学生心理档案

小学生心理健康档案

人际关系
学习成绩
学习态度
学习习惯
思想品德
行为习惯
身体状况
自控能力
体育运动
干部情况
获奖情况
影响学生个人生活重大事件
家庭成员死亡:
父母离异
与教师.同学关系紧张
生活条件改变
影响生活的重大挫折:
其它
（2）、困惑与烦恼
（3）、心理健康检测综合评价
心理咨询师：
年月日
学年度第学期学生心理健康检测
（1）、自我评价
差（）
家庭气氛
好（）
一般（）
差（）
经济状况（年家庭经济收入金额）
3、学习经历
起止时间
在何校学习
担任职务
对当时所处集体的喜爱程度
喜欢
较
喜欢
一般
不太
喜欢
不
喜欢
学年度第学期学生心理健康检测
（1）、自我评价
很好
较好
一般
较差
很差
人际关系
学习成绩
学习态度
学习习惯
思想品德
行为习惯
身体状况
自控能力
体育运动
小学生心理健康档案
学校:
年级班
姓名:
时间:年月日
学生心理档案
1、基本情况
姓名
班级
性别
出生年月日
民族
籍贯
血型
健康状况
家庭住址
寄住住址
生理缺陷
兴趣与特长
个人病史
2、家庭情况
称谓
姓名
年龄
学历
职业
爱好与
特长
个性
特点
你对他(她)的喜爱程度
喜爱

学生心理成长档案管理方案

学生心理成长档案管理方案现代社会对学生的心理健康越来越关注，心理辅导和心理课程已成为学校教育的重要组成部分。

为了更好地指导学生的心理成长，学生心理档案管理方案应运而生。

本文将从档案管理的必要性、档案建立的方法、档案内容的设置、档案管理的工作流程等方面进行探讨。

一、档案管理的必要性学生心理成长档案管理的必要性主要体现在以下几个方面：1. 提供有效的帮助：通过建立学生心理档案，学校能够更好地了解学生的心理状况、困惑和需求，为学生提供针对性的心理辅导和帮助，实现全面发展。

2. 优化教育资源的分配：通过对学生心理档案的分析，学校能够更加准确地了解学生的需求和问题，从而合理调配心理教育资源，提高资源利用效率。

3. 为学生自主发展提供支持：学生心理档案的建立还可以培养学生的自我管理意识和能力，引导学生主动参与自己心理发展的规划和调控，培养学生的自主性和自我学习能力。

二、档案的建立方法学生心理成长档案的建立可以通过以下几个环节进行：1. 信息收集：学校可以通过心理测试、个别访谈、学生自述等方式收集学生的心理信息，包括性格特点、成长背景、心理问题等。

2. 测评分析：根据收集到的信息，学校可以利用心理测评工具对学生进行综合评估，对学生的心理状况进行客观分析和评价。

3. 档案建立：基于测评结果，学校可以建立学生心理档案，包括档案编号、人口学信息、测评结果、心理辅导记录等内容。

三、档案内容的设置学生心理成长档案的内容应包括但不限于以下几个方面：1. 基本信息：学生的基本信息是档案的基础，包括姓名、性别、出生日期、家庭住址等。

2. 学业信息：学生的学业信息将有助于了解学生在学习中的表现和困难，包括学习成绩、学习习惯等。

3. 心理评估结果：心理测评结果是判断学生心理状态和需求的重要依据，包括性格特点、情绪状况、学习动机等。

4. 心理辅导记录：学校心理教师的心理辅导记录可以帮助了解学生接受心理辅导的情况和效果，为后续工作提供指导。

学生心理档案资料

学生心理档案资料一、基本信息姓名：陈同学性别：女年龄：7岁年级：小学一年级班级：[201]档案编号：[170805]二、家庭背景家庭成员：父母（外地打工），爷爷，奶奶，两个姐姐，一个弟弟家庭条件：一般家庭教育方式：爷爷奶奶主要管教，以打骂为主，父母长期在外，缺乏直接教育三、心理状况概述1.性格特点性格较为倔强，情绪控制能力差，容易发脾气。

