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2.3我们怎样区分声音(续)
小实验
响度与什么因素有关？将系在细绳上的 乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被 弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音， 重做上面的实验.
用波形比较振幅
• 甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小; • 乙音叉振动的幅度大, 响度也较大
响度的单位——分贝（dB）
分贝数越大，表示声音响度越大
0dB——人耳的听觉下限 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声
声音的强弱——响度
• 振幅——描述物体振动的幅度 • 声源振动幅度越大，产生声音的响度 也越大
响度还跟哪些因素有关？
响度还跟距离声源的远近有关。离声 源越远，声音越分散，响度越小。
总结1：
声音的响度与以下因素有关 声源振动的幅度有关 声源的远近有关
此外，响度还跟声音是否集中有关，把声音 集中在一个方向传播，能够减小声音的分散， 增大响度传播更远，响度更大。
注意：人们距发声体越远，听到的声音 响度越 小，但 音调 却是不变的
玩游戏——猜声音
马叫 狗叫 蚊子叫 牛叫
为什么我们一听到声音就知道发声物体是什 么了呢？
声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不 同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声 方式等因素决定的。 尽管发声体音调相同，响度也相同，但人 耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
音调 1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 不一样，主要是由声源的振动 频率 决定的。 2、弦乐器的音调高低跟弦的 和 长短 粗细 、 松紧
都有关系 3、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法 是（ B ）
A 拉紧弦线 C 缩短发声部分弦的长度 B 增加发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线
20000 ，人们把高 6、人的听觉上限的频率是______Hz 超声波；人的听觉下限的 于这个频率的声波叫做______ 20 频率是_____Hz ，人们把低于这个频率的声波叫 次声波 做______ 。 音调 7、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的 ___ 快 高，这是因为女同学说话时声带振动比较____ 男声 的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说 女声 话的女声相比，音调高的是____，响度大的是__。
2_3我们怎样区分声音(续.
请大家闭上眼睛,当我碰谁,谁就大声说声大家 好,我会碰两个同学,其他同学请按顺序说出他们的 名字.
区分乐音的第三大要素—音色 一 声音的品质,叫做音品,又叫音色.
例 钢琴,吉他,笛子等同时演奏时, 我们 不看它也能分辨出哪个是笛子的声 音,哪个是吉他的声音,这是根据声音 的音__色___特征
例 甲、乙两人合唱一首歌时.我们仍能分辩 出他们的声音，这是因为他们唱歌时的
观察尺子的振动情况; 注意听声音的区别。
3、分析响度跟振动的什么因素有关。
用波形比较振幅
振幅小
t
A
振幅大
t
B
声音的特征
1、响度 （1）含义：人耳感觉到的声音的强弱叫做响度 （2）声音的响度跟声源振幅和人耳离声源的
距离有关： A物体的振幅越大，响度越大
B距离声源越近，响度越大
注：物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅
音调 相同，而音__色_____不同
例 狗叫,猫叫,鹅叫,我们不看也知道.这是 指狗猫鹅的 音色 不同
结论:音色跟发声体的材料,结 构以及发声方式等因素有关。
回顾：
响度的定义
噪声
声源的振幅
响度 影响响度大小的因素 离声源的远近
声
声音的分散程度
音
响度的单位及大小
音调的定义 乐音 音调
由声源的振动频率决定
C.高雅难懂
D.都有可能
——频率的单位是Hz
定义：声音的品质。 音色 由发声体的材料，结构以及发声
方式等因素有关。
专题系列1
1. 声音在传播过程中( ) A.频率逐渐减小 B. 传播速度越来越小 C.振幅逐渐变小 D.声速,振幅,频率均不变
2. 好的扩音设备,应该不改变声音的 _____和______,只改变声音的_____。
2.3我们怎样区分声音(续)
1、声音的三要素分别是__________
2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音， 是因为每个同学声音______的不同
3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻 声”是指减小声带振动的_______________
4、如雷贯耳说明声音的：___________ 尖锐刺耳说明声音的：___________
注意：人们距发声体越远，听到的声音响
度越 小，但 音调 却是不变的
