编写童话故事的基本步骤
三年级第三单元：编写童话故事(含写作提纲)
3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔 用力的推了一把，对它说：“哼，就凭你一个 人？你也不想想，你写错字，还不是我帮你 擦掉的，要不是我的帮助，你能让我们的主 人取得那么好的成绩吗？”铅笔此时气的满脸 通红，这时正在睡觉的削笔刀被吵醒了，大 声的说到：“你们不要吵了，还是我的功劳最 大，没有我，铅笔钝了，写不出来字，就连 橡皮也没什么可擦得了，你们都得在家里睡 觉啦！”它们为此争论不休。 4、 第二天，橡皮和削笔刀不肯帮忙，豆豆 只好用钝笔写字，写错的地方也只好留着，
有一天，一只无家可归的 小老鼠口渴了。它爬到一条清 清的河边去喝水，不小心掉进 河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
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救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
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快抓住这 根树枝!
铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒
1、 豆豆的书包里住着一个文具家族，它们是 铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒 ，在主人的照顾 下它们过得非常幸福。 2 、有一天，豆豆参加了期中考试，在铅笔的 帮助下豆豆取得了全班第一的好成绩，这时候 （ ）铅笔趾高气扬地说：( ) 3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔用 力的推了一把，对它说：( ) 铅笔此时气的满脸通红，这时正在( ) 削笔刀( )，大声的说到：“( )它们为此争论不休。
我要表达的是：做人要懂得知恩图 报的道理
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我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河边 。
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我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河里 。
事情的起因是：小老 鼠去河边喝水，掉到 河里了。
制作童话故事——创作与表演
制作童话故事——创作与表演童话故事一直以来都是孩子们喜爱的文学形式，它们不仅能够带给孩子们无尽的想象力，还能够传递简单而深刻的道德教育。
制作童话故事是一项需要创造力和想象力的任务。
在本文中，将介绍制作童话故事的基本步骤以及如何将故事进行生动的表演。
第一步：故事构思每个童话故事都有一个独特的情节和主题。
要制作一个优秀的童话故事，首先需要进行构思。
可以从生活中的点滴灵感中寻找创意，例如动物的行为、自然景观、孩子们的故事等等。
然后，可以根据这些灵感想象出一个有趣的情节，确定主要角色和其遇到的问题。
第二步：角色创造一个好的童话故事需要深入刻画各个角色，使其拥有鲜明的个性和特点。
可以创造一些有特色的动物、仙女或者神奇的生物来作为角色。
通过设定每个角色的性格、外貌和动作，能够使故事更加生动。
此外，还可以通过角色之间的对话和互动来传递故事中想要表达的价值观。
第三步：情节设计一个好的童话故事应该有一个引人入胜的情节。
情节是故事发展的脉络，它需要有起承转合的过程，从而使读者或观众一直保持对故事的兴趣。
在设计情节时，可以将主人公面临的问题或困境与解决问题的冒险相结合。
情节的发展可以通过设定一系列的事件、冲突和转折点来完成。
第四步：情感表达童话故事是为了让孩子们感受和理解生活中的情感。
因此，在创作故事时，要着重表达情感。
可以通过角色的心理变化和情绪的描写来传递情感。
例如，通过主人公的坚持和勇敢面对困难，鼓励孩子们勇敢追求梦想；或通过主人公的友善和善良，传递爱和友谊的重要性。
第五步：表演准备童话故事不仅仅是文字和插图，还可以通过表演来展现。
在进行表演之前，需要进行充分的准备。
可以选择合适的服装、道具和场景，将故事情节呈现给观众。
此外，还可以配上音乐、舞蹈或其他形式的表演来丰富故事的效果。
总结：制作童话故事是一项有趣且富有创造力的任务。
通过构思、角色创造、情节设计和情感表达，可以创建一个生动有趣的童话故事。
而通过表演来展现故事，则能够增加互动和娱乐性。
童话创作的步骤
童话创作的步骤创作童话的步骤童话是孩子们最喜欢的故事之一，它们充满了奇幻、想象和幻想。
创作童话需要一定的技巧和步骤，下面将介绍一些创作童话的步骤。
第一步：选择主题创作童话的第一步是选择一个主题。
主题可以是任何事物，例如爱情、友谊、勇气、成长等等。
选择一个主题后，你需要思考如何将它转化为一个有趣的故事。
第二步：确定故事情节故事情节是童话的核心。
你需要确定故事的起点、发展和结局。
在确定故事情节时，你需要考虑以下几个方面：1.主人公：谁是你的主人公？他/她的性格特点是什么？2.冲突：你的主人公会遇到什么样的冲突？这个冲突会如何影响主人公？3.解决方案：你的主人公会如何解决冲突？他/她需要克服哪些困难？4.结局：你的故事会以什么样的方式结束？主人公会从中学到什么？第三步：创造角色角色是童话故事中最重要的元素之一。