自理能力强，做事利索。

2.行为表现在校期间，表现出一定的暴力倾向，对同学和老师的批评不易接受。

上课注意力不集中，自说自话，喜欢捣乱。

家庭作业完成情况不稳定，时有拖欠。

3.情感状态内心渴望关爱和认可，但由于家庭环境和教育方式的影响，缺乏安全感和自信心。

在与老师、同学沟通时，表现出一定的抵触情绪。

四、辅导过程与策略1、初步评估识别出陈同学存在心理和行为问题，需要进一步的辅导和关注。

2、辅导策略建立信任关系：通过耐心沟通，了解陈同学的家庭情况和内心世界，逐步建立信任关系。

家庭沟通：与家长保持密切沟通，引导他们改变教育方式，减少打骂，增加关爱和鼓励。

正面激励：在班级中给予陈同学正面激励，如让她担任卫生委员，增强她的责任感和自信心。

行为矫正：针对陈同学的行为问题，制定具体的矫正措施，如课堂行为规范、作业完成要求等。

3、辅导成效经过一段时间的辅导，陈同学的行为和情绪有了明显的改善。

她与同学、老师的关系变得融洽，学习态度和成绩也有所提升。

4.后续建议持续关注：继续关注陈同学的心理和行为变化，及时调整辅导策略。

家庭支持：加强与家长的沟通与合作，共同为陈同学的健康成长提供支持。

社交拓展：鼓励陈同学参与更多的集体活动，拓展社交圈子，增强社交能力。

中学生心理健康心理健康档案

中学生心理健康档案是记录中学生心理健康状况的重要文件，它包括学生的基本信息、心理测评结果、心理咨询记录等内容。

下面是一个中学生心理健康档案的示例：
档案编号：XXXX-XXXX-XXXX
学生姓名：XXX
性别：X
年龄：XX岁
学校名称：XXX中学
联系方式：XXXXXXXXXXX
一、基本信息
1. 家庭情况：父母婚姻状况、家庭经济状况、家庭成员情况等。

2. 学习情况：学习成绩、学习态度、学习方法等。

3. 人际关系：与同学、老师、家人的关系等。

4. 生活习惯：作息时间、饮食情况、运动情况等。

5. 既往病史：是否有精神疾病、心理问题等。

二、心理测评结果
1. 焦虑自评量表（SAS）：评估学生的焦虑程度。

2. 抑郁自评量表（SDS）：评估学生的抑郁程度。

3. 自我效能感量表（GSES）：评估学生的自信心。

4. 人际关系量表（IRI）：评估学生的人际关系状况。

5. 生活满意度量表（SWLS）：评估学生对生活的满意度。

三、心理咨询记录
1. 咨询日期：XXXX年XX月XX日。

2. 咨询师：XXX老师。

3. 咨询内容：学生遇到的学习压力、人际关系问题等。

4. 咨询效果：学生是否有所改善，是否需要进一步咨询等。

5. 备注：其他需要说明的情况。

四、建议与意见
根据学生的心理测评结果和心理咨询记录，给出相应的建议和意见，例如加强学习方法指导、改善人际关系等。

同时，对学生的心理健康状况进行定期跟踪，以便及时发现问题并进行干预。

父亲
家庭成员母亲
父母关系 1.和睦； □2.不和； □经济
情况其他情况
起止时间
1.和谐； □2.普通； □3.欠和谐； □4.沉闷； □5.其他：
无在何校学习
担任职务
学习经历对当时所处集体的喜爱程度
喜欢较喜欢一般不太喜欢
无
不喜欢
序号 1 2 3
时间
重大生活事件事件经过
附表 1
学生心理档案
个人情况
姓名
班级
性别
出生年月
民族
籍贯
身高
体重
学习情况
兴趣特长
家庭住址健康状况过往病史
很好；良好；普通；较差；很差。若差请具体描述：无；□脑炎；癫痫；□心脏病；哮喘；□过敏症；□肺结核； □小儿麻痹；其他：
家庭情况
你对他（她）的喜爱程度称谓姓名年龄职业个性特点
喜爱较喜爱无所谓不喜爱