第11页，共21页。
为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么 了呢？
声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同 的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等 因素决定的。
尽管发声体音调相同，响度也相同，但人 耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
第7页，共21页。
用波形比较振幅
• 甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小; • 乙音叉振动的幅度大, 响度也较大
第8页，共21页。
响度的单位——分贝（dB）
分贝数越大，表示声音响度越大
0dB——人耳的听觉下限 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声
第9页，共21页。
声音的强弱——响度
• 振幅——描述物体振动的幅度
第17页，共21页。
5、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边， 这样做是为了..........................（ ） A.增大频率，从而提高声音的音调 B.增大振幅，从而增大声音的响度 C.能够使较远处的人分辨出谁的声音 D.减小声音的分散，增大响度 6、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话， 这是因为不同人的声音具有不同的.......（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
• 声源振动幅度越大，产生声音的响度 也越大
2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音， 是因为每个同学声音______的不同
3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻 声”是指减小声带振动的_______________
4、如雷贯耳说明声音的：___________ 尖锐刺耳说明声音的：___________
注意：人们距发声体越远，听到的声音响
度越 小，但 音调 却是不变的
第11页，共21页。
为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么 了呢？
声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同 的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等 因素决定的。
尽管发声体音调相同，响度也相同，但人 耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
第7页，共21页。
用波形比较振幅
• 甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小; • 乙音叉振动的幅度大, 响度也较大
第8页，共21页。
响度的单位——分贝（dB）
分贝数越大，表示声音响度越大
0dB——人耳的听觉下限 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声
第9页，共21页。
声音的强弱——响度
• 振幅——描述物体振动的幅度
第17页，共21页。
5、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边， 这样做是为了..........................（ ） A.增大频率，从而提高声音的音调 B.增大振幅，从而增大声音的响度 C.能够使较远处的人分辨出谁的声音 D.减小声音的分散，增大响度 6、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话， 这是因为不同人的声音具有不同的.......（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
• 声源振动幅度越大，产生声音的响度 也越大
2.3 我们怎样区分声音(续)
C 传说中“芝麻开门”的神话．声纹锁辨别声音主要依据的是（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
3．下面分别是音叉、钢琴、长笛发出的C调1（do）在同一示波器上显示
A 的波形图，下面关于它们发出声音的特性描述正确的是（ ）
A．甲、乙、丙发出声音的音调、响度大致相同，音色不同
B．甲、乙、丙发出声音的音调、音色大致相同，响度不同
当堂练习
1．放学后，小周和小杨还在课室做作业，突然广播里传来在操场 上进行文艺排练的同学的歌声，小周和小杨齐声说：“是刘莹在演
D 唱！”他们作出判断的依据是（ ）
A．刘莹歌声的音调与其他同学不同 B．刘莹歌声的响度与其他同学不同 C．刘莹歌声的声速与其他同学不同 D．刘莹歌声的音色与其他同学不同
2．如右图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了
4．声音是由振___动___产生的；声音的特性有音调、响___度___、 音___色___；人们常说女孩的声音比男孩的尖，是指声音的 音___调___高；区分不同人的声音是利用声音的_音___色__。