你需要创造一些有趣的角色，例如巫婆、王子、公主、小矮人等等。
在创造角色时，你需要考虑他们的性格、外貌和行为方式。
第四步：设置场景场景是童话故事中的另一个重要元素。
你需要设置一个有趣的场景，例如森林、城堡、山洞等等。
在设置场景时，你需要考虑场景的氛围、颜色和细节。
第五步：添加魔法元素童话故事中经常会出现魔法元素，例如魔法棒、魔法药水、魔法咒语等等。
你可以添加一些魔法元素来使你的故事更加有趣。
第六步：编写故事在完成以上步骤后，你可以开始编写故事了。
在编写故事时，你需要注意以下几个方面：1.语言：使用简单、易懂的语言。
2.节奏：保持故事的节奏，让读者一直保持兴趣。
3.情感：让读者感受到主人公的情感，让他们与主人公产生共鸣。
4.结构：保持故事的结构清晰，让读者容易理解。
第七步：编辑和修改完成故事后，你需要进行编辑和修改。
在编辑和修改时，你需要注意以下几个方面：1.语法和拼写：检查故事中的语法和拼写错误。
2.逻辑：检查故事中的逻辑是否合理。
3.流畅性：检查故事的流畅性，让它容易阅读。
4.细节：检查故事中的细节，让它更加完美。
三年级上册第三单元《我来编童话》教学设计及优秀习作
三年级上册第三单元《我来编童话》教学设计及优秀习作【教材分析】本单元习作聚焦于学生自编童话的创作，与单元课文紧密相连，彰显了阅读与写作相互促进的教学理念。
针对三年级学生，他们虽已积累了一定的童话阅读经验，但自主编写童话尚属首次，因此，拓宽其创作思路成为教学的关键。
教学过程中，可首先引导学生回顾并分享个人喜爱的童话故事，激发其已有阅读记忆；随后，引导学生重温本单元课文，深入体会童话中的奇幻元素与丰富想象。
通过这一系列回顾与交流，让学生感受到童话世界的无限可能与魅力，进而鼓励他们发挥个人想象力，创作出独一无二的童话故事，以此激发学生的写作兴趣。
想象力是本次习作的基石，对三年级学生来说，清晰叙述故事尚存挑战，故教师需细致指导。
为此，教师应充分利用本单元课文及“交流平台”资源，有针对性地帮助学生克服写作难点，减轻其畏难心理。
同时，需明确本次习作训练的核心在于鼓励学生尝试自编童话，具体要求为：依据给定的提示问题（如角色、时间、地点、情节等），充分发挥想象，编写并记录下完整的童话故事。
【学情分析】三年级作为小学教育的重要转折点，标志着学生从低年段向高年段迈进的开始。
这一时期的学生，其阅读视野显著拓宽，不仅深入学习了教材中的童话故事，还广泛涉猎了课外童话读物，因此对童话的基本特征有了较为深刻的认识。
然而，三年级学生尚处于成长初期，心理与认知能力尚未完全成熟，故在教学中需采用生动活泼、富有感染力的教学手段，如运用引人入胜的语言、色彩鲜明的图片以及悠扬动听的音乐，来全方位调动学生的感官体验，激发他们的写作兴趣，并引导他们打开想象的翅膀，培育出更加丰富的想象力。
尽管三年级学生的口头表达能力相较于低年级有了显著提升，但在书面表达方面，尤其是成段、成篇地构建故事或文章的能力，仍处于初步探索阶段。
因此，在习作指导过程中，教师应遵循由说到写的自然过渡原则，首先鼓励学生充分表达自己的想法和构思，通过口头交流来锻炼其逻辑思维能力，随后再逐步引导其将口头表达转化为书面文字，从而有效提升学生的书面表达能力。
【讲好作文课】三年级上册语文作文之写作指导第三单元我来编童话(部编版)
部编版语文三年级上册同步作文详解第三单元我来编童话课题趣味引入作文故事馆看到下边这些图片，你的脑海里浮现出了哪些画面呢？你联想到了什么故事呢？仔细看图片，故事里边都有哪些角色？他们之间都发生了什么故事呢？最后结局怎样了呢？你可以根据图片提示，讲出这个故事内容吗？你知道这个童话故事的作者是丹麦的哪位作家吗？镜子镜子，你知道谁是天底下最美丽的人吗？作文小诊室本期的作文题目为“我来编童话”那么同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？问：（同学）你在本单元写作中遇到过哪些问题吗？答：创编故事内容无趣，不会细致描写。
没有想象的方向。
问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：故事的起因写的过于啰嗦，结局过于仓促，布局不合理。
创编没有实际内容。
通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生对于这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。
究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确写作内容。
②启发联想，开阔思路。
选择角色→选择主题→文章结构框架③选择主题，创编故事。
编写的童话故事可以是与关爱、善良有关的；可以是告诉我们生活道理的。
④精雕细琢、修改习作。
写完读给同学们听，进一步思考如何写出对人物印象最深的地方，第一步：写作内容是什么？本次习作要求我们创编一篇童话故事。
从题目要求来看，有两个重点：一是“编”，说明这次作文需要同学们发挥自己的想象力来创编，我们可以根据课文中提供的词语想象故事，还可以（添加自己喜欢的角色）。
第二个重点是：这次写作的体裁是“童话”，所以我们要了解“童话”的特点是什么？每一篇童话故事都有性格鲜明的角色，故事都充满了奇妙的想象。