学生心理健康档案

(1)学生心理健康维护
这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。

具体而言，包括智能训练，学习
心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。

(2)学生心理行为问题矫正
这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询，行为矫正训练的教内容，多属矫治范畴。

具体而言，包括学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等问题的咨询和调适;情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调节与辅导：常见行为问题，如多动、说谎、打架、胆怯等行为的咨询与矫正，身心疾患，如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等身心疾患的治疗和矫正。

注重学生健全的人格和健康的心理品质的培养，是体现以人为本，是对人的可持续发展的基本精神。

良好的个性心理品质是培养正确世界观、人生观、价值观的重要基础。

办一所人民满意的学校，首先就应该是重视学生完善人格，良好个性心理品质发展的学校，心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分。

因此，学校在开展心理健康教育工作中，按照《北京市心理健康教育工作纲要》的要求，成立了以校长为组长，主管校长为副组长的心理健康教育领导小组，积极开展心理教育研究。

为开发学生心理潜能，提高全体学生的心理素质，培养学生积极向上的心理品质，努力培养学生健康心理发展的个体品质与群体气质。

学生心理健康档案管理

学生心理健康档案管理随着社会的发展和教育的进步，学生心理健康问题逐渐引起了广泛关注。

为了更好地关注和管理学生心理健康，学生心理健康档案管理逐渐成为学校工作的重要组成部分。

本文将从档案管理的定义和目的、档案内容的设置、档案管理的方法和意义等方面进行展开，以探讨学生心理健康档案管理的重要性和必要性。

一、档案管理的定义和目的学生心理健康档案管理是指学校对学生心理健康状况进行收集、整理、记录、分析和管理的过程。

其主要目的是提供学校和教育管理部门了解学生心理健康状况的依据，及时发现和解决学生心理问题，帮助学生健康成长。

二、档案内容的设置学生心理健康档案内容的设置是档案管理的重要环节。

主要包括以下方面：1.基本信息：学生的姓名、性别、年龄、班级等基本信息；家庭背景和成长环境。

2.生理健康信息：学生的身高、体重、健康状况等。

3.学习成绩：学生的学习成绩和学习动态，包括考试成绩、课堂表现等。

4.心理测评：学生的心理测评结果，如性格特点、智力状况等。

5.心理问题记录：学生的心理问题记录，包括学习压力、人际关系、心理健康问题等。

6.心理咨询记录：学生接受心理咨询的记录，包括咨询内容、咨询结果等。

三、档案管理的方法学生心理健康档案管理需要依靠科学的方法进行。

主要包括以下几个方面：1.收集与整理：学校心理健康教育部门负责收集学生心理健康信息，并进行整理和归档。

2.记录与分析：通过心理测评和心理咨询等方式，记录学生的心理状况，并进行分析和总结。

3.反馈与解决：学校将学生心理健康问题反馈给教师和家长，共同解决学生心理问题。

4.隐私保护：在档案管理过程中，要严格保护学生的隐私，确保档案信息的安全性。

四、档案管理的意义学生心理健康档案管理对学生和学校都具有重要意义：1.为学校提供参考：学校可以通过学生心理健康档案了解学生的心理健康状况，制定相应的教育措施。

2.提供个性化教育：通过分析学生心理健康档案，学校可以有针对性地进行个性化教育，帮助学生全面发展。

学生心理健康档案表填写内容

学生心理健康档案表填写内容引言学生心理健康档案表是学校为了了解和关注学生心理健康状况而制定的一种记录表格。

填写内容包括学生的个人信息、心理健康评估、问题识别、干预措施等。

学生心理健康档案表的填写有助于学校制定个性化的心理健康教育和干预措施，以促进学生的全面发展和心理健康成长。

填写内容1. 个人信息学生心理健康档案表的第一部分是填写学生的个人信息。