四、认识音色
听声识人：我们闭上双眼，来听听谁在说话 音乐欣赏：辨别不同物体的声音
在物理学中，声音的_品___质__叫做_பைடு நூலகம்__色___。
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。 它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决 定的。
两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相 同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
C．甲、乙、丙发出声音的响度、音色大致相同，音调不同
D．甲、乙、丙发出声音的音调、响度、音色都不同
课堂小结
声音的三个特性
概 念
含义
音 声音的 调 高低
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
3．下面分别是音叉、钢琴、长笛发出的C调1（do）在同一示波器上显示
A 的波形图，下面关于它们发出声音的特性描述正确的是（ ）
A．甲、乙、丙发出声音的音调、响度大致相同，音色不同
B．甲、乙、丙发出声音的音调、音色大致相同，响度不同
当堂练习
1．放学后，小周和小杨还在课室做作业，突然广播里传来在操场 上进行文艺排练的同学的歌声，小周和小杨齐声说：“是刘莹在演
D 唱！”他们作出判断的依据是（ ）
A．刘莹歌声的音调与其他同学不同 B．刘莹歌声的响度与其他同学不同 C．刘莹歌声的声速与其他同学不同 D．刘莹歌声的音色与其他同学不同
2．如右图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了
4．声音是由振___动___产生的；声音的特性有音调、响___度___、 音___色___；人们常说女孩的声音比男孩的尖，是指声音的 音___调___高；区分不同人的声音是利用声音的_音___色__。
四、认识音色
听声识人：我们闭上双眼，来听听谁在说话 音乐欣赏：辨别不同物体的声音
在物理学中，声音的_品___质__叫做_பைடு நூலகம்__色___。
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。 它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决 定的。
两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相 同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
C．甲、乙、丙发出声音的响度、音色大致相同，音调不同
D．甲、乙、丙发出声音的音调、响度、音色都不同
课堂小结
声音的三个特性
概 念
含义
音 声音的 调 高低
沪粤版八年级上册 2.3 我们怎样区分声音(续)(共18张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2721.8.2701:38:5101:38:51August 27, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五上午1时38分51秒01:38:5121.8.27 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午1时38分21.8.2701:38August 27, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月27日星期五1时38分51秒01:38:5127 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时38分51秒上午1时38分01:38:5121.8.27
你知道图中的装置的作用吗？
音 量 调
思考：调节音量是调节声节按 音的哪一特征？
钮
一、声音的强弱——响度
物理学中，把声音的强弱叫做响度，俗 称音量。
探究决定声音响度的因素（请同学实验）
结论：通过上面的活动，我们可以得出声 源振动幅度越大，声音的响度_越__大__。
请完成高分突破第 页 、
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2721.8.27Friday, August 27, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:38:5101:38:5101:388/27/2021 1:38:51 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2701:38:5101:38Aug-2127-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:38:5101:38:5101:38Friday, August 27, 2021
你知道图中的装置的作用吗？
音 量 调
思考：调节音量是调节声节按 音的哪一特征？
钮
一、声音的强弱——响度
物理学中，把声音的强弱叫做响度，俗 称音量。
探究决定声音响度的因素（请同学实验）
结论：通过上面的活动，我们可以得出声 源振动幅度越大，声音的响度_越__大__。
请完成高分突破第 页 、