在童话故事里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
所以，我们要把童话跟一般的记叙文分开。
听一听，小美小洋巧思解疑惑。
明确写作内容开启习作思路小美，你看过童话故事吗？当然了，我看过很多了，比如说,《掩耳盗铃》《东郭先生和狼》额……小美《掩耳盗铃》是成语故事，《东郭先生和狼》是寓言啊。
童话创作的步骤
童话创作的步骤
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一、准备阶段
1. 确定故事的主题：童话的主题可以是一件小事，也可以是一个大概念，甚至可以是一个抽象的概念，例如勇气、友谊和信任等等。
所以，最先要做的，是确定你要写的故事的主题。
2. 设定背景：童话的背景往往是一个不存在的奇妙的世界，它可以是一个神话般的梦幻国度，也可以是一个由动物和植物组成的令人惊叹的世界。
你可以随意设定一个好玩的背景，为你的故事添加更多的幻想。
3. 设计主角：故事的主角是童话创作的关键。
他们需要有一个清晰的身份，以及一定的性格特点。
这样，让读者可以更好地记住他们，也让读者更能够感同身受。
二、编写阶段
tt1. 确定故事情节：这是童话创作的关键，也是最复杂的部分。
你需要充分构思，以确定故事的开始、发展和结局，以及故事的主要情节。
有时候，你也可以安排一些小情节，这样会让你的故事更有趣。
2. 编写对话：为了让你的故事更生动，你可以插入一些有趣的对话，这样可以帮助你表达主角的思想，性格和行为。
3. 加入细节：为了让故事更有深度，你可以加入一些细节，比如，可以描述主角的衣着、外貌、住所和环境等等，让读者可以更加直观地感受到童话的氛围。
4. 修改润色：最后，你可以对故事进行修改润色，这样可以让你的童话更细腻、更完整。
确保该故事的文字通顺，具有感染力。
编写童话作文
编写童话作文引言童话作文是让孩子们想象力和创造力得到充分发挥的一种文学形式。
通过童话作文，孩子们可以自由构建属于自己的奇幻世界，让想象力飞翔，思维发散。
本文将介绍编写童话作文的步骤和技巧，帮助孩子们写出充满魔力和想象的童话故事。
步骤一：明确故事主题编写童话作文的第一步是明确故事主题。
故事主题可以是关于友谊、勇气、爱情、奇幻冒险等等。
根据自己的兴趣和喜好，在思考故事主题时可以尽量选择自己感兴趣的主题，这样能够更好地激发创作的灵感。
步骤二：构建故事结构在开始写童话作文之前，需要先构建好故事的整体结构。
一个完整的童话故事通常包括开头、发展和结尾三个部分。
1.开头：开头部分用来引入故事的背景和主角的介绍。
可以描述主角是一个普通孩子，还是一个奇特的人物，以及故事发生的时间和地点。
2.发展：发展部分是故事的重点，可以展开主角的冒险经历，并描述他们遇到的困难和挑战。
同时也要展示主角如何克服困难并逐渐成长的过程。
3.结尾：结尾部分是故事的收束，可以描写主角获得胜利并解决问题的方式，以及他们的改变和成长。
步骤三：创造故事角色一个好的童话故事需要有生动有趣的角色。
在编写童话作文时，可以创造出各种各样的角色，如勇敢的王子/公主、神秘的魔法师、友善的动物等等。
1.主角：主角是故事的核心，要尽量突出主角的特点和个性。
可以描述他们的外貌、性格、爱好等，使读者对主角产生共鸣。
2.配角：配角可以是主角遇到的朋友、家人、敌人等等。
每个配角都应该有明确的作用和目的，帮助主角发展并推动故事的进程。
3.反派：反派是故事中的坏人，给主角制造麻烦和障碍。
可以通过创造有趣且具有挑战性的反派来增加故事的紧张感。
步骤四：加入奇幻元素和冒险情节童话作文可以通过加入奇幻元素和冒险情节来增加趣味性和吸引力。
1.奇幻元素：可以加入魔法、神秘的宝物、超能力等奇幻元素，使故事更具想象力和创意。
2.冒险情节：在故事中设置一定的冒险情节，让主角遇到各种挑战和危险。
三年级上册语文作业编写一篇童话故事咋写
三年级上册语文作业编写一篇童话故事咋写
编写一篇童话故事的步骤如下：
1. 确定主题：选择一个主题，可以是友谊、勇气、爱心等。
2. 设定故事背景：描述故事发生的地点和时间，可以是一个神奇的森林、一个美丽的国家等。
3. 创造主角：想出一个有趣的主角，例如一个小猫咪、一个小精灵等。
4. 提出冲突：制造一个问题或困难，令主角需要克服。
5. 发展情节：描述主角如何通过勇气、智慧或其他方法解决问题。
6. 展开高潮：写出故事的高潮部分，增加紧张刺激的元素。
7. 解决冲突：让主角克服困难并获得胜利。
8. 提出教训：从故事中总结出一个智慧或教育的观点。
9. 结尾封闭：编写一个温馨或有启示的结尾。
10. 修订和编辑：检查故事的逻辑性、流畅性和语法错误，并进行修改和润色。
以上是编写一篇童话故事的基本步骤，根据主题和创造力的不
同，可以对每个步骤进行调整和改变。
记得在写作过程中保持想象力的活跃，并用简单明了的语言来吸引小读者的兴趣。
童话编写三年级
童话编写三年级一、童话编写的基本要求。
1. 三年级学生的能力特点。
- 三年级学生具有一定的想象力，但词汇量和写作技巧还在发展阶段。
他们能够理解简单的情节结构，如开端、发展、高潮和结局。
在编写童话时，要符合这个年龄段的认知水平。
- 例如，他们可能会用比较直白的语言来描述事物，像“那座城堡很高大，墙是白色的，屋顶是尖尖的”。
2. 童话的要素。
- 角色。
- 童话中的角色可以是动物、植物、精灵或者具有特殊能力的人物等。