个人信息包括学生的姓名、性别、出生日期、年级、班级、家庭住址、联系电话等。

这些信息有助于建立学生的个人档案，并确保个人信息的准确性。

2. 心理健康评估心理健康评估是学生心理健康档案表的重要部分。

在心理健康评估中，填写学生的心理健康状况、心理行为表现和心理问题等信息。

具体内容包括：•情绪状态：填写学生的情绪状态，例如开心、伤心、焦虑等。

•心理表现：填写学生的行为表现，例如注意力集中情况、社交能力等。

•人际关系：填写学生的人际交往情况，例如与同学、老师和家庭的关系。

•学习情况：填写学生的学习动力、学习方法和学习成绩等。

•生活习惯：填写学生的生活自理能力和生活习惯，例如作息规律、饮食习惯等。

3. 问题识别问题识别是学生心理健康档案表的核心内容之一。

通过系统记录学生的心理问题，学校能够更好地了解学生的需求，并提供针对性的帮助和支持。

问题识别包括：•心理问题分类：填写学生的心理问题分类，例如焦虑、抑郁、自卑等。

•问题描述：详细描述学生的心理问题，例如问题出现时间、症状表现等。

•影响程度：评估学生心理问题对学习、生活和人际关系的影响程度。

4. 干预措施在学生心理健康档案表的最后一部分，填写学校针对学生心理问题采取的干预措施和支持方式。

干预措施包括：•咨询服务：填写学校提供的心理咨询服务形式，例如个别咨询、小组咨询等。

•心理干预方案：填写学校为学生设计的心理干预方案，例如心理疏导、行为矫正等。

•家长参与：填写家长在学校心理健康教育和干预中的参与方式，例如家长会、家访等。

学生心理健康档案(详细版)

学生心理健康档案(详细版)1. 概述本文档旨在记录学生的心理健康状况，以便为学生提供恰当的支持和帮助。

2. 填写日期填写档案的日期：[填写日期]3. 学生信息学生姓名：[填写学生姓名]学生年级：[填写学生年级]学生性别：[填写学生性别]学生学号：[填写学生学号]4. 心理评估在学生的心理评估中，以下方面需要详细记录和评估：4.1 社交关系- 学生与同学之间的互动情况- 学生与老师之间的互动情况- 学生在校外的社交关系4.2 学业压力- 学生的研究能力和研究动力- 学生在课堂上的表现- 学生对研究的自信程度4.3 家庭状况- 学生与家人之间的关系- 家庭环境对学生心理健康的影响4.4 情绪和情感- 学生的情绪状态（快乐、沮丧等）- 学生对不同情绪的应对能力- 学生是否有焦虑或抑郁的表现4.5 自尊和自信- 学生对自己的认知和评价- 学生对自己能力的信心和自信心4.6 特殊需求- 学生是否有特殊研究需求- 学生是否需要额外的支持和关注5. 评估结果根据对学生心理状况的评估，详细记录学生的心理健康状态和问题，包括但不限于以下方面：5.1 心理健康情况根据评估结果，描述学生的心理健康状况，包括学生的优势和需要关注的问题。

5.2 学生需求根据评估结果，列举学生的需求，包括但不限于以下方面：- 心理咨询或支持- 学业辅导- 社交技巧培训- 家庭支持或传统治疗6. 支持计划基于学生的心理评估结果和需求，制定具体的支持计划，包括但不限于以下方面：- 安排心理咨询师提供咨询服务- 在学校提供学业辅导和支持- 组织社交活动，培养学生的社交技巧- 建议家庭提供积极的支持和理解7. 跟进记录记录学生在支持计划实施过程中的表现和改善情况，包括但不限于以下方面：- 心理咨询师的评估和观察- 学生的研究进展和表现- 学生与同学、老师和家人之间的互动情况8. 备注在此部分记录任何与学生心理健康相关的其他信息或备注。

以上是学生心理健康档案的详细版本，用于记录学生的心理状况，帮助学校和相关工作人员为学生提供恰当的支持和帮助。

学生心理健康档案

序号
事件
成功经历
1
2
失
败
经
历
1
2
五、自我评价
很好
较好
一般
较差
很差
很好
较好
一般
较差
很差
人际关系
思想品德
学习成绩
行为习惯
学习态度
身体状况
学习习惯
自控能力
六、困惑与烦恼
心理教育（咨询）中心
学生心理健康档案
一、基本情况
姓名
班级
201级
班
性别
出生年月
民族
籍贯
学习情况
（一般、良好、好）
健康情况
（一般、良好、好）
联系电话
家庭住址：
兴趣与特长
二、家庭情况
称谓
姓名
年龄
学历
职业
爱好与特长
个性特点
你对他(她)的喜爱程度
喜爱
较喜爱
无所谓
不喜爱
父
母
三、学习经历
起止时间
在何校学习
担任职务四、成功与失Fra bibliotek经历

