。
2A植物在光照强度为9千勒克司时,2小时单位叶面积可积累葡萄糖 mg。
(计算结果保留一位小数。
相对原子质量C-12,H-1,O-163A植物在1天内(12小时白天,12小时黑夜,要使有机物积累量为正值,白天平均光照强度必须大于千勒克司。
解析:光合作用包括光反应过程和暗反应过程,植物吸收固定光能发生在光反应阶段,固定二氧化碳发生在暗反应阶段。
从甲图可以看出,当在温度为10℃、光照强度大于L1千勒克司时,光合速度不再增加;当温度为30℃、光照强度小于L3千勒克司时,光合速度随光照强度的增大而增大,所以限制因素是光照强度。
甲图中,当光照强度为L2时,温度分别为10℃、20℃和30℃时的光合速度分别为2、4、4。
丙图中的A和B分别表示阳生植物和阴生植物的光合作用速率与光照强度的关系,从图中可以看出,阳生植物的呼吸速度为4,阴生植物的呼吸速率为2,图中表示的是净光合作用速率,其真光合作用速率=净光合作用速率+呼吸作用速率,所以当光照强度为6千勒克司时,阳生植物的光合作用速率=4+4=8,阴生植物的真光合作用速率=2+6=8。
A植物(阳生植物在光照强度为9千勒克司时,净光合作用速率为8,则2小时单位叶面积吸收二氧化碳量为16mg,折算葡萄糖合成量=16*180/6*44=10.9。
欲使A植物一昼夜内有机物积累量为正值,最少应使白天12小时光合作用净量大于夜晚12小时的呼吸作用量,由于昼夜时间相等,如果两者刚好相等,则一昼夜中有机物的净积累量为0,此时白天的净光合作用每小时净量应与夜晚呼吸作用量相等,即纵座标值为4时,也就是当光照强度大于6千勒克司时才能满足上述条件。
参考答案:(1光反应暗反应(21L1光照强度 2见下图(316 210.9 36例5.(2006年江苏生物卷为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在,及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需,可用黑自瓶法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。
白瓶为透明玻璃瓶,其水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的O2与呼吸消耗的O2的差值(以W DO表示;黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶,瓶中水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的O2(以B DO表示。
请完成下列实验。
(1实验步骤:①用采水器取该层水样,分别注满500ml黑、白瓶并密封,剩余水样用于测;②将黑、白瓶;③。
(2设计记录所测数据的表格。
(3预测实验结果并分析。
解析:太湖不同水层中光照、溶解氧等生态因素不同,因此生活着不同的生物。