角色的性格特点要鲜明，比如善良的小兔子、狡猾的狐狸等。
- 对于三年级学生来说，可以从熟悉的动物入手，如小猫、小狗。
例如：“小猫是一个充满好奇心的小家伙，它的眼睛像两颗明亮的绿宝石。
”- 情节。
- 情节要简单有趣，有一定的起伏。
可以是角色遇到困难然后解决困难的过程。
- 比如：小蚂蚁想要过河，它开始想办法，尝试用树叶做船，但是树叶被水冲走了，最后它发现一群乌龟，乌龟们驮着它过了河。
- 主题。
- 主题要有一定的教育意义，如友谊、勇敢、诚实等。
- 像讲述小猴子因为撒谎而失去朋友，最后认识到错误，重新获得友谊的故事，主题就是诚实。
二、童话编写的步骤。
1. 构思角色。
- 先确定主要角色，可以是单个角色也可以是多个角色。
- 例如，如果选择动物角色，考虑它们的习性。
像选择蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂勤劳，蝴蝶美丽且比较贪玩。
2. 设计情节。
- 从角色的特点出发设计情节。
如果是蜜蜂和蝴蝶，情节可以是它们约定一起为花园里的花朵授粉。
但是蝴蝶被一朵特别美丽的花吸引，忘记了约定，去玩耍了。
蜜蜂独自完成了授粉工作，蝴蝶回来后感到很惭愧，向蜜蜂道歉，最后它们又一起快乐地在花园里飞舞。
3. 确定主题。
- 根据情节确定主题。
这个故事的主题就是遵守约定、责任感。
4. 编写初稿。
- 按照情节发展，用简单的语言把故事写下来。
- “在一个美丽的花园里，住着蜜蜂和蝴蝶。
它们是好朋友，有一天，它们约定一起给花朵授粉。
蜜蜂早早地开始工作了，可是蝴蝶看到一朵特别大特别美的花，它想先去那朵花上玩一会儿。
如何编写有趣的童话故事
如何编写有趣的童话故事如何编写有趣的童话故事福建省浦城县江滨4号楼小天鹅作文培训中心吴建南 353400同学们，你读过不少有趣的动物童话故事，让我们走进童话世界，感受到童话的无穷魅力。
这次习作是编一个既有趣又有意义的动物童话故事。
那么，如何编写呢？一、发挥想象，编写趣味故事。
这次习作是选择几种动物，展开合理想象，采用拟人的手法，将动物编成赋予人的生命、语言和感情，有趣、有意义的童话故事。
要抓住动物的特点：小鸡乖巧可爱，小狗的活泼好动，小猫的敏捷伶俐，小兔的纯洁胆怯，小马的奔跑、勇敢想象它们之间发生的一件事，编写出有趣的故事。
例如，小花猫与泥鳅、花猫灰灰坐牢、机智勇敢的小马、两只小兔受骗了、聪明的青蛙等。
只有编出趣味的童话故事，才能吸引读者的眼球。
二、重点突出，写清故事内容。
编写动物的童话故事，不能异想天开，胡编乱造。
要想象几种动物之间发生一件有趣味、有意义的事。
把故事发生的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果交代清楚，重点把故事的情节、经过写清楚、写具体。
例如《聪明的小山羊》，描写小山羊去看望生病的外祖母的途中，遇到了假装“温顺”、“善良”的狼。
小山羊提高警惕，擦亮眼睛，识别了狼的真面目，动脑筋想办法，把恶狼引向早己设计好的陷阱里，引发了“哑雷蛋”的爆炸，惩治了恶狼。
文章重点写了把恶狼引向“哑雷蛋”，将恶狼炸死写生动、具体。
这样写重点突出，内容生动、具体，体现了小山羊机智勇敢，能识别真假美丑。
这篇童话很有教育意义，启发少年儿童要处处提高防犯意识，遇到坏人不能硬拼硬斗，要想出切实可行的办法，以弱胜强，保护自己。
童话意义深刻，耐人寻味。
三、用词生动，抒发真实感情。
要把动物的童话故事写得生动、形象，就要把人物的动作、神态、语言和心理活动写生动、细腻，还可以采用比喻、拟人、排比的手法写，让文章语言生动、活泼。
同时要抒发真实的思想感情，表达对假、恶、丑的厌恶，对真、善、美的赞美之情。
例如，《花猫灰灰坐牢》一文，小作者根据社会上的不良现象，编写了花猫灰灰没有坚守岗位受贿，得到应有的惩罚。
看图作文——编写童话故事教案
看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。
本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。
2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。
3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。
难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。
学具：学生作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。
教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。
图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。
但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。
同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。
紧抓四步 编写童话——三上“我来编童话”习作教学
小学教学计·语文2022/08执教|程凤点评|张剑平一、重温童话故事，清楚童话特点师：同学们看看图片。
图片讲述了什么童话故事呢？生：第一幅图是安徒生写的童话《卖火柴的小女孩》。
小女孩在大年夜冻死街头，命运很悲惨。