小学生心理健康档案

小学生心理健康档案一、背景小学生心理健康档案是为了全面记录小学生心理发展情况，帮助学校和家长了解学生的心理状态，及时发现问题并采取相应措施。

本文档旨在提供一个标准的档案模板，以帮助学校和家长完善和管理小学生心理健康档案。

二、档案内容小学生心理健康档案应包括以下内容：2.1 学生基本信息包括学生的姓名、性别、出生日期、班级等基本信息。

这些信息有助于唯一标识和识别学生。

2.2 心理发展评估记录学生的心理发展评估结果，包括认知能力、情绪表达、社交技能等方面的评估。

评估结果可以通过观察、测试和问卷等方式获取，以客观反映学生在心理发展方面的情况。

2.3 健康问题记录记录学生存在的心理健康问题，如焦虑、抑郁、注意力不集中等。

记录应包括问题的起始时间、症状描述，以及可能的原因和影响。

2.4 心理干预和支持记录学生接受的心理干预和支持情况，包括学校和家长对学生心理健康问题的关注和帮助。

记录包括干预方式、效果评估和建议。

2.5 家长反馈和配合记录家长对学生心理健康问题的反馈和配合情况，包括家长的意见、观察到的问题和采取的措施。

2.6 其他重要信息记录其他与学生心理健康相关的重要信息，如突发事件、过敏史等。

三、档案管理小学生心理健康档案应由专业人员负责管理，确保档案的完整性和保密性。

只有授权人员才能访问档案内容，并确保使用档案信息时遵守相关法律法规。

四、档案使用小学生心理健康档案可以作为学校和家长了解学生心理健康状况的重要依据。

学校可以根据档案信息，制定有针对性的教育和支持措施；家长可以根据档案信息，更好地理解和关注学生的心理发展，并与学校进行配合和沟通。

以上是小学生心理健康档案的主要内容和管理要求，希望能对有关人员在管理和使用档案中提供一些帮助。

参考文献：- 张晓颖, 王亚平. (2018). 小学生心理健康档案管理模式探究. 中国健康心理学杂志, 26(2), 132-134.。

学生心理健康档案表怎么填写内容

学生心理健康档案表怎么填写内容导言学生心理健康档案表是一种记录学生心理情况和评估学生心理健康状况的工具。

填写内容准确和完整地反映学生的心理状况对于学校和家庭了解学生的需求和提供适当的支持至关重要。

此文将向您介绍学生心理健康档案表的填写内容，并提供有用的指导，以确保填写的准确性和有效性。

个人基本信息首先，学生心理健康档案表应包含学生的基本信息。

这些信息包括学生的姓名、性别、出生日期、年级和班级等。

这些个人基本信息可以帮助区分不同的学生，并为学生的后续评估提供基本背景。

家庭背景学生的家庭背景是理解学生心理发展和状况的重要因素。

在填写学生心理健康档案表时，请尽量提供一些关于学生家庭的信息。

例如，家庭成员（包括父母、兄弟姐妹等）的情况、家庭收入状况、父母的职业和教育水平、以及家庭的社会环境等。

这些信息可以帮助辅导员或心理健康专业人士了解学生成长环境和面临的潜在压力。

