展现自我风采

展现自我风采

一、教学目标

①情感、态度、价值观目标：使学生善于发现自己的长处和潜力，树立“学无止境”的信念，为自己设置完善自我的发展目标。

②能力目标：增强学生认识自我、展现自我、完善自我的能力。

③知识目标：通过学习，使学生懂得怎样进行自我超越。

二、教学方法

①教法：情境法、归纳总结法、活动法。

②学法：分析法、体验法、行动法。

三、教学模式

激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长

过程设计

【激发兴趣】

师：同学们，上节课我们已经开始了第二节《亮出你自己》的学习。可是下课后有一个同学找到了老师，说自己能够发现自己的长处和优点，可就是不敢“亮”出自己来。我们大家一起看看这个同学到底遇到了什么问题，好吗？

生：好！

师：（多媒体展示材料）

【感悟生活】

情境一:不敢亮出自己的小鹏

小鹏是一个很有音乐天赋的男生，他已经学了五年的音乐特长了。他不仅歌唱得相当的好，小提琴也拉得很不错。班主任知道了这个情况，有一次特意请小鹏在班上为同学们演唱

一首歌，可小鹏却说什么也不愿意为大家演唱，甚至连站都不肯站起来。为此，班主任和同学们都很失望。小鹏回家后难过得哭了。

师：现在，请同学们当一当小鹏的心理老师，先分析：小鹏的问题是什么原因造成的呢？

生：是因为小鹏不敢在众人面前表现自己；是他胆子小；是他很不自信；他不敢展现自己的才能……

师：大家分析得都很有道理。那如果这个问题不解决会有什么影响呢？

生：会越来越自卑；会影响学习、生活和身心健康；时间久了可能会形成心理疾病；影响成长、成才……

师：那心理老师快帮小鹏想想办法呀！我们先讨论讨论，再说出可以建议小鹏用哪些具体方法增强自信、积极展现自我风采。（板书：展现自我风采）

生：（学生回答，教师板书）昂首挺胸大步走路；用肯定的语气讲话；上课积极举手发言；多进行自我暗示，经常在父母和朋友面前展现自我……

【深层体验】

情境二:即兴演讲“我很棒”

师：如果小鹏能按照你们这些心理小老师的建议去做，那一定能变得自信、能展现自我。但是，不知你们这些小老师们自己是否能够积极展现自我呢？

生：能！

师：那我要证明一下！现在就请同学们充分展示自己的才能

和勇气，我们进行一个即兴演讲——“我很棒”！给大家五分钟时间准备，然后上台演讲，可以带上演讲稿。

生：（学生准备五分钟后，上台演讲，教师及时评价和鼓励）师：因为时间的关系,老师不能让每一位同学都上台演讲，没演讲的同学可以课后在同学、朋友或爸爸妈妈面前展示自己，好吗？

师：刚才我们都明白了应该善于发现自己的长处，那是不是我们有了长处就不需要进步了呢？当然不是！我们应该不断地进行自我超越，争取不断地进步。（板书：自我超越）

师：球王贝利一生在大小比赛中进球无数，有人问他：“哪个球踢得最好？”他回答：“下一个。”同学们，贝利的回答说明了什么呢？

生：说明不能满足于现状；要不断进步；没有最好，只有更好……

师：大家说得很对。下面，送给大家一首诗歌《让我们每天进步一点点》。（多媒体展示）

情境三:让我们每天进步一点点

每天都完成一个小目标，向大目标迈进一点点；

每天都创新一点点；

每次都力求做到比上次好一点点；

每次发现问题后，应该立即修正，哪怕修正一点点；

将每天进步一点点变成习惯，不管在任何方面，每天要求自

己进步一点点。

师：请全班齐读一遍！

生：（齐读诗歌）

师：请同学们想想，怎样才能超越自我、不断进步呢？

生：（学生回答）

师：（小结）一方面，我们可以树立“只有更好，没有最好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善；另一方面，可以通过设置更高地发展目标，来引导自我、激励自我。（简单板书）

【自主成长】

师：成长的道路是由目标铺成的，超越自我需要给自己设置更高的发展目标。现在，请大家拿出一张纸来，将自己的目标和要达成的理由用最明确的文字、数字或图片描写出来。（多媒体投影机投影目标范本）

情境四:成长目标

师：（总结）“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”丘吉尔之所以能成为传奇英雄，这与他能够正确地认识自己、敢于展现自己的才能，并不断挖掘自身的潜力进行自我超越是密不可分的。我坚信，只要同学们以实际行动做到这些，你必定成为生活中的勇者、智者、强者、成功者！

四、板书设计

第一单元第二节亮出你自己

昂首挺胸大步走路

肯定的语气讲话

展现自我风采积极举手发言

多进行自我暗示

经常展现自我

……

不满足自我完善

自我超越

更高的发展目标

五、训练设计

将自己的目标制成卡片，将它摆放在自己能经常看到的地方，一个一个实现。

设计后反思

本堂课设计了两个较有意义的活动：一是设计了“我很棒”的即兴演讲，充分让学生展示自我的风采；二是设计了填写成长目标的活动，让学生不断地进行自我超越。在情境和活动中，能充分调动学生积极性，活跃课堂气氛。让学生从产生兴趣，到感悟心理现象和本质，然后经过深层体验，最后让学生自主行动、促进成长。

参考答案

（学生自己制作目标卡片，教师可以对优秀作品进行展示。）