生：第二幅图是《在牛肚子里旅行》。
青头和红头捉迷藏时，红头被吃进了牛肚子，青头想尽办法把红头救出来了。
师：真棒，一看图片就能说出童话故事，老师为你们点赞。
童话是一座五彩缤纷的大花园，有明显的特点。
童话有哪些特点呢？生：童话里的动物、植物跟人一样，能说话、有思想、有感情。
生：童话想象丰富，情节离奇，有现实生活中不会发生的事，很奇妙。
生：童话故事能让我们获得一些知识，领悟一些道理。
师：对。
童话充满了无尽的想象，往往采用拟人、夸张等手法来描述，让我们在阅读中不知不觉获得知识，懂得做人的道理。
今天就让我们走进这一单元的习作——“我来编童话”。
【点评：童话图片导入，激发学生兴趣；引导学生交流童话特点，为编写童话做好准备。
】二、依照四步骤，编写童话故事（一）第一步，依据问题展开联想，使故事富有想象师：我们看书上提供的三组词语，有什么发现？生：国王是人，啄木鸟是动物，玫瑰花是植物，三个童话人物不一样，时间和地点也不一样。
师：对。
这就告诉我们，任何事物都可以成为童话中的角色，时间、地点也可以根据故事的需要进行改变。
生：三组词语都是按人物、时间、地点的顺序排列。
师：没错，人物、时间、地点都清楚了。
现在，请你们想一想：谁？什么时间？在哪里？发生什么故事？顺着这个思路多提几个问题，想出一个故事的主要内容。
生：老师，可以增加人物吗？师：当然可以。
我们在编故事的时候可以根据自己的需要增加角色，变换时间、地点。
生：我想让啄木鸟成为故事的主角。
冬天的时候，啄木鸟在森林里开了一个超市，他想招营业员。
师：啄木鸟招营业员会发生怎样有趣的事呢？顺着这样的问题想下去，我们就可以编出一个有趣的童话故事了。
生：小兔、小猴、小羊等好伙伴星期天去小河边玩，看到了漂亮的玫瑰花，都赞美玫瑰花妹妹，想与她成为好朋友。
编写童话故事的基本步骤
编写童话故事的基本步骤1.选择主题和故事目标：首先，决定你想要讲述的主题和故事目标。
这可以是关于友谊、勇敢、爱、忍耐等，确保你明确故事中所要传达的信息。
2.设定故事的背景和场景：在编写童话故事时，选取一个适合的背景和场景来讲述故事。
这可以是森林、山脉、湖泊或城市等。
为读者创造一个有趣的环境，使他们能够随着故事的展开而感到身临其境。
3.确定主要角色：选择一个或多个主要角色来推动故事情节。
通常，童话故事中会有一个勇敢的英雄或主人公，以及一个反派或与主人公相对立的角色。
4.创造角色：为每个角色创造一个明确的个性和特点。
主人公可以是善良、勇敢和聪明的，而反派则可以是邪恶和狡猾的。
为角色编写一个简短的背景故事，以便读者能够更好地理解他们的动机和行为。
5.构建故事情节：设计一个有趣的情节和冲突，结合主题和目标来推动故事的发展。
设定主人公面临的挑战和困难，以及他们如何克服问题并最终达成目标。
6.添加戏剧性情节：通过添加悬念、意外事件或戏剧性转折使故事更加吸引人。
这有助于保持读者的兴趣，使他们愿意继续阅读下去。
7.学习和成长：确保你的主人公在故事的过程中有所学习和成长。
他们可能会面临一些困难挑战，但通过克服困难，他们能够成长并变得更加坚强。
8.结局和教训：编写一个令人满意的结局，带有明确的教训或启示。
通过故事的结尾，传达你想要读者学会的价值观或道德准则。
9.重复和修订：完成初稿后，对故事进行检查、修订和修改。
确保情节连贯、语法正确，增加适当的细节和描述，以使故事更加生动。
10.添加插图和设计布局：童话故事通常会有插图和吸引人的设计布局。
选择合适的插图和文字布局，使故事更具吸引力，并加强与读者的互动。
通过遵循这些基本步骤，你可以编写出一个富有情节、吸引人的童话故事，带给读者一次愉快的阅读体验。
请务必记住，童话故事应该富有想象力、趣味性和教育意义，以吸引和教育年轻读者。
童话故事怎么编
童话故事怎么编编写童话故事是一项富有创造力和想象力的工作，它需要作者有一颗童心和丰富的想象力。
在编写童话故事时，我们可以按照以下步骤进行：1. 确定故事主题。
首先，我们需要确定故事的主题。
童话故事可以是关于勇敢、友爱、忠诚、正义等主题，也可以是关于动物、植物、精灵等形象的故事。
在确定主题时，可以根据自己的兴趣和喜好进行选择，也可以根据目标读者的年龄和喜好进行考虑。
2. 创建故事情节。
在确定了故事主题之后，我们需要开始构思故事情节。
故事情节可以包括主人公的成长经历、遇到的困难和挑战、与朋友和敌人的互动等内容。
在构思故事情节时，可以尽量多地利用想象力，让故事充满趣味和惊喜。
3. 塑造角色形象。
一个好的童话故事离不开生动的角色形象。
我们可以根据故事情节的需要，塑造各种各样的角色形象，比如勇敢的王子、美丽的公主、善良的精灵、邪恶的巫婆等。
通过对角色形象的细致描绘，可以使故事更加生动和有趣。
4. 添加魔法元素。
童话故事中常常会出现各种神奇的魔法元素，比如魔法宝物、魔法咒语、魔法生物等。
这些魔法元素可以为故事增添神秘感和想象力，使故事更加引人入胜。
5. 写作语言。
在编写童话故事时，可以尽量运用生动、形象、简洁的语言，让故事更容易被年轻读者理解和接受。
同时，也可以适当地运用修辞手法和比喻，让故事更加丰富多彩。
6. 结尾。
最后，我们需要为故事设计一个美好的结局。
结局可以是主人公取得胜利，解决了困难，也可以是主人公成长为更好的自己。
无论如何，结局应该让读者感到满意，给予积极的启示和思考。
总的来说，编写童话故事需要我们有一颗童心和丰富的想象力，通过确定主题、创建故事情节、塑造角色形象、添加魔法元素、运用生动的语言和设计美好的结局，可以创作出一部富有魔力和想象力的童话故事。