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2721.8.27Friday, August 27, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:38:5101:38:5101:388/27/2021 1:38:51 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2701:38:5101:38Aug-2127-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:38:5101:38:5101:38Friday, August 27, 2021
沪粤版《2.2我们怎样区分声音》课件
区别和联系
不同声音有不同的标识和发 音方法，通过比较学习它们 之间的不同和联系。
声音的特点
音调
声调高低是区分声音的重要特征。
音量大小
不同声音的响度不同。
语音长度
不同声音的持续时间不同。
发音方式
单音节、复合音节、连续语音等方式不同。
பைடு நூலகம்
声音的应用
1
发音训练
通过模仿和朗读不同声音，加强口腔肌肉的训练，提高发音准确度。
沪粤版《2.2我们怎样区 分声音》ppt课件
本课程旨在帮助大家更好地了解声音的分类和特点，提高听力和发音能力， 从而掌握语言规律。现在，让我们一起开始吧！
声音的分类
普通话的四声
粤语的六声
阴平、阳平、上声、去声。 听和说标准的汉语非常重要。
平声、上声、去声、入声、 高升调、低降调。了解不同 方言的音调和语音是语言学 习的重要一步。
2
听力练习
通过听取不同的声音和语言材料来训练听觉辨别力和理解能力。
3
语言学习
声音的分类和特点是掌握不同语言的必要前提。
总结
声音分类和区分对语言 学习很重要
训练听觉和发音能力， 提高语言技能
多练习多听多说，逐渐 掌握语言规律
你的学习之旅才刚刚开始！
学习声音的分类和区分，是掌握语言规律的必要一步。多加练习，循序渐进，相信你能越来越好 地掌握语言技能。
我们怎样区分声音(续)PPT课件(粤沪版)
响度：声音的强弱
思考：响度的大小 与什么因素有关呢？
声音的强弱——响度
• 活动1：探究响度跟哪些因素有关
通过上面的活动，我们可以得出结论：
声源振动幅度越大，声音的响度_越__大__。
物体在振动时偏离本来位置的最 大距离叫振幅。
振幅是来描述物体振动幅度的物 理量。
思考：响度的大小与 振幅有什么关系呢？
5、乐音的三个主要特征：音调、响度、音色
作业：完成课本38页1、4
1、敲击锣鼓时，力度越大，响声就越大， 说明响度与___振__幅__有关，__振__幅___越大， 响度越大。
2、“不敢高声语，恐惊天上人”、“引吭 高歌”中的两个“高”字指的是声音的 __响__度_，“闻其声而知其人”是利用声音的 __音__色___来判断的。
3、小明向家里打电话，他主 要根据__音_色__听出是妈妈接 的电话，妈妈要他讲大声点，
手表嘀嗒 声10dB
1、保护听力：低于90dB 2、保证休息和睡眠：低于50dB 3、正常对话：60dB 4、使人心烦意乱：大于70dB
音色：声音的品质
每一个发声体的音色都不一样
我们可以通过音色来区分不 同发声体的声音
通过音色我们还可以进行鉴别物体
决定音色的因素：材料、结构、发声方式等
乐音的三个主要特征
实验探究：
将乒乓球放入音
箱中，视察大声播 放歌曲和小声播放 歌曲时乒乓球的振 幅有什么不同。
实验探究：
声音 小球跳 振幅 大小 动高度 大小
小声 低 小 大声 高 大
结论：振幅越大，响度越大
思考1：
在鼓面上撒些纸屑，先 轻敲鼓皮，再用力敲鼓皮， 比较响度、纸屑的振幅有何 不同。
大力敲，振幅_大__，响度_大__； 小力敲，振幅_小__，响度_小__。
沪粤版八年级上册 2.3 我们怎样区分声音(续)(共22张ppt)
你知道这当中包含了哪些“ ”知识？
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
你知道这当中包含了哪些“ ”知识？
目录 About Us
FIRST 声 音 的 强 弱 - - 响 度 SECOND 用 波 形 比 较 振 幅 THIRD 声 音 的 品 质 - - 音 色
1.声音的强弱--响度
自学提示
1.什么叫响度？我们用哪个形容词描述响度很响？ 2.响度的大小是由哪些因素决定的？ 3.你能用什么实验来探究决定响度大小的因素？
练一练
3.在挑选陶瓷或玻璃器皿时人们常常会敲击它，听听声 音就知道是不是有瑕疵，这是用了声音的（ ） A 音调 B 响度 C 音色
练一练
小明“看热闹”
小明家邻居在举办婚礼，邀请了村里的威风锣鼓队 表演助兴，小明高兴地跑去看热闹。
到锣鼓前面，起初看到鼓手们还在轻轻敲鼓，发出 的声音还比较小。突然他们用力地敲击鼓面，大鼓发出 震耳欲聋的声响，小明感到鼓膜被震得生疼。小明赶忙 跑到比较远一点的地方，这才使听到的声音稍微小了点。 一会儿鼓声停了，另一种乐器声响起，小明并没有用眼 看，就知道是小号手们在演奏。
声音的强弱--响度
1.响度：物理学中，把声音的强弱叫响度，又叫音量。
2.描述响度：响度只能说大小，音调只能说高低。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音的强弱--响度
探究响度跟哪些因素有关
（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳 动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度。
声音的强弱--响度
探究响度跟哪些因素有关