学业情况学生的学业压力是影响学生心理健康的一个重要因素。

在填写学生心理健康档案表时，请提供学生的学业情况。

例如，学生的学业成绩、学习动力和学习兴趣等。

这些信息可以帮助评估学生是否在学业上面临挑战，是否需要额外的支持或辅导。

情绪和行为问题学生的情绪和行为问题是学生心理健康评估的重要部分。

在填写学生心理健康档案表时，请记录学生的情绪和行为问题。

例如，学生是否容易焦虑、抑郁、易怒或暴躁等。

同时，填写学生的注意力集中度、沟通能力、学习和社交行为等方面的问题。

这些信息可以帮助心理健康专业人士评估学生的心理状况，并做出相应的干预和支持。

自我评价和目标学生的自我评价和目标有助于了解学生对自己的认知和对未来的期望。

在填写学生心理健康档案表时，请考虑学生对自己的评价和目标。

例如，学生对自己的优点和缺点的认知、学生对未来职业的期望、以及学生对自己希望改进的方面等。

这些信息可以帮助家庭和学校与学生共同制定适合学生的发展目标，并提供必要的支持和指导。

支持和干预最后，学生心理健康档案表应包含学生接受的支持和干预的情况。

学生心理档案怎么填范本

学生心理档案怎么填范本填写学生心理档案时，应按照以下范本进行填写：学生心理档案1. 基本信息：- 学生姓名：- 学号：- 性别：- 出生日期：- 班级：- 系别（专业）：- 家庭住址：- 联系电话：2. 就读情况：- 入学时间：- 年级：- 学籍状态：- 平均成绩：- 在校表现：- 是否有奖学金/助学金：- 是否有重大荣誉奖项：3. 家庭情况：- 父亲姓名：- 父亲职业：- 母亲姓名：- 母亲职业：- 家庭结构：- 兄弟姐妹情况：- 家庭经济状况：4. 身体状况：- 身高：- 体重：- 健康状况：- 是否有特殊疾病：5. 兴趣爱好：- 特长：- 爱好：- 个人特点：6. 学习情况：- 学习动力：- 学习方法：- 学习目标：- 学习压力：- 学习成绩：- 学习困难：7. 社交情况：- 和同学关系：- 和老师关系：- 参加社团活动情况：- 是否容易与他人相处：8. 心理特点：- 性格特点：- 情绪状态：- 自我认知：- 人际关系：- 成功动机：- 自信程度：- 情绪管理能力：9. 学生问题：- 学习问题：- 人际关系问题：- 情绪问题：- 自我发展问题：- 社交问题：10. 辅导记录：- 备注：- 辅导方式：- 辅导时间：- 教师意见：这是一份简单的学生心理档案范本，具体填写时，可以根据实际情况和需求进行调整和补充。

学生心理健康档案表成长经历怎么写

学生心理健康档案表成长经历怎么写一、学生心理健康档案表的概述学生心理健康档案表是指对学生的心理健康状况进行全面记录和分析的表格。

它是学校心理健康工作的重要组成部分，也是保障学生身心健康、促进其全面发展的重要手段。

学生心理健康档案表包括基本信息、成长经历、性格特点、情感状态、行为习惯等内容，通过填写这些信息，可以更好地了解学生的个性特征和心理状态，为制定个性化的教育方案提供依据。