希望每位文档创作者都能够编写出让人心驰神往的童话故事，让读者在其中感受到快乐和启发。
童话故事怎么编写300字
编写童话故事可以遵循以下步骤：
1. 确定故事主题：首先需要确定故事的主题，这可以是关于友谊、勇气、诚实、毅力等等。
2. 创造角色：根据主题创造角色，包括主角和配角。
主角是故事的核心人物，需要具有一些特质，如勇敢、善良、聪明等。
配角可以为主角提供支持和帮助。
3. 构建情节：情节是故事的核心，需要设计引人入胜的情节，让读者能够沉浸其中。
情节可以分为起始、发展、高潮和结局四个部分。
4. 描述场景：描述故事发生的场景，包括地点、环境和人物的生活。
这有助于读者更好地理解故事。
5. 使用象征手法：使用象征手法可以更好地表达主题。
例如，可以将某种品质或特点赋予一个特定的动物或物品，让读者通过这些象征来更好地理解主题。
6. 结尾要有寓意：结尾是故事的重要组成部分，应该有一个寓意或者教训。
这个寓意应该与故事主题相关，并且能够让读者在阅读过程中获得启示。
总之，编写童话故事需要充分发挥想象力，结合现实生活中的素材，让故事变得更加生动有趣。
小学三年级作文《我来编童话》
小学三年级作文《我来编童话》一、写作指导（一）、理解童话的基本要素1. 奇幻元素：童话之所以吸引人，很大程度上是因为其中包含了大量超越现实的奇幻元素，如魔法、仙女、精灵、龙、会说话的动物、神秘的王国等。
这些元素为学生提供了无限的想象空间。
2. 角色塑造：童话中的角色往往具有鲜明的性格特点和象征意义，如勇敢无畏的王子、聪明善良的公主、狡猾的狐狸、勤劳的蚂蚁等。
学生需要为自己的故事设计独特而富有魅力的角色。
3. 情节构建：一个完整的童话故事通常包括起承转合四个部分：开始（介绍背景和主要角色）、发展（冲突和挑战）、高潮（冲突达到顶点，角色面临重大抉择）、结局（问题的解决和角色的成长）。
4. 主题思想：每个童话故事都蕴含一定的道理或寓意，如爱、勇气、友谊、诚实、勤劳等。
学生在创作时应明确故事的主题，并通过情节和角色来体现这一主题。
（二）、激发创作灵感1. 观察生活：虽然童话是虚构的，但它的灵感往往来源于生活。
学生可以观察周围的人和事，从中汲取素材，将其转化为童话中的元素或情节。
2. 阅读经典：阅读经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，可以帮助学生了解童话的基本结构和写作风格，同时激发新的创作灵感。
3. 想象游戏：组织学生进行“假如……”的想象游戏，如“假如动物会说话”、“假如我能飞”等，鼓励学生大胆想象，并尝试将想象的内容转化为童话故事。
（三）、编写步骤1. 确定主题：首先，学生要明确自己想要通过童话传达什么主题或道理。
这将是整个故事的灵魂所在。
2. 构思角色：围绕主题，设计几个主要角色。
考虑他们的外貌、性格、背景以及他们在故事中的作用。
同时，也可以为角色设计一些独特的技能或特征，以增加故事的趣味性。
3. 构建情节：开始：简短地介绍故事发生的背景和时间，引出主要角色。
发展：通过一系列事件推动故事向前发展，引入冲突和挑战。
这些冲突可以是外部的（如邪恶的巫师、凶猛的野兽），也可以是内部的（如角色的内心挣扎、恐惧）。
统编版小学语文三年级上册第三单元 习作 我来编童话(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、想象等方式，创作出具有自己特色的童话故事。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文：《我来编童话》2. 习作要求：编写一篇童话故事三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能独立创作出简单的童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有自己特色的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸五、教学过程1. 导入：通过讲述经典童话故事，引导学生了解童话的特点，激发学生对童话的兴趣。
2. 新课内容：讲解童话的基本特点和编写方法，让学生了解如何创作童话故事。
3. 实践环节：让学生根据所学内容，分组讨论并编写童话故事。
4. 分享与点评：让学生展示自己编写的童话故事，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调童话的特点和编写方法。
六、板书设计1. 《我来编童话》2. 课题：编写童话故事3. 重点内容：童话的特点、编写方法4. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、分享与点评、总结七、作业设计1. 编写一篇童话故事，要求字数在300字左右。
2. 绘制一幅与童话故事相关的插图。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生能了解童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 教学方法是否恰当：采用讲述、讨论、实践等方式，引导学生发挥想象，创作出具有自己特色的童话故事。
3. 学生参与度如何：学生积极参与课堂讨论和实践环节，表现出较高的兴趣和热情。