（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在 扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮， 观察小纸片的振动。
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
你知道这当中包含了哪些“ ”知识？
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FIRST 声 音 的 强 弱 - - 响 度 SECOND 用 波 形 比 较 振 幅 THIRD 声 音 的 品 质 - - 音 色
1.声音的强弱--响度
自学提示
1.什么叫响度？我们用哪个形容词描述响度很响？ 2.响度的大小是由哪些因素决定的？ 3.你能用什么实验来探究决定响度大小的因素？
练一练
3.在挑选陶瓷或玻璃器皿时人们常常会敲击它，听听声 音就知道是不是有瑕疵，这是用了声音的（ ） A 音调 B 响度 C 音色
练一练
小明“看热闹”
小明家邻居在举办婚礼，邀请了村里的威风锣鼓队 表演助兴，小明高兴地跑去看热闹。
到锣鼓前面，起初看到鼓手们还在轻轻敲鼓，发出 的声音还比较小。突然他们用力地敲击鼓面，大鼓发出 震耳欲聋的声响，小明感到鼓膜被震得生疼。小明赶忙 跑到比较远一点的地方，这才使听到的声音稍微小了点。 一会儿鼓声停了，另一种乐器声响起，小明并没有用眼 看，就知道是小号手们在演奏。
声音的强弱--响度
1.响度：物理学中，把声音的强弱叫响度，又叫音量。
2.描述响度：响度只能说大小，音调只能说高低。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音的强弱--响度
探究响度跟哪些因素有关
（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳 动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度。
声音的强弱--响度
探究响度跟哪些因素有关
（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在 扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮， 观察小纸片的振动。
2.3 我们怎样区分声音(续)课件 粤教沪版(共18张PPT)
长短 都有关系
6、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法
是（ B
）
A 拉紧弦线
B 增加发声部分弦的长度
C 缩短发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线
7、人的听觉上限的频率是 20000 Hz，人们把高于这个频率 的声波叫做 超声波 ；人的听觉下限的频率是 20 Hz，人 们把低于这个频率的声波叫做 次声波 。
活动2: 我们闭上双眼，来听听谁在说话
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同 的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式 等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调 相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因 为它们的音色不同。 声音的三个特征：音调、响度、音色
活动3: 辨别不同物体的声音
1、欣赏扬声器播出的一段器乐 合奏曲，你能听出其中有哪几种 乐器吗？
• 1、如下图所示在电视机的遥控器上，一般都有以下几个图形
表示的按钮，其中控制音量（响度）大小的是 （ B
）
2、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（ D ）
A.牛叫的声音音调高，响度大 B.牛叫的声音音调低，响度小 C.牛叫的声音音调高，响度小 D.牛叫的声音音调低，响度大
3、医生用听诊器诊病是因为...........（ B ）
• b、什么叫噪声？危害有哪些？怎样控制噪声？ 组长检查。
二、用波形比较振幅
• 甲音叉的振动的幅度小,它产生的声波经示波器 显示出来,其振幅较小,响度也较小;
• 乙音叉振动的幅度大,它的声波显示出来的振幅 比较大,响度也较大
响度的单位—分贝（dB）
分贝数越大，表示声音响度越大
0dB——人耳的听觉下限 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声
三、声音的品质——音色
沪粤版八年级上册2.3我们怎样区分声音(续)(共21张PPT)
注意：人们距发声体越远，听到的声音响度越小，但音调
却是不变的
总结2：
音色由以下因素决定
1、发声的材料 2、发声的结构 3、发声的方式等。
声音的三个特征
音调、响度、音色
课堂练习：
1．“震耳欲聋”反映了声音的__________很大；“声音刺耳” 反映 了声音的_________很高难度；我们能够瞧分离出各种不同的乐 器的声音，是因为它们的_______不同。
A 音调 B 响度 C 音色 D 以上三个特性
10、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱 的是位女高音。
他们谁的音调高？谁的响度大？
四、乐音的三要素
音调、响度、音色是乐音的三个主要特性
音调与响度的区别