二、填写学生成长经历填写学生成长经历是学生心理健康档案表中最为重要的一项内容。

它可以反映出一个人从出生到现在所经历过的各种事件和情境，包括家庭背景、教育环境、社会交往等方面。

以下是关于如何填写学生成长经历的几点建议：1.注重客观事实在填写学生成长经历时，应注重客观事实，不要主观臆断或夸大其词。

尽可能详细地描述每一个事件或情境，并给出具体时间和地点等信息，以便于后续的分析和研究。

2.关注学生的情感体验学生成长经历不仅仅是一份简单的事件记录表，更重要的是要关注学生在这些事件中所体验到的情感和心理反应。

例如，在描述家庭环境时，不仅要说父母是怎样的人，还要说学生对父母的感受和态度。

3.注意隐私保护填写学生成长经历时，应注意保护学生的隐私权。

不应将过于敏感或私人性质的信息公开化，以免对学生造成伤害或影响其正常发展。

三、填写其他内容除了填写学生成长经历外，还需要填写其他一些内容，如基本信息、性格特点、情感状态和行为习惯等。

以下是关于如何填写这些内容的几点建议：1.基本信息基本信息包括姓名、性别、年龄、籍贯、家庭住址等。

这些信息应尽可能详细地填写，并及时更新以确保其准确性。

2.性格特点在填写性格特点时，应从多个方面入手进行描述。

例如，可以从社交能力、自我认知、情绪稳定性等方面进行分析，并给出具体的例子以支持自己的观点。

3.情感状态填写情感状态时，应注意区分学生的正常情绪波动和异常情况。

如果发现学生存在心理问题，应及时采取措施进行干预。

4.行为习惯在填写行为习惯时，应注意描述学生的行为表现，并分析其原因。

学生心理健康档案表怎么填写

学生心理健康档案表填写指南引言学生心理健康档案表是一种记录学生心理健康状况的工具，它对于学校了解学生心理健康情况、开展有效的心理干预和辅导非常重要。

本文档将介绍学生心理健康档案表的填写指南，帮助相关人员准确而全面地填写表格。

1. 基本信息部分学生心理健康档案表的第一部分是基本信息部分，填写学生的基本个人信息，包括以下内容：•学生姓名：填写学生的姓名。

•学籍号：填写学生的学籍号码，用于唯一标识学生。

•年级：填写学生所在的年级。

•班级：填写学生所在的班级。

•性别：填写学生的性别。

•出生日期：填写学生的出生日期。

•联系电话：填写学生或家长的联系电话。

•家庭住址：填写学生的家庭住址。

填写这些基本信息有助于学校对学生进行个别化的心理健康服务和干预。

2. 个人特点部分学生心理健康档案表的第二部分是个人特点部分，填写学生的一些个人特点和优点，包括以下内容：•学习特点：填写学生在学习上的特点，如学习动力强、有自己的学习方法等。

•个人爱好：填写学生的个人爱好，如喜欢音乐、运动等。

•家庭情况：填写学生的家庭背景和家庭成员情况，包括父母职业、家庭氛围等。

•人际关系：填写学生在班级和家庭中的人际关系情况，包括与同学、老师和家长的相处情况等。

填写这些个人特点有助于了解学生的个性和背景，为心理干预和辅导提供依据。

3. 心理评估部分学生心理健康档案表的第三部分是心理评估部分，填写学生的心理评估结果，包括以下内容：•心理测评：填写学生进行的心理测评项目和得分，如情绪状态、自尊等。

•心理问题：填写学生存在的心理问题，如情绪不稳定、注意力不集中等。

•心理健康等级：填写学生的心理健康等级，如良好、一般、较差等。

填写这些心理评估内容有助于了解学生的心理状况和问题，为制定针对性的心理干预方案提供参考。

4. 心理干预部分学生心理健康档案表的第四部分是心理干预部分，填写学生接受的心理干预和辅导情况，包括以下内容：•干预时间：填写学生接受心理干预的时间段。

学生心理档案

学生心理档案
个人情况
姓名
班级
性别
出生年月
民族
籍贯
学习情况
家庭住址
兴趣特长
健康很好；良好；普通；较差；很差。若差请具体描述：
状况过往Biblioteka 无；脑炎；癫痫；心脏病；哮喘；过敏症；肺结核；
病史小儿麻痹；其他：
家庭情况
称谓姓名年龄职业个性特点
你对他（她）的喜爱程度喜爱较喜爱无所谓不喜爱
父亲
家庭成员
母亲
父母关系 1.和睦； 2.不和； 3.分居； 4.离异
家庭气氛 1.和睦； 2.普通； 3.欠和谐；4.沉闷； 5.其他：
学习经历
起止时间在何校学习
担任职务
对当时所处集体的喜爱程度喜欢较喜欢一般不太喜欢不喜欢
序号 1 2 3
时间
重大生活事件
事件经过

学生心理档案

小学生心理健康档案

学生心理成长档案管理方案

学生心理档案资料

中学生心理健康 心理健康档案

学生心理档案

学生心理健康档案

学生心理健康档案管理

学生心理健康档案表填写内容

学生心理健康档案(详细版)

学生心理健康档案

小学生心理健康档案

学生心理健康档案表怎么填写内容

学生心理档案怎么填范本

学生心理健康档案表成长经历怎么写

学生心理健康档案表怎么填写

学生心理档案

中学生心理健康心理健康档案