4. 教学效果如何：大部分学生能掌握童话的特点和编写方法，创作出具有一定质量的童话故事。
5. 需要改进的地方：在实践环节中，教师应更加关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助，提高学生的创作水平。
编写童话故事-作文指导
编写童话故事作文指导一、教学内容本课教材选自语文课本第七单元第三篇文章《编写童话故事》。
文章主要向学生介绍了如何编写一个有趣的童话故事，通过阅读范文，让学生理解童话故事的特点，学会运用想象和创意编织故事，同时培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事的基本技巧。
2. 培养学生运用想象力进行创意写作的能力。
3. 通过对童话故事的编写，提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法和技巧。
难点：如何引导学生运用想象力进行创意写作，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：笔记本、作文本、文具盒五、教学过程1. 导入：以一个简短的童话故事引入课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等，让学生理解童话故事的魅力。
3. 示范：通过一篇范文，展示如何编写童话故事，让学生了解写作过程。
4. 练习：让学生进行课堂练习，尝试编写一个简单的童话故事。
5. 讲解：针对学生的练习进行点评，讲解如何运用想象力进行创意写作。
6. 练习：让学生再次进行练习，提高写作能力。
六、板书设计童话故事特点：1. 夸张2. 想象3. 寓意编写童话故事步骤：1. 确定主题2. 创意构思3. 编写故事4. 修改润色七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事要求：运用想象力，结合童话故事的特点，编写一个有趣的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对童话故事的特点和编写技巧是否掌握？2. 学生在写作过程中是否能够运用想象力进行创意表达？3. 如何进一步提高学生的写作能力？拓展延伸：1. 让学生尝试编写不同类型的童话故事，如动物篇、植物篇等。
2. 组织一次童话故事比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 邀请家长参与学生的写作过程，共同培养学生的写作兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 童话故事特点的阐述：夸张、想象、寓意是童话故事的三个基本特点。
如何写好一篇童话故事
如何写好一篇童话故事如何写好一篇童话故事童话的基本特征--幻想，符合儿童的天性；童话的表现手法--拟人，符合儿童的思维；童话以贴切儿童生活实际的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙述。
从童话的这些特点看，儿童天生有写童话的本能，他们几乎能自发地以童话的形式来写童话。
因此，让低年级学生写童话体作文，能使他们拥有广阔的天地，树立足够的信心，使他们快速起步，正确起步，在童话的世界里快快乐乐地去作文。
一、大量阅读，打好基础童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。
对儿童来说，再没有比童话故事吸引人的`了，孩子们从幼儿到小学阶段，接触的各种动画片，连环画，故事，大都是童话。
为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。
每天放学回家还可以看半小时的动画片让他们把最喜欢的故事写下来，展开比赛，看谁写得最好。
同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地。
教室里形成了一股看书、讲故事的热潮，这样一来，既增加了他们的知识，又锻炼了他们的记忆力和表达能力。
并且使他们的思维张上了想象的翅膀，为学写童话打下基础。
二、观察图画，编写童话小学生的思维方式以形象思维为主，选用既直观形象又充满童趣的图画，一下子就抓住了同学的心，让他们用童话来描写自己的想象和自己喜爱的事物，写起来自然轻松，愉快。
1、拼拼画画，展开想象小朋友喜欢自己拼出或画出一些小动物，他们能利用自己听到，看到的加上自己的想象，把图案拼画的栩栩如生：小狮子、人熊猫。
小猴子、青蛙、小白兔、我运用他们平时对这些小动物形象的了解，加上自己的想象，编个小故事，小朋友这时来了劲，一个个议论纷纷。
经过启发、引导、一个个精彩的故事出现了：《小猴于骑车子》、《小青蛙搬家》、《调皮的小狮子》这一个个生动有趣的童话故事，让人仿佛置身于童话的海洋中。
2、利用图画，精心构思利用图画来写童话有很多种方法，根据一幅图画发挥想象，看图作文，也可以是多幅图进行续编故事。
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• 一个宁静的夜晚，小主人的书包里吵哄 哄的，热闹极了。文具们都吵得面红耳赤， 谁也不让谁，都在争论谁的功劳最大。
• 圆珠笔
首先发话的是风度翩翩的圆珠笔，只见它挺直了腰板，趾高气扬 地说：“我是最厉害的！小主人每天写作业都离不开我，没有了 我，小主人就做不了作业，我的功劳最大！”