牛为什么叫的比蚊子响，因为 它的叫声响度大，但是声音很 低沉,蚊子叫，虽然响度很低， 但是音调很高，嗡嗡的，而牛 是哞哞的...这就是区别音调和响 度了
总结1：
声音的响度与以下因素有关
1、声源振动的幅度有关：振幅越大，响度越大 2、声源的远近有关 3、声音的分散程度有关
探究声音的响度与什么因素有关
振幅：物体振动时，偏离原来位置的最大距离。 声源振动的幅度越大，声音的响度越大
用波形比较振幅
用较小的力敲击音叉，振幅小，响度小 用较大的力敲击音叉，振幅大，响度大
响度还跟距离声源的远近、声音的 分散程度有关：离声源越远，声音越 分散，声音的 Nhomakorabea度也就越小
二、响度的单位
4．在敲鼓时，用力敲可以使鼓发出的声音
变大。
5、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大， ___________的叫声音调高。
6、用不同的力弹同一个琴键，发出的声音
不同；
却是不变的
总结2：
音色由以下因素决定
1、发声的材料 2、发声的结构 3、发声的方式等。
声音的三个特征
音调、响度、音色
课堂练习：
1．“震耳欲聋”反映了声音的__________很大；“声音刺耳” 反映 了声音的_________很高难度；我们能够瞧分离出各种不同的乐 器的声音，是因为它们的_______不同。
A 音调 B 响度 C 音色 D 以上三个特性
10、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱 的是位女高音。
他们谁的音调高？谁的响度大？
四、乐音的三要素
音调、响度、音色是乐音的三个主要特性
音调与响度的区别
牛为什么叫的比蚊子响，因为 它的叫声响度大，但是声音很 低沉,蚊子叫，虽然响度很低， 但是音调很高，嗡嗡的，而牛 是哞哞的...这就是区别音调和响 度了
总结1：
声音的响度与以下因素有关
1、声源振动的幅度有关：振幅越大，响度越大 2、声源的远近有关 3、声音的分散程度有关
探究声音的响度与什么因素有关
振幅：物体振动时，偏离原来位置的最大距离。 声源振动的幅度越大，声音的响度越大
用波形比较振幅
用较小的力敲击音叉，振幅小，响度小 用较大的力敲击音叉，振幅大，响度大
响度还跟距离声源的远近、声音的 分散程度有关：离声源越远，声音越 分散，声音的 Nhomakorabea度也就越小
二、响度的单位
4．在敲鼓时，用力敲可以使鼓发出的声音
变大。
5、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大， ___________的叫声音调高。
6、用不同的力弹同一个琴键，发出的声音
不同；
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发声体振 动的频率
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz）
发声体本
身的材料、 音色是辨别不同发
结构
声体的依据
▪ 人的听觉上限的频率是_2_00_0_0__Hz，人们 把高于这个频率的声波叫做_超_声__波__；人 的听觉下限的频率是_2_0_Hz，人们把低 于这个频率的声波叫做_次_声__波__。
B．狗的发声频率比人大
ห้องสมุดไป่ตู้C．狗的听觉频率比人的范围大
D．同样的声音狗听起来响度大
结束语
谢谢大家聆听！！！
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沪粤版《2.3我们怎样区 分声音(续)》ppt课件
声音的强弱——响度
▪ 声音不但有高有低，还有强有弱。 ▪ 物理学中，把人耳感觉到的声音
的强弱叫做 ▪ 响度俗称音量响或度声量。
概 念 含义 响 声音的 度 大小 音 声音的 调 高低
音 声音的 色 品质
乐音的三要素
决定因素
相关问题
发声体振 振幅：物体振动的幅度 动的幅度 单位：分贝（dB）
▪ 人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起 后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆 是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性 来判断？( )
A．响度不同
B．音调不同
C．音色不同
D．频率不同
▪ 有时在你认为很静时，没有任何声音时， 狗却突然表现得非常警惕，这是因为： ()
A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方 向
▪ 女同学说话声音“尖细”，是指女同学 声音音的调____高，这是因为女同学说话时 声带振动比快较____的缘故。那么一个大 声说话的男声与一个小声说话的女声相 比，音调高的女声是____，响度大的男声是___。
▪ 一个声源在振动，但是，人却听不到声 音，下面说法正确的是：( )
A．一定是声源的振幅太小
B．一定是声音的频率过高或过低
C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播 声音
D．以上三种说法都有可能
▪ 往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断 壶里的水位高低，因为：( )
A．随着水位升高，音调升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度增大 D．灌水过程中音调保持不变，响度减小