2018-2019年北师大版第十一册《荷塘旧事(第二课时 》word版教案

荷塘旧事（第二课时）

执教者：陈依苑

教学目标：

1、正确、流利地有感情地朗读课文。

2、体会含义深刻的句子。

3、整体感知课文，读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。

感受小伙伴淳朴、聪明、勇敢的性格和小伙伴对作者发自内心的爱。

4、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。教学重点：

整体感知课文，读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。感受小伙伴淳朴、聪明、勇敢的性格和小伙伴对作者发自内心的爱。

教学难点：

体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。

教学准备：

多媒体、课件

教学准备：

一、导入新课。

1、上一节课我们学习了课文前面几个自然段，这节课继续来学习课文，如果说荷塘的美景是静态描写，那么荷塘的趣事就是（动态描写）。

二、初读课文

1、浏览课文，看看作者写了几件事？分别给这几件事加一个适当的小标题。

2、学生概括，教师板书。

三、精读课文

1、你对哪个故事最感兴趣？读一读，在你感兴趣的地方，做好批注。

2、学习“打水仗”部分。（出示课件）读课文，谈感受。

3、我们都打过水仗，你们是怎么打的？情景怎样（热闹……）我们打水仗是两个人打，你看作者和小伙伴们是多少人打？（两队）那情景更是（闹的慌）。

4、师读“急速的水线……”这是写什么的热闹？（水线）读一读下面几句话看分别是写了什么的热闹？（鸟、声音、动作）

5、作者要写打水仗，写我们的动作怎样热闹就可以，为什么还要写水线、声音、鸟啊？

6、师结：对！以水线、声音、鸟来反衬打水仗的热闹，这就是“侧面烘托”我们在写作中也要运用这种方法。（谁想来读一读，体会这热闹的场面。）

7、还对哪一个故事感兴趣？为什么对狗刨比赛感兴趣？带着快乐的心情读一读吧

8、还剩下一个“溺水被救”谁想起来说一说，当时的情况如何？（危险，生读句子）体会“攫”，当恐惧感紧紧抓住你，你会怎样？（非常害怕）再读一读体会作者当时心里的害怕。

9、小伙伴是怎样做的？（……手拉手，救上来……铁链般）从这句话中你能体会到什么？（小伙伴们聪明机智，镇定自若、友谊的牢固……）

10、我被救上来小伙伴们却哈哈大笑，你觉得此时小伙伴们在想什么？（以后要注意安全………可把你救上来了……）

11、师结：是啊这是救人后的轻松的笑，这是善意的笑，这也是憨直纯朴的笑！所以，作者说，我至今怀念那笑声！

12、完成板书。边小结：是啊，正是因为有了这美丽的荷塘所以我认识了大自然和谐的美，正是因为这童年的趣事，让我认识了人类纯朴的爱，这美丽的荷塘承载了我儿时的欢乐，承载了我儿时的快乐。这就是我的荷塘旧事。

13、课文学到这里应该结束了，很完整，但文章最后又出现了一段（出示课件：我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类纯朴的爱）。你觉得有必要吗？对，这段是全文思想感情的升华，是全文的总结，深化了中心。所以我们在日常的写作中也要运用这种方法。

三、各抒己见。

1、同学们，我们也经历了10多个春夏秋冬了，有让你难忘的回忆吗？

2、学生先同桌说说，然后派代表说给大家听。

2、小结：将这些回忆深深的印在脑海里，让它成为我们人生中最美丽的片段。

四、作业。

推荐学生看文章：

《荷塘月色》、《背影》、《匆匆》等。

板书设计：

荷塘旧事

狗刨比赛

打水仗淳朴的爱

趣事

溺水被救