文具盒里的争吵
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一个宁静的夜晚，小主人的书包里吵哄哄的，热闹极了。文具们都吵得
面红耳赤，谁也不让谁，都在争论谁的功劳最大。
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首先发话的是风度翩翩的圆珠笔，只见它挺直了腰板，趾高气扬地说：
“我是最厉害的！小主人每天写作业都离不开我，没有了我，小主人就做不
了作业，我的功劳最大！”
•
圆珠笔的话激起了铅笔的不满，别看他瘦瘦长长的，瞧！他正怒气冲冲地
•
这时，矮矮小小的橡皮发话了：“你们都算不了什么，我的功劳才最大，
每当小主人写错字的时候，都是我挺身而出，把错字擦掉，所以，功劳最大
的应该是我！
•
默默无闻的彩笔看见大家吵得那么热闹，也不禁发话了：“我是不能被忽
略的，小主人画画时，都是我把他的画打扮得漂漂亮亮”，我才是最棒的
•
“我才是第一！”“我是最厉害的！”……文具们都争吵不休，把文具盒
铅笔
• 圆珠笔的话激起了铅笔的不满，别看他 瘦瘦长长的，瞧！他正怒气冲冲地说： “谁说你的功劳是最大的？我也帮小主人 写字了，我还帮小主人画过图呢！每当小 主人上课时要连线、画画时，哪次没有我 的身影？我的功劳才最大！”
尺子
• 高高直直的尺子听了，不服气地说： “你们虽然都可以帮助小主人写字，但没 有我也不行，你们要知道，小主人笔下的 一条条直线，可都是靠我笔直的身板画出 来的，我的功劳才是最大的！”
3） 自选材料，4） 确定内容 （A）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事
一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话 的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（B） 想：自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理 或给人什么启发。
（C）说，交流、评议。帮助补充、修改 5） 拟定题目 6） 列出提纲 根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。
地
• 一声不吭 默默无闻
• 我们每个人都有自己的长处和短处。要善于看到 别人的长处，正视自己的短处。大家要互相尊重、 和睦相处啊！
• 圆珠笔 风度翩翩 趾高气扬 地 • 铅笔 瘦瘦长长 怒气冲冲地 • 橡皮 胖乎乎 粗声粗气地 • 尺子 高高直直 不服气地 • 圆规 长毛腿 尖叫着 • 削笔刀 默默无闻 一声不吭 • 文具盒妈妈 语重心长地说：我们每个人都有
•
“我才是第一！”“我是最厉害
的！”……文具们都争吵不休，把文具盒
公公给吵醒了。文具盒公公看到文具们争
吵的样子，语重心长地说：“每个人都有
自己的长处和短处。要善于看到别人的长
处，正视自己的短处。互相尊重、和睦相 处啊！
• 听了文具盒公公的话，大家羞愧地低下
了头。从此，他们再也不争吵了，而是齐 心协力地为小主人效劳！
说：“谁说你的功劳是最大的？我也帮小主人写字了，我还帮小主人画过图
呢！每当小主人上课时要连线、画画时，哪次没有我的身影？我的功劳才最 大！”
•
高高直直的尺子听了，不服气地说：“你们虽然都可以帮助小主人写字，
但没有我也不行，你们要知道，小主人笔下的一条条直线，可都是靠我笔直
的身板画出来的，我的功劳才是最大的！”
橡皮
• 这时，矮矮小小的橡皮发话了：“你们 都算不了什么，我的功劳才最大，
每当小主人写错字的时候，都是我挺身而出， 把错字擦掉，所以，功劳最大的应该是 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ”
彩笔
•
默默无闻的彩笔看见大家吵得那么热
闹，也不禁发话了：“我是不能被忽略的，
小主人画画时，都是我把他的画打扮得漂
漂亮亮”，我才是最棒的
文具盒公公的话
6、 依据提纲，7、 完成初稿 根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想
感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。
• 文具盒里的争吵 • 吵哄哄 面红耳赤 风度翩翩 • 高高直直 瘦瘦长长 怒气冲冲 粗声粗气 • 话音刚落 沉默不语 语重心长 争吵不休 • 齐心协力 趾高气扬 自豪地 不服气地 惭愧
编写童话故事的基本规律：
1、采用拟人的手法， 2、把物当作人来写。
3、采用夸张的手法 4、想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
• 5、 大胆想象 列出提纲 1）回忆故事 （2）启发想象 再读本单元童话 《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去
年的树》、《小木偶的故事》等，想一想文章都讲了什么事？从 中你受到什么启发？
公公给吵醒了。文具盒公公看到文具们争吵的样子，语重心长地说：“每个
人都有自己的长处和短处。要善于看到别人的长处，正视自己的短处。互相
尊重、和睦相处啊！ 听了文具盒公公的话，大家羞愧地低下了头。从此，大
家再也不争吵了，他们齐心协力地为小主人效劳！